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利用“4+1”视图建模方法进行“网上选课系统”软件体系结构设计

利用“4+1”视图建模方法进行“网上选课系统”软件体系结构设计
利用“4+1”视图建模方法进行“网上选课系统”软件体系结构设计

利用“4+1”视图建模方法进行“网上选课系统”软件体系结构设计

所学专业:软件工程

年级班级: 2010级软工-2 班

所属小组:第六组

组负责人:耿奇云

组内成员:耿奇云郜振南杨建威

成员学号: 1010107041 1010107040 1010107054

河南农业大学信息与管理科学学院

2012年12月19日

一、引言

(一)运用4+1视图方法:针对不同需求进行架构设计

要开发出用户满意的软件并不是件容易的事,软件架构师必须全面把握各种各样的需求、权衡需求之间有可能的矛盾之处,分门别类地将不同需求一一满足。Philippe Kruchten提出的4+1视图方法为软件架构师"一一征服需求"提供了良好基础,如图1示。

图1运用4+1视图方法针对不同需求进行架构设计场景视图:场景视图关注案例描述,即对案软件需求的功能描述和非功能描述;对应于UML建模中的用例建模。

逻辑视图:逻辑视图关注功能,不仅包括用户可见的功能,还包括为实现用户功能而必须提供的"辅助功能模块";它们可能是逻辑层、功能模块等。

开发视图:开发视图关注程序包,不仅包括要编写的源程序,还包括可以直接使用的第三方SDK和现成框架、类库,以及开发的系统将运行于其上的系统软件或中间件。开发视图和逻辑视图之间可能存在一定的映射关系:比如逻辑层一般会映射到多个程序包等。

处理视图:处理视图关注进程、线程、对象等运行时概念,以及相关的并发、同步、通信等问题。处理视图和开发视图的关系:开发视图一般偏重程序包在编译时期的静态依赖关系,而这些程序运行起来之后会表现为对象、线程、进程,处理视图比较关注的正是这些运行时单元的交互问题。

物理视图:物理视图关注"目标程序及其依赖的运行库和系统软件"最终如何安装或部署到物理机器,以及如何部署机器和网络来配合软件系统的可靠性、可伸缩性等要求。物理视图和处理视图的关系:处理视图特别关注目标程序的动态执行情况,而物理视图重视目标程序的静态位置问题;物理视图是综合考虑软件系统和整个IT系统相互影响的架构视图。

(二)软件需求分类

需要架构设计的多重视图方法,从根本上来说是因为需求种类的复杂性所致。软件需求包括功能需求和非功能需求。非功能需求包括质量属性和约束条件。质量属性包括运行期质量属性和开发期质量属性。软件需求分类如图2所示。

图2 软件需求分类

(三)网上选课需求

1.网上选课系统需求描述

管理员通过系统管理界面进入,建立本学期要开设的各门课程,并将课程信息保存到数据库中,并可以对课程进行一定的改动和删除操作。学生通过浏览器可以查询已选课程信息并进行选课,教师可以选择所要上的课程并提交所选课程的成绩。管理员同时负责维护各项信息。以上信息统一保存到数据库中。

2.网上选课系统需求

表1 网上选课系统:需求种类分析

二、网上选课系统场景建模

场景视图:场景视图关注案例描述,即对案软件需求的功能描述和非功能描述;对应于UML建模中的用例建模。

(一)用例建模与分析步骤

根据网上选课系统需求概述进行用例建模与分析。用例建模与分析步骤如图3示。

1.确定网上选课系统的边界范围,找出系统外部的参与者和外部系统

2.确定各个参与者应有的系统行为,并命名为用例

3. 把系统中公共的系统行为分解为新的用例,供其它用例引用

4. 把系统中一些变更的行为分解为扩展用例

5. 编制用例的脚本

6. 绘制系统的用例图

7. 把系统用例中特殊情况的用例画成单独的子用例图

(二)用例建模具体过程

1.确定系统边界范围,找出参与者

系统参与者包括:管理员、学生和老师

图4

2. 确定每一个参与者所希望的系统行为

管理员:登陆、课程管理、学生管理和老师管理

学生:登录、选课、查询课程

老师:登录、查询课程、提交成绩

图5

3.把公共系统行为分解为新的用例

将管理员、学生和老师的登陆抽取为公共用例;

图6

4.扩展用例

将所有操作保存的用例扩展为数据库。

图7

5.用例图优化

抽取用户角色,实现统一登录;

抽取课程管理用例,与学生信息管理、教师信息管理等用例并列

图8

6.用自然语言和事件流编写网上选课用例脚本

(1)用户登陆脚本:

1)运行程序,弹出登录界面;

2)在登陆界面输入用户名、密码和用户类型;

3)提交信息进行验证;

A1:用户信息验证异常

4)进入操作界面。

A1:用户信息验证异常

3a)提示用户用户名或密码或用户类型错误

3b)重新输入用户名、密码和用户类型

3c)转到3)

老师的选课脚本:

一、(1)运行程序,弹出登陆界面,

(2)在登陆界面输入用户名、密码和用户类型;

(3)提交信息进行验证;

A:用户信息验证异常

(4)进入操作界面。

A:用户信息验证异常

1、提示用户用户名或密码或用户类型错误

2、重新输入用户名、密码和用户类型

3、转到(3)

二、(1)登陆成功后,在选课界面进行选课;

(2)选择课程,单击完成,系统进行验证;

A1:课程信息异常,重新进行选课;

(3)选课成功;

(4)退出程序;

老师的提交成绩脚本如下:

(1)用户登陆界面后输入用户名、密码和用户类型;

(2)提交信息进行验证:如果信息异常系统将退出,用户需重新登陆

(3)用户登陆成功后进入学生成绩界面,并提交学生的成绩,因此显示选课学生的姓名、学号、班级、成绩;

(4)系统确认输入的信息完整没有缺失或错误;

(5)系统将输入的学生成绩存储建档;

(6)用户提交成绩成功后退出程序。若提交失败将退回(3);

学生的选课教本:

(1)用户登陆界面后输入用户名、密码和用户类型;

(2)提交信息进行验证:如果信息异常系统将退出,用户需重新登陆

(3)用户登陆失败将返回(1),登陆成功后进入学生选课系统;

(4)学生选择所要选择的课程后提交,系统将确认改门课程是否已满;

A:若所选课程人数已满,选课失败,返回(3)重新选课;若选课成功,则系统将会把改课程添加到学生的课程表里;

(5)用户退出程序;

学生的查询课程教本:

(1)用户登陆界面后输入用户名、密码和用户类型;

(2)提交信息进行验证:如果信息异常系统将退出,用户需重新登陆;

(3)用户登陆失败将返回(1),登陆成功后进入学生主页查询课程;

(4)用户退出程序

管理员的教师信息教本:

(1)用户登陆界面后输入用户名、密码和用户类型;

(2)提交信息进行验证:如果信息异常系统将退出,用户需重新登陆;

(3)用户登陆失败将返回(1),登陆成功后进入管理员主页;

(4)管理员在主页上进行教师的信息管理操作;

(5)用户推出程序;

管理员的教师信息教本:

(1)用户登陆界面后输入用户名、密码和用户类型;

(2)提交信息进行验证:如果信息异常系统将退出,用户需重新登陆;

(3)用户登陆失败将返回(1),登陆成功后进入管理员主页;

(4)管理员在主页上进行学生的信息管理操作;

(5)用户推出程序;

管理员的教师信息教本:

(1)用户登陆界面后输入用户名、密码和用户类型;

(2)提交信息进行验证:如果信息异常系统将退出,用户需重新登陆;

(3)用户登陆失败将返回(1),登陆成功后进入管理员主页;

(4)管理员在主页上进行课程管理界面进行相应的操作;

(5)用户推出程序;

7.绘制用例图

根据分析与描述,本网上选课系统的用例图如下

图10

三、网上选课系统逻辑视图

逻辑视图:逻辑视图对应于功能需求,设计满足功能需求的架构。逻辑视图关注功能,不仅包括用户可见的功能,还包括为实现用户功能而必须提供的"辅助功能模块";它们可能是逻辑层、功能模块等。

首先根据功能需求进行初步设计,进行大粒度的职责划分和逻辑视图设计如下。

应用层:负责设备状态的显示,提供模拟控制台供用户发送调试命令

表示层:使用通讯层和嵌入层进行交互

会话层:负责在RS232协议之上实现一套专用的“应用协议”

逻辑层:当应用层发送来包含调试指令的协议包时,由通讯层负责按RS232协议将之传递给嵌入层

持久连通层:当嵌入层发送来原始数据时,由通讯层将之解释成应用协议包发送给应用层

数据库层:嵌入层负责对调试设备的具体控制,以及高频度地从数据采集器读取设备状态数据,设备控制指令的物理规格被封装在嵌入层内部,读取数据采集器的具体细节也被封装在嵌入层内部

网上选课系统架构的逻辑视图

四、网上选课系统开发视图

开发视图:开发视图对应于开发期质量属性,设计满足开发期质量属性的架构,包括扩展性、可重用性、可移植性、易理解性和易测试性等。开发视图关注程序包,不仅包括要编写的源程序,还包括可以直接使用的第三方SDK和现成框架、类库,以及开发的系统将运行于其上的系统软件或中间件。开发视图和逻辑视图之间可能存在一定的映射关系:比如逻辑层一般会映射到多个程序包等。

软件架构的开发视图应当为开发人员提供切实的指导。任何影响全局的设计决策都应由架构设计来完成,这些决策如果"漏"到了后边,最终到了大规模并行开发阶段才发现,可能造成"程序员碰头儿临时决定"的情况大量出现,软件质量必然将下降甚至导致项目失败。

其中,采用哪些现成框架、哪些第三方SDK、乃至哪些中间件平台,都应该考虑是否由软件架构的开发视图确定下来。下图展示了网上选课系统的(一部分)软件架构开发视图:

图* 网上选课系统架构的开发视图

图** 网上选课系统架构的开发视图

五、网上选课系统过程视图

处理视图:处理视图,即过程视图,设计满足运行期质量属性的架构,对应于运行期质量属性,包括易用性、性能、可伸缩性、持续可用性、鲁棒性和安全性等。处理视图关注进程、线程、对象等运行时概念,以及相关的并发、同步、通信等问题。处理视图和开发视图的关系:开发视图一般偏重程序包在编译时期的静态依赖关系,而这些程序运行起来之后会表现为对象、线程、进程,处理视图比较关注的正是这些运行时单元的交互问题。

性能是软件系统运行期间所表现出的一种质量水平,一般用系统响应时间和系统吞吐量来衡量。为了达到高性能的要求,软件架构师应当针对软件的运行时情况进行分析与设计,这就是我们所谓的软件架构的处理视图的目标。处理视图关注进程、线程、对象等运行时概念,以及相关的并发、同步、通信等问题。下图展示了网上选课系统架构的处理视图。

可以看出,架构师为了满足高性能需求,采用了多线程的设计:?应用层中的线程代表主程序的运行,它直接利用了MFC的主窗口线程。

无论是用户交互,还是串口的数据到达,均采取异步事件的方式处理,杜绝了任何"忙等待"无谓的耗时,也缩短了系统响应时间。

?通讯层有独立的线程控制着"上上下下"的数据,并设置了数据缓冲区,使数据的接收和数据的处理相对独立,从而数据接收不会因暂时的处理忙碌而停滞,增加了系统吞吐量。

设备调试系统架构的处理视图

用户登录时序图:

管理员时序图:

老师序列图:

学生示意图:

六、网上选课系统物理视图

物理视图:物理视图,是和部署相关的架构决策,对应于安装和部署需求。物理视图关注"目标程序及其依赖的运行库和系统软件"最终如何安装或部署到物理机器,以及如何部署机器和网络来配合软件系统的可靠性、可伸缩性等要求。物理视图和处理视图的关系:处理视图特别关注目标程序的动态执行情况,而物理视图重视目标程序的静态位置问题;物理视图是综合考虑软件系统和整个IT系统相互影响的架构视图。

软件最终要驻留、安装或部署到硬件才能运行,而软件架构的物理视图关注"目标程序及其依赖的运行库和系统软件"最终如何安装或部署到物理机器,以及如何部署机器和网络来配合软件系统的可靠性、可伸缩性等要求。图所示的物理架构视图表达了网上选课系统软件和硬件的映射关系。可以看出,嵌入部分驻留在调试机中,而PC机上是常见的桌面可执行程序的形式。

网上选课系统架构的物理视图I

我们还可能根据具体情况的需要,通过物理架构视图更明确地表达具体目标模块及其通讯结构,如下图所示。

网上选课系统架构的物理视图II

七、小结

所谓本立道生。深入理解软件需求分类的复杂性,明确区分功能需求、约束、运行期质量属性、开发期质量属性等不同种类的需求就是"本",因为各类需求对架构设计的影响截然不同。本文通过具体案例的分析,展示了如何通过RUP的4+1视图方法,针对不同需求进行架构设计,从而确保重要的需求一一被满足。

本文通过比较系统地描述网上选课系统的用例图的一步步操作完成过程和相关的用户时序图以及更加深入的“4+1”视图中的逻辑视图、开发视图、进程视图、物理视图和场景视图的绘制描述,并对涉及到的软件架构模式进行了简单明了的解释说明,直接深入地描述展示了软件需求开发过程中包括非功能和功能方面的各种需要要求,展示说明了软件体系结构设计在软件开发和程序设计中的重要地位。

参考文献

1. Philippe Kruchten著,周伯生等译. Rational统一过程引论(原书第2版).

机械工业出版社,2002.

2.Karl E. Wiegers著,刘伟琴等译. 软件需求(第2版). 清华大学出版社,

2004.

3.刘寅虓. 系统分析之路(平装,第一版). 电子工业出版社,2005.张友生.软件体系结构的现状和发展方向.程序员,2002(6):35~38

4.P.Kruchten. Architectural blueprints——the “4+1”view model of software architecture. IEEE Software,1995(6):42~50

5.周莹新,艾波.软件体系结构建模研究.软件学报,1998(11):866~872

6.张友生.软件体系结构的描述方法.程序员,2002(11):44~46

7.蒋慧,吴礼发,陈卫卫.UML设计核心技术.北京:希望电子出版社,2001.1

软件体系结构期末复习题概述

《软件体系结构》期末复习题 简答题: 1、软件体系结构建模的种类有: 结构模型、框架模型、动态模型、过程模型、功能模型。 2、“4+1”视图模型从5个不同的视角包括: 逻辑视图、进程视图、物理视图、开发视图和场景视图来描述软件体系结构。 3、构件:是具有某种功能的可重用的软件模板单元,表示了系统中主要的计算元素和数据存储。 连接件:表示构件之间的交互。 配置:表示构件和连接件的拓扑逻辑和约束。 端口:表示构件和外部环境的交互点。 角色:定义了该连接交互的参与者。 4、画出“4+1”视图模型图,分析各部分的原理和功能。 5、软件体系结构风格: 是描述某一特定应用领域中系统组织方式的惯用模式。 6、软件体系结构 (Software Architecture) 软件体系结构以组件和组件交互的方式定义系统,说明需求与成品系统之间的对应关系,描述系统级别的可伸缩性、能力、吞吐量、一致性和兼容性等属性。软件体系结构由组件、连接件和属性组成。 7、分层系统的优点有: 1)支持基于抽象程度递增的系统设计,使设计者可以把一个复杂系统按递增的步骤进行分解; 2)支持功能增强,因为每一层至多和相邻的上下层交互,因此功能的改变最多影响相邻的上下层; 3)支持重用。只要提供的服务接口定义不变,同一层的不同实现可以交换使用。这样,就可

以定义一组标准的接口,而允许各种不同的实现方法。 8、分层系统的缺点有: 1)并不是每个系统都可以很容易地划分为分层的模式,甚至即使一个系统的逻辑结构是层次化的,出于对系统性能的考虑,系统设计师不得不把一些低级或高级的功能综合起来; 2)很难找到一个合适的、正确的层次抽象方法。 9、 B/S体系结构的优点有什么? 答:1)基于B/S体系结构的软件,系统安装、修改和维护全在服务器端解决。用户在使用系统时,仅仅需要一个浏览器就可运行全部的模块,真正达到了“零客户端”的功能,很容易在运行时自动升级。 2)B/S体系结构还提供了异种机、异种网、异种应用服务的联机、联网、统一服务的最现实的开放性基础。 10、B/S体系结构的缺点有什么? 答:1)B/S体系结构缺乏对动态页面的支持能力,没有集成有效的数据库处理功能。 2)B/S体系结构的系统扩展能力差,安全性难以控制。 3)采用B/S体系结构的应用系统,在数据查询等响应速度上,要远远地低于C/S体系结构。 4)B/S体系结构的数据提交一般以页面为单位,数据的动态交互性不强,不利于在线事务处理(OLTP)应用。 11、DSSA 答案:DSSA就是在一个特定应用领域中为一组应用提供组织结构参考的标准软件体系结构 11、软件体系结构的动态性主要分为: 交互式动态性、结构化动态性、体系结构动态性等三类。 12、请画出基于构件的动态系统结构模型画。 13、软件产品线 产品线是一个产品集合,这些产品共享一个公共的、可管理的特征集,这个特征集能满足选定的市场或任务领域的特定需求。这些系统遵循一个预描述的方式,在公共的核心资源(core assets)基础上开发的 14、SOA 即service-oriented architecture,面向服务架构。它是一个组件模型,它 将应用程序的不同功能单元(称为服务)通过这些服务之间定义良好的接 口和契约联系起来。接口是采用中立的方式进行定义的,它应该独立于 实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的 系统中的服务可以以一种统一和通用的方式进行交互。 14、RIA

选课系统的设计与实现

防灾科技学院 实习报告书 防灾科技学院灾害信息工程系 2015年制

实习所用软件简介: 系统的搭建平台选用的操作系统是Windows XP:Microsoft Windows XP是微软公司推出供个人电脑使用的操作系统,包括商用及家用的台式电脑等。2011年9月底前,Windows XP是世界上使用人数最多的操作系统,它的全球市场占有率达42%。2012年8月份,统治操作系统市场长达11年之久的Windows XP最终被Windows 7超越。 基于数据库的选课系统的数据管理所选得软件是SQL Server2008:SQL Server 2008 在Microsoft的数据平台上发布,可以组织管理任何数据。可以将结构化、半结构化和非结构化文档的数据直接存储到数据库中。可以对数据进行查询、搜索、同步、报告和分析之类的操作。SQL Server 2008 允许使用Microsoft .NET 和Visual Studio开发的自定义应用程序中使用数据,在面向服务的架构(SOA)和通过 Microsoft BizTalk Server 进行的业务流程中使用数据。信息工作人员可以通过日常使用的工具直接访问数据。 基于https://www.sodocs.net/doc/cb6901603.html,的选课系统开发所选的开发工具 Visual Studio 2010:Microsoft Visual Studio 2010 是微软的一个综合性的应用程序生命周期管理工具套件,可供团队用于确保从设计到部署的整个过程都能取得较高质量的结果。无论是创建新的解决方案,还是改进现有的应用程序,都能针对不断增加的平台和技术(包括云和并行计算)将梦想变成现实。 基于系统的建模选择的画图软件viso:Office Visio 2007 是一款便于IT 和商务专业人员就复杂信息、系统和流程进行可视化处理、分析和交流的软件。使用具有专业外观的 Office Visio 2007 图表,可以促进对系统和流程的了解,深入了解复杂信息并利用这些知识做出更好的业务决策。Visio帮助创建具有专业外观的图表,以便理解、记录和分析信息、数据、系统和过程。使用 Visio 时,以可视方式传递重要信息就像打开模板、将形状拖放到绘图中以及对即将完成的工作应用主题一样轻松。

软件体系结构复习题

判断题 1.软件重用是指重复使用已有的软件产品用于开发新的软件系统,以达到提高 软件系统的开发质量与效率,降低开发成本的目的。 2.开发视图主要支持系统的功能需求,即系统提供给最终用户的服务。 3.软件体系结构的核心由5种元素组成:构件、连接件、配置端口和角色。其 中,构件、连接件和配置是最基本的元素。 4.构件可以由其他复合构建和原子构件通过连接而成。 5.正交软件体系结构由组织层和线索的构件构成。 6.软件产品线的建立通常有4种方式,其划分依据有两种。 7.体系结构设计是整个软件生命周期中关键的一环,一般在需求分析之后,软 件设计之前进行。 8.ATAM评估方法主要通过理解体系结构方法来分析体系结构,在这一步,由 设计师确定体系结构方法,由分析小组捕获并进行分析。 9.WSDL是可扩展的,使得在通信时无论使用何种消息格式或网络协议,都可 以对端点及其消息进行描述。 10.10.ABSD方法是基于体系结构的设计方法,它描述了系统的主要设计元素及 其关系。 11.11.可重用技术对构件库组织方法要求不仅要支持精确匹配,还要支持相似构 件的查找。 12.12.超文本组织方法与基于数据库系统的构件库组织方法不同,它基于全文检 索技术。 13.软件体系结构充当一个理解系统构件和它们之间关系的框架,特别是那些始 终跨越时间和实现的属性。 14.体系的核心模型由5种元素组成:构建、连接体、配置、端口和角色() 15.开发视图主要支持系统的功能需求,即系统提供给最终用户的服务 16.构件、连接件以及配置是体系结构的核心模型最基本的元素() 17.HMB风格不支持系统自顶向下的层次化分解,因为它的构件比较简单() 18.基于事件的隐式调用风格的思想是构件不直接调用一个过程,而是触发或广 播一个或多个事件。。 19.线索是子系统的特例,它由完成不同层次功能的构建组成,每一条线索完成 整个系统中相对独立的一部分功能。 20.层次系统中支持抽象程度递增的系统设计是设计师可以把一个复杂系统按照 递增的步骤进行分解,同时支持功能增强,但是不支持重用。 21.在软件设计中占据着主导地位的软件体系结构描述方法是图形表达工具。 22.Rapide是一种可执行的ADL,其目的在于通过定义并模拟基于事件的行为对 分布式同步系统建模。 23.体系结构设计是整个软件生命周期中关键的一环,一般在需求分析之后,软 件设计之前进行。 24.基于软构件的系统描述语言是较好的一种以构件为单位的软件系统描述语 言。 25.需求语言与ADL的区别在于后者描述的是问题空间,而前者则扎根于解空间 中。 26.基于构件的动态系统结构模型分为三层,风别是应用层、中间层、和体系结 构层。

软件体系结构总结

第一章:1、软件体系结构的定义 国内普遍看法: 体系结构=构件+连接件+约束 2、软件体系结构涉及哪几种结构: 1、模块结构(Module) 系统如何被构造为一组代码或数据单元的决策 2、构件和连接件结构(Component-And-Connector,C&C) 系统如何被设计为一组具有运行时行为(构件)和交互(连接件)的元素 3、分配结构(Allocation) 展示如何将来自于模块结构或C&C结构的单元映射到非软件结构(硬件、开发组和文件系统) 3、视图视点模型 视点(View point) ISO/IEC 42010:2007 (IEEE-Std-1471-2000)中规定:视点是一个有关单个视图的规格说明。 视图是基于某一视点对整个系统的一种表达。一个视图可由一个或多个架构模型组成 架构模型 架构意义上的图及其文字描述(如软件架构结构图) 视图模型 一个视图是关于整个系统某一方面的表达,一个视图模型则是指一组用来构建 4、软件体系结构核心原模型 1、构件是具有某种功能的可复用的软件结构单元,表示了系统中主要的计算元素和数据存储。 2.连接件(Connector):表示构件之间的交互并实现构件 之间的连接

特性:1)方向性2)角色3)激发性4)响应特征 第二章 1、软件功能需求、质量属性需求、约束分别对软件架构产生的影响 功能性需求:系统必须实现的功能,以及系统在运行时接收外部激励时所做出的行为或响应。 质量属性需求:这些需求对功能或整个产品的质量描述。 约束:一种零度自由的设计决策,如使用特定的编程语言。 质量原意是指好的程度,与目标吻合的程度,在软件工程领域,目标自然就是需求。 对任何系统而言,能按照功能需求正确执行应是对其最基本的要求。 正确性是指软件按照需求正确执行任务的能力,这无疑是第一重要的软件质量属性。质量属性的优劣程度反映了设计是否成功以及软件系统的整体质量。 系统或软件架构的相关视图的集合,这样一组从不同视角表达系统的视图组合在一起构成对系统比较完整的表达

网上选课系统需求建模

案例2:网上选课系统 一、需求建模 (一)需求捕获 1、识别参与者:管理员、学生和数据库 Delete Course 图1:用例图

5、编写用例描述 在需求建模的初期,只需对重要的用例和对体系结构有影响的用例进行详细的编

写用例描述。 用例编号:UC01 用例名称:添加课程(AddCourse): 主要参与者:管理员 前置条件:管理员进入管理界面 后置条件:管理员重新进入管理界面 基本事件流: 1 管理员选择进入登录界面,用例开始 2 系统提示输入管理员密码 3 管理员输入密码 4 系统验证密码 A1:密码错误 5 进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息。 6 管理员选择添加课程 7 系统提示输入新课程信息 8 管理员输入信息 9 系统验证是否和已有课程冲突 A2:有冲突 10 系统添加新课程,提示课程添加成功 11 系统重新进入管理主界面,显示所有课程 12 用例结束 其他事件流 A1:密码错误 1 系统提示再次输入 2 用户确认 3 三次错误,拒绝再次访问 4 否则进入添加课程事件流第5步 A2:有冲突 1 系统提示有冲突,显示冲突课程信息 2 用户重新输入 3 继续验证直到无冲突 4 进入添加课程事件流第10步 “删除课程”用例描述和“修改课程”用例描述与此类似。 用例编号:UC04 用例名称:选课(SelectCourse) 主要参与者:学生 前置条件:学生进入选课界面 后置条件:系统提示选课成功 基本事件流: 1 学生进入选课登录界面,用例开始。 2 系统提示输入学号和密码。 3 学生输入学号和密码。 4 系统验证 A1:验证失败 5 进入选课主界面 6 学生点击选课

《软件体系结构》教学大纲

《软件体系结构》教学大纲 一、课程概述 《软件体系结构》是根植于软件工程发展起来的一门新兴学科,目前已经成为软件工程研究和实践的主要领域。体系结构在软件开发中为不同的人员提供了共同交流的语言,体现并尝试了系统早期的设计决策,并作为相同设计的抽象,为实现框架和构件的重用、基于体系结构的软件开发提供了有力的支持。 作为计算机科学与技术专业软件工程方向的重要专业课程,本课程主要系统地介绍软件体系结构的基本原理、方法和实践,全面反映软件体系结构研究和应用的最新进展。既讨论软件体系结构的基本理论知识,又介绍软件体系结构的设计和工业界应用实例,强调理论与实践相结合。 本课程的先修课程为“软件工程”。 二、课程目标 1.知道《软件体系结构》这门学科的性质、地位、研究范围、学科进展和未来方向等。2.理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。 3.掌握软件体系结构的建模方法、描述方法,通过对不同软件体系结构风格的掌握,能够采用正确的基于体系结构的软件开发。 4.能够把所学的原理应用到具体的实践中去,培养学生发现、分析和解决问题的能力等。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下: 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释,能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务,或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学,教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容及教学要求表

软件设计与体系结构期末复习整理解读

1面向对象编程中是如何体现封装性的? 封装是把过程和数据包围起来,对数据的访问只能通过已定义的界面。 2重载和重写的含义 重载是发生在一个类中,方法名相同,参数不同 重写(覆盖)是子类继承父类,子类可以通过重写的方法隐藏继承的方法 3 什么是接口回调,过程细节是什么? 概念:把可以实现某一接口的类创建的对象的引用赋给该接口声明接口变量,那么该接口变量可以调用被类实现(重写)的接口方法。 4试举例说明什么是组合关系和依赖关系 组合(关联)关系:A类中成员变量是用B类声明的对象。公司--职员 依赖关系:A类中某个方法的参数是用B类声明的对象,或某个方法返回的数据类型是B类的对象 5抽象类和接口,区别是什么?如何应用 抽象类:抽象类中有抽象方法;抽象类中不能用new运算符创建对象;抽象类的对象做商转型对象 接口:(1)接口中只可以有public权限的抽象方法,不能有非抽象方法; (2)接口由类去实现,即一个类如果实现一个接口,那么他必须重写接口中的抽象方法 (3)接口回调 区别:接口中只有常量,不能有变量;抽象类中既可以有常量也可以有变量; 抽象类中也可以有非抽象方法,接口不可以。 应用:定义抽象方法:public abstract void 方法名(); 在子类实现抽象方法:public void 方法名(){} 接口:public interface 接口名{}接口只负责定义规则,不负责任何实现;实现交给实现接口的类 (6)面向对象的六条基本原则包括: 开闭原则,里式代换原则,单一职责,依赖倒转、迪米特法则(接口隔离)。 (7)什么是设计模式? 设计模式是从许多优秀的软件系统中总结出的成功的可复用的设计方案。是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结。使用设计模式是为了可重用代码、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性 (8)什么是框架?框架与模式的区别有哪些? 框架是针对某个领域,提供用于开发应用系统的类的集合。 区别:层次不同、范围不同、相互关系

软件体系结构作业___一__、二章

第一章 1.根据自己的经验,谈谈对软件危机的看法 答:软件危机是指软件生产方式无法满足迅速增长的计算机需求,开发和维护过程出现的一系列问题。 它主要由以下几个原因导致:(1)软件自身特点 (2)开发人员的弱点 (3)用户需求不明 (4)缺乏正确理论指导 (5)开发规模越来越大 (6)开发复杂度越来越高 可以通过软件生命周期的模型和软件工具的使用来缓解危机,通过程序自动化和 软件工业化生产的方法实现软件标准化的目标,进一步缓解软件危机带来的影 响。 软件危机有利有弊,除了带来许多麻烦,也给我们带来许多挑战,克服危机的过 程,我们在技术上和创新上都有了一个提升,也算是间接为软件产业的发展做了 贡献。 2.什么是软件重用,软件重用的层次可以分为哪几个级别 答:软件重用,是指在两次或多次不同的软件开发过程中重复使用相同或相似软件元素的过程。可以分为三个层次: (1)代码重用(2)设计结果重用(3)分析结果重用 3. 什么是可重用构件相对于普通的软件产品,对可重用构件有何特殊要求 答:可充用构件表示软件重用过程中,可重用的软件构件元素。 可重用构件的特殊要求: (1)可重用构件应该具有功能上的独立性与完整性; (2)可重用构件应该具有较高的通用性; (3)可重用构件应该具有较高的灵活; (4)可重用构件应该具有严格的质量保证; (5)可重用构件应该具有较高的标准化程。 4.基于构件的软件开发的优势是什么面临哪些困难和挑战 答:优势:基于构件的软件将软件开发的重点从程序编写转移到了基于已有构件的组装,以更快地构造系统,减轻用来支持和升级大型系统所需要的维护负担,从而降 低了软件开发的费用 困难和挑战:没有可依据的参考,可用资源和环境缺乏,开发难度高,而各方面需求 增长速度与日剧增,更新和升级的跟进是一个不小的挑战.此外,在同一系统采用多 个开发商提供的构件,它们之间的兼容性可能是开发过程中所要面对的一个严峻的问 题 5.描述三种应用最为广泛的构件技术规范COM、CORBA和EJB各自的特点 答:COM:COM无需重新编译,对象就可以增添新的功能,还能够透明地向另一个过程或另一台机器上的对发送RPC调用; CORBA:CORBA用IDL来描述对象接口,可以满足异种语言间的通信问题。

利用“4+1”视图建模方法进行“网上选课系统”软件体系结构设计

利用“4+1”视图建模方法进行“网上选课系统”软件体系结构设计 所学专业:软件工程 年级班级: 2010级软工-2 班 所属小组:第六组 组负责人:耿奇云 组内成员:耿奇云郜振南杨建威 成员学号: 1010107041 1010107040 1010107054 河南农业大学信息与管理科学学院 2012年12月19日

一、引言 (一)运用4+1视图方法:针对不同需求进行架构设计 要开发出用户满意的软件并不是件容易的事,软件架构师必须全面把握各种各样的需求、权衡需求之间有可能的矛盾之处,分门别类地将不同需求一一满足。Philippe Kruchten提出的4+1视图方法为软件架构师"一一征服需求"提供了良好基础,如图1示。 图1运用4+1视图方法针对不同需求进行架构设计场景视图:场景视图关注案例描述,即对案软件需求的功能描述和非功能描述;对应于UML建模中的用例建模。 逻辑视图:逻辑视图关注功能,不仅包括用户可见的功能,还包括为实现用户功能而必须提供的"辅助功能模块";它们可能是逻辑层、功能模块等。 开发视图:开发视图关注程序包,不仅包括要编写的源程序,还包括可以直接使用的第三方SDK和现成框架、类库,以及开发的系统将运行于其上的系统软件或中间件。开发视图和逻辑视图之间可能存在一定的映射关系:比如逻辑层一般会映射到多个程序包等。 处理视图:处理视图关注进程、线程、对象等运行时概念,以及相关的并发、同步、通信等问题。处理视图和开发视图的关系:开发视图一般偏重程序包在编译时期的静态依赖关系,而这些程序运行起来之后会表现为对象、线程、进程,处理视图比较关注的正是这些运行时单元的交互问题。

软件体系结构作业完整版

第一章: 1.根据自己的经验,谈谈对软件危机的看法。 软件危机是指软件生产方式无法满足迅速增长的计算机需求,开发和维护过程出现的一系列问题。 以下几个原因导致:(1)软件自身特点 (2)开发人员的弱点 (3)用户需求不明 (4)缺乏正确理论指导 (5)开发规模越来越大 (6)开发复杂度越来越高 可以通过软件生命周期的模型和软件工具的使用来缓解危机,通过程序自动化和软件工业化生产的方法实现软件标准化的目标,进一步缓解软件危机带来的影响。 软件危机有利有弊,除了带来许多麻烦,也给我们带来许多挑战,克服危机的过程,我们在技术上和创新上都有了一个提升,也算是间接为软件产业的发展做了贡献。 2.什么是软件重用,软件重用的层次可以分为哪几个级别? 软件重用:是指在两次或多次不同的软件开发过程中重复使用相同或相似软件元素的过程。可以分为三个层次: (1)代码重用(2)设计结果重用(3)分析结果重用 3.什么是可重用构件?相对于普通的软件产品,对可重用构件有何特殊要求? 可充用构件表示软件重用过程中,可重用的软件构件元素。 可重用构件的特殊要求: (1)可重用构件应该具有功能上的独立性与完整性; (2)可重用构件应该具有较高的通用性; (3)可重用构件应该具有较高的灵活; (4)可重用构件应该具有严格的质量保证; (5)可重用构件应该具有较高的标准化程。 4.基于构件的软件开发的优势是什么?基于构件的软件开发面临哪些挑战和困难? 优势:基于构件的软件将软件开发的重点从程序编写转移到了基于已有构件的组装,更快地构造系统,减轻用来支持和升级大型系统所需要的维护负担,从而降低了软件开发的费用困难和挑战:没有可依据的参考,可用资源和环境缺乏,开发难度高,而各方面需求增长速度与日剧增,更新和升级的跟进是一个不小的挑战.此外,在同一系统采用多个开发商提供的构件,它 们之间的兼容性可能是开发过程中所要面对的一个严峻的问题 挑战和困难: (1)在同一系统采用多个开发商提供的构件,它们之间的兼容性可能是开发过程中所要面对的一个严峻的问题; (2)采用随处可以购买到的构件可能会使开发出来的软件产品丧失技术上的独创性和市场上的竞争力;(3)第三方的构件开发商可能歇业,这会使购买的构件失去维护服务。这些都是在购买第三方构件进行软件开发时无法回避的问题,因此需要对这些风险进行充分的估计。 5.简述3种应用最为广泛的构件技术规范COM、CORBA和EJB的各自特点。CORBA的特点: (1)实现客户与服务对象的完全分开,客户不需要了解服务对象的实现过程以及具体位置。 (2)应用程序间的统一接口。

学生选课系统完整的UML建模

题目:UML系统分析设计、建模与实现学号:100430112022 姓名:杨家建 专业:计算机技术 指导教师:舒远仲

U M L 系统分析设计与建模 以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知:管理员维护课程信息,对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息,并进行选课,也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有:管理员和学生,然后从参与者的角度就可以发现系统的用例,并绘制出系统的用例图,如图1所示: 2.对部分用例进行描述: “添加课程”用例 1) 用例名:添加课程 2) 执行者:管理员 3) 目的:管理员通过系统界面进入,添加所要开设的课程,确认无误后将其信息保 存到数据库中,以供学生选择。 4) 过程描述: 5) 管理员选择进入管理界面,用例开设 6) 系统提示输入管理密码 7) 管理员输入密码 8) 系统验证密码 9) A1:密码错误 ?1 ????????? ???? ????

10)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 11)管理员选择添加课程 12)系统提示输入新课程信息 13)管理员输入信息 14)系统验证是否和已有的课程冲突 15)A2:有冲突 16)10)系统添加新课程,提示课程添加成功 17)11)系统重新进入管理界面,显示所有课程 18)12)用例结束 19)异常事件流处理: 20)A1:密码错误:1)系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。 21)A2:有冲突:1)系统提示冲突,显示冲突的课程信息。2)用户重新输入,验证无误后进入第10)步。 “选课”用例 1)用例名:选课 2)执行者:学生 3)目的:学生进入选课系统界面,浏览的课程,最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4)过程描述: 5)1)学生进入选课登录界面,用例开始 6)2) 系统提示输入学号与密码 7)3) 学生输入学号与密码 8)4)系统验证 9)A1:验证错误 10)5) 进入选课主界面 11)6)学生点击选课 12)7)系统显示所有课程信息 13)8)学生选择课程 14)9)系统验证课程是否可选 15)A2:不可选 16)10)系统提示课程选择成功 17)11)用例结束 18)异常事件流处理: 19)A1:验证错误:1)系统提示验证错误,提示重新输入。2)验证成功,进入第5)步 20)A2:不可选1)系统提示课程不可选及原因。2)学生重新选课。3)验证成功后进入第10)步 “修改”用例 1)管理员选择进入管理界面,用例开设 2)系统提示输入管理密码 3)管理员输入密码 4)系统验证密码 A1:密码错误 5)进入修改主界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 6)管理员选择要修改的课程

软件设计与体系结构实验报告

福建农林大学计算机与信息学院 实验报告 课程名称:软件设计与体系结构 姓名:陈宇翔 系:软件工程系 专业:软件工程 年级:2007 学号:070481024 指导教师:王李进 职称:讲师 2009年12月16日

实验项目列表

福建农林大学计算机与信息学院实验报告 学院:计算机与信息学院专业:软件工程系年级:2007 姓名:陈宇翔 学号:070481024 课程名称:软件设计与体系结构实验时间:2009-10-28 实验室田实验室312、313计算机号024 指导教师签字:成绩: 实验1:ACME软件体系结构描述语言应用 一、实验目的 1)掌握软件体系结构描述的概念 2)掌握应用ACMESTUDIO工具描述软件体系结构的基本操作 二、实验学时 2学时。 三、实验方法 由老师提供软件体系结构图形样板供学生参考,学生在样板的指导下修改图形,在老师的指导下进行软件体系结构描述。 四、实验环境 计算机及ACMESTUDIO。 五、实验内容 利用ACME语言定义软件体系结构风格,修改ACME代码,并进行风格测试。 六、实验操作步骤 一、导入Zip文档 建立的一个Acme Project,并且命名为AcmeLab2。如下图:

接着导入ZIP文档,导入完ZIP文档后显示的如下图: 二、修改风格 在AcmeLab2项目中,打开families下的TieredFam.acme.如下图: 修改组件外观 1. 在组件类型中,双击DataNodeT; 在其右边的编辑器中,将产生预览;选择Modify 按钮,将打开外观编辑器对话框。 2. 首先改变图形:找到Basic shape section,在Stock image dropdown menu中选 择Repository类型. 3. 在Color/Line Properties section修改填充颜色为深蓝色。 4. 在颜色对话框中选择深蓝色,并单击 [OK]. 5. 修改图形的边框颜色为绿色 7. 单击Label tab,在Font Settings section, 设置字体颜色为白色,单击[OK] 产生的图形如下图:

网上选课系统设计建模

案例2:网上选课系统 二、设计建模 (一)系统总体设计 1、系统的体系架构 “网上选课系统”是一个基于Web的网络应用系统,在进行软件体系架构分析时,我们采用了典型的三层架构模式(B/A/S)来对其进行建模: 在分析阶段重点识别了问题域中的实体类,但只有实体类还不能使整个系统正常地运转起来,我们必须细化,为系统添加界面类和控制类。

2、组件设计(2种方法) 图2:组件图(1) MainProgram 图3:组件图(2)

3、部署设计 图4:部署图 (二)、系统详细设计 对用例的事件流进行梳理,逐一确定边界对象和实体对象,将边界对象放在界面层、实体对象和业务规则放在业务逻辑层,并根据流程确定接口;然后再根据业务逻辑层的实体类需要的数据存储来分析数据访问层;对分布式、并发、安全和日志等其他机制进行处理。 1、建立动态模型 (1)对管理员“添加课程”行为进行分析 “添加课程”用例的事件流如下: 1)管理员选择进入登录界面,用例开始 2)系统提示输入管理员密码 3)管理员输入密码 4)系统验证密码 A1:密码错误 5)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息。 6)管理员选择添加课程

7)系统提示输入新课程信息 8)管理员输入信息 9)系统验证是否和已有课程冲突 A2:有冲突 10)系统添加新课程,提示课程添加成功 11)系统重新进入管理主界面,显示所有课程 12)用例结束 首先查找“添加课程”用例的对象,从事件流中发现涉及以下对象:(1)界面 (2)课程 (3)对于业务层的操作,也应该有对象进行处理。 (4)事件流中设计的角色有:管理员、数据库。 然后,分析对象、角色之间交互的消息。本用例主要有以下交互:(1)管理员进入管理界面,选择添加课程功能 (2)界面提示用户输入课程信息 (3)界面对象创建一个课程对象 (4)通过控制对象来对课程信息进行合法性检查 (5)控制对象向课程对象返回结果 (6)控制对象向数据库查询课程相关信息 (7)控制对象对查询结果进行判断 (8)控制对象向数据库中插入数据 (9)在界面上显示结果

软件体系结构课后作业及答案

一次 就项目管理方面而言,软件重用项目与非重用项目有哪些不同之处。 答:使用软件重用技术可减少重复工作,提高软件生产率, 缩短开发周期。同时,由于软构建大多经过严格的质量认证,因此有助于改善软件质量,大量使用构建,软件的灵活性和标准化程度可得到提高。 2、实际参与/组织一个软件重用项目的开发,然后总结你是如何组织该项目的开发的 答:参加了一个网页管理系统的开发,该项目重复使用已有的软件产品用于开发新的软件系统,以达到提高软件系统的开发质量与效率,降低开发成本的目的。在过程中使用了代码的复用、设计结果的复用、分析结果的复用、测试信息的复用等。 3、为什么要研究软件体系结构? 答:1.软件体系结构是系统开发中不同参与者进行交流和信息传播的媒介。 2.软件体系结构代表了早期的设计决策成果。 3.软件体系结构可以作为一种可变换的模型。 4、根据软件体系结构的定义,你认为软件体系结构的模型应该由哪些部分组成? 答:构件()可以是一组代码,如程序的模块;也可以是一个独

立的程序(如数据库的服务器); 连接件()是关系的抽象,用以表示构件之间的相互作用。如过程调用、管道、远程过程调用等; 限制():用于对构件和连接件的语义说明。 5、在软件体系结构的研究和应用中,你认为还有哪些不足之处? 答:(1)缺乏同意的软件体系结构的概念,导致体系结构的研究范畴模糊。 (2)繁多,缺乏同意的的支持。 (3)软件体系结构研究缺乏统一的理论模型支持。 (4)在体系结构描述方便,尽管出现了多种标准规范或建议标准,但仍很难操作。 (5)有关软件体系结构性质的研究尚不充分,不能明确给出一个良体系结构的属性或判定标准,没有给出良体系结构的设计指导原则,因而对于软件开发实践缺乏有力的促进作用。(6)缺乏有效的支持环境软件体系结构理论研究与环境支持不同步,缺乏有效的体系结构分析、设计、方针和验证工具支持,导致体系结构应用上的困难。 (7)缺乏有效的体系结构复用方案。 (8)体系结构发现方法研究相对欠缺。 二次

UML系统建模与分析设计课后习题

1、封装是指把对象的(A )结合在一起,组成一个独立的对象。 A.属性和操作 B.信息流 C.消息和事件D.数据的集合 2、封装是一种(C )技术,目的是使对象的生产者和使用者分离,使对象的定义和实现分开。 A.工程化B.系统维护C.信息隐蔽D.产生对象3、面向对象方法中的(D)机制是子类可以自动地拥有复制父类全部属性和操作。A.约束B对象映射C.信息隐蔽D.继承 4、使得在多个类中能够定义同一个操作或属性名,并在每一个类中有不同的实现的一种方法(B )。 A.继承 B.多态性 C.约束 D.接口 5、UML 的软件以(A)为中心,以系统体系结构为主线,采用循环、迭代、渐增的方式进行开发。 A. 用例 B.对象 C.类 D.程序 6、UML 的( B )模型图由类图、对象图、包图、构件图和配置图组成。 A. 用例 B. 静态 C. 动态 D. 系统 7、UML的( C )模型图由活动图、顺序图、状态图和合作图组成。 A. 用例 B. 静态 C. 动态 D.系统 8、UML的最终产物就是最后提交的可执行的软件系统和( D )。 A.用户手册B.类图C.动态图D.相应的软件文档资料 9、在UML的需求分析建模中,( B )模型图必须与用户反复交流并加以确认。A. 配置B. 用例C.包D. 动态 10、可行性研究分析包括经济可行性分析、技术可行性分析和( B )。 A.风险可行性分析 B.法律可行性分析 C.资源可行性分析 D.效益可行性分析 11、UML的客户分析模型包括( A )模型、类图、对象图和活动图组成。 A.用例 B.分析 C.属性 D.系统 12、UML客户需求分析使用的CRC卡上“责任”一栏的内容主要描述类的(C )和操作。 A.对象成员 B.关联对象 C.属性 D.私有成员 13、UML客户需求分析产生的系统模型描述了系统的( D ) A.状态 B.体系结构 C.静态模型 D.功能要求 14、在UML的需求分析建模中,用例模型必须与( B )反复交流并加以确认。 A.软件生产商 B.用户 C.软件开发人员 D.问题领域专家 15、在UML的需求分析建模中,对用例模型中的用例进行细化说明应使用( A )。 A.活动图 B.状态图 C.配置图 D.构件图 16、活动图中的分劈和同步接合图符是用来描述( A ) A.多进程的并发处理行为 B.对象的时序 C.类的关系 D.系统体系结构框架 17、UML的系统分析进一步要确立的三个系统模型的是(B )、对象动态模型和系统功能模型。 A.数据模型 B.对象静态模型C.对象关系模型D.体系结构模型18、UML的客户需求分析、系统分析和系统设计阶段产生的模型,其描述图符(B)。 A.完全相同 B.完全不同 C.不可以通用 D.稍有差异 19、类和对象都有属性,它们的差别是:类描述了属性的类型,而对象的属性必须有(C )。

软件体系结构(考试习题集含答案)

1.面向对象的方法优势体现在(ABD ) A.简化软件开发过程 B.支持软件复用 C.提高软件运行效率 D.改善软件结构 2.用户界面设计中的三条“黄金规则”是(ABC ) A.使系统处于用户控制之中 B.减少用户的记忆负担 C.保持界面的一致性 D.保证用户的易学性 3.用户界面的分析和设计过程是迭代的,其中包括的活动是 (ABCD ) A.用户、任务以及环境的分析和建模 B.界面设计 C.界面实现 D.界面确认 4.界面确认需要注意三个方面(ABC ) A.界面正确完成了用户的任务,适应用户的任务变化 B.易学性和易用程度 C.用户的接受程度 D.用户的习惯 5.用户界面分析时通常采用的信息获取方式包括(ABCD ) A.用户会谈 B.销售人员信息采集 C.市场分析 D.用户支持人员信息收集 6.(C )把完成一个特定功能的动作序列抽象为一个过程名和参数表 A.数据抽象 B.动作抽象 C.过程抽象 D.类型抽象 7.(A)把一个数据对象的定义抽象为一个数据类型名 A.数据抽象 B.动作抽象 C.过程抽象 D.类型抽象 8.软件体系结构设计需要考虑以下(ABCD )

A.适用性 B.结构稳定性 C.可扩展性 D.可复用性 9.模块设计时应该考虑(AB ) A.模块功能独立 B.模块信息的隐藏 C.模块接口的简单 D.模块实现简单 10.一个完整的软件设计的主要活动包括有(ABCD ) A.体系结构设计 B.界面设计 C.模块/子系统设计、 D.数据模型、过程/算法设计等 11.模块化是指把一个复杂的问题分割成若干个可管理的小问题后,更易 于理解,模块化正是以此为依据的,在划分模块的过程中应该考虑到(ABC ) A.模块的可分解性、可组装型 B.模块的可理解性、连续性、 C.模块保护 D.尽可能低分割模块,使得问题的难度降到最 1.什么是软件工程?构成软件工程的要素是什么? 软件工程是将系统化的、规范的、可度量的方法应用于软件的开发、运行和维护过程,即将工程化应用于软件开发和管理之中,对所选方法的研究。软件工程的要素由方法、工具和过程组成。方法支撑过程和工具,而过程和工具促进方法学的研究。 2.什么是软件生存周期?软件开发过程模型与软件生存周期之间是何关 系? 软件产品从形成概念开始,经过开发、使用和维护,直到最后退役的全过程叫软件生存周期。软件开发过程模型表示软件开发中各个活动的安排方式,出来软件开发各个活动之间关系,是软件开发过程的概括,是软件工程的重要内容,其为软件管理提供里程碑和进度表,为

最新软件体系结构复习资料

软件体系结构知识点: 第一章: 1.什么是软件体系结构 答:软件体系结构=构件+连接件+约束软件体系结构是具有一定形式的结构化元素,即构件的集合,包括处理构件、数据构件和连接构件。处理构件负责对数据进行加工,数据构件是被加工的信息,连接构件把体系结构的不同部分组组合连接起来。这一定义注重区分处理构件、数据构件和连接构件,这一方法在其他的定义和方法中基本上得到保持。 2.软件体系结构形式化方法 答:1.根据对目标软件系统进行说明的方式: (1)面向模型的方法。在这个方法中,对目标软件系统的说明是为其构造一个模型,该模型的构成成分是一些具有特性的数据抽象,如域, 元组等 (2)面向性质的方法。这种方法是直接给出目标软件系统的一组特性来描述目标软件系统。通常是目标软件系统必须满足的形式公理,其形式 化说明仅描述目标软件系统的性质,而不涉及实现方法。 2.根据表达能力的形式方法可分为以下五大类 (1)基于模型的方法 (2)代数方法 (3)过程代数方法 (4)基于逻辑的方法 (5)基于网络的方法 3.软件质量定义、软件质量模型 答:,软件质量是软件符合明确叙述的功能和性能需求、文档中明确描述的开发标准、以及所有专业开发的软件都应具有的隐含特征的程度。影响软件质量的主要因素,这些因素是从管理角度对软件质量的度量。可划分为三组,分别反应用户在使用软件产品时的三种观点。正确性、健壮性、效率、完整性、可用性、风险(产品运行);可理解性、可维修性、灵活性、可测试性(产品修改);可移植性、可再用性、互运行性(产品转移)。 第二章: 4.Kruchten 4+1模型描述软件体系结构 Kruchten 4+1模型建立在体系结构的Perry&Wolf定义和Berry Boehm定义的基础上,采用多视图模型的方法描述软件体系结构。该模型由5个视图构成,每个视图只关心系统的一个侧面,5个视图结合在一起才能反映系统的软件体系结构的全部内容。 程序员软件管理 集成者信 性能可扩展性

基于uml的网上选课系统

学生网上选课系统 随着高校教育教学改革的深入, 很多高等院校都开始对课程设置结构进行优化, 从传统课程结构的单一性转向现代课程结构的基础性和综合性, 从纵深型转向宽广型, 越来越多的高校实行学分制教学, 开设了大量的选修课, 但是目前大多数学校使用教务管理软件是诸如面向过程方法等非面向对象技术开发的, 这使得这些管理软件在可扩充性、交互性、网络应用等方面存在很多不尽人意的地方, 很难适应教育需求的变化。UML (Unified Modeing Language) 统一了Booch、Rumbaugh和Jacobson的表示方法, 融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术, 提出如模板、扩展机制、活动图等新概念, 使它不但适用于面向对象的软件分析与设计, 还支持从需求分析开始的软件开发的全过程, 最终统一为大众所接受的标准建模语言。 1、需求分析 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统(MIS)。网上选课系统的产生是因为在校学生日益的增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课,既浪费大量的人力物力,又浪费时间。同时,在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此,通过借助网络系统,让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能,也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容:(1)系统管理员负责系统的管理维护工作,维护工作包括课程的添加、删除和修改,对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 (2)学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块: (1)基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 (2)信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 (3)系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护,系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 2、系统建模

学生选课系统完整的UML建模

题目:UML系统分析设计、建模与实现学号:1 姓名:杨家建 专业:计算机技术 指导教师:舒远仲

U M L系统分析设计与建模 以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知:管理员维护课程信息,对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息,并进行选课,也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有:管理员和学生,然后从参与者的角度就可以发现系统的用例,并绘制出系统的用例图,如图1所示: 图1 学生选课系统用例图停开课程 删除课程 2.对部分用例进行描述: “添加课程”用例 1)用例名:添加课程 2)执行者:管理员 3)目的:管理员通过系统界面进入,添加所要开设的课程,确认无误后将其信息保存到数据库中,以供学生选择。 4)过程描述: 5)管理员选择进入管理界面,用例开设 6)系统提示输入管理密码 7)管理员输入密码 8)系统验证密码 9)A1:密码错误 10)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 11)管理员选择添加课程

12)系统提示输入新课程信息 13)管理员输入信息 14)系统验证是否和已有的课程冲突 15)A2:有冲突 16)10)系统添加新课程,提示课程添加成功 17)11)系统重新进入管理界面,显示所有课程 18)12)用例结束 19)异常事件流处理: 20)A1:密码错误:1)系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。 21)A2:有冲突:1)系统提示冲突,显示冲突的课程信息。2)用户重新输入,验证无误后进入第10)步。 “选课”用例 1)用例名:选课 2)执行者:学生 3)目的:学生进入选课系统界面,浏览的课程,最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4)过程描述: 5)1)学生进入选课登录界面,用例开始 6)2) 系统提示输入学号与密码 7)3) 学生输入学号与密码 8)4)系统验证 9)A1:验证错误 10)5) 进入选课主界面 11)6)学生点击选课 12)7)系统显示所有课程信息 13)8)学生选择课程 14)9)系统验证课程是否可选 15)A2:不可选 16)10)系统提示课程选择成功 17)11)用例结束 18)异常事件流处理: 19)A1:验证错误:1)系统提示验证错误,提示重新输入。2)验证成功,进入第5)步 20)A2:不可选1)系统提示课程不可选及原因。2)学生重新选课。3)验证成功后进入第10)步 “修改”用例 1)管理员选择进入管理界面,用例开设 2)系统提示输入管理密码 3)管理员输入密码 4)系统验证密码 A1:密码错误 5)进入修改主界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 6)管理员选择要修改的课程 7)是否确定修改该课程 A2:不修改

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