大班主题活动汽车总动员

大班主题活动汽车总动员Last revision on 21 December 2020

大班主题活动《汽车总动员》

常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏

一、主题背景

随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。

经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。

自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。

二、主题总目标

1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能

用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。

2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活

的关系。

3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的

快乐。

四、资源利用

1.幼儿园资源：

物质资源：幼儿园科学室提供了各种各样的车模与车子的图片，可以为孩子们提供视

觉大餐，配套的各种教学图片、教学用的VCD、多媒体课件、录音磁带等。

人力资源：我们的教师有八名取得了小车的驾驶执照，对车辆的驾驶与交通规则比较熟悉，可以为孩子们提供正确的知识与经验。还有多名教师拥有私家车，可以把教师的私人用车作为真实的教具，为幼儿提供具体的实物。

2.家庭资源：

家庭物质资源：汽车进入了许多家庭，在与汽车的接触中，可以最大限度地发挥汽车的教具作用。许多孩子在活动时，能正确地说出汽车的结构，对各项基本部件的功能也非常地明确。

家长信息资源：家长可以向孩子介绍与车子有关的知识，比如汽车的发展史、汽车的制造工艺、汽车的不同类型，可以协助孩子收集有关介绍与车子有关的图片、书籍、物品等，协助寻找与主题有关的信息，引导孩子观察车子的不同品牌、认识各种汽车的

商标、了解车牌颜色与数字包含的意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出的不同声音等，家长为孩子提供的信息具有便捷、随时的特点。

家长人力资源：家长在带孩子坐车的过程中，或是在驾驶汽车的过程中，可以引导孩子注意马路的的交通标记，解释各种规则的目的，认识交通警察的不同手势的意义，帮助孩子们形成遵守交通规则的意识；特别是在乘坐公共汽车的过程中，还可以让孩子体验到尊老爱幼，按序排队上车的良好风气。这种活动，因为关系到孩子的安全，家长也非常乐于参与。家长中也存在着好的“教师”资源，所以，我们坚持“请进来”的原则，邀请与汽车有关的家长到园给孩子们上课，用他们的亲身体验来帮助孩子们全方位地认识车子。

亲子资源的利用：家长可以在园方开放的亲子活动中，与孩子共同参与主题活动，比如指导并参与孩子的“社区”角色游戏；共同利用废旧材料制作车模，我园还特意为家长们提供了陶泥，引导他们用泥来制作各种车模；参与到各种有趣的与车有关的游戏中：搭建停车场、修理“汽车”、把亲子合作的车模开个“车子博览会”；与孩子共同玩与车有关的游戏等等。

3.社区教育资源：

社区物质资源：社区配有停车场、洗车店、加油站、车饰店、交通岗、行车线、斑马线、红绿灯、行车标记等等各种与车子有关的设施，教师与家长可以带孩子们有意识地观察与了解这些设施与人们的关系。

社区的教育资源：邀请相关的工作人员到幼儿园里给孩子们上课。孩子在社区生活的过程中，可以获得各种与交通有关的安全知识，了解到乘坐公共汽车时要按序上车，从前门上，后门下，理解让座的意义；参与交通活动时，要遵守交通警察的指挥，观看红绿灯的变化，根据交通规则行走；在与车有关的各种服务设施里，孩子了解了车子也是需要爱护与保养的，“饿”了要到加油站；“病”了要去修理厂；想“美”了要去车子美容院；想换新的要去车子交易市场；到时间要给车子买保险、交养路费；车子要定时年检等等，正是在社会这个大课堂里，孩子们获得了最真实最具体的经验。

网络、传媒等资源的有效利用：电视、报刊、杂志等传播媒体向孩子们传送了许多与车子有关的各种信息，特别是近年来，网络的兴起，为孩子们打开了信息的大门，通过各种信息平台，孩子们可以获得最新的车子信息，了解与人们通过网络建立了各种与车子有关的车友俱乐部，拓展了孩子的视野。

五、关键活动

活动1: 汽车小博士（科学）

活动2: 车管所（数学）

活动3：汽车发布会（语言）

活动4: 我最喜欢的汽车（综合活动）活动5: 交通规则（社会）

活动6: 乘车注意安全（健康）

活动7: 我车我塑（陶艺）

活动8：挑战之旅（体育）

活动9: 蓝汽车（语言）

活动10: 少开一天车（社会）

活动11: 未来新汽车（艺术）

活动12: 坐着车儿游常州（社会）六、主题环境创设

七、主题活动组织与实施

活动1: 汽车小博士（科学）

活动目标：

1.通过活动，幼儿了解汽车发展的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增

长和科技的

进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。

2.幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各阶段汽车的主要特点，鼓励幼儿大

胆想象，添

画有关汽车的情节。

活动准备：

1.发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早的汽车什么样的以及汽车的演变过

程，并进行相

应的记录。有的幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关的材料。

2.汽车不同发展阶段的有关文字和图片资料。

活动过程：

1.幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。

2.引导幼儿讨论：世界上最早的汽车是怎样发明（欣赏有关图片，讲解相关文

字。）

3.欣赏汽车发展的历史中具有代表性的几幅图片，体会科学家和劳动人民的聪明

和智慧。

1）让幼儿明确汽车的演变史：蒸汽车→内燃机→汽油发动机→马车型汽车→箱型汽车→甲壳虫型汽车船型汽车楔型汽车。

2）在幼儿欣赏这些图片的时候，着重引导幼儿讨论当时人们是怎么想的，他们有什么需要。引导幼儿理解即使是同一物品，它的形成也是经历了很多不同

的阶段的，每一个阶段的物品都是劳动人民聪明才智的表现。

4.启发幼儿将自己喜欢的汽车画下来，并添画上有关情节。

1)让幼儿讨论讲述自己喜欢的是哪个阶段的汽车，为什么它长得是什么样子的

2)指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己的感受和想法。

3)评价作品：展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么”

5. 延伸活动：师生共同将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时间读读讲讲。

活动反思：

此次活动是通过图片或其他资料的形式，给幼儿展示。幼儿仿佛走进了一个“汽车发展史”的博物馆，了解人们为什么要发明汽车，汽车的雏形是什么样的，逐步发展成什么样，以及目前世界汽车发展的情况。幼儿在家庭中进行收集资料后，再进一步学习，就能获得更多的知识体验，特别是个别男孩子兴趣也更浓了。

活动2: 车管所（数学）

活动目标：

1.知道买到新车后要到“车管所”上牌照，理解车牌号颜色和数字的意义。

2.能根据新车的车型和用途，设计车牌，并进行相关的分类。

3.初步理解车辆管理的重要性。

活动准备：

1.幼儿都拥有自己（制作）的新车。

2.“车管所”场景布置，一块实物车牌，请车管所工作的家长介绍车管所给新车上牌

的规定。

3.制作车牌的黄色、蓝色的长方形纸牌。双面胶、彩笔等。

活动过程：

1.老师与幼儿一起开着“新汽车”到场地上快乐地开着玩。

2.老师提议：我们买的新车要上车牌吗为什么要上车牌呢上车牌要到什么地方呢

3.老师带领幼儿一起到“车管所”，幼儿对“车管所”的工作人员提出问题，由“车管

所”工

作人员向幼儿介绍新车要上牌照的重要性、以实物车牌为例，介绍车牌的颜色、数字、字母所代表的意思。

（小客车、小汽车的车牌是蓝底白字，货车、客车的车牌是黄底黑字的，军用车牌白底红字，后面的汽车编号，一般为5位数字，苏D 表示江苏常州。）

4.每一位幼儿根据自己开的汽车型号给自己设计一个车牌，然后由“车管所”的工作

人员进

行“验收”，有困难的幼儿可以互相合作。

5.教师带领幼儿开着有牌照的车大胆地在操场上行驶。

延伸：对车牌进行颜色和牌号的分类。

活动反思：

平时幼儿在家长的影响下获得的是汽车品牌、外形、颜色方面的经验，此次活动幼儿关注到车牌，获得的是车辆管理的知识经验。幼儿在获得相关感性经验后，能在操作、游戏中获得提升，“幼儿能开着依法办理车牌的车上路了，正高兴”。

活动3：汽车发布会（语言）

活动目标：

1.在了解汽车特点的基础上，运用自己的语言向他人介绍自己的汽车性能。

2.尝试用广告语言宣传汽车，提高运用语言的能力。

3.体验语言运用的快乐。

活动准备：

1.各种各样的车模、幼儿绘画或手工制作的车模、广告牌、电视录像片断、话筒

等。

2.幼儿对汽车有一定的认识经验，看过电视里的汽车广告。

活动过程：

1.提出尝试：如果你发明制作出了一辆新车，如何向别人推荐呢

1)幼儿自己讨论。

2)说说自己的观点。

2.观看广告，了解广告语言特点。

1)引导幼儿注意观察广告中是从哪几点介绍自己的汽车的。

2)鼓励幼儿说说自己从汽车广告中学到了什么。

3.观察车模或图片，了解不同汽车的特点。

1)选一件自己感兴趣的汽车车模或图片，找出这部汽车的特点与功能。

2)分小组说说自己的观察结果。

4.尝试编汽车广告。

1)引导幼儿用优美的语言，欢快的节奏表达自己的介绍内容，让从听了会感兴

趣。

2)幼儿小组交流，教师巡回指导。

5.新车发布会。

1)鼓励幼儿上来说说自己编的汽车广告语。

2)教师给予表扬与鼓励。

6.评析：你对哪部车感兴趣

引导幼儿说说对哪条广告最有特点。

7.鼓励幼儿对自己怕广告用语进行改进。

活动延伸：

引导幼儿用结合艺术的方式表现自己的广告特点，向他人介绍。

活动反思：

在本次活动中，幼儿表现积极，特点是对电视中出现过的广告用语情有独钟。部分幼儿能模仿汽车广告进行创编，语言较为精练、富有表达力，但个别幼儿语言罗嗦，不能抓住特点进行表达，说明他在观察时没有抓住重点，在教师的提醒之后，有一定的提高。全体小朋友对这次活动特别地感兴趣，活动之后，在语言区内，常能自发地进行创编，特别是奕奕小朋友编的“一汽丰田，车行天下”，小朋友们特爱模仿。

综合活动4: 我最喜欢的汽车

活动目标：

1．了解与人们生活有密切关系的汽车，知道他们的名称、用途和主要特征。

2．尝试运用多种材料、多种手段表现自己喜欢的汽车。

活动准备：

1．带领幼儿观察马路上的各种汽车。

2．师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。

3．创设以下活动区域：

美工区：汽车制造厂

——运用废旧纸盒、牙膏盒、彩纸、硬纸、糨糊、剪刀、瓶盖、透明胶等材料制造汽车。

绘画区：汽车广告公司

——彩笔、油画棒、彩纸、画有汽车轮廓的白纸、各种颜料、笔、水

杯、调色盘等，用来画汽车广告。

科学区：汽车推销员

——选择图书、有关汽车的图片、印有各种名车标志的卡片，介绍各种汽车。

数学区：汽车修配站

——制作车牌：用数字、长方形硬纸板制作大型汽车海报：用彩笔、

剪刀、糨糊、数字卡、各种汽车图形等。

活动过程：

1．欣赏各种汽车。

幼儿自由结伴，相互介绍各自汽车玩具或图片，要求讲出汽车名称、用途及主要特征。

2．讨论还知道有什么特殊用途的汽车，并寻找出图片，讲述它们的用途。

3．幼儿讲述自己最喜欢的汽车，并说说为什么喜欢它。

4．自主选择方式表现汽车。

鼓励幼儿认真在区域活动，完成自己的人物。

1)美工区：利用废旧材料制作汽车。

2)绘画区：设计未来汽车，或选择自己喜欢的颜色在汽车轮廓上大胆涂色，装

饰花纹。

3)科学区：幼儿翻看汽车资料，认识名车标志，感受名车外形独特的美，了解

名车速度、安全性能和结构等优势，学习自己组织语言介绍。

4)数学区：制作车牌，引导幼儿在车牌纸空缺处按序填或贴上相应数字，比

如：

幼儿喜欢的载体，进行的美术、语言、游戏等活动，幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。

活动5: 交通规则（社会）

活动目标：

1.了解常见的交通标志和规则,知道司机遵守交通规则的重要性。

2.在游戏中感受和体验交通规则，自觉遵守游戏规则、交通规则。

3.能够初步形成遵守交通规则的意识.

活动准备：

1.挂图：交通事故挂图、在马路上、各种各样的标志。

2.幼儿画册。

活动过程：

1.幼儿看挂图“交通事故”，幼儿谈谈图片上发生什么事情，为什么会发生事故，怎

样避免事

故。

2.幼儿看挂图“在马路上”，谈话：这是在什么地方图片上有什么

3.讨论：

1)你知道有哪些交通规则。

2)为什么要遵守交通能够规则。

3)如何遵守交通规则。

4.认识交通标志。

1)你知道哪些交通标志，他们表示什么意思。

2)出示交通标志挂图，大家一起认一认、说一说。

5.玩“在马路上”的交通游戏。

请小朋友扮演交警、司机、行人，玩“在马路上”的游戏。

活动反思：

汽车的话题离不开交通规则，就象成人取得驾照一样必须得首先学好交规，在具备安全意识的情况下，我们方可开展其他各项活动。此次活动是通过对实事的讨论，在感官、心灵上受到了强烈的震撼，得出“安全第一”的结论，然后在游戏中巩固游戏规则，也是交通规则。这也是幼儿长大后开车后需要获得的经验。

活动6: 乘车注意安全（健康）

活动目标：

1.让幼儿初步了解乘车过程中的一些安全、卫生、文明的基本规则和常识。

2.让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。

活动准备：

实物投影仪、图片、乘车的音乐

活动过程：

1.了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么它用来干什么

你知道乘车要注意什么

2.观看图片，知道乘车中的安全常识。

1)看看图片上的小朋友做得对吗为什么

2)幼儿回答后教师小结安全常识。

3)讨论如何保护车厢环境。

4)我们应该怎样保护车厢内的整洁

3.组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。

4.结束活动。

活动反思：

此次活动是在与幼儿谈话的过程中生成的谈话活动，由于现在常州公交发展良好，幼儿有很多乘公交车的经验，幼儿能结合自身的经验针对图片中的幼儿表现进行分析，更加强化了幼儿乘车要注意的几个点，和注意的卫生问题。此次活动的开展，幼儿获得了乘车经验。

活动7: 我车我塑（陶艺）

活动目标：

1.在认识汽车的基础上，感知各种车或自己最喜欢的汽车的外形特点和性能特点。

2. 基本表现出公共汽车、小汽车的特征,能力强的幼儿能塑造出想像中的汽车外形。

3.乐于用泥表现各种喜欢的事物,体验创作的成功。

活动准备：

1.幼儿自带各式玩具汽车。

2.泥，玩泥工具,小圆片、半身人物小图片辅助材料等。汽车展台等。

活动过程：

1.幼儿相互玩自带的汽车。

师提供幼儿较大的场地，幼儿自玩或交换玩各式汽车。幼儿相互交流是怎样玩的，要注意什么。

2.幼儿说说自己的汽车是什么车，是什么样子的，跟别人的车有什么不一样。最

喜欢的是什

么车。

3.幼儿用泥做出各式各样的汽车来。

1)师提供给幼儿人手一块泥，先让幼儿练泥。

2)指导幼儿先用大块泥给汽车做好一个汽车的车身，先基本作成一个长方体，

再给车身

作出细节的部分，如车厢是凹形的，车头有子弹头、圆弧形等。最后，幼儿可以按照自己的需要做成几个差不多大的轮胎，或使用辅助材料装上轮胎或在窗口贴上半身人物小图片。

3)幼儿自由捏泥。

师对幼儿进行个别指导，要求能力强的幼儿可以塑造出自己想像中的汽车，如可以飞翔的汽车、配置有太阳能的汽车等，或再在做一些有情节的东西，如停车场标志、汽车车牌标志等。能力一般的幼儿基本表现出轿车或公共汽车的特征来。能力差的幼儿在老师的帮助下能够作出一种汽车来。

4.幼儿做成的汽车进行汽车展览。每个幼儿都讲讲自己塑造的是什么汽车，有何

特别之处，

感受创作成功的喜悦。

活动延伸：

用手工纸等操作材料做成汽车。

活动反思：

陶艺教育是我园的特色教育，此次活动中，幼儿用泥表现出自己爱车的外形，再通过辅助材料的使用，使作品更具有观赏性。泥塑活动使幼儿对车的感性经验，通过立体空间的形式表现出来，也是一种能力的锻炼。其中，男孩的表现力更强于女孩，发挥想像的空间大，作品具有自己独特的创意。

活动8：挑战之旅（体育）

活动目标：

1.幼儿能协调地进行钻、爬、平衡等基本动作，动作灵活。

2.对赛车活动有一定的认识，丰富赛车知识。

3.幼儿养成不怕困难，勇于挑战的信心。

活动准备：

1.纸箱每人一个、录音机、磁带。

2.场景依照赛车模式进行布置。

活动过程：

1.热身训练。

幼儿以赛车手的角色进入场地，听音乐做热身动作。

2.熟悉场地。

引导幼儿观察场地布置，了解各个环节的内容。

3.自由选择小组。

4.挑战之旅游戏。

1)交待游戏规则。

2)请个别能力强的幼儿示范性表演。

3)幼儿分组竞赛游戏。

5.小结游戏。

1)说说自己表现怎么样

2)谁表现最出色自己要如何超越

6.重复游戏。

1)重点观察并指导幼儿动作的规范性，要按游戏的规则来做。

2)帮助有困难的幼儿。

7.放松活动。

8.师生共同小结。

活动延伸：

观察赛车节目，对赛车活动有更进一步的认识之后，提高游戏的难度，增加幼儿游戏兴趣。

活动反思：

孩子们对赛车活动的热情出乎老师的预料，他们在小组合作中，表现出的那种热情，让人感动。在教师设置的障碍中，他们能勇敢在活动，连胆小的小朋友，也在小组同伴的鼓励声中勇敢前进。我们相信，孩子的运动能力，在我们成人的帮助与引导下会有长足的发展与提高。

活动9: 蓝汽车（语言）

活动目标：

1.阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步理解故事的意思。

2.愿意大胆想象并仿编故事结尾。

3.知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。

活动准备：

1.背景图（以蓝天为基调）一幅、蓝色玩具汽车一辆。

2.故事磁带，录音机一台；水粉颜料。

活动过程：

1.出示背景图。

1)提问：为什么森林里的一切都变成蓝色

2)出示蓝色汽车，欣赏故事。

3)提问：故事的名称叫什么为什么蓝汽车会掉进大海

2.幼儿续编故事。

1)假如你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢

2)幼儿分组讨论：还有使用没别的方法能使世界变得美丽多彩教师引导幼儿大

胆想像：

怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

3)尝试创造彩色世界。

3.小结：

1)蓝汽车一开始做得对吗为什么

2)我们怎样才能让世界变得永远美丽

附故事：

蓝汽车

在大森林里，有一辆蓝汽车，他的车灯是两只管子。扑哧、扑哧，管子能喷出蓝颜色。蓝汽车认为蓝颜色是最好看的颜色，于是他就到处乱喷。

小猴子正在爬树，蓝汽车一喷，小猴子就变成了蓝猴子。蓝猴子玩累了，回到家里。猴妈妈说这不是自己的孩子，要把他赶出去。小猴子呜呜地哭了。

蓝汽车看到什么，就把什么变成蓝颜色。红房子变成了蓝房子，各种颜色的花变成了蓝花，连所有的动物也变成了蓝动物，整个世界都变成了和蓝天一样蓝了，蓝汽车心里高兴极了，他觉得这才是最美的世界。

有一回，蓝汽车开到了海边，他看见大海，以为是一片蓝草原。他说：“呀！多美的一片蓝草原呀”说着，他就直往前看，只听“扑通”一声，蓝汽车掉进了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水，“救命呀，救命呀！”他喊起来，正巧，海龟爷爷游来，把蓝汽车背上了岸。

海龟爷爷问蓝汽车：“蓝汽车，你怎么往大海里开呀”蓝汽车说：“我还以为大海是蓝草原呢。”

海龟爷爷看了看森林，咦，怎么都变成蓝色的了蓝汽车说：“那是我喷的呀！”这下，海龟爷爷全明白了，他拍拍蓝汽车，告诉他：“世界是五彩缤纷的，不能只有一种颜色呀！”

听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢

（蓝汽车跑到海边，伸出吸了一肚子的水，开到森林，哗哗哗，给森林洗了个澡，给花儿洗了个澡，给房子洗了个澡，给小候和所有的动物都洗了个澡。这回，蓝汽车觉得，五彩缤纷的世界比只有一种颜色的世界美多了。）

活动反思：

本次活动是整个主题活动的开端，通过这个童话故事的形式，生动地引导幼儿进一步学习。小朋友把汽车看成是具有神奇力量的新奇事物，对汽车充满着幻想……从孩子们的好奇表现中，也不难看出他们对这一主题非常感兴趣，是他们乐于探究的。

活动10: 少开一天车（社会）

活动目标：

1.知道全国各大城市开展“少开一天车”的活动意义。

2.以具体的行动、一定的方式来关注周围的成人参与“少开一天车”的活动。

3.初步感受自己以微小力量来感染社会，提高环境保护意识。

活动准备：

1．北京志愿者发起的“少开一天”的活动报道。

2．“少开一天车”环保儿歌。（少开一天车，马路更宽了，你我都做到，空气质量好。）

活动过程：

1．组织幼儿观看“少开一天车”的北京报道和常州报道。

幼儿讨论：为什么大家要提倡“少开一天车”。

2．讨论：在提倡“少开一天车”情况下，大家要做些什么事。

幼儿讨论后师小结：能少开尽量少开、能不开尽量不开人人可参与、时时可参与、处处可

参与，少开一天车不仅是拥有私家车的人要做到，没有车的社会人都可以参与到一定的活动中去，这是一种社会志愿者行为。

3．讨论：我们小朋友怎样参与到“少开一天车”的活动中去。

可以绘画宣传画、将自己的意愿传达给自己的家长、可以排演相关节目在社区

表演、可以

用儿歌传颂等方式进行“小手牵大手”活动。。。。。。。

4．鼓励幼儿学习“少开一天车”儿歌，进行“小手牵大手”活动，即通过幼儿学习儿歌后由

幼儿传授给自己的家长、街坊邻居等。

活动延伸：

每位幼儿统计教授儿歌的成人数，比一比谁的“力量”最大。

活动反思：

此次活动是受北京奥运志愿者发起的“少开一天车”活动的启发而组织的，从北京城少开一天车想到，此举不仅是为了奥运，而是为了更多人的生活环境、更久远的生存环境。从教育者的角度出发，目的是培养幼儿的环保意识，让幼儿以实际的行动真正参与到环保的行动去。幼儿是天真的，他会以传授儿歌为荣！

综合活动11: 未来新汽车（艺术）

活动目标：

1.幼儿在了解部分汽车的基础上，能大胆畅想理想中的汽车。

2.能选择各种材料，采用多种形式创作新汽车，提高幼儿的表现力。

3.通过活动，进一步萌发幼儿创新的意识，体验与同伴合作创作成功的乐趣。

活动准备：

1.常州BRT公交的图片、有关未来汽车发展的图片资料。

2.玩泥的工具及材料、绘画工具及材料、纸盒、瓶子等废旧材料等手工操作工具

及材料、各

类积木。

活动过程：

1.交流讨论。

老师抛出几个问题，引导幼儿思考，也可以针对幼儿提出的问题进行讨论。

1)当长时间堵车时，怎么办

2)这么多的汽车，造成了最大的空气污染怎么办

3)汽车的燃料不够供应怎么办

4)驾驶员不认识路怎么办

5)在我们的生活中有哪些类型的汽车

2.自己最喜欢什么汽车

1)你将来会拥有什么样的汽车

2)引导幼儿从汽车的功能、外形特点等方面来谈，如会飞行的、当没有燃料可

以用人力

蹬的、可以随意变化大小的、带有小床的等等

3.共同创作。

1)讨论、选择操作材料。

老师提供幼儿可以进行手工、绘画、陶艺、积木搭建等形式操作材料，供幼儿自由选择。

2)分组合作。

幼儿单独完成或是几个好朋友合作完成，表现出自己理想中的新汽车。

3)师与幼儿合作或指导。

4)指导手工操作的幼儿充分利用纸盒或瓶子的外形来构思，并使用多种操作材

料，鼓励

难度大的能够多人合作。

三、展览、评价。

幼儿从创新的角度来评价，只要幼儿的作品中有创新的元素，就认为是成功的作品。

活动反思：

幼儿对汽车的历史和现状都有了一定的了解后，对汽车未来的发展也会有一定的设想，此次活动就为幼儿提供了平台。幼儿在展开想像后，就有了长着翅膀的汽车、具有电梯式升降功能的汽车、有变色汽车、有预测危险的汽车等。活动还幼儿提供了手工操作、绘画、陶艺等活动区域，供幼儿自选，对于幼儿表现汽车就有了更多的方式。

活动12: 开着车儿游常州（社会）

活动目标：

1.认识“旅游”目的地：恐龙园、淹城、青枫公园、博物馆，讨论去目的地的公交班

车。

2.能根据马路上的路标，有规则地进行开车。

3.感受活动的成功与乐趣，在竞赛中学习、合作、谦让。

活动准备：

1.若干体育游戏“开汽车”的道具。

2.公交车班次牌：9路、19路、29路、B1等。

3.场景设置。

目的地为可以替换的旅游景点风景展板；有三条路径可以由幼儿自由选择；路途中有交通标志：人行道、红绿灯、鸣叫喇叭、限速60公里。

1)认识游戏场地，商讨游戏规则：出发地、旅游路线（三条、幼儿自由选择）、目的地（恐龙园、淹城、博物馆、青枫公园的景点展示牌可根据游戏情况变换）

2)游戏者要根据目的地选（1）选择合适的公交车班次牌，（2）使用“汽车”道具，

（3）

选择合适的路线开车，直路上有多种交通标志，幼儿游戏时按标志开车。看谁首先到达目的地。

3)幼儿分成若干组，每组三名参加比赛。

5.幼儿赛后，讨论哪条路线到达目的地最快。犯规的幼儿，鼓励他看懂交通标志。

6.激发幼儿的活动热情：只有在游戏中遵守游戏规则、动作反应灵敏，就能取得胜利。

活动反思：

此次活动是结合了社会、健康、科学领域的内容进行的。社会领域的目标包括幼儿认识常州地区的旅游景点，理解常州地区到达某一个景点，需乘几路公交车，对常州公交进一步认识；健康领域的目标包括使用体育游戏用具“小汽车”进行游戏、比赛谁的车开得快，对幼儿的奔跑速度有一定要求；科学领域的目标包括幼儿对汽车匹配相应的班次牌有要求，对于幼儿选择最近的路也有一定的要求。幼儿在游戏中“斗志斗勇”。

八、主题活动总结

围绕“汽车”这个主题，我们开展了一系列的教育活动，孩子对身边常见的汽车有了更加深刻的认识，不再停留在汽车的表面，而是深入到汽车的内部构造，汽车的功能，汽车与人们生活的关系。在活动中，我们经常发现几个孩子围在一起，讨论汽车的秘密，述说自己的发现。

主题活动不可能面面俱到，孩子们兴趣不会因主题活动的结束而结束，针对他们的兴趣与关注点，生成新的与车子有关的课程内容，如高速公路、收费站、自驾游等内容，孩子们对车子的关注慢慢地由教师的引导转化为自主性学习，这也才是我们教育的目的所在。

在主题教育过程中，我们也发现，随着活动的开展，我们对环境的认识更加的真切与急迫。汽车在带给我们文明的同时，也同样在消耗着我们有限的资源，在污染着我们纯净的生存空间。于是，结合需要，我们生成了新的活动＜＜少开一天车＞＞，目的就是希望幼儿能意识到汽车给我们带来方便的同时，我们也要注意保护环境，让孩子们的小手拉起大人的大手，为保护环境尽一份力。

整个主题教育活动，动静交替，各个领域互相整合，幼儿的能力得到充分的发展。但是，我们也发现，我们的课程偏重于认知，对情感与个性方面还渗入得不够。特别是发挥幼儿想像上，仍然有深入的空间，比如，可以结合环保教育，引导幼儿设计新能源的汽车，鼓励幼儿从小树立目标，长大后能设计既方便快捷又环保经济的新型汽车，这样，我们的主题教育的功能可以得到更大的作用。

开放的时代、开放的教育。在教育强调生态化的今天，幼儿园、家庭、社会都成为幼儿园教育的生态环境。我们每一位老师都能本着增强教育生态环境中各种资源的整合意识，做到多形式、综合利用多种教育资源，为幼儿园教育活动服务，扩展幼儿的生活和学习空间，那么，我们有理由相信：我们的孩子不不仅是学会了，而是会学了。

汽车总动员之人物介绍(配图片)

赛车总动员之人物介绍

英文名称：Lightning McQueen 中文名称：麦坤 人物特性：速度、激情 人物介绍： Lightning McQueen 是一个 速度飞快地赛车新手，他已经成为赢得Pisten Cup 冠军最年轻的赛车。在他的脑中，只有两件事，一个是夺冠，还有就是随之而来的一切。名誉、金钱、美女、直升机……一切都是他所梦想的。当McQueen 在一个被遗忘的叫做Radiator Springs 的小镇迷失的时候，他结识了一群新朋友，并且也让他重新考虑他的理想。Lightning McQueen 的最高时速是322公里(200英里)；0-60MPH 加速时间4.5 秒；他是Pisten Cup Ro okie of the Year ；V-8 引擎，750马力；他是95号，赞助商是Rusteze Medicated Bumper Ointment。炫车殊荣：他是最快的4轮物体，不信问问他！He's the Fastest thing on four wheels. Just ask him. 酷车酷语：想知道我有多快？告诉你吧，上一个跟上我的人是一个特棒的摄影师！ 你知道吗： 赛车总动员| Cars | 2006 Lightning McQueen 本来的号码是57号，为了纪念导演John Lasster 先生的出生年。后来为了纪念《玩具总动员》(Toy Story)首映的1995年，号码改成了95。Lightning McQue en 的轮胎是Lightyear (光年|莱特异)牌的，这个牌子和真实的轮胎品牌Goodyear (固特异)相呼应，而且和John Lasseter 的上一部电影《玩具总动员》的巴斯光年(Buzz Lightyear) 的名字相呼应。Lighting McQu een 这个人物参照了Glenn McQueen ，他是2002年去世的皮克斯著名动画师。他曾经是《玩具总动员》的动画师，还有《虫虫危机》、《玩具总动员2》以及《怪兽电力公司》的动画监督，2003年的《海底总动员》就是纪念他推出的。 幕后制作、配音：Owen Wilson 黄磊

幼儿园大班主题活动汽车总动员(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 大班主题活动《汽车总动员》 常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏 一、主题背景 随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。 经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。 自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成

安全的乘车习惯等。 二、主题总目标 1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构 等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。 2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验 汽车与人们生活的关系。 3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感 受创造性活动的快乐。 四、资源利用 1.幼儿园资源： 物质资源：幼儿园科学室提供了各种各样的车模与车子的图片，可以为孩子们提供视 觉大餐，配套的各种教学图片、教学用的VCD、多媒体课件、录音磁带等。 人力资源：我们的教师有八名取得了小车的驾驶执照，对车辆的驾驶与交通规则比较熟悉，可以为孩子们提供正确的知识与经验。还

现代科技--汽车总动员

《现代科技汽车总动员》 ——综合实践活动课设计 宁兴学校王琴珍 一、活动主题产生的背景人们都说“看名车，到义乌”。的确，随着义乌经济的迅猛发展，人民生活水平的不断提高，汽车与我们之间的距离缩短了，越来越多的家庭拥有了自己的爱车，用“汽车上长大的一代”来形容我们这些孩子一点也不为过。义乌曾对车辆的人均拥有量做过一次统计，平均每8人中就有一人拥有自己的爱车。而当我和学生谈话时问及“义乌什么最多？”学生竟也不约而同地说：“车！”。这一话题，立刻引起了学生的兴趣，因此我们班就确立了以“汽车总动员”为主题的综合实践活动。本主题活动分为八个板块：1、汽车的历史与发展；2、汽车的构造与功能；3、汽车与安全；4、汽车的种类与用途；5、汽车与环保；6、汽车销售量的调查；7、汽车与消费；8、未来的汽车。八个板块是建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来，同时也为学生从多方面去认知和了解身边的生活提供了一个平台。 二、活动目标的定位通过对“汽车总动员”这一主题实践活动，要求学生在“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”这三大维度上达到以下具体目标：1、了解汽车的发展史及汽车工业的发展现状，认识一些常见的车型，感受现代交通工具（汽车）的优缺点，树立环境保护的意识。2、通过调查研究、现场采访、收集及整理资料的活动，培养学生大胆与他人合作，自主探究，动手实践的能力。3、形成自主制定研究活动小课题方案的能力，培养学生问题意识及自主学习的能力。4、通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究科学问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和创新的精神，增强环保意识，立志为祖国汽车工业发展而努力学习。 三、活动形式1、组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合。2、实践形式（1）观察、统计和访问；（2）收集资料和信息；（3）小组合作和

大班主题活动汽车总动员之令狐文艳创作

大班主题活动《汽车总动员》 令狐文艳 常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏 一、主题背景 随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。 经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。 自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了

具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。 二、主题总目标 1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基 本结构等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽 车的认识。 2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作 用，体验汽车与人们生活的关系。 3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体 验，感受创造性活动的快乐。

赛车总动员中英文对照对白

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Oh, yeah. Lightning's ready. Get your antenna balls here! Go, Lightnin'! You got that right, slick. Welcome back to the Dinoco 400. I'm Bob Cutlass, here with my good friend, Darrell Cartrip. We're midway through what may be an historic day for racing. Bob, my oil pressure's through the roof. If this gets more exciting, they're gonna have to tow me outta the booth! Right you are, Darrell. Three cars are tied for the season points lead,

幼儿园大班主题精彩精彩活动汽车总动员

大班主题活动《汽车总动员》 常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏 一、主题背景 随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。 经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。 自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。 二、主题总目标 1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯 的语言表达自己对汽车的认识。 2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。 3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。

赛车总动员片段

第1章 赛车场上人山人海，欢呼声此起彼伏。成千上万激动不已的赛车迷正在观看本年度最盛大的一场比赛—岱诺可400汽车拉力赛。他们吹着喇叭，挥舞着旗帜，为喜爱的选手加油。本场获胜者不仅可以得到活塞杯奖杯，而且会加冕为整个赛季的冠军!场外欢呼的车迷越来越多，赛车新秀闪电麦坤正停在他的豪华拖车上为自己鼓劲儿，做赛前的最后准备。 对麦坤来说，今年真是赚足了眼球。他像一颗引爆的炸弹一样飞驰在赛场上，赢了一场又一场的比赛，取得了一连串好成绩。他知道自己有十足的把握在岱诺可400汽车拉力赛中获胜。一旦成功，他将会成为赛车史上第一个夺得活塞杯的新手！想到这儿，麦坤感觉车轮都要飞转起来了！ “集中注意力！”他努力控制自己。“速度，我就是速度！我要把失败者当早餐，我是闪！电！”他的脑子里现在只有两样东西：胜利以及随之而来的好处，包括岱诺可的赞助。这一赞助意味着岱诺可将赞助麦坤一大笔钱让他参加更多的比赛。 “嘿，闪电，”麦坤的老伙计拖车麦克说，“你准备好了吗？” 麦坤能感受到当他飞转的轮胎一摩擦地面，发出隆隆的声响，看台上的车迷们就报以热烈的回应。 “欧耶！”炫酷的红色赛车发动了引擎。“闪电已经准备好了！” 麦坤驶出拖车，满场的闪光灯像层层烟花一样咔嚓咔嚓闪个不停。他确定，能给他带来好运的闪电标志以及侧边的数字95让他的出场闪亮无比。 “咔嚓！”当他的车身闪现在赛场的大屏幕上时，麦坤不禁嘚瑟起来。 麦坤到达赛道时，他的竞争对手早已等候在那里。尽管还有其他四十多辆赛车参赛，但在闪电麦坤看来，能让他担心的只有两辆。史催普·惠特被人们尊称为车王，在赛车史上赢得过最多的活塞杯。他也是岱诺可多年来的红人，囊括了所有的丰厚奖金。这将是他退役之前的最后一场比赛。麦坤确信车王期待着登顶，而且他仍然拥有这个实力。 接着是路霸。这家伙因霸道而出名，不管什么车挡路，他都要较量一番。然而，他从未能够击败车王。但这次，他抱着必胜的信念，鼓足了劲非赢不可。他期待开启一个全新的赛车时代—路霸的时代！

关于车辆总动员的活动方案

关于车辆总动员的活动方案 设计意图： 规则在生活中无处不在，我们生活在社会中需要遵守许许多多的规则，常识－中班综合活动：车辆总动员。帮助幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为规则是《纲要》中提出的要求，中班幼儿处于规则意识形成的关键期，把握好这一时期培养幼儿良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。《纲要》中指出，教育活动“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿行为以直觉行动性思维为主导，又处于“他率”到“自率”的过渡时期，根据幼儿年龄特点及行为特征确立目标为：了解常见车辆的名称及作用，认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。 活动目标： 1、了解常见车辆的名称及作用，认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。

2、能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。 活动准备： 1、自行车、小轿车、摩托车、公共汽车、卡车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。 2、把活动场地设计成马路，贴上各种交通标记。 活动过程： 一、认识各种车辆，并按标志分类 1、让幼儿说说自己的名称及用途 “呀，工厂里一下造了这么多车！你是什么车？有什么用？” 2、车子进入停车场，按标记分类停放 “我们一起停到停车场去吧？停车场在哪儿呢？”（认识停车场标志） “请车子们进入停车场后找到自己停的地方，幼儿教案《常识教案－中班综合活动：车辆总动员》。” 车子听音乐驶入停车场并按标记停放。 二、通过开车游戏认识交通标志 带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志 “车辆们请注意了！上马路一定要遵守交通规则，我们出发了！” “看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”……（按顺序认识：红绿灯、人行横道、转弯、禁止鸣喇叭等交通标志） 三、韵律活动：车辆加油 1、进入加油站

大班主题活动汽车总动员

大班主题活动《汽车总动员》 、主题背景 随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活： 马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车 不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目 光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地 玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩 子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特 常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁 叶丽敏 BRT 快速公交车、层出不穷的车展、 殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。 音， 经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“ BRT 最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了, 又快又便宜。 ”有的说： “我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。 ”有的说： “我爷爷脑溢血， 救护车开得可快了。 ”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。 ”……随着 汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的 生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。 自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活 即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩 子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构， 获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。 、主题总目标 1. 有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯 的语言表达自己对汽车的认识。 2. 运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。 3. 幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。

电影主要内容介绍观汽车总动员有感

电影主要内容介绍观《汽车总动员》 有感 《汽车总动员》说的是赛车闪电的经历，他睡觉是，不小心从卡车上滑了下来，结果误打误撞来到了油水车镇。因为他做了许多错事，所以大家都不喜欢他。他在路上弄出了很深的印子，所以他们让他修路。他心中一直想去参加比赛，又没有足够的汽油能够离开，所以没有办法，只好开足马力修路。在修路的过程中，他了解了小镇上的每一个人的故事，他爱上了小镇，不想离开。后来大夫（以前的赛车）打了电话给他的领队，他被带回了赛场。 比赛的时候，他不在状态，后来看到小镇上的人都来给他加油，他马上精神抖擞，追了上去。他第一个到达终点线的位置，但是他没有冲过终点线，是为什么呢？因为他看到了失败的赛车，想起了以前的赛车——大夫，他倒车回去，把第3名的赛车推过了终点线，赢得了全场的掌声。 电影最后闪电回到了小镇，小镇也恢复了原来的繁荣，闪电跟小镇上的人幸福地生活在一起。 这个故事告诉我们，赛车的精神，不是一定要

得到冠军，最重要的是参与的过程和对比赛对手的尊重。 《汽车总动员》说的是赛车闪电的经历，他睡觉是，不小心从卡车上滑了下来，结果误打误撞来到了油水车镇。因为他做了许多错事，所以大家都不喜欢他。他在路上弄出了很深的印子，所以他们让他修路。他心中一直想去参加比赛，又没有足够的汽油能够离开，所以没有办法，只好开足马力修路。在修路的过程中，他了解了小镇上的每一个人的故事，他爱上了小镇，不想离开。后来大夫（以前的赛车）打了电话给他的领队，他被带回了赛场。 比赛的时候，他不在状态，后来看到小镇上的人都来给他加油，他马上精神抖擞，追了上去。他第一个到达终点线的位置，但是他没有冲过终点线，是为什么呢？因为他看到了失败的赛车，想起了以前的赛车——大夫，他倒车回去，把第3名的赛车推过了终点线，赢得了全场的掌声。 电影最后闪电回到了小镇，小镇也恢复了原来的繁荣，闪电跟小镇上的人幸福地生活在一起。

幼儿园中班半日活动：汽车总动员

幼儿园中班半日活动：汽车总动员 活动目标： 1、通过探索活动，认识不同车子的功能及特点，了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。 2、激发起对观察周围车辆的兴趣，培养积极思维的习惯。 活动准备：幼儿搜集各种汽车的图片和玩具，课件，音乐磁带。 活动过程： 一、导入： 学汽车司机开汽车。（播放欢快的音乐） 二、展开： 1、看录像：“马路上的车”，激发幼儿探索的兴趣。 提问：看，什么车开来了？（公共汽车） 它长得是什么样子的？怎么乘？ 看录像：(出租车)仔细看，什么车要开过了？ 问：你怎么知道是出租车？你喜欢乘出租车吗？出租车怎么乘？ 2、观察、自由交流汽车的特征。 幼儿到后面，自由观察桌子上的汽车的图片、玩具，进行比较，发现汽车的不同特点。 幼儿分散观察，交流。 回到座位后交流：刚才你发现了什么特别的车子？你为什么喜欢它？哪里会用到它？ 3、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们， 我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目，然后回答这是 什么车？现在请听题。 ——一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车？（公 共汽车） ——车子大，坐人少，搬家送货本领高。猜猜它是谁？（卡车） 它长得什么样？（出示图片）哪里也要请它帮忙？ ——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字？（洒水车）你怎么知道的？出示洒水车的图片，。 请幼儿用动作模仿洒水车的样子。它的哪里会洒水？水装在哪里？哪些地方喜欢洒水车？ ——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。知道是什么车吗？（垃 圾车） 出示垃圾车的图片，它和卡车哪里不一样？用动作模仿垃圾车的 样子。它是怎么帮助我们的？ 4、听声音，辨车子。 小朋友们真棒！在我们的生活中还有一些车子会发出特别的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车来了？（放录音） （警车）模仿警车的声音 ——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 （救护车）模仿救护车的声音。 ——生了急病的时候需要它帮忙。 小结：我们的生活中有各种各样的车子长得各式各样，它们的本 领也不一样，这些汽车让我们的生活更加方便。

汽车总动员活动指南

虚拟机器人 “汽车总动员”竞赛规则 一、 任务 在一个虚拟的物理环境下，要求机器人在规定的时间内从规定赛道的起点抵达终点。在赛道中设置多种得分方式、能量补充站和救护车（救护车为高中组项目专有），完成得分动作越多、用时越少，得分越高。 在比赛中，参赛队员除了要掌握机器人编程和对物理、力学平衡等知识的应用外，还要考虑如何面对一个多任务的项目,在有限时间内通过合理高效的策略取得最好的成绩。 二、 竞赛场景 竞赛场景是一个大型的场景，竞赛时随机从中抽取某段赛道作为比赛场景，赛道中有各种道路形态（直道、弯道、上下坡等），并会出现用于补充能量的能量补充站以及故障路段随机出现的救护车。 在比赛场景中的赛道由行车道、路肩、各种得分标记区、栏杆及各种路边建筑组成，行车道与路肩以及各种得分区有明显的颜色区分，起点和终点由系统指定。 竞赛环境中重力加速度为固定值，各种物体有各自的物理属性，参赛队在设计机器人时应考虑各种应对措施。 三、 任务规则 图 1 赛道组成

(一)竞赛路线 要求机器人从起点出发，在规定时间内沿指定赛道到达终点。赛道指定后，在起始点、终点、十字路口、丁字路口使用栏杆将赛道与非赛道隔离。 (二)各组别赛道情况 表格 1 各组别赛道情况 (三)赛道变化因素 赛道在赛前临时指定，赛道中的各种得分元素也可能会产生变化，如： 1）得分标记位置； 2）快速过弯有效时间； 3）（高中组）故障车和救护车的出现位置； (四)任务中止 任务仿真过程中发生以下情况，将导致当次仿真的终止：1）超过任务限时； 2）机器人脱离赛道（在垂直投影时，机器人整体离开路肩）； 3）碰撞救护车； 4）任务过程中机器人尺寸超出限制； 任务中止后，选手可选择是否提交当次仿真的成绩。 (五)任务相关时间 1)竞赛时长：指竞赛的整个过程的时长，选手需在此时长内 完成搭建机器人、编写控制程序和完成仿真等所有操作。本

you might think-赛车总动员

you might think 歌手：cars You might think I'm crazy To hang around with you Maybe you think I'm lucky To have something to do But I think that you're wild And inside me is some child You might think I'm foolish Or maybe it's untrue You might think I'm crazy But all I want is you You might think it's hysterical But I know when you're weak You think you're in the movies And everything's so deep But I think that you're wild When you flash that fragile smile You might think it's foolish What you put me through You might think I'm crazy But all I want is you And it's hard so hard to take There's no escape without a scrape But You kept it going till the sun fell down You kept it going You might think I'm delirious The way I run you down But somewhere sometime When you're curious I'll be back around And I think that you're wild And so uniquely styled You might think it's foolish This chancey rendevous You might think I'm crazy But all I want is you

幼儿园教育大班主题精彩活动汽车总动员

大班主题活动《汽车总动员》 市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏 一、主题背景 随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。 经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。 自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。 二、主题总目标 1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯 的语言表达自己对汽车的认识。 2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。 3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。

大班主题活动汽车总动员定稿版

大班主题活动汽车总动员精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

大班主题活动《汽车总动员》 常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏 一、主题背景 随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。 经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。 自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。 二、主题总目标 1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用 完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。 2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的 关系。

赛车总动员2观后感

赛车总动员2观后感昨天，我看了《赛车总动员2》。事不宜迟，一起去看看吧！闪电麦坤，出发！闪电麦坤回水箱温泉1的时候，让板牙非常高兴。然而，方程式赛车法兰斯高要与麦昆在世界杯上一决胜负2，麦坤爽快地答应了。与此同时，特工迈克飞弹发现所有通缉更多相关范文>>赛车总动员2观后感昨天，我看了《赛车总动员2》。事不宜迟，一起去看看吧！闪电麦坤，出发！闪电麦坤回水箱温泉1的时候，让板牙非常高兴。然而，方程式赛车法兰斯高要与麦昆在世界杯上一决胜负2，麦坤爽快地答应了。与此同时，特工迈克飞弹发现所有通缉犯的藏身之处，但却被发现了。危机时刻，他那一身装备派上了用场，他机智地跳到了海里，变成了潜水艇，飞快地逃去。终于，世界杯初赛开始了，大家纷纷充上艾能源，开始比赛。但在通缉犯那边，却准备了超高能量的光束，只要被照到，发动机就会爆。在比赛的中途，就有好几辆车爆了。由于特工们指引板牙在那里走，就害了麦坤输了比赛。愤怒的麦坤一气之下把板牙赶走了。板牙到了机场却看到了迈克飞弹他们。于是板牙又跟着他们上了飞机。迈克飞弹告诉他，他们要把通缉犯都抓住，然后又给他看了一个发动机，这个发动机就是通缉犯用的。最后给他了很多装备，叫他变成通缉的模样混进去，听听他们下一步计划。然而，真正的通缉犯来了，但特工们救了板牙。不过板牙也没白听，他知道了麦坤的马达也要爆了。但为时已晚，他们被绑在了大时钟的齿轮上，马上就要死了。危机时刻，板牙用机关枪把绳磨坏了并救了大家，并阻止了坏蛋，让麦坤安全。他得知麦坤的休息站里有炸弹，于是板牙飞一般的去告诉他们。但麦坤回来后惊人地发现炸弹在板牙身上。板牙也不知道在想啥？拉着麦坤就跑。他打开火焰喷射器，又打开降落伞，飞到了发明艾能源的人的身边。在炸弹爆炸的前一秒，就是他让炸弹停止的。板牙掀开起前盖一看，他也是犯人。麦坤看到这一切后，向板牙道歉。通过这个故事，我明白了什么叫友谊。

美术 汽车总动员

美术：汽车总动员 活动目标： 1、引导幼儿通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。 2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。 3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。 活动准备： 1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。 2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐《开汽车》，道具红绿灯。 3、画纸，水笔与油画棒。 活动过程： 1、玩开汽车的游戏，引出课题。 在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车， 师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）如果闯红灯那会怎么样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。 2、引导幼儿观察汽车的外部结构。 师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么形状？颜色怎样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。 3、学习绘画汽车。 出示大模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。 师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？你们也来画一画自己喜欢的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？” 4、幼儿绘画，教师指导。小精灵儿童网站 （1）提醒幼儿先画出大的轮廓，帮助能力差的幼儿定位。 （2）鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。 5、讲评 （1）幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。（2）教师观察，对有创新的作品进行点评。

中班主题活动——汽车总动员

北京青年政治学院 毕业设计 题目：学前教育专业教育技能设计与展示院别：学前教育学院 专业：学前教育专业 姓名：沈梦琪 学号： 2016012105 指导教师：曹毅老师 2019年月日

摘要： 交通工具是现代生活中不可缺少的部分，我们周围的交通工具种类越来越多，幼儿对交通工具富有好奇心，此主题活动旨在满足幼儿的好奇心和探索欲，同时培养动手能力和想象力，并积累相关经验，掌握生活常识，逐步认知社会的发展。 关键词：交通工具；想象力；

目录 中班主题教育活动设计方案—汽车总动员 (x) 一、主题由来 (x) 二、主题网络图 (x) 三、主题说明 (x) 四、主题目标 (x) 五、所选教育活动教案 (x) 六、幼儿故事讲述文本 (x) 七、幼儿歌曲弹唱曲谱 (x) 八、主题简笔画 (x) 主题教育活动实施体会 (x) 毕业设计成绩评定表 (x)

中班主题教育活动设计方案——汽车总动员 一、主题由来： 汽车是幼儿生活中经常乘坐或常见的一种交通工具，随着时代的发展汽车的种类也越来越多，幼儿对汽车的兴趣特别强烈，中班的孩子已经可以说出生活中很多常见的车辆种类。并且他们对各种各样的汽车已经有了初步的认识，根据中班幼儿的心理和社会性发展特点。因此，我设计了此次主题活动，让孩子们在活动中了解不同的交通工具的特征以及它的用途，此活动不仅可以满足幼儿的好奇心和探索欲，同时还能培养幼儿的动手能力和想象力，帮助幼儿整理有关汽车类的常识，通过活动积累相关经验，助力幼儿多方面的发展，帮助幼儿逐步认知社会。

二、主题网络图 中班主题活动——汽车总动员 三、主题说明 活动主题围绕“车的种类”“车的特征”“车的用途”三个层次逐一展开，层层递进，活动旨在满足幼儿对汽车的好奇心，让幼儿通过每个活动获得不同汽车种类的相关知识经验，掌握更多基本的交通规则，强化幼儿的安全意识，推动幼儿成长。 第一层次“车的特征”是幼儿深刻探索汽车的过程，通过“为什么会动”明白汽车会动的基本原理，掌握知识，培养兴趣；“什么声音呀”通过模拟声音辨认不同的车积累社会经验；在“未来的车”大胆发挥想象力绘制出在未来的车子有可能是什么样子的。 第二层次“车的种类”是幼儿对日常生活中最常见的交通工具进一步的探索与发现，通过“猜猜我是谁”“马路上的车”认识更多的

幼儿园小班社会教案——汽车总动员

幼儿园小班社会教案——汽车总动员 一、活动目标： 1、通过探索活动，使幼儿掌握常见车的名称、外形特征以及用途。 2、了解简单的交通规则，知道"红灯停、绿灯行"，提高自我保护意识。 3、激发起幼儿喜欢观察周围车辆的兴趣。 二、活动准备： 不同的汽车图片、交通信号灯图片、自制方向盘、音乐三、活动过程： （一）热身环节幼儿站成一排，听音乐和老师一起进行简单律动热身。 （二）导入： 提问：（1）请问今天早上小朋友们是怎么来幼儿园的呢？（步行、乘车）（2）那你们是坐的什么车来的幼儿园呢？（公交车、小轿车等）今天呀，老师也带来了很多汽车朋友来我们班作客，他们都想和小朋友们一起玩，我们先来认识一下这些汽车朋友吧！

（三）活动过程1、认识汽车老师出示不同的汽车图片，引起幼儿兴趣，并在老师的引导下，让幼儿观察不同车子的外形特征，认识各种各样的车，使幼儿掌握不同车子的名称、用途。 例如：公交车师：小朋友们注意看，什么车开来啦？ 生：公交车。 师：小朋友们请你们看看，公交车应该怎么乘呢？ 生：在老师的引导下知道公交车应该排队等候乘车。 （1）活动一：猜猜我是谁？ 小朋友们真棒，这么多汽车你们都认识了，现在你们的汽车好朋友想考考你们，等一下，老师会说出汽车宝宝们的特征，请我们的小朋友们来猜一猜老师说的是哪一种汽车。好了，小朋友们准备好了吗？ 一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车？（公交车）下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）（2）活动二：听听我是谁？ 刚才小朋友们猜对了，那这次我们一起来听听，看看能不能根据汽车宝宝发出的声音知道它们是谁？准备好了吗？ 教师播放警车和救护车的声音，让幼儿根据声音猜猜分别是什么车来了。

幼儿园汽车总动员教案

幼儿园汽车总动员教案 活动目标: 1、通过探索活动,认识不同车子的功能及特点,了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。 2、激发起对观察周围车辆的兴趣,培养积极思维的习惯。 活动准备:幼儿搜集各种汽车的图片和玩具,课件,音乐磁带。 活动过程: 一、导入: 学汽车司机开汽车。(播放欢快的音乐) 二、展开: 1、看录像:“马路上的车”,激发幼儿探索的兴趣。 提问:看,什么车开来了?(公共汽车) 它长得是什么样子的?怎么乘? 看录像:(出租车)仔细看,什么车要开过了? 问:你怎么知道是出租车?你喜欢乘出租车吗?出租车怎么乘? 2、观察、自由交流汽车的特征。 幼儿到后面,自由观察桌子上的汽车的图片、玩具,进行比较,发现汽车的不同特点。 幼儿分散观察,交流。 回到座位后交流:刚才你发现了什么特别的车子?你为什么喜欢它?哪里会用到它? 3、教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?现在请听题。 ——一二三,排队等,投币才能坐上车。请问这是什么车?(公共汽车) ——车子大,坐人少,搬家送货本领高。猜猜它是谁?(卡车)它长得什么样?(出示图片)哪里也要请它帮忙? ——下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字?(洒水车)你怎么知道的?出示洒水车的图片,。 请幼儿用动作模仿洒水车的样子。它的哪里会洒水?水装在哪里?哪些地方喜欢洒水车? ——大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边唱歌。知道是什么车吗?(垃圾车) 出示垃圾车的图片,它和卡车哪里不一样?用动作模仿垃圾车的样子。它是怎么帮助我们的? 4、听声音,辨车子。 小朋友们真棒!在我们的生活中还有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车来了?(放录音) (警车)模仿警车的声音 ——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。 (救护车)模仿救护车的声音。 ——生了急病的时候需要它帮忙。 小结:我们的生活中有各种各样的车子长得各式各样,它们的本领也不一样,这些汽车让我们的生活更加方便。 三、结束: 听音乐,小朋友们自由模仿各种汽车的样子。 师:现在,我们也来用自己的身体变成一辆汽车,好吗?我说“我变,我变,我变变变”,请你就变成你喜欢的车子,我们一起出发吧! 活动二:未来的汽车

小四班《汽车总动员》主题生成活动

小四班《汽车总动员》主题生成活动 活动背景： 《汽车总动员》主题活动已经结束了，但孩子们仍意犹未尽，在区域游戏中经常去争抢摆弄柜中的玩具汽车，好些孩子家中有私家车，他们还谈论家中汽车什么牌子，什么颜色，甚至有的孩子认识车标.....，汽车仍旧是孩子的最兴奋点。 于是，我们顺应孩子的需要，决定再生成一周关于汽车的主题活动，旨在通过一系列的活动，帮助幼儿整理提升有关汽车的常识，并在活动中继续丰富幼儿的新经验，通过各种活动促进幼儿多方面的发展。主题目标: 帮助幼儿积极主动地从周围环境及生活中获取关于汽车的相关信息，了解常见车辆的外形、种类、用途等。鼓励幼儿乐意用语言与同伴交流信息。在游戏中让幼儿获取关于乘车安全、交通信号等相关经验。

生成活动一：综合活动《各种各样的车子》 活动目标： 1、认识不同车子的功能。 2、在抢答过程中学习快速回答问题。 活动准备：各种车的图片、投影仪 活动过程： 一、用一问一答的形式，引出课题。 “叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？” “嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，这是什么车呀？” “突突突，突突突，这是什么车呀？” “滴答滴答，滴答滴答，这是什么车呀？” “叭叭叭，叭叭叭，这是什么车呀？” 大马路上的车子可真多呀，今天老师也带来了很多车，你们都认识它们吗？知道它们有什么用吗？我们可以这么说：“这是小轿车，可以乘人的。”出示图片（轿车、消防车、出租车、警车、挖土机……）二、用猜谜的形式巩固对车的认识。 刚才，小朋友说了很多很多的车，也知道车的用途。我们一起来玩个猜谜游戏，请你猜猜我的是什么车？看一看、比一比，谁抢答的速度快。 （1）你只要上车，告诉开车的人你到哪里，他就会送你去。请你猜猜这是什么车？（出租车） （2）着火了一定需要它的帮助。（消防车）