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2016版《管理学》教学大纲

2016版《管理学》教学大纲
2016版《管理学》教学大纲

《管理学》课程教学大纲

课程名称:管理学 Management

课程编码:0220002

学分:3

总学时:48,理论学时:48,实验上机:0,其他实践学时:0

适用专业:经济学

先修课程:无

执笔人:李鹏

审订人:

一、课程的性质、目的与任务

《管理学》是经济管理类专业的学科基础课,是以现代社会组织为客体,研究组织持续发展的基本管理理论和方法的一门课程,具有学科的综合性和边缘性。本课程内容有两部分:第一部分,管理学的基本前提,包括管理基本概念、管理思想和管理理论、管理道德、管理环境;第二部分,管理过程,包括计划与决策、组织、领导、激励、沟通、控制等活动。

本课程的目的与任务是使学生熟悉管理理论的形成过程,熟悉管理理论的基本框架,认识管理活动的基本职能,理解管理活动的基本规律,掌握管理活动的基本方法,了解管理学发展的新趋势及面临的挑战;具备一定的环境分析、组织设计、沟通协调等能力,并能运用所学的基本理论分析管理实践中遇到的基本管理问题;具有理论联系实际的能力,具有实事求是的学风和创新以及,并具有较高的职业道德素质。

二、教学基本要求

了解管理理论的形成过程,对管理学的体系、架构有一个总体的认识;

理解管理学的基本概念、基本理论和基本方法;

掌握决策和计划制定、组织结构设计、组织文化塑造、领导方法和领导艺术、有效激励和控制等内容,并能够利用管理学理论和方法,对具体管理实践问题进行分析。

三、教学内容与学时分配

第一章管理活动与管理理论学时:6 1.本章教学目标:

通过本章的学习,使学生理解管理的含义,把握管理的职能与性质,掌握管理理论的变迁。

2.本章教学基本要求:

了解:管理的二重性,管理的科学性和艺术性。

理解:管理的含义与本质,管理职能的具体含义及相互关系,管理者所扮演的三大角色,管理者所具备的三大技能;

掌握:管理理论的发展演变过程。

3.本章教学重点:

管理的定义、管理理论的发展、管理的职能、管理者的角色和技能要求。

4.本章教学难点:

管理理论的发展、管理的二重性、管理的科学性和艺术性。

5.教学内容安排

第一节管理活动与管理理论

一、管理的定义

二、管理的职能

三、管理者的角色与技能

(一)管理者的角色

(二)管理者的技能

第二节中外早期管理思想

一、中国早期管理思想

二、外国早期管理思想

(一)亚当·斯密的劳动分工观点和经济人观点

(二)小瓦特和博尔顿的科学管理制度

(三)马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离

(四)欧文的人事管理

(五)巴贝奇的作业研究和报酬制度

(六)亨利·汤的收益分享制度

第三节管理理论的形成与发展

一、古典管理理论

(一)科学管理理论

(二)组织管理理论

二、行为管理理论

(一)梅奥及其领导的霍桑试验

(二)行为科学

三、数量管理理论

(一)运筹学

(二)系统分析

(三)决策科学化

四、系统管理理论

五、权变管理理论

六、全面质量管理

七、20世纪90年代的管理理论新发展

(一)学习型组织

(二)精益思想

(三)业务流程再造

(四)核心能力理论

第二章管理道德与社会责任学时:4

1.本章教学目标:

通过本章的学习,学会判断管理行为是否合乎道德规范,学会判断企业是否承担了必要的社会责任,学会帮助那些处于道德困境的组织寻求发展路径。

2.本章教学基本要求:

了解:道德与社会责任的定义,组织社会责任的具体体现;

理解:道德观的类型及特征,影响管理者道德素质的因素,提高员工道德素质的途径,社会价值观的发展。

3.本章教学重点:

每种道德观的内容与区别,影响管理道德的因素。

4.本章教学难点:

提高员工道德素质的途径。

5.教学内容安排

第一节管理与伦理道德

一、伦理道德的真谛

二、伦理道德的管理学意义

第二节管理与道德观

一、四种道德观

(一)功利主义道德观

(二)权利至上道德观

(三)公平公正道德观

(四)社会契约道德观

(五)推己及人道德观

第三节道德管理的特征和影响管理道德的因素

一、道德管理的特征

二、影响道德管理的因素

(一)道德发展阶段

(二)个人特征

(三)组织结构

(四)组织文化

(五)问题强度

第四节改善企业道德行为的途径

一、招聘高道德素质的员工

二、建立道德准则

三、管理者在道德方面领导员工

四、设定工作目标

五、对员工进行道德教育

六、对绩效进行全面评估

七、提供正式的保护机制

八、进行独立的社会审计

第五章企业的社会责任

一、企业与现代社会

二、企业的价值观

三、企业社会责任的体现

第三章全球化与管理学时:1

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生了解企业全球化管理的基本理论。

2.本章教学基本要求:

了解:全球化内涵,全球化管理的环境因素;

理解:全球化经营的进入方式,全球化经营的组织模式和全球化经营的领导风格。

3.本章教学重点:

全球化经营的进入方式、全球化经营的组织模式。

4.本章教学难点:

全球化经营的组织模式。

5.教学内容安排

第一节全球化内涵

一、世界层面上的全球化内涵

二、国家或地区层面上的全球化内涵

三、产业层面上的全球化内涵

四、企业层面上的全球化内涵

第二节全球化与管理者

一、全球化管理的环境因素

(一)全球化的一般环境

(二)全球化的任务环境

二、全球化管理者的关键能力

(一)国际商务知识

(二)文化适应能力

(三)视角转换能力

(四)创新能力

第三节全球化与管理职能

一、全球化经营的进入方式决策

(一)出口

(二)非股权安排

(三)国际直接投资

二、全球化经营的组织模式

(一)全球化的压力

(二)当地化的压力

(三)全球化组织模式的选择

三、全球化经营的领导风格

第四章信息与信息化管理学时:1 1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生理解信息化时代对管理提出的新要求及管理新技术的使用。

2.本章教学基本要求:

了解:信息的定义,信息与数据的区别与联系,有用信息的特征;

理解:信息获取的成本——收益分析,信息管理工作的流程,信息系统组成要素之间的相互关系;

掌握:企业信息化管理的发展历程,学会利用信息系统和其他信息技术来收集、处理、储存和传递信息,进而辅助组织各个层次的管理工作。

3.本章教学重点:

信息管理工作的流程。

4.本章教学难点:

信息系统组成要素之间的相互关系;利用信息系统和其他信息技术来收集、处理、储存和传递信息。

5.教学内容安排

第一节信息及其特征

一、信息的定义

二、对信息的评估

三、有用信息的特征

(一)高质量

(二)及时

(三)完全

第二节信息管理工作

一、信息的采集

(一)明确采集的目的

(二)界定采集的范围

(三)选择信息源

二、信息的加工

(一)鉴别

(二)筛选

(三)排序

(四)初步激活

(五)编写

三、信息的存储

四、信息的传播

五、信息的利用

六、信息的反馈

(一)反馈信息真实、准确

(二)信息传递迅速、及时

(三)控制措施适当、有效

第三节信息化管理

一、信息系统的要素

二、企业信息化管理的发展

(一)20世纪60年代的物料需求计划

(二)20世纪70年代闭环的物料需求计划

(三)20世纪80年代制造资源计划

(四)20世纪90年代企业资源计划

第五章决策与决策方法学时:6 1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生明确决策的理论基础和决策的基本方法。2.本章教学基本要求:

了解:决策的定义与依据,决策的分类,决策的影响因素;

理解:决策的基本原则,决策理论的主要内容与基本特征;

掌握:决策过程,决策方法的应用。

3.本章教学重点:

决策理论、常用的决策方法。

4.本章教学难点:

决策理论、常用的决策方法。

5.教学内容安排

第一节决策与决策理论

一、决策的定义

二、决策原则

三、决策的依据

四、决策理论

(一)古典决策理论

(二)行为决策理论

第二节决策过程

一、诊断问题(识别机会)

二、明确目标

三、拟定方案

四、筛选方案

五、执行方案

六、评估方案

第三节决策的影响因素

一、环境因素

(一)环境的稳定性

(二)市场结构

(三)买卖双方在市场的地位

二、组织自身的因素

(一)组织文化

(二)组织的信息化程度

(三)组织对环境的应变模式

三、决策问题的性质

(一)问题的紧迫性

(二)问题的重要性

四、决策主体的因素

(一)个人对待风险的态度

(二)个人能力

(三)个人价值观

(四)决策群体的关系融洽程度

第四节决策方法

一、定性决策方法

(一)集体决策方法

(二)有关活动方向的决策方法

二、定量决策方法

(一)确定型决策方法

(二)不确定型决策方法

(三)风险型决策方法

第六章计划与计划工作学时:3

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握计划的构成要素及编制计划的步骤。

2.本章教学基本要求:

了解:计划的概念和构成要素,计划的性质,计划的分类标准,计划编制过程;理解:计划与决策的区别与联系,计划层级体系的主要内容;

掌握:计划的编制步骤。

3.本章教学重点:

计划与决策的区别与联系,计划层级体系的主要内容。

4.本章教学难点:

计划的编制步骤。

5.教学内容安排

第一节计划的概念及其性质

一、计划的概念

二、计划与决策

三、计划的性质

(一)计划工作为实现组织目标服务

(二)计划工作是管理活动的桥梁和基础

(三)计划工作具有普遍性和秩序性

(四)计划工作要追求效率

第二节计划的类型

一、长期计划和短期计划

二、业务计划、财务计划和人事计划

三、战略性计划与战术性计划

四、具体性计划与指导性计划

五、程序性计划与非程序性计划

(一)目的或使命

(二)目标

(三)战略

(四)政策

(五)程序

(六)规则

(七)方案(或规划)

(八)预算

第三节计划的编制过程

一、确定目标

二、认清现实

三、研究过去

四、预测并有效地确定计划的重要前提条件

五、拟定和选择可行性行动计划

六、制订主要计划

七、制定派生计划

八、制定预算,用预算使计划数字化

第七章战略性计划与计划实施学时:3 1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握战略环境的分析框架和计划的实施方法。2.本章教学基本要求:

了解:战略环境分析的分析思路;

理解:战略计划的类型,计划的实施方法;

掌握:战略环境分析工具,目标管理的实施与评价。

3.本章教学重点:

战略环境分析工具,目标管理的实施与评价。

4.本章教学难点:

目标管理的具体应用。

5.教学内容安排

第一节战略环境分析

一、外部一般环境

二、行业环境

(一)行业内现有企业间的竞争

(二)入侵者研究

(三)替代品生产商研究

(四)卖方的讨价还价能力

(五)供应商的讨价还价能力

三、竞争对手

四、企业自身

五、顾客(目标市场)

(一)总体市场分析

(二)市场细分

(三)目标市场确定

第二节战略性计划选择

一、基本战略姿态

二、企业核心能力与成长战略

三、防御型战略

第三节计划的组织实施

一、目标管理

(一)目标管理基本思想

(二)目标的性质

(三)目标管理的过程

二、滚动计划法

(一)滚动计划法的基本思想

(二)滚动计划法的评价

三、网络计划技术

(一)网络计划技术的基本步骤

(二)网络图

(三)网络计划技术的评价

第八章组织设计学时:3

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握组织结构的类型,学会组织设计的方法。

2.本章教学基本要求:

了解:组织的定义及组织设计的必要性,组织设计的影响因素,组织层级化设计中的权力配置;

理解:组织设计的任务和基本原则,组织部门化的基本形式,组织层级化与管理幅度的具体内容;

掌握:学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计,并对设计中的一些基本影响因素进行判断和分析,应能对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构形式的适用条件。

3.本章教学重点:

组织设计的任务,组织部门化的基本形式,组织层级化与管理幅度的关系。

4.本章教学难点:

组织部门花的基本形式,组织层级化设计中的权力配置。

5.教学内容安排

第一节组织与组织设计

一、组织设计的必要性

二、组织设计的任务和原则

(一)组织设计的任务

(二)组织设计的原则

三、组织设计的影响因素

(一)环境的影响

(二)战略的影响

(三)技术的影响

(四)组织规模与生命周期的影响

第二节组织的部门化

一、组织部门化的基本原则

(一)因事设职和因人设职相结合的原则

(二)分工与协作相结合的原则

(三)精简高效的部门设计原则

二、组织部门化的基本形式

(一)职能部门化

(二)产品或服务部门化

(三)地域部门化

(四)顾客部门化

(五)流程部门化

(六)矩阵型结构

(七)动态网络型结构

第三节组织的层级化

一、组织的层级化与管理幅度

(一)管理幅度与组织层级的互动性

(二)管理幅度设计的影响因素

二、层级设计需要解决的主要问题:集权与分权

(一)权力的性质与特征

(二)组织层级化设计中的集权与分权

三、组织层级设计中的授权

(一)授权的含义及其有效性

(二)有效授权的要素

(三)授权的因素

第九章人力资源管理学时:3

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握人力资源管理的基本流程。

2.本章教学基本要求:

了解:人力资源计划的任务和过程,员工招聘的标准,员工培训的目标,绩效评估的定义和作用;

理解:编制人力资源计划的基本程序和内容,员工招聘的方法与程序,员工培训的方法,绩效评估的方法;

掌握:编制人力资源计划,运用人力资源管理中的相关方法进行员工的招聘、解聘、培训和绩效评估。

3.本章教学重点:

编制人力资源计划的基本程序和内容。

4.本章教学难点:

员工的绩效评估。

5.教学内容安排

第一节人力资源管计划

一、人力资源计划的任务

(一)系统评价组织中人力资源的需求量

(二)选配合适的人员

(三)制定和实施人员培训计划

二、人力资源计划的过程

(一)评估现有人力资源状况

(二)评估未来人力资源状况

(三)制定一套相适应的人力资源计划

三、人力资源计划编制的原则

(一)保证企业短期自下而上的需要,促进企业的长期发展

(二)促进员工现有人力资源价值的实现,为员工的长期发展提供服务

第二节员工的招聘与解聘

一、员工招聘的标准

二、员工招聘的来源与方法

(一)员工招聘的来源

(二)员工招聘的程序与方法

三、员工的解聘

第三节员工培训

一、员工培训的目标

(一)补充知识

(二)发展能力

(三)转变观念

(四)交流信息

二、员工培训的方法

(一)导入培训

(二)在职培训

(三)离职培训

三、管理人员培训的方法

(一)工作轮换

(二)设置助理职务

(三)临时职务与彼得原理

第四节绩效评估

一、绩效评估的作用

(一)绩效评估为最佳决策提供了重要的参考依据

(二)绩效评估为组织发展提供了重要的支持

(三)绩效评估为员工提供了一面有益的“镜子”

(四)绩效评估为确定员工的工作报酬提供依据

(五)绩效评估为员工潜能的评价以及相关人事调整提供了依据

二、绩效评估的程序与方法

(一)确定特定的绩效评估目标

(二)确定绩效责任者

(三)评价业绩

(四)公布考评结果,交流考评意见

(五)根据考评结论,将绩效评估的结论备案

第十章组织变革与组织文化学时:3

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生明确组织变革和组织文化对组织发展的意义,掌握组织文化的内涵。

2.本章教学基本要求:

了解:组织变革的外部动因,组织变革的四种基本类型和三个基本目标,组织变革中有关压力、变革阻力、组织冲突的定义和基本特征,组织文化的概念、特征和基本结构;

理解:组织变革的内容及组织变革的过程与程序,组织文化的具体内容、功能与塑造途径;

掌握:学会分析组织变革的内外环境因素,充分利用所学知识对组织变革中的压力、变革阻力以及组织冲突进行识别,学会建构新型组织文化的方法与途径。

3.本章教学重点:

变革的压力、变革阻力以及组织冲突的识别及管理方法。

4.本章教学难点:

组织文化的塑造途径。

5.教学内容安排

第一节组织变革的一般规律

一、组织变革的动因

(一)组织变革的必要性

(二)组织变革的原因

二、组织变革的类型和目标

(一)组织变革的类型

(二)组织变革的目标

三、组织变革的内容

(一)人员变革

(二)结构变革

(三)技术与任务变革

第三节管理组织变革

一、组织变革的过程与程序

(一)组织变革的过程

(二)组织变革的程序

二、组织变革的阻力及其管理

(一)组织变革的阻力

(二)消除组织变革阻力的管理对策

三、组织变革的压力及其管理

(一)压力的定义

(二)压力的起因及其特征

(三)压力的解释

四、组织冲突及其管理

(一)组织冲突的影响

(二)组织冲突的类型

(三)组织冲突的避免

第三节组织文化及其发展

一、组织文化的概念及其特征

(一)组织文化的基本概念

(二)组织文化的主要特征

二、组织文化的结构与内容

(一)组织文化的结构

(二)组织文化的内容

三、组织文化的功能与塑造

(一)组织文化的功能

(二)组织文化的形成

(三)组织文化的塑造途径

第十一章领导概论学时:5

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握领导的基本理论及应用技巧。

2.本章教学基本要求:

了解:领导的含义与作用,领导风格的类型;

理解:领导与管理的联系与区别,领导权力的来源,各种领导理论的研究路径、基本观点和理论评述;

掌握:学会对周围组织进行管理学领导职能的观察,分清领导者和一般管理者,对至少一种领导方式能够指出示例,能够对某种具体的领导方式加以应用。

3.本章教学重点:

领导行为论,领导情景论。

4.本章教学难点:

领导者和管理者的区别与联系,不同领导理论的研究路径和基本观点。

5.教学内容安排

第一节领导的内涵

一、领导和管理

二、领导的作用

三、领导权力的来源

(一)法定性权力

(二)奖赏性权力

(三)惩罚性权力

(四)感召性权力

(五)专场性权力

第二节领导风格类型

一、按权利运用方式划分

(一)集权式领导

(二)民主式领导

二、按创新方式划分

(一)魅力型领导

(二)变革型领导

三、按思维方式划分

(一)事务型领导

(二)战略型领导

第三节领导理论

一、领导特性论

二、领导行为论

(一)密歇根大学的研究

(二)俄亥俄州立大学的研究

(三)管理方格论

三、领导情境景论

(一)菲德勒权变理论

(二)路径-目标理论

(三)领导生命周期理论

第十二章激励学时:6

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握激励的基本理论,学会在现实中运用理论有效激励他人。2.本章教学基本要求:

了解:常用的激励方式;

理解:激励的行为模式,内容型激励理论,过程型激励理论;

掌握:用激励理论解决激励问题,建立组织激励机制。

3.本章教学重点:

主要的激励理论。

4.本章教学难点:

组织激励机制的建立。

5.教学内容安排

第一节激励原理

一、激励的概念与对象

(一)激励的概念

(二)激励的对象

二、激励与行为

三、激励产生的内因与外因

四、激励的管理学意义

第二节激励的需要理论

一、需要层次论

二、双因素理论

三、成就需要论

四、X理论和Y理论

第三节激励的过程理论

一、公平理论

二、期望理论

三、激励的强化理论

第四节激励实务

一、薪酬管理

二、员工持股计划

三、灵活地工作日程

四、目标管理

第十三章沟通学时:2

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握沟通的方法和技巧,有效提升沟通效果。

2.本章教学基本要求:

了解:沟通的概念、过程和类别,组织中沟通和组织间沟通,有效沟通的障碍;

理解:沟通过程的基本环节,影响有效沟通的因素,进行有效沟通的一般准则;

掌握:审视自我在人际交往中沟通技能和沟通质量,比较熟练地运用沟通原理达到自我熟悉的沟通效果,对所处的组织基本能够看出效率与沟通质量关系,学会运用冲突管理战略处理生活中的冲突。

3.本章教学重点:

沟通的作用,沟通的基本环节,影响有效沟通的因素。

4.本章教学难点:

冲突管理战略的实施内涵,谈判的基本方法。

5.教学内容安排

第一节沟通的原理

一、沟通及其作用

二、沟通的过程

三、沟通的类型

第二节组织沟通

一、个体间沟通

二、团队沟通

三、组织间沟通

第三节沟通管理

一、有效沟通的障碍

(一)个人因素

(二)人及因素

(三)结构因素

(四)技术因素

二、有效沟通的实现

第四节组织冲突与谈判

一、组织内冲突的原因

(一)沟通差异

(二)结构差异

(三)个体差异

二、冲突的管理

三、有效谈判的实现

第十四章控制与控制过程学时:1

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握控制的基本方法。

2.本章教学基本要求:

了解:控制的必要性,有效控制的要求;

理解:控制的类型,控制的过程;

掌握:认识到控制是管理的一个重要的、不可分割的部分,能够将控制理论用于身边发生事情或管理案例的分析。

3.本章教学重点:

控制的过程。

4.本章教学难点:

有效控制的要求。

5.教学内容安排

第一节控制活动

一、控制的必要性

(一)环境的变化

(二)管理权力的分散

(三)工作能力的差异

二、控制的基本原理

三、控制的类型

(一)根据确定控制标准Z值的方法分类

(二)根据时机、对象和目的分类

第二节控制过程

一、确立标准

(一)确定控制对象

(二)选择控制的重点

(三)制定标准的方法

二、衡量绩效

(一)通过衡量绩效,检验标准的客观性和有效性

(二)确定适宜的衡量频度

(三)建立信息反馈系统

三、纠正偏差

(一)找出偏差产生的主要原因

(二)确定纠偏措施的实施对象

(三)选择恰当的纠偏措施

第三节有效控制

一、适时控制

二、适度控制

(一)防止控制过多或控制不足

(二)处理好全面控制与重点控制的关系

(三)使花费一定费用的控制得到足够的控制收益

三、客观控制

四、弹性控制

第十五章控制方法学时:1

1.本章教学目标:

通过本章学习,使学生掌握控制的基本方法。

2.本章教学基本要求:

了解:预算控制方法,生产控制方法,财务控制方法和综合控制方法;理解:经济订购批量模型,财务比率分析指标,平衡计分卡的基本思想。3.本章教学重点:

生产控制方法,财务控制方法。

4.本章教学难点:

经济订购批量,财务比率分析指标。

5.教学内容安排

第一节预算控制

一、预算的编制

二、预算的种类

(一)收入预算

(二)支出预算

(三)现金预算

(四)资金支出预算

(五)资产负债表预算

三、预算的作用及缺点

第二节生产控制

一、对供应商的控制

二、库存控制

三、质量控制

第三节综合控制方法

一、标杆控制

(一)标杆控制的内涵

(二)标杆控制的步骤

(三)标杆控制的作用和缺陷

二、平衡计分卡控制

(一)平衡计分卡控制的内涵

(二)平衡计分卡的控制指标

(三)平衡计分卡的控制作用

四、课程考核方式与评分标准

本课程实行闭卷考试,最终成绩评定方法:期末考试占50%,过程性考核占50%。

五、主要教材及参考书

1. 周三多.管理学(第四版).北京:高等教育出版社,2014年12月.

2. 杜龙正.管理学教程.经济科学出版社,2015.

3. 罗伯特·卡茨.有效管理者的三大技能.哈佛商业评论,1955.

4. 亨利·明茨伯格.管理工作的实质.浙江人民大学出版社,2017.

5. 丹尼尔·A·雷恩.管理思想史(第6版).中国人民大学出版社,2012.

6. 陈春华.组织行为学:互联网时代的视角.机械工业出版社,2016.

7. 刘爱军.商业伦理学.机械工业出版社,2016.

8.(德)格尔德·吉仁,黄琳妍译.简洁启发式.机械工业出版社,2018.

9. 哈罗德·孔茨,海因茨·韦里克.管理学:国际化与领导力的视角.中国人民大学出版社,2014.

10. 迈克尔·波特.竞争战略.中信出版社,2014.

11. 迈克尔·波特.竞争优势.中信出版社,2014.

12. 德鲁克.管理的实践.机械工业出版社,2009.

13. 张继辰,王伟立.华为目标管理法.海天出版社,2015.

14. 李书玲.组织设计:寻找实现组织价值的规律.机械工业出版社,2016.

15. 李春波.组织设计与发展.北京大学出版社,2014.

16. 王皓.知识逻辑下的企业组织设计与优化.中国经济出版社,2017.

17. 李旭旦.员工招聘与甄选(第2版).华东理工大学出版社,2014.

18.【美】吉恩·保罗·艾森,杰西S.哈里奥特.人力资源管理大数据.机械工业出版社,2017.

19. 陈国海.员工培训与开发(第2版).清华大学出版社,2014.

20. 顾琴轩.绩效管理(第三版).上海交通大学出版社,2015.

21. 陈广.华为企业文化.海天出版社,2017.

22. 张继辰,王乾龙,阿里巴巴的企业文化.海天出版社,2015.

23. 胡新桥,丰田精益管理:企业文化建设.人民邮电出版社,2014.

24. 斯图尔特·克雷纳.领导力的本质.中国人民大学出版社,2017.

25. 冯秋婷.西方领导理论研究.中国人民大学出版社,2008.

26.(美)马斯洛.动机与人格.中国人民大学出版社,2012.

27. 弗雷德里克·赫茨伯格.赫茨伯格的双因素理论(修订版).中国人民大学出版社,2016.

28. 道格拉斯·麦格雷戈.企业的人性面.浙江人民大学出版社,2017.

29. 康清.沟通管理.中国人民大学出版社,2015.

30. 赵慧军.管理沟通(第四版).首都经济贸易人民出版社,2018.

外科学教学大纲

外科学教学大纲Prepared on 21 November 2021

《外科学》课程教学大纲课程名称:外科学课程编号: 英文名称:Surgery 课程性质:必修课 总学时:128讲课学时:96实践学时:32 学分:8 适用对象:临床医学专业 先修课程:《外科学总论》、《系统解剖学》、《内科学》、《病理学》、《生理学》等 一、课程性质、目的和任务 外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病,一般以手术为主要治疗手段,但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能,同时也研究疾病的发生和发展规律,涉及实验外科及自然科学基础。 外科学教学贯彻理论与实践相结合的原则,目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识,得到较严格的基本技能训练。 二、课程教学和教改基本要求 该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。在具体的教学中,我们根据教学内容和学生特点,采用多种教学方法,如讲授与自学相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、讨论和发言相结合,阐述了外科疾病的发生、发展、诊断和治疗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第十九章颅内压增高和脑疝 【目的和要求】 1、掌握颅内压增高的临床表现。 2、熟悉颅内压增高的病理生理变化和处理原则。 3、熟悉脑疝的临床表现。 4、了解颅内压增高的病因。 【教学内容】 1、颅内压增高的概念、颅内压的调节与代谢、颅内压增高的原因。 2、颅内压增高的后果。 3、颅内压增高的诊断及治疗原则。 4、脑疝的诊断及治疗原则。 第二十章颅脑损伤 【目的和要求】 1、掌握脑震荡、脑挫裂伤的临床表现、诊断和处理原则。

初中英语教学大纲

初中英语教学大纲 一、教学目的 (大纲) 本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良 好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语 言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发 展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话 题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不 同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;学三或四年的,为二级 要求。每周课时为4课时。 (一)一级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。2. 能基本听懂教师用所学语言叙 述课文内容的概要。3. 能听懂语速为每分钟100个词左右,与学生生活贴近的、 基本没有生词的语言材料,获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。2.

能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容,就熟悉的话题进行简单的对话。 读1. 能预习课文,初步理解课文大意。2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料,阅读速度为每分钟40—50个词。3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取所需信息,并从阅读中获得乐趣。 写1. 能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料,听三遍,书写速度每分钟分别为6—8个词。3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2. 能按国际音标正确地读出单词。3. 能连贯地朗读学过的课文,语调、节奏和语音基本正确。 词汇1. 能运用基本拼读规则2. 能掌握450个左右最常用单词,100条左右习惯用语及固定搭配,能够在口笔头交流活动中运用。 语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。2. 能掌握简单句的基本句型,并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达,在书面表达中力求表述形式基本正确。 (二)二级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。3. 能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇大意。4. 能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料,获取所需信息。 5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料,泛听总量不低于40小时。说1. 能就课文内容进行问答,并能复述课文大意。2. 能就熟悉的题材,利用图片、录像、多媒体等情景提示,根据要求进行表述和表达。3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的

初二英语教学大纲

学习教学大纲 学员: 总教学时间: 授课教师:教学大纲总述: ___________同学为初二学生,英语基础中等,考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考,经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份: 1、通过复习新概念一册的各知识点,理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点,使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯,同时巩固原先已经掌握的各知识点,为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解,全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度,相信通过这一阶段的学习,可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考,并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课,但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同,因此还要根据具体情况确定教学进度,本阶段暂定96小时) 一、复习阶段 使用教材:新概念一册 复习目的:让孩子基础打得更扎实,树立学习新二册的信心,培养孩子的综合能力 复习内容: 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成 时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主,让学生在短文中掌握难度较大的知识点! 二、新二册教学讲解部份 使用教材:《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步骤: 1、词汇的讲解: 着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话: 让孩子用简单的英语描述图片的大意,得出本课的主题

外科学:外科学教学大纲(五版).doc

外科学教学大纲 <供五年制临床医学(医学英语班)专业使用> 山东大学医学院 二○○二年五月

前言 外科学是临床医学中一门重要的二级学科,是阐述外科疾病的发生、发展规律及防治知识的科学。由于近年来医学科学的迅速发展,外科的内容也不断的更新和增加,因此教学大纲的不断修订实属必要。本大纲同时参照卫生部颁发的《临床执业医师资格考试大纲2002年版》所涵盖的内容重新修订。作为《外科学》授课过程中应遵循的基本纲领,教师在讲授时必须保证完成大纲中的基本要求,不得任意删改,这也是为适应学生将来参加国家执业医师考试的需求。教师应依此大纲为依据,认真写好备课教案。对学生的考试,也应以大纲为依据出题。 根据国家教委《全国普通高等学校临床医学专业本科主要课程基本要求》“通过外科学教学,使学生掌握外科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识和技能”,为医学生毕业以后从事临床外科各专业工作奠定了基础,也为学习其他临床学科提供了理论和实践基础。 本教学大纲按照上述要求,依据卫生部规划教材《外科学》第五版内容按照章节顺序修订而成。 外科学内容包括:外科基础,讲授外科的基础理论、基本知识和基本技能,外科常见疾病,介绍其原因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗、手术适应证和常用手术原理,手术学培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 随着近几年外科的新进展,本大纲增添了一些新内容,如外科感染的新概念、外科营养的新进展、多器官功能不全综合征、肿瘤的多基因学说等。对于内容重复和可以自学的予以压缩,如外科病人的体液失调,只要求讲解临床应用。对某些重要内容,增加了学时,我国小儿外科发展迅速,本大纲内有关先天性畸形如颅脑和脊髓畸形、胃肠道泌尿系统和运动系统畸形集中讲授增加了学时。 在科学技术高速发展和信息化时代,外科的教学必须及时吸取国内外医学新理论和技术成果。教师在完成本大纲基本要求前提下,可适量增加外科学的新成就、新的发展方向。反映现代科学技术水平是十分必要的,以便拓展现代医学生的知识领域,激发学生的钻研兴趣。 外科学讲授要理论联系实际,以常见病、多发病为重点,恰当的选择典型病例,结合教师的临床经验,配合理论讲解,将会收到事半功倍的教学效果。更多地运用启发式和讨论式进行课堂讲授,充分发挥学生的学习主动性和创造性,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,是当前教育中的主要目的。 在教学方法上,提倡运用现代科技手段,进行形象化教学,本大纲新增加了《示教》内容,要求教师根据教学内容要求,将典型的病理标本和有诊断意义的X片、CT及MRI片等影像进行示教,重要的解剖关系和标准的手术要用挂图、投影片、幻灯片、录相进行展示,使学生易于理解、加强记忆。 本大纲为五年制医学专业(包括医学英语班)的外科教学而制定。口腔医学可参考应用。 本大纲总学时按218学时计算,其中手术学54学时。见习48小时,授课116学时。

3DMAX课程标准

滁州职业技术艺术系——《3DSMAX》课程标准 2011年5月22日

《3DSMAX》课程(学习领域) 教学标准与教学组织设计 课程名称:3DSMAX 适用专业:建筑装饰专业 课程类别:软件基础 计划学时:108学时 制定单位:滁州职业技术学院艺术系 制定时间:2011年4月 1.课程概述 本课程针对高职教育特点和建筑装饰设计人员职业岗位能力需要,有目的的选取教学内容。课程内容为建筑装饰设计。在教学过程中,要紧密结合职业岗位技能培养设置实训项目,创造实训条件,加强学生实践操作训练,使学生掌握相关技能,提高学生的岗位适应能力。 本课程以学生为主体、以项目为载体,开设知识、理论和实践一体化的课程,为设计类的学生将来职场的技能应用打下良好基础。 2.课程目标 本着以项目引导、任务驱动为导向确定教学内容的课程设计思路,通过本课程的学习,使学生掌握3DMAX设计的的基础知识,掌握3D软件的应用,培养学生具备简单的设计效果图的能力, 1、知识目标 (1)掌握3D软件建模的能力 (2)掌握材质贴图的应用 (3)掌握灯光摄影机的应用

(4)掌握建筑动画的应用 2、技能目标 (1)能熟练制作二维,三维类建模。 (2)会使用特殊材质的调节。 (3)会应用灯光特效和摄影机特效。 (4)会制作室内外建筑动画。 3、素质目标: (1)具有良好的自我学习的能力。 (2)具有良好的团队交流、合作的能力。 (3)具有一定的设计制作能力。 (4)具有一定的分析问题、解决问题的能力。 3.教学内容 3.1 课程内容设计和教学要求 该课程的知识与技能要求分为了解、理解、扩展三个层次。这三个层次的一般涵义表述如下: 了解——是指对这门课程教学基本类知识的认知。 理解——是指对这门课程涉及到的知识,技能的说明和解释,相关问题形成原因以及解决问题的方法。 扩展——是指运用已理解的知识技能解释、类推同类项目事件和现象。 教学内容设置。

人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇75组最容易拼错的单词

人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇 75组最容易拼错的单词 九年义务教育初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词+初中词汇75组最容易拼 错的单词 一、冠词,3个, 1. a 一个,件 / 只……, 2. an 一个,件 / 只……, 3. the 这,这个,那,那 个 二(连词,24个, 1. after 在……以后 2. and 和,又 3. as 像……一样,如同,因为 4. because 因为 5. before 在……之前 6. but 但是 7. if 如果,假使,是否,是不是 8. neither 也不 9. nor 也不 10. or 或者,还是,否则 11. since 从……以来,……以后 12. that 既然,由于,,引导宾语从句等, 13. though 虽然 14. till

直到,直到……为止 15. until 直到,直到……为止 16. when 当……的时候 17. whether 是否 18. while 在/当……的时候,和……同时 19. than 比 20. so 因此,所以 21. both…and… 两个都,既……又…… 22. not only…but also… 不但……而且…… 23. either…or… 或者……或者……,不是……就是…… 24. neither…nor… 既不……也不…… 三(介词,37个, 1. about a. 在各处;四处 b. 关于 2. after a. 在……之后 b. 在……后面 3. along 沿着 ; 顺着 4. as 作为 ; 当作 5. among a. 在……中间 b. 在(三者或三者以上)之间 6. at a. (表示地点/位置)在 b. (表示时间)在……时(刻) c. (表示动作的目标和方向) 7. before a. 在……前面 b. 在……以前 8. behind 在……后面 9. below 在……下面 10. beside 在……旁边 ; 靠近 11. between 在 (两者) 之间 ; 在……中间 12. by a. 在……旁边;靠近 b. 在……时间 c. (指时间)不迟于 d. (用于被动语态) 被 e. (表示方法、手段) 用 ; 由 f. (指交通工具等) 乘 ; 用 13. down 沿着( 街道、河流)而下 14. during 在……的期间 ; 在…… 过程中 15. except 除……之外 16. for a. (表示方向) 往;向 b. (表示所 属) ……的 c. (表示时间距离) 计;达 d. (说明目的或用途) 为… 17. from a. (表示起点) 从 ; 自 b. (表示开始的时候) 从……起 c. (表示距离) 距 ; 离 d. (表示来源) 来自 18. in front of 在……前面 19. into a. (表示动作的方向)到……内;向内 b. (表示情况和结果的变化)变成 20. in a. (表示位置)在…..里/内/中 b. 在…(时间) c. 穿 ; 戴 d. 在…(情况 / 状况) 中 e. 使用(语言) 21. like 像 22. near 在……附近 ; 靠近 24. off (表示脱离)离开 23. of a. (表 示所属关系)…的 b. (表示数量)…的 c. (表示其中)…的

外科学总论及手术学课程教学大纲

《外科学总论及手术学》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:外科学总论及手术学 英文名称: 课程类型: 专业课必修考试 总学时:34 学分:2.0 理论课学时:20 实验课学时:14 适用对象: 麻醉学专业本科学生 一、课程的性质和地位 外科学是对医学科学发展产生重要影响的临床医学学科。它既有自身的理论体系,又与基础医学和其它临床医学学科密切相关。外科学总论是临床医学专业的临床基础理论课程,其任务是通过教学帮助学生在外科学学习过程中加深理解、加深认识,为学习其它临床医学学科提供理论和实践基础,为从事临床外科工作奠定基础。 手术学是研究外科手术方法和操作技术的学科。外科手术学是临床医学专业的专业基础课程,其任务是通过教学使学生树立外科无菌观念,掌握外科手术学基本理论和基本操作技能,为学习外科学和其它与手术有关的课程及今后从事临床工作奠定基础。 二、教学环节及教学方法和手段 外科学总论的教学环节包括课堂讲授、实验实习、考试等方面的内容,通过将板书、挂图、实验模型、幻灯和多媒体等各种方法手段运用到指定教材的讲授当中,使用启发式的教学方法向学生传播外科学的基础理论知识;通过实验实习向学生传授外科无菌观念和基本技能,通过从理论到实践,再从实践到理论的循环过程,使学生较全面地学好外科学,并通过考试来检测对外科无菌术、基础理论知识和基本技能掌握的程度。 手术学的教学环节包括课堂讲授、实验、考试等。在课堂讲授中,教师运用板书,幻灯、挂图及CAI课件等多种方法,协助教师应用启发式教学方法对教材相关的章节进行讲解;实验是在动物实验室内结合电化教学手段,指导学生在动物身体上练习各种外科手术的基本技能,熟悉各种外科手术器械及无菌术的应用,强化学生对手术学的感性认识,培养严格的无菌观念,熟悉各种消毒方法及加强外科基本技能的训练;考试是检验教学效果的一种手段,通过理论考试对手术学理论知识进行总体测试,通过实验考试检验学生的动手能力,这是本学科重视实验教学的具体表现之一。 三、教学内容及要求

(完整版)3DSMAX课程标准

3DSMAX课程标准 课程名称: 3DSMAX 课程代码:210002 适用专业:艺术设计专业 学时:72 学分:3 一、课程性质 本课程的先修课程应为计算机文化基础、图形图像处理,学生应热爱所学专业,具有爱岗敬业和团队精神,具有理论联系实际、实事求是的科学态度,有较强的自学能力。《3ds MAX 三维动画》课程是计算机辅助设计专业的一门重要的专业课。目前3D Studio MAX 软件广泛应用于影视媒体、广告设计、机械设计和建筑设计等领域,本课程旨在讲授该软件的主要功能和操作技巧,为计算机辅助设计专业的学生将来从事产品的开发设计等工作领域打下基础。 二、设计思路 本课程应采用深入浅出的教学方法,突出动手能力的培养,提升学生的综合素质和职业能力。首先用比较浅显、有趣的技法制作模型,使学生快速建立对本课程的兴趣,从而学生得以能快速入门,了解和掌握3ds MAX应用的基本过程和方法;接着循序渐进引导学生掌握3ds MAX的高级建模技巧、贴图的制作与应用、摄影机的设置、布光方法和渲染输出效果图的方法;最后还要补充PhotoShop在3ds MAX效果图中的后期处理、简单动画等方面的应用。 三、课程培养目标 通过理论和实验教学,使学生掌握三维建模的一般方法,具备运用修改器工具制作三维变形造型,并运用材质编辑工具给三维体赋予材质,掌握放置灯光和摄像机的方法,能创建一个完整的场景,最后通过参数设置制作动画。 四、课程内容、要求及教学设计 (一)先(已)修课程和预备知识:计算机文化基础、图形图像处理 (二)相关职业资格:应该获得,鼓励获得计算机等级资格证书。

(四)课程教学资源条件 1.任课教师要求:学院教师必须为艺术类专业且应具有3年以上教学或实践经验。2.教学设施:计算机房、设计公司 3. 知识拓展:美学基础、形态构成基础、计算机基础等 4. 选用教材:?3ds MAX三维动画? 黄心渊林杉刘小玲高等教育出版社 注:其余可根据版本更新,结合当时情况而定,还可收集、参考网络中好的,优秀的案例精选,共享的精品课程内容来增加、补充教学。 5. 考核评价: ●平时练习、作业 30% ●独立制作一个完整场景与模型的效果图(上机) 60% ●提问、考勤 10% 五、编制说明 制定人: 审核人: 时间:

外科学五年制预防自制大纲

《外科学》五年制本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号: 课程名称:外科学 英文名称: 课程性质:专业课 总学时:162学时(理论学时:81学时),(实验、见习、讨论学时:81学时) 学分:9.0学分 适用专业:五年制临床医学本科专业、五年制临床医学本科 专业(定向培养) 预修课程(编号):人体解剖学(0101029)组织学及胚胎学(0101070)生理学(010201Y)生物化学及分子生物学(010601P)病理生理学(0102030)病理学(0103010)医学免疫学(0105019)药理学(0701010)诊断学(1010010)外科学基础(1010040)医学影像学(1010031)。 建议教材:“十一五”国家级规划教材《外科学》第7版,吴在德、吴肇汉主编,人民卫生出版社出版。 课程简介:外科学是医学科学的重要组成部分、对医学及其临床科学的发展有着重要影响。外科学有自身的理论体系、又及基础医学和其他临床医学有着密切的关系,是临床医学专业的必

修课程。外科疾病包括损伤、感染、肿瘤、畸形和其他疾病,一般以手术为主要治疗手段,但外科决不等于手术。外科学研究外科疾病的诊断、治疗、预防和技能,同时也研究疾病的发生和发展规律,涉及实验外科及自然科学基础。外科学的教学必须贯彻理论及实践相结合的原则,目的在于使学生获得较全面的外科基础理论和基本知识,得到较严格的基本技能训练。在教学方法上要注重启发式教学,充分发挥学生在学习上的主动性、目的性和创造性,培养学生的独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力。外科学又是一门实践性很强的学科,在外科学教学过程中,要注意加强实践性教学环节,并配合投影、录像、电影、多媒体及网络等现代化教学手段,增强教学效果;适当开展课堂临床病例讨论,不断提高教学质量。 二、教学内容及要求: 第十九章颅内压增高和脑疝 (一)目的要求: 1.了解颅内压增高的概念、病理生理和脑疝形成的机理及特殊检查方法。 2.熟悉颅内压增高的常见病因。 3.掌握颅内压增高的临床表现和治疗原则。 4.掌握脑疝的临床表现和治疗原则。

3D教学大纲

《3D》教学大纲 一、课程基本信息: 课程名称: 英文名称: 课程编号: 课程类型: 开课学期: 学时: 学分: 前导课程:AutoCAD计算机二维设计基础 二、课程的性质、目的与任务: 3DSMAX计算机三维设计是艺术设计专业必修的一门专业课,是从事艺术设计及相关研究必备和不可缺少的重要工具,是建筑装饰、环境艺术设计等专业的重要专业课,也是其他设计类专业的重要选修课。 课程设计是使融会贯通本课程所学专业理论知识,完成一个较完整的3D建模、,室内效果图,以加深学生对所学理论的理解和运用,进一步认识和熟悉3DSMAX软件的应用和用途,了解解决实际问题的一般过程,培养学生综合运用基础理论知识和专业知识去解决实际运用设计问题的能力。 本课程的任务是通过学综合性课程的训练学习,使学生可以达到结合课程中所学的理论知识,按要求独立设计方案,培养学生独立分析与解决问题的能力。学会查阅相关手册和资料,进一步熟悉常用用途和技巧,来达到能独立完成一整套效果图,为后续课程奠定必要的基础。 三、课程教学内容、基本要求和重点及难点: 1、3DsMax界面工具 【教学目的要求】 1、使学生明确了解3DsMax基本知识 2、通过对3DsMax的基本知识的掌握,认识到3DsMax在学习中的重要作用

3、掌握3DsMax的装载过程 【教学内容】 1-1装载软件步骤 1-2操作界面介绍 1-3基本工具使用 1-4基本操作应用入门实例 【教学重点及难点】 1、什么叫做三维,它们能够做些什么,了解主要功能。 2、详释3DsMax界面的操作布局,以及视图控制区各按钮的作用 3、通过理论知识的学习,制作简单图形的效果图 4、绘图单位、捕捉设置及定制用户界面 5、掌握各种坐标系的概念,复制物体的方法,阵列、镜像、对齐等工具的使用 【教学方法及教学建议】 理论及示范 2、基础三维建模 【教学目的要求】 1、掌握三维形体的作用及其创建 2、通过对三维形体的创建可以制作出很多复杂的造型 3、学会利用变换工具制作图形 【教学内容】 2-1三维形体的作用及创建 2-2 3DsMax中对象的含义及其选择方法 2-3 变换工具的使用 2-4 综合练习——制作酒吧台凳 【教学重点及难点】 1、如何正确掌握标准基本体的建模方法和参数调整 2、如何正确掌握扩展基本体的建模方法和参数调整 3、熟练使用变换工具制作图形

培训初中英语教学大纲

?初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的 ·教学目标与要求 ·教学内容· 教学中应该注意的几个问题 教学评价 一、教学目的 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话

八年级英语教学大纲

八年级英语教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

八年级英语新课程标准 前言 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。

外科学教学大纲(第八版)

外科学教学大纲(第八 版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

外科学教学大纲<供五年制临床医学专业使用> 陕西中医学院第二临床医学系外科教研室 二○一四年三月

一、课程简介 课程名称:外科学 属性:必修课 类型:专业课 适合专业:临床医学 课程性质:理论性、实用性和研究性 目的和任务:外科学是临床医学的一个分科。现代外科学的范畴包括许多疾病,它涉及这些疾病的病因、发生、发展、病理、诊断、预防和治疗等的知识;在治疗方面要能运用手术和非手术的处理。通过对该课程的学习,要求学生掌握外科常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治疗;一些常见病的手术适应症和常用手术原理;培养学生严格的无菌技术和进行基本手术操作的训练。 二、教学目标要求 《外科学》的教学,以课堂讲授为主。课堂教学要注重理论知识的科学性、完整性、实用性,突出重点。要求教师根据教学内容要求,要充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读X线片、录像和电影等各种教学手段,以提高教学质量,同时使学生易于理解、加强记忆,并培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。 本大纲供五年制临床医学专业教学使用。外科教学按160学时授课,课堂讲授120学时,实验见习40学时。 三、教学内容、教学目标、重点、难点和方法 第一章绪论 【目的与要求】 (一)了解外科学的范畴和我国在外科方面的成就 (二)树立学习外科的正确观点 【教学内容】

外科学的范畴,它和其它学科的关系。重点讲解外科学的范畴和怎样学习外科。 【自学内容】 外科学的发展和我国的外科成就。 第二章无菌术 【目的与要求】 (一)树立无菌观念,熟悉手术时的无菌操作规则。 (二)熟悉常用的灭菌法和消毒法。 (三)学会洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套。 (四)学会手术区皮肤的消毒和铺巾。 【自学内容】 无菌术的概念和组成。手术人员术前准备。手术区的准备。无菌操作规 则。 【见习】在外科基本操作教学中结合进行: (一)常用的灭菌法和消毒法(示范) (二)洗手、穿无菌衣和戴无菌手套,以及手术区的准备(示范和实际操作) 第三章外科病人的体液和酸碱平衡失调【目的与要求】 (一)掌握各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治;代谢性酸中毒和减中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。 (二)了解低钙血症和高钙血症的临床表现和诊治。 (三)掌握体液失调的综合防治方法。 【教学内容】 (一)重点讲解各型缺水、低钾血症和高钾血症的临床表现、诊断和防治; 代谢性酸中毒和碱中毒的病理生理、临床表现、诊断和治疗。

3ds Max教学大纲

3DS MAX6.0教学大纲 适用专业:计算机专业 执笔人:温学明 参加人: 审核人: 编写时间:

3DS MAX6.0课程大纲 一、教学对象 中等职业学校计算机专业学生 二、课程的性质、任务 3DS MAX是Autodesk公司出品的三维设计类专业软件。在全球拥有最庞大的三维动画设计用户群。3DS MAX功能强大,被广泛地应用于建筑效果、电视广告、影视动画、辅助教学、机械制图、医学模拟、工业设计、游戏开发等领域。但是,由于国内从业条件的限制,3DS MAX主要应用于建筑效果图的制作,和一些简单的影视动画。 故学生在学习时,应用掌握相关重点,在教学大纲的制定过程中,也主要以相关的知识点为主。 三、教学目标 1、知识目标 本课程通过运用多种教学形式组织教学,使学生能够熟练掌握3DS MAX的主要命令,基本掌握3DS MAX动画制作的基本方法。 2、能力目标 通过学习本课程使学生能够完整地制作出一张室外或室内的建筑效果图,并能够制作出简易的三维动画作品。 3、思想德育目标 在专业上要培养学生具有发现问题、分析问题与解决问题的综合能力,同时具备一技之长。 四、教学内容及要求 第一章初识3ds Max 【教学目的】 了解计算机三维技术的基本概念,和计算机三维技术的应用,激发学生的学习兴趣,了解常用的三维软件并认识3ds MAX工作界面。 【教学内容】 1.1 了解三维发展的历程 1.2 认识常用的三维软件 1.3 认识3ds Max 1.4 认识3ds Max界面

【教学重点】了解、初步把握在计算机中的虚拟空间世界,以及创造这个虚拟空间相应的技术与硬件;了解操控创建或使用虚拟三维空间的技术。 【教学难点】认识四个基本视窗,并能够熟练判断物体在每个视窗中的方位。 第二章三维建模 【教学目的】 了解三维建模的基本概念,了解、学习并实际操作三维建模,了解、学习并实际操作3ds Max中常用的三维建模及一些常用工具的使用,初步掌握3ds Max中的一些基本操作以及操作规律,认识并初步掌握3ds Max中建模如同叠积木的原理。通过本章节的学习,学生能初步掌握三维建模的原理,并根据此原理,能自己设计创造出新作品来。以此为阶梯,进入三维的神奇世界,激发起学习3ds Max的浓厚兴趣,为后面的学习任务打下良好的基础。 【教学内容】 2.1 绘制四方桌 2.2 绘制小圆桌 2.3 绘制吊扇 2.4 绘制玻璃茶杯 【教学重点】了解使用以及初步把握基本几何体和扩展几何体的概念,以及这些几何体各个不同方向尺寸参数的变化,会对几何体的外形产生什么样的变化,如何借助这些参数的变化,制作出组成物体的某一部件。 【教学难点】理解三维建模在3ds Max中如同叠积木原理一样,学会使用常用的三维建模工具。 第三章二维建模 【教学目的】 了解二维建模的基本概念,学习并实际操作二维建模及其常用工具的使用,进一步掌握3ds Max中的一些基本操作以及操作规律;通过学习能够初步掌握二维建模的原理,并根据此原理,能自己设计创作出新作品来。 【教学内容】 3.1 立体字和空心字 3.2 绘制花瓶 3.3 绘制茶几 3.4 绘制罗马柱 3.5 绘制金属栅栏 【教学重点】了解、使用以及初步把握二维建模的概念,以及二维建模相对三维建模的优势与二者之间的区别,同时掌握在什么情况下使用二维建模,什么情况下使用三维建模。 【教学难点】二维建模与三维建模的区别以及二者各自不同的使用环境。

初中英语教学大纲

最新初中英语教学大纲 外语教育不应仅以教学生背会多少个英语单词、掌握一些语法项目和考试能取得高分为目的。教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位,把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。把语言教学的目的定位于使学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。从语言运用的角度对“教学的目标与要求”作了必要的调整: ●强调语言学习的目的是培养学生语言运用的能力和用英语获取信息与处理信息的能力。因此,修订大纲适当提高了对学生语言运用能力的要求,以便实现语言教学从注重传授和讲解语言知识向注重培养语言能力过渡。 ●适当增加了词汇量。词汇量的适度扩充不会增加学生的学习负担,只会有利于学生形成语言运用的能力。 ●修订大纲对语音知识、语法知识、词汇知识和语篇知识的要求上淡化了对知识点的掌握,而对各个项目的语言运用分别提出了要求。在语法项目中,补充了一条必要的语法项目——定语从句,但较大幅度地降低了对语法知识掌握的要求和测试的难度。 ●扩大了听和读的输入量,提出了40小时的泛听和10万字的泛读要求,从而把对学生技能和能力的要求落到了实处。 ●为体现注重对学生语言运用能力的培养,明确提出了终结性测试应包括听力测试、笔试和口试;强调了对学生综合语言运用能力的检测,明确要求在测试中减少单纯语言知识题的比例,并降低了此类试题的难度

如果我们仔细分析“最新初中英语教学大纲”中教学目标与要求的变化,家长,您是否应该重新定位对孩子的英语学习规划?!以下是我们从专业角度对听、说、读、写技能要求的一些解读。 1.在听的能力方面,修订大纲对“一级目标与要求”和“二级目标与要求”各有什么变化? 修订大纲在一级目标与要求中对听的语速、语言材料和听的目的提出了具体 的要求,即能听懂语速为每分钟100词左右、与学生生活贴近的语言材料,以获取所需信息。 在二级目标与要求中,修订大纲提高了对听的能力的要求,强调在听的过程中,克服生词障碍,理解大意,获取信息,并提出了对泛听的要求,规定了泛听的最低量(不低于40小时)。 修订大约在听力方面更强调实用,更强调听的结果即获取所需的信息。修订大纲并不要求学生听懂语言材料中的每一个词,而是更强调听的技巧,即训练学生在听含有一定生词的语言材料时,仍能获取所需的信息。 注:中考以大纲规定的“二级目标与要求”为基本标准。 2.为什么在听力二级目标中提出“克服生词障碍”的要求? 修订大纲在二级目标中扩大了需掌握的词汇量和泛读词汇量,但这些词汇量并不能保证所选的听力材料中不含生词。另外,人们在真实交际中不可能只听到自己熟悉的语言;而根据上下文语境猜测语意的能力也是语言交际能力的重要组成部分。只有注重对学生利用语境克服生词障碍能力的训练,才有助于提高学生的听力理解能力。 3.二级目标中对听力速度的要求为什么要提高到每分钟120个词?

初中英语教学大纲设计

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定,初中英语按不同情况分两级要求,从一年级起学习两年的,为一级要求;学三或四年的,为二级要求。每周课时为4课时。(一)一级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。 2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟100个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容,就熟悉的话题进行简单的对话。读 1. 能预习课文,初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过2%的所学语言知识范围内的文字材料,阅读速度为每分钟40—50个词。 3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料,获取所需信息,并从阅读中获得乐趣。写 1. 能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料,听三遍,书写速度每分钟分别为6—8个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文,语调、节奏和语音基本正确。词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。 2. 能掌握450个左右最常用单词,100条左右习惯用语及固定搭配,能够在口笔头交流活动中运用。语法 1. 能基本掌握所学单词的形态变化。 2. 能掌握简单句的基本句型,并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达,在书面表达中力求表述形式基本正确。(二)二级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语,并作出相应的反应。 2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。 3. 能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇大意。 4. 能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料,获取所需信息。

病理生理学课程教学大纲

外科学总论及手术学》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:外科学总论及手术学 英文名称: 课程类型: 专业课必修考试 总学时:34 学分: 2.0 理论课学时:20 实验课学时:14 适用对象: 麻醉学专业本科学生 一、课程的性质和地位外科学是对医学科学发展产生重要影响的临床医学学科。它既有自身的理论体系,又与基础医学和其它临床医学学科密切相关。外科学总论是临床医学专业的临床基础理论课程,其任务是通过教学帮助学生在外科学学习过程中加深理解、加深认识,为学习其它临床医学学科提供理论和实践基础,为从事临床外科工作奠定基础。 手术学是研究外科手术方法和操作技术的学科。外科手术学是临床医学专业的专业基础课程,其任务是通过教学使学生树立外科无菌观念,掌握外科手术学基本理论和基本操作技能,为学习外科学和其它与手术有关的课程及今后从事临床工作奠定基础。 二、教学环节及教学方法和手段外科学总论的教学环节包括课堂讲授、实验实习、考试等方面的内容,通过将板书、挂图、实验模型、幻灯和多媒体等各种方法手段运用到指定教材的讲授当中,使用启发式的教 学方法向学生传播外科学的基础理论知识;通过实验实习向学生传授外科无菌观念和基本技能,通过从理论到实践,再从实践到理论的循环过程,使学生较全面地学好外科学,并通过考试来检测对外科无菌术、基础理论知识和基本技能掌握的程度。 手术学的教学环节包括课堂讲授、实验、考试等。在课堂讲授中,教师运用板书,幻灯、挂图及CAI 课件等多种方法,协助教师应用启发式教学方法对教材相关的章节进行讲解;实验是在动物实验室内结合电化教学手段,指导学生在动物身体上练习各种外科手术的基本技能,熟悉各种外科手术器械及无菌术的应用,强化学生对手术学的感性认识,培养严格的无菌观念,熟悉各种消毒方法及加强外科基本技能的训练;考试是检验教学效果的一种手段,通过理论考试对手术学理论知识进行总体测试,通过实验考试检验学生的动手能力,这是本学科重视实验教学的具体表现之一。 三、教学内容及要求 外科学总论 1、绪论 【掌握】外科疾病的分类;现代外科学的内容;外科学范畴的相对性。 【熟悉】欧美外科学发展的简史;传统医学外科学的发展和成就。

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