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Unit 4 Then and now story times 说课稿

Unit 4 Then and now story times 说课稿
Unit 4 Then and now story times 说课稿

《Unit 4 Then and now》说课稿

英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿

一、说教学内容

本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time

二、说教材

本课的话题是“过去和现在”,通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面,让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

【知识目标】

1、能正确理解、掌握课文内容,并能朗读、初步复述。

2、掌握单词和词组:then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV,

3、在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。

4、能运用过去和现在进行比较,再次复习过去式的构成规则.

【能力目标】

熟练朗读并能初步复述。

【情感目标】

感受日新月异的科技发展,激起热爱生活的情感。

四、说教学重点

1、单词认读,部分单词的使用方法;

2、对课文的正确理解和熟练朗读。

五、说教学难点

1、能正确理解、掌握课文内容,朗读,并根据提示复述课文内容。

2、在复习过去式的语法基础上,能进一步理解和掌握过去式的表达。

六、说教学准备

图片、单词卡片、多媒体课件

七、说学情

本单元是在前三个单元的基础上,对一般过去时做进一步的呈现,而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,总结归纳两种时态的用法,并尝试在正确的语境中使用。八、说教法学法

为实现以上教学目标,同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念,在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR 教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法,让学生自主地参与到课堂教学的活动中来,并在活动中得到认识与体验,培养良好的英语学习习惯。结合以上教学方法,学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。以小组为单位交流,使学生在互动中互相启发,产生思维的碰撞,同时保证每个学生都有机会参与学习,从而培养学生与伙伴合作的意识与策略,提高人际交往,学生也在独立与合作中调控了自身的学习,变得自信自强。在评价学生时,应以鼓励为主,兼顾表扬和指正,如good job ,can you have a try, try again,it doesn’t matter 等鼓励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心。

九、说教学理念

根据我的小课题《小学高年级英语学生思辨智慧的培养》。我培养学生从不同的层面上对同一个问题展开分析,让他们发现得出的结论常常是迥异的。因此我们的思考和分析一定要做到层次清楚,条理清晰,结论明白、有力,只有这样,才算是有较强的思辨能力。所以我通过自己的旧照片导入本课的主题“then and now”,并通过判断题突破“couldn’t”这个难点。还有小组讨论四个问题时1. Do you still use radios now? 2. What can you do with the newspaper? 3. What do you do on the Internet? 4. What’s the differences(区别) between e-books and books?让学生通过小组讨论得出结论。思辨的智慧就是要从生活上说,就是我们看待问题或事物,不能简单下结论,要多问几个为什么,要学会从不同侧面思考我们面对的问题或看到的现象。所以在此我设计了这样的环节,以便对高年级学生进行思辨智慧的培养。

十、说教学过程

Step One: Warm-up

在导入部分,我首先让学生复习过去时,以旧促新。然后通过过去时和现在时单词的对比,我谈论自己的过去和现在,去激发学生用已知的内容进行表达,学生

通过前三个单元的学生,基本能利用一般过去时进行述说,同时通过教师小时候和现在的照片对比,让学生知道本节课我们的目的是对比过去和现在,用英语说出差异。有效的课堂导入犹如乐师弹琴,第一音符就悦耳动听,能起到先声夺人的效果,才能引起学生学习的兴趣,学生学得惬意,教学效率就会大大提高。因而在导入环节先设计了一个游戏,既复习旧知又能活跃课堂气氛。接着由教师自身导入,说出自己的过去和现在,让学生有关于“过去和现在”的总体印象。T/F 四个问题,让学生对couldn’t有个大致的了解

Step Two: Lead-in and presentation

1.Lead-in

在进行课文前,首先通过观察图片,让学生知道本课的人物,猜测我们可能需要讨论的话题,然后通过播放动画来让学生验证自己的猜测,这是一个整体感知的过程。在导入主题时,不能太直白,所以通过黑白与彩色图片的比较,让学生对then and now有了解。这个问题不会太难回答。同时能锻炼学生的口语。

2. Presentation

本文章一共讲述四个人的以前和现在,所以我分四段进行教授。每段分3个步骤。第一个步骤,让学生用曲线划出过去的句子,用直线划出现在的句子,目的是让学生了解文章的基本结构。第二步是针对每个人物,来回答问题。目的是让学生精读课文,了解课文的具体意思。第三步就是读课文。第四布就是根据板书复述课文。

当然,在每一段学习的过程中,我补充学习了一些知识点,如第一段我解决了could not=couldn’t.第二段中解释了anywhere, a mobile phone and a telephone作对比。第三段给学生四个思考题,让他们对涉及的四个单词:e-books, books, a radio and a newspaper加深印象。第四段解释了from all over the world。

教师同时也要关注课文的信息,并根据学生的回答,进行灵活的进行追问,目的是让学生能真正的现实生活中活用语言。在词组教授上,作为高年级的学生,我们应该试着用英语解释英语。一开始的时候,为了降低难度,我给学生选择。慢慢的,以后要放手,让学生自己尝试着用英语来解释。本环节中,主要通过看、想、读、说来进行教学。其中Anywhere是一个新单词,所以在这里我着重处理了意思。让学生二选一,降低难度。为了在课上充分调动学生的积极性,成为学习的主人,多说英语,锻炼口语及交际能力。所以我设置了这些问题,让学生从实际出发,说出自己的想法。由于本课由四段相同的写作方式来表达,所以在此主要了学生的学法指导,由扶到放。“以学生为主体”是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,激发学生学习兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动。所以在最后两段中,让学生小组自由的来学习。

Step Three: Consolidation

在巩固环节中我先让学生跟读,注重模仿课文的语音、语调。接着是根据刚刚所学的短文,进行缺词填空。在前面几个步骤的铺垫下,学生无论是对新单词还是新短语,都有了认识和记忆。所以在这里设置缺词填空,难度不会很大。

最后让学生分组,选段,自由读课文。并在老师板书的引导下,对课文进行巩固复习。课文学习之后,我拓展的内容是TV talk show,目的是让学生由书中的介绍模式改成自己的采访性质,在学习好课文的基础上,自己组织语言,加深巩固。此部分,娱乐性更强,也使本节课充满活力。这里,关注学习自主能力的培养。教会学生学习方法和策略。在此环节中我注重学生小组合作学习能力和表达能力,要做到学以致用。让学生在一个比较真实的情景里面学习和说英语,提高英语表达能力。最后通过学生对主题的选择,凸显本课的情感渗透。

Step Four: Homework

我布置了听说的作业,并让学生完成复述课文,并对昆山的过去和现在作为拓展。

小学三年级上册Unit 3 Part C story time 说课稿

PEP版小学三年级上册Unit 3 Part C story time 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师,大家好!我说课的内容是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 Unit 3 Part C story time。围绕故事教学这一话题,说课分为以下7个步骤:教材分析、学生分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、教学评价与反思。 一、教材分析: 我说课的内容是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1Unit 3 Part C story time。选材为彩色卡通式插图,设计新颖,生动有趣,具有适应性。这是一节趣味故事教学,本课是在学习完A,B部分中一些身体部位的单词和一些简单的问候语的基础上学习的。本部分呈现了一个幽默的小故事:Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔,做好之后正当Zoom和Zip一起玩得正起劲时,这个puppet不翼而飞了,并重现了本单元A、B部分部分重点词汇和部分句型,还加入了两个新词first 和then,表示动作先后顺序的序数词。我要让学生在理解故事的同时,还要培养学生在实际情景中运用语言的能力。这教材的教学对象是三年级学生,由于刚接触英语学习,他们对英语有着浓厚的学习兴趣。在此之前学生对身体部位有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学,这堂课不仅仅是通过一个较为有意义的相对完整的并有语境的语篇中去扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读,更重要的是给学生带来学习英语的乐趣,提高学生对学习的专注度。同时,故事教学有助于学生整体理解所学语言,通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力,也有助于学生通过联想进行记忆,学习和掌握英语。 二、学生分析: 在学习本节课前,学生已学了 arm,body,leg,eye,ear,face,nose,mouth,hand,head,foot这些身体部位的单词,学生对于身体部位的内容较感兴趣,对于表示身体部位的单词理解率可达85%,表达率可达 75%,因此在前几节课词汇和情景对话学习的基础上,在直观形象地图片、动作和老师的帮助下能理解故事的大意,让学生自己动手操作,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围,学生更易理解,学得更快。 三、教学目标: 根据教材的内容和《英语新课程标准》要求,以及学生的水平,我确定了以下教学目标。 知识目标: 1、学生能在图片、老师动作的帮助下理解故事的大意。 2、学生能听懂并领会用first 、then来表示动作的先后顺序。 3、能在日常生活中学会用“Good idea ”来赞赏别人的意见。

高中语文说课稿子实用模板(共5篇)

篇一:高中语文说课模板通稿 各位评委老师:大家好,我是几号考生,我今天说课的题目是《》。下面,我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。 一、说教材 教材简析:本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文,是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的容是什么,表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位,和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通,举一反三,能将知识由课向课外延伸。通过对本篇课文学习,能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。 教学目标: (一)诗歌:根据教学大纲的要求,诗歌教学要以诵读为主,在诵读中使学生领悟诗的思想感情,鉴赏文学作品能够感受形象,品味语言。同时,本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境,巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下: 我的知识目标是:品味诗的意象美,领悟诗的意境,体会诗人的真情。 能力目标是:培养学生鉴赏诗歌的能力。 德育目标是:体悟作者情怀,引发共鸣,逐渐养成良好的审美情趣,培养审美能力。 本节课的教学重点是:领反复诵读,鉴赏诗歌意象,体会诗歌的意境美,体悟诗情,获得情感体验。教学难点是:把握诗歌的思想感情,以及意象的体味与把握。 (二)文言文:根据教学大纲的要求,文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力,把握文章的思想容,积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点,确立教学目标如下: 知识与能力目标:了解作者的基本常识;理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语;把握文中的主要思想感情,初步鉴赏文中的形象与个性。 过程与方法:通过诵读质疑、自主探究、合作解决,培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文,理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式,培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标:理解作者在作品中所流露出的情感,培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点:诵读课文,在把握文意的基础上理解词句,积累一些文言实词、虚词和句式。 教学难点:掌握文章的写作风格和特点;深入分析文章涵,并作出评价,激发学生的学习兴趣。 (三)现代文:新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养,初步形成正确的人生观、世界观、价值观,并学会收集判断、处理信息,具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文,感情真挚,感悟深刻,具有典型的人文性,结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言,结构设置等方面的特点,确立本课的教学目标如下: 知识能力目标:领悟本文的写作手法,揣摩语言,体会语言的感情和特色,学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。 过程与方法目标:在教师恰当的提升引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,并掌握一定的赏析语言的能力与方法。 情感与态度目标:理解作者在作品中所流露出的情感,培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。我的教学重点是:理清本篇文章的思路,领会课文的思想感情。教学难点

促进民族团结

《促进民族团结》说课稿 固城中学白建华 尊敬的各位领导、老师: 大家好!我今天说课的内容是《促进民族团结》,我主要从教学内容要求、教法学法、教学程序、板书设计、教学效果预测五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。 一、教学内容要求分析: 1、教材内容的地位和意义 本课是人教版九年级《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第七课“中华一家亲”中的第一框内容。本课体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗;知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展来实现。通过本课学习使学生了解我国民族国情,对学生进行民族团结教育,增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国情感,所以,本课在教材中处于十分重要的地位。社会主义各民族之间的团结,是以党的领导和党的团结为核心的,维护民族团结是各民族的共同愿望;让学生了解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。通过本课学习,使学生明确加强、巩固和维护民族团结的重要性:民族团结不仅关系到全面建成小康社会目标的实现,而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。本节课在中考的地位也很重要,每年都会涉及到3分——5分的考试内容。 2.本节课的学习目标:

知识目标是使学生了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系是什么,让学生明确国家加强和巩固、促进民族地区的所做的努力。能力目标是团结各民族同学,积极宣传党的民族政策、促进民族团结。情感态度价值观目标是认识民族团结的重要性,树立维护民族团结的意识。核心素养目标是通过本节课的学习,使学生更加努力学习,勇于担当社会责任,为维护民族团结、促进民族地区的发展贡献自己的力量。 3、教学重点难点: 重点是处理民族关系的原则;难点是国家为维护和促进民族民族团结采取的措施。 4、学生情况分析 九年级学生在学习上具备了一定的自学能力,能够学习一些基础知识;身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期,身心发展较快,成人感进一步增强,他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认,这种认识既有生动、具体、真实的一面,也有零碎、片面、感性的一面。因此应结合学生已有的感性认识,引导他们全面地了解我国发展的现状,引导学生正确认识维护民族团结的重要性,学会如何正确处理民族之间的关系,增强建设祖国的责任感和使命感,从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。 道德与法治课具有很强的时代性和实践性特点,教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则,理论联系实际,创设情境,使学生能够在情境中发现问题、分析问题,培养学生关注生活、关注社会的

PEP三年级下册Unit5Storytime教学设计

PEP三年级下册Unit 5 Story time教学设计 教学目标: 知识目标: 1、能在教师或图片或情景的帮助下听懂、读懂故事,并感知词汇dollars, cheap, chicken, hot dog, Coke和句子I want…. Doggy bag, please. I’m full .No way的意思和用法。 2、能在教师的帮助下,简单复述故事。 能力目标: 1、通过阅读趣味故事,增加学生语言的输入。 2、能根据故事的情节发展,运用正确的语音语调,表演故事。 3、能在图片的帮助下预测故事情节的发展。 4、能在图片的帮助下根据故事的情节发展重新编排故事。 5、能在教师的引导下提高阅读能力。 情感目标: 能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食,珍惜一切。 学习策略目标: 认真听讲,积极思考,合作学习,在词语和相应事物之间建立联系,运用所学的英语进行表达和交流。 教学内容: 《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事,出自课本55页。《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事,出自课本55页。 教学过程: 一、Warm up 1.Greetings: T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, teacher. 2.Boy and girls, Let’s chant together. Do you like mike? Yeah! I like milk, yummy, yummy, yummy. Do you like juice? Yeah! I like juice, yummy, yummy, yummy. Do you like apples? Yeah! I like apples,

译林版小学四年级英语说课稿Unit-3-My-day-storytime说课稿

译林版小学英语四年级下册 Unit 3 My day 说课稿 一,教材分析: Unit 3 本单元以“My day”为标题,围绕“mike的一天活动”这一主题而展开一系列的教学活动。 story time是第一课时,讲述的是mike从起床到睡觉一天所做的事情。继续巩固句型“when do you…?I…at…”的教学。 二:教学目标: 1.认知目标 (1)能听懂,会说,认读故事中的英文句子。 (2)理解stroy time的内容,继续巩固句型“when do you…?I…at…”。 (3)并能向他人以mike讲述自己一天所做事情这个故事。 (4)向他人讲述自己一天所做事情这个故事。 2.情感目标 让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。 3.能力目标 通过创设情境、完成任务和游戏等,让学生能综合运用所学的语言知识进行交流,培养学生的语言交际能力。 三:教学重难点 重点:(1)继续巩固句型“when do you…?I…at…”。 (2)理解故事内容,会说故事中出现的英语句子,并能向他人以mike讲述自

己一天所做事情这个故事。 难点: (1)能向他人讲述这个故事。 (2)培养学生在情景中熟练运用句型的能力,灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。 四,教学策略: 1、借助多媒体,创设情境,激发兴趣。 2、利用多媒体,设计任务链,层层递进。 五,教学过程: 一、歌曲导入,激趣引新 “sing a song”在上课伊始若能有效激发学生兴趣,可大大提高课堂学习效率。在本课的导入环节,我设计了say部分利用了PPT,学生在图片上数字及时间,让学生在阅读基础上巩固旧知,同时又为是本单元story time中的教学内容作铺垫,此处目的在于唤醒学生记忆,促进巩固。接着教师简要地说说自己一天所做的事,让学生理解中文意思,同时引入课题:my day。 二、任务驱动,层层推进 这一环节是本课教学的重点。以教师引导学生了解make一天所做的事情,并出示ppt逐层推进。先呈现出学生们初步熟悉的“make”一天所做的事情,让学生整体感知课文内容。学生能够浮现出make的生活样子,在这里我充分运用PPT中自定义动画的强调的放大功能,让学生产生新奇以及身临其境。学生会产生浓厚的兴趣。 接下来,让学生读课文,再次感知课文并画出“stroy time”的短语,进一步明确课文内容,加深了解课文。这样起到了承上启下的作用。 这样,整个环节从教师引导学生了解图中有什么…谈论人物,讨论剧情,学习词汇,脉络清晰,层层推进,有效突破了教学重难点。 三、创意活动,大胆输出 在基本熟悉课文以后,本环节设计了“read and find”创意活动,帮助学生进一步熟练课文内容,是一次有效输出所学语言的实践活动。 通过设计“扮演make”,复述课文内容,可以让学生更好的理解课文的脉络。 在“show your day”学习这个环节中,呈现“表格”。让学生自己说说自己一天所做事情。让学生学到的知识得以运用。 四、总结巩固,内化知识 总之,这节课中我通过上述四个环节的设计,充分利用了多媒体的各种互动功能,积极采用了任务型教学途径,引导学生在趣味游戏、合作交流、应用创新等创造性活动中,获得充分发展。

四年级英语下册Unit5FreeTimeStoryTime教学设计人教新起点

Unit5 Story Time 【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级下册 Unit5 【主题】Free Time 【课时】第7课时:Story Time 一、本课教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事,完成故事后的表格。 2. 能够在教师的指导下朗读故事;能够复述或表演故事。 3. 能够通过阅读故事明白单单喜欢一件事是不够的,还要经常去做,让这项活动对自己的生活产生正面的影响。 教学建议 1. 热身活动。 (1) 唱歌曲。师生共同演唱本单元歌曲。 (2) 海报展示。学生展示并介绍前一节课制作的海报。 (3) 趣味活动分享。提前请学生从网络搜集一些国外小朋友经常进行的课余活动,与中国小朋友经常从事的课余活动对比,从中找一找相同点和不同点,在课堂上简单以图片等方式与同学分享。 2. 阅读故事; (1) 预测。 教师出示本故事的第一张图片,让学生思考:What do you see in the picture? What’s wrong with the boy? Why does he feel tired? 引导学生根据自己的生活经验猜一猜小男孩为什么会感觉身体不适。教师将学生的猜测简单记录在黑板上。 (2) 图片环游。 教师依次出示故事图片,以提问的方式引发学生思考讨论。

图片①参考提问:What’s the boy’s name? What’s wrong with him? 然后请学生尝试自行阅读图下方的文字。其余图片环游过程都依据图片①的教学步骤进行。 图片②参考提问: What’s the boy’s problem? Does the boy like exercise? Do you often feel tired? What will you do when you are tired? 在讨论图②时,两个主人公说的语言都不是非常直接,学生可能在理解上存在一定困难。教师可以从女生的话语“Why? We are walking, not running.”入手,引导学生思考:Why does the girl say that they are walking, not running? Why does the boy feel tired even when he is walking? 帮助学生理解walking是一项很平缓的运动,男生却仍感觉疲劳,这可能是因为他不经常运动造成的。也可以问问学生: What does the girl think of the boy? What do you think of the boy? What should he do? 自然过渡到 He needs more exercise, 图片③参考提问: Does the boy like exercise? What sports does he like? j Do you like these sports? What sports do you like to do? How often do you do sports? 图片④参考提问: What other sports does the boy like? How often do they have a dance class? Do you like dancing? How often do you go to a dance class? 图片⑤参考提问: Why does the girl feel confused?

人教版高中语文说课稿合集(必修一至必修五)139页)

目录 1、《荷塘月色》说课稿 (3) 2、《故都的秋》说课稿1 (6) 2、《故都的秋》说课稿2 (8) 3、《囚绿记》说课稿 (11) 4、诗经两首《氓》说课稿 (12) 5、《离骚》说课稿 (15) 6、孔雀东南飞说课稿 (17) 7《涉江采芙蓉》说课稿一. (18) 7、短歌行说课稿 (19) 8、归园田居其一说课稿 (20) 9、兰亭集序》说课 (23) 10、赤壁赋说课稿 (24) 11、《游褒禅山记》说课稿(2则) (26) 12、就任北京大学校长之演说 (30) 13、我有一个梦想说课稿 (35) 14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 (38) 15、林黛玉进贾府说课稿 (39) 16、《祝福》说课稿 (43) 17、《老人与海》说课稿 (45) 18蜀道难说课稿 (46) 19、《秋兴八首》(其一)教案 (48) 20、杜甫诗三首》说课稿 (49) 21、琵琶行说课稿 (51) 22、李商隐诗2首 (53) 23、《寡人之于国也》说课稿 (55) 24、《劝学》说课稿 (58) 24《劝学》创新课说课稿 (59) 25、过秦论说课稿 (61) 26、师说》说课稿 (63) 27、动物游戏之谜 (65) 27-1动物游戏之谜 (67) 28、《宇宙的边疆》 (69) 13-1、宇宙的边疆 (70) 29、一名物理学家的教育历程》说课稿 (71) 30、《窦娥冤》说课稿 (75) 30-1、《窦娥冤》说课稿 (76) 30-2《窦娥冤》说课稿 (77) 31、《雷雨》说课稿 (79) 32、《哈姆雷特》说课稿 (81) 33、《望海潮》说课稿 (82) 34、《雨霖铃》说课稿 (83) 35、《苏轼词两首》说课稿 (84) 36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 (86) 37、《水龙吟》教案 (89)

部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿

部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿 今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。本单元的教学要通过感受我们神圣的国土,了解我国民族分布特点及民族关系等问题,培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一) 教材分析 本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课,教材从学生已有生活经验出发,设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园,安排了阅读角和知识链接,通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系,使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献,培养学生民族团结互助的情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。分两课时教学。 (二)教学目标 知识与能力 1.了解我国民族的构成和分布特点,感受平等团结互助和谐的民族关系; 2.了解各民族之间的交往交流交融,各民族共同奠定祖国疆域,开发

国土,发展经济,创造中华文化; 3.了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化; 4.感受各民族之间相互融合,相互尊重,守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。 过程与方法:通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动,培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。 情感态度与价值观:培养学生民族团结互助意识。 (三)教学重难点 1.教学重点:让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解各民族你中有我,我中有你,谁也离不开谁的格局;懂得各民族互相尊重、守望相助。 2.教学难点:了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化。 二、学情分析。 五年级的学生正处于初入高年级的时期,他们经过前四年道德与法治课程的学习,在道德认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的民族团结情感,但对我国民族状况及各民族的关系认识不多,因此,教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析,特制订以下教学方法。 三、说教法和学法。

UnitCStorytime教学设计

Unit1 C Story time 教案设计 (C. Story time ) 一、教学目标 (一)认知目标 1. 能够理解Story time的故事。 2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。 (二)能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 (三)情感目标 敎育学生要细心生活,互帮互助,讲文明礼貌。 二、教学重难点 (一)重点:能够理解故事。 突破方法:采用拆分法,进行片段教学;画出线路图,突破重点。(二)难点:能自如表演故事。 突破方法:教师示范,学生模仿,反复听录音,反复练习,分角色朗读,创设真实情景,突破难点。 三、教法与学法 引导法,点拨法,情景教学法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、C. Story time课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到,老师可以下载整理使用。另外,教学挂图,写有句子的卡片等。 五、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生进行日常会话。如: T: Boys and girls, do you love Zoom Ss: Yes! T: Let’s find out what he is doing now! Step 2 : Presentation Story time 1. 教师让学生看Story time的挂图,了解故事大意,然后将学生分成六个大组,每个组选出—位小组长,由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容,最后按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思,可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来,让学生整体感知。 2. 教师指导每组学生在小组长的带领下画出线路图,并尝试用所学单词和句型简单描述路线。教师将故事中的对话分别写在卡片上,打乱顺序,并朗读句子,学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上,全班同学共同合作,不断调整顺序,直至正确为止。 3. 教师播放Story time部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。然后,组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练习,并请几组学生进行表演。 Step 3:Practice 由小组长负责,每个小组设计一个问路的小故事,并进行排练,要求表演

人教版职高语文基础模块上册教案

《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而树立正确的大学观、人生观 教学难点: 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法: 1.课型:讲读课、公开课、研讨课、活动课 2.教法:质疑、讨论、辩论 3.教具及能力培养方向:多媒体课件(包括图片、音频、视频及文字材料);培养学生思辨能力 课时安排:2课时(第一课时主要诵读文章,感知大意;第二课时主要展开拓展、延伸的活动) 教学过程: 一、新课导入 2003年2月25日,在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案,先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅,虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目,但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说,这的确也算得上是惊天动地的事情了,最引人深

思的是:恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢?案情侦破之后,答案浮出水面,而这个答案竟让人哭笑不得,因为犯罪谷子声称:“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件,我不想多作分析了,我只是想说:为什么炸清华、北大就能出名呢?那是因为这两所大学太有名了,本身就是名望的象征。我们这就容易理解了:为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名,而刺客荆轲的故事却被广为传诵,不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节,还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确,清华、北大太有名气了,不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方,就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席,日理万机,我不知道他曾去过哪些大学,但我知道北大他是去过的,就在北大建校一百周年的校庆典礼上,还作了热情扬溢的讲话,因此,才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见:比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品;比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感,认为他们与众不同,认为他们超凡脱俗,认为他们高不可攀,或许真的如此,或许未必竟然。那么,今天,我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园,去感受北大的那一份脱俗和平凡吧! 二、感受北大

新起点英语一年级下册《Unit3 Toys Story Time》说课稿

新起点英语一年级下册 《Unit3 Toys Story T ime》说课稿 新起点英语一年级下册 《Unit3 Toys Story Time》说课稿 《新起点英语》一年级下册《Unit3 Toys Story Time》说课稿 说课稿 新时代双语学校 王越越 20xx年3月 NEW TIMES BILINGUAL SCHOOL Hello, everyone! I’m glad to stand here and talk about Unit 3 Toys Story Time. I’ll talk from the following aspects: ·Analysis of the teaching materials(说教材) ·Analysis of the students(说学生) ·Teaching aims(说目标) ·Key points and difficult points(说重难点) ·Teaching methods and learning methods(说教法和学法)

·Teaching procedures a nd purposes(说教学过程和设计意图) 一、 Analysis of the teaching materials(说教材) 我所说的教材是人教版新起点英语一年级下册,本册教材共分为6个话题:教室(classroom)、房间(room)、玩具(toys)、食物(food)、饮料(drink)和服装(clothes)。本册教材的目的主要是激发学生的学习兴趣,培养学生初步运用英语进行日常交流的能力。今天我说的是Unit 3 Toys 中的小故事。小故事为单元的最后一课时,综合性比较强,主要考查学生对本单元知识的综合运用能力。 I will talk about New Starting Line English. It includes 6 units: classroom、room、toys、food、drink and clothes. This book is to stimulate the students’ interests of learning English and cultivate the municative abilities. Today I will talk about the story in Unit 3, which is the last lesson in this Unit. And it is to test the prehensive language applied ability of students. 二、Analysis of the students(说学生) 一年级的学生活泼好动,对新鲜事物充满了好奇心,渴望获得更多的英语知识,所以教师应该了解学生的心理特点,从培养学生的兴趣出发,在教学中采用多种手段,让孩子在听听说说中

高中语文《鸿门宴》说课稿模板

高中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文 编订:XX文讯教育机构

高中语文《鸿门宴》说课稿模板 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本说课稿资料适用于高中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 各位评委,各位同仁: 大家好!今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从:教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。 一、说教材 1、教材简析及该课所处的地位作用: 《鸿门宴》是人教版新教材高一年级《语文》必修1第二单元 第6课,节选自《史记》。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后,为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会,是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现,是长达五年的楚汉相争的序幕,名为宴会,实则是一场激烈的政治斗争。作者以娴熟的艺术技巧,生动地刻画了不同性格的人物形象,描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面,情节波澜起伏,扣人心弦。鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾,并预示了胜负的必然结局。因此具有很高的史学价值和

文学价值。如何通过本课激起学生学习的兴趣,树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓,这是一个关键所在。 2、教学目标: 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是:诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标:(课件展示) 板书一二三 (1)知识和能力目标:一个巨匠,一部巨著:了解作家作品及相关史实,积累文言词句知识,学习创造性阅读。 (2)过程和方法目标:两个英雄,两种性格:利用人物个性化语言,分析人物性格,学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法,学习一分为二地评论历史人物,树立正确的读史观。 (3)情感和价值目标:三种认知态度: ①学以致用的态度,感受司马迁隐忍发愤的著书精神,从容应对学习生活中的各种困难和挫折 ②领悟态度:分析项羽悲剧的原因,到底“败”在哪里?领悟良好的性格决定一生的命运

最新部编版八年级历史下册 第12课 民族大团结 说课稿

第12课民族大团结说课稿 一、说教材 《民族大团结》一课是第四单元《民族团结与祖国统一》的第一课这节我主要围绕民族区域自治制度的内容和意义,党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策,西部大开发的战略做线索贯穿本课。 二、说目标 在反复阅读教材、认真钻研《历史课程标准》我将教学目标设置如下: 1、知识与能力: 掌握党和政府对少数民族的政策,知道实行民族区域自治的地区;了解党和国家实行各族人民共同繁荣发展的措施及西部大开发战略的影响。 2、过程与方法: 通过欣赏图片及视频,了解各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实,归纳各民族共同繁荣发展的政策,注重历史学习与现实的密切联系,培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题,设计问题,让学生思考,分组讨论,加强学生之间团结协作的能力和正确评价历史的能力。 3、情感态度和价值观目标: 理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成对祖国历史与文化的认同感。通过对孔繁森先进事迹的学习,形成积极进取的人生态度,

逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。使学生认识搞好民族团结的重要性,初步树立为维护国家的统一、巩固各族人民大团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。 重点和难点 1、教学重点: 民族区域自治制度的内容和意义,党和政府对少数民族实行共同繁荣发展的民族政策,西部大开发的战略。 2、教学难点: 民族区域自治制度含义。 三、说教法 采用情境教学法,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;多媒体演示法,给学生以直观的历史感受;合作探究法,通过学生分组讨论探究,培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。 四、说学法 由于历史课分值较少,课时不多,学生普遍不是太重视历史课的学习,对于近代史的内容了解较少且对自主学习还不大习惯。根据八年级的学生的了解,学生心理素质较好,善于交流,敢于表达,对事物充满了好奇,探究历史真实的欲望强烈。 新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养其发现历史问题和解决历史问题的能力,养成探究式学习的习惯。所以,本课采用的学法有:合作探究法、讨论法、归纳法。

小学英语_PartCStorytime教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP六年级下册Unit1 How tall are you? Part C Story time 一、教学内容 故事板块呈现的是Zoom和Zip招聘足球守门员的故事。学生除了复习巩固句型How tall are you? How heavy are you?I’m… He’s bigger than…以外,还可以通过图片和上下文理解新句子:Football needs teamwork.等。 二、教学目标 1、学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言,能够理解故事内容并增加语言的输入。 2、学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事;能够分角色自然表演story time的故事。 3、培养学生的团队合作精神,渗透团结就是力量的思想。 三、教学重点、难点 1、复习巩固句型How tall are you? How heavy are you? I’m… He’s bigger than… 2、通过图片和上下文理解新句子:Football needs teamwork. 四、教学准备 多媒体课件、卡通人物卡片、足球、练习单页。 五、教学环节 Step1 Warm up (1) Greetings.

(2) Let’s chant. T: Boys and girls, your voice is so nice, you are strong. I think you can be the football player. What’s this? Do you like football sports? Do you want to know a football team? OK, Let’s enjoy some pictures. [设计意图]在课堂导入环节,教师设计一个节奏感非常强的chant,以此来营造一个轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。chant 内容涉及有关比较级的单词,是本单元的重点词汇,也是对已有知识的复现,为学生新知识的学习做好铺垫。 Step2 Presentation T: This is a football team. What’s the meaning of team? Let’s have a look! Many animals love football team, too. Do you want to know another team? Who are they? Zoom and Zip. [设计意图]在此环节设计一组有关足球的图片,以此引出football team这一词组,并用图片的形式,帮助学生理解team的意思。They want to make a football team too. But they need a member. What do they need? 1.Watch and choose What do they need? -----Football player?goalkeeper? 2. Who wants to be the goalkeeper? Let’s find out from P1. [设计意图]通过看故事视频,学生对故事进行整体感知,并回答“What

人教版新起点英语三年级上Unit4PetsStoryTime教学设计

Unit4 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册Unit4 Pets 【课时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在教师指导下表演或改编故事。 2. 能够通过学习小故事,学会欣赏自己的优点,更加自信。 二、教学建议 1. 热身与复习 (1) 让学生说唱第一课时歌谣。 (2) 宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片,请学生欣赏并说出宠物名称。 (3) 教师带领学生讨论刚才看过的宠物图片:Do you like the pets? I like the dog best. I think it has beautiful eyes. Which pet do you like best? Why? Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点,如果学生不能用英语表达,可以用中 文。 2. 导入 (1) 教师可以说:Our friends are having a Pet Show. Let’s go and look at their pets. (2) 然后,出示Andy带着他的宠物蛇的图片并问:What pet does Andy have? Do you like snakes? Why or Why not? Tip:此处的答案是开放式的,教师要鼓励学生表达自己的真实想法。 (3) 接着,教师出示蛇哭的图片:Look, the snake is crying. He is sad. Why? Let’s read the story and find out the reason. 3. 呈现故事 (1) 教师逐一呈现故事图片,请学生看图片猜测故事大意。 (2) 看完一遍图片后,教师提问:Why do you think the snake is crying? 让学生尝试通过自己对图片 的理解来猜测。 (3) 让学生独立阅读故事,验证预测。 4. 图片环游,深入理解故事 教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片,加深对故事的理解。可用以下问题对学生 加以引导:

高中语文说课稿范文

高中语文说课稿范文 篇一:高中语文说课稿范文(共7篇) 篇一:高中语文说课模板通稿 各位评委老师:大家好,我是几号考生,我今天说课的题目是。下面,我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。 一、说教材 教材简析:本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文,是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么,表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位,和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通,举一反三,能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习,能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。 教学目标: (一)诗歌:根据教学大纲的要求,诗歌教学要以诵读为主,在诵读中使学生领悟诗的思想感情,鉴赏文学作品能够感受形象,品味语言。同时,本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境,巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下:我的知识目标是:品味诗的意象美,领悟诗的意境,体会诗人的真情。 能力目标是:培养学生鉴赏诗歌的能力。

德育目标是:体悟作者情怀,引发共鸣,逐渐养成良好的审美情趣,培养审美能力。本节课的教学重点是:领反复诵读,鉴赏诗歌意象,体会诗歌的意境美,体悟诗情,获得情感体验。教学难点是:把握诗歌的思想感情,以及意象的体味与把握。 (二)文言文:根据教学大纲的要求,文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力,把握文章的思想内容,积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点,确立教学目标如下:知识与能力目标:了解作者的基本常识;理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语;把握文中的主要思想感情,初步鉴赏文中的形象与个性。 过程与方法:通过诵读质疑、自主探究、合作解决,培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文,理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式,培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标:理解作者在作品中所流露出的情感,培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点:诵读课文,在把握文意的基础上理解词句,积累一些文言实词、虚词和句式。 教学难点:掌握文章的写作风格和特点;深入分析文章内涵,并作出评价,激发学生的学习兴趣。

民族团结说课稿

《加强民族团结,建设美丽喀什》说课稿尊敬的各位评委老师、同学大家好,今天我说课的课题是《加强民族团结,建设美丽喀什》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个部分谈一谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 (一)、教材内容与地位 首先,从教材的内容与地位来看,本节课选自人教版中国历史八年级下册第四单元第11课,包括民族区域自治的实行和各民族共同发展两个子目。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主,民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题,是关系国家安定团结的关键问题之一。《加强民族团结,建设美丽喀什》是本单元的开篇之章,主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况,在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统,形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。 (二)、教学目标 从新课程理念出发,根据教学大纲以及学生认知水平,我确定了知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标。 知识与能力方面,通过本节课的学习,引导学生了解喀什地区少数民族分布特点、加强民族团结是建设美好喀什的本质。培养学生的观察能力、分析概括能力以及读图识图能力等。 过程与方法方面,通过课前布置学生问爷爷奶奶或父母了解他们

在小时候生活情况,培养学生掌握自主学习的方法。在授课过程中,通过我设置的讲故事、说事实等环节,在激发学生学习兴趣的同时,引导学生掌握讲故事、读图识史以及分析归纳的方法。 在培养学生情感态度价值观方面,通过认识我们生活中的改变,使学生感谢党和祖国对我们新疆及喀什各民族人民的关怀,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感;通过了解喀什的过去和现在,使学生认识到团结对发展的重要性。 (三)、重点与难点 根据课标要求,重点是加强民族团结的意义、人民政府实行各民族发展的政策;难点是了解团结与发展的关系。由于这一知识点涵盖的知识面较广,理论性较强,一年级级学生不好掌握,因而具有较高的难度。 二、学情分析 本课的授课对象是一年级学生,一年级学生大多是七岁的学生,拥有着强烈的好奇心,处于他们对抽象事物不了解,并且没有分析问题的能力。往往注意力不够集中,无法透过现象看到本质,并且对于我国的少数民族的特点以及政策不了解。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来吸引学生学习兴趣,扩充学生的知识面。 三、教法学法 基于以上的教材与学情分析,在本节课的教学过程中我通过讲以前故事教学法进行新课导入,在讲授新课方面,我将采用图示法、兴趣激励法等教学方法。在学法方面则引导学生通过课前预习、收集资

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