激发学习兴趣,搞好初中数学教学

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激发学习兴趣，搞好初中数学教学

作者：王晓旸

来源：《中学生数理化·学研版》2015年第01期

摘要：兴趣是最好的老师.在初中数学教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能促进学生

主动学习，更好地实现教学目标.为此，本文从营造愉快氛围、开展游戏活动，以及利用多媒

体辅助等多方面，对激发初中学生学习数学的兴趣进行了研究.

关键词：初中数学;学生兴趣;激发

学生如果没有兴趣，只是被迫学习，就会扼杀他们探究知识的意愿（俄·乌申斯基）.那么，如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣呢？以下是本文对此问题的几点建议，仅供参考.

一、教师自身方面

首先，在教学观念上，教师应该转变灌输式教育的方式和观念，逐步将学生作为数学课程所有参与者的主体，让学生自主发现解题过程中存在的问题、探究解决的方式，把学生的主动性带动起来.其次，在教学方式上，对初中数学习题课的教授，可以采用引导归纳的方式，讲

解数学知识和解题方法上，引导学生理解和寻找多种方式去学习和解题，老师对学生的解题方法进行归纳，列举典型例子进行分析，让学生掌握解题思路和方法，进而举一反三最终使学生掌握一整套的思路和方法.最后，在对学生的态度上，除了应该遵循对所有学生一视同仁的公

平公正原则外，教师在数学教学中还应该支持和鼓励学生提出问题或者不同的解题思路，并且对学生的问题进行帮助分析，引导解决，对不同见解的解题思路，正确的教师应该褒奖鼓励，错误的对错误方面帮助学生分析.

二、营造愉快学习氛围，激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈.”在传统教学过程中，师生之间往往是“权威—服从”的关系，教师是课堂的中心，教学的活动要受到教师的限制，这样会抑制学生学习的热情和兴趣，从而影响教学的效果.因此，我们要改变传统教学模式，营造轻松愉快的学习氛围，给学生创造自主学习的条件和机会，多鼓励、少批评，尊重学生、爱护学生，从而激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习意识和民主意识.

例如，在学习几何问题的时候，因为思维方式的不同，学生添加的辅助线位置也各不相同，因此，我们要耐心地听取学生的想法和解题思路，尊重学生的思维方式和思考习惯，出现错误的时候在给予纠正，这样一来，学生就能处在一种轻松愉快的学习环境之中，从而激发学生学习的热情和兴趣，自发地投入到数学学习中来，提高课堂教学的质量和实效性.