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浅谈提高物理课堂教学质量的方法

浅谈提高物理课堂教学质量的方法
浅谈提高物理课堂教学质量的方法

浅谈提高物理课堂教学质量的方法

【摘要】本文介绍了提高物理课堂教学质量的方法。

【关键词】物理课堂;教学质量;民主;和谐

教学质量的最终标准是学生的学习质量,而学生的学习质量又靠谁呢?最主要的靠教师的教学质量。如果教师教得好就能把学生的积极性调动起来,就能激发学生学习的兴趣,就能发挥学生的主体作用。师生配合,互助互进,教学质量也就提高了。那么,要想达到这样的效果,物理教师应该从哪些方面去把握好物理课堂教学中一些关键的环节呢?

一、开端引趣,激发学生的学习欲望

学习上凡是自己喜欢的或者是自己特别感兴趣的科目,往往要比其他几门科目学得好,皮亚杰曾指出:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。的确,学生的学习兴趣,直接影响着学生学习的积极性,影响着他们摄取和掌握知识的程度和成绩。因此,学生的学习兴趣是提高学习能力、取得良好学习效果的前提条件。那么,如何培养和激发学生的学习兴趣呢?其实,课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣是其中的一种。所谓“万事开头难”,开好了头就等于成功了一半。以趣导入,会激发学生强烈的兴趣。教学导课,就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。

二、创设民主、和谐的课堂教学氛围

1、更新教学观念。教学是为学生服务的,教师的价值体现也是在学生身上。一节课下来,如果教师只考虑自己的板书是否完整,教学环节是否一步一步完成,学生是否循规蹈矩,而不去考虑学生是否有什么收获,这样的教学只能是“教”而没有“学”、是不完整的,甚至是不成功的的教学。教师在教学中应把着眼点放在学生身上,更多去关注学生学习的收获,以及各种能力的培养,尽可能的让每个学生在课堂上都能有“成功感”。这样,学生才能对所学有兴趣,教师也才能取得很好的教学效果。

2、尊重学生,民主教学。教师与学生之间只有知识的多与少、先知与后知的差别,没有人格上的区别,在人格上都是平等的,教师必须尊重学生的人格。课堂上师生关系紧张,“火药味”浓,不利调动学生的积极性,师生关系如猫鼠,学生大气都不敢出,这种氛围,既不利于知识的传授,又有碍于学生个性的发展,影响学生的身心健康。课堂教学中一定要保持师生之间的和谐,切不可唯我独尊,高高挂起,采用高压手段,武断认为,我怎么教你就怎么学,这不利于民主思想的发展,当然也不利于学生积极性的调动。要让学生学得有兴趣,首先是让学生不受压制,教师要把学生当人,当成与自己平等的人,甚至会超过自己的人。教学过程本身就包含着丰富的人际关系,师生间密切交往,关系融洽,对学生充满关爱和信任,学生对学习倍感兴趣,从而获取良好的学习效果。

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