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小学教育本科专业培养模式探究

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对小学教育专业的认识

对小学教育专业的认识 摘要:百年大计,教育为本。在教育事业中,对未来人才的培养起关键作用的,就是教 师队伍的成长。优良的教师队伍,必须具有良好的教师职业技能。教师的职业技能,是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教学任务所必备的专业性技能和技巧,它在整个教学环节中起着十分重要的作用。因此,加强小学教育专业学生的教师技能具有现实的必要性和重要意义。目前,针对小学专业学生的教师技能方面的现状及存在的问题,我们提出了若干意见与建议。 关键词:小学教育专业;教师职业技能;技能训练 一.引言 在中国,高师本科小学教育专业自1998年开始,由南京师范大学首创开办本科层次师资培养。至今在全国共有百余所高校设置了小学教育专业。虽然它已走过十余年的建设历程,取得了突破性的进展,但是在小学教育纳入到高师教育体系后,该专业的人才培养、课程设置等方面仍处于探索阶段。我们作为这个专业的学生,经过两年的探索学习,也感觉到其中存在的一些问题,尤其是小学教育专业的教师职业技能训练方面,训练力度不够等问题严重。为此,对这些问题进行了调查,提出相应对策,希望能够促进小学教育专业向着更好的方向发展。 二.小学教育专业学生的教师职业技能训练的现状 1.教师职业技能训练意识浅薄,思想上没有引起高度重视 由于本科小学教育专业学生毕业后被授予教育学学士学位,一些高校多把培育的重点放在思想理论的提升上,教师职业技能训练的意识相对浅薄,学生也未认识到教师职业技能训练的重要性,认为获得教师资格证就可以顺利进入小学成为一名合格的人民教师。众所周知,小学教育是由原教育学系或院系开办的专业,教育师资水平和力度薄弱,曾一度把主要精力放在理论提升上,对教师职业技能训练的重视程度不高,导致我们老师所说的一种现象,和我们本科同专业的专科生毕业后就业率远远高于小学教育本科生,大多数用人单位批评本科教育比不上专科,专科毕业的小学教育学生拥有扎实的理论基础和实践经验,这充分说明了本科院校对教师职业技能的重视程度不够。现在教师这个行业就业形势严峻,一般的本科毕业生想要进入一所普通的小学门槛都非常高,更何况一线的学校。所以,要想脱颖而出,必须具备过硬的教师职业技能。 2.专业课程设置不合理 上大学前,我以为小学教育专业只需要学习简单的小学教育理论知识,所以选择了这个专业。进入大学后,才发现,根本不是我想象的那样。课程安排十分齐全,各种科目都有,老师说,这是要把我们培养成全面发展的人才。我在心里偷偷捏了一把汗。纵观当前本科小学教育课程培养方案,一般多设“通识类课程”,又称教养课程,包括政治、外语、计算机、体育等,和我们现在所学的公共课差不多;学科类课程,又称“执教学科课程”,是培养未来教师执教科目的课程,即解决未来小学老师“教什么”的课程,多按不同课程模式予以设置;教育类课程,又称教师养成课程或教师专业课程,是培养小学老师专门职业的基本知识、技能、方法与研究的课程,多包括教育学、心理学、教育研究方法、课程与教学论等专题性课程,就是缺乏教师职业能力训练的课程。少数高校开设了这类课程,但缺乏行之有效的实施策略,大多是纸上谈兵,不能落实到实处。针对我们学校的小学教

小学教育教学工作总结

小学教育教学工作总结 光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我校教育教学工作在本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,辛苦工作的同时取得了一些实实在在的效果,但也有应该引以为戒的不足。下面,从四个方面对本学期工作做个总结,敬请大家批评指正。 1、堂堂清教学管理情况: 1.在开学初以教研组为单位组织教师学习课标、测试课标,帮助教师熟悉本学科、本学段的教学目标及要求,效果很好。 2.规范课堂常规,为"高效课堂保驾护航"。以规范师生汉字书写为抓手,每天执勤校干负责检查课堂黑板板书,纳入绩效考核中。每天下午学生进校后,各班进行规范书写指导,期中前进行了全校性书写大赛。 3.以一堂课结合一次教学研讨为基本模式打造"高效课堂"。通过上课--评课--推出模式课--学习、运用再次上课的过程来提高教师课堂教学能力,最终达到人人过关。 4.学校每月召开教研组、年级备课组会议,为教研组、年级组工作制定目标、努力方向,促进教研组、年级组自身建设。 5.认真落实作业批改制度、定期检查制度和各科作业时间量的审查制度。由各班班主任汇总每天的作业量,预算作业总时间,进行协调、控制;教导处采取随教学进度抽查学生作业的方式,促使教师精心设计作业,并及时认真地批改作业。本学期进行了两次工具学科"高效作业"展示、经验交流会。 6.借助"教育科研年"的**,打造学校科研队伍,。围绕"小学生有效学习策略的研究"这一课题,结合年级和学科特点,确定研究子课题,

作为校级课题。各分管领导积极参与、组织活动,考评。努力形成教研促科研,科研指导教研的教学新局面。 二、校本教研开展情况: 本学期,学校把校本教研和校本培训相结合,以教研组为单位,积极引导各教研组探索总结适合本学科、本学段的课堂教学模式。促进教师业务水平的提高。各分管领导按照包挂学科和年级全程参与。 1、以一堂课结合一次教学研讨为基本模式打造"高效课堂"。 每周一次教研活动,各教研组由1个教师就某一主题主讲,其余老师围绕主题进行教学研讨交流。并采用"一课多研"的方式推出模式课。如语文教研组按照低、中、高学段进行组内研课,推出模式课后进行全校展示。展示后,组内成员再次上课。如:三年级组围绕阅读教学展开研讨,结合课例实践--研讨--反思--改进--再实践--再研讨--再反思--总结的模式,总结出最有效的教学方法。再如语文组的《在课堂教学中,如何把听说读写与理解课文,感悟课文有机结合起来》教学论坛活动,通过教研组讨论,解决教学中实际存在的问题。 2、以教研组为单位进行带题讲课。 就是开展以问题为中心的校本教研活动。教师围绕教学中等待解决的问题,在集体教研的基础上,责成专人带题讲课,课堂上以解决问题为重点,突出对解决问题意识的考察,注入评课的新内涵,成为帮助教师形成问题、研究问题、解决问题的过程。 3、继续开展"对话"活动,促进教师互动学习。 本学期,学校继续开展教师"对话"活动,为教师们创造各种对话交流的机会,促进教师在互动中激活思维,深入思考。在学校的QQ 群里,由教导处收集教育中的热点问题或教学中的困惑发出帖子,进行跟帖,有价值的研讨放到学校的网站。电教办进行统计,亮化。校

小学教育专业本科培养方案

小学教育专业本科培养方案 Undergraduate Program for Specialty in Education of Primary School 一、培养目标与规格 (一)培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,能适应小学教育改革与发展需要,具有较为深厚的小学教育专业知识和扎实的专业基本技能,从事小学学科教学及管理工作的创新型专业化人才。 (二)培养规格 1.具有正确的政治信仰,坚持四项基本原则;热爱小学教育事业;能树立科学的世界观、人生观和价值观;具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。 2.具有现代化教育理念,掌握基本的教育理论专业知识,具备从事小学教学、研究与管理的专业能力,熟悉小学各学科课程标准及小学教育改革的动向;具有较强的专业发展意愿和专业发展能力。 3.熟悉小学生身心发展特点,具备尊重、信任、关爱小学生身心发展的情感与信念,具有良好的人文素养、健康的审美观和一定的艺术素养。 4.掌握所修专业方向课程的基础知识、基本技能和基本理论,了解所修专业的发展方向和前沿成果、教育改革的实际状况和发展趋势。 5.掌握一门外国语,能够阅读本专业的外文书刊。 6.熟悉我国的教育方针、政策和法规。 7.具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的知识和能力,具有良好的生活习惯、意志品质和较强的适应力。 二、修业年限、计划总学时、学分及授予学位 本专业标准学制为四年,学校实行学分制下的弹性学制,允许学生在3~6年内修满学分。计划总学时为2500学时,总学分为164学分。学生修完规定课程,修满规定学分,准予毕业。符合学位授予条件,经校学位委员会审核通过,可授予教育学学士学位。 三、主要课程 教育学原理、中外教育史、发展心理学、教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学科学课程与教学论、小学艺术课程与教学论、小学音乐基础课程、小学美术基础课程、教育管理学课堂教学与管理、小学班主任工作。 四、主要实践性教学环节(含主要专业实验) 包括专业实习实训、毕业论文、校内劳动实践、实践创新能力训练、专业社会实践活动等。 五、课程的学时、学分及学期安排(见表1) 六、专业课程设置(见表2) 七、各类课程的学时、学分统计(见表3)

小学教师教育教学工作总结三篇

小学教师教育教学工作总结三篇 一学期有接近尾声了,小学老师对于自己的教学工作还满意吗?以下 是###为大家整理的小学教师教育教学工作总结范文三篇,欢迎借阅! 一年来,我坚持早来晚走,出全勤,干满点,有事等到双休日办,有病晚上输液,白天也要上班。认真履行岗位职责,精心备课,研究 高效课堂的教学方法,摸索新课标下的新的教学模式,从而为自己的 课堂教学注入了新的活力。现将本学年的教育教学情况总结如下: 上学期,我教的是三、四年级英语,刚刚接手时,学生作业书写 不规范,读音不标准,有厌学情绪。面对这种情况,我精心设计教案,自己设计课件,利用电子白板教学,多组织有趣的活动,激发学生的 学习兴趣,使得英语教学成绩期中、期末连续全镇第一。三、四年级 都进步了三个以上的名次,在全镇表彰会上得到多次奖励和表扬。 本学期,我教的四年级英语期中、期末全镇连续第一;我所教学 生作业清楚、工整,在中心校学生作业检查时,多次得到表扬。 积极组织课外活动,我利用课余时间教全校艺术小组的剪纸与十 字绣技术,同学们学习兴趣高涨,创造出很多精美作品充实楼道文化。在信息技术与综合实践整合课评比中,我主讲的综合实践《有趣的刻 纸艺术》获县级一等奖。 积极组织教师展开教研活动,探讨教改新路,然后收集资料,整 理成册。我制作的教研活动微课程《4人小组的合作学习,人员等级分配哪种更适宜?》参加了县局微课程评比,获得三等奖。 《建设幸福中国》读书活动中,我指导**同学的绘画作品荣获市 级优秀奖;《让夏日飘满书香》活动中,我撰写的《中小学生心理健康 教育》读后感,获县级一等奖;我的二年级语文教学设计《刘胡兰》获 市级三等奖。我撰写的论文《小学数学教学中激发学生学习兴趣的点 滴体会》在省级刊物上发表;河北省教育厅关于举办第八届全省中小学 班主任优秀工作案例征集活动中,我撰写的《培养小学生行为习惯的

关于本科小学教育专业建设的思考张清水

Vol.28No.1 Jan.2012 赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng University (Natural Science Edition )上世纪九十年代前,小学教师由中师培养,初中教师由师专培养,高中教师由师大(或师院)培养,并在长期的办学实践中形成了各自的特色.随着经济社会的发展,我国逐步推进三级师范向二级师范过渡,取消了有百年办学历史的中等层次的师范,小学教师的教育培养纳入了高等教育的体系.作为培养本科学历层次小学教师的主渠道———小学教育专业应运而生.由于该专业办学历史不长,缺乏经验,“师范性”等一些好的传统正在丢失,或被削弱,失去了往日中师生教学质量高,思想素质好,站得稳三尺讲台的光彩.本文试图通过描述小学教师培养应有的本色要求,分析小学教育专业办学特点,在专业建设方面作一些探索,以期提高对小学教育的认识,从而提升办学质量.1找准专业建设基本要素,形成专业特色 1.1 突出师范教育的专业品质 原有的高师院校,对培养中学教师有丰富的经验,培养 的学生专业知识面广而深.小学教师由本科高校教育培养后,自然地沿用了“学科专业知识+教育教学知识”的方式来培养,这种认为知识的叠加就可以培养好小学教师的思路,或参照中学教师培养方法来培养小学教师,出现了三个方面的问题:一是出现了“中学教师化”的偏向,虽然专业知识强,学历提高了,知识面却窄了,专业化水平也下降了,不能胜任小学的教育教学.二是由于高校教师不了解小学,缺乏针对性,培养的毕业生职业情感差,站不稳三尺讲台,不如过去中师毕业生那样适应小学教育.三是由于专业技能训练不到位,教学技能不扎实,综合知识应用不自如,课堂教学效果不理想.出现这些情况的主要原因:第一,部分高校缺乏研究小学,培养方案缺乏针对性,培养模式存在盲目性.[1]第二,高校的定位和办学功能,决定了高校讲究学术性,强调科研成果.在这样的氛围中,教师个体研究小学教育所取得的成果很难被认可,迫使这些教师更多地做一些理论研究, 追求高学术品味,而脱离了小学教育实际.第三,即使是原来中师合并组建的二级院、系的教师,虽然对小学教育熟悉,合并后需提升学历、 职称,或因有被“边缘化”的危机感,唯恐自己的学术水平低而满足不了高校的要求,对教育教学投入的热情大大降低,更别说对小学教育研究的再投入.专业思想教育也由于体系的变化———班主任主导改为辅导员负责而被削弱,坚持技能训练等好的传统也在不断地被抛弃. 我们现在对小学教育专业培养小学教师的现状进行扫描,目的是要创新培养方式,希望过去中等师范注重学生专业思想教育和敬业精神培养,有着浓厚的师范教育文化氛围,重视学生专业技能训练的情况再现,引起对小学教师培养的“师范性”的关注.实际上,师范性是教师的职业属性,是教师专业化、职业化应有的内涵,研究师范性本身也是学术性的,是教师职业属性的学术性.[2]通过研究师范性来认识其重要性,才有可能坚持师范性,培养出符合小学教育实际的教师. 小学教育与中学教育有很大的不同.小学生年龄小,从师的心理强,对教师的一举一动,都很关注,是他们学习的榜样.小学教师面对的如何教书,如何育人这两大任务,责任也更大.小学教育的特殊性,在于特别强调小学生学习的规律,思维的规律,成长的规律.小学的教育教学,如何遵循小学生的德、智、体、美等方面的发展规律,如何保证他们的身心健康,就要求小学教育专业的学生在四年的学习中获得相应的专业思想,具有为小学教育服务的专业精神、专业素质和专业技巧.就要求高校在确定培养目标时,考虑采用怎样的模式,安排怎样的课程,选择怎样的教学内容,举办怎样的活动,使他们获得以上的专业品质.[3]如此,本科高校小学教育专业应当大力提倡研究小学,突出师范教育的专业品质. 关于本科小学教育专业建设的思考 张清水 (三明学院 教师教育系,福建 三明 365004) 摘要:本科小学教育专业创办时间不长,师范性正在丢失,专业特性未能很好体现.文章简述了小学教育专业建设的基本要素:突出师范教育的专业品质,坚持面向小学的培养模式,着眼于教师专业化的发展目标,打造专业特色;通过更新理念,优化课程体系,提升专业素质,办出专业特色. 关键词:小学教育专业;专业建设;特色;教师发展中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-260X (2012)01-0249-03 基金项目:福建省教育质量工程项目(ZL1102/TS (sj ));三明学院教育改革试点计划项目(W1124/Q ) 第28卷第1期(上) 2012年1月249--

小学教育教学工作总结(最新版)

小学教育教学工作总结(最新 版) Work summary is to summarize, analyze and research the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons from experience. ( 工作总结) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

小学教育教学工作总结(最新版) 说明:本文适用于工作总结,工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。下载后可直接打印使用。 月工作总结范文:开学已经一个月,这段时间,学校的各项德育工作有条不紊地进行着,为了把下一步工作做得更好,利用今天这个时间把前一段工作进行小结, 卫生方面:各班能够做到一日三扫,早上清扫最认真,走廊和楼梯都能够用小抹布抹干净。(8年级7.1)校园环境有了一定的改观。室内的物品摆放相比以前有了很大的进步。不足:讲桌每节课下课都应该收拾干净,地上的粉笔要捡起来。电脑桌旁边收拾干净。前面的清扫工具的摆放也要整齐。室外卫生中午清扫不及时,个别班级还出现了不清扫的现象,下周要重点检查中午清扫情况。个人仪表方面,每周一学校进行检查,大部分班主任老师在学校检查前先进行自查,个别班级还进行了二次检查,效果比较好。有的班主任亲自拿着剪刀,督促学生。非常好。开学

小学教育专业认证标准#精选、

附件2 小学教育专业认证标准 (第一级) 《小学教育专业认证标准(第一级)》是国家对小学教育专业办学的基本要求,主要依据国家教育法规和小学教师专业标准、教师教育课程标准制定。 本标准适用于普通高等学校培养小学教师的本、专科小学教育专业。

小学教育专业认证标准 (第二级) 《小学教育专业认证标准(第二级)》是国家对小学教育专业教学质量的合格要求,主要依据国家教育法规和小学教师专业标准、教师教育课程标准制定。 本标准适用于普通高等学校培养小学教师的本、专科小学教育专业。 一、培养目标 1.1 [目标定位] 培养目标应贯彻党的教育方针,面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求,落实国家教师教育相关政策要求,符合学校办学定位。 1.2 [目标内涵] 培养目标内容明确清晰,反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期,体现专业特色,并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。 1.3 [目标评价] 定期对培养目标的合理性进行评价,并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益相关方参与。 二、毕业要求 专业应根据小学教师专业标准,制定明确、公开的毕业要求。毕业要求能够支撑培养目标,并在师范生培养全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求的达成。

专业制定的毕业要求应涵盖以下内容: ?践行师德 2.1 [师德规范] 践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2.2 [教育情怀] 具有从教意愿,认同教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神,尊重学生人格,富有爱心、责任心、事业心,工作细心、耐心,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 ?学会教学 2.3 [学科素养] 具有一定的人文与科学素养。掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能,理解学科知识体系基本思想和方法。了解兼教学科的基本知识、基本原理和技能,并具备一定的其他学科基本知识,对学习科学相关知识有一定的了解。了解学科整合在小学教育中的价值,了解所教学科与其他学科的联系,以及与社会实践、小学生生活实践的联系。 2.4 [教学能力] 在教育实践中,能够依据所教学科课程标准,针对小学生身心发展和认知特点,运用学科教学知识和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,具备教学基本技能,具有初步的教学能力和一定的教

小学教育教学工作总结范文

小学教育教学工作总结范文 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下: 1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。 4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。 5、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提

小学教育专业培养方案【模板】

小学教育专业培养方案 (教师教育类) 学科门类教育学 二级类教育学类 专业代码 040105W 英文名称 Primary Education 一、培养目标 本专业培养具有德、智、体、美、劳全面发展的素质,掌握小学教育专业基础知识和基本技能,既具有一定的教育教学技能,又具有较好的教育理论素养,能够在小学从事教学和研究的小学教师和小学教育管理人员。 二、培养规格 1、思想道德素质方面 具有作为合格公民的基本意识和道德素养。掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理,树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点,形成正确的世界观、人生观和价值观;热爱祖国,具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感,有创新精神;遵纪守法,具有良好的道德品质和社会公德;热爱教育事业和教师职业,责任心强,有良好的职业道德。 2、专业、文化科学知识素质方面 具有较为宽广、扎实的文化科学知识,掌握小学主要课程的基本内容,具有正确、先进的教育思想和系统的教育理论知识,把握小学教育的基本规律,掌握小学教育教学的基本技能;具有现代教育技术与信息技术的知识,能专长于小学某一门学科的教学并能同时胜任多学科的教学。 3、能力素质方面 ⑴具有使用中文和英语有效地表达和交流思想。具有查阅相关专业文献的能力。 ⑴具备熟练运用各种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。 ⑴具备运用多种手段和方法提出、分析和解决问题,特别是创造性地解决问题的能力。 ⑴普通话达到国家二级乙等或以上水平,取得合格证书;取得“三笔字”合格证。 4、身体、心理素质方面 具有健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的

小学教育教学2020年工作总结

小学教育教学2020年工作总结 本文是关于小学教育教学2020年工作总结,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 小学教育教学工作总结范文 本学期我校教学工作在上级教育部门的关心和精心指导下,以新课程改革为突破口,以一切为了孩子的成长为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下: 一、重视学习,革新观念,提升理念。 理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的局面,本学期,我们加强了教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,提倡学后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。 1、加强对《课程标准》的学习。 新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据,本学期我们充分利用每周星期四下午的业务学习的时间,组织各学科教师,对各年级的教学目标、要求、重点、难点,教学方法等进行解读,还集中学习了《课程标准解读》,通过各种途径,各种方式的学习,广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。这个学期,学校开展的公开课,教师们的课都较好地体现了新课标的精神。 2、重视教育教学理论学习。 教育教学理论是教师课堂教学的指针,本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像,还订阅了《给教师的一百条建义》、《论语》等教学书刊。通过学习,交流,总结等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到的提升,真正做到学以致用,学有所长。 3、教师外出观摩学习。 为了适应教育改革的新形势,不断提高教师教学业务水平,我们大力支持教师到外校去观摩学习,每次观摩学习后,还组织相关教师参与研讨品评,学习,使好的教法能为我所用,同时避免在今后教学工作中少出教学误点。 二、重视研讨,改革方式,推进课改。

哈尔滨学院小学教育专业建设与发展规划

哈尔滨学院小学教育专业建设与发展规划 (年——年) 本科小学教育专业是我国高等教育中的新兴专业。为进一步推进这一新兴的朝阳专业的发展,按照重点专业建设的总体规划要求,依据我校总体办学理念、办学思想方针的基本规定和要求,根据《哈尔滨学院——年发展规划》、《哈尔滨学院——年学科专业建设规划》等文件精神的具体安排和部暑,结合本专业实际情况,特制定小学教育专业——年的建设发展规划。 一、专业建设基本指导思想 全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育规律,以科学发展观为指导,以人为本,以质量求生存,以特色求发展的专业建设理念,准确定位,和谐发展,重点创建并突出专业特色。以培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展,学有专长,具备小学教育专业知识,胜任小学教育教学工作,具有现代教育理念并能从事教育科学研究的小学教育工作者为人才培养总体目标。坚持深化教育教学改革,以教学为主,教学科研并举,科学管理,把小学教育专业建设成为特色鲜明,充满生机和活力的有影响的省级重点专业,为基础教育培养高学历、高素质的合格师资。 二、专业建设基本原则 坚持共性与个性有机统一的原则,既要坚持专业建设的高等教育水准,又要坚持并不断发展小学教育专业的办学特色不动摇,坚持规划在前,统筹兼顾,立足于继承与发展、改革与创新,创品牌专业,

走特色发展的道路,为高等教育增添新的生机和活力。 三、专业建设目标 小学教育专业建设的总体目标是:加强内涵建设,努力创建特色鲜明、优势明显、规范化的省级重点专业,达到国家本科院校教学工作水平评估的优秀标准。在年之前,把本专业建设成为整体规模适度,师资队伍结构合理,有较高的教育教学水平,学术科研具有鲜明特色和较高层次,人才培养充分适应基础教育发展需要,具有的较高知名度的小学教育师资培养和研究中心,在省内成为培养高学历、高素质的小学师资的办学典范,并为小学教育专业硕士点的创建工作做好充分的准备。 分阶段建设目标: 第一阶段(年——年) 着重提高师资层次,提升专业教师队伍的学历层次和正高职专业教师的数量和比例,调整优化师资队伍结构,提高教学科研水平,完善用人机制和管理机制,全面提升本专业教师的整体业务素质和业务能力,培养造就—名有影响的教学名师,为各项目标的实现做好充分的准备。 第二阶段(年——年) 全面提升专业建设水准,力争在本科教学水平合格评估中取得好成绩。 第三阶段(年——年) 进一步提升专业教学水平,完善专业课程体系建设,改革教学内

小学教育教学工作总结的

小学教育教学工作总结的 小学教育教学工作总结的范文 一学期来,我校教学教研工作在学校的直接领导下,以教学教研和学校工作思路为指导,认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教研组教学研究,教学指导,教学管理和教学服务的职能作用,积极探索课改的新,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色,较好地完成初期制定的各项任务,现就本学期的教研工作总结如下: 教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修,如丁瑜、黄桂南老师利用业余时间进行“中升专”林军老师“专升本”的提高学历,幷取得了学历。学校还组织教师参加场教学观摩、培训,让他们开拓视野,并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。 教学工作是学校的中心工作,科组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合,进一步拓展科组活动的空间,实行科组长负责制,使之有职有

责,把科组长直接推上台。科组长认真组织教研活动,做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课,做到人人参与听课、评课,幷形成了良好的教研氛围,促进了教研活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,结合教学常规工作管理检查,把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成学期教研任务。 抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初,要求每位教师制定工作目标,明确工作任务;期末,对达到目标的教师进行奖励,树立了教学榜样,增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划,期末有总结,全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研,每次教研组都精心安排,合理规划。上课前老师们都踊跃报名,积极准备,大家出谋划策,在查漏补缺,在修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正达到示范课的示范作用。 业务学习,备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查,均是教学管理的一部分,本学期,我校规范了教师的教学行为,建立良好的教学秩序,推动了课改的发展。

小学教育人才培养方案

小学教育人才培养方案 小学教育人才培养方案应该怎么设计?人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练,才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。下面小编给大家带来小学教育人才培养方案,欢迎大家阅读。 小学教育人才培养方案1 一、专业代码 xxxxxx 二、培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具备小学教育的基础知识、基本理论和基本技能,具有良好的思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力,能够完成小学教育教学和管理工作,适应地方经济、文化发展需要的应用型高级专门人才。 三、培养要求 专业分流 本专业与学前教育、心理学专业一并实施按大类招生,属教育学大类,第一学年按照大类进行培养,入学后第二学期末进行专业选择,第三学期开始专业学习,可选读的专业有心理学、学前教育和小学教育。 分流进入小学教育专业的原则:学生自愿选择,学院根据志愿择优分流,具体参照《教育科学学院大类招生专业分流实施办法》。

学分要求 本专业最低毕业学分为170学分,其中知识结构课程应修满60学分、能力结构课程应修满66学分、素质结构课程应修满44学分。 结构体系 本专业基于知识、能力、素质三维构筑,强调专业基础知识的掌握,与教育机构共建课程和平台资源,加强专业应用能力的实践教学,实践学分不低于73学分。要求学生学习教育学和小学教育相关的基础知识、基本理论,参加小学课堂教学、课外辅导、教学管理等岗位工作能力的基本训练,接受职业道德、品行素养教育,具有正确的学生观、教师观、教育观,具备综合运用教育学及相关学科教学基本理论和技能开展小学教学与管理工作的素质。 学生应达到以下知识、能力和素质要求: 1. 知识结构 掌握教育学、心理学基础理论知识,掌握国家有关小学教育的方针政策及法规; 掌握汉语言文学、数学、英语、艺术等学科的一般原理和知识; 了解小学教育教学的理论前沿和最新发展动态,具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神。 知识结构评价标准:主要考察学生应具备的专业理论知

小学教育专业本科毕业论文(1)

成人高等教育本科毕业论文 论文题目: 论优秀班风的建设 院系名称: 专业名称:小学教育 学号: 姓名: 指导教师: 完成时间:

摘要 班级是学校的基本单位,是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向,是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为,自然也会影响着学生的心理。实践表明,正确的班风对学生的影响,往往要比教师个人的力量要强大和有效,是学生自我教育的手段。要建设良好的班风,班主任必须从以下几方面做起:确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。 关键词:优秀班风建设奋斗目标

目录 一、确立班集体的奋斗目标……………………………………………4、5 二、培养正确的班级舆论 (6) 三、培养骨干力量,形成班级核心 (6) (一)帮助班干部打好“两个基础”.......................................6、7 (二)培养班干部树立“四种意识”....................................7、8、9 (三)提醒班干部注意“两个问题” (9) 四、培养学生良好的行为习惯…………………………………………9、11 五、开展各种有意义的教育活动………………………………………11、12 六、发扬民主作风 (12) 参考献 (13) 致谢 (13)

论优秀班风的建设 班级是学校的基本单位,是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向,是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为,自然也会影响着学生的心理。实践表明,正确的班风对学生的影响,往往要比教师个人的力量要强大和有效,是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征,在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体,树立良好的班风,归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程,会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体,要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念,要求班主任增强工作的责任感和光荣感,树立事业心和自信心,热爱本职工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任,应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。 1、制定“远期目标” “远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。。 有目标才有动力,“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。这些

小学教师教育教学工作总结

教育教学工作总结 一个学期的工作结束了,这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结: 一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率 在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》,将重点内容摘抄下来,做好笔记。为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量,在课前,我认真上网查阅相关资料,以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 1.注意新课导入新颖内容 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,

小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案 (专业代码:040107) 一、培养目标与规格要求 培养目标 本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力,全面发展,学有专长,胜任小学教育教学工作,具有现代教育观念并能从事教育科研的教学复合型的小学教育工作者。 规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,确立坚定的马克思主义信念,掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质,树立正确的世界观、人生观和价值观;有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向,具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感;养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质,具有一定的法律素质和良好的职业道德;坚持和弘扬科学精神和人文精神。 2. 具有坚定的教育信念与专业理想,热爱小学教育事业,具有育人为本、师德为先的理念,具有良好的师德修养和正确的儿童观、教师观与教育观。能够贯彻党和国家的教育方针政策,遵守教育法律法规。 3. 具有现代教育理念、扎实的小学教育专业知识和教育实践能力,具有广博的人文社会科学和自然科学知识以及艺术审美的基本素养。熟悉小学教育的理论前沿和发展动态,在某一学科教学领域有所专长。 4. 具有扎实的教学基本技能,达到普通话、“三笔字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)”和现代教育技术“三过关”,具有从事小学多学科教学和课程开发的潜能,具备从事本专业及相邻专业工作的基本能力和素质。胜任班主任工作。 5. 具有一定的军事理论知识和国防观念;掌握科学锻炼身体的基本方法和技能,养成良好的体育锻炼习惯,具有健康的体魄和健全的心理素质。 6. 具有良好的从师人格品质,富有爱心、责任心、耐心和细心,阳光向上、富有亲和力,善于自我调节情绪,具有团队合作精神。 7. 具有终身学习的理念和能力,养成独立思考和自主学习的习惯,具有主动获取知识和开拓创新精神,能够在教育情境中提出问题、分析问题和解决问题,具有应对挑战和不断自我发展、自我完善的能力。 二、学制与学位 标准学制四年。本专业学生在学期间必须修满小学教育专业人才培养方案规定的174学分方准毕业。其中:通识教育课程43学分;学科专业课程(中文、数学/英语)60/56学分;教师教育课程(中文、数学/英语) 24/28学分,实践教学课程47学分。符合毕业要求者,准予毕业,颁发毕业证书。符合《哈尔滨学院学士学位授予工作细则》规定者,授予教育学学士学位。

2021小学教师教育教学工作总结3篇精选

2021小学教师教育教学工作总结3篇 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 20__小学教师教育教学工作总结第一篇: 日月如梭, 时光飞逝, 一学期的教育教学工作已结束, 静下心来反思这一学期的教学情况, 有苦、也有甜。我勤勤恳恳, 兢兢业业, 使教学工作有计划, 有组织, 有步骤地开展;在与学生一起相处、教学相长过程中, 也有不少的收获。 目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值, 增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察, 分析, 解决日常生活中的问题;形成勇于探索, 勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展, 现对本学期的工作情况作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结经验教训, 促进教学工作更上一层楼。 一、思想方面。 本人能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志, 不断地学习新的现代化教学方法。通过学习, 不断充实自己, 树立新的教学观念, 积极探索新的教学路子, 努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律, 出满勤干满点, 团结同事, 关心学生。 二、以课堂教学为载体, 实施新课程标准精神。 1、备课认真仔细, 尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材, 准确把握重点和难点。认真编写教案, 力争

突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结, 写好教学后记。 2、教学工作中, 我立足于课堂, 努力将新课标的精神体现于每节课中。 (1)在平时的教学过程中, 以启发式教学为主, 坚持学生为主体, 教师为主导的教学思路, 针对不同的数学内容和孩子的年龄特点, 灵活设计教法, 积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中, 领悟和掌握数学思想方法, 注重对学生数学能力的培养。 (2)创设生活情境, 激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活, 创设大家熟悉的情境, 这样消除了学生对知识的陌生感, 让他感到数学就在我的身边, 激起他学数学的欲望。 三、精心设计作业, 认真及时批改。 布置作业做到精读精练, 有针对性, 有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真, 分析并记录学生的作业情况, 将他在作业过程出现的问题作出分类总结, 进行透切的评讲, 并针对有关情况及时改进教学方法, 做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作, 注意分层教学。 在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导, 要提高后进生的成绩, 首先要解决他心结, 让他意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上, 再教给他学习的方法, 提高他的技能。

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