HSKK中级汉语水平口语考试复习大纲[优质文档]

HSKK中级汉语水平口语考试复习大纲

HSKK（中级）考查考生的汉语口头表达能力，它对应于《国际汉语能力标准》三、四级，《欧洲语言共同参考框架（CEF）》B级。通过HSKK（中级）的考生可以听懂并用汉语较为流利地与汉语为母语者进行交流。

一、考试对象

HSKK（中级）主要面向按每周2-3课时进度学习汉语一到两学年，掌握900个左右常用词语的考生。

二、考试内容

HSKK（中级）分三部分，共14题。

考试内容试题数量（个）考试时间（分钟）

第一部分听后重复10 5

第二部分看图说话 2 4

第三部分回答问题 2 4

共计14 13

全部考试约23分钟（含准备时间10分钟）。

第一部分，共10题。每题播放一个句子，考生听后重复一次。

第二部分，共2题。每题提供一张图片，考生结合图片说一段话。

第三部分，共2题。试卷上提供两个问题（加拼音），考生回答问题。

三、成绩报告

HSKK（中级）满分100分，60分为合格。

满分合格分你的分数

100 60

HSKK成绩长期有效。作为外国留学生进入中国院校学习的汉语能力的证明，HSKK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。

中级Среднийуровень

Экзаменсреднегоуровнянаправленнатех, ктоизучалкитайский 1 —2 годаиможетбеглообщатьсясносителямиязыка. Онразделеннатричасти, всеговнем 14 вопросов.

1 часть. Дикторпрочтет10 предложений. Вашазадача—повторятьследомзанимфразуза

фразой.

Накаждуюфразувамдадут8 секунд. Этогодостаточно, чтобывспокойномтемпеповторитьпредложение, ноесливыначнетеметаться, урывкамивспоминатьразныечастипредложенияит.д., вырискуетепропуститьследующуюфразу. Самоеглавное—дажеесливыответилинеоченьхорошо, надоуспетьперестроитьвосприятиес ?Яговорю? на ?Яслушаю? исконцентрироватьсянаследующемпредложениивместосамобичеваниязапрошлыеошибки.

Предложениябудутнепростыми. Например, ?中国是个多民族的国家?или ?他给我留下了很深的印象?.

Есливашуровеньдостаточновысок—пытайтесьпонятьсмыслпредложенияиегооснову: есливыповторитехотябы ?кто? и ?чтоделал?, ужезаработаетесреднийбалл.

Другойвариантрешения—простотренируйтесьназапоминаниеиповторениедлинныхфраз(иногдабезпониманиясмысла). Вашимматериаломмогутбытькакучебники, такиновостиилиподкасты. Слушаетеоднопредложение, останавливаетезапись, повторяетеустноилизаписываетедиктантпиньином. Самоеглавное—избавитьсяот?синдромапятиклассника? (когдадетизапоминаюттолькопервоесловоиздлинногопредложения), начатьосознаватьизапоминатьфразукакединоецелое.

Послезаписидесятойфразыдиктордаствам 10 минутнаподготовкуковторойитретьейчастиэкзамена.

Советуюравнораспределятьвремянаподготовкуивторой, итретьейчасти. Ответнакаждыйизвопросовэтихчастейдолжендлитьсядвеминуты (поэтомуможноинужновзятьссобойчасы)

2 часть. ?Опишитекартинку?.

Передвамидвекартинки. Вамнужноподвеминутыописыватькаждуюфотографию.

Длятого, чтобынерастеряться, неповторятьсяприответеиговоритьплавно, анебеспорядочно, надосоставитьпланподготовкиктакимзаданиям.

1.Придумайтесвоеначаловыступления, проверьтеегоуучителяивыучите!

Например:

你们好！我想介绍一下这张图片。在这张图片上我看到了…

2.Детальноописываемфотографию. Например, можетввестивступорфотографияс

женщиной, пытающейсяпойматьтакси. Чтобыневспоминатьсудорожно?Какбудет?ловитьтакси???, заранеесоставьтекаркасвашегопредложения. Например, приописаниилюдейможноиспользоватьтакуюсхему: Кто—Какой—Вочтоодет—Чтовруках.

图片上有一个女人。她很年轻，也很漂亮。她穿着白色的衬衫，拿着一个黄色的雨伞。Есливашсловарныйзапасдостаточновелик, добавьтеописаниеволос, глаз, национальности.

她的头发很长。她戴着眼镜和帽子。她看起来是欧洲人。Описываемвсе, чтовидимкромецентральногоперсонажа:

路上车很多。下大雨。

3.Авоттеперь, когдамыописаливсе, чтовидим, можнододумать ?историю?. Каквыдумаете,

ктоэто? Кудаонаидет? Гдеона?

我觉得，她现在在北京，要找车去机场。她快要回国了。

4.Итог. Послесигналапостарайтесьиликрасивозавершитьвыступление (我希望她会按时到机

场）илипростозаявить, чтовызакончилиговорить (我说完了)

Вотнесколькофотографийизвторойчасти HSKK:

Какможноготовитьсяковторойчастикромеописанияфотографий?

Пытайтесьописывать (хотябыпросебя, нолучшевслух) все, чтовидитерядомссобой. Заходитенакухню—рассказываете ?Вотмама, онаготовитзавтрак, ей 50 лет?. Идетекметро—обсуждаетесамиссобойпогодуипрохожих. HSKK практичен, т.е. онбудетдаватьвамситуацииизреальнойжизни.

3 часть. Написанодвавопроса. Вамнужноответитьнакаждыйизнихзадвеминуты. Ответдолженсоответствоватьвопросу, отвасждутпобольшеинформации, плавнойречибезпауз, безповторовиграмматическихошибок.

Текствопросаподписанпиньином, чтозаметнооблегчаетзадачу. Новсеравнообязательносоставитьпланответа.

Вопросыбываюттрехобщихтипов: описательные (какой-тоопыт, например ?Кактыпроводишь

деньрождения?, путешествия, проч.), вопросы?Почему?? (Например, ?Какоеувассамоелюбимоевремягода? Почему?) ивопросынавысказываниесвоегомненияокакой-топроблеме(?Интернет—этохорошоилиплохо??; согласныливыспословицей (например, 失败是成功之母, 方法总比问题多，知足者常乐).

1) Описательныевопросы.

Ответстроимпосхеме: Повторяемвопрос—указываемдетали (место, время, люди) —процесс—Вывод

Вотпримерный (оченькраткий) ответнавопрос ?请你介绍一下，你一般怎么过生日?

你好。我想介绍一下，我一般怎么过生日(Повторениевопроса)。我的生日是九月五号，今年我二十六岁了(Числа)。五号晚上(Время) 我请我的几个朋友(Люди) 来我家(Место) 吃饭。我们一边吃饭一边聊天(Процесс)。我朋友送我一些礼物，我都很喜欢。我们一起玩了游戏，玩得很开心。我很喜欢在家里跟最好的朋友过生日(Вывод)。

2) Вопросы ?Почему??

Еслинасспрашивают ?Почему??, значит, мыдолжныобъяснитьпричину.

Поэтомусвойответмыбудемстроитьпосхеме ?Повторениевопроса—причина—пример—вывод?

Например, воткраткийответнавопрос ?你最喜欢的季节是什么？为什么??

你好，我想介绍一下我最喜欢的季节(Повторвопроса)。这就是秋天。秋天的天气不冷不热，非常舒服。而且，秋天到了，开学了，同学们都在我身边，热热闹闹地聊天(Причина)。虽然九月常常下雨，但是也可以多穿点儿衣服，带着雨伞去公园看红叶。看到美丽的风景，心里很舒服(Пример)。所以我非常喜欢秋天这个季节(Вывод)。

3) Вопросынавысказываниесвоейточкизрения (Проблемныйвопросилипословица).

Есливампредставленапословица, первымделомнадопрояснитьеесмысл. Послечегосхемаодинакова: ?Повторвопроса—?за? (пример) —?против? (пример) —моёмнение (вывод)?.

2017电大现代汉语专题形成性考核册1-6答案.doc

现代汉语专题形成性考核册1-6答案 形考一 1. 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施； 第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等； 第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用； 第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义, 还有常见的语病； 第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化； 第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。 2. 本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。 对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言一普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。 3. 颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步； 第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设； 第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的

汉语口语试题练习

入门篇下第27课—基础篇第5课小测验（一）一、请按拼音填写以下生词： 二、根据图片中所给的动词，用把完成句子。 1．放 2．打扫

3．送 三、完成句子。 1．麻烦你把这些垃圾扔 2．小偷被警察 3．爱珍为了想唱好京剧， 4．原来小王的孩子病了，怪不得 5．他既不会英语，也 6．抽烟不但对自己的身体没有好处，而且 7．大卫最近很忙，玩儿的时间也 8．因为天气很热， 9．A：咱们明天去不去爬山？ B：（如果/要是）10．A：听天气预报说，明天下大雨。 B：(哪也……) 四、请用“从来”或“一直”填空。 1．我的习惯是早上不吃饭。

2．最近玛丽的心情不太好，她想家。 3．我会爱你到老。 4．上午他在给我打电话，可是我忘了带手机。5．你没吃过烤鸭，怎么知道它好吃不好吃？6．王老师没批评过学生，常常鼓励他们。 五、根据情景，请用“是……的”回答问题。 1．老师在问一个想继续学习的学生： 你是什么时候学的汉语？ 你是在哪儿学的汉语？ 你是什么时候来的北京？ 2．一个学生买了新电脑，另一个学生问他关于电脑的问题：你的电脑是在哪买的？ 你的电脑是什么时候买的？ 你的电脑是谁给你买的？ 六、根据所给词语，造句： 1．顺便、转： 2．差不多：

3．先…然后…： 4．一边…一边…： 5．动词+得了/不了： 6．偏偏： 七、用“才”和“就”补充下面的这段话： 大卫非常喜欢上汉语课，他觉得五十分钟的课很快过去了。马克不喜欢上汉语课，他总是说：“怎么还有五分钟下课？”大卫喜欢散步，他觉得走路去教室十分钟到了，可是马克不喜欢走路，他总是说：“走路太慢了，十分钟能到教室，还是骑自行车吧。”今天是玛丽的生日，下了课，大卫和马克去买生日礼物，他们根据中国朋友的介绍，很快买到了不错的礼物。 八、写作： 背景：周末你的朋友来北京，你邀请你的朋友去有名的饭馆儿吃饭。 场景：在饭馆儿 要求：80以上 提示：腻、酸甜苦辣咸、风味、地道、舒适、周到、味道、菜谱、动词+结果补语

现代汉语复习资料-吐血整理

现代汉语 第一章绪论 一、现代汉语 1现代汉语指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话 2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语一一普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话 二、现代汉语七大方言 北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话） 三、现代汉语的特点 1语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音 （2）在音节中元音占优势 （3）有区别意义的声调 （4）音节总数有限，简短而明确 2、词汇方面 （1 ）1?语素以单音节为基本形式 （2）广泛运用复合法构成新词 （3 ）双音节词占优势 3、语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段 （2）语法（词法、句法）结构具有一致性 （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分 （4 ）词语组合受语义、语境的制约 （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别 第二章语音 一、人的发音器官 肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔 二、语音的物理性质（四要素） 1、音高就是声音的高低，决定于声波的频率。音高在汉语里的作用非常重要。声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义 2、音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅大，声音就强。而振幅的大小取决于发音时用力的大小 普通话里的轻声与音强有关 3、音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。（汉语

2019年电大《现代汉语专题》期末考试题库及答案

2019年电大《现代汉语专题》期末考试题库及答案 一、判断正误(每小题2分，共20分) 说明：正确的打钩，错误的打叉。 1．“要”的汉语拼音是yao，这个音节的韵母中的韵头是i。(√) 2．北方方言内部语音系统没有任何差别，高度一致。(×) 3．复韵母就是韵腹位于几个音素中间的韵母，例如ian、uang。(×) 4．“有时间来学习”和“有条件来学习”的内部结构相同，都是连动式。(√) 5．普通活语音系统中能充当韵头的音素是i、u、y、w。(×) 6．从结构看，现代汉语词的发展趋势是由单纯词向合成词发展。(√) 7．“得”字右下角的部件只能构成一个汉字，不是基础部件。(×) 8．现代汉字系统中，合体字数量要多于独体字。(√) 9．网络语言是一种独立于现实语言之外的一种语言。(×) 10．网络语言产生的原因与网民使用方言有关，所以属于地域方言。(×) 二、举例解释下列术语(每词2分，共10分) 11．韵腹：韵母中的主要元音，一般由开口度最大的元音充当，如果韵母中只有一个元音，这个元音就是韵腹。例如韵母uai，a 是韵腹，韵母ing，i是韵腹。 12．敬辞：是对交际对象表示尊敬的词语，例如“令尊、贵姓、高寿”等等。 13．虚词：不能独立充当句法成分的词，也没有实在意义，例如“了、吧、呢”是虚词。 14．非主谓句：句子结构中没有主语和谓语之分的句子，由主谓短语以外的短语构成。例如“刮大风了”、“下暴雨了”就是非主谓句。 15．记号：跟文字所代表的意义或读音没有联系的字符。例如“河”中的“可”。 三、综合分析应用题(共40分) 16．写出充当下列音节的韵头和韵腹的元音(10分) ①juan: 韵头ǖ，韵腹α ②zhun: 韵头u，韵腹e ③yang : 韵头i，韵腹α。 ④xue : 韵头ǖ，韵腹e 。 ⑤qiu: 韵头i，韵腹o 17．从构词法角度分析下列合成词的结构方式（10分） ①战争：并列式②战场：限定式③金黄：限定式④金子：后附式⑤老虎：前附式 18．分析下面词组的结构层次关系（10分） ①修剪苹果树的赘枝 述宾 定中 ②修剪苹果树的技术 定中 述宾 19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题(10分) 解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。 ①这些年轻人的拙作，语句表达很差，我们实在不敢恭维。 这些年轻人的作品，语句表达很差，我们实在不敢恭维。 ②已经够乱乎乎的了，你就别瞎搀和了。 已经够乱乎乎的了，你就别瞎掺和了。 ③我们把任务一定能够按时完成，请大家放心！ 我们一定能够按时把任务完成，请大家放心！ ④那里的安全情况不断下降，令人担忧。 那里的安全情况很不好，令人担忧。 ⑤他接受了这个科研项目，就开始通宵达旦的工作，力争早日出成果。

汉语口语习惯用语资料讲解

《汉语口语习惯用语》教材课后答案第1—10课（参考） (2010-10-27 22:49:40) 转载▼ 标签： 教育 《汉语口语习惯用语教程》 练习答案 第一课我自己的钱爱怎么花就怎么花 一、（1）一年到头（2）耳旁风（3）手痒痒（4）喝西北风（5）不就得 了（6）又来了（7）没面子（8）你看你 二、（1）怎么也得一个小时（2）怎么也得三米 （3）你看人家某某某学习多努力啊（4）你看人家某某某还帮爱人做饭呢（5）累得什么似的（6）说的比唱的还好听，谁信你啊（7）不定在不在家 呢（8）他爱高兴不高兴 （9）他爱同意不同意，我决定的事决不改变 （10）我已经说了很多次了，他就是听不进去 （11）左一个电话，右一个电话（12）不定什么时候回来呢 第二课这次考试又考砸了 一、（1）C (2)E (3)B （4）A (5) D (6) F (7) G (8) H 二、（1）往心里去（2）走下坡路（3）小菜一碟儿（4）抬不起头来（5）说白了（6）没戏（7）钻牛角尖（8）过不去（9）一把好手（10）露一手 三、（1）得了吧（2）我只不过跟她开玩笑罢了 （3）只不过小毛病罢了（4）他不是当老师那块料 （5）他是做生意那块料（6）亏你还是个记者 （7）亏你还是个大学生（8）别跟自己过不去 （9）照爬不误（10）整个一个电脑盲（机盲） 第三课这60块钱就打水漂了 一、（1）这把年纪（2）派不上用场（3）二话没说（4）划不来（5）不像 话（6）打水漂（7）放马后炮（8）说的一套，做的一套（9）想一出是一 出（10）留一手

二、（1）闹了半天你不是亲眼所见啊（2）闹了半天是你踢坏的啊 （3）王府井能好到哪儿去（4）够可以的，这么冷的天只穿这么点儿（5）够可以的，怎么来这里也不跟我们打声招呼 （6）你也是，怎么老迟到（7）这不都工作好几年了 （8）可他一口咬定不是他拿的（9）我看就不用白费口舌了 （10）说到底咱们眼高手低啊 第四课你可真是个马大哈 一、（1）好说歹说（2）马大哈（3）闹别扭（4）一口气（5）赔不 是（6）不在话下（7）说了算（8）时不常（9）在气头上（10）说话不算数（11）到头来（12）一个劲儿 二、（1）想到哪儿去了，我刚回家 (2)只当是来旅游了 （3）只当我是胡说八道（4）该玩还是玩 （5）该唱还是唱（6）忙得不能再忙了 （7）忙得不能再忙了（8）可也是，应该再劝劝 （9）可也是，我应该注意说话方法（10）倒落了个一身不是 （11）还别说，进步还真不少（12）还别说，你妈妈的技术真扎实 第五课这事让我伤透了脑筋 二、（1）一来二去（2）伤脑筋（3）说不出口（4）脸红脖子粗（5）睁一只眼闭一只眼（6）看不下去（7）一而再，再而三（8）闹意见（9）那 个（10）吃苦头（11）捅娄子（12）掏腰包 三、（1）动不动就发脾气（2）动不动就撒娇 （3）这样的人没有市场（4）有碰钉子了 （5）肯定得碰钉子（6）这也没什么大不了的 （7）我和他们可说不到一块儿去（8）千万别这么说，咱俩是谁跟谁啊（9）真是难到家了（10）您就睁一只眼闭一只眼吧（11）谁让我这么倒霉呢 （12）可他们怎么这么不注意，让我说也不是，不说也不是 第六课有的路口都乱成一锅粥了 一、（1）有年头（2）看着办（3）二把刀（4）一锅粥（5）手头儿 紧（6）硬着头皮（7）不是地方（8）大老粗（9）多了去了（10）里三层外三层（11）鼻子不是鼻子脸不是脸（12）顶呱呱 二、（1）要多好有多好（2）要多精彩有多精彩（3）话说回来，他也够忙的（4）可话说回来，不打不成器啊（5）我就先买现卖呗（6）可不敢找不自在（7）花在刀刃上（8）就看着办吧

现代汉语复习资料

现代汉语复习资料 第一章绪论 1.现代汉语包括多种方言和民族共同语。 现代汉民族共同语是以北方语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2. 汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（北京话）、吴方言（苏州话）、湘方言（长沙话）、赣方言（南昌话）、客家方言(广东梅县话）、闽方言和粤方言(广州话）。 3.现代汉语的特点 (1)语音方面： ①没有复辅音。音节内辅音不连用 ②元音占优势。汉语音节中复元音比例高 ③音节整齐简洁。多数音节一个辅音在前，一个单元音或复元音在后 ④有声调。 (2)词汇方面： ①单音节语素多，双音节词占优势； ②构词广泛运用词根复合法； ③同音语素多。 (3)语法方面 ①汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词 ②词、短语和句子的结构原则基本一致 ③词类和语法成分关系复杂 ④量词和语气词十分丰富 4.现代汉语规范化就是确立现代汉民族的共同语明确、一致的标准，消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧。

第二章语音 一、语音的性质 1.物理属性：语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 音强：语言中的重音、轻音是由于音强不同所致 音色：发音体不同；发音方法不同；发音时共鸣器形状不同。 音色的变化在语音中起最主要的作用； 除音色外，音高的作用十分重要。 2.生理属性：语音是由人的发音器官发出来的，发音器官可分为呼吸器官、喉头和声带（嗓子）以及咽腔、口腔和鼻腔三大部分。 3.社会属性：是语音的本质属性 从语音表示意义的社会性来看，同样的意义在不同的语言或方言中就用不同的语音来表示。 同样的语音形式可以用来表示不同的意义； 语音的社会属性还表现在语音的系统性上。 二、语音单位 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。 音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音是气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音。如b、m、f、d、k、zh、s等； 元音是气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音，如a、o、e、i、u等。 三、辅音和元音的主要区别有以下四点： ①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。 ②从紧张度看：发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音部位各部位保持均衡的紧张状态。 ③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。 ④从响亮度看：发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。 四、音节：音节是由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位。 一般说来，汉语一个音节用一个汉字来表示。

汉语口语考试

I H C Q U C G I A H à N I TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分） 家到学校要走一个小时，所以今天起得很早。六点半就在汽车站等车，一 直到七点才来车，车里人很多，我没有地方坐，一直站到西直门，又换375路车，这辆车开得很慢，到学校的时候，同学们已经上课了。 二、 回答问题（70分） 请谈谈你周末是怎么样安排的。 I HC QUC GIA Hà NI TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分） 很快。明年他就可以打比赛了。儿子学习打篮球以后，每天很忙，上午他在学校上课，下午去体育学校练球，每天都坚持。 二、 回答问题（70分） 请谈谈你将来的打算。 I HC QUC GIA Hà NI TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分） 报名了，下午我就去报了名，我是第31个，太极拳班下星期一早上七点开始上课，我觉得七点上课太早了。可是中国人常说，早上锻炼身体好。我是学生身体好以后，学习一定会好的。好吧，七点上课没问题。 二、 回答问题（70分） 请介绍你们的家庭。 I HC QUC GIA Hà NI TRNG I HC NGOI NG CNG HòA X HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc THI DIN T NóI TING TRUNG Dành cho kì thi vào CLC 2016 一、 朗读文章（30分）

现代汉语复习大纲

现代汉语复习大纲

现代汉语（下）复习大纲 一、术语 形式（form）、意义(meaning)、功能(function) 言语事件(speech event) 普遍语法(general grammar) 语法化(grammaticalize/grammaticalization)、词汇化(lexicalize) 重新分析(reanalysis/reanalyse) 句型、句模、句类 三个平面（句法、语义、语用） 范畴（语类）(category)、次范畴（子语类）(sub-categoty) 原型（理想认知模型）(prototype) 、典型范畴(prototype categories)、家族相似性（family resemblances） 黏着(bound) 、自由(free) 邻接性(adjacency)、突显性(prominence)、局部性(local) 语序（词序）(word order)、形态变化（屈折）(inflection)

有标记(marked)、无标记(unmarked)） 分布（Distribution）、中和（Neutralization） 构式(Construction\Construct) 替换（Substitution） 最小对比对（Minimal Pair） 能产性（Productivity） 歧义（Ambiguity）、模糊（Vagueness） 优选论(Optimality Theory) 句子（sentence）、小句（clause） 话语（discourse） 零句（minor sentence）、整句（major sentence） 短语（phrase/phrasal）、词组（group） 向心（endocentric）、离心（exocentric） 主谓一致性 直接宾语（direct object）、间接宾语 关系小句（relative clause） 同位语（apposition/appositional） 独立成分（absolute） word词 common noun普通名词、collective/collective nouns集合名词、mass物质名词、proper专有

电大本科汉语言文学现代汉语专题试题及答案材料

中央广播电视大学 - 第二学期”开放本科”期末考试( 开卷) 汉语专题(1) 试题 一、判断正误( 每小题2分, 共20分) 说明: 正确的打钩, 错误的打叉。 1．普通话是具有全民通用性和权威性的特殊方言。( ) 2．方言是地域文化的反映, 因此方言不应该被消灭, 而应该保留。( ) 3．普通话语音系统中的鼻辅音都能够出现在音节的末尾。( ) 4．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 5．非定位语素一般都是成词语素, 二者互相对应。( ) 6．”我们一起学习”中的”学习”, 此处虽然没有带宾语, 但依然是及物动词。( ) 7．”饭桶”指只会吃饭不会做事的人, 这是语素义的比喻用法。( ) 8．基础部件就是能构成很多汉字的部件, 例如”木、目、月”等。( ) 9．网络词语是语言的社会变体, 是一种社会方言。( ) 10.为了汉语的纯洁性, 应该禁止使用网络语言。( )

二、举例解释下列术语( 每词5分, 共10分) 11．调值 12．兼类词 三、综合分析应用题( 共40分) 13.分别写出下列音节的声母和韵母。( 10分) (Dyang: ②qiu: ③xuan: @chun: ⑤weng: 14．辨析下列同义词的主要差别。( 10分) ①时间——时刻: ②生日——寿辰: ③再婚——续弦: ④秘密——绝密: ⑤果断——武断: 15．分析下列词组的结构层次关系。(10分) ①清洗大楼的玻璃窗

②清洗大楼的临时工 16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。( 10分) 解题提示: 下面的句子, 可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误, 注意纠正。直接写出正确的句子即可, 不需要说明纠正的原因。 ①你有什么话能够直接了当地说, 不用拐弯抹角。 ②一些年轻人的拙作, 我们实在是不敢恭维。 ③她去年还欠款三万元, 看来今后会好一些。 ④发生这样的事情实在是太偶然了, 让人始料未及。 ⑤她从小看着父母在舞台上演出, 耳儒目染, 很多戏曲唱腔自然就学会了。 四、问答题( 每小题5分, 共30分) 17.普通话对方言的强大影响表现在哪些方面? 18.什么是重音? ”我明天去”这个句子, 如果其中”我”、”明天”念重音, 隐含的意义有什么不同? 19.什么是词的理据? 请分析”土豆”和”洋芋”的词义理据有什么不同? 20．什么是句子的表述性? 举例说明。

BEC口语评分标准细则

1. Vocabulary and Grammar ●Vocabulary Resource 1) Ability to use less common words; 2) Use of idiomatic language; 3) Paraphrasing(explaining words that you don't know); 4) Ability to talk about Business topics: HR, Marketing, management, and so on; 5) Ability to convey precise meaning ●Grammatical Range and Accuracy There are two aspects of this score —— "range" and "accuracy". This score is often misunderstood because many people believe that a high score is awarded if the candidate doesn't make any grammar mistakes. The score in this section is based on a number of different factors including: 1) Sentence formation; 2) Use of clauses (subordinate etc); 3) Use of complex structures; 4) Range of tense use; 5) Error density (the number of errors in each sentence); 6) The level of errors (whether the errors occur in basic or complex structures) 2. Fluency and Discourse Management In general terms, the score for "Fluency and Coherence" refers to the way that the candidate speaks. The features described in the marking system for this section include: 1) Ability to produce long responses; 2) How easily the candidate can produce long responses; 3) The amount hesitation; 4) The speed of speech; 5) Use of discourse markers/linking phrases/connectives; 6) The amount of self-correction

汉语口语练习

口语练习 一、声母发音方法 b双唇不送气清塞音；p双唇送气清塞音 m双唇鼻音；f唇齿清擦音；d舌尖中不送气清塞音；t舌尖中送气清塞音；n舌尖中鼻音；l舌尖中边音；g舌面后不送气清塞音；k舌面后送气清塞音；h舌面后清塞音；j舌面前不送气清塞擦音；q舌面前送气清塞擦音；x舌面前清擦音；zh舌尖后不送气清塞擦音；ch舌尖后送气清塞擦音；sh舌尖后清擦音；r 舌尖后浊擦音；z舌尖前不送气清塞擦音；c舌尖前送气清塞擦音；s舌尖前清擦音。 二、声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。 2．唇齿音f的发音训练 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。 4．唇齿音f与舌面后音h（hu-）的区分 这两个声母都是清擦音，区别在于发音部位不同，发f音的时候，舌面后不要抬高，同时唇形不要拢圆。发h音的时候则要避免唇齿部位的接触。方言中除了闽方言没有f声母外，其他方言主要是h声母字混入f声母字。 f-h（hu-）对比的音节有8对（方言中把huai读作fai，普通话没有这个音节）。 5．舌尖中音n的发音训练 纠正的方法是：首先掌握n的发音要领，即舌尖抵住上齿龈，同时舌的两侧跟上颚的两侧形成弧形闭合；软腭下降，气流只能从鼻孔透出；声带振动。然后使用前面带n韵尾的音节组合进行导引训练。 6．边音l的发音训练 在n、l不分的方言区，发l音时带有严重的鼻音化色彩，其原因主要是软腭提升不够，有气息从鼻腔残漏。纠正的方法是：首先掌握l的发音要领，即舌尖抵住上齿龈，但舌的前部下凹，舌的两侧跟上颚两侧保持适度的距离；软腭上升，封闭鼻腔通路声带振动；气流从舌的两侧跟两颊的侧形成的间隙通过，从口腔里透出。然后使用a、ga、ka等可以促使软腭提升的音节进行组合引导训练。 7．鼻音n和边音l的区分 n—l对比的音节有22对。lou、lia、lun、nen没有对比的音节。

现代汉语复习资料

现代汉语 一概念 1.现代汉语 ①广义现代汉语是现代汉民族所使用的语言 ②狭义现代汉民族共同语 2.现代汉民族共同语 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 3.语言 ①从结构上看，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语 法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。 ②从功能上看，语言是人类最重要的交际、思维工具。 4. 方言 方言是局部地区人们使用的语言 5. 基础方言 民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。 6. 语音 语音是人的发音器官发出的负载一定意义的声音 7. 音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢 由频率决定，汉语的声调主要与音高有关

音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。 由振幅决定，普通话的轻重音与音强有关 9. 音长 音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂 由振动时间决定，某些语言或方言的音长区别不同意义 10. 音色（音质） 音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。 11. 声调 声调是依附在声韵结构中具有区别意义的音高变化 实质：调整音高变化 作用：区别意义 12. 调类 调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建的类 13. 调值 调值指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式，也就是声调的实际音值或读法。 阴平55 阳平35 上声214 去声51 14. 音节 音节是听话时自然感到的最小的语音单位。一般来说，一个汉字的读音就是一个带调音节，有后缀“儿“字的是例外，是两个汉字读一个音节。

《汉语口语速成》基础篇模拟试题与作业

《汉语口语速成》基础篇1—5 一．选词填空 （一）动词（猜、派、点、转、扔、拐、乐、临、对、弄、醒、着、歇、倒、堵、熟悉、同意） 1．是公司（）李钟文来学习汉语的。 2．你（）他是哪国人。 3．没想到你这么会（）菜。 4．李钟文想（）一下校园，所以这几天经常在校园里（） 5．校园里有的人乱（）烟头。 6．那条路走到头，再往左一（），就是一个小邮局。 7．大家听了他说得话，都高兴得（）了。 8．你对服务员说换房间，服务员（）给你换了吗？ 9．他们的宿舍楼（）街，（）得他睡不好觉。 10．爱珍睡（）后，一被弄（）了就再也睡不（）了。 11．累了，咱们就（）一会儿。 12．去香山要（）车，先坐375，再坐331。 13．这条路沿途都是热闹的地方，所以很容易（）车。 （二）形容词（挤正随便方便安静乱简单拿手腻地道 1．公共汽车太（）了，咱们打车吧。 2．爱珍的房间（）对着公共汽车站，非常吵。 3．校园里什么都有，非常（）。 4．教室里没有人说话，很（）。 5．这题很（），很快就做完了。 6．他不打扫房间，所以房间很（）。 7．“炒烤牛肉”是这个饭店的（）菜，非常好吃。 8．天天坐公共汽车，已经坐（）了。 9．“京酱肉丝”是（）的北京风味菜。 10．飞龙希望能说一口（）的汉语。 （三）副词（特别、完全、顺便、偏偏、一直、千万） 1．林福民的家人都说汉语，所以他的口语（）好。 2．他在校园里转转，（）熟悉一下校园。 3．这几天很热，可（）空调坏了。 4．天气很热，热得飞龙（）到夜里两三点才能睡觉。 5．今天要去旅行，（）别下雨啊。 6．我们的习惯（）不一样。我想睡觉，他要学习；我想学习，他要睡觉。 二．填空 1．飞龙的骑车技术不太高，所以不（）骑车去。（怕） 2．我一看菜谱就头（），老师您点吧。 3．那儿的服务员又热（）又周到。 4．这家饭店的菜确（）不错，以后可以经常来这儿吃饭。 5．你对校园的（）象怎样？

现代汉语考试大纲

现代汉语考试大纲 Ⅰ考试性质与目的 本科插班生考试是针对专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体育、全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容 一、考试基本要求： 测试学生对现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法等方面的基本理论和基本知识的掌握程度，以及运用这些基本理论和基本知识，解释日常语言现象和纠正语言运用中的一些错误的技能。 二、考核知识点及考核要求： 本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1.识记：是指学习本课程后，对基本知识、基本概念必须有透彻的了解，并且能够准确地表述。 2.理解：在识记基础上，能系统、全面地掌握基本概念、基本原理、基本方法，对有关概念、原理、方法的区别与联系能进行正确的解释。 应用：在理解的基础上，能够运用所学的基本知识、基本理论去说明、分析和解决现代汉语的理论问题和实际问题，初步掌握分析语言的能力。

绪论 一、考核知识点： 1、语言的性质和功能 2、现代汉民族共同语及方言 3、现代汉语的特点 4、新时期语言文字工作的方针任务 二、考核要求： 第一节语言 识记：语言；语言的性质；语言的功能。 第二节现代汉语 识记：什么是现代汉民族共同语；七大方言简况 理解：现代汉民族共同语的形成。 第三节现代汉语规范化 理解：现代汉语规范化； 第四节现代汉语的特点 理解：汉语语音的特点；汉语词汇的特点；语语法的特点。 第五节现代汉语的整体性（略） 第六节现代汉语学科要为实现四个现代化服务（略） 第一章语音 一、考核知识点： 1、语音的性质 2、全面掌握"发音器官示意图"

国开电大现代汉语专题形考任务1参考答案

题目1.浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 【答案】： 答：我对第二章很感兴趣，因为在现代社会中有很多常用语的读音不准确的现象，身为一名小学教师如不起到很好的示范作用，又怎能教好学生的正确读音呢？尽管我们都是土生土长的北京人，但是也有很多读音我们需要再次去更正。再有，我还对第三章词汇和第四章的语法非常感兴趣，因为我觉得这不仅是我们学习中要经常用到的，也是我们语言的基础，平时生活中每天都要说很多的话，试想一下，如果我们连最基本的词汇和语法都不清楚，连话都说不明白，又如何写文章，如何与人交流呢？所以我认为这两章是学习中重点的重点！我对第六章网络语言不太感兴趣。因为我个人不太喜欢什么东西都依靠网络，这样会让人对电脑有很强的依赖性，人就会变得越来越懒，人懒了就什么也干不成了。我只是希望对这章有所了解就可以了。 题目2.颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 【答案】： 答：颁行《中华人民共和国国家通用语言文字法》的重要意义大致归纳为如下几个方面：第一，促进语言文字工作的发展：《国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的专项法律，确立和规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，它的制定与颁行，使国家通用语言文字的推行有了法律上的依据，这必将促进国家通用语言文字的进一步发展。第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设：规定了通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的规范化和标准化，提高工作效率，有利于促进现代经济、科技和社会的发展，有利于促进地区间、民族间的交往交流，有利于普及文化教育，发展科学技术，促进社会主义物质文明和精神文明的建设。第三，有利于祖国的统一和民族的团结：通过语言文字法进一步推广通用语言文字，对于增强国家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，这对于促进祖国统一、增强民族的团结、社会的进步都具有非常重要的意义。 题目3.如何认识共同语与方言的关系？

对外汉语口语课教案

对外汉语口语课教案 教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子 教学重难点：“今天你去**”的提问和回答方式 教学对象：中级留学生 教学时长：100分钟 教学过程： 1.引入： 大家早上好，你们喜欢北京的长城么？（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。 2.生词讲解： 昨天zuótiān yesterday 今天jīn tiān today 明天míng tiān tomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习 颐和园yíhéyuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gùgōng 注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。 哪儿nǎér where疑问代词 造句练习：你在哪儿/你去哪儿 咱们zán men us我们（口语词） 可借助歌曲《咱们工人有力量》 上shàng ①up 上山 ②go去你明天上哪/我明天上长城 一块儿yīkuài ér together 3.句型练习 今天你上哪儿？ 今天我上长城。 ①带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两个学生进行问答练习。 ②当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。

《现代汉语》考试大纲

广东石油化工学院现代汉语考试大纲 一、考试对象 汉语言文学专业（专插本）学生 二、考试目的 《现代汉语》课程考试旨在考察学生掌握现代汉语知识的基础上，注意考察学生对于基本概念的理解与掌握、熟练运用汉语知识解决实际问题的能力。本门课程考核要求由低到高共分为“了解”、“掌握”、“熟练掌握”三个层次。其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；掌握，指学生清楚地理解所学知识，并且正确地使用它们；熟练掌握，指学生能较为深刻理解所学知识，分析解决较为简单的实际问题。 三、考试方法和考试时间 1．考试方法：闭卷，笔试 2．记分方式：百分制，满分为100分 3．考试时间：120分钟 4．试题总数：6大题 5．命题的指导思想和原则 命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习理解和掌握的情况。命题的原则是：最基本的知识一般占60%左右，稍微灵活一点的题目占20左右，较难的题目占20%左右。其中绝大多数是中小题目，客观性的题目占比较重的份量。 6．题目类型 （1）名词解释（共15分） （2）单项选择题（在下列各小题的备选答案中，请把你认为正确答案的题号填入题干的括号内。不选、多选不给分。每题1分，共15分） （3）判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”错的打“╳”，每题1分，共15分） （4）分析题（共20分） （5）简答题（共20分）

（6）论述题（共15分） 四、考试内容、要求 第一章绪论 1．现代汉语概述 （1）了解现代汉语课的性质、内容和任务 （2）掌握什么是现代汉语 （3）熟练掌握现代汉民族共同语 （4）熟练掌握现代汉语的方言 （5）掌握现代汉语的特点 （6）了解现代汉语的地位 2．新时期语言文字工作的方针和任务 （1）了解新时期语言文字工作的方针和任务 （2）了解现代汉语规范化 第二章语音 1．语音概说 （1）了解什么是语音 （2）掌握语音的性质 （3）掌握语音的概念 （4）了解记音符号、汉语拼音方案、国际音标。 2．声母（3学时） （1）了解声母的性质（位置及构成） （2）熟练掌握声母的发音和分类 （3）熟练掌握声母辨正 3．韵母 （1）了解韵母的性质和韵母的成分 （2）掌握韵母的结构：韵头、韵腹、韵尾。 （3）熟练掌握韵母的分类和发音 （4）熟练掌握韵母辨正 （5）了解押韵和韵辙 4．声调

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初级--三周口语课教案 第一周 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟）

A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四、授课环节： （一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词， 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟） 一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五说出相应的上句(复习课文句式) 六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）

2012电大秋现代汉语专题形成性考核册1-4答案(电大)1

《现代汉语专题》形成性考核册（一）参考答案 一、解释下列名词（每词2分，共10分） 1．普通话：即“现代标准汉语”，是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。2．方言：方言是语言的变体。3．声调：声调指整个音节的高低升降的变化。 4．音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。5．复韵母：韵母有单韵母和复韵母之分。只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。 三、判断正误并简要说明理由（20分，每小题2分） 1．正确。比如北方话，在全国的重大影响与我国古代文学名著在全国的传播有比较密切的关系，这些文学名著的传播在客观上起到了推广北方话的作用。 2．不对。使用y、w的主要目的是分隔音节界线，避免音节混淆。 3．不对。这三个韵母在使用中与辅音声母结合时省略韵腹，自成音节时韵头元音要换成y或w，没有省略韵头的情况。 4．。不对。注音时，无论i是不是韵腹，只要上面有声调符号，i上面的一点就要省略。 5．不对。ü行韵母与声母n、l相拼时，上面的两点不能省略。 6．不对，普通话以典范的现代白话文著作为典范。 7．不对。普通话的中响复韵母共有4个iao iou ua ue，都属于复元音。 8．正确。这两个声母从发音方法上讲，都是塞擦音， 9．不对。构成声音的四要素，音高、音长、音强、音色四要素。 10．不对。韵腹是韵母中的主要成分，发音时开口度较大，声音最响亮。 四、综合分析应用题（20分） 1．描写下面的音素的发音特点（5分）。 ①b发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。 ②q发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把堵塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。③k发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。④a舌面、央、低、不圆唇元音。a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌位居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。⑤ü舌面、前、高、圆唇元音ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。 五、问答题（30分，每小题5分） 1．《国家通用语言文字法》的颁布有什么现实意义？结合实际谈谈自己的认识。 答：第一，促进语言文字工作的发展：第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设：第三，有利于祖国的统一和民族的团结：通过语言文字法进一步推广通用语言文字，对于增强国家和民族的凝聚力具有非常特殊的作