第二节调查我们身边的生物导学案
学习目标:
1、学习调查的一般方法,初步学会做调查记录
2、描述身边的生物和它们的生活环境
3、关注周围生物的生存状况
学习重点:
1、学习调查的一般方法,初步学会做调查记录
2、描述身边的生物和它们的生活环境
3、关注周围生物的生存状况
学习难点:
1、试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。
问题导学:
1.阅读课本第7—9页内容,结合课本上给出的调查活动,根据给出的材料,完成下面设计方案:
材料:学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹,你为了同学们能健康成长,在制定平衡膳食方案之前,先要作广泛的调查。那么,你将怎样去作这个调查呢?
(1)我的调查目的是:
(2)我的调查对象有:
(3)我的调查范围在:。
(4)我设计的调查表是:
2.调查迁移,生物分类
你能对所熟悉的生物进行分类吗?结合课本第9页最后一自然段,给生物进行归
类:
⑴按照形态结构特点分,将生物归为、、三
大类。
⑵按照生活环境,可分为和等。
⑶按照用途,可分为、、、等。
试一试,你能行:
你还能想出其他的分类方法吗?
交流展示
学习检测
1.(2006.桂林模拟)
阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题:
沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好. 一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我赶紧躲到了一边. 咦! 那边是什么? 噢! 原来是几只可爱的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧,一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思!我抬头望去,几只小燕子盘旋在天空,似乎在欢迎我的到来。
⑴结合该同学的见闻,请你替他设计一个调查表,将他看见的动物和植物分别写在调查表中。
⑵对于调查过的生物,请你用两种以上的方法进行归类。
⑶假如你亲临现场调查,你认为应该注意哪些事项?
2.(2006.宜昌模拟):在人类的医药研究史中,有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材,即“地龙”,有清热定惊、清肺平喘,行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢?为此,同学们开展了社会调查。
(1)请你设计一个调查题目:
(2)进行调查活动时,常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作?(至少写出两点)
3.(2006.娄底市卷)你想调查某市中学生的视力状况,最好采取的调查方法是(C)
A、一个一个地调查
B、逐班调查
C、选点抽样调查
D、大体估算
4.调查时要选取的对象是()
A.对象中的一个
B.对象中的一部分
C.全部对象
D.以上都对
5.下列生物按生活环境划分的一组是 ( )
A.猫头鹰和鼠
B.鱼和河水
C.空气和阳光
D.狗和水草
6.关于调查的不正确叙述是()
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行
D.对调查的结果进行整理和分析
7.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的()
A.确定调查目的和对象
B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查
D.整理分析调查结果
8.在调查校园生物中,以下同学的做法,正确的是()
A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究
B.小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录
学后反思:
通过本节的学习你的收获是_____________________.
你的困惑是____________________________.