各科渗透环境教育优秀教案
六年级语文上册《大自然的文字》教学设计
课题24、大自然的文字
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时第1课时识
记
理
解
运
用
教学目标
1、学会本课的3个生字：熊、耸、兆，并能正确规范
地书写。
√√
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，
理清文章的脉络。√√
3、了解天空中星座及云的作用，激发学生热爱大自然
的感情。√√
突破重点、难点设想
引导学生通过初读课文，读准字音，读通课文，在次基础上引导学生把握课文的主要内容并提出问题，最后让学生自读自悟第二、三自然段，了解天空中星座及云的作用，激发学生热爱大自然的感情。
教学媒体多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动
一、创景激趣自主设疑（5—8分钟）
（一）揭题
1、同学们，提到文字，我们首先想到的是印在书本上的文
字，写在白纸上的文字，但是，你们知道吗，大自然丰富多彩，
奥秘无穷，在自然界里还有另外一套文字，认识了它，可以帮
助我们认识自然，了解自然，破解自然现象，领略自然界的无
穷奥秘。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家
伊林写的《大自然的文字》。（板书课题）这是一篇说明文。
2、简介作者：伊林代表作《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》。
（二）初读
同学们一定想了解大自然有哪些文字，那就赶快打开课文自由朗读吧。朗读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，读完后想一想：课文写到了哪些大自然的文字?
（1）出示生字，学习生字。
（2）指名逐段朗读课文，检查课文通读情况。
（3）现在，谁来说说课文写到了哪些大自然的文字?
星座石灰石
天空地上
云花岗石
（三）质疑
你最想从课文中弄懂那些问题？
作用？怎样认识？
二、研读感悟自主探究（5—7分钟）
1、这节课我们先来了解天空中的文字—星座、云对人类有哪些作用。按要求学习
2、3自然段：（1）默读2、3自然段，齐读课题。
自由朗读。
学习生字
指名读
指名汇报→补充。自由质疑。
教学活动及主要语言学生活动
找出描写星座和云的作用的语句，用“”勾画出来。（2）用自己的话分别概括出它们的作用。
2、教师巡视，了解学情。
三、多元导悟合探解疑（10—15分钟）
1、谁来说说星座和云对人类有哪些作用？
（1）“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。”
板书：辨别方向
（2）、“炎热的夏季，……它会把飞机毁掉。”
板书：观察气象
师：从这几句话中，我们知道云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
2、指导朗读2、3自然段。
四、巩固深化学用延展（8—10分钟）
1、小结：这节课就学到这儿，谁来说一说，这节课，你学到了哪些知识？
2、编题：你能根据这节课所学的知识编一、二道题来考考自己或同学吗？比一比，看谁编得最有价值。
（1）看拼音写词语。
xiónɡ sǒnɡ lì yù zhào 小（）星座（）（）
（2）课文介绍了（）、（）、（）、（）几种大自然的文字，它们都能帮助人类认识自然，了解自然。其中，星座能帮组我们（），云能帮助我们（）。
3、质疑再探
对于这节课所学的内容，你还有什么感想吗？
五、课堂总结
同学们，大自然是神奇美丽的，它充满了知识，充满了科学的奥妙，希望你们勇于探索，善于发现，做一个热爱大自然，保护大自然的人。读文批注。
指名汇报、补充。
试读、指名、齐读。指名小结。
编题自练。
质疑。
板书设计
星座：辨别方向
天空
云：观察气象
24、大自然的文字
石灰石
地上
花岗石
教
学
心
得
五年级语文下册《大江保卫战》教学设计
课题23、大江保卫战
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时第二课时识
记
理
解
运
用
教学目标1．能流利，有感情地朗读课文，背诵课文第五段。√√√2．理解课文内容，体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为
保卫国家和人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精√√神。
3．通过学习，渗透环境保护教育。
突破重点、难点设想
由复习引入，激发学生对新知识的渴望，引导学生正确、流利地朗读课文，在学过的旧知基础上提出新的问题，最后让学生自读感悟，体会人民解放军英勇无畏的献身精神。
教学媒体多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动一．创景激疑自主设疑（5—8分钟）
1．复习引入
（1）1998年夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪
涝灾害。在万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。今天就让我们回到1998年去目睹这惊心动魄的场面吧！
（2）谁来说一说上节课你学到了哪些知识？
①九江告急
②大堤抢险→筑人墙→惊心动魄
（3）谁来读一读相关的句子。
2．同学们你还想了解得再仔细点吗？那就赶快走进课文快速默读。不过默读时要注意：①遇到带有生字的词要轻声读两遍。
②余下的内容给你留下什么印象？
3．刚才同学们读了余下的课文，谁来说一说，那些方面给你留下了印象？
相机板书：战洪水救灾民
4．现在你觉得最想到课文中弄懂哪些问题？
①怎样战洪水？
②怎样救灾民？
二．研读感悟自主探究（5—7分钟）听一听
说一说
读一读自由默读
口答
质疑
教学活动及主要语言学生活动1．这节课，我们重点来解决上面的两个问题，请同学们默读3
—6自然段，边读边动笔在你读懂的句子旁边加上批注。2．教师巡视，了解学情。
三．多元导悟合探解疑（10—15分钟）
1．个人交流
（1）面对肆虐的洪水，子弟兵勇敢地与之进行殊死博斗，沧海横流方显英雄本色。
（2）铁汉本色①有感情地朗读黄晓文的事迹。②谈谈自己的真实感想。③用自己的话介绍黄晓文的事迹，可声情并茂地朗读来表达此时的心声。
（3）正是有了像黄晓文这样的英雄，我们人民群众的生命财产安全才得到了有力的保证。
①有感情地朗读最令自己感动的片段。
②谈一谈你此刻心中所想。
2．能通过朗读把你的体会读出来吗？
四．巩固深化学用延展（8—10分钟）
1．小结：这节课就学到这儿，谁来说一说，这节课你学到哪些知识？
2编题：你能根据这节课所学的知识编一、两道题来考考自己吗？
比一比，看谁编的最有价值。
练习预设：
（1）据课文内容填空
（）激流中，战士们的（）舟（）飞向（），飞向（），飞向（）。
（2）写出课文种令你感动的句子。
3．质疑再探：这节课我们解决了哪两个问题？对于这节课所学的内容，你还有什么质疑吗？读文批注
听一听
朗读
谈一谈
有感情朗读
练读→自读→齐读
小结（内容）
自题自练→展示评价
指名做
齐评价
质疑→答疑
板书设计
22．大江保卫战
九江告急
↓
大堤抢险→筑人墙→惊心动魄
↓人民子弟兵
战洪水→铁汉本色大无畏精神
↓
救灾民→事迹感人
教
学
心
得
六年级数学上册《数据世界》教学设计
课题数据世界
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时1课时识
记
理
解
运
用
教学目标
1、通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解√√√√较大数据所提供的信息，发展数感。
2、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的√√√√数量估算整体数量”的策略，能进行简单的估算。
3、了解收集数据的常用方法，并尝试收集一些数据。
突破重点、难点设想
重点：发展学生的数感和解决问题的能力。体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略。
难点：综合所学知识解决实际问题。
教学媒体多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑
1、我们班有多少个同学？全校又有多少个学生？你是如何知道的？
2、中国有多少人呢？我们在电视、杂志、报刊经常会看到很大很大的数字，我们把它叫做数据。数据也有数据的世界，这节课我们就一起研究一下。
板书课题《数据世界》
二、互动解疑
1、了解信息：2004年12月26日，印度洋发生了40年来最强烈的地震，并引发了海啸。据报道：印度洋发生大海啸之后，造成多达500万人缺乏基本生活所需要……
复习500万如何改写成用“一”作单位的数及读法。
2、出示问题并讨论。
假如平均每人每天需要0.5千克大米，这些灾民每天大约需要250万千克的大米。250万千克大米到底是多少呢？
如果你要向别人说明这个数据，你准备怎么办？
学生讨论并得到：可以将250万千克大米与我们熟悉的东西相比较，也可以从多个方面描述250万千克大米是多少。
3、小组活动。
（1）教师讲解：装满25千克大米的袋子的长大约是（0.54）米，宽大约是（0.11）米，高大约是（0.36）米。
要求各小组估算出它的体积大约是（0.02）米3和以下问题。
学生思考
↓
指名学生汇报
学生先独立思考
↓
同桌互相交流
↓
向全班汇报
↓
达成共识
教学活动及主要语言学生活动
0.54×0.11×0.36
≈0.5×0.1×0.4
=0.02（立方米）
（2）某仓库的长是8米，宽是5米，高是3米，相当于一个教室的大小，它能容纳的物体的体积是（）米3。
（3）一个这样的仓库大约可以放（）袋大米，相当于（）千克大米。
（4）存放250万千克大米，大约需要（）个这样的仓库。
（5）如果一辆卡车一次可以运10吨大米，需要（）辆卡车才能一次把250万千克的大米运往灾区。
要求各小组应用所学知识完成以上实际问题。
三、启思导疑
1、各小组讨论：怎样估算较大的数？
2、指名汇报。
3、教师指导：估算较大数的方法是“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量。”
四、实践运用
1、一个没有关紧的水龙头，1时大约浪费掉多少升水。大约几时浪费的水就可提供一个人维持一天的生命？一个月漏掉的水可以供一个人维持生命大约多少天？
2、据报道，1871年某地的森林发生了一场火灾，烧毁了大约20亿棵树。
（1）“20亿棵树”这个数据是用什么方法估计得到的？
（2）这种方法你曾经用过吗？
3、一种帐篷每顶占地50米2，可以安置20个床位。如果要安置在印度洋海啸中受灾的500万人，需要多少顶这种帐篷？这些账篷要占多大的地方？
4、一棵长了20年的大树可以做成4000—5000双一次性筷子。如果13亿人每天使用一双卫生筷，一天要砍伐掉多少棵这样的大树？
5、我国的淡水资源的总量为2.8亿立方米，位居世界前列，但人均淡水量只有多少立方米？
五、总结评价
通过这节课的学习，你有什么收获？
1、了解较大数时：可以将我们熟悉的东西相比较，也可从多个方面进行描述。
2、估算较大数的方法是“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量。”
学生计算
↓
汇报
↓
达成共识
学生思考
↓
指名学生汇报
学生先独立
思考
↓
汇报
↓
集体达成共识
学生思考
↓
指名学生回答
四年级数学上册《参观苗圃》教学设计
课题参观苗圃
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时1课时设计
教师
邓君梅
识
记
理
解
运
用
教学目标1、结合情境，感受除法生活的联系，激发学生的学习√√兴趣。
2、经历探索三位数除于两位数的计算过程，能把除数
看作整数进行试商，并能正确计算。
3、通过学习，渗透环境保护教育。√√√√√
突破重点、
难点设想
联系除数是一位数的除法，以及想乘法算除法来突破中难点。
教学媒体多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动
一、创境激疑
1、师：浦贝小学的苗圃园经过扩建显得更漂亮，老师带同学
们去苗圃园参观，同学们发现了许多除法问题，咱们一起去看看吧？
二、互动解疑
1、出示信息：
我校室内培育了22种花，共154盆。每种花的盆数都相同。
2、看了数学信息，你能提出什么数学问题？
师归纳学生提出的问题并列出重点的问题出示：
每种花各有多少盆？
3、提问：怎样列式？155÷ 22 =
4、请同学们估一估商是多少？是怎样想的？
5、要想知道商的准确值，我们应该怎么办？
6、生尝试笔算，在笔算中遇到了什么困难？
7、归纳板书：
7
2 2 1 5 4 把22当作20来试商
1 5 4
8、园艺师要用120盆花布置广场，每个图案18盆花。可以摆成几个图案？还剩几盆花。创设情境
出示信息，提出问题引导学生解答
讨论、指名说
师讲解竖式计算的过程
教学活动及主要语言学生活动①估一估 18×5=90 比5个要多，可能是6个
②列一列 120÷18=
③算一算 120÷18=6（个）……12（盆）
④板一板 6
把“18”看作 1 8 1 2 0 120里面有6个20 “20”来试商 1 0 8 可以用6来试一试
1 2
⑤验一验 1 8 1 0 8
× 6 + 1 2
1 0 8 1
2 0
三、启思导疑
1、两位数除三位数的计算方法：
在计算除数是两位数的除法中，如果除数是整十数用口算来试商，如果除数不是整十数，先用四舍五入法把除数转换成整十数除法。
2、要特别注意什么？（要注意验算；余数要比除数小。）
四、实践运用
1、先说一说把除数看作几十来试商，再计算。
70÷31= 381÷54= 272÷28= 2、括号里最大能填？
38×（）＜ 243 42×（）＜ 213
61×（）＜ 441 59×（）＜ 481
67×（）＜ 215 89×（）＜ 884 3、计算后再验算
89÷22= 161÷37= 368÷92=
989÷43= 408÷51= 302÷48=
五、总结评价
这节课我们学习了什么内容？你还学到了什么？自由做，说算法师讲解
小结计算方法
齐读
自由做
指名说想法和做法
六年级科学下册《减少丢弃及重新使用》教学设计
课题减少丢弃及重新使用
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时1课时识
记
理
解
运
用
教学目标1、认识从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资
源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。√√2、研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新
使用的一些方法。√√3、能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，
养成废旧利用、回收的环保习惯。√√
突破重点、难点设想
学生分组收集各种礼品盒和其他简易商品包装袋。教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
教学媒体多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动
一、创设情景，激趣导入
1、谈话：通过上节课的学习，我们已经知道每天会产生大
量，垃圾会污染环境，而处理起来又十分困难。怎样才能更好地
解决垃圾问题呢？请
2、学生分组讨论，汇报。
3、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。（板书：减少丢弃及重新使用。）
二、合探解疑
1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
2、组织学生讨论
3、交流
4、提出问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（教师出示一礼品商品包装盒）提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗
5、学生讨论发现：商品包装的作用是便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等，简单的包装是必要的不能减少，而礼品包装浪费资源可以减少。
6、谈话：，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。分组讨论指名汇报小组讨论汇报交流学生理解
教学活动及主要语言学生活动7、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集
数据进行分析。
8、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
9、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？
10、学生汇报、小结，并填写给商品生产厂家的建议。
三、综合应用
1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？
2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？
3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。）
4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？
5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展
1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）
2、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
学生理解
小组讨论指名汇报教师小结
师生合作完成指名汇报小结
六年级品德与社会下册《我们只有一个地球》教学设计
课题我们只有一个地球
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时1课时识
记
理
解
运
用
教学目标
1、了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来
的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。√√
2、关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资
源献计献策。√√
3、增强生态环境意识，学会做节约资源的生活小事。√√
突破重点、难点设想
利用视频资料让学生了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。培增强生态环境意识。师生合作结合实际生活，认识现实社会中的环保知识。
教学媒体多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动
一、创设情景，激趣导入
1．谈话导入：同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球（板书：地球）。接下来就一起去走进我们的地球妈妈，看看地球妈妈为我们奉献了哪些资源！
2、引发思考：是呀，这就是我们的地球（板书：我们），这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。
3、学生自由发表想法，教师小结：正像同学们说的那样，水资源、矿产资源、森林资源、土地资源等等，已经严重匮乏，地球妈妈已经向我们人类告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于地球有限的资源问题。（板书：资源）
二、结合实际，初步感知
（一）体验时时处处需要水，感受生活离不开水
在课前，我请同学们做了一个调查：关于我的一天饮用水、学校每天用水以及家庭用水情况。我们先来交流学校一天用水情况。谁来汇报一下你的调查情况？
1、了解学校用水
（1）你能说说，学校的用水包括哪些方面吗？一天需要多少水吗？（卫生打扫、洗手、厕所冲洗……）
(2)课前，我咨询了学校总务处主任，据统计，我们学校每天至少需要70，000千克水！
2、了解家庭用水
（1）谁来说说家庭用水包括哪些？（洗衣、做饭、打
扫……）
（2）你的家庭一天大约需要多少千克水？学生聆听
思考指名汇报
指名汇报
教学活动及主要语言学生活动
3、引导着重审视饮用水情况
（1）谁来说说你一天要喝多少千克水？
水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的
水。人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都
含有大量水分。
（二）了解水资源的匮乏
1、小结过渡：这么多的水！同学们，水是生命之源。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水……我们的生活中时时处处需要用水，而且每天需要大量大量的淡水。可地球妈妈给得起吗？她有多少储备？一起来看看地球妈妈的水资源平面图，看！
三、深化“只有一个地球”
1、看来大家都已经意识到了“保护地球、保护有限的资源”已经迫在眉睫！是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了“世界地球日”、“世界水日”、“世界环境日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！（课件演示）
2、那么，作为小学生的我们呢？我们怎样行动？3月12日，也就是昨天，你行动了吗？
3、怎样才能让地球日、水日、环境日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？接下来，让我们以“我们只有一个地球”为主题，从保护水资源、森林资源等方面着手，创作一句宣传标语，设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书……为保护我们的地球，保护地球上有限的资源献计献策。（板书：有限）
4、教师巡视，了解并指导开展活动。
5、总结：同学们，我们生活的地球，是目前所知唯一有着生命物质的星球，也是我们唯一赖以生存的家园。还记得在《只有一个地球》中，宇航员遨游太空目睹地球后发出的感叹吗？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”我们只有一个地球！（板书：只有一个）指名汇报
仔细观看积极思考指名汇报
板书设计板书设计：
我们只有一个地球
资源
水、森林、矿产
大气、土壤……
有限
五年级美术下册《风光无限》教学设计
课题风光无限
重
点难
点
学习水平
课型新授课时一课时识
记
理
解
运
用
教学目标1．让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗
文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自
然的思想感情。√√2、本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象
能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学
生的绘画技巧和审美水平。√√
突破重
点、难点
设想
欣赏→探索发现→讲评、讨论小结
教学媒体多媒体
教学活动及主要语言学生活动
一、观察欣赏激发兴趣
导入：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。
采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。
二、发现探索尝试
1、了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
2、在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
三、讲解示范点拨
1、你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。
2、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。观察
欣赏
举手汇报深入理解
教学活动及主要语言学生活动
四、练习讨论辅导
1、选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现—
定的个性思维，教师进行—定的技法指导。
2、读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。
3、可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。
4、作品展示。
五、讲评小结提炼
1、观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。
2、建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。
3、对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。独立完成指名汇报集体评价
指名说一说
板书设计
六年级音乐下册《春天的信使》教学设计
课题《春天的信使》
重
点难
点
学习水平
课型新授课课时一课时识
记
理
解
运
用
教学目标1、能准确掌握乐曲中后十六分音符、切分音及大跳
音程的演唱，做到音准、节奏准、情感把握准。√√√√2、用简短的语言描述对音乐的理解；能创造性的用√√自己的方式表现春天的声音，表达对春天的赞美。
突破重点、
难点设想
教学媒体听录音、多谋体
教学活动及主要语言学生活动一、新课导入
师：同学们，现在是什么季节？（春天）你们怎么知道是春天的，春天有什么特点？
师：春天是一幅七彩的画，是一首优美的诗，更是一曲动人的音乐。今天，就让我们一起走进春的世界。
板书：春之声
二、唤春——《春来了》《春天的脚步》
1、发声练习《春来了》。
2、节奏练习——《春天的脚步》
师：春天总是不知不觉就悄悄来到我们身边，她的脚步总是这样轻盈，请看下面的节奏练习——《春天的脚步》（即：复习十六分音符节奏）。
同学们分组讨论，画出节拍并试奏。
让学生说说春天是怎样的脚步。
三、乐曲教学——《春天的信使》
1、初听乐曲。
师：春来了，春来了，春天迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们身边。小草偷偷地绿了，花儿静静的红了，万物复苏，大地一片生机勃勃，洋溢着春的喜悦。春姑娘呀，怕大家不知道，于是派出了她的信使，你们听，它来了……
课件播放《春天的信使》，即“听我唱”。
2、旋律教学。
师：这是一首深受大家喜爱的、欢快活泼的、热情洋溢的儿童歌曲。请大家翻到课本第八页，看乐谱。
第一遍：师弹奏乐曲，生跟琴模唱，想想哪些地方模仿了小鸟的形象。师挑重点讲解。
c、谈谈你认为什么地方模仿了小鸟的形象。
第二遍：师弹奏乐句，生跟琴模唱，找找你认为难唱的句子。
a、师范唱。
b、学生唱。
师：刚刚我们讲到的切分音，歌曲中出现了很多，大家把它们找出来吧。
3、歌词教学。学生听
试唱
学试唱声部。
分组唱。
听
欣赏、感受
看乐谱
生跟琴模唱
汇报
欣赏
学生唱。
①、读歌词。
师：旋律唱得很好，那歌词就很容易了。请大家轻轻跟我齐读歌词。
②、唱歌词。
第一遍：师：请位同学做“小老师”带唱旋律，其他学生跟琴学唱，并想想我们应该用怎样的情绪演唱乐曲？
第一层描绘了小鸟在天空自由翱翔、活泼、可爱的形象，我们应该轻松、活泼的唱。
第二层赞美小鸟，我们应该带有激情、情绪饱满、热情的演唱。
第二遍：学生跟琴完整唱。提醒难点、重点乐句。
第三遍：跟伴奏带完整唱。提醒注意情感、力度的变化。
a、分组分角色演唱。并进行激励性小结。
请四位同学领唱a部分，其他同学拍手，全班唱b部分并挥手等方式突出结构层次的变化，让学生表达对春天、对小鸟的赞美。
四、实践与拓展
师：同学们唱的真好，把乐曲的内在情感淋漓尽致地表现出来了，唱出了春天的美好，春天的喜悦，把一幅鸟语花香的春景图带进了教室。可是春天除了动人的音乐外，还有许许多多美妙的声音，就让我们一起来找找吧!请看大屏幕故事《春天的一天》。课件出示：
《春天的一天》
清晨，清脆的鸟鸣声把我从睡梦中叫醒。
我推开窗户，一阵清风迎面扑来。窗外阳光明媚，生机勃勃，柳树随风轻舞，小鸟枝头歌唱，远处还传来依稀的流水声。
我哼着小调来到草地，躺在五彩的花丛里，尽情的享受大自然的美妙。
“轰隆隆”天边传来一阵阵雷声，越来越响，霎时，天空已乌云密布，狂风大作，下起了大雨。我赶紧跑回了家。
①学生齐读故事。
②学生从中找十个与声音有关的词语
课件出示：
③请学生分组讨论，并用自己的方式将它们模仿出来。
课件出示：
④学生完整演奏。教师读故事，学生演奏。
五、课堂小结。
师：今天，同学们不仅把春天的乐曲带进了教室，还把如此美妙的大自然的声音也装进了教室，让我们的教室变得如此丰富多彩了。特别是xx的表现，更是让课堂熠熠生辉。我们掌声表扬他们。好了，就让我们在《春天的信使》声中结束今天的音乐课吧!
全班齐唱《春天的信使》
读歌词。
学唱
听
练习
听
练习
学生唱
想象
齐读故事
十个与声音有关的词
故事，学生演奏
全班齐唱《春天的信使》
七年级环境保护教育教案设计
目录 第一课时《情系环保》 第二课时《农药带给我们什么》 第三课时《化肥带给我们什么》 第四课时《吸烟的危害》 第五课时《噪声污染及其危害》 第六课时《保护臭氧层》
第一课时《情系环保》 【教学目的】 1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。 2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。 【教学过程】 一、引入情境 1．出示浦江县一些优美的环境照片，并之前提出问题： （1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？ （2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？ 2．出示浦江县一些脏、乱、差的环境照片。提出问题： （1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？ （2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。
3．小结： 刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。 二、明理提高 1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。 2．学生谈谈之外，教师说。 1）数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。 2）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。 3）近几年来，由于大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！ 这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？ 3．学生画画，然后展示。 4．请看小品：大自然打官司。 几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法
小学环境教育教案
三年级环境教育教案 时间：2015年9月7日 班主任：李荣美 人类的好朋友——动物与植物 （第一课时） 一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性 二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 三、课时安排： 一课时 教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。 （板书课题：人类的好朋友--动物和植物） （二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ 学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？ 师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。
教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。 （三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？ （2）我国为野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？ （四）布置作业出一份"保护环境报"。 些一个星期的环保日记。 开展"爱鸟周"宣传活动。 参加一次植树劳动。
学科渗透环境教育详细教案
学科渗透环境教育详细教案 陈碧瑜 一、教学目标： 1.知识技能： 了解昼夜交替现象有多种可能的解释。 昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 2.过程方法： 提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证 做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3.情感体验： 认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。 培养主动探索，积极合作的态度。 二、教学重点：能用模拟实验验证每一种假设。 三教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 四、教学准备：地球仪、及时贴小红旗、手电筒、实验记录表、课件。 五、教学过程： （一）引入学习： 1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。白天可以叫做---（昼），晚上可以称为---（夜）。今天我们就来探索-----“昼夜交替现象”（板书课题） 提问：①白天跟晚上最大的区别是什么？（白天有阳光，晚上没有）
②你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳） 过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象,科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。今天我们也来当科学家。 （二）推测假设： 1．学生以“头脑风暴”的形式作出假设，暴露学生的初始想法：画示意图（注意事项：标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向）2．收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……过渡：有好几种观点，到底哪种是正确的，或者说一种正确的都没有，怎样去判断呢？ （三）模拟实验： 1．出示实验器材，明白用途。 （1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？（手电筒），地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜） （2）小红旗，贴在地球仪上作标记，假设就是我们的家。 怎样才能让红星处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。 2、PPT出示实验要求： （1）作标记：在地球仪上贴小红旗。 （2）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。 （3）认真观察：小红旗出处昼夜会不会变化？ （4）完成实验记录表，作解释。
二年级二班环境教育教案
二年级环境教育教案 清清水 教学目标： 1、通过学习使学生认识到地球是个大水球； 2、了解水在大自然中的变化； 3、懂得水给我们人类带来的好处。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？ 二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？ 1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。 2.再出示：原来地球是个大水球！ 三、思考：在大自然中哪些地方有水？ 1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等 2、各个地方的水是一样的吗？（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的） 3、温度低的时候水会变成怎样的？（变成冰） 4、温度上升的时候水又会变成怎样？（变成蒸汽） 四、听故事《水的四季旅行》 出示：海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴 五、师小结本课时内容
第二课时 教学过程： 一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化 二、提问：那么世界上的水给我们带来了什么？ 1、学生交流：供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等 2、看图总结：1）供人们嬉戏2）有了水使世界变得更美丽3）植物吸收水分4）人类的生活离不开水 三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下 1、流水的声音：叮叮咚咚 2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚 3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦 4、水开的声音：劈里啪啦等 四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美水吧！ 1、画一幅画 2、拍一张照片 3、写一首赞美水的诗 五、布置课外作业 宝贵的小水滴 教学目标： 1、通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；
最新中国环境出版社第二版《环境教育》教案
创建国家环保模范城市 仁怀市周林学校20XX年秋季学期 《中学部环境教育教案》主备教师：任钰
仁怀市周林学校 20XX年9月1日 仁怀市周林学校初中部“高效课堂”教案 八年级学科：环境教育 学习内容第一课：旅游与环境时间第三周主备任钰个备共备 教学准备课件 教学目标 了解旅游活动中环境问题的表现以及产生的原因，分析这些旅游业产生的环境问题的解决途径。 教学步骤教学流程和内容个性化设计 一、引入 二、预习探究三、展示 四、习得与领会 五、总结 六、思考 引入：通过图片展示仁怀某地区旅游景区的情况，从而导出旅游与环境这一主题。 预习探究:让学生们收集附近的旅游点，将班上的同学分为正方和反方，每一组选出一位组长和四位辩手。 展示：开展一个辩论赛，谈论旅游对环境的影响到底是利还是弊。正方和反方分别提出自己的论点，论据进行精彩的辩论。 习得与领会：旅游对环境的影响：对水质的污染，对大气的污染，对旅游景物的破坏，对旅游景观和谐的破坏，打破了生态平衡，让游览区往日的宁静消失。所以要教学生正确处理旅游与环境的关系：做一名文明的观光者。 总结：旅游对环境的影响是有利也有弊的。最后谈论习得与体会，总结旅游对环境的影响，以及如何正确处理旅游与环境的关系，采取措施保护景区环境。
与行动思考与行动：通过两个事件：在旅游 景区的河里捞到烟盒，游客在马尔代夫捞 珊瑚。让学生回想自己旅游以及自己身边 旅游者的表现，问他们以后去旅游应该怎 么做？ 课后反思 仁怀市周林学校初中部“高效课堂”教案 八年级学科：环境教育 学习内容第二课：自然保护区时间第五周主备任钰个备共备 教学准备课件 教学目标 了解我国参与了国际人与生物圈保护区的部分自然保护区，认识建立自然保护区的意义，提高保护自然的意识，培养保护自然的习惯 教学步骤教学流程和内容个性化设计 一、引入 二、预习探究三、展示 四、总结 引入：通过图片展示一些自然保护区的动物，从而导出自然保护区这一主题。 预习探究：将全班分为10个小组，每个小组选择一个感兴趣的自然保护区， 通过收集资料，向大家汇报自己的收获。 展示：展示保护区实例，比如扎龙自然保护区中翱翔的丹顶鹤，游客在景区观 鸟等图片，自然保护区现目前存在的生态 资源方面的问题。随后提出以及提出我国 参与国际人与生物圈保护网的自然保护区。 总结：自然保护区的概括，自然保护区的作用，自然保护区的类型。最后让学 生思考除了建立自然保护区还有什么其他 方式吗？想一想秦宁船岩洞如何开发最好？
学科渗透环境教育教案集锦
仁怀市周林学校 小学学科渗透环境教育教案案例集锦 目录 一、小学语文学科 (2) 二、小学数学学科 (5) 三、小学英语学科 (8) 四、小学音乐学科 (11) 五、小学体育学科 (14) 六、小学美术学科 (18) 七、小学科学学科 (21)
一、小学语文学科 《只有一个地球》教学设计 ?教学目标? １、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。 ２、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。 ?教学重点? 了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题?只有一个地球?的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。 ?教学过程? 一、引入 同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的?神舟号?宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 （播放太空行星运行的录象，最后定格地球。） 二、研读感悟 １、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些知识？ ２、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？
板书： 可爱，容易破碎。 三、整体分析，点拨升华 １、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） ２、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 ３、理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文） ４、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ ⑴地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ ⑵资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ ⑶谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？ ５、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）６、老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示）
[练习]八年级绿色环境教育教案
[练习]八年级绿色环境教育教案 八年级上册《绿色环境教育》教案 《第一章生态农业》 第一节农业环境 教学目标: 一、知识与技能 1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素 2、了解农业生态环境问题 二、过程与方法 通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。 三、情感、态度与价值观 树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。 教学重点、难点: 了解农业生态环境问题， 教学方法及手段: 以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。教学过程: 一( 导入新课: 展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。 二( 讲解新课:
活动:多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题: 1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。 (1)东北的黑土地农田(2)东南丘陵的红壤与茶园(3)长江中下游平原水稻土和水田 2.不同地形区适合发展的农业类型, 平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。 3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施, 水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。 4、气候对农作物的影响, 由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。 (二)农业生态环境问题 活动二:给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题: 思考问题:从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些, 土地资源、水资源、森林资源、气候资源 问题讨论:1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响,
最新环境教育教学案例全国
环境与生态教师：余元虹 可持续发展是世界各国普遍认同，并为之不懈努力实施的战略目标。可持续发展主要以人口、资源、环境和发展四个关键要素为核心，协调人与自然、人与人的关系，保持人类社 会在地球上的永续生存与发展。当今，它不仅成为了一个政治家和环保专家关注的话题，而且已经逐步成为大众媒体和学校教育中的流行词语。 一、教学设计思路 本案例主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本案例的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。 二、学情分析 我校是农村中学，学生们看得到周边的环境变化情况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。学生对有关人与环境的内容，非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用已经建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。 三、教学设计激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。 教学过程： 一、同学、教师、活动、思考带来的教育契机，“生命”对同学来说总是充满着好奇。在一次《我小时候》的活动中，同学们对“生命”甚是感兴趣，都在议论：“我是有生命的，我会说话，长得壮!”“小狗是有生命的，因为它会跑。”“小鸡、小鸡爸爸、小鸡妈妈也是有生命的。”“那小树、小花呢?他们可不会说话，没有眼泪的。’’‘‘应该有，它有几岁?”“小草不会动，也不会走，踩踩它也不哭……”是呀，小花、小草等植物是有生命的吗?为什么踩踩它也不会哭呢?同学们的这些好奇、疑问，提供给教师很多的信息，作为教师是否可以以此作为一种教育契机，通过一定的活动有意识的请同学探索有关植物是否有生命的问题，如果行，那它的联系点或者说突破点又是什么呢?对大班同学来说其可操作性又是怎样呢? 在经过观察、查阅和思考之后发现： (1)环境教育从某种意义上来说是一种生命教育。倡导让同学与自然和谐共处，爱护和尊重周围的植物，最重要的是让同学感受植物与自己一样，是有生命的，只有这样才能真正平等地面对周围的植物，欣赏植物、喜欢植物，才能实现“和谐相处”。 (2)在所查的有关开展有关植物的活动设计中，很少有从生命的角度引导同学以 联系的观点来探索植物，更多的只是从科学的角度认识植物的根、茎、叶或单纯地认识几种植物而已。 (3)探索植物是否有生命，可以从“生命”的构成要素出发，更多地把植物与同学自身建立联系，如同学有年龄，树木有年龄；同学会长高，植物也长高等，同学易于理解、感受生命的特征。 (4)此活动在大班开展是可行的，具有可操作性。中学周围具有丰富的环境资源：绿 树成荫、品种繁多、季节变化鲜明，又拥有附近的植物园等风景区，可以说周围丰富的植物
环境教育渗透教案(范晓燕)
第十六章能源与可持续发展 一、能源家族 范晓燕 【学习目标】 1．记住什么是能源以及能源的种类； 2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源． 【重点、难点】 能源以及能源的种类 【学具教具】 挂图 【教学过程】 我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量． 1．能源 凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？ 2．能源的种类 煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源．化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要．同学们可能说我们可以用电能．要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直接或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%．这个比例虽不大，但绝对值很惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个巨大的能源．人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命． 化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生资源． 实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能（图16－1）．化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发现了核能． 开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．
二年级环境教育教案设计
4、垃圾 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、录象带。 3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 4、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入：（算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？ 2教师计算，板书。 日180000千克180吨 月5400000千克5400吨 年65700000千克65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、观看录象：（看一看） “我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！” 1、学生观看录象。 2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？” 3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 三、研究方案：（写一写）
小学四年级环境教育教案
太阳是万物之源 教学目标： 1.使学生了解太阳的作用。 2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性 教学重点：太阳的作用以及与人类的关系 教学难点：太阳的作用 一、引入 1.放映关于太阳用途的图片。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 （学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能 源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源） 二、学习新课 1.请同学们带着以下的问题观察： 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？ 用各种形式表达你的看法。 2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。 师生共同谈论交流。 3.畅所欲言 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出 太阳能的哪些新用途？ 三、小结 太阳在我们日常生活中有哪些用途？ 四、布置作业-做一个调查 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例， 分析不同类型热水器的利与弊。
绿色出行 教学目标： 1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学准备： 1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 活动过程： 一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？ 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？” 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由 1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？” 2、阐述理由。 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。 五、请进行第二次选择 “如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身体。如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。如果这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放，你们说对吗？ 六、制作“绿色出行宣传单” 保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗？
环境教育教学案例
保护农村环境，从我做起 当涂县大陇初中尹良火 活动目标 .引导学生欣赏和热爱大自然，关注环境问题，正确认识个人生活、社会发展与大自然之间地关系. .通过查阅图书或网络，了解家乡——圩区存在哪些环境问题.了解国家和地方政府面对环境问题所采取地措施办法.文档来自于网络搜索 .让学生理解人类社会必须走可持续发展地道路，让学生从自己日常学习、生活中具体地小事入手，身体力行地参加环保行动，培养良好环境意识、环境情感、环境道德和环境习惯.文档来自于网络搜索 活动方式 主题班会 活动准备 学生准备： .观察自己家庭中地水电消费情况，以及家庭生活垃圾地处理去向. .通过查阅图书、报刊或上网地方式，调查了解我们地家乡——大公圩存在哪些环境问题. .了解中央和地方政府面对环境问题采取了哪些措施.这些措施效果如何. 活动过程 （一）班长宣布“保护农村环境，从我做起”主题班会现在开始. （二）环节一：问题现状 .农村环境现状（多媒体课件展示） 据新华社信息石家庄１月５日电（记者张洪河）当前，我国经济飞速发展，农村城市化进程逐步加快，但应引起关注地是，农村生态环境恶化、地下水地污染和缺失，已严重影响到了农村地可持续发展.主要表现在：一是农村废弃物污染.农村人畜粪便、农村生活垃圾和生活污水被认为是目前中国农村三类主要废弃物.二是农村乡镇小企业污染.乡镇企业由于企业生存地经济环境、基础条件及管理水平地限制，主要集中在造纸、印染、电镀、化工、建材等少数产业和土法炼磺、炼焦等落后技术上，大多数设备相对落后，产品技术层次不高，环境保护意识薄弱，因而环境污染严重.三是化肥、农药地大量及不合理施用引发污染.目前，农民在土地上投入地机肥料大幅度减少，化学肥料地施用快速增长且氮磷钾使用比例不平衡，其结果导致土壤板结、耕作质量差，肥料利用率低，土壤和肥料养分易流失，造成对地表水、地下水地污染，湖泊富营养化.四是集约化养殖场地污染.近年来，中国畜禽养殖业得到迅速发展，各地在城镇郊区附近建立了一大批养殖厂，由原来农村地分散养殖变成了集中养殖，由此而带来了畜禽粪便废弃物地排放处理和污染问题.粪尿中大量氮磷渗入地下，使地下水中硝态氮、硬度和细菌总数超标.水产养殖业也对一些湖泊、水库造成污染，这种污染地来源主要包括鱼类粪便、饵料沉淀、为使水生植物生长而撒播地各种肥料.五是不合理地资源开发增加了环境污染.部分企业公共利益意识淡薄，对矿产资源重开发、轻恢复，开采矿山时直接剥离地表，破坏植被，造成水土流失、地面下陷、山体滑坡，一些煤矿、磷矿等企业地废水直接排放到田间地头、沟渠河流，被部分农户用来作为灌溉水源，破坏了生态，也污染了农作物.(以上资料来自网络)文档来自于网络搜索 学生考虑：上述农村环境问题在我们家乡存在吗? 学生结合实际情况，交流回答.（大部分问题是存在地.） 我们圩区还存在哪些环境问题？ 学生根据课前搜集地信息，交流回答： 庄稼收获季节，农户焚烧秸秆，污染大气.
小学数学渗透环境教育教案
数学学科渗透环境教育教案 “求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题” 的教学设计 【教学目标】 1、通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用 的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。 2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 3、了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，培养学生爱护环境，保护环境的意识和信心。 【课前准备】让学生收集有关数据 【活动过程】 一、铺垫孕伏 1、什么是百分数？ 2、把下列各数改写成百分数 0．6 7/10 3.5 5/8 1 3、出示例4统计图，仔细观察、获取信息。 （1）比较任意两个量的倍数关系，提“求一个数是另一个数的几分之几”的问题，应该怎样提问？ 李芳跑的路程是王红的几分之几？ 王红跑的路程是林小刚的几分之几？ …… （2）自由口答，适时提问：谁与谁比？谁是单位“1”？ （3）归纳小结：怎样求一个数是另一个数的几分之几？ 4、这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系。百分数也表示倍比关系，能否把“求一个数是另一个数的几分之几的问题”，改为“求一个数是另一个数的百分之几的问题呢”？ 5、揭题引入：这节课我们就学习解答“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题”。 二、新知探究 （一）教学例4：求一个数是另一个数的百分之几 1、将复习题“李芳跑的路程是王红的几分之几”改为“李芳跑的路程是王红的百分之几”？ 2、尝试解答，发现问题： 谈话：你是否想自己试着算一算呢？ 学生试做，指名板演。 谈话：同学们遇到了什么问题需要大家共同探讨呢？ 3、学生自由交流，教师适时引导思考： （1）探索如何列式
一年级环境教育教案
第一课保护环境从我做起 一、教学目标： 1、使学生知道，树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康，教育学生爱护树木。 2、知道树木对人们有好处，必须爱护。 3、创设情境，激发学生兴趣。采用多种形式引导学生积极参极参与学习，发挥他们的学习主动性。 4、引导学生养成爱护树木的好习惯。 二、教学重难点： 知道，树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康，教育学生爱护树木。 三、教学准备：图片、儿歌 四、教学过程： （一）创景激趣，揭示课题。 1、课件一（参观游览巴黎公园、北京颐和园、昆明世博园，展示各地美景）把学生带入一个特定环境，激发学习兴趣，老师及时揭题。 2、?看到的景色美吗？是什么把公园打扮得这么美呢？小朋友们又该怎么做的？下面请小朋友跟老师一起来学习《保护环境从我做起》。? 3、老师板书课题：保护环境从我做起 （二）创景激情，学文明理。 l、树木可以绿化、美化环境。 ①课件二、让学生看图听配乐范读。（动画的课文插图） ②课件三A、老师带学生们虚拟入境游玩。 ③?小朋友们看见什么？公园漂亮吗？? ④课件三B 、（课件出现没有树木的公园一角）?这样情景的公园，你会觉得怎样？? ⑤?让我们开动脑筋用自己的双手改变它们的面貌。抽调学生作品??这时我们所见到的公园，你又觉得怎样？? 板书：绿化、美化环境。 2、爱护花，做到?不摘花。? ①?树木美化我们的环境，大家都喜欢它们，兰兰小朋友无意间攀折了树枝...? ②课件三C（虚拟情景） ?这时，你会对兰兰说什么？?小朋友相互说。 ?再听听‘树’会对兰兰说什么？?（小朋友们带上树的头饰自由站起来即兴表演说） ③?听了树的话以后，小朋友们知道爱护树就要怎么做？? 3、爱护树木，做到?不折树枝、不打果子?。 ①投影课文插图。 ②?这树长得多茂盛，可有的小朋友采树叶，折树枝玩，这样做好吗？?③小朋友
《绿色环保_从我做起》教学设计
《绿色环保从我做起》教学设计 一导入： 主持人甲：同学们还记得《一个小村庄的故事》吗那是一个山上森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润的，美丽的村庄，然而后来却消失了。村长为什么消失了谁还记得 对，就是因为人类的滥砍滥伐，消灭了村庄卫士——森林，没了卫士的村庄一场大雨就把它毁灭了。 主持人乙：同学们，人类只有一个可生息的村庄——地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：空气污染、水污染、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。今天，就让我们加强对环保的认识，从我们身边的小事做起，自觉主动地去保护校园绿化，共同维护我们的家园。 主持人甲乙：今天队会的主题是“绿色环保，从我做起”（幻灯片出示主题） 主持人甲：今天我们的教室里可真非同一般，连地球爷爷、大地叔叔、沙漠阿姨、森林伯伯、和海洋姐姐也都来凑热闹，瞧，他们来了 二情景剧（第一小队） 1地球自述：我是地球，说圆不圆，说方不方。我身上有海洋、森林、河流、山川、平原。我的内脏有煤炭、黄金等各种矿产，我是一个生机勃勃，覆盖着绿色植物的球体。我是你们人类的母亲，200万年前，我为人类创造了充足的生存条件——陆地、海洋、森林和空气。当时，我还年轻，被一层淡蓝色大气包围着，晶莹透亮，美丽壮观。? 2大地呻吟：我是大地叔叔。随着人口的增长、环境的污染，水土大量流失。虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但它却像癌细胞一样损害人的身体，中华大地流失面积竟有50万平方公里，哎，我病得不轻哪!??? 3沙漠：我是沙漠阿姨，我们出现在人类文明以后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。现在最大的沙漠，曾经是一片绿洲，由于破坏，才变成今天这种荒无人烟的情景。? 4森林：大家好，我是森林伯伯。人类开始于我们森林，是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们被吓跑了，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫。? 5海洋：同学们好，我是海洋姐姐，我们蔚蓝色的海洋是人类的财富，但是今天的我们却被污染了，人们把石油和垃圾都倒在了我们身上，给我们海洋带来了难以愈合的创伤。? 合：我们伤痕累累，谁伤害我们，我们就要给他送去灾害：土地沙化(大地)、森林锐减(森林)、物种灭绝(沙漠)、水源污染(海洋)、泥石流、干旱(地球)??? 合：看，我们正在被破坏 三、破环环境的行为 主持人甲：对啊！在破坏，在破坏！地球正在被破坏着。同学们在生活中都有那些破坏环境的行为呢有请第二小队长。 第二小队长： （1）同学们请看我们小队搜集的破坏环境行为的图片（播幻灯片） 1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。 2：焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。 3：工业垃圾、生活垃圾堆积成山，臭气难闻。 4：建筑工地尘土飞扬，空气异常混浊。 5：人类不断向江河、湖海排放污水，水质受到严重的污染，很多鱼儿死去了。
小学地方课环境教育教案
小学地方课程“环境教育”教案 人类的好朋友——动物与植物 一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性 二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 3.关于动植物的录像带。 三、课时安排： 一课时 三、教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯或录像。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物） （二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？
学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。 教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。 （三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？ （2）我国为野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？ （四）布置作业出一份"保护环境报"。 些一个星期的环保日记。 开展"爱鸟周"宣传活动。 参加一次植树劳动。 小实验： 取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。根据纪录写出实验报告。 大家一起做环保 活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环
小学一年级渗透环保教育的数学教案
小学一年级上册渗透环保教育的数学教案（一）主备：邓长玉辅备：舒所珍尙琼英 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学关键： 知道图上“大括号”和“？”表示的意思。 教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学） 二、探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。 （1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4只小白兔，又来了
环境教育教学设计
环境教育教学设计
序号: 1 山东矿藏知多少 教学目标： 1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。 2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。 3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。 4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。 教学过程： 一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？ [学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。
二、与生活的关系 矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？ 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？ 学生讨论交流 三、如何利用 ［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。 ［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。 ［小结］问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费 ［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论） ［演示］小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。