摩擦片摩擦块项目可行性研究报告模板

摩擦片摩擦块项目可行性研究报告模板

第一章项目绪论

第二章项目建设背景及必要性

第三章项目选址科学性分析

第四章总图布置

第五章工程设计总体方案

第六章原辅材料及能源供应情况

第七章工艺技术设计及设备选型方案

第八章环境保护

第九章节能分析

第十章组织机构及人力资源配置

第十一章项目实施进度计划

第十二章投资估算与资金筹措

第十三章经济评价

第十三章综合评价结论及投资建议

第一章项目绪论

一、项目名称及提出背景

（一）项目名称

摩擦片摩擦块项目

（二）项目建设单位

定州某某股份有限公司

（三）项目提出理由

中央经济工作会议明确提出，中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代，基本特征就是我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。这一重要论断为我们做好经济工作指明了方向。我们要以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导，坚定不移推进高质量发展，切实做好明年经济工作。

二、项目拟建地址及用地指标

（一）项目拟建地址

该项目选址在定州某某工业园区。

（二）项目用地性质及用地规模

1、该项目计划在定州某某工业园区建设，用地性质为工业用地。

2、项目拟定建设区域属于工业项目建设占地规划区，建设区总用地面积100000.5 平方米（折合约150.0 亩），代征地面积900.0 平方

米，净用地面积99100.5 平方米（折合约148.7 亩），土地综合利用率100.0%；项目建设遵循“合理和集约用地”的原则，按照摩擦片摩擦块行业生产规范和要求进行科学设计、合理布局，符合摩擦片摩擦块制造和经营的规划建设需要。

（三）项目用地控制指标

1、该项目实际用地面积99100.5 平方米，建筑物基底占地面积67982.8 平方米，计容建筑面积111884.3 平方米，其中：规划建设生产车间90974.2 平方米，仓储设施面积12486.6 平方米（其中：原辅材料库房7531.6 平方米，成品仓库4955.0 平方米），办公用房4360.4 平方米，职工宿舍2477.5 平方米，其他建筑面积（含部分公用工程和辅助工程）1585.6 平方米；绿化面积6540.6 平方米，场区道路及场地占地面积24576.9 平方米，土地综合利用面积99100.3 平方米；土地综合利用率100.0%。

2、该工程规划建筑系数68.6%，建筑容积率1.1 ，绿化覆盖率6.6%，办公及生活用地所占比重5.2%，固定资产投资强度3265.5 万元/公顷，场区土地综合利用率100.0%；根据测算，该项目建设完全符合《工业项目建设用地控制指标》（国土资发【2008】24号）文件规定的具体要求。

三、项目建设的理由

从竞争绩效视角观察，第三次工业革命对中国制造业企业竞争力

的冲击，不只是可能极大地削弱成本优势，还在于一些国外制造业企业可能通过利用先进制造技术在维持“可接受成本”的基础上，向市场提供更多的具有替代性、性价比更高的“蓝海产品”，比如，快速响应市场需求，提供相比中国制造业企业的产品而言种类更丰富、功能更齐全、性能更稳定、使用更人性化、环境更友好的产品。第三次工业革命可能对中国产业升级和产业结构优化形成抑制。发达工业国家不仅可以通过发展工业机器人、高端数控机床、柔性制造系统等现代装备制造业控制新型装备制造业这一新的产业竞争战略制高点，同时，还可以通过现代制造系统与服务业的深度融合，进一步强化发达国家在高端服务业形成的领先优势。

四、项目建设内容

（一）土建工程

该项目在定州某某工业园区建设，总用地面积100000.5 平方米（折合约150.0 亩），预计总建筑面积111884.3 平方米，其中：规划建设生产车间90974.2 平方米，仓储设施面积12486.6 平方米（其中：原辅材料库房7531.6 平方米，成品仓库4955.0 平方米），办公用房4360.4 平方米，职工宿舍2477.5 平方米，其他建筑面积（含部分公用工程和辅助工程）1585.6 平方米，建筑物基底占地面积67982.8 平方米，场区道路及场地占地面积24576.9 平方米，绿化面积6540.6 平方米，土地综合利用面积99100.3 平方米；该项目工程容积率1.1 ，

建筑系数68.6%，建设区域绿化覆盖率6.6%，办公及生活用地所占比重5.2%，场区土地综合利用率100.0%。

（三）公用工程及其他

该项目建设公用工程包括：电气系统、给排水系统、供热系统、办公生活设施、消防系统、污染物处理系统等，提供完善的配套设施及便捷舒适的配套环境。

五、项目产品规划方案

（一）产品规划方案

该项目产品是以市场需求为导向，结合某某有限公司研发能力与发展规划而确定目标市场；项目投产后选定的生产经营范围是：生产（制造）销售摩擦片摩擦块。

（二）项目效益规划目标

根据预测，该项目达纲年的营业收入79374.0 万元，总成本费用62466.3 万元，营业税金及附加370.7 万元，年新增利税总额20798.0 万元，年利润总额16537.0 万元，年净利润12402.7 万元，年纳税总额8395.3 万元。

六、投资估算及资金筹措方案

（一）项目投资方案

1、根据谨慎财务测算，项目总投资40311.9 万元，其中：固定资产投资32374.5 万元，占项目总投资的80.3%；流动资金7937.4 万元，

占项目总投资的19.7%；在固定资产投资中，建设投资31749.6 万元，占项目总投资的78.8%；建设期借款利息624.9 万元，占项目总投资的1.6%。

2、该项目建设投资31749.6 万元，其中：工程建设费用29343.7 万元，占项目总投资的72.8%，包括：建筑工程投资12421.8 万元，占项目总投资的30.8%；设备购置费16429.0 万元，占项目总投资的40.8%；安装工程费492.9 万元，占项目总投资的1.2%；工程建设其他费用1936.7 万元，占项目总投资的4.8%，其中：土地使用权费1260.0 万元，占项目总投资的 3.1%，预备费469.2 万元，占项目总投资的1.2%。

（二）资金筹措方案

1、项目总投资（TI）40311.9 万元，根据资金筹措方案，某某有限公司计划自筹资金27612.1 万元，占项目总投资的68.5%。

2、根据谨慎财务测算，该项目全部借款总额12699.8 万元，占项目总投资的31.5%，其中：项目建设期申请银行借款12699.8 万元，占项目总投资的31.5%；项目经营期申请流动资金借款0.0 万元，占项目总投资的0.0%。

七、项目达纲年预期经济效益

1、项目达纲年预期经营收益：79374.0 万元（含税）。

2、年总成本费用62466.3 万元。

3、营业税金及附加370.7 万元。

4、项目达纲年利润总额：16537.0 万元。

5、项目达纲年净利润：12402.7 万元。

6、项目达纲年纳税总额：8395.3 万元。

7、总投资收益率（ROI）：42.4%。

8、资本金净利润率（ROE）：59.9%。

9、项目达纲年投资利润率：41.0%。

10、项目达纲年投资利税率：51.6%。

11、项目达纲年投资回报率：30.8%。

12、全部投资回收期（所得税税后）：4.4 年（含建设期12 个月）。

13、全部投资财务内部收益率（FIRR）：28.6%（达纲年）。

14、固定资产投资回收期：4.1 年（含建设期12 个月）。

15、项目经营盈亏平衡点：37.4%（达纲年）。

八、项目建设进度规划

“摩擦片摩擦块生产建设项目”按照国家基本建设程序的有关法规和实施指南要求进行建设，该项目建设期限规划为12 个月。

九、报告编制说明

受某某有限公司的委托，泓域咨询机构负责编制《摩擦片摩擦块生产建设项目可行性研究报告》；泓域咨询机构依据国家有关法律、法规、技术规范和定州、定州等当地政府的有关政策、规定文件，对

本项目的投资建设进行了全面、详细的研究分析论证，结合本项目所在地的自然条件、资源条件、基础设施条件，依据某某有限公司对本项目总体规划设想方案，认真编制《摩擦片摩擦块生产建设项目可行性研究报告》，达到《建设项目可行性研究报告编制内容深度规定》的要求。

（一）报告编制目的

项目可行性研究报告由具有丰富报告编制案例的团队撰写，通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的分析，对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

（二）报告编制原则

本报告从节约资源和保护环境的角度出发，遵循“创新、先进、可靠、实用、效益”的指导方针，严格按照技术先进、低能耗、低污染、控制投资的要求，确保该项目技术先进、质量优良、保证进度、节省投资、提高效益，充分利用成熟、先进的经验，实现降低成本、提高经济效益的目标，该项目可行性研究报告具体编制遵循下述原则。

1、严格遵守国家产业发展政策和地方产业发展规划的原则。该项目建设必须依法遵循国家的各项政策、法规和法令，必须完全符合国家产业发展政策、行业投资方向及发展规划的具体要求。

2、坚持“社会效益、环境效益、经济效益共同发展”的原则。注重发挥该项目的经济效益、区域规模效益和环境效益协同发展，利用某某有限公司在摩擦片摩擦块方面的技术，使该项目产品达到国际领先水平，实现产业结构优化，达到“高起点、高质量、节能降耗、增强竞争力”的目标，提高企业经济效益、社会效益和环境保护效益。

3、坚持应用先进技术的原则。根据某某有限公司和定州某某工业园区的实际情况，合理制定摩擦片摩擦块产品方案及工艺路线，在摩擦片摩擦块产品生产技术设计上充分体现设备的技术先进性、操作安全性。采用先进适用的摩擦片摩擦块生产工艺技术，努力提高摩擦片摩擦块生产装置自动化控制水平，以经济效益为中心，在采用先进工艺和高效设备的同时，做好投资费用的控制工作，以求实科学的态度进行细致的论证和比较，为投资决策提供可靠依据。

4、项目建设要符合国家“综合利用”的原则。充分利用国家对摩擦片摩擦块生产提供的各种有利条件，综合利用企业技术资源，充分发挥定州社会经济发展优势、人力资源优势，区位发展优势以及配套辅助设施等有利条件，尽量降低项目建设成本，达到节省投资、缩短工期的目的。

5、认真贯彻执行“三高、三少”的原则。“三高”即：高起点、高水平、高投资回报率；“三少”即：少占地、少能耗、少排放。

6、重视环境保护的原则。使该项目建设达到环境保护的要求，同

时，严格执行国家有关企业安全卫生的各项法律、法规，并做到环保“三废”治理措施以及工程建设“三同时”的要求，使企业达到安全、整洁、文明生产的目的。

7、重视施工设计工作的原则。严格执行国家相关法律、法规、规范，做好节能、环保、卫生、消防、安全等设计工作。同时，认真贯彻“安全生产，预防为主”的方针，确保该项目建成后符合国家职业安全卫生的要求，保障职工的安全和健康。

8、坚持节能降耗的原则。努力做到合理利用能源和节约能源，根据定州某某工业园区的地理位置、地形、地势、气象、交通运输等条件及“保护生态环境、节约土地资源”的原则进行布置，做到工艺流程顺畅、物料管线短捷、公用工程设施集中布置，节约资源提高资源利用率，做好节能减排；从而实现节省项目投资和降低经营能耗之目的。

9、坚持安全生产的原则。认真贯彻执行国家有关建设项目消防、安全、卫生、劳动保护和环境保护的管理规定，认真贯彻落实“三同时”原则，项目设计上充分考虑生产设施在上述各方面的投资，务必做到环境保护、安全生产及消防工作贯穿于项目的设计、建设和投产的整个过程。

10、坚持实事求是原则。按国家《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》的要求，在调查研究基础上，以客观公正立场、科学严

谨的态度对该项目的经济效益做出适当的评价。

十、项目综合评价

1、该项目符合国家产业发展政策和规划要求，符合定州及定州行业布局和结构调整政策；项目的建设对促进定州摩擦片摩擦块产业结构、技术结构、组织结构、产品结构的调整优化有着积极的推动意义。

2、2015年5月19日，国务院印发了《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。这是我国实施制造强国战略第一个十年行动纲领，提出了通过“三步走”实现制造强国的战略目标：第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到2035年我国制造业整体达到世界强国阵营中等水平；第三步，到新中国成立100年时，制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。

3、某某有限公司为适应国内外市场需求，拟建“摩擦片摩擦块生产建设项目”，该项目的建设能够有力促进定州定州经济发展，为社会创造684 个就业机会，达纲年纳税总额8395.3 万元，可以促进定州区域经济的繁荣发展和社会稳定，为地方财政收入做出积极的贡献，由此可见，该项目的实施具有显著的社会效益。

4、该项目总投资40311.9 万元，其中：建设投资31749.6 万元，建设期借款利息624.9 万元，流动资金7937.4 万元；经测算分析，项目建成投产后达纲年营业收入79374.0 万元，总成本费用62466.3 万元，年利税总额20798.0 万元，其中：年净利润12402.7 万元，纳税

总额8395.3 万元（增值税3890.3 万元，营业税金及附加370.7 万元，年缴纳企业所得税4134.3 万元），年利润总额16537.0 万元，税后财务内部收益率（FIRR）28.6%，全部投资回收期 4.4 年，固定资产投资回收期4.1 年，该项目可以取得较好的经济效益。

综上所述，通过本章上述所做的技术、经济、环保、安全等方面分析结果表明，“摩擦片摩擦块生产建设项目”技术上可行、经济上合理；本报告认为：该项目所提供的摩擦片摩擦块市场前景良好，投资方向正确，技术方案设计先进合理，经济效益突出，因此，该项目的投资建设并实施无论是经济效益、社会效益还是环境保护、清洁生产都是积极可行的，因此，该项目建设是必要的也是完全可行的。

第二章项目建设背景及必要性

一、项目提出的背景

（一）产业发展政策符合性

从竞争绩效视角观察，第三次工业革命对中国制造业企业竞争力的冲击，不只是可能极大地削弱成本优势，还在于一些国外制造业企业可能通过利用先进制造技术在维持“可接受成本”的基础上，向市场提供更多的具有替代性、性价比更高的“蓝海产品”，比如，快速响应市场需求，提供相比中国制造业企业的产品而言种类更丰富、功能更齐全、性能更稳定、使用更人性化、环境更友好的产品。第三次工业革命可能对中国产业升级和产业结构优化形成抑制。发达工业国

家不仅可以通过发展工业机器人、高端数控机床、柔性制造系统等现代装备制造业控制新型装备制造业这一新的产业竞争战略制高点，同时，还可以通过现代制造系统与服务业的深度融合，进一步强化发达国家在高端服务业形成的领先优势。

（二）区位发展背景

定州市是河北省中部区域中心城市，河北省直管市，具有省辖市级社会经济管理权限。定州是中山古都，拥有2600多年的建城史，是三大主要历史文化之一”中山文化“的主要发祥传承地。定州市地处东经114°48ˊ－115°15ˊ，北纬38°14ˊ－38°40ˊ之间，太行山东麓，华北平原西缘，河北省中部偏西，自古就有“九州咽喉地，神京扼要区”之称。2013年，定州市总面积1275平方公里，下辖4个街道、14个镇、7个乡。2015年末，总人口124.4万人。定州市位于京津冀经济区，是京津冀经济区重要节点城市，国家新型城镇化综合试点地区，河北省十二五规划重点培育的现代化中等城市，河北省十大历史文化名城之一。2015年，定州市完成生产总值300亿元，其中农林牧渔业实现总产值135.3518亿元，规模以上工业增加值75.2亿元，房地产开发投资94.2亿元，全社会消费品零售额完成142.8596亿元。定州被列为第一批国家新型城镇化综合试点地区。2016年，定州市全市完成生产总值3249090万元，比上年增长7.8%。其中，第一产业完成增加值851737万元，比上年增长3.0%；第二产业完成增加值1563432

万元，比上年增长7.7%；第三产业完成增加值833921万元，比上年增长12.9%。第一产业增加值占全市生产总值的比重为26.2%，第二产业增加值比重为48.1%，第三产业增加值比重为25.7%。按常住人口计算，全市人均地区生产总值26934元

（三）产业发展符合性

当前，国际产业分工格局正加快调整，加快产业结构向中高端转型任务迫切。战略性新兴产业是产业结构升级的主要方向，也是新的经济增长点，直接关系到经济发展的提质增效。在当前经济下行压力加大的背景下，要把发展战略性新兴产业作为稳增长、稳投资、稳就业的发展重点，进一步采取措施，加快发展。加快启动实施一批重大行动举措。加快论证，启动实施新型医疗惠民、新能源、空间基础设施建设等一批重大行动举措，培育一批新增长点，引领经济社会发展。摩擦片摩擦块制造名列其中，覆盖拟建项目投产后的产品，因此，该项目属于当前国家重点鼓励发展的产业；综上所述，该项目符合国家及地方相关行业的准入规定。

（四）有利于扩大就业，提升当地人民的生活水平

1、通过该项目的建设可为社会提供684 个工作职位，可为当地农村剩余劳动力和大学毕业生提供就业机会，有利于缓解当地就业压力，同时，可增加当地就业人的员的收入，进而提高当地人民生活水平和质量，对社会的发展具有促进作用。

2、某某有限公司通过自身拥有的专业技术和前期调研、询价掌握的市场信息等准备工作，已经建立起来的基础条件与优势将使各项工作顺利开展。

二、项目建设的必要性

贯彻稳中求进工作总基调，根本点在于稳定大局、不断进取。稳，首先是宏观政策要稳，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策；稳，关键是市场预期要稳，预期稳，市场才能稳，大局才能稳，才能增强企业家信心、提高政府公信力。正所谓“明者远见于未萌而智者避危于无形”，稳中求进同样意味着更加积极主动地防范风险，坚决守住金融风险、社会民生、生态环境等底线，真正做到防患未然、未雨绸缪。

第三章项目选址科学性分析

一、项目选址及用地方案

1、某某有限公司通过对项目拟建场地缜密调研，充分考虑了项目生产所需的内部和外部条件：距原料产地的远近、企业劳动力成本、生产成本以及拟建区域产业配套情况、基础设施条件及土地成本等。

2、通过对可供选择的建设地区进行比选，综合考虑后选定的项目最佳建设地点——定州某某工业园区，所选区域完善的基础设施和配套的生活设施为项目建设提供了良好的投资环境。

3、由某某有限公司承办的“摩擦片摩擦块生产建设项目”，拟选

址在定州某某工业园区，工程场界为：东接健身广场，西靠幸福公园，南临园区主干线，北依（连）蓝天小区。所选建设区域土地资源充裕，而且地理位置优越、交通便利、四方通衢、地形平坦、土地平整、交通条件便利、配套设施齐备，符合项目选址要求。

4、拟定建设区域属项目建设占地规划区，项目总用地面积100000.5 平方米（折合约150.0 亩），代征地面积900.0 平方米，净用地面积99100.5 平方米（折合约148.7 亩）；项目建设遵循“合理和集约用地”的原则，按照摩擦片摩擦块行业生产规范和要求，进行科学设计、合理布局，符合摩擦片摩擦块生产经营的需要。

二、土地权属类别

该项目拟建场区位于定州某某工业园区，土地性质为工业建设用地，其土地权属为国有出让土地，使用权归某某有限公司，项目总占地面积100000.5 平方米（折合约150.0 亩），目前，土地征用工作已经全部完成，所使用土地均系通过土地出让方式获得，土地使用权费1260.0 万元，土地使用年限为50年。

三、项目节约用地措施

1、土地既是人类赖以生存的物质基础，也是社会经济可持续发展必不可少的条件，因此，某某有限公司在利用土地资源时，严格执行国家有关行业规定的用地指标，根据建设内容、规模和建设方案，按照国家有关节约土地资源要求，合理利用土地。

2、在项目建设过程中，某某有限公司根据定州的总体规划以及工业园区对该项目地块的控制性指标，本着“经济适宜、综合利用”的原则进行科学规划、合理布局，最大限度地提高土地综合利用率。

3、该项目依托定州某某工业园区已有生活设施、公共设施、交通运输设施，建设区域少建非生产性设施，因此，有利于节约土地资源和节省建设投资。

4、该项目建设认真贯彻执行专业化生产的原则，除了主要生产过程和关键工序由某某有限公司实施外，其他附属商品采取外协（外购）的方式，从而减少重复建设，节约了资金、能源和土地资源。

5、采用大跨度连跨厂房，方便生产设备的布置，提高厂房面积的利用率，有利于节约土地资源；原料及辅助材料仓库采用简易货架，提高了库房的面积和空间利用率，从而有效地节约土地资源。

四、项目选址综合评价

1、该项目用地位于定州某某工业园区，用地周边交通便利，由于规划科学合理，项目与相邻大型建筑物有一定安全距离，与周围建筑物群体及城市规划要求协调一致，项目施工过程中及建成运营后不会对附近居民的生活、工作和学习构成任何影响，是该项目最为理想、最为合适的建设场所。

2、拟建项目用地位置周围5km以内没有地下矿藏、文物和历史文化遗址，项目建设不影响周围军事设施建设和使用，也不影响河道

的防洪和排涝。

3、项目选址所处位置交通便利、地理位置优越，有利于项目生产所需原料、辅助材料和成品的运输；通讯便捷、水资源丰富、能源供应充裕，适合于摩擦片摩擦块生产经营活动；为此，该区域是发展摩擦片摩擦块行业的理想场所。

4、场址周围没有自然保护区、风景名胜区、生活饮用水水源地等环境敏感目标，无粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源，自然环境条件良好；拟建工程地势开阔，有利于大气污染物的扩散，区域大气环境质量良好。

综上所述，项目选址位在定州某某工业园区工业项目占地规划区，该区域地势平坦开阔，四周无污染源、自然景观及保护文物；供电、供水可靠，给、排水方便，而且，交通便利、通讯便捷、远离居民区；所以，从场址周围环境概况、资源和能源的利用情况以及对周围环境的影响分析，拟建工程的场址选择是科学合理的。

第四章总图布置

一、项目总平面布置方案

（一）平面布置总体方案

1、按照建（构）筑物的生产性质和使用功能，项目总体设计根据物流关系将场区划分为生产区、办公生活区、公用设施区等三个功能区，要求功能分区明确，人流、物流便捷流畅，生产工艺流程顺畅简

捷；这样布置既能充分利用现有场地，有利于生产设施的联系，又有利于外部水、电、气等能源的接入，管线敷设短捷，相互联系方便。

2、根据某某有限公司发展趋势，综合考虑工艺、土建、公用等各种技术因素，做到总图合理布置，达到“规划投资省、建设工期短、生产成本低、土地综合利用率高”的效果。

3、达到工艺流程（生产程序）顺畅、原材料与各种物料的输送线路最短、货物人流分道、生产调度方便的标准要求。

4、同时考虑用地少、施工费用节约等要求，沿围墙、路边和可利用场地种植花卉、树木、草坪及常绿植物，改善和美化生产环境。

（二）主要生产车间布置方案

1、某某有限公司在工艺流程、技术参数和主要设备选择确定以后，根据设备的外形、前后位置、上下位差以及各种物料输入（出）、操作等规划统一设计，选择并确定车间布置方案。

2、车间布置方案需要达到“物料流向最经济、操作控制最有利、检测维修最方便”的要求，生产车间布置详见—《主要生产车间布置示意简图》。

（三）场区道路设计方案

1、某某有限公司项目建设场区所有道路均采用水泥混凝土路面，其坡路及弯道等均按国家现行有关规范设计。

2、道路在项目建设场区内呈环状布置，拟采用城市型水泥混凝土

路面结构形式，可以满足不同运输车辆行驶的功能要求。

3、场区道路布置满足安装、检修、运输和消防的要求，使货物运输顺畅，合理分散物流和人流，尽量避免或减少交叉，使主要人流、物流路线短捷、运输安全。

4、应与场外道路衔接顺畅，便于企业运输车辆直接进入国道、高速公路等国家级道路网络，场区道路应与总平面布置、管线、绿化等协调一致。

5、道路设计注重道路之间的贯通，同时，场区道路应尽可能与主要建筑物平行布置。

（四）项目建筑设计方案

在建筑形象上充分考虑工业建筑的特性及建筑风格的地方性，根据总体布局、功能分区明确等特点，设计将充分利用建设场地的自然地貌和气候特征，通过运用建筑设计的手法，在满足使用功能的前提下，尽量使每个建筑物都具有良好的朝向及采光；考虑到当地气温及气候特点，在建筑物色彩方面采用浅淡色调，局部利用明快的暖色加以点缀。

（五）项目建设区绿化设计

1、场区绿化设计要达到“营造严谨开放的交流环境，催人奋进的工作环境，舒适宜人的休闲环境，和谐统一的生态环境”之目的。

2、场区植物配置以本地区树种为主，绿化设计的树木花草配置应

摩擦力教学设计

《摩擦力》教学设计第一课时 【教材分析】 一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3.科学世界：摩擦与我们生活密不可分。 二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关 我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。 三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有 所了解即可，不必引伸。 【学生现状分析】 一、通过八年级物理学习，学生已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 二、学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识。 三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 【设计理念】 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的两个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小的关系。 3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 二、过程与方法 1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。 3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 三、情感态度与价值观

科学 微课 苏教版四下四4《摩擦力的秘密》教学设计

《摩擦力的秘密》教学设计 四年级下册第4单元第4课 一、教材分析 本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第四课。本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。本课教学内容主要有四部分。第一部分认识摩擦现象和摩擦力，重点在于体验摩擦力。第二部分，区分摩擦力的功与过。第三部分是动手活动，通过教师提供的实验器材动手操作探究改变摩擦力的方法。第四部分是实践应用活动，针对不同的情况，设计增大或减小摩擦力的方法。提高学生用所学科学知识解决实际问题的能力。 二、学情分析 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。 三、学习目标 1、了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件? 2、在实验操作中体会决定摩擦力大小的因素有哪些？ 3、判断生活中摩擦力的“功”与“过”。 4、乐于探究生活中的摩擦现象,享受实验成功的喜悦。 四、重点与难点 重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。 难点：研究摩擦力大小与什么因素有关以及分析摩擦力的“功”与“过”。 五、教学准备 准备器材：小车、弹簧测力计、一面光滑一面粗糙的木板（毛巾）、轮子、装满洗洁精的标本瓶、橡皮泥、绳子、秒表、实验记录单

六、教学过程 （一）游戏导入 1.老师带大家玩个小游戏，每组俩人滑冰游戏，一个人在前面跑，另一个人蹲在地上抱住第一个人向前滑行，哪一组先到终点就是大力士。 2、提问：再向前划的时候有啥感受?后面同学脚掌有啥感觉？你认为这 种力量是什么力？（师板书：摩擦力的秘密） 【意图解析】两个学生像滑冰一样在地上拖行，感受到地面与脚掌的摩擦；课堂一开始的游戏一下子激发了学生的兴趣和探究的欲望。提高了学生参与的热情，也使课堂气氛变得异常活跃。 （二）探究新知，认识摩擦力 1.跟老师一起来接着做游戏，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？把两手分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？伸出你的左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？根据学生回答适时板书：阻碍运动的力 （1）用橡皮擦擦掉纸上的错别字；（橡皮与纸面摩擦） （2）生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？教师出示小朋友坐在滑梯的斜坡上玩滑坡的图片。说说你们在推箱子的时候的感觉（这些摩擦现象它们都有哪些相同点？） 2、揭示概念 （1）一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 （2）出示游泳和蒲公英的图片，讲述：物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力 【意图解析】这里是一个循序渐进认识过程。通过用双手接触和分开来体验，目的是让学生感悟到，只有两个物体互相接触才能产生摩擦力。两个物体如果没有接触面，就不会有摩擦力。“接触面”、“阻碍运动的力”是摩擦力概念中两个较为重要的地方，通过学生手和脚的体会，充分让学生理解摩擦力

小学科学_摩擦力的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《摩擦力的秘密》教学设计 同学们，今天我们先来做个小实验，用筷子夹球，看谁先赢。找两个同学用两双同样的筷子夹10个玻璃球，其中一双筷子套上橡皮筋，两人交换筷子再进行夹球比赛，通过两轮的比赛结果，让同学们探索里面的奥秘，引出《摩擦力的秘密》，这一课题。 出示本节课的学习目标： 1、知道什么是摩擦力 2、知道摩擦力产生的条件 3、摩擦力与哪些因素有关，减小摩擦力的方法 4、会分析生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。 一、感知摩擦力 1、提问：什么是摩擦力？ 通过课件演示物体的运动，让学生观察，一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。 2、提问：摩擦力的产生需要哪些条件？引导学生总结出物体要运动或运动趋势，两个 面要接触。 3、提问：物体在液体或空气中穿行时，也会受到摩擦力的作用吗？ 物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力 让学生结合自己的生活经验举例说明空气和水产生的阻力，学生举例游泳、坐电动车产生的风。 4、教师演示（师生共同感知、体验）：教师伸出一只手掌，在空中左右摆动，感受空 气的阻力。同样把手放在桌子上，左右摆动，说说你有什么感觉。学生谈自己的感受。 同学们伸出一只手掌，再伸出另一只手掌，两手掌相对，互相接触，一手掌在另一手掌上向前或向后运动，提问你感到摩擦力了吗？双手并拢上下搓，用手搓搓脸又有怎样的感觉？ 5、提问：请同学们举例说明生活中哪些摩擦力现象？ 学生结合生活经验举例说明。 二、合作探究 既然我们知道了摩擦力，摩擦力的现象，我们来探究一下，摩擦力的大小与哪些因素有关，进入我们的 第一关：合作探究我能， 请同学们猜想一下摩擦力的大小与哪些因素有关呢？学生猜想。小组交流，学生汇报。 猜想一：摩擦力大小和物体的接触面的粗糙程度有关 猜想二：摩擦力大小和物体的重量有关 我们的科学探究的一般过程是：提出问题----作出猜想-----寻找证据-----得出结论。 让我们一起探究一下摩擦力的大小与哪些因素有关吧。摩擦力我们需要测量，回顾一下测力计的使用方法： 1、使用前先检查指针是否在“0”处。 2、读数时，视线要与指针平齐。 3、被测的力不可超过弹簧秤标定的最大数值。

静摩擦力教学设计

第三章第三节摩擦力 一：教材分析： 本节课是人教版物理必修一第三章第三节，编排在弹力之后，就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析，所以熟练掌握摩擦力的相关知识对后面的知识的学习有至关重要的作用，在《摩擦力》这一节，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断，教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件，影响摩擦力的大小的因素，范围及其计算来理解两种摩擦力的异同，通过探究实验去加深巩固，同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象入手，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了演示实验，学生猜想，设计实验，实验探究，合作交流等教学过程，让学生经历探究两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，主动获取知识的精神，同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写图出了这一点。 二：学情分析: 高一的学生有较强的思维能力和实验能力，但在知识方面还有缺欠，学生在初中已经接触了摩擦力的基础知识，会分析简单的现象，但不深入；学生只掌握了简单的二力平衡的知识，只会对二力平衡下的物体做匀速直线运动或静止状态进行分析，学生在日常生活中能够对摩擦力是否存在有一定的认识，对摩擦力的方向有一定的体会。 三：教学目标： 1.知识技能： 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向。 知道滑动摩擦力的大小跟什么有关系，知道滑动摩擦力跟压力成正比。 会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。 2.过程与方法： 通过演示实验，探究静摩擦力的大小与外力的关系，同时培养学生的观察概括能力。 注重实验探究方案设计的思考与改善 培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件。 通过自己动手实验，培养学生的分析问题能力和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 利用实验和生活中的实例激发学生学习兴趣，培养学生合作精神和对科学的求知欲望。 培养学生实践—认识—实践的思想。 在探究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要要素的思维方法。 四：重点难点： 1.教学重点：理解和掌握三种摩擦力的大小的决定因素，以及静摩擦力和滑动摩擦力的方向判断方法 2.教学难点： 学生在初中的学习中误以为压力的大小和重力的大小相等，要纠正学生的这一观念。 静摩擦力的大小和方向的判断也是一个难点。 教学用具：玻璃珠，塑料筷子，木筷子，表面涂着油的啤酒瓶，一端带着定滑轮的长木板，木块，沙桶，沙子，绳，多媒体课件，实物投影仪等。 五：教学环境： 多媒体教室、多媒体课件 六：课时安排：两课时 七：教学过程：

高中物理摩擦力教学设计

奥利给加油吧同学们一给我里giao (1)知识与技能 知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生利用知识解决实际问题的能力。 (2)过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 (3)情感态度与价值观： 培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。 本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。 以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生

的实验探究能力和物理思维方式。通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。 新课引入：现在我们进行一项有趣的比赛，同学们推荐我们班力气最小的女同学和力气最大的男同学进行比赛。（学生推荐后）请两位选手登场，讲台上有一个橡胶棒（一端涂有香油），请两位选手用手向相反的方向拉棒的两端（男生手握涂有香油的一段），看谁的“力气大”，能将橡胶棒从对手中抢过来。待女生轻松夺取橡胶棒后，教师接着问：是男生力气没有女生大吗？是谁帮助女生获得胜利的，不是别人，也不是她自己，而是摩擦力。今天我们一起研究摩擦力。（展示课题） 【设计意图】课堂一开始，老师创设了比赛情境，从生活现象引入，巧用趣味比赛活跃课堂气氛，让学生一开始就进入激奋的学习状态。 任务一：体验摩擦力的存在 1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。感受有没有一个阻碍手运动的力？ 2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。感受有没有一个阻碍手运动的力？ 3、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，。感受有没有一个阻碍手运动的力？

苏教版小学四年级科学下《摩擦力的秘密》教学设计及反思

《摩擦力的秘密》教学设计 作者： 焦建生 来源：介休市义棠镇师屯南小学 教学内容：苏教版科学四年级（下册）第四单元第四课《摩擦力的秘密》 教学目标： 知识与技能 1、 知道摩擦力是一种阻碍运动的力。 2、 知道影响摩擦力的因素。 3、 知道如何增大或减小摩擦力。 过程与方法 1、 能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象。 2、 能够说出摩擦力的功与过。 3、 能够设计增大或减小摩擦力（阻力）的验证实验。 4、 能先择适合自己的方式表达对摩擦力的研究结果。 情感、态度与价值观 1、 对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。 2、 能够辨证地看待摩擦力。 教学重点：研究如何增大或减小物体之间的摩擦力。 教学难点：分析摩擦力的“功”与“过” 。 教学结构：本课内容分四部分展开： 1、 认识摩擦力。 2、 判断摩擦力的“功”与“过” 。 3、 做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。 4、 生活中增大或减小摩擦力的应用。 板书设计: 摩擦力的秘密 教学过程： 一、 认识摩擦力 1、老师给大家表演一个魔术：先拿来差不多厚的两本书，请同学检查是不是普通的书，有没有刷上胶水， 有没有其它什么机关。再一页一页交叉在一起，请两个“大力士”上来把这两本交叉在一起的书拉开。学 生拉不开，再加上四个男生一块拉还是拉不开。b5E2RGbCAP 说说自己的拉书时候的感受。 老师吹了一口“仙气”很容易地让一个同学把书分开。 （六个学生像拔河一样拉两本交叉在一起的书，居然拉不开，老师吹了几口气就能轻松的分开。课堂一开 始的游戏一下子激发了学生的兴趣和探究的欲望。提高了学生参与的热情，也使课堂气氛变得异常活跃。 ）
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2、同学们想拉开这两本书，可是我们感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍两本书分开。你认为这种力量 是什么力？DXDiTa9E3d 学生猜测，认为是摩擦力。板书： “摩擦力” 3、跟老师一起来体验摩擦力，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？ 把两手分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？

静摩擦力教学设计(新)

静摩擦力教学设计 教材分析 摩擦力是力学中三种重要性质的力之一也是学生学习过程中感到最困难的一种力高中物理力学问题的难点在于受力分析受力分析的难点在于摩擦力的分析是高中阶段物理学习必须跨越的的一道门槛。正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中重点是研究滑动摩擦力要求会计算其大小和判断其方向难点是静摩擦力尤其是静摩擦力方向的判断。教学中从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、摩擦力的方向及其计算来理解认识两种摩擦力的异同。通过探究实验去加深巩固教材从生活中的摩擦现象引入以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。通过本节的学习将更加深入地理解摩擦力的产生条件、大小和方向为以后能对物体进行正确的受力分析奠定基础。 教学设计 一．教学目标 1.知识与技能：了解静摩擦力的产生条件、方向和大小；理解最大静摩擦力的物理意义和大小特点；能在实际问题中确定静摩擦力的大小及方向 2.过程与方法：体会应用DIS系统研究物理问题的过程与方法，体会控制变量法研究问题的方法 3.情感态度和价值观：通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣；通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索日常生活现象的思维习惯。 二.教学重难点 重点：静摩擦力产生的条件、方向判定。 难点：1、设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素。 2、静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。 三．主要教学方法 DIS实验探究

§3.3摩擦力学案

§3.3摩擦力学案设计 学习目标 1.知道摩擦力的概念及分类 2.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向 3.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向 4.了解动摩擦因数μ的决定因素，并能进行相关的运算。 导学任务 1、摩擦力：摩擦力是指 ,当它们发生 或 时, 就会在接触面上产生 的力。 2、滑动摩擦力 （1）定义： 思考：在滑动摩擦力的定义中涉及哪两个物体？谁是施力物体，谁是受力物体？ （2）滑动摩擦力产生条件： ①两物体接触且 (弹力)； ②接触面 ； ③两物体间发生 。 例题1：下面图中A 物体是否受滑动摩擦力： 墙面竖直粗糙，物块A 由静止释放沿墙壁下滑 A 不动，把纸向右水平抽出 例题2：关于弹力与摩擦力，辨析下列说法 A 有摩擦力就一定有弹力 B 有弹力就一定有摩擦力 C 没有弹力一定没有摩擦力 D 有弹力也不一定有摩擦力。 （3）滑动摩擦力的方向 摩擦力的方向总是沿着 并且跟物体的 方向 。 思考1： 1，接触面上的弹力方向和滑动摩擦力方向有什么联系？ 2，“相对运动”等于“运动”吗？ 3，讨论下图中A 物体滑动摩擦力方向（接触面粗糙） （1）若V1=V2， （2）若V1＞V2，滑动摩擦力方向 与运动方向 是物体运动的 力 （3）若V1＜V2，滑动摩擦力方向 与运动方向 是物体运动的 力 纸 斜面光滑 A V 1 V 2 A A A

由此你能得到什么结论： （4）滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小与 成正比。表达式： 理解：F N ： u ： 无单位 ，u=N u F F 能不能说u 与Fu 成正比，与F N 成反比？ u 与物体的 和 有关， 与物体的 ， ， 无关。 例题3：见课本补充一问（2）若马拉雪橇匀速运动过程中，突然把拉力变为600N ，雪橇受到的滑动摩擦力是多少？ 3.静摩擦力 （1）定义： （2）产生条件： ①两物体接触且 (弹力)； ②接触面 ； ③两物体间有 。 （3）静摩擦力的方向： 总是沿着 并且跟物体的 方向 。 思考2：1.怎样判断静摩擦力是否存在和它的方向？你有什么方法？请举例说明。 2.你能不能分析下面运动中静摩擦力的方向： （1）走路时人的脚受到的静摩擦力（2）骑车时，前后轮受到的静摩擦力（3）传送带和主动轮，从动轮边缘受到的静摩擦力。 练习：分析A,B 受到的摩擦力 A A A A B B B B A,B 均静止 A,B 一起匀速向右运动 （4）静摩擦力的大小 1) 静摩擦力的大小有什么特点： 2) 最大静摩擦力： 3) 滑动摩擦力，静摩擦力，最大静摩擦力三者有什么联系？请画出摩擦力随外力变化的图 像。 F 例题：右图中物体静止在墙面上，把力F 增大到2F 。 物体受到的静摩擦力如何变化？ F F 从 0开始增大，体会F f 的变化，画出F f -F 图像

《摩擦力的秘密》-教学设计

4摩擦力的秘密 设计：仪征市真州小学万晓伟教学目标： 过程与方法 1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 2、能够说出摩擦力的“功”与“过”。 3、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 知识与技能 1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。 2、知道如何减小摩擦力。 3、知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。 4、培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。 情感、态度与价值观 1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。 2、能够辨证地看待摩擦力。 3、培养学生团结协作的意识。 教学重点： 研究如何减少物体之间的摩擦力。 教学难点： 分析摩擦力的“功”与“过”。 教学准备： 测力计、平面、小车、多媒体课件、实验记录单等。 教学方法： 实验法、观察法、谈话法、启发式教学法。 一、发现摩擦现象，认识摩擦力 1、谈话：同学们，你们知道我一走进教室，最先注意什么了吗？是你们的鞋子！你们的鞋子很漂亮，尤其是那些款式多样的运动鞋。可是你们注意过鞋子的底部是什么样子的吗？大家可以看一看。（课件出示不同鞋子的底部花纹）

学生汇报看到的现象。（注意控制，及时汇报） 2、提问：同学们知道这些花纹有什么用啊？谁来说说？(增大鞋底与地面的摩擦，走路时不容易滑倒。) 板书：摩擦 3、生活中还有哪些地方使用花纹来防滑的呢？学生举例。 4、对比活动：同学们把手伸出来。在空中摆动一下，有什么感觉？ 把你的手掌按在桌面上，让它慢慢向前运动，有什么感觉？ 观察一下自己的手掌和桌面，发现了什么？ 当手掌与桌面直接接触并运动时，手掌和桌面之间有了摩擦，产生一种阻碍手运动的力。其他摩擦现象也会产生这样的阻碍力。这种阻碍手运动的力有一个科学名称叫摩擦力。板书：摩擦力 课件出示概念 6、揭示课题：今天这节课，我们就来研究《摩擦力的秘密》。（板书：的秘密） 二、认识摩擦力的“功”与“过”。 1、在我们的生活中哪些地方会产生摩擦力，你发现了吗？ 2、同学们你们喜欢摩擦力吗？ 3、分两组讨论：喜欢不喜欢 4、教师小结：看来摩擦力在我们生活中给我们带来方便的同时又给我们带来了烦恼。板书：无处不在必不可少 三、动手实验，主动探究。 今天我们就来动动脑动动手做个小实验 （一）减小固体的摩擦 （出示图片）讲述：这是古埃及金字塔，非常壮观的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每块有2.5吨，最重的可达160吨，这些巨石是古埃及人从非常遥远的地方搬

摩擦力教案一

摩擦力 绵竹新市杨天云 一、教学目标 1.在物理知识方面要求: (1)知道摩擦力产生的条件。 (2)能在简单问题中,根据物体的运动状态,判断静摩擦力的有无、大小和方向; 知道存在着最大静摩擦力。 (3) 会在具体问题中判断滑动摩擦力的大小,掌握判定摩擦力方向的方法。 2.通过观察演示实验,概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点,培养学生的 观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力。 3.渗透物理学方法的教育。在分析物体所受摩擦力时,突出主要矛盾,忽略次要因素及无关因素,总结出摩擦力产生的条件和规律。 二、重点、难点分析 1.本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。重点是摩擦力产生的条件、 特性和规律。 2. 难点是学生有初中的知识,往往误认为压力N的大小总是跟滑动物体所受 的重力相等,因此必须指出只有当两物体的接触面垂直,物体在水平拉力作用下,沿水平面滑动时,压力N的大小才跟物体所受的重力相等 3. 在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。 三、教具 1.演示教具 带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、

砝码。 2.学生实验材料：每两位学生一组:物块一块、测力计一只。 3.投影仪、投影片。 四、主要教学过程 (一)引入新课 力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件,会计算力的大小,能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力: 重力和弹力。今天我们学习第三种力--摩擦力。在这三种力中摩擦力较难掌握。 (二)教学过程设计 1.静摩擦力：演示实验: 当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时,物块保持静止状态。 提出问题:物块静止,它受板的静摩擦力多大?方向如何?你是根据什么原理判 断的? 当悬挂的砝码增加到100g时,物块仍保持静止状态。 提出问题:物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化?设想一下,如果将砝码B摘去,静摩擦力又将如何变化? 在同学回答的基础上归纳出:一般静摩擦力的大小没有一个确定的值,类似上述情况,当物块不动处于平衡状态时,静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化,总是等于拉力的大小。静摩擦力的方向,总是沿接触面切线方向;跟拉力的方 向相反,或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。 提出问题:当悬挂在绳子下端的砝码为150g时,物块才刚开始相对于桌面板滑动,这时物块所受的静摩擦力叫什么?它的大小和方向呢?

摩擦力学案

摩擦力 7-5-1 新授课 2 关丽 裴永星 栗忠伟 3.10 学习目标 〉〉〉〉〉 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。 2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有 3.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.以及静摩擦； 4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法. 预习导学 〉〉〉〉〉 1.搓搓手、蹭脚时，手脚感觉到吃力吗 . 2.比较上面几种现象其共同特点是; 3. 叫滑动摩擦力。 4.探究摩擦力的大小与什么有关 (1)根据生活经验讨论回答课本17页中的三个问题： 猜想： (2)阅读教材19页，第一、二自然段；回答下列问题： 1. 叫静摩擦. 2. 叫滚动摩擦 5.阅读教材20页，第三自然段；回答下列问题： (1)增大有益摩擦的方法,除课本之外再举一个增大摩擦的例子： (2)减小有害摩擦的方法,除课本之外再举一个减小摩擦的例子： 合作研讨 一、（首先研究摩擦力与压力的关系：） 1.将长木板放在水平桌面上 2.用弹簧测力计拉木块使它沿长木板滑动做 运动,读出弹簧测力计示数F1即等于木块与长木板之间的摩擦力f1.记在表格里。 3.将一个 ,两个砝码分别放在木块上,增大压力,分别重复上述过程,分别读出拉力F2、 F3即摩擦力f2,f3.记在表格里 结论： 二、（探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系） 1. 2. 结论： 三、（探究摩擦力与接触面积大小的关系） 1. 2. 结论： 综合结论： 滑动摩擦力大小等于匀速直线运动时的拉力，拉力改变摩擦力变吗？ 四、1.探究静摩擦大小： 2.对前面所学各种摩擦进行分析，找出相同点和不同点： 相同点： 不同点： 3阅读教材21页《发展空间》内容，感受摩擦力的大小。 想想这是为什么，写出你的观点： 跟踪训

苏教版科学四年级下册第4单元第4课《摩擦力的秘密》优秀教学设计

四年级下册第4单元第4课 《摩擦力的秘密》教学设计 一、教材分析 本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第四课。本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。本课教学内容主要有四部分。第一部分认识摩擦现象和摩擦力，重点在于体验摩擦力。第二部分，区分摩擦力的功与过。第三部分是动手活动，通过教师提供的实验器材动手操作探究改变摩擦力的方法。第四部分是实践应用活动，针对不同的情况，设计增大或减小摩擦力的方法。提高学生用所学科学知识解决实际问题的能力。 二、学情分析 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。 三、学习目标 1、了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件? 2、在实验操作中体会决定摩擦力大小的因素有哪些？ 3、判断生活中摩擦力的“功”与“过”。 4、乐于探究生活中的摩擦现象,享受实验成功的喜悦。 四、重点与难点 重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。 难点：研究摩擦力大小与什么因素有关以及分析摩擦力的“功”与“过”。 五、教学准备 准备器材：小车、弹簧测力计、一面光滑一面粗糙的木板（毛巾）、轮子、装满洗洁精的标本瓶、橡皮泥、绳子、秒表、实验记录单

六、教学过程 （一）游戏导入 1.老师带大家玩个小游戏，每组俩人滑冰游戏，一个人在前面跑，另一个人蹲在地上抱住第一个人向前滑行，哪一组先到终点就是大力士。 2、提问：再向前划的时候有啥感受?后面同学脚掌有啥感觉？你认为这 种力量是什么力？（师板书：摩擦力的秘密） 【意图解析】两个学生像滑冰一样在地上拖行，感受到地面与脚掌的摩擦；课堂一开始的游戏一下子激发了学生的兴趣和探究的欲望。提高了学生参与的热情，也使课堂气氛变得异常活跃。 （二）探究新知，认识摩擦力 1.跟老师一起来接着做游戏，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？把两手分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？伸出你的左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？根据学生回答适时板书：阻碍运动的力 （1）用橡皮擦擦掉纸上的错别字；（橡皮与纸面摩擦） （2）生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？教师出示小朋友坐在滑梯的斜坡上玩滑坡的图片。说说你们在推箱子的时候的感觉（这些摩擦现象它们都有哪些相同点？） 2、揭示概念 （1）一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 （2）出示游泳和蒲公英的图片，讲述：物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力 【意图解析】这里是一个循序渐进认识过程。通过用双手接触和分开来体验，目的是让学生感悟到，只有两个物体互相接触才能产生摩擦力。两个物体如果没有接触面，就不会有摩擦力。“接触面”、“阻碍运动的力”是摩擦力概念中两个较为重要的地方，通过学生手和脚的体会，充分让学生理解摩擦力

8.3摩擦力 导学案

8.3摩擦力导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第八章 第三节 摩擦力 （导学案） 一．基础知识 知识点1：摩擦力 在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。 产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。摩擦力的方向总是 。 例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。 知识点2：影响滑动摩擦力的因素 探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 【原理】 【实验方法】 【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等. 思考： 1.如何测量摩擦力的大小？ 2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。 （1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？ （2）怎样改变木块压力的大小？ 【实验步骤】 4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下

小学科学_摩擦力的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

苏教版小学科学四年级下册《摩擦力的秘密》教学设计 教学目标： 知识与技能：能够使用实验的方法验证自己的猜想，设计减小固体摩擦力的验证实验。 过程与方法：认识摩擦力，知道如何减小摩擦力，能够说出摩擦力的“功”与“过”。 情感、态度与价值观：学会用科学的眼光看待摩擦力，喜欢用学到的摩擦力知识解决生活中摩擦力的问题。 教学重点：认识摩擦力，通过实验研究减小固体摩擦力的方法。 教学难点：摩擦力的认识，以及实验过程中变量的理解与控制。 教学过程 一、导入 师：同学们，中央电视台经济频道有一档栏目，叫做《分秒必争》，你看过吗？ 想一想也来体验一下？游戏的名称是筷乐玻璃球。游戏规则：本游戏要求选手在30秒内筷子将玻璃球夹到桌子另一端小盘中，放入10个即可获胜，谁想来挑战。 师：挑战即将开始：3、2、1开始——停 让我们一起来数一数 生：进行挑战 咱们来听听挑战者的感受——太滑了 筷子遭遇玻璃球，筷子一定也是一脸的无奈，能不能想个办法解决这个难题呢？ 生：（想办法） 师：老师这儿就有一个这样的东西，你放上试试，准备好了吗？欢迎你再次接受挑战。 让我们一起来见证——祝贺你，请你分析一下这次成功的秘诀。 师：你知道什么叫摩擦力吗？（生谈） 二、感受摩擦力 1、请同学们双手合起搓一搓，由慢到快，然后将双手放在桌面上，由后向前推力度由轻到重。 你有什么感受，和大家共同分享好吗？ 摩擦生热 2、感觉有一种阻碍物体运动的力（如果我们手运动的方向是向前，那刚才你感受到的力是向后） 说得真好，当一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上，会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。 和学生共同交流出：运动接触面上阻碍运动的力 2、寻找生活中的摩擦力 生活中，你在哪儿感受过摩擦力？ 生举例：推箱子、擦桌子、走路 接着问：什么与什么之间产生的摩擦力 师补充：人在游泳，会不会产生摩擦力呢，飞速疾驰的洗汽车会产生哪些摩擦力 师：分析得很有道理，物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，科学上将它称为阻力。三、确立研究主题 师：刚才的游戏中谁与谁之间产生了摩擦力？ 筷子和玻璃球，布和玻璃球 两次的摩擦力一样大吗？ 是啊，摩擦力有大有小，那你认为摩擦力的大小与哪些因素有关系呢？

《静摩擦力》教学设计

《静摩擦力》教学设计 教学内容分析： 1.课程标准要求：通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 2.教材分析：本节课选自人教版普通高中物理必修1第三章第三节P57-P61，本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸。是本章教学的重点，难点，也是高中物理中对物体进行受力分析的重点和难点。大家在初中已接触过摩擦力的学习，高中应从更深的一个层面来认识摩擦力，静摩擦力的问题很复杂，具体表现出“动中有静，静中有动”，有时似乎又是“若有若无，方向不定”。本节课，我力求使学生们可以正确认识静摩擦力。 教学目标： 1、知识与技能 (一)知道什么是静摩擦力；可以根据二力平衡的知识判断静摩擦力的大小和方向。 （二) 可以列举说明静摩擦力在生活中的应用，明白最大静摩擦力的决定因素有哪些。 2、过程与方法 （一）通过演示及动手体验，培养学生的观察和操作能力。 （二）通过对静摩擦力的教学，可以使学生形成在生活中认识“力”的科学素养。 3、情感态度与价值观 (一)通过对最大静摩擦力进行的实验探究及数据分析，使学生感受到实践是检验真理的 唯一标准，更好的培养学生尊重事实和实事求是的科学态度。 （二）通过分析静摩擦力的应用，进一步体现出物理源于生活并服务于生活的道理。教学重点：（一）研究静摩擦力大小的范围。 （二）研究静摩擦力的方向。

教学难点：如何对静摩擦力进行方向的判断。 教学方法：实验探究法、分析法、讨论法、图示法，自主探究为主的启发式教学方法。教学用具：塑料杯、大米、筷子一支、滑块两个、长木板 教学板书： （1）F静的方向：与相对运动方向相反。 （2）F静的大小：0∠F静≤F最大 §3.3静摩擦力 教学进程：

八年级物理下册 8.3 摩擦力学案苏科版

八年级物理下册 8.3 摩擦力学案苏科版 8、3摩擦力导学目标： 1、知道什么事滑动摩擦力。 2、了解滑动摩擦力的影响因素。 3、知道用弹簧测力计测话的摩擦力的方法。 4、解决增大摩擦和减小摩擦的方法。 【自主学习】 一、认识滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做。 二、如何测量滑动摩擦力的大小? 1、用，方向拉动物体，此时：滑动摩擦力的大小弹簧测力计的示数，用符号表示。 2、物理方法：物体受到的摩擦力难以直接测量，我们转而测量物体在方向运动时受到的力，这种方法称为。 3、对这种测摩擦力方案的评价：①拉力大小较控制，木块很难做运动。②测力计示数，不方便。 【合作探究】 三、探究影响滑动摩擦力大小的因素 l 猜想：滑动摩擦力的大小可能与、、有关。研究方法： l 设计与实验器材特点长方体木块木板棉布毛巾砝码多个了解以上器材，思考下列问题：

1、如何改变接触面的粗糙程度？ 2、如何改变物体接触面积的大小？ 3、如何改变物体对接触面压力的大小？ l 归纳实验结论：滑动摩擦力的影响因素 1、一定时，接触面越，滑动摩擦力。 2、一定时，越大，滑动摩擦力。 3、滑动摩擦力的大小与无关注意：压力与重力一回事。 【学以致用】 1、比较甲和乙，得出的结论是： 2、比较甲和丙，得出的结论是： 3、比较乙和丁，得出的结论是： 4、在这个探究实验中，你觉得在拉动物体的操作中应注意的问题是 四、增大或减小摩擦的方法?增大摩擦力的方法:；。?减小摩擦力的方法:；；；。 五、静摩擦 1、静摩擦的产生条件：物体之间相对，且有相对运动的。 2、静摩擦力的方向：如A受到B物体施加的静摩擦力，该力的方向与A相对的运动趋势方向 。六、作出下图中物体所受摩擦力的示意图 1、受到水平向左的拉力； 2、物体静止在斜面上;

苏教版-科学-四年级下册-《摩擦力的秘密》教学设计

《摩擦力的秘密》 教材分析 摩擦现象学生都看到过，也都感受过，但学生不一定能觉察到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解增大或减小摩擦力的办法，了解生活中对摩擦力的应用及避免或减少方法。 本课主要教学内容有三个部分： 第一部分，认识摩擦现象和摩擦力。教材首先提出什么是摩擦力的问题，引导学生联系生活展开讨论，了解什么是摩擦现象及什么是摩擦力。讨论的重点可以是生活中存在哪些摩擦现象，摩擦力产生需要什么样的条件，联系学生的生活经验讨论物体穿过液体或空气时，会不会产生摩擦力。通过讨论，使学生认识到一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，它表现为液体、气体对它的阻力。在认识了摩擦力后，引导学生初步认识摩擦现象的正反效应：汽车在路上运动需要一定的摩擦力，手拿物体时靠指纹增大摩擦力，划龙舟时遇到水的阻力，用毛巾包着瓶盖拧盖及沙子磨东西时的摩擦力加大等。让学生体会到我们有时需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力，从而引出下一步探究减小或增大摩擦力的方法。 第二部分，研究各种改变摩擦力大小的方法。通过实验，研究减小固体间的摩擦力、减小液体的阻力、减小空气阻力的办法，了解使接触面变光滑、将滑动摩擦改为滚动摩擦、流线型物体等可以减小摩擦力的知识。这部分内容是培养学生科学素养极好的载体，学生在进行这些活动时，教师要提示学生注意对实验中变量的控制。在进行减小液体阻力的实验时，用油或洗洁精是为了使物体下沉的速度变慢些。利于学生观察物体下落的时间差。开展减小空气阻力的讨论活动前，可以由教师提供一些流线型汽车或火车的图片，然后再讨论为什么要将车辆设计成这样，让学生懂得流线型物体在空气中的阻力较小。 第三部分，讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。教材图片展现出的基本图意为：在自行车链条上加润滑油是为了减小链条衔接处的摩擦力；轮胎上的条纹是增大轮胎与地面的摩擦力；轴承是用钢珠的滚动摩擦来减小摩擦力；在肥皂液中取玉镯是为了减小皮肤与玉镯间的摩擦力；车轮上加防滑链是为了增大摩擦力；潜艇设计成流线型是为了减小水的阻力，即与水的摩擦力。 学情分析

初中摩擦力的教学设计

《摩擦力》教学设计 【教材分析】 一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。 二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。 三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。 【学生现状分析】 一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。 三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 【设计理念】 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。

3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 二、过程与方法 1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。 3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。 2．通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 【教学重难点】 本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。 难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。 【教学方法】 直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。 【实验器材及教学媒体选用】 对于每个实验小组，准备了相同的器材： 一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。 【教学活动过程】 一、创设情境 利用多媒体先播放一段画面：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就

四年级科学下册 摩擦力的秘密教学设计与反思 苏教版

摩擦力的秘密 教学内容 苏教版《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》第四课《摩擦力的秘密》 设计理念 《科学课程标准》指出：以探究活动为核心的科学教学过程，不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程，以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。因此只有精心地设计、选择、提供相应的有利于学生探究的教学材料，才能减少学生探索的难度，使他们较容易发现问题，解决问题，获取新知，从而能够感到成功的喜悦和创造的愉快，增强学习的自觉性和自信心，使他们真正感到自己是学习的主人。科学的真谛是探索，教师的责任是呵护学生探究的好奇心，激发他们的求知欲，让他们像科学家一样“真枪实弹”地“研究科学”。让学生去做有典型意义的探究活动，从中体验、感受科学的奥秘，激发学生探究的兴趣和热情，领悟科学的思想观念和科学家研究所用的方法。本课教学重点是引导学生对影响摩擦力大小的因素进行猜测并设计出合理易行的验证方案，开展科学验证。以多元目标的实现为基础，帮助学生掌握科学的方案设计及变量控制的方法，使实验操作科学有效地进行。领会“实践是检验真理的唯一标准”的唯物主义观点。 一教学目标 科学概念： 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。 过程与方法： 测量摩擦力的大小。 推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；培养学生的动手能力。 二教学重点、难点 重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。 三教学准备 学生：装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。 摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。 教师：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子； 自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。 多媒体教学课件等。（学生有的教师也有一份） 四教学过程 （一）利用实验创设情境，感知摩擦力 1 老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。为什么筷子能把大米提起来呢？