高考英语书面表达水平提高的有效途径

高考英语书面表达水平提高的有效途径

西安铁一中曹凤琴

摘要：笔者就高考中学生普遍头痛，老师感觉棘手的写作题，通过分析近年来高考范文提出并论述了高考英语书面表达水平提高的五种有效途径。

关键词：较高级的词汇较复杂结构简单的修辞手法要点齐全三段式

在NMET试卷中，书面表达是用来测试学生的英语表达能力，看其是否能够运用自己学过的知识和已掌握的写作技巧，进行独立的文字表达。根据《高考英语科说明》，书面表达题目一般是要求学生根据所给的情景或所提供的形式，写一篇100字左右的书面材料。文章要求切中题意，语言准确、得当，条理清楚。从近年来的高考书面表达的成绩来看，整体上讲考生的语言表达能力逐年提高，但也不可否认，不少考生在应试时也存在着这样那样的问题。据此，就如何在高考前较快地提高学生的英语表达能力，本人提出以下建议与同仁们一起切磋。

一、分析高考范文，研读评分说明，确定努力方向

在书面表达训练中，特别是在高考前的强化训练中，教师不但要认真研读考试说明与评分标准掌握高考的最新动态，而且要与学生一起分析、研究近年来的高考范文，特别是2001年与2002年的夏季高考范文有很好的导向作用。首先让我们分析2001年夏季高考范文，整篇文章共九句话，用了八个短语，例如in short，what’s more, as far as I know，used to，call on sb to do something，such as，follow one’s interest，as well等。也就是说平均每句话里就有一个短语，其中最高级的词汇就是follow one’s interest，真正体现了评分说明中“应用了较多高级词汇”这一原则。我们再来分析2002年夏季高考范文，整篇文章(不包括给出部分)共八句话，其中有三个简单句，其余都是复合句。在这五个复合句中有六个从句，其中宾语从句三个：1．…a public park should be free of charge…。2．…that fees should be charged because you need money t0 pay gardeners and other workers……3．fees should be charged。定语从句有两个，一个限制性的，一个非限制性：…a place where they can rest and enjoy thems elves；一个状语从旬，because you need money to pay gardenens and other workers，如果说2001年夏季高考范文是应用“较多高级词汇”的典范，那么2002年夏季高考范文则是应用“较多复杂结构”的集中体现。而且评分细则中明确指出：语法结构与词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致，可视为“高级错误”不影响成绩。通过分析高考范文，学习英语范文的评分说明。让学生找出自己的习作与范文的差距，从而确定目标，明确努力方向。在近年韵教学实践中，笔者发现，只要老师能给以正确地引导，经过一段时间的锻炼，大部分学生，特别是基础好的学生不仅能恰当地运用一些“高级词汇”，而且完全有能力写出一些较复杂结构的句子来。

二、运用简单的修辞手法。达到以情动人的目的

我们不仅鼓励学生在写作过程中尽量应用得体的词汇和较复杂的语法结构，而且要培养学生应用一些简单的修辞手法，旨在达到以情动人的目的。

1．激问句

激问句为问句一种，看似提问，实则为了引出下文，例如You want to know what’s going On in China?(摘自2001年夏季高考范文)。本句在文中起到了承上启下的作用，不仅使文章结构紧凑，而且行文自然、流畅。

2．感叹句

感叹句是一种比较简单的修辞手法，如果应用得体，会达到推波助澜，以情劝人的效果。例如：How nice to hear from you! (引自2001年夏季高考范文)，再如，How 1 wish you were here and joined us!(摘自2002年春季高考范文)

3．逗号的妙用

通过分析2001年与2002年的高考范文，我们会发现几乎所有精彩之处都有“逗号”的出现。在2001年的范文中有六个“逗号’’，大多用在What’ more，as far as I know，in short等较高级的短语的后面，当然也有诸如像2002年夏季高考范文中用在非限制定语从句前的。也就是说凡是有较高级词汇或者较复杂结构句子中，就有逗号的出现。也正是由于这些逗号的使用，使句子长短相同，有起有伏，给人以美的感受。

三、多读、多背是提高写作水平的捷径

中国有句谚语，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此多读、多背一些国内外优秀文章，特别是近年来的高考范文，从而得以开阔、拓展思路，杜绝中国式英语，让学生充分领悟、感知文章中的时间要素、句与句的过渡关系以及故事发展的线索等。同时还让学生注意一些应用文体的写作方法，例如日记、通知、书信等。掌握并积累一些英文书信和通知的开头、结尾等，可达到事半功倍的效果。

1．“时间”开头式

在历届高考范文中，叙事性文章占的比例较大，大部分直接以时间状语开头，我们可把它命名为“时间开头式”。例如：

(1)It was Grandma’s birthday(92年高考范文)

(2)Unitil 1988 Zhang Ge Zhuang had no school of its own (90年高考范文)

(3)The other day my brother and 1 went tO the cinema by bicycle(97年高考范文)

(4)Today we visited a farm(98年高考范文)

(5)It was 7：15 on the morning of February，2000(2000年高考范文)

2．通知的开头模式

英语习作中的口头、书面通知一般有固定的模式，开头一般要写出被通知的对象，尤其是口头通知。例如，May I have your attention，please? I have an announcement to make．(94年英语高考范文)。再如，“Ladies and gentlemen，may I have your attention，please?”作为书面通知一定要简明扼要，力争在第一句就交代清时间、地点、人物、干什么等，例如，“The Students Union is going to hold a party on Saturday evening，August 15 to welcome our friends from the U nited States”。

3．英文书信的开头

英文书信，尤其是回信一般也有特定的模式，首先要感谢对方的来信，然后用一至两话回忆来信的内容，以引出下文。例如：、“1 was so pleased to hesr from you and am writing to tell you something about my school. You’re right. Quite a few changes have taken place…”(摘自99年高考范文)。再如“Very glad to receiv e your latter of July 13．Thank you for your congradulatios.

I Was SO excited when I heard that Belling won the bid for the 2008 Olympic Games”(2002年春季高考范文)

4．“时间”主线在日记以及叙事性文章中的应用

在日记以及叙事性文章中，作者不仅以时间状语为开头，而且整篇范文都以时间为主线，也就是说将时间主线贯穿整篇文章的始终。叙事清晰，而且行文流畅。例如92、98年与2000年英语高考范文，其中最典型的是98年与2000年高考范文。在98年高考范文中，应用了以下的时间状语解，“Today…，Early in the mooning，Then，At noon…After a short rest…The time passed quickly，before we knew it…’’我们再来看2000年高考英语范文“It was on the moming of February 8，2000…When…Then…The next moment，…About two minutes later“等，它们简直是一脉相承，如出一辙。

四、严谨的审题是提高写作水平的必要环节

笔者发现学生无论在平时的习作中还是在高考作文中都普遍存在前后时态混乱。指代不