移动商务专业课程标准
移动商务专业课程标准
专业代码：630802
一、培养目标
本专业培养能从事企业移动商务运营与管理的高技能人才。即培养能利用移动互联网技术在生产、流通等领域从事网络零售与网络批发业务和提供信息服务的技术技能型人才。
二、职业岗位
本专业面向企业移动商务运营与管理岗位群，主要包括移动商务视觉设计、网络零售业务经营、网络批发业务经营、网络客户服务与管理、移动营销与推广、移动商务运营数据分析等岗位。
三、职业面向
四、课程标准
1、移动商务基础与实务
推荐教材：移动电商基础与实务，978-7-115-47358-5，许应楠，人民邮电出版社，2018.1
本课程主要讲解移动电子商务概述、移动电子商务价值链与商业模式、移动电子商务内贸平台应用、移动电子商务外贸平台应用（跨境移动电子商务）、基于移动社交平台的
微营销、移动电子商务支付、移动电子商务物流管理、移动电商运营客户关系管理，其中重点介绍了微商开展形式、主流第三方微店平台操作流程（微信小店、有赞、口袋微店等）、Wish移动跨境电商平台详细操作流程、移动社交平台分类、微营销方法、基于移动社交平台的微营销工具等内容，以便读者能够在了解移动电子商务知识基础上，进一步提升移动电子商务应用能力。
第1章移动电子商务概述
1.1 移动电子商务发展历程及现状
1.2 移动电子商务概念与特征
1.3 移动电子商务应用类型
1.4 移动电子商务发展趋势
第2章移动电子商务价值链与商业模式
2.1 移动电子商务价值链概述
2.2 移动电子商务商业模式
第3章移动电子商务内贸平台应用
3.1 大型企业自建移动电子商务体系
3.2 传统电商企业移动端衍生（京东、淘宝）
3.3 微商
第4章移动电子商务外贸平台应用（跨境移动电子商务）
4.1 移动跨境电子商务概述
4.2 移动跨境电子商务平台（Wish、JollyChic等）
第5章基于移动社交平台的微营销
5.1 移动社交平台概述
5.2 微营销基础
5.3 微营销的常见方法
5.4 基于移动社交平台的微营销工具
第6章移动电子商务支付
6.1 电子支付的相关概述
6.2 移动支付的相关概述
6.3 第三方移动支付
第7章移动电子商务物流管理
7.1 移动电子商务下的物流业发展的新趋势
7.2 移动电子商务技术在物流管理中的作用
7.3 物流企业应用移动电子商务技术
第8章移动电商运营客户关系管理
8.1 移动电商客户关系管理概述
8.2 移动电商客户信息管理
8.3 移动电商客户满意度管理
8.4 移动电商客户忠诚度管理
2、移动营销
推荐教材：移动营销，978-7-115-48312-6，刘海燕、陆亚文，人民邮电出版社，2018.6
本课程全面阐述了企业、商家如何进行移动营销，分别从概念，特征，体系打造，应具备的思维，营销策略，及其具体的方法（包括微信、移动APP、移动广告、移动直播平台，微店、微商城和社交媒体平台等）等多层面内容进行详细解读。
第 1章了解移动互联网以及其营销的概念、特征
1.1移动互联网促使营销风向突变
1.2什么是移动互联网
1.3什么是移动互联网营销
第2章打造移动互联网营销体系的3个前提条件
2.1 打通进入移动端的重要通道（二维码）案例
2.2 实现地理位置的共享（LBS）案例
2.3 构建线上线下的完美闭环（O2O）案例
第3章移动互联网营销人员应练就的6种思维
3.1大数据思维案例
3.2 免费思维案例
3.3爆品思维案例
3.4社交思维案例
3.5用户思维案例
第4章实施和执行移动互联网营销的4个策略
4.1打造忠诚的粉丝案例
4.2展开病毒式传播案例
4.3充分利用自媒体案例
4.4营造良好的口碑营销案例
4.5充分利用热点事件案例
第5章微信营销：开创了移动互联网营销的新时代
5.1微信个人号案例
5.2 微信公众号案例
5.3微信小程序案例
第6章微店/微商城：将实体店“搬上”移动端
6.1微店案例
6.2微商城案例
第7章手机淘宝:淘宝电子商务转向移动端的标志
7.1手机淘宝店铺案例
7.2微淘营销案例
第8章移动App：促使移动互联网营销全面普及
8.1移动App如何接轨移动互联网
8.2 移动APP在移动营销方面的优势案例
8.3 移动App的盈利模式案例
第9章移动广告：带动移动互联网产品精准对接市场
9.1移动广告的概念
9.2移动广告的特点案例
9.3表现方式案例
9.4移动广告投放平台选择案例
9.5移动广告投放步骤
第10章移动直播平台：将移动互联网产品打造成网红产品
10.1 直播，移动营销工具的再升级
10.2 移动直播营销的优势案例
10.3 移动直播的主要类型案例
10.4 常用的移动直播平台案例
3、社交电商运营
推荐教材：社交电商运营，978-7-115-52762-2，沈凤池，人民邮电出版社，2020.1
本课程主要讲解了社交电商运营的全过程，读者通过学习可以完整地掌握移动社交电商的基本概念、产品运营、用户运营、活动运营、内容运营、社群运营、数据运营的知识与技能。本书同时介绍了新媒体运营实训平台的使用方法。
第1 章移动社交电商概述
1.1 移动互联网与社交电商2
1.2 移动社交电商服务平台9
第2 章产品运营
2.1 产品定位、选择和架构16
2.2 产品运营管理20
2.3 爆品打造30
第3 章用户运营
3.1 移动社交电商背景下的用户运营35 3.2 用户画像36
3.3 用户拉新51
3.4 用户促活57
3.5 用户成长裂变61
第4 章活动运营
4.1 活动策划72
4.2 活动实施76
4.3 活动评价83
第5 章内容运营
5.1 内容创作88
5.2 内容发布103
5.3 内容传播及转化113
第6 章社群运营
6.1 社群构建120
6.2 社群管理132
6.3 社群变现144
第7 章数据运营
7.1 数据运营的流程与作用151
7.2 数据采集与统计151
7.3 数据分析类型与方法160
7.4 数据分析案例165
第8 章社交电商运营综合实训
8.1 微信营销174
8.2 微博营销187
8.3 抖音营销192
8.4 社群营销196
4、移动商务视觉设计
推荐教材：移动电商视觉营销，王昂、李敏，978-7-115-48096-5，人民邮电出版社，2018.6
本课程主要讲解了初识移动电商视觉营销，移动电商视觉营销中色彩的运用，移动电商视觉营销的信任定律，移动电商视觉营销的牺牲定律，移动电商视觉营销的表现形式，移动电商的用户体验设计，移动电商营销型页面设计，移动电商的营销感设计，移动电商的品牌视觉化营销等。
第 1章初识移动电商视觉营销 1
1.1 什么是移动电商视觉营销 2
1.2 移动电商视觉营销的原则 5
1.3 衡量视觉营销成败的三大数据指标11
1.4 移动电商视觉营销的四个关键点15
1.5 视觉营销在移动电商各个发展阶段的运用18
第2章移动电商视觉营销中色彩的运用25
2.1 移动电商常见的配色方法26
2.2 移动端店铺风格的形成要素32
2.3 移动端店铺的营销策略决定图片颜色40
第3章移动电商视觉营销的信任定律47
3.1 信任定律的意义48
3.2 打造图片信息的可信度48
第4章移动电商视觉营销的牺牲定律65
4.1 牺牲定律的意义66
4.2 精简的表现形式66
4.3 优良的服务是一种让利牺牲72
第5章移动电商视觉营销的表现形式81
5.1 使用移动电商VI标准82
5.2 便于识别的移动电商专属VI 90
5.3 打造单品的专属形象92
5.4 店铺全方位的包装和宣传96
第6章移动店铺的用户体验设计101
6.1 移动店铺用户体验的特点102
6.2 移动店铺用户体验的个性化设置103
6.3 移动店铺的视觉装修108
第7章移动电商营销型页面设计117
7.1 首页的视觉营销118
7.2 详情页的视觉营销124
第8章移动电商的营销感设计135
8.1 移动电商重点版块的营销感设计136
8.2 营销活动页设计145
8.3 回头客营销中情感的视觉表现149
第9章移动电商的品牌视觉化营销155
9.1 创建独特的移动电商品牌形象156
9.2 打造移动电商品牌的辨识度161
9.3 巩固移动电商品牌形象165
5、移动商务文案写作
推荐教材：移动商务文案写作，陈庆、黄黎，978-7-115-48541-0，2018.7
本课程主要从移动商务文案的产生、移动文案岗位的要求和移动商务文案基础写作方法开始，层层深入讲解了各种移动电商文案的写作方法，如移动电商产品文案、品牌文案、海报文案、新媒体文案及导购型软文等。
01移动商务文案基础
1.1 认识移动商务文案 (3)
1.2 移动商务文案的类型 (11)
1.3 移动商务文案的载体 (17)
1.4 以互联网思维打造移动商务文案 (20)
02移动商务文案岗位认知
2.1 移动商务文案的岗位要求 (31)
2.2 移动商务文案的写作流程 (34)
03移动商务文案的创意及写作套路
3.1 移动商务文案创意策略 (53)
3.2 文案关键词和标题写作 (62)
3.3 文案开头和结尾写作 (75)
3.4 文案正文写作 (82)
3.5 如何写出优秀的移动商文案 (87)
04移动电商产品文案
4.1 移动电商产品文案的写作基础 (101)
4.2 产品标题文案写作 (105)
4.3 产品主图文案写作 (113)
4.4 产品详情页文案写作 (116)
05移动商务品牌文案
5.1 移动商务品牌文案的写作基础 (131)
5.2 品牌名称与口号写作 (135)
5.3 品牌故事写作 (141)
5.4 日常品牌文案写作 (150)
06微信文案
6.1 微信文案的写作基础 (159)
6.2 微信公众号文案写作 (164)
6.3 微信朋友圈广告文案写作 (171)
6.4 H5推广文案写作 (178)
07微博文案
7.1 微博文案的写作基础 (189)
7.2 微博标题写作 (194)
7.3 微博正文写作 (199)
08其他移动商务文案
8.1 活动策划文案写作 (213)
8.2 活动海报文案写作 (217)
8.3 导购型软文写作 (223)
8.4 社群营销文案写作 (226)
6、微店运营与推广
推荐教材：微店运营与推广，978-7-115-47259-5，王昌云，2017.12
本课程详细介绍了微店运营与推广的方法与技巧，包括微店定位、选品与定价、店铺装修与优化、引流推广工具、朋友圈推广、公众号推广、微博推广、物流服务、客户服务以及客户管理等内容。
第 1章微店定位要准：找准自身优势，细分小众垂直服务 1
1.1 认识微店平台 2
1.2 做好微店店铺定位17
1.3 微店目标客户群定位18
第 2章选品与定价：成功微商的正确打开方式22
2.1 选品应考虑的因素23
2.2 选品的原则24
2.3 如何判断上家是否具有实力28
2.4 适合在微店销售的商品29
2.5 商品定价要考虑的因素30
2.6 商品定价的有效策略31
2.7 不同层次的商品定价方法36
2.8 商品涨价与降价设计策略37
第3章店铺装修与优化：让买家从心动到行动41 3.1 为店铺取个响亮的名字42
3.2 设计吸引人的店铺标志45
3.3 设计店铺店招48
3.4 店铺公告的写作49
3.5 写好商品标题50
3.6 商品图片的设计54
3.7 商品详情页设计57
第4章引流推广：线上工具全方位用户导入69
4.1 开展引流推广的作用70
4.2 做好引流推广的关键点70
4.3 引流推广应遵循的原则72
4.4 多种工具全方位吸引客户73
第5章微信朋友圈推广：引流吸粉的重要捷径95 5.1 做好朋友圈推广的前提条件96
5.2 微信增粉的方法97
5.3 利用漂流瓶推广99
5.3 做好朋友圈推广定位100
5.4 朋友圈好友画像，寻找精准客户100
5.5 朋友圈推广如何做好情感营销102
5.6 调动朋友圈互动性的有效方法103
5.7 如何在朋友圈发广告不让人反感105
5.8 撰写吸引人的朋友圈推广文案109
5.9 做好朋友圈推广的几个关键点112
5.10 做好朋友圈推广要注意的几点禁忌113
第6章微信公众号推广：打造铁粉，提高转化率115 6.1 微信公众号定位116
6.2 微信公众号的命名119
6.3 撰写公众号文章的步骤122
6.4 选择合适的推送时间125
6.5 做好微信公众号推广需注意的问题126
第7章微博推广：增加产品与用户黏性127
7.1 微博推广的特点128
7.2 寻找精准粉丝129
7.3 做好微博宣传工作131
7.4 如何提高微博人气133
7.5 做好微博营销的具体方法134
7.6 提高微博用户名搜索排名135
7.7 做好微博营销应遵循的原则138
7.8 影响和评价微博营销效果的因素139
7.9 做好微博推广的注意事项142
第8章物流：微店运营绝不容忽视的外在因素145
8.1 微店物流的物流方式146
8.2 如何做好物流服务148
8.3 做好商品包装151
第9章客户服务：留住客户，让买家快速下单的秘诀156
9.1 微店客服的职能及所需技能157
9.2 做好客服必备的心态159
9.3 与买家良好地沟通160
9.4 在聊天中化解顾客的疑问164
9.5 在沟通中有针对性地应对顾客167
9.6 运用优惠成交法和选择成交法提高转化率174
9.7 如何应对中差评175
第 10章客户管理：促成老客户的二次消费179
10.1 有效吸引回头客180
10.2 获得买家好评和高效晒单181
10.3 如何做好客户关怀182
10.4 做好客户维护，促进二次消费185
10.5 减少客户流失191
7、社群营销
推荐教材：社群营销，978-7-115-48745-2，杨泳波，2018.8
本课程深度解析了社群时代的商业模式和法则，详细介绍了构建社群规则、搭建管理架构体系、活跃社群氛围、组建运营团队、创建社群文化、社群复制裂变以及商业变现的策略与方法，通过理论结合案例的形式，向读者展示了如何进行社群运营，教会读者如何把潜在客户变成忠诚客户，深度挖掘蕴藏在社群中的财富。
第1章社群思维，互联网时代未来商业的驱动力 1
1.1 连接＋信任＝社群的本质 2
1.2 社群与社区的区别与联系 3
1.3 社群构成的五要素 4
1.4 社群经济VS粉丝经济：强关系与弱关系的对比7
1.5 发展环境：多方助推，发展势头强劲11
1.6 发展历程与形态：形成以连接为目的的社群生态14
1.7 发展模式：聚集—互动—运营—变现15
1.8 类型划分：类型多元，结构与内容影响社群文化16
1.9 未来趋势：品牌化、多元化、场景化、创新化与营销性19
1.10 案例解析：解读社群运营商业模式21
第2章从0到1，构建社群的标准与原则32
2.1 社群创建者必备的三个素质33
2.2 明确目的，构建社群的第一要务34
2.3 精准定位社群的核心价值35
2.4 社群初建，找对主战场才能“拉帮结派”39
2.5 定位目标群体，有效吸引精准成员50
2.6 设置社群名称，构建社群第一印象54
第3章建章立制，建立高执行力的组织规则57
3.1 理清人设，明确社群成员的角色定位58
3.2 构建监督体系，打破管理层“独裁主义”65
3.3 设定入群门槛，避免“劣币驱逐良币”65
3.4 设置入群规则，为迎新增加专业感68
3.5 制定交流规则，做好“禁”与“可”的平衡71
3.6 设置分享规则，保证内容持续输出72
3.7 设置奖惩规则，奖励与惩罚缺一不可74
3.8 设置淘汰规则，以“负激励”刺激社群活跃度76
3.9 如何合理地设计社群规则79
第4章提升社群活跃度，与沉寂的死群Say No 80
4.1 精神吸引，用“二感”打造有气质的社群81
4.2 内容为王，内容创新是留住粉丝的关键85
4.3 物质“诱惑”，用礼品激活社群活力90
4.4 发放红包，用红包大战炸裂社群氛围91
4.5 线上分享，用参与感与荣誉感提升社群凝聚力93
4.6 线下活动，为成员创造面对面的交流99
第5章组建运营团队，打造社群自身“内动力”106
5.1 三个关键点，帮你打造优秀的社群管理团队107
5.2 搭建线上运营团队组织架构108
5.3 加强线上团队有效沟通，提升团队凝聚力109
5.4 培养新人，为运营团队引入新鲜血液111
5.5 有效吸引各类优秀人才加入团队113
5.6 留住核心团队成员，避免成员流失116
5.7 组建线下核心团队119
第6章社群文化，创建由心而生的向心力122
6.1 社群标签，吸引成员依赖的原动力123
6.2 正向性＋正能量＝打造社群正向价值129
6.3 提升社群归属感，为成员营造“家”的认同132
6.4 社群亚文化，激发成员自觉原创内容135
第7章从1到N，10倍速度引爆社群裂变式发展140
7.1 社群裂变的形式：由内裂变VS由外裂变141
7.2 社群裂变的必备条件：价值临界点、人数临界点142
7.3 完整的成员角色结构，拉动社群裂变的杠杆143
7.4 规则，社群裂变不可或缺的因素144
7.5 社群裂变三大“驱动力”：满意度、共建共享与社交货币145
7.6 把握社群裂变的时机146
7.7 四大模式，让社群实现快速裂变146
7.8 四种有效的社群裂变方式148
7.9 涨粉裂变，扩大社群规模149
第8章商业变现，社群经济时代的掘金法则152
8.1 社群商业价值变现的基本逻辑153
8.2 社群经济发展模式：内容＋品牌＋圈子的多样化尝试155
8.3 影响社群商业化拓展的五大因素156
8.4 用户基础和产品基础，社群实现变现的必要准备156
8.5 社群变现的方式158
8.6 如何运营好付费知识社群163
8.7 非金钱变现，社群价值的基础不局限于金钱169
8.8 以品牌、资源与合作来挖掘社群长期价值172
第9章运营分析，用数据解析社群运行状态175
9.1 警惕！六大原因导致社群消亡176
9.2 防止社群终止？你需要五大高招178
9.3 KPI，社群运营质量的衡量标准180
9.4 社群数据化分析，借助数据进行精细化运营184
9.5 建立优秀社群的关键词：克制、减法和聚焦、分享和静默190
第10章多平台运营：社群在不同社交平台的运营法则193
10.1 QQ平台：借陌生人打造用户零散信息聚合器194
10.2 微信平台：用熟人关系搭建营销圈197
10.3 微博平台：以粉丝为枢纽构建“粉推经济”203
实训环节（奥派移动商务技能大赛配套教材）
1、微信营销
推荐教材：微信营销，徐林海、林海，978-7-115-47359-2，2018.1
本课程采用项目任务教学，分为微信营销行业定位、微信营销商家展示、微信营销宣传推广、微信营销互动、微信营销成交转化、微信营销在线交易、微信营销客户服务和综合训练九个项目，每个项目下设3-5个任务，覆盖整个微信营销的全流程。
项目1.行业定位14
任务1.1认知微信营销14
实训1:理解微信营销的概念22
实训2.讨论微信对用户行为、习惯的改变22
任务1.2 微信营销市场调研与分析23
实训1.分析微信用户的特征31
实训2.分析微信营销的市场需求32
项目2.平台介绍34
任务2.1微信公众平台的介绍34
实训1：分析微信公众平台的意义38
实训2：总结订阅号与服务号的区别38
任务2.2 微信公众账号的基本设置39
实训1：掌握微信公众账号的基本设置56
任务2.3 认识微信公众平台的基本功能56
实训1：掌握微信公众平台基础功能66
实训2：掌握个性化公众平台的搭建67
项目3 平台开发73
任务3.1 开发微信公众平台73
实训1：了解新浪SAE及创建77
任务3.2 开启微信开发者模式84
实训1 掌握第三方平台的接入步骤90
实训2 掌握通过第三方平台获取URL、Token的方法95 任务3.3 搭建微信营销实战平台97
实训1掌握微网站的搭建与管理117
实训2掌握微信小店的搭建与管理125
项目4.营销策划与推广129
任务4.1 创建与推广H5页面活动129
实训1 掌握H5页面活动的创建137
实训2 开展H5页面活动的三原则147
实训3 了解常见的H5制作软件150
任务4.2 创建与推广线上促销活动150
实训1 掌握微信促销活动的创建154
任务4.3 撰写与推广微信公众号内容162
实训1.掌握标题、开头和结尾的写作技巧180
任务4.4 策划与推广营销活动182
实训1.根据实践制作一份营销策划方案194
项目5.在线交易管理196
任务5.1 在线支付的概述196
实训1掌握在线支付的设置204
任务5.2在线支付的类型206
实训1掌握扫码支付接入方法209
实训2掌握公众号支付接入方法212
任务5.3在线支付安全性设置214
实训1了解在线支付安全保障体系218
项目6.物流与配送管理218
任务6.1 订单管理的查询与管理219
实训1了解交易账单的预约下载功能228
实训2掌握订单收入的查询231
任务6.2 物流的选择与管理232
实训1掌握物流订单的设置238
项目7.客户服务与管理241
任务7.1 客户服务的概述241
实训1掌握在线客服的创建248
任务7.2 客户关系维护与管理249
实训1掌握客户的信息管理257
实训2掌握客户的分组管理258
实训3掌握微会员的设置260
项目8 数据化运营265
任务8.1 数据化运营的概述265
实训1了解互动数据和交易数据269
实训2掌握定性分析法和定量分析法269
任务8.2 微信公众平台内部数据的获取269
实训1掌握微信公众平台数据分析方法277
任务8.3 微信公众平台外部数据的获取279
实训1掌握百度指数分析的方法288
实训2掌握奥派数据魔方分析的方法293
项目9.实战训练294
实训1：奥派微店搭建分析294
实训2：微盟旺铺搭建分析302
2、微店设计与装修，
推荐教材：微店设计与装修，林海、徐林海，978-7-115-45691-5，2017.7
本课程详细介绍了微店应该如何设计、布局、配色与装修，内容包括：微店设计与装修的入门知识与准备工作，微店视觉营销三大要素——色彩、文字与版式，商品图片处理两大利器——手机美图秀秀与Photoshop，微店页面设计装修实操，微店商品管理与营销管理，服饰微店设计装修案例实操，数码微店设计装修案例实操，母婴微店设计装修案例实操，以及美食微店设计装修案例实操等。
第 1章初识微店设计与装修
1.1∣认识微店设计装修及其必要性001
1.2∣移动端店铺装修与PC端店铺装修的区别004
1.3∣常见的微店平台004
1.4∣微店装修的要点008
1.5∣微店装修中的常见误区011
第2章微店装修前期的准备工作
2.1∣拍摄微店商品图片013
2.2∣收集装修所需的设计素材023
第3章微店视觉营销三大要素—色彩、文字与版式
3.1∣色彩性格与表现025
3.2∣常见微店装修配色方案026
3.3∣文字在微店设计中的重要表现031
3.4∣版式布局对微店页面的影响040
第4章商品图片处理两大利器—手机美图秀秀与Photoshop 4.1∣使用手机美图秀秀快速美化照片048
4.2∣使用Photoshop在计算机上精细修图062
第5章微店页面设计装修实操
5.1∣微店首页的设计080
5.2∣商品详情页的设计089
5.3∣微店底部导航的设计104
5.4∣自定义页面的设计108
第6章微店商品管理与营销管理
6.1∣对商品进行管理112
6.2∣营销管理的设计117
第7章服饰微店设计装修案例实操
7.1∣服饰微店装修设计构思124
7.2∣服饰微店装修实战演练127
第8章数码微店设计装修案例实操
8.1∣数码微店装修设计构思143
8.2∣数码微店装修实战演练146
第9章母婴微店设计装修案例实操
9.1∣母婴微店装修设计构思162
9.2∣母婴微店装修实战演练165
第 10章美食微店设计装修案例实操
10.1∣美食微店装修设计构思181 10.2∣美食微店装修实战演练184
中职会计专业课程标准
中职会计专业课程标准 中职学校会计专业专业标准 一、专业名称及代码 会计(620203) 二、职业岗位描述 中等职业学校会计专业面向中小企业及非营利单位，培养从事出纳、会计核算和日常会计管理以及代理记账等工作的会计人员。 出纳岗位:办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。 会计核算岗位:处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。 会计管理岗位:从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。 三、招生对象 招收初、高中毕业生或同等学力者。 四、学制与学历 学制:初中起点三年;高中起点两年。 学历中专。 五、培养目标 为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位培养具有较强的会计实务操作能力和相应专业能力，并具备良好职业道德和锐意进取的学习能力，适应社会主义市场经济发展需要， 1
服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。 六、毕业上岗标准 完成教学计划规定课程的学习，达到基本考核要求，成绩合格，取得 毕业证书;达到会计上岗要求，取得会计从业资格证书。 七、课程路线与体系 八、核心课程基本内容 学习领域课程名称会计基础 学期第一学期学时 84课时 (1)具备从事会计工作最基本的基础知识、基本的核算和监督能力; 职(2)具有会计职业的就业能力和会计岗位(群)初步职业判断能力; 业(3)能独立完成从填制和审核凭证?设置和登记账簿?编制与报送会计报表工作; 能(4)具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账”的职业道德。力 要(5)具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力; 求 (6) 能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力; (7) 能通过各种学习资源查找所需信息。 (1)初步了解单位会计机构设置与会计人员配备的要求; (2)了解会计业务处理的一般流程; (3)理解会计概念、会计目标和会计方法的含义; (4)理解会计要素和会计等式的含义及作用; 学 习(5)会开设会计账户，正确运用借贷记账法处理简单经济业务; 目(6)会进行基本的成本计算; 标 (7)会填制和审核会计凭证，会设置和登记会计账簿; (8)了解开展财产清查的一般程序和方法; (9)了解会计报表编制的基本原理和方法,会计算基本的财务报表指标; (10) 正确理解和应用账务处理程序。
大学会计专业学习计划
大学会计专业学习计划 篇一：会计学专业学习计划 会计学专业学习计划 今年很庆幸进了这所所谓自学的大学，很高兴能成为这所大学的学生。刚入学时，我还不知道现代远程教育究竟是怎么一回事，开学后，学校给我们上了入学教育第一课，通过《入学指南》课，我才了解远程开放教育的学习模式，也深刻理解开放教育的内涵，明白了学生是学习活动的主体。我们成为学习的真正主人，是在和谐、友爱宽松的气氛中进行学习的，改变了过去那种被动听课的局面，我感到很新鲜。通过《入学指南》，老师还向我们进行了人生观、价值观的教育，培养我们高尚的精神境界，精神世界丰富了，我们就会积极主动的去汲取知识、努力学习，就会自觉思考社会、思考人生，渴望探究周围世界，从而也激发了我的求知欲。 通过《入学指南》，老师让我们明确认识到知识的作用，使我们懂得，在高校不断扩招的今天，人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足之地，必须拥有丰富的知识，抛弃混文凭的思想，要增强我们的危机感，以积极进取的态度来学习。 1．制定合理科学的自学计划 制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情
况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、多媒体使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。 2．认真听好面授辅导课 在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。 3．详细做好自学笔记 除了做听课笔记外，还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于理解和记忆教材内容。利用音像教材、cai课件学习，或收看直播课堂、浏览网络和VBi教学信息时，也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把对于内容的理解记录下来，在复习时就能有的放矢，胸中有数。 4、积极参加学习小组活动 学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式，在活动中我感受到 一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提
会计专业课程建设规划
会计专业课程建设规划 2017 年 9月 一、建设目标 以会计专业建设的总体目标为依据，以就业为导向，加强教学计划制订与修订，不断优化课程设置，使课程体系符合中职学生的特点，有利于中职人才培养教学目标的实现。 以精品课程建设为龙头，全面带动优质核心课程建设。建设核心课程教材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。 二、建设内容 1、优化课程设置。课程设置符合中职人才培养目标的需要，与实际职业能力需要相吻合，与职业技能认证相衔接，培养学生的职业能力，为学生就业创造条件。 2、优质课程建设。通过核心课程的建设，促使教师进一步钻研教学内容、研究教学方法、使用现代化的教学手段，创新教学，形成一批较高水平的优质专业课程，促进教学质量的全面提升。 3、强化技能训练。在专业理论课程必需、够用的基础上，加强实践教学环节，增加校内模拟实训的时间，强化学生的技能训练，提高学生的动手能力，使大部分学生毕业后能够直接顶岗工作。 4、职业资格认证。将职业资格认证纳入教学计划中，为学生创造在校参加职业技能认证的机会，提高学生的职业技能。 三、具体措施
1、以就业为导向进行课程体系设计。从立足行业发展和服务当地经济建设为目的，以就业为导向，适时修订专业教学计划，开发适应中职人才培养目标要求的课程，形成适应市场需求、满足学生会计职业能力培养的课程体系。 2、加大实践性教学力度，强化技能训练。加强实践性教学改革，探讨适合学生特点、与实际接轨的实践性教学模式。增加专业骨干课程校内集中实训，并保证实践性教学的时间，提高学生的实际操作技能。 3、将职业技能认证课程纳入教学计划中。根据会计职业资格认证考试要求，调整现有教学计划，实现会计职业资格考试内容与教学内容的有机融合。 4、发挥教研组的功能和作用，把课程建设作为教研组的主要工作常抓不懈，积极组织各种有益的教科研活动，吸取兄弟学校优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。
会计基本技能课程标准
会计基本技能课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《会计基本技能》课程标准 1．课程定位与设计思路 1．1课程定位 本课程是中等职业学校会计专业的一门主要专业课程,本课程专业性、实践性和应用性较强，其教学任务是使学生掌握财会专业所必需的会计数字书写、点钞、小键盘数字录入等电子计算工具应用的基础知识、基本技能和技巧，使学生具备该项技能的初、中级技术水平和操作能力，为学生从事财经工作打下坚实的基础。促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。 前修课程为：无 后续课程为：无 1．2设计思路 本着“以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的基本操作技能，紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织教学及实训内容，落实教学及实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计基本技能》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。
各项教学活动安排在课堂上组织进行，其训练提高则可安排在专门的技能训练时间（每周三、四的第二课堂）或课余时间内进行目标达成。 根据会计基层工作岗位涉及的出纳、记账等相关工作任务所常用的基本操作技能确定教学及实训内容，按照先易后难，先单一后综合，理实一体化的原则组织具体的教学，落实相应的训练要求。 2．课程目标 2．1知识目标 （1）熟练掌握会计阿拉伯数字的书写与错误订正； （2）熟练掌握会计中文数字的书写方法； （3）熟悉翰林提传票算模块的构成与操作步骤； （4）熟练掌握小键盘的结构及正确指法； （5）熟练掌握传票整理摆放，找页，翻页，记、数页的方法； （6）熟练掌握点钞的工序与基本要求；掌握钞票的捆扎方法； （7）了解硬币的整理、清点方法； （8）熟练掌握手持式单指单张、手持式四指四张点钞法； （9）熟练掌握手按式单指单张点钞法、手按式多指多张点钞法； （10）熟练掌握扇面式点钞法； （11）熟练掌握机器点钞与验钞的步骤； （12）了解机器验钞的原理； （13）熟练掌握人工甄别真假钞的方法； （14）了解珠算的种类、构造及算盘的特点与常用名词；? （15）掌握正确的拨珠指法以及正确的握笔、看数、定位、清盘等基本功；
会计学课程标准
会计学基础课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 本课程是市场营销专业的专业基础必修课程，它主要是研究会计学的基本理 论、基本方法，培养学习者的基本技能。通过本课程的学习，要使学生了解会计的基本理论、基础知识和基本技能，了解会计的概念、特点、对象和原则，了解会计核算的基本方法和会计信息的收集、整理分类、汇总和披露的全过程，使学 生对会计学这一学科有一个初步的了解和认识，明确做好会计工作对于加强企业经济管理的重要性，以使他们在未来的经济管理工作中更好地发挥会计的作用。 （二）前后续课程的安排 本课程以《管理学》、《微观经济学》课程的学习为基础，也是进一步学习 《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》等课程的基础。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理和方法，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，提高会计基本职业能力，达到会计从业人员的相关要求。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）理解会计的基本概念，明确会计的基本职能，特点和会计核算的内容。 （2）理解会计要素、会计科目和账户的相关理论及具体应用，理解借贷记账法的基本内容。 （3）掌握会计核算的基本方法，掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操 作要求。 （4）明确企业会计核算的基本程序，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容。 （5）了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策。
2.能力目标 （1）掌握主要会计科目的名称和分类，会计主要账户的结构和登记方法。 （2）能运用借贷记账法作出企业基本经济业务的会计分录。 （3）能正确填制和审核原始凭证，能够根据原始凭证编制记账凭证。 （4）能根据会计凭证正确登记账簿，并进行对账和结账。 （5）能根据有关账簿记录编制简要的资产负债表和利润表。 3.素质目标 （1）学习者应具备良好的思想品德，热爱本专业、钻研业务、诚实守信、实事求是。 （2）学习者应具备良好的心理素质，健康的心理和良好沟通的能力。 （3）学习者要具备良好的身体素质，能胜任未来职业发展的需要。 三、课程设计思路 （一）课程设置的依据 人才培养方案中的现代市场营销职能体系包括商品销售、市场调查研究、生 产与供应、创造市场要求和协调平衡公共关系五大职能，每一项职能的履行都离不开会计学，会计学从理论和实践两个方面为市场营销服务，要参与营销活动的 每一环节，如市场调研、市场定位、产品设计研发、产品生产、产品销售以及售后服务等。需要业务人员时时追踪市场的最新发现，随时根据市场的变化调整营销费用预算，事后还要及时根据企业实际完成的销售情况分析营销费用所带来的收益，及时了解收入与费用配比的情况，同时根据新的市场形式的发展和企业在新时期的发展目标，制定合理的营销费用预算，并据此对营销费用进行合理的控制。本课程设置的依据正是以市场营销专业的就业为导向，建立在市场营销活动 对会计岗位能力的需求之上。 （二）课程目标、内容制定的依据 结合市场营销专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计专业技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计信息的经济含义。本课程设置以能力为本位，以职业技能为主线，根据非 会计类市场营销专业学生的认知特点来展示教学内容，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成完整的课程体系。 （三）课程目标实现的途径 提高会计学基础教学效果，使学生为后续专业课学习打下坚实基础，是会计学基础教学中要妥善解决的首要问题。为此，我们在教学过程中要灵活采用多种途径以达到预期教学效果。 1 ?加强课堂教学管理
新课改背景下中职财会的学情诊断
新课改背景下中职财会的学情诊断 摘要：为了响应国家教育新课改的改革方针，中职财会的教学方式与课程做出 了很大的优化改进。在以前的教学方式当中，学生在学习过程中出现了很多的问题。如今针对以往的问题，学校尽量避免重蹈覆辙，可在实际教学与学生的学习 中还存在这样那样的问题如：课程没有针对性、实习职位太少、不能学习高级财 会知识等等。这些都一定程度上影响了学生的学习兴趣，没有把新课改的理念与 政策落实到实处。下文就针对学生学习中遇到的具体问题作以简单描述。 关键词：课改背景；中职财会；学习问题 虽然在教育深化改革的背景下，学校的教学模式与教育方针都有了很大的转变，但是学 生的思维模式没有改变，在实际学习中的问题还是很突出的，为了培养出更多优秀的财会人才，在改革教育的背景下，要以学生的学习问题为基本，从实处出发，逐步改善学生的学习 效率。以实用型人才的培育为教学的根本，提高中职教学中的教学水平。 一、繁多的课程实用性却并不强 在中职财会的教育中，要根据实际情况设计教学大纲。中职教育多数是招收初中毕业的 学生，让他们直接接触会计专业课程是有一点操之过急，复杂的会计知识已经让学生无所适应，加上一些繁多无用的课程，更是分散了学生学习的精神注意力。中职院校的教学目的就 是为社会培养很多行业的基础工作人员和职业水平较高的劳动力，而在中职院校的课程中除 过学生要学习的专业课，还有很多乱七八糟的附加课和教学大纲上的课程，这些课程对学生 以后的实际工作没有丝毫的帮助，就像鸡肋一样，在专业课的学习过程中抢占着学生的宝贵 时间，以至于学生没能学好专业技术，影响了以后进入社会的工作表现。所以，应按照新课 改的要求进行优化改革，以提高学生的专业知识和实际操作本领。 二、学校可以提供的实习岗位短缺 在会计的学习过程中，只学习理论知识是远远不够的，还要充分地结合实际操作，这样 在未来进入公司后才能快速适应新环境，贡献出自己的一份力量。由于会计工作的保密性， 使很多公司不愿接受在校实习生的岗位实践，怕在校学生没有实际经验，影响了公司的运营 而造成的损失。这对学生来说是个严重的问题，会计工作必须要通过实践才能检验学习到的 理论知识，没有实习岗位，就预示着理论知识与实际经验的脱节。在学校不能对外开发新的 实习岗位的情况下，学生可以申请在学校的财务部门进行实习，这样既完成了实习的目标， 还可以在校继续学习财会课程两不耽误，在具体实习的过程中出现的问题，老师和校财务的 工作人员可以悉心教导，帮助学生在实际工作中找到会计工作的新乐趣。学生也可以自发的 形成学习小组，自己找一些不用去岗位实习的课题研究，找一些上市企业的年度财务报告、 一些国营企业的出纳票据与理论相结合，翻阅资料写一篇报告，在学习小组中互相探讨，遇 到不能解决的问题去求助教师的帮助，这样不仅达到了自我学习的目的，也能解决理论知识 的单一化。 三、教学方式的单一影响了学生的学习兴趣 有一部分中职财务教学的教师，对教学态度不端正，认为中职教学就是让学生领略到专 业课的皮毛就好了，无须对知识的探索与求知，再加上中职财务教学的大纲混乱，教学模式 的一成不变，都严重违背了新课改的要求与政策，进而导致学生对财务学习失去了兴趣，没 有了学习积极性。这样，教师不与学生互相交谈，都认为是对方的问题，教师只是讲课本理论，学生在课堂上不与教师互动反而玩起了手机，这样反反复复，只是一个教学困境的循环，出现这样的问题，学校就要自检，在校工作的教师的教学资格还达不达标，教师的专业能力 还能不能适应新课改下的教学改革，学校通过主动提高整体师资力量，完善教学上的漏洞， 加强财务实践的课程，让学生重新找回对财务课程的爱好，积极主动地去学习财务课程，与 教师建立起良好的师生关系，营造学习氛围浓厚的教学课堂，这样就可以快速地提高学生对 财务会计的掌握与应用。 四、如何自主的学习高级财会课程 中职院校的目的是培养很多拥有专业能力的高素质工作人员，在教学的实际开展中，要 积极培养学生的自主学习能力，可以在课后布置一些有探索性的课题，让学生自己去解决问
《会计综合实训(手工)》课程标准
会计电算化专业课程标准 【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》 【课程编码】C2-3 【适用专业】会计电算化专业（高职） 【学时数】120 【开设时间】第5学期 【编制人】会计系讲师 【审批人】会计系 【编制时间】2010年3月 一、课程概述 《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。 二、课程培养目标 本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。 学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。 1．方法能力目标 （1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风； （2）培养学生自我控制、组织管理能力； （3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力； （4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。
会计专业介绍及课程设置
会计专业介绍及课程设 置 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
会计学专业介绍及课程设置 一、专业介绍： 本专业培养具有管理、经济、法律等方面知识及会计、审计、评估方面专业知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务工作以和科研、教学方面理论工作的工商管理学科高级专门人才。会计学专业注重理论与实践相结合，安排了实践性教学，使学生能尽快适应社会要求。设有会计电算化实验课、会计与审计案例分析，财务分析等实践性较强的课程。并具有设备较先进的会计电算化实验室，为培养应用型会计人才创造了良好的环境。 Specialty introduced：This specialty aims to bring up business management discipline senior specialized professionals with ability and knowledge of management, economics, laws, accounting, auditing and evaluation etc., being able to do practical accounting work, researches and teaching in enterprises and government departments.The accounting specialty emphasizes the integration of theory with practice, allowing students to adapt swiftly to social demands by offering practical teaching. Practical courses like Computerized Accounting Experiments, Accounting and Auditing Case Studies, Accounting Analysis etc. are offered. The Computerized Accounting Lab is equipped with relatively advanced equipment to provide good environment for bringing up applied accounting professionals. 二、课程设置： 学科基础课（40学分）：微积分、概率论与数理统计、微观经济学、宏观 经济学、管理学原理、会计学、市场营销学、管理信息系统、数据库与程序设
中职学校会计专业教学计划
会计专业 教学计划 职业技术教育中心 二〇一二年九月 会计专业教学计划 一、专业名称、招生对象和学制 专业名称：会计专业 招生对象：初中毕业生或者具有同等学力者 学习期限：三年 二、培养目标与人才规格 （一）培养目标 本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有良好的职业道德行为规范；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有必需的基础知识和综合职业能力，面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算与会计事务管理等工作的中级专门人才。 （二）人才规格 本专业类毕业生主要面向企事业单位（外企）和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。 1、知识结构 （1）文化基础知识
（2）计算机应用知识 （3）财税统计知识 （4）财经法律知识 （5）涉外金融知识 （6）会计核算知识 （7）行业基础理论知识 （8）行业生产管理知识 2、能力结构 （1）具有从事具体行业会计工作的能力。 （2）具有熟练的点钞、文字处理和使用会计软件的能力。 （3）具有获取和处理信息能力，使用、维护现代办公设备的能力。 （4）具有熟练的会计电算化处理能力。 （5）具有自谋职业、自主创业及适应岗位变化的能力。 (6)具有一定的体育运动技能和卫生保健知识，达到《国家体育锻炼标准》有关要求，身体健康，具有良好的心理素质。 3、相关专业资格证书 本专业学生毕业时应取得全国计算机等级证书、英语水平等级证书、普通话等级证书以及以下职业资格证书或技术等级证书： （1）电算化证书 （2）会计上岗证 （3）普通话证书 三、教学内容与教学要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两部分。公共基础课程分必修课和公共选修课两大类，其中必修课包括德育课、文化课、计算机应用基础和体育与健康等，公共选修课主要指物理、化学、历史、地理、音乐、美术、创业创新、绿色环保和心理健康、生命教育等课程；专业技能课分专业基础课程、专门化方向课程、专业选修课程、综合技能训练以及相关社会实践活动等。 (一)公共基础课 1．职业生涯规划（34课时）
中职学校会计专业基础会计期末试卷
基础会计 2013-2014学年第一学期期末课程考试卷 合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分) 1、从事会计职业的“准入证明”是（） A 助理会计师 B 会计师证 C 注册会计师证 D 会计从业资格证 2、广东省使用的支票是（） A 现金支票 B 转账支票 C 普通支票 D 划线支票 3、下列（）属于外来原始凭证 A 支票存根 B 发票（发票联） C 发票（记账联） D 领料单 4、下列属于负债类账户的是（） A 预付账款 B累计折旧 C 预收账款 D 库存现金 5、年末，远东公司的负债总额为500 000元，所有者权益总额为1 500 000元，资产总额为（）元 A 500 000 B 2 000 000 C 1 500 000 D 1 000 000 6、开办企业应到（）办理税务登记证。 A 工商行政管理局 B 税务局 C 银行 D 公安机关 7、收到客户的支票进行委托收款背书后，出纳员应填写（）办理进账。 A 银行进账单 B 借支单 C 支票 D 银行交款单 8、下面关于领料单正确的说法是（） A 领料单是在材料验收入库时填制的 B 领料单由会计人员记账时填制的 C 领料单是由企业各部门领用材料时填制的 D 领料单是由仓管员在发出材料时填写的 9、复式记账是对每一笔经济业务，都以相等的金额同时在（）相互联系的账户中进行登记的一种方法。 A 一个 B 两个 C 两个或两个以上 D 两个以上 10、“应收账款”账户设有两个明细账户，进行平行登记后，“应收账款—黄河公司”的借方
发生额为20000元，借方余额为30000元，“应收账款—长江公司”的贷方发生额为32000元，借方余额为16000元，那么，“应收账款”总账的余额为（）元 A 借方52 000 B 借方46 000 C 借方36 000 D 贷方2000 11、以下会计分录表示的经济事项是（） 借：固定资产—生产用设备 100 000.00 贷：实收资本—大华公司 100 000.00 A 大华公司购进生产用设备100 000元 B 向大华公司投资生产用设备100 000元 C 收到大华公司生产用设备投资100 000元 D 大华公司减少生产用设备100 000元 12、下列属于违反会计人员职业道德的是（） A公私分明，不贪不占 B努力提高专业技能 C提出合理化建议 D按领导的意图调账13、下列属于外来原始凭证的是（） A销货发票 B购货发票 C领料单 D借支单 14、下列属于所有者权益账户的是（） A累计折旧 B应交税费 C本年利润 D营业税金及附加 15、广州市叮叮童装有限公司委托银行代发本月工资171 000元，这一经济业务所引起的变动为（） A一项资产和一项负债同时减少 B一项资产和一项所有者权益同时增加 C一项资产和一项负债同时增加 D一项资产增加，另一项资产减少 16、2月末，广州市叮叮童装有限公司资产总额为5 108 500元，负债总额为2 065 378元，则所有者权益总额为（）元 A.7 173 878 B.5 108 500 C.2 065 378 D.3 043 122 17、将收到客户归还欠款的支票联送存银行，应填制的单据是（） A收据 B发票 C进账单 D现金交款单 18、￥121 050.60，该金额大写为（） A．拾贰万壹仟零伍拾元陆角 B. 人民币拾贰万壹仟零伍拾元陆角整 C．人民币壹拾贰万壹仟零伍拾元陆角整 D. 人民币壹拾贰万壹仟伍拾元陆角整19、企业将收到的投资款存入银行，这一经济业务所引起的会计要素变动为（） A．一项资产增加，另一项资产减少 B．一项资产减少，一项负债减少 C．一项所有者权益增加，一项负债减少 D．一项资产增加，一项所有者权益增加
财务会计实务课程标准
《财务会计实务》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程为金融专业的主干课程，是必修课程。通过本课程的教学，使学生能够基本掌握财务会计的基本理论、基本知识和基本方法，为以后从事财务核算及投资分析岗位工作奠定基础。 (二)参考课时54课时；3 学分。 （三）课程设计思路 1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以主要经济业务的会计处理为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2、本课程设计的重点是对教学内容建立三个层次，由学校、教师、学生分别在实施、教学、学习中进行选择。三个层次为：基本知识、扩展知识、链接知识。考核以基本知识为主体。 3、依据工作任务完成的需要、高职学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配学习项目的课时数。 5、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”或“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”或“掌握”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 （四）内容课程框架结构
二、课程目标 通过任务引领的项目活动，使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 (一)知识教学目标 1、能正确应用《新会计准则》处理各项经济业务。 2、能办理日常库存现金、银行存款的收、付业务，并能进行相应的会计处理；能进行日常库存现金和银行存款的清查。 3、能填制和审核常用的银行结算凭证，能办理常用的几种银行转账结算业务。 4、能说出常用的几种银行结算方式的特点、适用范围、结算程序；能选择适当的银行结算方式为企业供、销部门办理材料采购、产品销售等业务的款项结算。 5、能进行资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计处理。 6、能登记总账和各种格式的明细账。 7、能填制各种纳税申报表，进行纳税申报。 8、能根据会计账簿资料编制资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表。（二）技能教学目标 1、本课程的实践教学环节主要是认知实习，即利用现代化教学条件，在多媒体课件中将
《会计操作技能》课程标准
江苏省中等专业学校 《会计操作技能》课程标准 【课程名称】 会计操作技能 【适用专业】 中职会计电算化专业 1、前言 1.1课程的性质 本课程是中职会计电算化专业的一门专业核心课程。其功能在于通过学习训练，使学生具备从事企业会计业务所必需的账簿书写、点钞、汉字录入、数字输入等基本操作技能，为今后从事会计工作奠定技能基础。 1.2设计思路 本课程总体设计思路是，以会计岗位的工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，构建以会计岗位应具备的基本操作技能为主线的任务引领型课程。 课程结构设计有账簿书写、点钞、汉字录入、数字录入等四个工作任务。课程内容的选取以中职生培养目标为前提，紧紧围绕完成会计工作的需要，充分融合会计人员职业技能的基本要求。 每个工作任务的学习以会计工作内容为载体，将会计操作技能的相关知识和实践应用相结合，实现学做一体，并通过情境展现、模拟操作、项目对抗赛等活动，培养学生掌握会计操作基本技能。 本课程建议学时数为108。 2、课程目标 通过本课程的学习，熟悉各项会计操作基本技能的规范要求，并能按规范进行会计技能操作，达到会计及银行从业人员的相关岗位技能要求，养成诚实守信、严谨细致的职业道德和工作作风。在此基础上形成以下职业能力。 职业能力目标 能按账簿书写要求规范书写汉字和阿拉伯数字金额；
●能手持式单指单张点钞和机器点钞； ●能整理和捆扎现钞； ●能识别假币； ●会人民币挑残； ●会准确快速地进行五笔文字录入； ●会运用计算机数字小键盘进行数字盲打及传票翻打。 3、课程内容和要求
4、实施建议
4.1教材编写建议 （1）教材应依据本课程标准编写。 （2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 （3）教材以会计工作过程中的典型活动项目来驱动，注重活动的可操作性和实践性，建议通过专用软件、多媒体演示、实际训练、情境模拟等多种手段,采用平行方式来组织编写，使学生在各种活动中具备会计操作基本技能。 （4）教材编写应突出以学生为本，注重技能训练环节的设计和训练方法的说明，文字表述要深入浅出，内容展现要图文并茂，重在提高学生学习的积极性和主动性， 4.2教学建议 （1）以相关知识为基础，以训练为主线，课堂教学要精讲多练，操作演示，充分调动学生的积极性。 （2）课堂教学和日常训练紧密结合。课堂教学主要落实方法指导和检测反馈，日常训练主要在于培养习惯和巩固技能。 （3）充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和训练的临场感。 （4）开展多种形式的竞赛和评比活动，营造浓厚的技能训练氛围；以考证考级为动力，促使学生持之以恒地投入训练。 （5）充分发挥教师的专业特长，可分模块、分学期安排师资。 （6）组织学生探询技能提高的新方法、新思路，从而提高技能水平。 4.3教学评价建议 （1）日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；阶段性评价主要依据考级考证的结果；总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。 （2）要充分发挥评价的激励功能，增加评价因素中情感、态度因素的比重，肯定学生参与训练的积极性，特别是鼓励学生在训练中发挥创造性。 4.4课程资源的开发与利用 （1）编写配套的教学参考资料，以及供学生使用的训练题册。 （2）有计划地开展教材教法师资培训工作，组织教师到企业学习调查，熟
会计学专业简介
会计学专业简介 1、概述： 会计学专业属于工商管理学科下的一个二级学科，本专业培养具备财务、管理、经济、法律等方面的知识和能力，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 2、研究方向 会计学的研究方向主要有：(01)财务会计理论与方法(02)现代管理会计与企业理财(03)会计基本理论与方法(04)国际会计(05)审计基本理论与方法(06)会计信息系统(07)公共财务与政府会计 (注：各大院校的研究方向有所不同，以厦门大学为例) 3、培养目标 本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 4、培养要求 本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (1)掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识; (2)掌握会计学的定性、定量分析方法; (3)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力; (4)熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例; (5)了解本学科的理论前沿和发展动态; (6)掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 5、主干学科 工商管理、经济学、法学。 6、研究生入学考试科目 (101)思想政治理论 (201)英语一 (303)数学三 (808)管理学与管理经济学(注：以厦门大学为例，各院校考试科目有所不同) 7、课程设置(以南京大学为例)
《会计信息化》课程标准
《会计信息化》课程标准 一、课程性质 《会计信息化》是高职类会计、会计信息化专业设置的一门专业核心课程，其任务是培养学生具备中、初级会计职称人员从事信息化环境下的会计核算和会计事务管理工作所必需的基本知识和实际动手能力，使学生具有会计信息系统的管理能力、操作能力和维护能力。 二、设计思路 通过对企业财务会计核算实际工作过程的调研，分析企业会计信息化工作的共同特点，细分其工作性质，按照不同的工作性质总结提炼属于该工作性质的相关知识内容和要求，从而确定相应的该课程应该讲授的内容及相应的技能内容和要求。 三、课程目标 本课程培养学生熟练的进行信息化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资系统、固定资产等核算子系统的操作方法；能熟练操作目前市场上流行的财务软件，如用友ERP软件、金蝶财务软件等财务软件，能胜任单位信息化会计核算和管理岗位，教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。 通过对会计信息化课程的学习，使学生具备以下几方面能力： （一）专业能力 1．熟悉会计信息化基本理论； 2．会计理论知识的运用能力； 3．掌握计算机处理会计业务技术； 4．掌握常用财务软件的使用技术； （二）方法能力 1．会使用总账系统处理相关业务； 2．会使用报表系统、处理各种会计报表； 3．会使用薪酬管理系统处理相关业务； 4．会使用固定资产管理系统处理相关业务；
5．会使用购、销、存管理系统处理相关业务； 6．掌握财务软件应用基础知识、财务软件相关知识。 （三）社会能力 1．具有良好的工作热情和工作积极性； 2．具有实事求是的工作态度； 3．具有严谨务实的工作态度； 四、课程内容和要求 会计信息化课程共16个工作项目，各工作项目的工作任务如下：表4.1 会计信息化系统概述工作项目内容及要求 表4.2 会计信息化系统建立与管理工作项目内容及要求
财务报表分析课程标准(职高)
财务报表分析课程标准 课程代码： 课程类型：理实一体课 课程性质：必修课 适用专业：会计专业 总学时：42 一、课程性质与作用 《财务会计报表分析》是全国高等教育自学考试经济管理类会计专业的必修课程， 也是会计学专业学科体系中的核心专业课程。 二、课程目标 通过课程教学内容的学习，使会计专业学生掌握财务报表分析方面的基本理论和基 本知识，受到财务报表分析方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务报表问题 的基本能力。 （一）知识目标 （1）通过本课程的学习，使学生能够全面深入地掌握财务报表分析的知识，具有较强的财务报表分析能力； （2）能够根据用户的信息要求，结合实际情况，进行财务报表分析工作，毕业后 能够很快适应财务报表分析工作的需要。 （二）能力目标 具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务报表实际问 题的基本能力。 （三）素质目标 （1）具有良好的职业道德，遵守行业规范的工作意识和行为意识； （2）具有较强的自主能力、沟通能力、合作能力、新知掌握能力、科学研究和实 际工作能力。 三、课程设计理念与思路 本课程的教学目标是：培养具有较强实践能力和一定理论基础的高素质报表分析人 才。课程设计中，遵循“以就业为导向、以教学为中心、以任务驱动培养学生职业技能 为出发点”的设计理念，对财务报表分析进行职业能力分析，由此确定岗位基本职业能 力所应具备的各种知识能力和基本技能等，在此基础上，确定学生所需具备的具体知识、 技能和素质要求，构建相应的课程标准，进而提炼、整合和序化教学内容。
本课程设计思路：细分报表分析职业岗位--分解职业岗位工作过程--确定职业岗位能力要求--构建课程能力标准--整合、序化教学项目--综合运用教学方法和教学手段--实现课程能力标准--达到职业岗位能力要求。 四、教学进程安排 五、教学内容与要求
某大学生会计学基础课程学习总结
某大学生会计学基础课程学习总结 不知不觉本学期已基本结束，《会计学基础》这门选修课也到了结束考察的阶段了。虽然这门课不是我们专业的课，但我觉得还是比较贴近生活，比较实用的。随着社会的发展，会计的应用范围将越来越广，而且相对于工科类专业来说，会计的学习本事就是提高其专业技能的一种很好的很有效地途径。所以基础会计知识在我们以后的工作中起着举足轻重的作用。以上几点也是我最初选修会计的原因。《会计学基础》这门课程的学习虽然已经结束了，但我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始，会计学对我的影响也才刚刚开始……。 没有接触会计学这门课之前，我想许多同学和我一样只有感性的认识。死板，以前这个词我们总定义给会计，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么？我们也许会说：会计就是写写、算算。但通过对《会计学基础》这门课程的学习，我对会计学有了更深刻的认识。 自从学习了会计学后，知道活学活用才是实质。所谓活学
活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三；只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。 会计学要求我们在学习基础理论时,注重对基础理论的理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法、以及如何具体运用会计核算方法处理一般经济业务；掌握企业经济业务的基本会计处理方法,要求学生能正确编制企业共同业务的基本会计分录，学会必要的计算及编制会计报表。会计学本身是一门实践性很强的学科，而对于我们，目前来说主要需要掌握其基本原理和方法体系。由于与实际生活联系紧密，在学习上更应联系实际，方便与掌握应用。 在课程学习当中，最为关键的是上课认真听讲，紧跟老师，在做好笔记的同时能够及时思考相关问题在实际情况中的应用，并快速理解老师所给出的例子。如过能对老师上课中已经提及，但又未充分说明的东西能刨根问底，就更好了。这里需要特别讲到的是老师所发的课本。虽然上课的时候不用，但在课下，通过阅读课本相关内容，更能全面，深刻的
高级财务会计课程标准
《高级财务会计》课程标准 1. 概述 高级财务会计是现代企业会计的重要组成部分，是高职高专会计学专业的主干专业课程，通过本课程学习，主要是让学生基本具备合并报表编制、所得税计算、外币会计、租赁业务会计及资产负债表日后事项等职业岗位所需要的最基本的技能。 课程的性质 专业核心课程 课程设计理念 摸拟实训、工学结合，学做合一，提升能力。 课程开发思路 课程设计思路主要体现高教2006（16）号文精神，积极与行业企业共同开发课程，按照职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，进行课程内容及课程体系的改革。改革教学方法和手段，突出“教、学、做”一体化。 总体设计思路是：以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。课程设计是以工作任务驱动为线索来进行的。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、顶岗实习等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合、重点评价学生的职业能力。 2.课程目标 “高级财务会计”课程是“中级财务会计”的延伸，是对“中级财务会计”的突破和扩展，本课程的培养目标是进一步培养学生提高会计实务的工作能力，使其成为适应我国社会主义经济体制改革和财会工作发展需要的高级应用性专门人才。 2．1知识目标 （1）了解高级财务会计意义及高级财务会计的概念； （2）了解高级财务会计在财务会计学科中的地位； （3）掌握高级财务会计的产生如何影响会计假设和会计原则。 （4）掌握各特殊业务会计处理方法。 2．2素质目标 （1）培养学生的观察能力、行业敏锐感和时代感； （2）培养学生的良好的信息获取能力、表达能力、自我学习能力。 （3）培养学生从事会计职业所应具有的谨慎、稳重的职业素养和良好的职业道德。 2．3能力目标 （1）能正确判断企业有可能发生的各种特殊呈报、特殊业务、特殊行业的性质和内容； （2）能准确按照会计的专门方法对各项特殊经济业务进行确认、计量和会计核算，具备特殊经济业务账务处理的各项能力； （3）能跟上时代发展要求，关注会计前沿的发展动态，并初步具备中小企业会计主管的能力。