2018深圳幼儿英语课程哪家好
2018深圳幼儿英语课程哪家好
说到孩子的教育问题尤其是孩子的英语教育问题，总有家长意难平，确实作为世界通用型语言的英语，在3-5岁的语言关键期进行学习，可以起到事半功倍的效果，而这一语言黄金期错过就不会再来，所以怎样才能在2018年新的一年为孩子选择合适的深圳幼儿英语机构和深圳幼儿英语课程呢？这是困扰众多家长的大问题，今天经过瑞思小编千辛万苦的跋涉与探索，终于收获颇丰~找到了很多有关2018年最新的深圳
幼儿英语课程有关的信息，在这里给大家介绍一下比较适合您的2018
年瑞思深圳幼儿英语课程体系！
2018年瑞思深圳幼儿英语课程体系与其他在线教育课程的区别有三：
一2018年瑞思深圳幼儿英语课程体系以内容为本。
一说在线，大家感觉是一个风口，或者一个热潮，甚至很多房地产都做在线教育，但是内容的打磨是需要很长时间的，如果说仅仅几个名师在录播间里面通过几小时的录制，这种播放我相信是经不起时间和效果的考验的。瑞思开始考虑在线教育是在2009年，当时是在做儿童园和深圳宝宝学英文阶段。历经六年时间，我们现在还在继续完善着后台的一些综合功能，不仅有了国外资源的依托，还有国外团队的打磨。时下瑞思不仅有线下系统的深圳幼儿英语课程体系，还有更多优良的线上
产品体系，如瑞思E-Library在线图书馆、线上一对一项目“Can Talk”、VR/AR 体验产品。
二2018年瑞思深圳幼儿英语课程体系以效果为王。
很多在线教育可能是有形式，但是大家都知道在线教育的孩子脱离教师的环境，容易导致孩子对学习没有兴趣。瑞思为此研究了很长时间，包括课程内容的设置，也是希望孩子通过自主学习，可以有直接的反馈。比如说他在这个课程里面遇到的所有的题目，先不是直接给你答案，而是先给一个提示，答错了，再给一个提示，最后一步把原文的内容圈出来让你改，就像一个无形的老师领着你一步步的进行练习。
三2018年瑞思深圳幼儿英语课程体系以模式为刚。
在线O2O有很多不同的模式，我们也在探讨，拿出多少比例让孩子在线上学，多少的比例让孩子在线下跟老师进行互动、交流，我们从内容入手，对效果进行反复的检测，最终决定让学生每天拿出半个小时的时间进行线上的学习，然后每一周有欧美的老师来跟孩子进行一对一的指导，这个时间大约一个小时。
以上就是关于深圳幼儿英语课程体系的研讨，还有一点需要说明的是，瑞思深圳幼儿英语课程体系是与美国幼儿园课程同步的，可以直接无缝对接美国深圳宝宝学英文课程体系，而这一具有权威性、科学性和系统性的课程体系的教材教辅则是引进的霍顿·米夫林·哈考特教育集团的原版K12教材，而提到这一教材在国外声名在外，在美国超过
45000所学校近8年检验，荣获过美国教育界Codie奖（美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十奖项。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
2011版小学英语新课标学习体会
先进的理念清晰的目标具体的方法 ——2011版小学英语新课标学习体会 山神庙小学刘长双 近来，我对新修改的小学英语新课标进行了研读。学校教研组也对此进行了学习培训。我逐渐对新课标有了较深刻的认识。相比2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，《英语课程标准（2011年版）》在小学阶段主要体现如下特点： 一、理念更先进 1．更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。 2．更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。 二、目标更清晰
就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。 三、方法更具体 课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。 总之，此次修订的新课标更贴近教学实际，目标更清晰，方法更具体，具有切实可行的可操作性，将对我们的教学起到更大的指导作用。今后一定要继续深入研读，全面体会，用以指导自己的教学实际。
2018高中全程训练计划·数学(理)天天练26 基本不等式及简单的线性规划 Word版含解析
天天练基本不等式及简单的线性规划 一、选择题 ．已知，∈＋，且＋＝，则的最大值为( ) ． ．若，∈，且>，则下列不等式中，恒成立的是( ) ．＋≥＋> ＋≥．＋> ．(·福建四地六校联考，)已知函数()＝＋＋的值域为(－∞，]∪[，＋∞)，则的值是( ) ．． ．函数＝(＋)－(>，且≠)的图象恒过定点，若点在直线＋＋＝上，其中，均大于，则＋的最小值为( ) ．．．． ．(·安徽江南十校联考，)若，满足约束条件(\\(－≥，＋－≤，≥()，)) 则＝－的取值范围为( ) ．[－] ．[－] ．若实数，满足(\\(＋－≥，－＋≥，≥，)) 且＝－的最小值为－，则的值为( ) ．．－．．－ ．已知实数，满足(\\(≥，≥，＋≤，))则＝的最大值为( ) ． ．已知点(－)，点(，)为平面区域 (\\(＋－≥，－＋≥，－－≤，))上的一个动点，则的最小值是( ) ．． ． 二、填空题 ．设>，>，若＋＝，则＋的最小值为． ．(·合肥二模)已知(＋＋)< (＋－)，若－≤λ恒成立，则λ的取值范围是． ．在平面直角坐标系中，不等式组(\\(＋≥，－＋≥，≤)) 所表示的平面区域的面积是，则实数的值为． 三、解答题 ．已知一企业生产某产品的年固定成本为万元，每生产千件需另投入万元．设该企业年内共生产该品牌服装千件，并全部销售完，每千件的销售收入为()万元，且
()＝(\\(－()(<≤(,()－()(>()). ()写出年利润(万元)关于年产量(千件)的函数解析式； ()年产量为多少千件时，该企业生产此产品所获得利润最大？(注：年利润＝年销售收入－年总成本) 天天练基本不等式及简单的线性规划 ．∵，∈＋，∴＝＋≥，∴≤，当且仅当＝＝时等号成立．．∵>，∴>，>，∴＋≥＝，当且仅当＝时取等号． ．由题意可得>，①当>时，()＝＋＋≥＋，当且仅当＝时取等号；②当<时，()＝＋＋≤－＋，当且仅当＝－时取等号．所以(\\(－()＝，()＋＝，)) 解得＝，故选. ．∵＝－时，＝－＝－， ∴函数＝(＋)－(>，≠)的图象恒过定点(－，－)即(－，－)， ∵点在直线＋＋＝上， ∴－－＋＝，即＋＝， ∵>，∴>，>，＋＝＋＝＋＋＋≥＋·＝， 当且仅当＝，＝时取等号． ．作出可行域(图略)，设直线：＝＋，平移直线，易知当过直线－＝与＋－＝的交点()时，取得最大值；当与抛物线＝ 相切时，取得最小值，由(\\(＝－，＝()，)) 消去得－－＝，由Δ＝＋＝，得＝－，故－≤≤，故选. ．结合本题特点可用排除法解决．当＝或＝时，目标函数＝－无最小值；当＝－时，直线＝＋过点()时有＝；当＝－时，直线＝＋过点()时有＝－.
心得体会 小学英语教学心得体会
小学英语教学心得体会 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重以人为本，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，
学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 三、注重以人为本，发挥学生主体作用。 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。以人为本的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为
小学英语课程标准2011及解读
小学英语课程标准2011及解读 小学英语课程标准及解读 知识目标：掌握英语学科的基本知识。 技能目标：培养兴趣、爱好以及学习技巧等信息的基本技能。 情感目标：参与有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣。通过对情感表达的学习，培养积极向上乐观的性格。 能力目标：能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯，要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。 一、了解标准让教学有的放矢 英语课程改革的重点 要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 基础教育阶段英语课程的任务 （首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一
定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 树立新的理念： 面向全体学生（使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力和创新精神） 突出学生主体（以学生为中心选择教学材料决策教学环节） 倡导体验途径（感知体验实践参与合作探究建构知识提高语言运用能力） 注重过程评价（提倡过程性评价方式） 开发课程资源（提供贴近学生实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例） 4、课程目标结构：综合语言运用能力语言技能（听说读写）语言知识（语音词汇语法功能话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣）学习策略（认知策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化知识文化理解跨文化交际意识和能力） 5、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简
2018高中全程训练计划·生物仿真(三)
仿真(三)标准仿真高考冲刺卷 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分90分。考试时间40分钟。 第Ⅰ卷(选择题共36分) 本卷共6小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．(2017·云南昆明联考)下列生理活动可“双向”进行的是() A．生长素在胚芽鞘中的极性运输 B．缩手反射时兴奋在神经元间的传递 C．活细胞内ATP与ADP的转化 D．草原生态系统中狼和兔间的能量流动 2．(2017·广东五校联考)在人的受精卵发育至胎儿的过程中，不能发生的是() A．细胞的衰老和凋亡B．基因的选择性表达 C．完成有丝分裂和减数分裂D．DNA的复制和转录 3．以白菜(2n＝20)为母本，甘蓝(2n＝18)为父本，经人工授粉后获得的幼胚经离体培养形成幼苗甲，再将幼苗甲的顶芽用秋水仙素处理形成幼苗乙，乙生长发育成熟让其自交获得后代丙若干。下列与此相关的叙述中正确的是() A．在幼苗乙细胞有丝分裂的后期，可观察到38或76条染色体 B．幼苗乙的形成说明染色体数目的变化决定了生物进化的方向 C．该育种方法为杂交育种，所得幼苗甲和幼苗乙成熟后均可育 D．在丙的形成过程中未经过地理隔离，因而丙不是一个新物种
4．(2017·甘肃高三诊断)下列有关人体内环境及其稳态的叙述，错误的是() A．细胞外液渗透压的大小与Na＋和Cl－的含量有关 B．内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行C．内环境稳态遭到破坏时必将导致细胞代谢紊乱 D．神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 5．(2017·山西太原模拟)下列实验未用到模型方法的是() A．制作真核细胞的三维结构B．制作DNA双螺旋结构 C．探究酵母菌种群数量变化规律D．探究酵母菌细胞呼吸的方式 6. (2017·山东潍坊期末)为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示。下列相关叙述正确的是() A．该植物茎段的伸长生长只受生长素的调节 B．生长素可促进乙烯的合成，乙烯抑制茎段生长 C．乙烯可促进生长素的合成，抑制生长素的分解 D．在a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同 第Ⅱ卷(非选择题共54分) 本卷包括必考题和选考题两部分。第7题～第12题为必考题，每个试题考生都必须做答。第39题、第40题为选考题，考生根据要求作答。 (一)必考题(4题，共39分) 7．(2017·高考名校优化卷)(10分)如图是有关黄瓜绿叶组织的相关图解，其中图
最新版小学英语新课标
2011版义务教育小学英语课程标准 第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸引人类文明成果、借签国外先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。工具性与人
《小学英语新课程标准》学习心得
《小学英语新课程标准》学习心得 心得一： 通过对新的《小学英语课程标准》的学习，让我更清晰地认识到要实施英语课程改革，必须要以新课程理念作为指导，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 小学英语课程标准的基本理念是(一)面向全体学生，注重素质教育(二)整体设计目标，体现灵活开放(三)突出学生主体，尊重个体差异(四)采用活动途径，倡导体验参与(五)注重过程评价，促进学生发展(六)开发课程资源，拓展学用渠道。 《英语课程标准》中指出:教学评价是根据教学目标和教学原则的要求，通过系统地、科学地收集、处理信息，对教学过程中的教学活动以及教学成果给与价值判断的过程。要真正做到注重过程评价，了解学生的英语掌握程度，促进学生发展，我们要改变学生的作业形式，改变对学生的评价方式，需要做到以下几点： 一、在生活中融入学习。 生活是学生进行语言实践、获取知识的广阔天地。通过作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，为学生去创造一个真实的语言环境，使学生把作业融进生活，走进社会，使他们能够体会到学习英语的重要性，从而更加努力的学习英语。 我们鼓励学生在课外与同学、家长之间用英语交流，真正达到学以致用的目的。例如，在学习了5A Unit6*Doing*housework中的电话用语和现在进行时后，让学生尝试着相互打电话，询问家庭成员都在做什么，这样就使英语的学习，时时在身边，刻刻在口中，既提高他们的英语口语表达能力，又激活了他们的学习能力。 二、丰富、拓展学生的作业内容。 美国著名的教育家布鲁斯说：“教学生任何科目决不是对学生灌输固定的知识，而是启发学生主动地去获取和组织知识。教师不能把学生教成一个活动书柜，而是教学生如何思维。”在学习中，让学生发挥想象力、创造力，运用所学的语言来完成作业。 例如，在学习了Buying*fruit后，我让学生发挥自己的想象力，把教室变成水果摊，让学生运用所学过的句子进行交流。 三、加强学生的个性。 英国教育家洛克说：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。”在课外作业中，学生大部分都
义务教育英语课程标准(小学)
《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语解读 解读（一） 修订后的《标准（2011年版）》进一步完善课程理念，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加强教学指导。《英语课程标准（2011年版）》为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 通过对课标的全文解读，我把整个课标透露出来的意思概括为四个层面：“综合、自主、效率、创新”。全文围绕着培养学生发展综合的语言运用能力的目标，以加强课堂教学成效，提高学生自我学习效率为手段，鼓励教师帮帮助学生及学生自我养成自主的学习能力，在此基础上能创新地改进学与教策略的英语学习过程的指导方向。 一、课程性质——具有工具性和人文性双重性质。 原稿修订稿 人才素质的需要、信息时代的需要、多元化社会的需要、学生智力品格的需要。具有工具性、人文性的双重性质。首次提出了工具性、人文性的统一将对学生终身受益。 《标准（2011年版）》首次将英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，明确告诉全体英语教师语言教学不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言教学过程中，关注对学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的培养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性和人文性统一的英语课程符合社会发展对人才培养的需求，有利于为学生的终身学习奠定基础。 二、基本理念——注重语言学习的渐进性和持续性。 原稿修订稿
2018《试吧》高中全程训练计划·历史课练35建国以来的重大科技成就与“双百”方针及现代中国教育
下图是新中国科技发展成果曲线图，对此解读正确的是 ．①时期：自行设计的中近程导弹发射成功、第一颗氢弹爆炸．③时期：第一颗原子弹爆炸成功、秦山核电站建成 ．④时期：“东方红一号”发射成功、籼型杂交水稻问世
D．推动了国家经济文化的发展 5．全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”从争论内容上讲，最主要的不同点是() A．前者侧重于文学艺术，后者侧重于政治主张 B．前者侧重于科学研究的自由争论和发展，后者侧重于文学艺术 C．前者侧重于政治运动，后者侧重于思想文化 D．前者侧重于科学研究的自由争论和发展，后者侧重于政治主张 6．好莱坞电影正式在新中国销声匿迹是在1951年10月底，当时上海电影放映工会发出一个倡议，倡导中国抵制好莱坞电影。从1951年到20世纪80年代初的30多年时间里，中国没有引进过好莱坞电影。这一现象() A．说明“双百”方针遭到严重破坏B．是美国对新中国长期敌视封锁的结果 C．说明新中国实行“一边倒”外交方针D．说明意识形态对立影响到文化交流 7．改革开放以后，中国先后成立了中国剪纸学会、中国楹联学会、中国歌谣学会、中国神话学会、中国谚语学会、中国诗词学会、中国灯谜学会，以及各个民间艺术门类的专业委员会。2008年中国民协有全国会员7000余人。这种现象出现的主要原因是() A．高雅文艺缺乏群众基础B．现代中国教育的发展 C．“左”倾错误持续发展D．“双百”方针得到落实 8．(2017·天津期末)历史上邓小平曾在一次讲话中说：“我们要继续坚持毛泽东同志提出的文艺为最广大的人民群众，首先为工农兵服务的方向，坚持百花齐放、推陈出新、洋为中用、古为今用的方针，在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。”这次讲话的历史背景是() A．社会主义三大改造胜利完成B．邓小平提出全面整顿的思想 C．改革开放与现代化建设开始D．社会主义市场经济体制建立 9．(2017·滨州期末考试)1949年12月，新中国教育工作的目的是“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”。1958年9月，提出党的教育工作方针是“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”；1985年重申“教育必须为社会主义建设服务”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这反映出新中国的教育方针()
《小学英语新课程标准》读书心得体会
《小学英语新课程标准》读书 心得体会 古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。作为一名刚刚走上讲台的新教师，首先应该细细品读《小学英语新课程标准》，这对于小学英语教学大纲的把握对平时的教学起着十分重要的作用。所以我利用寒假时间，认真的学习了《小学英语新课程标准》。20XX-20XX学年，我教的是小学四和六年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习《小学英语新课程标准》才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。 通过研究这本书，我深切感悟到，想要更好的适应新课程教材教改，就必须学习新课标，这样才能提高课堂效率，顺应时代发展的潮流，当好一名合格的小学英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会： 第一、应突出素质教育。 在英语教学中要激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 第二、应尊重学生的个体差异，分层教学
生之间有一定的差距，我们不能一味的要求学生一定要做到这样、做到那样，应发现他们的优点以及不足之处，在课堂甚至课后进行分层教学。在进行教学设计时，分层设教，设计的练习要有梯度，要照顾到不同程度的学生，让每个学生都能参与课堂学习中。另外，有的学生的英语学习基础并不太好，很容易产生厌学心理，如果我们能注重到他的个性和特长，因材施教，给予正确的引导，以他们的特长来吸引他们，引起他们学习的兴趣，培养起他们的学习兴趣，那么才能更好的引导学生，培养学生。 第三、适当采用活动途径。 新课标强调采用活动途径，倡导体验参与。在教学过程中设置任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，使学生感受到成功的喜悦。在早读时，利用早读抓好学生的朗读能力，提高学生开口说英语的能力。利用课堂前5分钟的时间默写单词和句型，进行free talk。在课堂上，把时间还给学生，让每个学生都动起来，我再课前思考的最多的是导入的途径和技巧，怎样让每个孩子都能说话，每项任务都有话说。在教学中，我们可以通过创设语境、设计英语游戏、小竞赛、风采展示、小品表演等等，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。 第四、应及时进行有效评价。 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰当地运用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good
小学英语新课程标准(2011版)
小学英语新课程标准（2011版） 主讲人：赵玲霞地点：办公室时间：2015.9.22 第一部分前言 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展
三、设计思路 《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。 第二部分课程目标 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标； 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。
2019年高考语文全程训练计划习题：天天练03含解析
天天练3成语模拟 [基础过关] 1．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是() ①我们都司空见惯 ．．．．了过马路“闯红灯”的现象。 ②巴西地处湿热之地，西班牙和意大利队的后勤人员竭尽全力 ．．．．想办法尽量让球队少些折腾，以便为他们休息创造有利条件。 ③这则笑话因为对漠不关心 ．．．．人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。 ④当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊 ．．．．的那种惧怕之感。 ．．．．，如履薄冰 ⑤那些人就喜欢做长篇大论 ．．．．的讲话，这既浪费自己的时间，又浪费别人的时间。 ⑥别看他平时总是一副道貌岸然 ．．．．的样子，接触多了，才发现他其实品质卑劣。 A．①③⑤B．②⑤⑥ C．①④⑤D．④⑤⑥ 答案：B 解析：“司空见惯”指经常看到，不足为奇。是不及物动词，不能带宾语。“竭尽全力”指用尽全部的力量，形容作出最大努力。此处运用正确。“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”。“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修饰“惧怕”这一词语。 2．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是() ①1949年4月23日，在长江边上的一个小村落里，新中国海军诞生了。它的第一任司令员就是文韬 ．． 武略 ．．的张爱萍将军。 ②最近，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息 ．．．．为好。 ③这个人在就职演说时信誓旦旦 ．．．．，表示决不辜负大家的期望，可是一登上官位，就经不起利欲的诱惑了。 ④那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴 ．．．．地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面包，我高兴极了。 ⑤历史的车轮不断前进；随着清朝王家覆灭，军阀又粉墨登场 ．．．．了。 ⑥我们不能把这些看成永远适用的金科玉律 ．．．．，因为社会是发展的，总会有些改变。 A．①③⑤B．②⑤⑥ C．①④⑤D．③⑤⑥ 答案：D 解析：“文韬武略”比喻用兵的谋略。这里不能做“张爱萍将军”的定语。“休养生息”指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。这里做“大家”的谓语，主谓搭配不当。“信誓旦旦”形容誓言诚恳可信。使用正确。“如饥似渴”形容要求很迫切。这里不能做“寻找食物”的状语。
英语新课程标准学习心得体会【精华】
小学英语教师必须学习“英语课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。下面是英语新课程标准学习心得体会，供你参考! 作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回顾自己平时的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通过参加新课程培训,我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会. 一、认真钻研新课标,积极更新教学观念。 新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵.培训结束后,我会结合这次学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。 二.创设情景教学,为学生全面发展奠定基础 课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会. 三.积极探索有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。 我们重点应该放在测试学生运用英语的能力,而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,改进学生的学习,并为教师提供反馈。 四.运用多媒体进行教学,为学生提供多种学习英语的平台 在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望.课后鼓励学生收看cctv-9英语节目,通过看新闻、浏览网站、收听广播,在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动. 新课程培训虽然结束了,但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始,它对我的影响是深远的.我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。 一. 初上高中学英语的感觉 有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
2018《试吧》高中全程训练计划·地理课练1地球与地图
课练1地球与地图 (时间：90分钟满分：90分) 一、选择题(每题4分，共44分。) 读图，回答1～2题。 1．从图中A点向东到B点，实际距离约为() A．1 100千米B．2 200千米C．3 300千米D．4 400千米2．A点位于C点的() A．西北B．正西C．东北D．正东 读下面经纬网图，回答3～4题。 3．从B地到C地，若不考虑地形因素，最近的走法是() A．一直向东走B．一直向西走 C．先向东北，再向东南走D．先向东南，再向东北走 4．读经纬网图，纬线AB约是DE长度的() A．一半B．等长C．1.5倍D．2倍 读图，完成5～6题。 5．甲、乙、丙三艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最快的是() A．甲B．乙 C．丙D．乙和丙 6．有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，正确的是() A．甲的比例尺最小，丙的比例尺最大 B．乙的比例尺最小
C．甲大于乙，乙大于丙 D．甲、乙、丙的比例尺相同 如图是某地等高线地形图(单位：米)，如果图示范围在图上的面积约8平方厘米，而其代表的实地面积约为20 000平方米。据此完成7～8题。 7．这幅图的比例尺最接近的是() A．1 ：5 000 B．1 ：1 000 C．1 ：2 500 D．1 ：50 000 8．图中悬崖的相对高度是() A．100～200米B．200～400米C．300～400米D．100～300米 读我国南方某区域等高线(单位：米)地形图，完成9～11题。 9．据图中信息可知() A．甲城镇位于朝阳峰的东南方向B．③河段流速快于④河段C．该地区地势中间高、四周低D．该区域最大高差接近1 600米 10．若仅考虑地形，图中四个村镇光照条件最好的是() A．甲B．乙C．丙D．丁 11．与①处相比，②处修建大坝的优点是() A．库容大B．移民少C．工程量小D．淹没耕地少 二、综合题(共46分) 12. 读图，图中阴影表示黑夜，完成下列各题。(22分)
小学英语新课程标准
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。（三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 （五）注重过程评价，促进学生发展 在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。（六）开发课程资源，拓展学用渠道 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 产生的误会加以澄清或解释。
小学英语新课标学习心得体会5篇
小学英语新课标学习心得体会5篇 小学英语新课标学习心得体会1 英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、体现学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。 二、注重形成性评价对学生发展的作用 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任 务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。 三、注意评价方法的多样性和灵活性
注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。 四、注重评价结果对教学效果的反馈作用 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。 小学英语新课标学习心得体会2 新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场聆听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了许多新的 教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
2011版小学英语新课程标准
2011版小学英语新课程标准 目录 第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准 一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识 第四部分实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念
2019年高中全程训练计划地理训练：月考03(20210211135519)
月考（三）必修三模块综合检测卷 第I卷（选择题，共44分） 一、选择题（每小题2分，共44分） （2018广东广州调研）某科考队于7?8月考察堪察加半岛，在考察中发现，沿半岛的山脉链分布着100多座火山，其中29座为活火山；半岛北部发育苔原，南部生长森林；半岛人烟稀少，大部分地区尚未开发；经济以海洋渔业及鱼类加工、木材加工为主。下图是堪察加半岛的地形。读图，完成1?3题。 1.在7?8月份，与揭阳相比，堪察加半岛（） A .正午太阳高度大 B ?日照时间较长，气温较高 C.日出早，昼较长，夜较短 D .四面环海，更容易受台风的影响 2 .堪察加半岛（） A .东部海岸线曲折，珊瑚礁发育好 B .地形以山地为主，地势南高北低 C.多数河流短小，流速快，无结冰期 D ?地处板块边界，多火山地震 3 .半岛南部沿海地区不适宜发展种植业的主要原因是（） A ?纬度高，热量不足 B ?寒流经过，降水不足 C.地势高峻，土壤贫瘠 D .人口稀少，劳动力不足 答案：1.C 2.D 3.A 解析：第1题，本题考查两地的自然特征差异。据图分析堪察加半岛位于北半球，属于中纬度地区，7?8月时，太阳直射北半球，而揭阳的纬度比堪察加半岛低，更接近太阳直射点，堪察加半岛正午太阳高度比揭阳小，故A错误；虽然此时段北半球纬度高的地区日照时间长一些，但 由于正午太阳高度小，较高纬度地区的热量不足，气温比低纬地区低，故B错误；堪察加半岛位 于揭阳东北方向，加之纬度偏高，故日出时间早，昼较长，夜较短，C正确；台风形成于北太平 洋低纬度海区，中高纬度地区受台风影响较小，故D错误。第2题，本题考查堪察加半岛的自然 特点。根据材料，堪察加半岛有大量火山分布，加之珊瑚礁主要分布在热带海区，故A错；读堪察加半岛等高线地形图，可知该区以山地为主，地势东部高，故B错；根据图文材料无法判断图 中有无河流发育，从纬度上判断，如果有河流发育，也应有结冰期，故C错误；堪察加半岛位于 亚欧板块与太平洋板块的交界处，故多火山地震，D正确。第3题，本题考查堪察加半岛发展农 业的区位条件。堪察加半岛纬度偏高，热量不足，是不适宜发展种植业的主要原因，故A正确;