浅议军队院校教学基本方法

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浅议军队院校教学基本方法

作者：丁庆雄

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第10期

【摘要】教学方法往往会影响教学内容的思想性、学科性和系统性的体程度，影响学员

获得知识、掌握技能、形成能力的程度，有时甚至影响到教学目的能否完全实现。本文主要阐述军队院校教学中常用的四种基本教学方法。

【关键词】军队院校；教学；方法

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0201-01

军队院校教学方法是军队院校教员在教学过程中为完成数学任务所采取的工作方式和学员在教员指导下的学习方式，也就是教员如何教，学员如何学的方式。在军队院校教学的过程中，为了使学员达到培养目标，除了制定本学科的教学计划，安排实践环节外，选择恰当的教学方法具有重要的意义。事实证明，同等水平的教员由于所采用的教学方法不同，产生的教学效果往往也是不同的。

一、课堂讲授法

课堂讲授法是教员以语言表述为主要手段，向学员传授军队院校教学知识的一种教学方法，是军队院校教员在教学中最常用的一种方法，在教学中运用广泛。即便在采用其他方法时，也要有讲授法的配合。课堂讲授法是学员获得知识比较简捷的途径。通过教员讲授，可以帮助学员系统迅速地理解军队院校教学教材内容，从而获得新知识，可以使学员在学习中少走弯路，大大减少无效劳动。

课堂讲授法应把握的几个原则：一是内容准确，思想性强。教员讲授的内容必须正确可靠，经得起实践的检验和科学实验的验证，不能随意把些似是而非、无事实根据的材料用于讲授。二是层次清楚，重点突出。首先要做到纲目分明，其次各问题间要注意衔接连贯最后要做到语言精练，合理分配时间。三是讲究表达艺术。教员主要依靠语言并配合以“形体语言”来表达讲授内容的，要十分讲究表达艺术。教学语言的要求是准确、简练、有思想性、趣味性和节奏感。运用“形体语言”应注意恰当而自然，不可繁杂零乱或扭捏作态。四是恰当运用板书和直观手段。板书既不可无，也不宜太多，不必要的板书既耽搁时间又容易分散精力，淹没重点。直观手段的运用，一定要符合直观行原则所提出的要求，特别是对模型、图表、幻灯片等，应做到制作精良，使用时机恰当，收效明显。五是注意观察和掌握学员的情绪。教员讲课时，眼神要注视全体学员，使每个学员都能感到“教员在望着我”，这样才能吸引学员听课的注意力边讲授一边要观察分析学员情绪的变化，根据学员的情绪适时地调整讲授的方法。六是讲授的内