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续写小摄影师

续写小摄影师

续写《小摄影师》

不久,那个小男孩带着照相机去给高尔基拍照了,他来到高尔基的房子前,秘书看他是个小男孩就让他进去。小男孩一见到高尔基就说:“对不起,我上……不过,这次我又来了,不知您肯不肯让我再给您照张相?”

高尔基笑了笑,拿了一张报纸坐在沙发上,小男孩赶紧摆好照相机开始拍照,这次,小男孩格外的认真。

拍完照片,小男孩说了一声“再见,敬爱的高尔基同志。”就一溜烟似的跑走了。

续写小摄影师13篇

小男孩提着照相机,哭着跑出了高尔基的办公室,回到了家。小男孩拿着胶卷,心想:天色已晚,还是明天去给高尔基照相吧。 第二天,小男孩放了学,立刻跑到昨天坐的那人行道上,等待高尔基的出现。等啊等,连一个人影都没见着。只好失望地回了家。 后来一连几天放学后都在人行道旁坐着等高尔基的再次出现。可还是没等着。小男孩心想:高尔基也许出差了,也许最近要回来,我一定要给高尔基拍下珍贵的照片。 有一天,愿望终于实现。高尔基在办公室办完公,打开窗户呼吸新鲜空气时,惊喜的看到了小男孩。大喊:“孩子,快进来。”小男孩听到喊声,转身一看,原来是高尔基在喊。小男孩跑进高尔基的办公室。高尔基说:“对不起,让你久等了。”小男孩仔细给高尔基拍了一张认真看报的相,喜出望外地走了。 小男孩把这张相贴在了墙报上,同学们都说小男孩真厉害。真是功夫不负有心人。小男孩心里十分高兴。 续写三年级课文《小摄影师》: 小男孩回到家,准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯,发现妈妈躺在床上,生病了。小男孩赶紧跑过去,依偎在妈妈的身边,从深夜到第二天早上,一直照顾着妈妈,生怕妈妈的病情加重,所以就没去高尔基的办公室。 高尔基一直等着小男孩。第二天一大早,高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门,来开门的正是小男孩。一见是高尔基,小男孩惊讶地说:“亲爱的高尔基同志,怎么是您?” 高尔基进门一看,什么都明白了,他说:“你不是要给我照相吗?”

小男孩被高尔基深深地打动了,他说:“高尔基同志,谢谢您!我从您身上学到了很多东西,我长大了也要当和您一样的人!” 高尔基笑呵呵地说:“小同志,我从你身上也学到了很多的东西,我们都应该多从别人身上汲取力量。” 不久,高尔基的照片出现在小男孩班的墙报上,小男孩可自豪了。 续写《小摄影师》 小男孩哭着,跳上一辆电车,电车马上开走了! 晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗?”高尔基问。 “不是,是一家杂志社的记者。” “请转告他,我很忙。不过来的如果是个小男孩,就一定让他进来。” 夜深了,小男孩继续在翻箱倒柜地找胶卷,因为他还想争取机会给高尔基拍照。 “来睡觉了,孩子!”妈妈大声喊道。 孩子急着说:“快了,快找到胶卷了!” 胶卷终于找到了,男孩下定决心,一定要拍到高尔基。 第二天一早,小男孩来到了屋前,他先敲了敲门,等待着高尔基来开门。高尔基听到了敲门声,想这回应该是那个小男孩吧?他打开了门,“啊,你终于来了!”高尔基抱住了小男孩,“我还以为你不来了呢!”男孩也开心极了,他见高尔基非常乐意见他,便说:“那就请您在这儿写稿子吧!” 高尔基按小男孩的吩咐,在窗前的书桌上拿起笔,摆出认真写稿子样子。小男孩摆弄了很久很久,终于把胶卷装进了照相机里,他一手端着相机,一手扶在旁边,这边看看,那边照照,小男孩,“咔擦”、“咔擦”,一连串的照片清清楚楚地呈现在小男孩眼前,小男孩看了看照片,满意地说:“谢谢您!高尔基先生,谢谢您那么配合我,我会让同学们都认识您的。” 小男孩挥着手走出去了,他大声叫道:“我会永远记得您的!”

续写小摄影师作文300字

续写小摄影师作文300字 导读:续写小摄影师作文300字一: 小男孩回去以后,把相机加上了胶卷,再把相机检查了一遍又一遍。 第二天,小男孩来到高尔基住的地方,看见门口没有人挡着他见高尔基,过了一会儿,小男孩又站在高尔基面前了,小男孩也像昨天一样仔细打量着高尔基,然后指了指沙发说;“请您跟昨天一样坐在沙发上看报纸”。高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下,小男孩摆弄了很久说:“一切准备停当”。高尔基侧过脸,对着他微笑,小男孩按了下快门,小男孩的任务完成了。 过了几天,照片洗出来了,小男孩把照片贴在墙报上了。大家看了连声夸赞(zan)小男孩,连老师也都夸他。 续写小摄影师作文300字二: 第二天,高尔基早早地起床了,他来到阳台上,伸了伸懒腰,这时候一只纸飞机飞到他眼前,高尔基打开一看,上面写着:“亲爱的高尔基同志,我是昨天那位少先队员,由于我丢三落四,忘带胶卷,所以没给您照成相。我今天想再给您照一次,请您让他们放我进去吧!” 高尔基从窗口望去,看到了焦急的小男孩,和蔼地说:“进来吧!”不一会儿小男孩站在了高尔基面前。他请高尔基重新坐在沙发上,拿起报纸。小男孩立刻按下了快门,小男孩说:“谢谢您,高尔基同志。”

高尔基说:“没关系,我们再照一张合影吧!”小男孩高兴地跳了起来。高尔基热情地搂着小男孩的肩膀,秘书给他们照了一张合影。 小男孩的任务终于完成了,他把照片贴在班级里的墙报上,同学们都称赞他是了不起的小摄影师呢! 续写小摄影师作文300字三: 小男孩回到家里,自言自语地说:“哎,都怪我丢三落四,浪费了宝贵的机会,不知道高尔基同志会不会让我再去给他照相”。 第二天,小男孩鼓足勇气来到高尔基的`办公室,惭愧地说:“亲爱的高尔基同志,很抱歉,昨天浪费了您许多宝贵的时间,今天我再给您照张相,好吗”?高尔基和蔼可亲地说:“没关系,大人都会犯错,何况你还是小孩哩”!小男孩听了,深深地鞠了一躬,表示感谢。 小男孩说:“请坐在沙发上喝咖啡”。高尔基坐在沙发上,按小男孩的要求拿了杯咖啡,小男孩摆弄了很久说:“以前准备就绪”。高尔基侧过脸对他微笑。“咔嚓”一声,高尔基和蔼可亲的样子就被照下来了。小男孩看着珍贵的照片,开心的笑了。 【续写小摄影师作文300字「新」】 1.小摄影师续写 2.《小摄影师》续写 3.续写小摄影师 4.续写《小摄影师》 5.续写《小摄影师》作文

小摄影师

《小摄影师》教学设计 授课类型:新授课 课时:二课时第一课时: 教学目标 1、认识“摄、媚”等8个生字,会写“突、按”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 教学流程 一、图片导入,激发兴趣 [导入语]:(出示高尔基图片)小朋友们,你们认识图片上这个人吗?他就是高尔基。高尔基是前苏联有名的作家,他说过一句很著名的话,书籍是人类进步的阶梯。今天我们要学习的课文就和高尔基有关,题目叫做《小摄影师》。 (板书课题:小摄影师)一起读课题。(读准生字:摄shè,不要读成niè”) [生]:(齐读课题) [师]:摄影师是什么样的人呢? [生]:照相的人 [师]:平时你妈妈给你照相,能不能称为摄影师呢? [生]:不能 [师]:所以只有专门从事照相的人才能称为摄影师。 [师]:昨天我们预习了课文,那谁知道为什么要在“摄影师”的前面加上一个“小”字呢?[生]:因为摄影师是一个十岁左右的小男孩。 [师]:给谁照相? [生]:高尔基。 [师]:再把课题读一遍。 二、生字词检查,初读课文 [师]:老师要检查一下你们预习的情况。谁来读一读这些词语? (指名生读) [师]:在这些生字词中,尤其要注意“打量”读成轻声;“鞠躬”的“躬”像我们身体弯下去的样子,用动作来表示;“突”的一点不要忘记。

[师]:我们一起来看这一组生字 按、胶、辆、秘、社 [师]:仔细观察这组生字,你发现了什么? [生]:都是左右结构的字。 [师]:它们不仅是左右结构,而且它们还都是形声字。 两──辆安──按必──秘交──胶土──社 我们尤其要注意“辆”这个字,它的左半部分是车字旁,在写的时候要注意这一横要改为提。(板书:辆) [师]:我们再来看这几个上下结构的字,在写的时候要注意,上面的3个字是上大下小,下面的3个字是上小下大。“卷”的倒数第二笔是“横折钩”,不能封口。“杂”下面不是“木”,第四笔要写“竖钩”。(板书:卷杂) (生书空) [师]:四个小组比一比,一个小组读一行,看看哪个小组的声音最响亮。 (生读词语) [师]:解决了生字词的问题,下面请同学们自由地,大声地朗读课文,并且给课文标上小节号。碰到不认识的生字可以借助括号里的拼音拼读一下。边读边思考:课文主要写了一件什么事情? (生自由朗读) [师]:这篇课文一共有几个自然段? [生]:15个自然段 [师]:这里我们要注意,小男孩给高尔基的那封信不能算一个自然段,这封信也是属于第一自然段的内容,所以一共有15个自然段。 [师]:刚才读了课文,谁能来说一说这篇课文主要讲了一件什么事情? (指名生说) [师]:老师发现同学们你一言我一语,但是都不能把课文的主要内容讲清楚,我们一起来看看。 (指名填空)(齐读课文主要内容) 三、照相前(围绕“纸团”展开)(1—5自然段) [师]:请同学们默读课文第1—5自然段,思考,小男孩是用什么方式进入到高尔基办公室的?

续写《小摄影师》

《小摄影师》续写 第二天,天刚亮,小男孩又来到高尔基爷爷家,秘书拦住了他,说:“小男孩,你是来找谁的啊?”小男孩回答:“我是来找高尔基爷爷的,他在家吗?”秘书明白了他就是昨天那个没拿胶卷的小男孩,他今天肯定是来给高尔基补拍照的,秘书笑呵呵地说:“我们高爷爷正在工作室等后你呢!你快进去吧!”小男孩很有礼貌地说:“谢谢您秘书叔叔。”小男孩欢蹦乱跳的来到高尔基的工作室,门关着,他敲了三下门,屋里传来一阵声音,“请进”。哦,原来是高尔基爷爷的声音。小摄影师的脸红了,头低了下去,他壮着胆子推开门,一步一步地走了进去,不停地道歉:“对不起,实在太对不起了,我耽误了您宝贵的时间,我真是万分内疚啊!高尔基满脸微笑地说:“没关系的孩子,人也是难免会犯错误的,只要及时改正,还是好孩子。”小男孩听了高尔基爷爷的这句话,紧张的心情一下子就放松了下来。 开始拍照了,小摄影师用麻利的眼光扫描、打量着整个屋子,他指挥着高尔基爷爷,说:“爷爷您就坐到靠进窗户的那把藤椅上,左手拿报纸,右手拿烟斗,行吗?”高尔基用亲切地语气说:“当然行。”高尔基按照小摄影师的吩咐去做。只听“咔嚓”一声,小摄影师按了快门键,把这个景像照了下来。 第三天,高尔基爷爷路过这所小学,发现墙报上最显眼的地方果然有自己的照片。突然,不知从哪里传来一个声音,“谢谢您对我们大队部工作的支持,我代表全体少先队员向您敬礼、鞠躬。”高尔基爷爷说:“我也应该为孩子们做点贡献,别老想着工作、工作,也该

抽点时间来教育孩子,关心一下孩子,好把国家的传统美德代代相传啊!”旁边有个人路过此地,说:“你们这一老一小可真有趣,都会从别人身上汲取帮助。” 第二天,小男孩在家里想了很久,我到底去还是不去呢?最后还是鼓起勇气去了。一会,小男孩被门卫带到了高尔基先生面前。小男孩红着脸不好意思的说:“对不起!高尔基先生,昨天我忘了带胶卷了,今天特地带了,我可不可以再耽误您一会会的工作时间?” 高尔基和蔼的说:“没问题!我们来照相吧。” 小男孩说:“谢谢,高尔基先生,请准备!” “咔嚓”一声,很快就照完了。高尔基先生对他微笑着,小男孩也对他微笑着。 出门的时候,小男孩悄悄的放了一个苹果在高尔基先生的桌子上,关门的时候也是悄悄的。在回家的路上,小男孩又蹦又跳的,心里很开心,他想高尔基先生看到桌上的苹果应该也会很高兴吧! 小摄影师在电车上一直哭,直到回家,妈妈急切问他:“你给高尔基照相了吗?”小摄影师沮丧地说:“没有,我忘带胶卷了。”

人教版:小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案

人教版:小学三年级上册语文第6课《小摄影师》教案 【篇一】 教学内容:P21-P24 教学目的: 1、学会13个生字、10个新词。 2、能联系上下文和生活实际理解:“吩咐”“摆弄”“突然”等词语的意思,能用“突然”说一句话。 3、感受到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱护。 4、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、理解词语的意思。 2、感受高尔基对孩子的爱。 教学难点: 1、思考练习2。 2、用“突然”说一句话。 教学准备: 生字卡片、文字投影片、收集关于高尔基的资料。 教学流程: 第一课时 一、齐读课题。 二、借助拼音通读全文,标画出有多少个自然段,想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事? 出示生字卡片,检查部分词语的读音:吩咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。 学生汇报:(共有15个自然段;讲了小男孩给高尔基照相的事。)

三、生生之间、师生之间交流关于高尔基的资料。(教师相机板书) 四、默读全文,围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么,结合课后思考题,说说你还有什么不懂的问题。 五、学生汇报交流,教师将学生不懂的问题板书在黑板上。 六、学生默读,根据课文内容将质疑的问题梳理、排序。 七、逐一解决问题。在这个流程中,重点理解摆弄、吩咐、突然等词语,初步知晓联系上下文,联系生活实际理解词语的方法。 第二课时 一、有感情地朗读课文。 1、学生根据自己的体会朗读自己喜欢的段落。 2、指名分角色朗读,想一想:小男孩还会回来吗?为什么? 3、讨论。 4、续编故事,以后还会发生什么事呢? 二、学习生字。 1、出示生字卡片,齐读。 2、你认为哪个字不好记,你有什么好方法记住它? 3、你认为哪个字写时有需要注意的地方,你来提醒大家。 教师指导“秘”的笔顺。 4、写一写你认为不太好记、不太好写的字。 5、听写:摄影师、杂志社、秘书、突然。 6、出示投影:比较几名同学同一个字的书写,集体评议。 7、自己对照书订正,教师随机批改。 三、指导用“突然”说一句话。 四、作业:有感情地朗读课文。

小摄影师说课稿

《小摄影师》说课稿 一、说教材 《小摄影师》是人教版语文教材三年级上册第二单元第二篇是一篇讲读课文篇。它写的是高尔基工作繁忙,不接受任何记者来访,却特许一名少先队员进入他的办公室,为他照相的事,反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界。根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成。今天我要讲课的内容是第二课时。 二、说学情 《小摄影师》这篇课文共15个自然段,以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说,文章篇幅较长,把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。 三、说教学目标: 1、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。 2、感受高尔基对男孩的关怀与爱护和男孩对高尔基的崇敬与爱戴。 3、通过对话和细节描写,体会人物的心里活动。 四、说重难点: 重点:内容是通过读、议课文感知高尔基接受少先队员照相的经过。

难点:抓住对话和细节来体会人物的心理活动所体现的情感。 五、说教法、学法。 基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法。 六、说教学流程 (一)、复习导入 1.看图片回顾本节课的生字。 2.上节课我们一起走进了《小摄影师》,认识了高尔基和一位小男孩。谁来说说课文讲了一件什么事? (二)、精读课文,质疑探究。 1.“一个小纸团飞进高尔基办公室的窗口,要求给他照相”这种方式好吗? (“他们”不让小男孩进门,所以男孩急中生智,想出了这个不太礼貌但很聪明的办法,直接与高尔基交谈,并得到了高尔基的同意) 2.高尔基是大文学家、名人,为什么却听从一个孩子的“摆弄”? (1).指名学生读小男孩给高尔基照相的细节描写。 (2).理解“吩咐”“摆弄”“很久很久”“准备停当”等词语。 (3)从这段描写中体会到:高尔基尽力配合孩子的工作,和蔼可亲,极有耐心。 3.男孩没有带胶卷,为什哭着离开? (也许是悔恨自己粗心大意,也许是为白白耽误了高尔基那么多

小摄影师续写

小摄影师续写 导读:小摄影师续写【篇一】 “请转告他,我很忙。不过,来的是个小男孩,就一定让他进来” 第二天,小男孩又来了。手里拿着一架照相机,这时,高尔基正在工作,小男孩就在门口一直等着…… 到中午了,高尔基要吃午饭了。机会来了,小男孩迎来上去,对高尔基说:“高尔基先生,你能原谅我吗?” 高尔基微笑着说:“当然可以,孩子。”小男孩高兴地说:“是真的吗?高尔基先生。” 高尔基说:“当然了……” “能再让我照一张相吗?” “能!” 小男孩举起照相机,给高尔基照了一张相…… 小摄影师续写【篇二】 小男孩到了家,开始找胶卷。“找到了”小男孩大叫,妈妈用弱小的声音说:“哎呀,小声点嘛。” 小男孩并没有听见妈妈说话,他拿了胶卷就往高尔基的家狂奔,到了半路,小男孩已经累得气喘吁吁了。到了高尔基家的外面,当时天色已经暗了下来,小男孩从窗口看见高尔基同志在沙发上坐着,闷闷不乐,心想他心情有一些不好,明天再来吧。第二天,你猜怎么了,和昨天一个样,没有什么变化,他(高尔基)还是一边叹气,一边在做

自己的工作和事情。连续几天,高尔基一直都是这个样子,有时候,秘书也会请医生来看一看高尔基是不是生病了,但高尔基总是回答“没事!” 到了第27天,小男孩已经没有耐心了,走到高尔基家的窗前面,小声地喊:“高尔基同志,我来给您照相了。”高尔基一看,可真是以前的那个小男孩,我一定要让你进来。 小男孩一会儿就站在了高尔基面前,小男孩照相的时候,说:“请坐在以前的沙发上,马上开始!” 小男孩就连续的拍了好几十张照片,到了家里,用复印机给复印了好几张照片,在班里的板报上展示。 第28天,小男孩上学的时候,看见高尔基在快乐的唱歌,开心的工作。原来,高尔基那些天并没有生病,而是在想念小男孩呢! 小摄影师续写【篇三】 自从小男孩走后,高尔基一直期盼着小男孩的到来。 一个阳光明媚的`早晨,高尔基正在看报纸。突然,一个小纸团飞到了桌子上。高尔基怀着激动的心情迫不及待地打开小纸团,纸团上面写着:亲爱的高尔基同志!很抱歉,上次浪费了您宝贵的时间,这次我特意向您道歉。高尔基欣喜地拿着看完的纸团,快步走向窗边,他看见那个小男孩坐在花坛上,有点坐立不安的样子。高尔基大声喊到:“孩子,我等了你很久了,你快进来吧!”于是小男孩快步走进高尔基先生的房间,他再次仔细地打量着高尔基。之后,小男孩对高

语文课文小摄影师教学设计

语文课文小摄影师教学设计篇一:小摄影师教学设计一1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。 1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 2.板书课题。读准生字:摄。 联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。 3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

1.选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2.检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠躬”、“胶卷”,轻声字“停当”、“打量”、注意:摆弄声母是n 。 3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。 1.小组合作,想办法记住生字字形。 2.交流识记方法:利用熟字记生字、形声字构字。并且说说在书写时应该注意什么。 1.巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 2.用上以上词语来说说课文的主要内容。 1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

三年级小摄影师续写

篇一:续写《小摄影师》 小男孩回家取了胶卷后,又来到高尔基门外,忐忑不安地站了一会儿,他担心高尔基不会再给他机会了。 想了一会儿,小男孩还跟上次那样,写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条,看见上面写着:“亲爱的高尔基同志,由于我的粗心占用了您宝贵的时间,您能再次给我机会为您照相吗?” 高尔基走到窗边,看见小男焦急地等在外面,于是吩咐秘书请小男孩进来。 小男孩用他那熟练的动作摆好照相机,很快地拍完了照。临走前,小男孩低着头对高尔基说:“谢谢您,我一定会改正粗心大意的缺点,认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头,笑着说:“没关系,知错就改一样也是好孩子。” 小男孩高兴地走了。 第二天,高尔基的照片端端正正地挂在了教室的墙报上。 《小摄影师》续写 第二天,小男孩坐着电车又来到高尔基门外。秘书看见了,问:“昨天你是不是来过?”小男孩说:“是的。”秘书说:“那你快进去吧!高尔基先生正等着你呢!”小男孩红着脸走到高尔基先生面前,说:“高尔基先生,我又要耽误您的时间了,真不好意思。”高尔基笑着说:“孩子,很高兴又见到你!现在,我们开始吧!”小男孩高兴地点点头。高尔基摆好看报纸的姿势,对着镜头微笑。“咔嚓,咔嚓”,两张照片出来了。小男孩说:“谢谢您,高尔基先生!说着,小男孩提着照相机,飞快地跳上了一辆电车,高高兴兴地走了。 《小摄影师》续写 第二天,天刚刚亮,小男孩就迫不及待地来到高尔基的住所前。 当秘书告诉高尔基,昨天那个小男孩在门口时,高尔基兴奋的说:“快,快让他进来!”小男孩见到高尔基,不好意思地说:“先生,这么早打扰您真不好意思。请问我现在能给您拍照了吗?”高尔基说:“可以呀!还是做昨天那个姿势吗?”“是的,先生。”小男孩说。 说着,只见小男孩拿起相机,“咔嚓,咔嚓”两张照片就照好了。小男孩高兴地笑了,他笑得那样甜。 过了几天,教室里的墙报挂着高尔基的照片,同学们都夸小男孩照得好。 《小摄影师》续写 第二天早上,高尔基正在修改文稿,“叭”的一声,又一个纸团飞到了桌子上。高尔基打开纸团,上面写着:“亲爱的高尔基同志,我是昨天来过的小男孩,我现在在您家的家门口。请问您还让我为您照相吗?”高尔基赶紧吩咐秘书带小男孩近来。过了一会儿,小男孩儿又站在高尔基面前了。 高尔基摆好昨天的准备姿势,小男孩举起照相机,“咔嚓、咔嚓”照了两张相,然后鞠了个躬,说:“谢谢您,高尔基同志。我不浪费您的时间了,再见!”“再见!”高尔基微笑中说:“你路上要小心一点哦。” 高尔基关心少年儿童的成长,真伟大啊! 过了几天,小男孩又来到了高尔基居住的地方。 小男孩见到门卫,微笑着说:“叔叔,可以让我进去吗?”门卫叔叔也笑着说:“可以,你进去吧。高尔基同志已经说过了,你一来就马上让你进去,高尔基同志正在等你呢。”小男孩说:“好的,谢谢。”小男孩很快就来到了高尔基的面前。 小男孩先深深地鞠了一躬,又红着脸低头说:“对不起,高尔基同志。昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间,我真心向你道歉,对不起。”高尔基说:“没事的,咱们开始拍照吧?”“咔嚓,咔嚓”几张相片就拍好了。临走的时候,小男孩还说:“我回去就把您的照片贴到墙报上,让我校的少先队员向您学习。”“好的。”高尔基微笑着点点头。“再见。”小男孩说。“再见。”

夸夸我的同学作文20篇

夸夸我的同学作文20篇 夸夸我的同学作文(一): 我有一个同学叫宋子琪,她长得异常漂亮。一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来,像黑色的锦缎一样,光滑,柔软。一个圆圆的脸蛋儿,还有两个小酒窝。 星期五的午时,教师发了一张试卷,下课时,我和宋子琪都没有出去玩。有的同学像兔子一样跑出教室,可我们一点也不心急,而是在教室写家庭作业。我做到了第七题,突然停下来了,这一题我不会,就急得抓耳挠腮。然后跑到宋子琪的位子上,说:“宋子琪,你会不会这一道题呀?”她说:“我当然会了。”“那你能够教教我吗?”“好,有没有草稿纸?”我就连忙把草稿纸拿了出来给了她。 宋子琪就在那静静地算着,过了一会儿,她写好了,叫我过去,我拿着她的本子看了看,我说:“我明白怎样写了。”第二天,教师讲了那一题,结果全对了。我感激地说:“多谢你呀!”她说:“不用谢。” 这就是我的同学,一个好学又乐于助人的宋子琪。 夸夸我的同学作文(二): 我要夸同学的庞克非。他有许多优点,我从吃苦耐劳、提高大、乐于助人和组织本事强这几方面来夸他。 庞克非十分吃苦耐劳。在暑假里,我和庞克非一齐学游泳,每次下课之后,他还是在游泳池里奋力游着。他有种不服输的精神,总是要超越游在他前面的人,所以,在很短的时间里,他就已经游得很好了,超过了许多比他年龄大、训练时间长的学员。人送外号“拼命三郎”。“功夫不负有心人”,他在北京市的游泳比赛中取得了第二名的好成绩。 这学期,庞克非的提高也是十分大的。开学初,他因为每一天都要花很多时间参加游泳训练,所以成绩有所下降,但他用他那种不服输的精神,抓紧时间,刻苦努力,很快就赶上了大家。 庞克非还十分的乐于助人。有一次,音乐教师要求买口风琴的吹管,因为我的爸爸、妈妈工作十分忙,没有时间帮我买,所以,我就托庞克非帮我买一副,

《小摄影师》续写_1

《小摄影师》续写各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 邵锦文三(3) 班 小男孩回到家里在每个角落都找遍了也没有看见,那个小男孩就要爸爸给他买胶卷,爸爸买了胶卷之后,小男孩就坐在电车上到高尔基爷爷家去,去了之后小男孩看见高尔基爷爷家的灯亮着小男孩担心高尔基爷爷爷不在家。他到秘书叔叔旁边说:“高尔基爷爷在不在家.’’秘书回答说高尔基正在等你呢你快去吧’’他走到高尔基爷爷的房间敲了一下,里面高尔基说:“谁呀?”小男孩回答说:“我是早上那个小男孩。”高尔基高兴地说:“请进!”小男孩进来惭愧地说:“我不应该浪费您宝贵的时间。”高尔基说:“没关系。”高尔基按小男孩的吩咐坐下了,又拿了张报纸,小男孩摆弄了很久很久说:“一切准备停当。”小男孩“咔擦”把照片拍下来了。

小男孩高高兴兴地回家了。晚上,小男孩作了个美梦,他梦见自己拍的高尔基爷爷的照片,登在墙报上。同学都很羡慕他,老师又夸他真能干,因为此事小男孩感到自豪,小男孩心里美滋滋的。 小摄影师在电车上一直哭,直到回家,妈妈急切问他:“你给高尔基照相了吗?”小摄影师沮丧地说:“没有,我忘带胶卷了。” 妈妈说:“你怎么这样粗心大意呢?你不知道高尔基同志的时间很宝贵吗?” 他回答说:“我知道。妈妈,我以后一定改正!” 第二天,下起了小雨,高尔基想:今天下雨小男孩可能不会来了。于是,他就开始认真地读起书来。可是,不一会儿就想起了门铃声,原来是高尔基的秘书。他急匆葱地走进来对高尔基说:“外边来了一个小男孩,好象是昨天那个!”高尔基赶紧拿起雨伞走到门外,他

果然看见了昨天那个小男孩,他打着一把小雨伞,好象在着急地等待着。高尔基把小男孩请到屋里来,高尔基刚想开口,小男孩却先说了:“对不起,亲爱的高尔基先生,昨天因为我的一点小马虎忘记带胶卷了,请您原谅我。还有我今天能再给您拍一张吗?” “当然可以”高尔基爽快的答应了。 这时天晴了,太阳露出了笑脸,天边挂了一条彩虹。好像都被小男孩感动了! 高尔基不知道小男孩今晚还会不回来。但是,他还是坐在窗子旁边工作,还时不时的往窗外的人行道上边看看。直到深夜,高尔基确定小男孩不会来了才去休息。 过了几天,高尔基又习惯的往人行道上看,是的,是小男孩站在那向他招手,他手里依然拿着一架照相机。高尔基非常高兴,连忙让秘书把小男孩请进来。小男孩还像上次一样请高尔基摆好姿势,“咔嚓”一张得来不易的照片终于

小摄影师评课

以学定教以生为本 ——评韩海燕老师执教的《小摄影师》 《小摄影师》是人教版第五册第二单元的一篇课文。记叙了一个小男孩给高尔基照相,因忘了带胶卷没照成的故事,表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护。 首先,让我们回到韩老师的课堂,回顾一下韩老师在这节课带孩子们主要都做了些什么。 一、聚焦“纸团”,体会小男孩的品质。 这一环节,韩老师通过指读、自读“纸团”内容,感受小男孩的懂事、有礼貌,以及对高尔基的崇敬。 二、聚焦“对话”,体会高尔基对小男孩的关爱。 这一环节,是本课的教学重点。韩老师把握了以下几个落点:落点一:抓“站”、“鞠躬”、“打量”等词语体会小男孩对高尔基的崇敬之情。 落点二:朱高尔基的喊话,并反复引读,体会高尔基对小男孩的关爱。 落点三:结合最后一个自然段,开展辩论会,讨论交流“小男孩哭着跑开以后回还是不回”。 三、发挥想象,学写纸条。 在学习最后一个自然段后,韩老师让学生说说如果小男孩回来,他会在小纸条上写什么来向高尔基道歉呢?这是一种想象表达的训练。有个小男生表现很棒,他当时就口头叙说了纸条的内容,并如同

文中的小男孩一样有礼有节、表达清楚。这里,尽管没有介绍纸条的书写格式、让孩子们学写纸条,但在练说的过程中,学生会有所感悟:先写称呼,再说明想要表达的意思。 其次,我们要知道写人文章的教学要做些什么。 1、写人文章的阅读过程是师生一起重塑形象的过程。学语文的最终目的是留下语言、留下形象、留下情感,及语文是工具性、人文性、综合性的统一。形象大于情感,形象会存在与每个人的心中,无声地诉说着真理。正所谓“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,我们教师要引导学生抓任务的动作、神情、语言及细节描写来体会人物的内心世界。 2、作为第二单元的主题“名人故事”,《小摄影师》的编写意图:一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动,感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护;二是认识引用对话的不同方式,并通过对话读出人物的感情。那么,我们的教学就应该以读为主、以读代讲、读中感悟,而不是师生的问答式教学。 3、我们常态的语文课堂追求本色本真。我们教师的备课要关注学生的需求、关注课后思考题及教辅资料上的相应教学资源。《小摄影师》课后第一道是提议学生分角色读好课文;第二道题是提示课文中有许多地方表现出高尔基喜欢小男孩,找出来读中体会;第三道题是续写故事。另外,语文“基础训练”中既有便条的仿写,也有“辩论”写一写,这些都能帮助我们设计、组织教学,综合提升孩子们的语文能力。

6小摄影师(教案)

6小摄影师 1.学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。 2.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 4.引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。 通过理解词句,理解课文内容;通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱,感受高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 生字卡片、教学挂图。 2课时 一、介绍人物,导入新课。

高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常关爱孩子的事。 二、初读课文,学习生字。 1.选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2.检查朗读情况:开火车读词语。 3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15个自然段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4.交流学习疑难,教师相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 三、合作识字。 1.小组合作,想办法记住生字字形。 2.交流识记方法:利用熟字记生字(交——胶)、形声字构字(辆——形旁“车”——声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。 四、再读课文,了解内容。 1.再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么? (通过讲述一个小男孩给高尔基照相的故事,表现了高尔基对少先队员的关怀爱护。) 2.画出不懂的问题,留待下节课交流解决。 五、课堂小结。 这节课我们初步了解了课文内容,掌握了生字词,大家对文章的把握、字词的理解令我很满意,希望大家课后能巩固字词,熟读课文。 一、复习导入,说话练习。 1.巩固词语。 纸团墙报鞠躬打量吩咐 摆弄胶卷秘书杂志社转告

续写《小摄影师》200字300字

续写《小摄影师》200字300字 小男孩回到家,他想:我真是太粗心了,下次我一定不能忘带胶卷了。他从家里找出胶卷放进照相机里,再仔细检查了一遍。 过了几天,小男孩再次来到高尔基工作的地方,他在门口碰到了高尔基的秘书,问:“我上次为先生拍照没拍成,能再给我一次机会为他拍照吗?”秘书笑着说:“当然可以,先生已经等你好几天了。”小男孩和高尔基又一次见面了。他让高尔基做和上次一样的动作。“咔嚓”一声,照片出来了,小男孩看着照片,兴奋极了! 第二天,小男孩把照片带到学校贴到了班级的墙报上,同学们看了纷纷夸奖他厉害!(王宇浩) 高尔基等了一个晚上也没有看见那个小男孩过来。第二天早上,高尔基拿起当天的报纸阅读,他看到一篇新闻里

报道在他家不远的地方,昨天傍晚有一位小男孩在那里出了车祸,小男孩住进了医院。这时候高尔基想会不会是那个照相的小男孩呢?他走出了家门,找遍了所有的医院也没有找到那个小男孩。 渐渐的一天天过去了,高尔基也没有等上那个小男孩过来。在一个星期天的中午,高尔基终于看到了那个小男孩。小男孩告诉高尔基说:“先生,对不起,让你久等了,那天我回家拿胶卷的时候,天已经快黑了,我妈妈是一个残疾人,我要照顾妈妈,所有今天才有时间过来照相。”高尔基说:“你真是个懂事的好孩子!” 小男孩照完相后,高尔基留下他在家里一起吃饭。渐渐的那个小男孩和高尔基成为了很好的朋友。 第二天早上,小男孩拿着照相机和胶卷气喘吁吁的跑到高尔基的办公室给高尔基照相,刚跑到大门口,高尔基的秘书一见他,就认出来了,说:“你赶快进去吧!”“谢谢”小男孩边说边走进

了高尔基的办公室,说:“亲爱的高尔基同志,我可以给您照相吗?”“当然可以。”高尔基热情的答应了。“请您坐在沙上看报纸》“小男孩说:。高尔基又按小男孩的吩咐坐下看报纸。小男孩摆弄了一会儿,说:”一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。咔嚓一声,照片就照好了。小男孩说:“谢谢您,要不是您的合作,我还照不好这张相呢!” 过了几天,照片被贴在了墙报上。老师和同学们看见了这张照片,都夸小男孩是一位勇敢的小摄影师。 四川省广汉市光华双语学校三 内蒙古包头东河区包铁实验小学三年级二班吴沛城 指导老师:刘婷 高尔基每天清晨在窗前读书。偶尔在劳累之余,他的脑海里总会浮现出向他扔纸团的那个小男孩。可是,一天又一天过去了。 终于有一天,小男孩鼓起了勇气,

小摄影师小练笔:续写小摄影师100字_作文

小摄影师小练笔:续写小摄影师100字 1、小摄影师续写100字 第二天,小男孩天刚亮,他就到高尔基的门前,他还是向上次一样隔窗扔了个纸团,上面写:高尔基先生,我浪费了你宝贵的时间,请你让我进去吧。高尔基给秘书说让小男孩进来。 小男孩进来了,高尔基说:“还是上次的动作吗?”小男孩说:“是的,先生。”小男孩照完相后,高高兴兴的回家了。 2、续写小摄影师100字 有一天早上,小男孩又提着照相机手里拿着胶卷,欢欢喜喜的跑来了。 走到门口,小男孩说:“叔叔,能让我进去吗?”叔叔兴奋地说:“进去吧,高尔基同志等你好久了。”小男孩就敲了敲门,高尔基开开门,就按照小男孩的吩咐,手里拿着报纸坐在沙发上。小男孩摆弄了一会儿,说:“一切准备停当。”小男孩的照相机咔嚓一声,就给高尔基同志照了一张小男孩非常满意的相片,小男孩的脸上露出了满意的笑容。他给高尔基鞠了个躬,说:“谢谢你,能给我留出时间,让我给你照相。”高尔基看到小男孩高兴的样子,他也很开心。小男孩欢蹦乱跳地跑出去,跳上一辆电车,快快乐乐的哼着歌走了。 三年级:赵冰硕 3、小摄影师小练笔 第一次拍照失败后,小男孩并没有放弃。 第二天,小男孩放学后又来到原来的人行道上,并不时的往

高尔基家的窗口望去。天快黑了,高尔基工作之余向窗外望去,一下子就看见了小男孩,他手里依然拿着一架照相机。高尔基非常高兴,连忙让秘书把小男孩请进来。 小男孩还同上次一样,请高尔基摆好姿势,“咔嚓”一声,照片拍好了。小男孩高兴地笑了,高尔基也笑了。 几天后,同学们在学校的墙报上,看到了高尔基的照片。小男孩望着自己拍摄的照片,脸上露出了满意的笑容。 九江市浔阳区龙山小学三年级:小帅Q宝

《小摄影师》续写2篇

《小摄影师》续写2篇 【导读】 《小摄影师》续写一 濮阳市实验小学三(1)班王奎仁 小男孩哭着,跳上一辆电车,电车马上开走了。 小男孩回到..如果觉得很不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持! 本文《《小摄影师》续写2篇》由 读后感大全 整理,仅供参考。 《小摄影师》续写一 濮阳市实验小学三(1)班王奎仁 小男孩哭着,跳上一辆电车,电车马上开走了。 小男孩回到家,心还在“咚咚”地跳着,他赶紧向记得胶卷放那的柜子跑去,没有。小男孩又找 其它柜子,急得满头大汗,终于找到了。 但是,小男孩想:“我上次到高尔基家,是因为他有时间。不知这次有没有时间?” 妈妈说:“这次你就别去了,上次已经浪费人家好多时间了。” 小男孩说:“行,我去告诉高尔基同志吧。”回来后,他写了一篇文章,贴在墙报上了。 《小摄影师》续写二 濮阳市实验小学三(1)班王奎仁 第二天,小男孩还没来,高尔基告诉门卫看见小男孩就让他进去。几天,小男孩还没来,高尔基时常想小男孩,他看书时,常常往窗外看,或者看桌子上的纸团。 第六天,小男孩终于来了。小男孩进去时,高尔基高兴得左也不是右也不是,笑着迎接小男孩。“孩子,你怎么现在才来?”高尔基问。 小男孩:“因为胶卷被弄丢了,又买了一幅。谢谢您在这等我!我马上给您照相。” 高尔基又说:“等等,那次,我有胶卷,你为什么还跑?担心胶卷是坏的吗?”

“不,”小男孩说,“是我怕您的胶卷太大。” 小男孩让高尔基做了一个看书的样子,“啪!”小男孩给高尔基照了一张像。小男孩又让高尔基做了一个写文章的样子,小男孩给高尔基又照了一张像,这才心满意足地回去了。 今天,小男孩把照片贴到墙报上,照片下面有篇文章纪念这天。 妈妈心语:孩子在学《小摄影师》这一课时,“小摄影师”因为把照相的胶卷忘家了,带着遗憾哭着跑出去了,尽管高尔基走到窗口,一再大声喊着:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷!”此时,“小摄影师”听到高尔基的喊声了吗?他回来了吗?他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题,成了孩子们心中的疑团。老师把握住他们对此的好奇心,为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路,就此提出问题:你觉得可能会怎样?把你的想法说一说。孩子们原以为文中没写结局,无从寻找结果,一听老师让自己续写,好奇心便插上了想象的翅膀。

《小摄影师》教学设计

6、《小摄影师》教学设计 教材分析 这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他,表现了他对少先队员的关怀爱护。 学生分析 学生对高尔基了解不多,课前应该使学生查阅有关高尔基的资料;要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。 教学目标 1. 会认8个生字,会写14个生字。 2.分角色有感情地朗读课文 3.了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。 4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。 教学重点、难点 教学重点: 感知高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点: 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 学习者特征分析 这是一篇精读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。 教学资源 自制课件、跨越式阅读材料 教学课时两课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1. 会认8个生字,会写14个生字。 2.分角色有感情地朗读 教学重难点 教学重点:学会8个生字,会写14个生字。

教学难点:正确流利地朗读课文。 教学资源: 自制课件、跨越式阅读材料 教学策略:讲授法、合作探讨法、小组合作法 教学过程: (一)创设情境、激趣导入( 2分钟) (出示课件)同学们,你们认识图片上的人吗?说一说你对他的了解。今天我们学习第六课《小摄影师》。同时了解高尔基。 【设计意图:激发学习兴趣,导入新课。】 (二)初读课文,整体感知( 5分钟) 1、老师范读课文,学生认真听读课文,感知内容。 2、指一两名学生说说自己从文中知道了什么?老师概括。 【设计意图:学生对课文内容有个整体了解。】 (三)学习生字(13分钟) 1、整体出示要求会认的生字,学生认读。 2、开火车读生字及由生字组成的词语。 3、出示要求会写的生字,指名认读。 4、范写其中难写的生字,学生书空。 5、开火车读生字。 (四)快乐阅读(9分钟) 课件出示阅读要求,学生按要求阅读。 【设计意图:提高学生的阅读能力。】 (五)快乐写话( 10分钟) 课件出示写话要求,学生写话,老师巡视指导。 【设计意图:提高学生的语言运用能力。】 (六)全课小结(1分钟) 这节课我们学习了课文中的生字,了解了课文的主要内容,还有一些同学写出了很好的小短文,我们的收获真大!课后请同学们把课文读正确、读流利。 【设计意图:总结学习收获,布置作业。】 板书设计: 1、小摄影师

三年级《小摄影师》续写

三年级《小摄影师》续写 导读:三年级《小摄影师》续写1 傍晚,那家杂志社记者走的时候,小男孩回来了,他还带回了一筒胶卷。这时,秘书告诉高尔基,小男孩回来了。高尔基一听,十分高兴,他连忙让秘书把小男孩带进来,自己呢,则坐在沙发上假装微笑着看报纸。过了一小会儿,小男孩就站在高尔基面前了。接着,小男孩先把胶卷放进摄影机里,然后,他从里到外仔仔细细地检查了好几遍,最后,小男孩把开关一按“咔嚓”一声,一张引人注目的照片出来了…… 高尔基笑着对小男孩说:“谢谢你,好孩子。”小男孩高兴地说:“不用客气,能帮您照相是我的骄傲。”说完,小男孩就抱着相机兴高采烈地回家了。 三年级《小摄影师》续写2 小男孩回到学校,他很烦恼,心里想:到底去不去呢?去,会浪费高尔基宝贵的时间。但高尔基这么配合我,不去的话,他是不是很着急呢? 他的同学见他心事重重,就问他,怎么了?小男孩把事情一五一十地告诉了同学,然后问同学:他该怎么办。同学们说:“你一定要去,不要向困难低头。” 受到鼓励的小男孩,心里踏实了许多,于是下定决心去给高尔基照相。照好相以后,小男孩把相片贴在墙报上。

第二天,小男孩早早的就到了高尔基的家,秘书看见了,告诉高尔基说:“外面来了一位小男孩”。“快请进来,马上”。高尔基激动地说;过了一会儿,小男孩已经站在高尔基的面前了,小男孩一见高尔基,就敬了一个礼,说:“对不起,高尔基同志,我昨天把胶卷忘家里了,真是不好意思”。高尔基说:“没事,没事,我们开始照相吧”。小男孩拿好了拍照机,高尔基按原来的动作坐了下来,只听到“咔嚓,咔嚓”的几声听,照片就拍完了,高尔基一看,说:“照的真棒!”小男孩听了,心里乐滋滋的。 三年级《小摄影师》续写4 第二天的早晨,和昨天一样,阳光明媚。“咚,咚,咚”高尔基去开门。他是多么希望小男孩来啊,进来的果然是那个小男孩。 “您早!”小男孩说道“请您和昨天一样,坐在那张沙发上看报纸。” 高尔基非常高兴。他答道:“好的!” 小男孩吩咐高尔基:“请您沙发移一移,衣服整一整,把围巾拿走,胡子刮一刮。” 一切准备停当,只听咔嚓一声,小男孩终于拍好了,他跟高尔基道了别。飞快地奔向学校,在班级里,有的问:“你拍到了没?” 有的喊:“给我看看!”还有的喊:“我们赶紧把它贴起来吧!” 同学们一起把照片贴起来,墙报看起来美极了!

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小摄影师续写300字范文小摄影师续写300字自然段写这天,高尔基正在读书,《小摄影师》续写作文300字.忽然,一个人跑了进来.高尔基抬头一看,啊,是昨天那个小男孩,手里还拿着照相机高尔基笑着问:今天带胶卷了吗?我这有很多胶卷.小男孩说:不用了,我带胶卷了.边说边从口袋拿出胶卷,并装进了照相机里.小男孩让高尔基坐在昨天那个位子上,卡嚓一声,小学三年级作文《《小摄影师》续写作文300字》.高尔基正准备站起来,小男孩说:对不起,请再坐下去一次.高尔基问:不是已经拍好了吗?小男孩说:刚才我忘记开镜头盖了,所以再来一次.小男孩边说边打开镜头盖.高尔基大笑起来:来,再来一次.小男孩举起照相机,咔嚓一声.啊,拍的真好.小男孩高高兴兴的往外走…… 小摄影师再次来到高尔基工作处,在纸上写道:我来了。又折成纸飞机从窗口飞了进去。高尔基看了纸条,叫秘书马上请小摄影师进来。高尔基热情地说道:“进来,进来!”并亲自为小摄影师倒了一杯水。小摄影师知道高尔基工作很忙,赶紧拿出装好胶卷的相机摆弄,高尔基会意,拿了张报纸坐在沙发上认真地看了起来。小摄影师调好焦距,只听“咔嚓”一声,一张珍贵的照片永久定格在了交卷上。小摄影师站直身体,恭敬地向高尔基鞠了一个躬,崇敬地说:“高尔基爷爷,再见!”说完,就兴奋地转身离开了。小摄影师一步一跳,口里哼着《幸福》的童谣,他把交卷拿到照相馆冲

洗。晚上,小摄影师想着:明天就可以把高尔基的照片贴在自己精心设计的墙报上了,就这样,他进入了甜美的梦乡。 [《小摄影师》续写作文300字] 这天,高尔基正在读书,《小摄影师》续写作文300字。忽然,一个人跑了进来。高尔基抬头一看,啊,是昨天那个小男孩,手里还拿着照相机高尔基笑着问:今天带胶卷了吗?我这有很多胶卷。小男孩说:不用了,我带胶卷了。边说边从口袋拿出胶卷,并装进了照相机里。小男孩让高尔基坐在昨天那个位子上,卡嚓一声,小学三年级作文《《小摄影师》续写作文300字》。高尔基正准备站起来,小男孩说:对不起,请再坐下去一次。高尔基问:不是已经拍好了吗?小男孩说:刚才我忘记开镜头盖了,所以再来一次。小男孩边说边打开镜头盖。高尔基大笑起来:来,再来一次。小男孩举起照相机,咔嚓一声。啊,拍的真好。小男孩高高兴兴的往外走……三年级:蓝少钦 续写《小摄影师》 过来几天,小男孩再次来到高尔基家门前。等了好几天还是没有看见高尔基。有一天,高尔基在窗前工作,向外望去,看到了小男孩在门口坐着。他手里还拿着一架照相机。高尔基就叫秘书出去请他进来。

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