A4打印量身高的2米米尺

150 150 175 175 200 200 149 149 174 174 199 199 148 148 173 173 198 198 147 147 172 172 197 197 136 136 171 171 196 196 145 145 170 170 195 195 144 144 169 169 194 194 143 143 168 168 193 193 142 142 167 167 192 192 141 141 166 166 191 191 140 140 165 165 190 190 139 139 164 164 189 189 138 138 163 163 188 188 137 137 162 162 187 187 136 136 161 161 186 186 135 135 160 160 185 185 134 134 159 159 184 184 133 133 158 158 183 183 132 132 157 157 182 182 131 131 156 156 181 181 130 130 155 155 180 180 129 129 154 154 179 179 128 128 153 153 178 178 127 127 152 152 177 177 126 126 151 151 176 176

使用方法：

1.逐条剪下；

2.贴在离地面126cm的地方；

3.如要求不高，仅剪下151——175cm的那一条贴在离地面151cm的地方，就行了。这样很省事。

幼儿园大班教案《测量身高》含反思

幼儿园大班课程计划《测量身高》与反 思 大班课程《测量身高》包括反思以科学为主题的大班教学活动,让孩子体验健康的生活方式（营养,运动,睡眠等）,尽量用高度来衡量身高,并初步了解正确测量身高的方法,培养孩子的测量兴趣和探索欲望,看看幼儿园大班《测量身高》的反思课程计划. 活动目标： 1.尝试使用高度计测量高度,并初步了解测量高度的正确方法. 2,体验健康的生活方式（营养,运动,睡眠等） 3.培养儿童的测量兴趣和探究欲望. 4.培养孩子的合作精神. 5,在交流活动中要注意听取和尊重同伴的讲话. 6.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 活动准备： 高度计,铅笔,高度和空白表格的记录,儿童身高测量的视频剪辑和记录纸. 教学困难： 掌握正确的测量方法将允许简单的测量活动. 体验健康的生活方式.

活动程序： （1）比较幼儿园进入幼儿园的高度和现在的高度,我意识到我长高了. 你刚进入幼儿园. 多高？谁是班上最短的？谁是最高的？ 你现在长大了多少？谁是最快的？（充分利用学前儿童的记录表）总结：每个孩子进入公园时都是一个小人,孩子是最高的,孩子是最短的.现在每个人都越来越高,这表明我们都长大了. （2）了解正确的测量方法 你现在多高？（显示预测数据） 2.与老师的测量结果是否相同？（比较差异与正确的数据） 3.为什么测量结果不同？（观看视频,帮助孩子了解正确的测量方法） 摘要：测量方法不正确,测量结果不正确.无论是直立的人,标尺是否扁平,鞋子是否磨损,女孩的喉咙高度等都会影响测量结果. （儿童相互测量并再次体验正确的测量方法） （3）交流,讨论和体验健康的生活方式 你高了吗？它增长了多长时间？为什么有些人增长得更快,有些人变得更慢？

九九乘法口诀表(打印版)

九九乘法口诀表 1 X1=1 1X2=2 2X2=4 1 X3=3 2X3=6 3X3=9 1 X 2X4=83X4=124X4=16 1 X5=52X5=103X5=154X5=205X5=25 1 X6=62X6=123X6=184X6=245X6=306X6=36 1 X7=72X7=143X7=214X7=285X7=356X7=427X7=49 1 X8=82X8=163X8=244X8=325X8=406X8=487X8=568X8=64 1 X 2X9=183X9=274X9=365X9=456X9=547X9=638X9=72 9X9=81

九九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧记这些口诀。比如： 1. 找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。 2. 利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。 3. 利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一） 4. 观察个位和十位的由来：几乘九，十位就是几减1，个位就是九减十位上的数字，如四九三十六。 你在背口诀的时候，发现了9 的乘法口诀有什么规律？如何熟记“9 的乘法口诀”？ ①个位从大到小，十位从小到大。 记住四九三十六，五九多少可以怎么想？三九多少可以怎么想？为什么会出现这种情况？因为都加了9。让孩子理解前后二句口诀之间的关系非常重要! ②成组的规律。 大家观察“9 的乘法口诀”的积，除“一九得九”外，其他的积互相之间有哪些关系？ 比如：二九十八，18 ， 九九八十一，81 ，两位数个位数字和十位数字交换了位置，你们还能找出几组这样的口诀吗？三九二十七，27 ；八九七十二，72； 四九三十六，36 ；七九六十三，63；

测量身高和体重

测量身高和体重 ——六年级（上）生活教学设计 金山区辅读学校沈燕 一、教学分析 本班共有10位学生，6名男生，4名女生。根据学生的实际情况，我在教学设计时将学生分成A、B、C3组来进行。A组有5名学生（许、金、陈、倪、吴），其中轻度智障生2名，中度智障生3名。A组学生学习态度较好，自理能力较好，能够根据老师的要求进行学习。B组有2名学生（张、刘），属于自闭症。在课堂上属于看心情的一类，心情不错时，能达到老师的要求，心情不好时，在课堂上不能配合老师进行学习。C组也有2名学生（娄、赵）属于重度智障生，语言表达能力和学习能力很弱，但是能跟着学生一起做动作。这是一节关于量身高和体重的生活课，我们学生对身高和体重的认知，只是停留在体检时站在体重秤上和身高测量计上。学习这节课的目的，是让学生知道随着年龄的增长，我们的身高和体重都在变化，而且身高和体重的变化是有各方面的因素的。同时这节课要求学生学会看秤及测量计上的数字，对自己的身高和体重有一个了解，对于A 组学生提了个较高的要求，就是把自己的身高和体重与标准体重和身高做个比较，知道自己是属于哪一类型，今后要怎么办？因此，在学习本课前，做了一些前期的准备工作：如让学生从家中带来小时候的照片，还让学生认识了200以内的数字，并会看数字后面带有一位小数的数。同时在前期的课中，学生已经认识了斤和公斤的互换。 二、教学目标与重难点 A: 1、知道人的身高和体重的变化是有各方面的因素的。 2、学会测量身高和体重并会看身高和体重。 3、初步知道自己的身高和体重是属于哪一类型的。 B、C: 1、大概了解人的身高和体重的变化是有各方面的因素的。 2、在老师帮助下学会测量身高和体重及看身高和体重。 教学重点：学会看测量计上的身高和体重

大班科学活动《量身高》

大班科学活动《量身高》 活动目标： 1.会两两合作用自然测量和工具测量的方法测量出自己的身高。 2.知道身高超过130厘米乘车需要买票的社会规则，争做文明小乘客。 3.体验合作测量，自己解决问题带来的快乐。 活动准备： 1.有过自然测量距离的经验。 2.视频、音频 3.纸盒、纸筒、奶粉罐、长条积木、绳子、毛笔、身高计、身高贴、卷尺、便利贴、勾线笔、方向盘、投币箱等。 活动过程： 一、观看视频，情境导入。 视频一：公交车上，成人依次排队上车刷卡，这时一个身高接近130厘米的孩子被公交车司机拦住请他看有身高标尺的扶手。 1.师：“司机叔叔让小朋友看什么？扶手上有什么特别的东西？这条红色的标线有什么用处？为什么要测量身高？这条红色的标线表示多少厘米呢？” 2.师小结：“原来坐车时身高在130厘米以上就需要买票，身高在130厘米以下就不需要买票，也就可以免费乘车了。” 二、自主探索，合作测量。

1.用自然测量的方法了解自己的身高。 （1）师：“怎么才能知道自己到底有多高呢？用什么来量呢？今天老师为小朋友准备了纸盒、奶粉罐、绳子、毛笔等，请小朋友用自己喜欢的材料，两两合作的方式来测量。 （2）幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。 （3）集体交流。 师：“你和谁一起测量的？你们是用什么材料测量的？怎么测量的？测量的结果身高是多少？用几根绳子长、几个纸盒高等来表述。 幼儿上来展示自然测量身高的方法，并用语言表述测量的结果。 2.用工具测量的方法，测量、记录、表达自己的身高。 （1）师：“我们的身高到底是多少呢？怎么样才能知道自己是否超过130厘米，乘车否需要买票？你有什么更好的办法？老师为大家准备了三种不同的工具：身高计、卷尺、身高贴，请小朋友两两合作测量，并用便利贴记录下身高然后贴在自己的胸前，让大家都了解你的身高是多少，是否需要买票。 （2）幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法和记录的结果。 （3）集体交流。 师：“你和谁一起测量的？你们是用什么工具测量的？测量的结果身高是多少厘米？ 幼儿上来展示工具测量的方法，并用语言表述测量的数字结果。

1-3 测量身高

1．某同学测得一物体的长度是1.240米，下列说法正确的是（） A．所用刻度尺的最小刻度是米 B．估计值是4 C．测量结果的准确值是1.24米D．测量结果精确到1毫米 2．下列四组数据，是郑老师从全班同学的作业题答案中挑选出来的，其中正确的是（）A．一支新钢笔的长度：0.175dm B．一本新华字典的厚度：3.5μm C．一枚壹元硬币的厚度：1.9mm D．一张纸的厚度：10nm 3．要测量1元硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最好的是（） A．用刻度尺仔细地测量1枚1元硬币的厚度 B．用刻度尺测量10枚l元硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求平均值 C．用刻度尺多次测量1枚1元硬币的厚度，然后求平均值 D．用刻度尺分别测量10枚1元硬币的厚度，然后求平均值 4．要测量一个瓶子的直径，下列几种方法中正确的是（） A．B．C．D． 5．在测量物体长度时，由于下列哪种原因会造成测量误差（） A．由于热胀冷缩造成刻度尺稍有弯曲 B．读数时，视线与刻度尺成30°角 C．当使用较厚的刻度尺测量物体的长度时，刻度部分未贴近被测物体 D．放置刻度尺时，尺面没有沿着被测长度 6．小红同学用同一把刻度尺对物体进行了四次测量，记录数据是18.31cm、15.31cm、15.32cm、15.32cm，则该物体的长度是（） A．16.06cm B．15.31 C．15.32cm D．15.317cm 7．五次测量《科学》课本的宽度，记录为：18.28cm、18.25cm、18.20cm、18.22cm，18.01cm，则这本书宽度平均值是（） A．18.2375cm B．18.238cm C．18.24cm D．18.2cm 8．下列说法不正确的是（） A．刻度尺的零刻度磨损了就不能再使用这把刻度尺了 B．测量时，误差产生的主要原因是读数时视线与刻度尺歪斜所致

量身高作文_小学作文

量身高作文 有一天，爸爸领我去坐快速公交。售票员叔叔说：“小朋友，你几岁了？”我说：“我快8岁了。” 售票员叔叔说：“小朋友，你量一下身高吧。” 我来到量身高的地方，我的身高在1.3米的线上。售票员叔叔说：“小朋友，你该买票了。” 我惊讶的问：“叔叔，请问超过几米该买票了？” 叔叔说：“超过1.2米就该买票了。” 我又问：“叔叔，票价是几元？” 叔叔说：“一人2元，两人4元。” 我和爸爸投了4元，我们就坐上快速公交回到了家。 回到了家，我拿出尺子，找到1.3米的地方，拉开尺子，这就是我现在的身高，比1.2米长0.1米。我长高了，该买票了。我真高兴啊！ 今天，我看了一段话。大概讲的是：“一个小男孩，他家种了一棵枣树，这个小男孩在自己家种了一棵枣树，用小刀把自己的身高刻在树上，一天天来比较自己长高了没，忽然有一天小男孩发现自己达不到树上的标记，就跑去问妈妈：“妈妈，妈妈，我怎么没有以前高了？”妈妈说：“傻孩子，是树长高了不是你变矮了。” 我看了这段话，我想起我妈妈爸爸天天给我量身高，但我不是在1 / 3

树上量身高的，而是在门框上。所有的爸爸妈妈都很关心自己孩子的成长情况。 有一对父子，父亲长的胖乎乎虎背熊腰的。儿子长的很瘦小。一天父亲想把儿子的身高量一下。于是他们来到一棵小树下。父亲说：“儿子快站到树下。”儿子站到树下后，父亲就拿起一个钉子在树上做了一个记号。他们就走了。 一年之后父亲想看看儿子长高了没有。于是他们又跑到那棵树下量身高。儿子正好走到树下，父亲很吃惊，怎么长了一年儿子没长高反而又矮了呢？儿子看了看说：“爸爸春天来了小树长高了，那个记号也跟着长了。”噢！原来是这样。父亲拍拍脑袋笑着说。 过年了，丁丁又长高了。爸爸拿着钉子和榔头带丁丁到树边去量身高。到了大树旁，丁丁站在大树前面，爸爸用尺子在树上刻了一痕，再把钉子钉到树上。 过了一个冬天，爸爸又带丁丁去树边看看丁丁有没有长高。一量，丁丁居然变矮了！爸爸和丁丁大吃一惊！爸爸想了想，说，“一定是树长高了！你看，树上的叶子都茂盛起来了。” 在回家的路上，丁丁笑着对爸爸说：“你是个聪明的爸爸！” 前几天，爸爸给我量身高，他找来一把尺子，让我站在那里。 我小心翼翼地把小脚丫踮起，爸爸妈妈拍拍手说：“长高啦！”我小声地说：“我踮起小脚丫了呢。”我咯咯地笑着，爸爸妈妈异口同声回答说：“啊！”只好重新量了一次，哎！还是没长高呀！最后2 / 3

幼儿园测量身高、体重、视力方法及注意事项

幼儿园测量身高、体重、视力方法及注意事项 测量身高、体重 每年5月、11月测量身高、体重 1、测量体重： ①测量前准备测量前应将秤稳地置于地上，检查零点（每天下午测量前及测量中均应 检查一次）。测量者应熟悉秤的读码及使用方法；被测者应事先排小便，脱去鞋、 袜、帽子和外衣，最好仅穿内衣裤。{若没有暖空调测量后要扣除衣服重量（目测）} ②记录方法：体重要以公斤(千克)为单位，记录到0.01公斤(千克)。 测量身高： 测量方法及注意事项 ①测量时小朋友要脱去鞋帽。 ②小朋友立正姿势，脚跟、臂部及两肩胛间几个点同时靠于立柱，头部保持正直位置， 两眼平视正前方，胸稍挺起，腹微收，两上肢自然下垂，脚跟靠拢、脚尖分开约60℃，使底板下滑恰至接触小朋友头顶点时，读滑板底立柱上的数字。注意测量者的眼睛，要与滑板在同一水平上。 ③记录方法：身高要以厘米（公分）为单位，读至0.1厘米。 测量视力 每年4月、10月测视力。（小班上学期不必测量，下学期开始测量） 1、测量前准备： 各班教师要先让每位小朋友熟悉“E”朝向。 2、检查距离： 视力灯悬挂高度----视力灯上面“1.0”位置一般距离地面1米（大多数小朋友双眼水平一致）；小朋友站位置距离视力灯5米。（视力灯要悬挂在光线好地方、若光线差的一定要插电源。）3、检查方法： 先右后左，检查一眼时，另一眼用遮眼匙遮住（注意勿压眼球）。小朋友能看到的最小视标行的全部视标均为查完。 4、视力记录方法： 被测眼能看到的最小视标行若能看清半数及以上视标，则视力为此行（记录时写本行视力）。如国际E字表0.5行共5个视标,能看清3个,则该眼视力记为0.5；若能看清2个,则该眼视力记为0.4。 5、注意事项： 初次检查的小朋友，尤其年龄小、对物反应欠佳的小朋友应于检查前耐心教会其辨认视标的方法〈可嘱家长先教〉。 ①剧烈活动后不要马上查视力，需先休息； ②强光下活动后勿马上查视力； ③被测不许偷看、眯眼、揉眼，否则有误差。若儿童自觉视力模糊，可允许休息后再查； ④遮眼时勿压迫眼球，否则影响视敏度； ⑤若用2.5米距离平面镜检查，镜子质量应合格，即不变形，不放大或缩小。 6、正常视力： 3岁：视力可达0.6(4.8)左右。

《测量身高》大班科学教案.

《测量身高》大班科学教案 2019-05-04 活动目标： 1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。 2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等） 3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。 4、培养孩子的合作精神。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。 教学重难点： 掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。 体会健康的生活方式。 活动过程： （一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了 1、刚进幼儿园时你有。 多高？我们班谁最矮？谁最高？ 2、现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表） 小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。 （二）了解正确的测量方法 1、你现在有多高？（出示预先测量的数据）

2、和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距） 3、为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法） 小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法） （三）交流讨论，体会健康的生活方式 1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的`人长得慢？ 2、怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。 （四）讨论健康的生活方式 我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？ 小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。 活动延伸： 在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。 活动反思： 数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。 小百科：女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

《测量身高》教学设计

《测量身高》教学设计 教学目标： 1. 让学生通过数学实践活动，进一步接触统计，体会统计在生活中的应用。 2. 初步培养学生数学的应用意识，提高学生互相合作的精神和分工意识。 3. 让学生亲身体验统计的全过程，通过对自己身体高度的测量，感受自己正在成长的快乐。 教学准备：卷尺、直尺、条形统计图 教学过程： 一、创设情境、导入活动 同学们，今天我们上一节数学活动课(大家准备好了吗？好！上课)同学们，你们知道自己的身高吗？ [生]：知道…… [师]：你想了解一下班内同学身高情况吗？这节课我们就亲自动手，测量一下同学们的身体高度，看看从中你会发现哪些数学问题。 板书：测量身高 二、启发谈话、确定方法 问题1：要想测量每个同学的身高，用什么方法既迅速又准确呢？ 生1分组。 师：你是说把全班同学分成几个小组，分工合作，测出小组内各

成员的身高后，再全班汇总！ (教师分组)：今天有40人来上课，8人一组，分成5组 板书：40人、5组 问题2：分组之后，同学之间如何配合呢？ 板书：测量员2名(1人测量、1人读数) 记录员1名 问题3：在实际测量时，还要注意些什么呢？ 生1：被测者站直(对！谢谢你的提醒！) 生2：零刻度线对准脚底，去鞋跟(这样做更会准确！) 生3：以厘米为单位(测量结果取整数) 三、分工合作、展开活动 1. 测量身高 [师]：小组分工后开始测量吧！(巡视指导) 2. 报告测量结果 [师]：同学们都已经完成了测量任务，请坐好！在刚才测量活动中，是这一小组最先完成任务，请他们小组汇报一下测量结果。 [师]：你们小组谁个子最高？谁个子最矮？ [师]：教师非常着急想看到各个小组的测量结果，就请各个小组把记录单贴到黑板上来吧！ 3. 整理数据

量身高精选作文100字左右

量身高精选作文100字左右 量身高精选作文100字1 有一天，爸爸领我去坐快速公交。售票员叔叔说：小朋友，你几岁了？我说：我快8岁了。 售票员叔叔说：小朋友，你量一下身高吧。 我来到量身高的地方，我的身高在1.3米的线上。售票员叔叔说：小朋友，你该买票了。 我惊讶的问：叔叔，请问超过几米该买票了？ 叔叔说：超过1.2米就该买票了。 我又问：叔叔，票价是几元？ 叔叔说：一人2元，两人4元。 我和爸爸投了4元，我们就坐上快速公交回到了家。 回到了家，我拿出尺子，找到1.3米的地方，拉开尺子，这就是我现在的身高，比1.2米长0.1米。我长高了，该买票了。我真快乐啊！ 量身高精选作文100字2 今天，我看了一段话。大概讲的是：一个小男孩，他家种了一棵枣树，这个小男孩在自己家种了一棵枣树，用小刀把自己的身高刻在树上，一天天来比较自己长高了没，突然有一天小男孩发现自己达不到树上的标记，就跑去问妈妈：妈妈，妈妈，我怎么没有以前高了？妈妈说：傻孩子，是树长高了不是你变矮了。 我看了这段话，我想起我妈妈爸爸天天给我量身高，但我不是在树上量身高的，而是在门框上。所有的爸爸妈妈都很关心自己孩子的

成长情况。 量身高精选作文100字3 有一对父子，父亲长的胖乎乎虎背熊腰的。儿子长的很瘦小。一天父亲想把儿子的身高量一下。于是他们来到一棵小树下。父亲说：儿子快站到树下。儿子站到树下后，父亲就拿起一个钉子在树上做了一个记号。他们就走了。 一年之后父亲想看看儿子长高了没有。于是他们又跑到那棵树下量身高。儿子正好走到树下，父亲很吃惊，怎么长了一年儿子没长高反而又矮了呢？儿子看了看说：爸爸春天来了小树长高了，那个记号也跟着长了。噢！原来是这样。父亲拍拍脑袋笑着说。 量身高精选作文100字4 过年了，丁丁又长高了。爸爸拿着钉子和榔头带丁丁到树边去量身高。到了大树旁，丁丁站在大树前面，爸爸用尺子在树上刻了一痕，再把钉子钉到树上。 过了一个冬天，爸爸又带丁丁去树边看看丁丁有没有长高。一量，丁丁居然变矮了！爸爸和丁丁大吃一惊！爸爸想了想，说，一定是树长高了！你看，树上的叶子都茂盛起来了。 在回家的路上，丁丁笑着对爸爸说：你是个聪明的爸爸！ 量身高精选作文100字5 前几天，爸爸给我量身高，他找来一把尺子，让我站在那里。 我小心翼翼地把小脚丫踮起，爸爸妈妈拍拍手说：长高啦！我小声地说：我踮起小脚丫了呢。我咯咯地笑着，爸爸妈妈异口同声答复说：啊！只好重新量了一次，哎！还是没长高呀！最后我们全家都忍不住的哈哈大笑

父与子量身高看图写话

父与子量身高看图写话 时间：2019-11-30 15:24:53 | 作者：学霸 【量身高】 蔡梓蒽 秋天到了，叶子黄了，一阵凉爽的微风吹过。 父子俩来到公园里散步，儿子看到一棵小树，他突发奇想，想量一量自己的身高。儿子一边迫不及待地跑，一边对爸爸说：“爸爸，我要跟小树比身高。”爸爸爽快地答应了儿子的要求。儿子站得笔直的，靠在树干上，爸爸拿出钉子，帮儿子作下记号，他蹲下身子轻轻地用锤子敲打着钉子，站在一旁的儿子心想：到底是我长得快，还是小树长得快。 冬天到了，天上下起了鹅毛大雪，可是小树依然在坚强地生长着，不知是谁在小树下堆了一个小雪人，那雪人手里还拿着一把扫帚，有趣极了！ 一年过得真快，生机勃勃的春天来了，父子俩看到了这棵树想起了上次的事，儿子又兴冲冲地跑到树下叫爸爸给他量身高。量完之后，儿子发现，他居然比钉子矮了一大截，儿子非常疑惑。这时，爸爸笑了，说：“我也要给我家的儿子施施肥了。”这父子俩可真幽默啊！ 【量身高】 陶俊宇 这是一个秋高气爽的季节，路边大树上的树叶都变黄了，爸爸和儿子兴高采烈地来到公园里散步。 当他们来到一棵小树边的时候，儿子突发奇想说：“爸爸，我长这么大还不知道自己有多高呢！你就给我量一量身高吧！”爸爸爽快地答应了。 儿子迫不及待地跑到树下，站得笔直，双手紧贴身侧，头平举着，眼睛向前看。爸爸拿出锤子，掏出钉子，把钉子咬在嘴里，用钉子比划了一下，就把钉子轻轻地固定在树上作为记号。 冬天到了，下起鹅毛大雪，洁白的雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来，就像给大地铺上了一层白地毯，美丽极了！不知道是谁在边上堆了一个雪人，小树在雪人的陪伴下，长得更快了！ 时间就像一辆马车，转眼间，新的一年又来了。爸爸带着儿子再次来到那颗小树下量身高。咦？儿子不仅没长高，反而矮了一截，儿子疑惑地问：“这是怎

幼儿园大班教案《测量身高》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《测量身高》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《测量身高》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等），尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法，培养幼儿的测量兴趣和探究欲望，快来看看幼儿园大班《测量身高》含反思教案吧。 活动目标： 1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。 2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等） 3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。 4、培养孩子的合作精神。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。 教学重难点： 掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。 体会健康的生活方式。 活动过程： （一）比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了 1、刚进幼儿园时你有。 多高？我们班谁最矮？谁最高？

2、现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表） 小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。 （二）了解正确的测量方法 1、你现在有多高？（出示预先测量的数据） 2、和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距） 3、为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法） 小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法） （三）交流讨论，体会健康的生活方式 1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？ 2、怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。 （四）讨论健康的生活方式 我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？ 小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。 活动延伸：

第一次活动 我会量身高教案

六年级·第一单元健康好身体 第一次活动我会量身高 教学目标: １、要求会用常用的测量工具，正确测量身高。 ２、能按要求进行数据的基本统计和整理。 ３、能主动与其他班级学生进行交流，结识新伙伴，体验交往的乐趣。 ４、通过测量身高，感受数量关系，体验数学活动的乐趣。 ５、在活动中同伴之间能友好合作，共同测量，学习解决问题的方法。 教学重点： 测量工具的使用和身高的正确测量。 教学过程： 一、导入： 我们每一天都在长高。医学专家把人的生长发育分为从0～10岁和从11～20岁两个阶段，进入11岁后属于生长发育的激增期。因此，6年级的学生正处于生长发育的最高峰，需要随时掌握生长发育的状况，测量身高就是重要的手段之一。身高增长正常，说明生长发育良好；否则就要分析原因，及时采取相应的措施。你想知道同学们的身高变化情况是否正常吗？学会量身高，这可是一件有意义的事情。 二、活动过程 （１）认识几种常用的身高测量工具，演示常用卷尺的用法 1、卷尺 2、木制身高计 3、墙式测高器 4、电子数显身高计

5、全自动电脑身高计 6、全自动电脑身高体重计 （２）准备工作 卷尺、三角板、铅笔、测量表等 （３）分组及要求说明 全班男、女生各分为三组，分别测量不同年级同学们的身高。要求： 1、男生三个组分别到四、五、六年级，各自随机测量10位男同学的身高；女生三个组各自随机测量10名女同学的身高。6个组都必须作好记录。 □小提示：所谓随机，是指并不刻意找，而是碰到谁就是谁。 2．用米尺测量每一个同学的身高，把测量数据记录下来。 □小提示：请同学配合时，你的态度一定要诚恳。（这回可要表现你的社交能力哦！）被测同学打赤脚，“立正”姿势站立，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手指轻贴大腿侧面，自然伸直膝部。你站在被测量同学的左右，把米尺垂立地面，观察他头顶水平的刻度，就是他的身高。 3、把各组的测量结果填写在下面，男、女生各填一份表，分别把数据输入到Excel 绘制表格，并计算出三个年级男生（或女生）的平均身高。

大九九乘法口诀表(完整EXCEL打印版)

大九九乘法口诀表 1×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=910×1=10 1×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=1810×2=20 1×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=2710×3=30 1×4=42×4=8 3×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=3610×4=40 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4510×5=50 1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=5410×6=60 1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=6310×7=70 1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7210×8=80 1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=8110×9=90 1×10=102×10=203×10=304×10=405×10=506×10=607×10=708×10=809×10=9010×10=100 1×11=112×11=223×11=334×11=445×11=556×11=667×11=778×11=889×11=9910×11=110 1×12=122×12=243×12=364×12=485×12=606×12=727×12=848×12=969×12=10810×12=120 1×13=132×13=263×13=394×13=525×13=656×13=787×13=918×13=1049×13=11710×13=130 1×14=142×14=283×14=424×14=565×14=706×14=847×14=988×14=1129×14=12610×14=140 1×15=152×15=303×15=454×15=605×15=756×15=907×15=1058×15=1209×15=13510×15=150 1×16=162×16=323×16=484×16=645×16=806×16=967×16=1128×16=1289×16=14410×16=160 1×17=172×17=343×17=514×17=685×17=856×17=1027×17=1198×17=1369×17=15310×17=170 1×18=182×18=363×18=544×18=725×18=906×18=1087×18=1268×18=1449×18=16210×18=180 1×19=192×19=383×19=574×19=765×19=956×19=1147×19=1338×19=1529×19=17110×19=190