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八年级上综合实践教案全套

八年级上综合实践教案全套
八年级上综合实践教案全套

八年级综合实践课(上)教案

备课教师:

八年级综合实践课(上)授课计划表

授课教师:

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;

2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待.

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流.

主要形式:

社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第一课 sars与公共卫生

2002年12月,我国广东地区出现第一例非典型肺炎(sars)病例,此后sars在北京、山西、内蒙古、河北等地迅速漫延。sars一经出现,就表现出极强的传染性,成为威胁人类健康与生命的敌人,抗击sars成为一场全国性的没有硝烟的战争。在世界范围内,sars这种传染病也在泰国、新加坡、加拿大等国家出现患者或疑似患者,引起了世界卫生组织的高度重视。sars为什么具有那么强的传染性?人类能否最终战胜sars?sars 的流行给我国的公共卫生建设带来了哪些启示?现在,让我们一同走进“sars与公共卫生”调查研究吧!

活动一了解sars

自sars发生流行以来,不少人对之一度感到恐惧,一时间,大街上、公交车上戴口罩的人多了,医院、药店里板蓝根卖空了,商场里的醋也卖得格外快了。部分农村甚至出现了烧香、放炮、烧纸驱邪防sars究竟是一种什么样的疾病?这种疾病究竟能否防治?让我们首先来了解一下sars。□活动准备

1、 2、 3、 4、 5、 6、

以自愿寻找合作伙伴为主,成立调查小组,每组4—6人。教师在学生自愿组合的基础上,根据实际情况适当调整,各组选出小组长。

各组根据自己的兴趣确定本组的调查主题。各组小组长代表本组反馈本组确定的调查主题。

老师就反馈情况,在充分尊重学生自定主题的基础上,就

做好组员的合理搭配。

下列几个应调查的主题予以调整。(1)什么是sars?

(2)sars有什么症状?

(3)sars是通过什么途径传播的?

(4)sars为什么具有那么强的传染性,预防诊治sars的方法有哪些?

(5)面对sars病人或疑似病人应如何处理?

□活动过程

1、根据自己和调查主题,以组为单位,通过到图书馆查阅、上网查询等方式,分别去调查、了解,然后整理出有价值的文字报告。

2、

3、围绕各组的调查主题材,小组长代表本组做交流发言,达围绕各

组的调查活动,各小组可讲一次奇遇、一个有趣的到资源共享。发现,以供全班同学娱乐、享受,及为今后的调查活动提供经验或帮助。

4、教师对调查活动做总结评价。

□活动小结

通过调查、交流、不仅培养了同学们课外搜集信息的能力,而且了解了有关sars的基本常识。sars虽然具有极强的传染性,会给人类健康与生命带来严重的威胁,但只要做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”,并非不可防治。

第二课零花钱的学问

消费是人们社会生活的基本内容之一,一个人追求和选择什么样的消费方式,直接影响到他能否完整、全面、健康地发展自己。由于社会大环境的影响,商品意识日益向学生的日常渗透,我们与社会和经济的联系日益紧密,升入中学后,不少同学手头有了零花钱,零花钱可供自主使用,就意味着有了一定的消费支配权。钱虽不多,但仔细分析一下,从同学们使用零花钱不同的主式却可以折射出不同的消费观念甚至是生活态度。就让我们从身边的人、身边的事入手,共同来研究一下小事中的大问题吧。

活动一调查与研究:零花钱使用面面观

□活动准备

1、集体讨论:我们想要了解关于中学生使用零花钱的哪些问题?大家集思广益,相互启发,扩大调查了解的范围和内容,在此基础上对有价值的问题进行筛选。可以围绕以下问题展开。

(1)零花钱来自何方。

(2)零花钱流向何方。

(3)同学们手中到底有多少零花钱。

(4)家长希望孩子用零花钱做什么。

(5)中学生偏爱的消费品类型是什么。

(6)中学生消费档次分布如何。

2、同学们根据自己的兴趣,就不同的调查主题结成活动小组,每组4—5人为宜。教师在学生自愿结合的基础上,可根据实际情况适当调整。

3、小组讨论:针对调查主题,使用什么样的方法和形式能够获得全面,

真实、可靠的信息。要打开思路,利用多种渠道获取信息。如:查阅文献资料、上网查询,做访谈,问卷调查等等。

□活动过程

1、小组研讨,根据大家的建议,进一步修改完善并最终确定调查方案。印制调查表、问卷,准备好调查记录工具。

2、根据调查方案,走向社会,展开调查。组内成员分工合作,组长注意做好组织协调工作。

3、将调查结果汇集整理,文字资料分类处理;数据加以统计,制成图表;音像资料进行编辑。

4、小组讨论:本组调查主题的现实状况如何,从而引发了组内同学的哪些思考,大家是怎么认识这些问题的。讨论时注意记录,最终形成调查报告。

5、班内进行成果交流展示,资源共享。

□活动小结

通过调查,同学们了解了同龄人使用零花钱的现实状况,并初步研究了中学生的零花钱使用流向、消费趋势、消费档次分布、偏爱的消费品类型及两代人消费观差异等一些问题,在活动的过程中,同学们发现问题、分析问题、解决问题,提高了查询信息、设计问卷、搜集整理资料等基本的科学研究能力。同时,在小组完成任务的过程中,提高了人际交往能力,培养了分工合作意识格团队精神。

第三课连接友谊之环

生活在社会中,人总难免要与其他人打交道,可见交往在人们的社会生活中可算是一项重要内容。通过交往,人们之间进行信息交流和相互作用,由此使人逐步发展,逐渐成熟。人际交往是人际关系的基础,情感成分是人际关系的主要因素。回顾过去,经过一年的相互交往,班里不少同学已经结成了非常要好的朋友。在今后的两年初中生活里,还需要我们彼此携手共同度过。为此,请大家共同参加如下的活动,在活动中检验大家一年来相互了解的程度,经便进一步增进友谊,加强团结。

□活动一让我们都成为好朋友

同学们,今天我们的任务是制作一个特殊的彩链,彩链上的一个环象征着我们当中的一位同学,连接好的彩链象征我们这个集体。制作时,同学们一个个上来从纸箱内摸一张纸带做成与彩链相连的彩环。不过在连接彩链之前,你要在不讲出纸带上标明的同学姓名的前提下,用友善而精确的语言或表演,向大家介绍出这个彩环象征的是哪位同学,然后其他同学可以进行补充,但不许重复。最佳介绍可获得“创意奖”,最佳补充可获得“发现奖”。注意:如果你摸到的是写有自己姓名的彩带,请你把它放回纸箱,然后重新摸。

□活动准备

1、发言准备

注意观察全班每一个同学,寻找他们的特长或明显特征,要求能在一分钟之内用语言或表演准确地向大家介绍你的一位同学,并求得大家的认同。

2、环境布置

在教室内把课桌椅围成一圈,教室中间放一纸箱。黑板上用彩色粉笔标明主题,上方设置几个小钩准备悬挂彩链,四周适当进行布置以烘托气氛。

3、物质准备

按班级人数为每个人准备一张彩色的纸带,在每个纸带背面注明一个同学的姓名或标记,然后统一放在一个大纸箱内,再准备一瓶胶水备用。

选择几首歌唱友谊的歌曲和适当奖品。

□活动过程

1、全班同学在主持人的调度下按顺序走到纸箱前担当介绍人。

2、介绍人首先在纸箱里摸彩带,然后按活动要求介绍彩带上标注的同学的情况。

3、介绍人介绍完情况后,在场同学可以申请补充,甚至修改。当介绍人的介绍被大家认同时,被介绍人应礼貌地向大家示意,大家可以鼓掌通过和祝贺。

4、介绍人将彩环粘连到彩环链上,然后退出。当介绍人的介绍不完整时,其他同学可进行补充。

5、主持人发表结束语

(1)对同学们在介绍中表现出的对班集体建设的关心程度进行评价。

(2)对同学们的观察能力进行评价、指导。

(3)对今后班集体建设,特别是同学间的友情投入提出积极建议。

□活动小结

1、根据发言(表演)情况,评出发现奖(倾听好,能认真了解所需的信息)和创意奖(表述好,积极地展示他人的风采),以鼓励同学平时多多了现他人的优点,学习别人的长处。

2、友谊之树需要大家辛勤维护才能常绿,希望大家经常自省,看看自己友谊投入和状况如何。

第四课相处的艺术

我们生活在一个集体中,交往已经成为必不可少的内容。人与人之间的交往,应当以相互对等或基本对等的亲近感情为基础。这是以理性作为指导,既有人格的共鸣,也有剧烈的冲突,体现为在共同学习过程中互相关心、互相帮助。尊重对方但不迁就对方的过程。而在现实生活中,我们往往凭着自己的喜好或是为了赢得别人对自己的信任和好感,就放弃了原则。以这种方式与别人相处交往,最终的结果只会使自己失望。

真正的朋友,最喜欢你给予他们真正的、有实效的东西,最喜欢对等的、亲切的沟通方式。

活动一学会倾听

如果我们想要说的比想要听的还多,就应该有两张嘴巴而只有一只耳朵。事实上,“上帝”却分配给我们两只耳朵而只给了一张嘴。大概是要我们多倾听别人的意见吧。

人类沟通主要通过两种语言,一种是公开的语言——说话;另一种是

沉默的语言——倾听,而交流往往就是从“听”开始的。倾听,在我们与他人的交往中起着非常重要的作用,但我们常常只注意说,而忽视了听;即便在听的时候,也只注重听的内容,而忽略了听的过

程。能够认真聆听别人说话,不仅仅是一种理解的尊重,更是一种发自内心的关爱和支持。善于倾听是一种良好的素质,是人与人和谐交往的第一步。

□活动准备

1、班级同学分成小组,每组4—6人。

2、每组成员注意观察本班同学听课以及任课教师倾听学生问题时的表现。

3、各组注意观察自己身边的各种倾听行为。如父母倾听你说话、民警倾听群众的诉说、与会者倾听领导的讲话,等等。

4、组内讨论:合格的倾听行为是怎样的?不合格的倾听行为有哪些?

□活动过程

1、每组选派一名同学到讲台上讲述一件自己最感兴趣的事情(讲述时间在1分钟左右)。

2、由讲述者对刚才同学们的倾听表现做一个评价,评述一下哪些同不的表现符合合格听众的标准。

3、各组将本组观察到的种种不好的听众表现用小品的形式表演出来(也可以对大家讲述自己曾有过和一些倾听表现)。

4、各组讨论:作为倾诉者,面对不合格的听众时会有怎样的内心感受?

□活动小结

1、通过本次活动,大家应该懂得,做一名合格的听众不论对自己还是对对方都是非常重要的。许多人希望你聆听他们的诉说,远甚于希望你答应他们的要求。同时,倾听也是一种技巧,它需要我们平时多观察、多揣摩,以达到诚心、专心、耐心倾听的标准。

2、结全本次活动内容,将自己认为合格或不合格的倾听行为记录下来。

第5课学会学习

活动一

想像力是智力因素中的一个基本因素,很多发明创造是从想像开始的。想像力之所以重要,不仅在于它能引导我们发现新的事物,而且还能激发我们做出新的努力,因为它使我们看到有可能产生的成果。事实和设想本身是死的东西,是想像力赋予它们生命。创造性的学习当然也离不开想像力。

相了解自己的想像力吗:如何发展自己的想象力呢:在老师的指导下,认真参与下面的测试,你也许得出一个答案。

活动过程

下面是一组测试想像力的题目,请你如实回答,将备选答案填在()内。每题只选一个答案。在()后填上分数。每位同学参照测试分析标准自行评定。

想像力试(每小题20分)

1、你相信自己说的预言吗?()

a、相信

b、不相信

c、差不多相信

2、你不经意而说了一个不怀恶意的诺言时:()

a、有些慌乱,结果总能让对方听出是在说谎

b、编造得过于详细,反而引起对方怀疑

c、说话得恰到好处,令人信服

3、当别人在热烈地变论时,你一出现,他们骤然不语,你我认为()

a、他们准是在谈论我

b、这是谈话中的正常间断

c、他们是用这种方式跟我打招呼

4、你对别人倒霉、失意的经历反应是()

a、同情

b、厌烦

c、无动于衷

5、你受到批评是()

a、完全拒绝

b、认为这些批语是合理的、正确的

c、觉得自己做事总是不对

第6课改进学校食堂的管理

活动一改换一次性不可降解餐盒

活动准备

1、分组准备同活动一。

2、走访有关部门或化学教师,了解一次性不可降解饭盒的构成成分、特点,做好知识准备。

3、走访相关的食堂管理人员,了解为什么购买这种餐盒及学生使用的情况。

活动过程

1、以小组为单位到食堂实地调查,数数人数,计算出使用的比例,提供可靠的数据。可选择一段时间、一个班级、一个售饭窗口统计学生使用一次性不可降解饭盒的情况。

2、自制表格进行问卷调查使用该饭盒的情况。

3、收集一次性不可降解饭盒的材料情况,向同学们做宣传。

4、收搜集的资料向学校领导汇报,建议食堂停止使用该饭盒,改换其他餐具。

(1)自带饭盒。

(2)使用一次性可降解饭盒,定点回收,统一处理。

(3)建议学校统一购买规格一致的不锈钢餐具,定期消毒,长期使用。

5、走访食堂管理员,了解学校为什么购买此种餐盒。

(1)知道此种餐盒不合要求,但成本低。

(2)使用一二次也不一定会出问题,存在侥幸心理。

(3)学生懒,不带饭盒。

(4)节约洗饭盒的用水。

活动延伸

1、教育学生更加自学地爱护食堂设备,保持食堂卫生,建立食堂班组轮流值周制度,增加学生的责任心,真正使学生“参政议政”,自己管理自己。

2、建议兴趣的同学帮学校算一笔帐,了解学校一次必投资买不锈钢餐具和长期购买一次性餐具的相关情况,比较计算学校用于购买餐具经费的节约数字。

第7课认识自己,塑造自我

活动一认识自己

有人说,人有两种颜色的眼镜,看自己的时候,总是用红眼镜,看到自己的长处多;看别人的时候,就喜欢用黑眼镜,看到他人的毛病多。当然也不然,有时候我们对自己的现状也是很不满意的,常常十分自卑,觉得自己一无是处。这两种心态都是有问题的。我们既要认识到自己的不足,勇于自我否定和接受他人否定;同时也应看到自身的优势和长处,学会欣赏自己。一个人只有客观全面地认识自己,

综合实践活动教案八年级上册

八年级上册综合实践教案 父母之爱 教学目标:让学生反思自己和父母的情感,找出问题加以改正;回忆父母对自己的关爱,画出你心目中的父母画像,动手设计一个回报父母爱心,表达自己对他们爱的方式,并付诸实施。 教学重、难点:反思自己和父母的情感,回忆父母对自己的完美,表达自己对父母的爱。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标:反思自己和父母的情感,找出问题加以改正,回忆父母对自己的关爱,画出父母心中的你。 教学重、难点:反思自己和父母的情感,回忆父母对自己的关爱。 教学流程: 一,导入 1,新学期开始了,我们在父母的关怀下,一天天地茁壮成长,这节课,我们就以“父母之爱”为主题,开展活动。 2,板书:父母之爱 二,活动过程 1、看书上的图 同学们,画面上的情景是否发生在你的家?你是否也嫌父母烦呢? 小组交流 2、你和父母之间的问题出在那儿?仔细阅读第二页的题目,并在所选项目前打“√” 完成题目,交流 总结“存在的问题”并把它写在书上,小组交流,班上交流。 3、看第2—3页的图

看了以后你有什么想法,受到了什么启发呢? 交流(主要是父母对子女是任何关爱的) 4、从小到大,父母为你的成长倾注了全部的心血,你感受到了吗?把他们关爱你的细节记下来。 写的交流 5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗?请画出父母心中的你。 三,活动总结 通过这次活动,我们懂得了父母为我们成长付出了许多,回家认真和父母沟通一次,把你对父母的感激表达出来。

第二课时 教学目标:画出你心中的父母,动手设计一个回报父母的爱心,表达自己对他们的爱的方式,并付诸实施。 教学重、难点:回忆父母的关爱,表达自己对父母的爱。 教学流程: 一、导入 回忆父母对自己的关爱 二、新授 1、画出你心中可敬可爱的父母 生自己画,再小组内进行交流 2、巧手作坊 (1)齐读第4页中间的一段话 (2)绘制心语卡 先看看第4页的两个设计 自己想想如何动手设计一个心语卡 (3)设计一个回报父母爱心,表达自己对他们的爱的方式,并付诸实施 小组合作完成 三、小结 四、作业 以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛

初中综合实践活动课教案

综合实践活动课 范镇第二中学 2013 年9 月 、相架的设计一、【教学目标】

1、知识与技能: ①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法,认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。 ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法: ①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观: ①通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价 值观。 ②通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。 ④ 二、【教学重点与难点】 1、重点:平面图设计技能。 2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】 1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】

五、【教学过程】 (一)确定设计要求 1、提问: ①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢? ②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料? 2、通过欣赏作品分析思考: 教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。 3、想一想: 根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。 (二)收集分析资料 1、收集资料 ①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求, 搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。 (1)木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处? (2)各种造型木制相架的实用性和装饰性。 (3)过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 (4)目前市场较常见的木制相架有何特点? ②布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。 2、分析资料 (1)要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。 (2)各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。 3、分析材料 制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。 在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。 (三)学习构思方案 1、观察思考 学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构思?

(完整版)七年级上册综合实践活动的教案

教材简析 综合实践活动是一门全新的课程,它不再是老师讲、学生记,不再纯粹靠记忆、背诵、复述,不再只是在课堂上学习书本里的东西,不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准,它将要求学生,在老师的指导下,从周围选择一个自己感兴趣的问题,并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题,通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段,在分析、比较、研究、实践的基础上,得出结论或设计出作品。在这里,学生将亲生体验只是的发生和发展过程,知道可以到哪里去获取知识,懂得知识的作用和价值,了解所生活的社区和世界,学会与人交往、合作,培养学生对国家和社会的责任感,真正担当起自己的学习责任。这一切,是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。 学生通过活动所提供的发言机会,锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流,初步了解课外读物世界。学生通过调查研究,认识书籍在社会发展、个人成长中的作用,进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度:学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动,培养学生宏观设计、计划的能力,掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能,并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用,以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想,养成良好的读书、看报习惯。 刚开始接触这门课程,学生也许会有许多困惑:到哪里找问题?如何设计综合实践活动的主题?什么样的问题才是有意义的?如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题,给学生提供一些活动的建议和基本方法。它简单明了,只是起提示参考作用,学生可以把它当做学习指南。更多的主题应该由学生自己来设计,并在实践中不断完善和发展。

初中综合实践纸艺活动教案

传承纸艺技术,弘扬民族文化活动方案 一、研究主题的确定: “传承纸艺技术,弘扬民族文化”课题,符合素质教育改革的要求,也体现了新课程改革的趋势,对开发校本课程,提高学生全面素质有积极的作用。 新课改强调以学生的发展为本,尽可能的让所有的学生都能生动活泼地主动发展,使学生的潜能得到最大限度的开发,整体素质得到全面的发展,培养学生善于合作,主动参与的能力。 作为一所较小规模的农村学校,学校及周边村民总体经济基础和物质条件薄弱,开展投入大、起点高的特色活动明显不适宜,而纸艺普及广、入门低、投入小的特点恰好能解决这一瓶颈问题,使得活动的开展能够得到家长的支持。例如最简单的折纸完全可以利用废纸进行,不用花费一分钱。 二、教学理念: 这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚,着眼于学生的主体地位,定位于学生综合实践活动,强调以学生自主性、探究性为基础,具有综合性和开放性的特征。学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。意在通过本课的学习培养他们热爱生活,用双手和大脑去创造美。用不同的语言表现生活,培养学生的审美能力,陶冶了学生的情操。 三、教学目标: (一)知识目标 1.知道什么叫纸艺,了解纸艺的种类。 2.了解纸艺的发展历史。 3.学习纸艺的简单工艺及制作方法。 (二)能力目标 1.感受探究学习的一般过程,学会搜集,分析,整理关于纸的资料; 2.能用各种纸张通过剪,折,扎,编,糊,雕等方法制作简单的纸工艺品; 3.培养学生善于合作,主动参与,大胆展示及公关活动的能力。

(三)情感目标 1.感受并喜爱纸文化,激发学生的民族自豪感; 2.初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。 四、活动实施过程: (一)活动准备 活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一些科学的研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架,预计教学过程可能出现的问题,准备应对策略。 (二)小组分工及任务: 全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组,各小组要完成下列任务: 1.围绕研究任务,拟定研究计划,确定研究子课题。 2.组内要作出明确的分工, 如: 负责收集文字资料、负责图片收集、负责调 查研究、负责整理资料、负责发言等;可一人身兼多职也可每人分别负 责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片: 3.小组同学互帮互助,要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组 交流讨论,或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们,实现 “资源共享”。 (三)开展调查研究活动 各小组长按照各组的活动小课题制定详细的活动计划,在组长的组织下开展研究活动, 各小组活动要求: 1.收集有关纸艺的发展史的资料,可以上网查找,也可以向家长和其他长 辈请教。 2.收集纸艺的制作方法的资料,可以上网查找文字资料,也可以查找视 频。 3.向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法,现场学习制作。 4.各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展示 出来,并开展竞赛,进行评比。

初中物理综合实践活动课教案

初中物理综合实践活动课教案 课题:制作可调节亮度的小台灯 [设计意图]制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻(甚至涉及到电功率)于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动,可以使学生知道滑动变阻的原理和应用;进一步理解电流跟电压、电阻的关系,也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的,关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的,外观形状和内部结构,给出了较大的创造空间,学生可根据自己的兴趣,爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品,可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时,要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。 [教学目标] 1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2.初步形成根据制作产品的功能,选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3.通过设计、制作产品,体验成功喜悦,享受创造的快乐。 能够体现三维目标 [教学重点和难点] 1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 [教具和学具] 教具:实物投影仪。学具:小灯泡(2.5V0.3A)学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 [教学过程] 教学阶段与时间分配 一、引入 (5分钟) 教师主导:我们知道在生活中,我们经常用到亮度可调节的调光灯,我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢?出示几张以往学生制作的调光灯照片(或模型) 大家看出这些图片有什么感想,如果我们制作调光灯,有什么创意,大家谈谈。 学生主体:可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛,使它有时暗,有时亮。 可以制作一个小屋,将调光灯当作屋顶的吊灯,使 屋内的景物时明时暗。 可以制作一个小台灯, 放在小桌上。 点评:学生能通过图片和模型受到启发,激起创造欲,无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上,符合学生的心理及经验。 二、设计与制作(30分钟) 教师主导:刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的? 你准备用什么材料来制作滑动变阻器?

八年级综合实践教案汇总

初三综合实践教学计划 一、指导思想 以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。 二、教材简析 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、教学目标 通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。 1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、教学方式及具体实施 1、课程的实施方式 (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。 (2)活动地点(班内、校内、家里、社区) (3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合) 2、课程的具体 食品安全 第一课时了解食品安全 教学目的: 指导学生学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识,从精神上远离安全隐患,加强自身的素质培养,使学生安全、健康地成长。 教学过程: 一、观察日记引入:每天放学都会有一种奇怪的现象:部分同学不是向学校食堂走去,而是直接走向学校的商店、校外小摊买了一些色彩鲜艳、包装简易的小食品。同学们只是觉得味道好,可大家知不知道你们的身体正被伤害着。

初中综合实践教案全套

第1课探寻垃圾中的财富 我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者,也是环境污染的制造者,更是环境污染的治理者。环境保护不仅仅是一个口号、一个话题,它更是一门系统的科学。更是一种意识、一种理念、一种生活方式。环境保护不但需要政府和专家学者,也需要公众的广泛参与。 作为环境污染的“罪魁祸首”,垃圾也能变成财富,只不过需要我们对它有更多的认识和探寻。让我们一起用我们的聪明才智去探寻垃圾中的财富,进一步解决垃圾污染问题,为保护环境尽一份力。 活动与建议 调查与分析 本地垃圾的有关情况调查 本调查涉及的内容较多,同学们可以通过走访相关部门进行,或由学校组织相关内容的报告会,目的在于让大家了解我们生存区域的垃圾处理状况,了解垃圾造成的污染,让同学们在关注身边实际情况的同时,立足于解决身边的实际问题。 本地垃圾有关情况调查表 废品门市部的调查 到所在的废品收购部门去做一次调查,了解一下他们经常收购哪些垃圾,垃圾的去向及其可能创造的财富。

创意与制作 垃圾污染环境,但利用好力也可以美化环境。请你从垃圾中收集一些材料并制作成一件有价值的作品。运用学过的知识,鼓动你想象的两翼,试着让垃圾创造出财富!

第二课学会理财 同学们中的绝大多数都是独生子女吧?不少同学一定会有这样的感受,家长可谓“尽己所能,倾己所有”,一些孩子也形成了花钱无计划、无节制的不良习惯。试想当同学们长大成人,远离父母,独自一人面对生活的时候,这种习惯如何使我们轻松合理的安排生活?学会花钱和理财,养成良好的理财习惯,对同学们的健康成长,对同学们正确的价值观、劳动观和道德观的形成都具有重大的意义。本活动中我们将一起学习如何提高同学们的理财能力。 活动与建议 学会理财在同学们的生活中有必要吗?想想自己处理零花钱的情况,了解一下身边同学处理金钱问题的现状和对理财的认识,你一定会对这个问题有新的认识。 树立理财观念 通过调查,同学们应该能过意识到我们在消费上确实普遍存在着问题。那么,怎样才能避免这些问题的出现呢?那就要学会管理和支配自己的零花钱,进而帮助家庭管理好家庭的财产,这就是要学会理财。 理解理财的概念 什么是理财呢?说说你自己的理解,再问问家长、老师,还可以找相关的专业人员咨询一下。 一般来说,家庭理财至少包含三个方面的内容:即收入、开支、储蓄。 了解理财的方法 储蓄是理财的一种方法。不同的家庭、不同的人有不同的理财方法。向你的亲戚长辈请教请教,看看一个家庭还有哪些基本的理财方法。

初中综合实践活动课教案(20200701065917)

综合实践活动课 龙山镇九年一贯制学校 历经时间五课时

活动主题生活中的标志 活动背景: 在机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标志如同形象的语言,时刻提醒人们遵守社会规则,给人们生活带来极大的方便。为此,确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用,了解标志的种类及人们生活的密切关系,进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯,加强社会公德意识。 知识与技能: 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。 情感态度与价值观: 培养学生自觉遵守规则的意识,促进综合能力的发展。 活动准备: 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题,制定活动方案。 3、搜集各类标志并制作成标志卡片。 4、上网或到图书馆查阅资料。

3、提出问题: (1)现实生活中都有哪些常见的标志? (2 ) 各种标志有什么意义和作用? (3 ) 各种标志与人们的生活有什么关系/ (4 ) 安全标志有哪些? (5 ) 汽车的标志有哪些? (6 ) 机场、火车站有哪些标志?等等 4、归纳问题 ‘ 5、自由分组 6、推选小组长 7、小组长汇报本组要研究的问题 第二课时:制定活动方案 一、导入:上节课我们确定了本组要研究的问题,那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。 二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。 2、小组汇报本组所填写的活动计划表。 3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。 三、总结 第三课时:指导收集资料 一、导入:同学们,我们制定了活动方案,那么,我们采取什么方式搜集资料呢? 二、教师指导搜集有关标志方面的资料。 1、为学生提供相关的网站及有关书籍。

初中综合实践课教案全

春的序曲 一、主题的提出: 天气渐渐转暖,春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学,嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣,准备开展一次综合实践活动。 二、活动目标: 1、培养学生亲近自然,对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力,并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息(包括上网),并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。 三、时间安排 第二周——第八周 三、活动过程: 分组,提出方案(1) 活动目标: 培养学生收集处理信息、设计活动方案,提出问题、与他人合作的能力。 活动内容: 确定主题、设计方案。 活动方式: 讨论、谈话、小组合作探究。 活动课时:1课时 活动过程: 1、谈谈本次综合 关于本次实践活动主题“春”想研究些什么?为什么?

2、按自愿结合的原则分小组。 3、各小组制订初步方案。 4、交流,相互补充,不断完善活动方案。 收集春天(两课时) 活动目的: 1.积极参加“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣。 2.通过各种活动(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、感受,发现春天的主要特征。 活动内容:收集春天,展示春天 第一课时(2) 活动过程: 1、确定收集春天的地点 小组讨论在什么地方可以收集到春天 2、小组分工活动 第二课时(3) 活动过程: 1、展示; (1)、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条;或者收集动植物的图片、资料;或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。 (2)、交流根据个人兴趣,喜欢做的和春天有关的各种活动,如种植活动、饲养活动、制作活动(制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等) 2、上图书馆或书店找有关春天的资料 (1)、描写春天的古诗和描写春天的名句 (2)、描写春天的散文

初中语文综合实践活动活动教学案例

初中语文综合实践活动活动教学案 《引导学生去开采民间文学富矿》 国寺营学校苏英邦 活动目标:1.了解民间故事的特点。 2.掌握搜集整理民间故事的方法。 3.调查采访、记录整理。 4.佳作展示。 活动过程: 一、关于“民间故事”。 1. 在人民群众中口耳相传的事件。 2. 情节完整,有神异色彩,有教育意义,有趣味性,以古代居多。 3. 有的是生活故事,有的是历史故事,有的是神话鬼怪故事,有的是智慧故事,有的是笑话故事。有的是关于某人的,有的是关于某事的,有的是关于某地的。 二、搜集整理。 1. 平时听人讲述。 2. 专门采访调查。 3. 形成书面材料,进行加工整理。 比如:拟一个有吸引力的题目,理清情节发展过程,突出重点,讲究文采,适当添加删改,剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。 三、例子。 例1: 拴太阳 民国初年,巴东、长阳、秭归三县交界处,出了一位高明的骟马师傅,人称“马骟匠”。 一天下午,他与徒弟出远门骟马回来,从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧,不巧午饭已过,又加上没人认识这两个叫花子模样的人,结果,师徒俩水就没讨到一杯。一气之下,马骟匠决定戏弄他们一番。他薅了把柳叶,放入牛角中一吹,叶片飞出,落进秧田,霎时变成了条条尺把长的鲫鱼,活蹦乱跳的。那群短工不知是计,放下手中的活儿,纷纷去抢鱼,可好半天也没捞着一条!就在大家忙得汗流浃背时,马骟匠又吹了声牛角,鱼眨眼间不见了,柳叶还是柳叶!短工们惊诧不已,猛一抬头,才发现太阳已偏西! 地主这时派狗腿子前来看插秧的进程,不看则已,一看大惊且大怒:“怎么还只插了几行行儿?你们分明在磨洋工!”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍,狗腿子哪里肯信,他飞跑回去向主子告状,说短工们明明消极怠工,却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识,立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。狗腿子满处一问,不少人都说看见过了两个叫花子,还吹了几声牛角!地主知情后,一面派人骑快马去追赶叫花子,一面安排大摆宴席——他认定,绝对是因为招待不周,那两人才有意作怪! 追回来后,地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气,跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚,刘永福说:“二位师傅,今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍:“好说,好说!太阳还在山边,我会把它拴住的!” 这样,短工们插呀插,一直把秧插完,太阳仍挂在山边。

八年级上综合实践-教案全套

八年级综合实践课(上)教案 备课教师: 梅豪

八年级综合实践课(上)授课计划表 授课教师:

综合实践活动计划 综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划: 活动宗旨: 1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展; 2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展. 具体要求: 1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待. 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动. 3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流. 主要形式: 社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

初中数学综合实践课教案设计[1]

??初中数学综合实践课教案设计 教学目标: (1)、显性目标 1、了解数学建模的含义;探究数学建模的基本规律。 2、挖掘教材,探索教材知识内容与现实问题的结合点。 (2)、隐性目标 1、初步学会用建模的方法解决现实问题;让学生深刻地认识到数学文化的价值,激发学生学习数学的兴趣和积极性。 2、提高学生分析问题、解决问题的能力;提高学生数学实践能力。 3、学会以教材为本编拟数学应用问题的方法。 教学准备: 1、材料:黄瓜、FLASH软件、小刀、多媒体各项设备。 2、知识:初中数学八年级部分几何、代数相关知识;环保、城建等知识。 教学难点 如何建立数学模型?挖掘教材中的应用问题的素材。 教学难点: 现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。 教学原则: “三主”原则 教学方法: 实验法、讲授法、启发发现法 教学手段: 多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化(抽象)的过程。 教学过程: 教学流程教师活动学生活动教学意图 引言 今天的课是一堂 数学活动的研究课。 学生认真伶听。 为创设教学 情境做伏 笔。 问题同学们有没有信心上 好这堂研究课? 你们怎样用所学的知 识确定我们班的陈雪 琴同学现在的位置? 讲述两类方法:坐标 确定和方向角确定。 多媒体演示。 学生以学习合 作小组进行讨 论并确定方案。 学生回答 学生看 鼓动学生 激活学生 带学生进入 教学情境 了解数学文 化的价值 课题初中数学应用问题探究

实验材料准备:黄瓜三根、 刀三把、一个有地砖 或墙砖的场地、 一个七人的学习 小组。 实验要求:每小组将 黄瓜分成七份。(一组 在教室内,另二组就 在教室外) 媒体演示:点击 三个小组实际 操作,并先代表 陈述分配方案; 其它学生在堂 内设计分配方 案。 学生看、想 激发兴趣; 培养实践能 力、语言表 答能力、学 生之间的协 作能力。 了解身边的 数学。 讲授数学建模:对一个现实问题从数学的视角经过信息分析、加工、抽象处理,用数学语言描述其中的关系、规律或空间形式转化成数学问题的过程。 分析、加工、抽象 例题:C岛在A岛北偏东50度方向,B岛在A岛北偏东80度方向,C岛在B岛北偏西40度方向,求从C岛看A,B两岛的视角,角∠ACB的度数 答疑: 小结: 课后反思:

九年级(上)综合实践教案全套

九年级(上)综合实践教案全套 篇一:九年级(上)综合实践全套 (3000字) 九年级综合实践教案 第1课可再生能源探秘 教学准备:有关可再生能源方面的材料 活动一设计收集太阳能、利用太阳能的实验 在新能源中,太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染,是可再生的能源。在新 开发的居住区中,已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们未来的生活中,绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。 现在,我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。 活动准备 1、以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组,每组4—5人,选出组长。 2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题,设计实验。首先讨论:决定本组设计的实验要解决的问题是什么。

3、设计实验方案。预期实验结果。 4、小组商量准备怎样做实验,怎样做记录,怎样计数和统计数据,以什么形式公布实验结果。 5、设计实验的具体方案,进行小组成员的具体分工。 6、把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明,交给老师,征求老师的意见。 参考案例 1、模拟用太阳能烧烹调,探究应用太阳能的秘密。 (1)准备实验材料:搅拌器或沙拉罐。 (2)选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。 (3)自制两款模拟太阳能厨具。方案一:把铝箔垫在碗的内壁,光亮的一面朝外,用几条双面胶将其固定,将铝箔紧贴碗内壁,使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆,使有铝箔的一面成为内壁,用细线将弯后的半圆体绕两圈,并在背后打结。 (4)将两个太阳灶面对太阳,你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们,并调整其角度,找到每个太阳灶的焦点,不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点 时,你可以将伸开的手掌伸向碗中,直到你感觉到了焦点为止,决不要将手伸至焦点处!你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央,位

八年级下综合实践教案全套

八年级综合实践课(下)教案 备课教师: 八年级综合实践课(下)授课计划表

授课教师: 综合实践活动计划 综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放

的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划: 活动宗旨: 1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展; 2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展. 具体要求: 1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待. 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的. 4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流. 主要形式: 社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

八年级上综合实践教案

八年级上 综合实践课教案备课教师:

综合实践活动计划 综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划: 活动宗旨: 1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展; 2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展. 具体要求: 1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待. 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动. 3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流. 主要形式: 社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第一课SARS与公共卫生 2002年12月,我国XX地区出现第一例非典型肺炎(SARS)病例,此后SARS在、XX、XX、XX等地迅速漫延。SARS一经出现,就表现出极强的传染性,成为威胁人类健康与生命的敌人,抗击SARS成为一场全国性的没有硝烟的战争。在世界X围内,SARS这种传染病也在泰国、新加坡、加拿大等国家出现患者或疑似患者,引起了世界卫生组织的高度重视。SARS为什么具有那么强的传染性?人类能否最终战胜SARS?SARS的流行给我国的公共卫生建设带来了哪些启示?现在,让我们一同走进“SARS与公共卫生”调查研究吧! 活动一了解SARS 自SARS发生流行以来,不少人对之一度感到恐惧,一时间,大街上、公交车上戴口罩的人多了,医院、药店里板蓝根卖空了,商场里的醋也卖得格外快了。部分农村甚至出现了烧香、放炮、烧纸驱邪防SARS究竟是一种什么样的疾病?这种疾病究竟能否防治?让我们首先来了解一下SARS。 □活动准备 1、以自愿寻找合作伙伴为主,成立调查小组,每组4—6人。 2、教师在学生自愿组合的基础上,根据实际情况适当调整, 做好组员的合理搭配。 3、各组选出小组长。 4、各组根据自己的兴趣确定本组的调查主题。 5、各组小组长代表本组反馈本组确定的调查主题。 6、老师就反馈情况,在充分尊重学生自定主题的基础上,就 下列几个应调查的主题予以调整。 (1)什么是SARS? (2)SARS有什么症状?

八年级上综合实践教案设计全套_37

八年级综合实践课(上)教案

备课教师: 八年级综合实践课(上)授课计划表

授课教师:

综合实践活动计划 综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划: 活动宗旨: 1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展; 2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展. 具体要求: 1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待. 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动. 3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流. 主要形式: 社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

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备课教师: 梅豪 八年级综合实践课(上)授课计划表

授课教师:

综合实践活动计划 综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划: 活动宗旨: 1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展; 2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展. 具体要求: 1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待. 2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动. 3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的

能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的. 4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流. 主要形式: 社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

初中思想品德综合实践活动课教案

学会承担责任,做负责的小公民 活动教学目标 在进行课堂教学的基础上通过活动课教学,使学生进一步明确责任的含义,对自己的责任有明确的认识,树立并增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情,有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。 教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”“天下兴亡,匹夫有责”的意识,做一个负责任的好公民。 活动教学方法 围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行探究,通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学。教学以学生成长体验经历作引导,分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。 教学过程 一责任意识的感知阶段 问卷调查 1.什么是责任?你是如何理解它的含义的?(可以通过具体事例作解释说明) 2.你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责? 3.随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢? 4.你在家里常做的事有哪些?这些事情中那些是应该做的,哪些是不应该做 的?爸爸妈妈是否满意,他们是怎么评价的? 5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的?老师和同学 是怎样评价的?自己觉得怎样? (通过问卷调查,结合课堂教学与学生的成长体验,学生对责任的含义有了更深刻的认识与理解。明确责任就是一个人应当做和不应当的事情。) 二责任意识的树立阶段 1.社会生活中的人们都被赋予责任,应当承担相应的责任,人们因不同的社会 身份而负有不同的责任 学生观看四川汶川地震和甘肃舟曲泥石流救灾视屏,讨论 (2)他们可不可以不去做?做与不做会产生什么后果? (3)如果你身处其中,你会怎样做? 2.只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

初中综合实践活动课教学设计图文

综合实践活动课 教案 黑旺中学

相架的设计 授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___1__ 一、【教学目标】 1、知识与技能: ①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法,认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。 ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法: ①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观: ①通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。 ④ 二、【教学重点与难点】 1、重点:平面图设计技能。 2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】 1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】

五、【教学过程】 (一)确定设计要求 1、提问: ①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢? ②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料? 2、通过欣赏作品分析思考: 教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。 3、想一想: 根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

初中综合实践活动课教学设计

教学设计设计人:罗菊珍教学对象:七年级学生科目:综合实践活动课课题:节日选题 教学内容分析 综合实践活动课程没有固定的教材,课程内容大多选择与生活,学习等身边的相关事物作为教学内容。本次设计的是关于节日的研究中的选题环节对于此主题的选取是处于这样的考虑: 1、节日的重要性及价值:一年中我们会拥有很多节日,节日有其独特的纪念意义,尤其在具有悠久历史的中国,传统节日更是中华民族文化的具体表现。中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态,千百年来经久不衰,历久弥新。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式,来展示中华民族的精神世界,表达着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往,是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。中华传统节日有其独特的意义,其他节日也同样有着丰富的文化内涵和价值,节日影响着我们的生活和价值观。 2、节日对学生影响:初一学生对于节日有了教深刻的感受,对节日情有独钟,总是盼望着节日的到来,节日的来临会满足他们许多的愿望,如:旅游、饮食、消费等;节日是我们民族文化的重要组成部分,让学生在对节日的期盼与热爱中探究节日,对他们了解民族文化,形成民族文化认同感从而产生民族自豪感有重要作用。 3、教学内容说明:主要内容是学生根据平时对节日的了解选出自己最感兴趣的节日中最想研究的内容,形成研究课题;通过对学生确立课题的评价,找出其表述上及具体研究的不足,引出选题课题的规范表述并呈现选题的原则,再通过学生自学学案对学案中的课题进行评价进而对自己之前确立的选题进行修订,从而最终确立研究课题。 学 生特征一般特征分析 1.学生智能的一般特征 七年级学生思维能力开始得到迅速发展,他们思维活跃,想象力丰富,个性特征明显,追求新颖、独特。但此阶段学生的思维能力仍处在具体形象思维占据主导地位的阶段,抽象逻辑思维处于萌芽状态。因此,学生对学习实 践动手技能有强烈的欲望,喜欢自己动手操作。但是,在此阶段,学生的综合分析能力和学以致用的能力尚未建立。 因此,综合实践活动课以“学生为主体”,创造学习情境并结合实际生活情境,培养学生想象力与动手实践的能力, 并逐步引导学生进行分析评价,促进其抽象思维能力的发展以及培养学生综合分析能力和学以致用。 2.学生情感发展的一般特征 七年级学生自我意识逐渐明确,他们富于激情,感情丰富,爱冲动,爱幻想。人际交往与小学阶段有所变化,越来越意识到同伴在学习生活中的重要性,合作意识增强。他们开始重视社会道德规范,但对人和事的评价比较简 单和片面。因此,本课教学根据学生情感发展特征,采用小组合作形式组织教学,以培养学生合作意识与交流能力, 并通过生生评价,教师评价,引导学生多方面考虑评价事物。 3.学习者学习风格的特征 七年级学生进入青春期,由于处于特殊的生理期及此阶段思维发展的独特性,其认知风格偏重于场依存性和冲动性,即学习易受到所处周围环境的影响,主要从环境的刺激交往中去定义知识、信息,在学习过程中思维活跃, 反应非常快,但往往不够准确,没有审查全部问题和可能的答案就匆匆下结论。因此,本课运用初步确立课题,采 用小组互评,自评的方式进行自我修订,并给出规范的表述以及参照选题的原则,逐步克服学生的这些不足。 初始能力分析 七年级学生在小学阶段几乎没有接触过综合实践活动课程中规范的研究型学习这一领域,只是在课外参加一些活动课程,因此对形成研究课题在其表述上及其选题上都是一知半解。因此,教师在教学过程中注重引导启发,采 用先让学生学,然后教师教的方式,充分发挥学生自主学习能力与探索新知的能力,而后教师加以引导,这样的学 习学生获得的将会更加深刻。 教学目标 一.节日的知识与技能目标: 1.学生通过查找资料、调查访问等方式了解中外节日的由来、习俗、庆祝方式以及文化,认识到随着社会的进步和发展,传统节日在不断注入新的内容和形式。 2.通过学习让学生学会怎样将自己感兴趣的问题转化成活动主题,掌握选题的原则和方法,提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过小组互评,培养学生间的合作意识。学习与他人交往的方法,增强语言表达能力。 二. 探究关于节日过程与方法: 1.通过对问题的提出,让学生用讨论的方法找到小组活动的方向。 2.通过优秀活动主题的学习,进行小组间的商确和修改,最终确定小组的研究主题。方法:讨论法、反思法。 三.对节日这种文化传统的情感,态度与价值观: 1.感受节日的文化传统,激发学生热爱节日,热爱文化,从而增强学生爱国主义情感。 2.培养学生团结协作的精神,学习客观、公正地课堂评价或互评。 教学重难点一.教学重点: 1、让学生体验小组合作学习、探究的快乐,增强学生的自信心,激发学生对传统节日文化的浓厚兴趣,提高学习兴趣。 2、课题研究的选题原则、途径和方法。 3、将感兴趣的话题转化为活动研究选题。 二.教学难点: 课题研究的选题原则;将感兴趣的话题转化为活动研究选题。 教学过程设计 教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图备注时间

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