高一政治人民民主专政的本质

(浙江选考)2018年高考政治二轮复习 专题训练26 国家本质与现代国家的管理、结构形式

专题训练26 国家本质与现代国家的管理、结构形式 1.因“亲信干政”事件持续发酵,韩国国会表决通过了针对前总统朴槿惠的弹劾动议案,朴槿惠成为韩国宪政史上首名被弹劾罢免的总统。据此对韩国权力关系表述正确的是( ) A.宪法法院作为立法机关有权解释宪法 B.韩国的政权组织形式是三权分立原则 C.国会是最高的权力机关,有权弹劾总统 D.宪法法院的权力高于总统和国会的权力 2.2017年4月16日,土耳其总统埃尔多安发表讲话,宣布修宪公投获得通过。修宪公投的主要内容为土耳其由现行的议会制改为总统制。这意味着,在土耳其( ) ①议会的控制权必将被削弱②执政实权从总理手中落入总统手中③总统由议会获得多数席位政党产生 ④颁布法令的权力由总统落入内阁手中 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 3.2017年4月16日,土耳其举行修宪公投,宪法修正案以51.41%的支持率获得通过。宪法修正案的通过,意味着土耳其将从议会制改为总统制,从宪法上赋予总统实权。下列属于议会制和总统制的区别的是( ) ①前者的国家元首是议长,后者的国家元首是总统②前者的政府对议会负责,后者的政府对总统负责③前者的国家元首没有实权,后者的国家元首拥有实权④前者的议会拥有立法权,后者的立法权在总统 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 4.(2017浙江湖州高二期末)日前,某国总统选举结果正式揭晓,但当选总统接受采访时表示他还不能马上任命总理和组建政府,这些工作必须在议会选举的基础上进行,否则政府履行职能将举步维艰。由此可知,该国( ) ①总统是国家权力中心,能影响政府的组建和运转②国家元首与议会之间是相互影响相互制约的关系③国家元首和议会都能够一定程度影响政府的组建④政府对议会负责受议会监督,总统无法影响政府 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.某国由总统作为国家元首,但只拥有形式上的权力;政府首脑由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖但任。符合这一政体的国家可能是( ) A.英国 B.法国 C.意大利 D.美国 6.2017年8月28日,英国首相特蕾莎·梅签署英国启动“脱欧”程序的通知信函;2017年1月特朗普成为美国第45任总统;2017年5月,马克龙当选法国总统。比较现代英美法三国政权组织形式,其共同点是( ) A.都始终坚持民主与专政的辩证统一 B.都是资产阶级专政 C.实行同专制政体相对立的民主政体 D.实行民主共和制政体 7.(2017台州六校期中)某国地方居民依法自主组织地方公共机关,在中央监督下依法自主处理本地事务,中央不得干涉地方具体事务。该国的国家结构形式是( ) A.议会制 B.单一制 C.联邦制 D.总统制 8.2016年12月11日,意大利总统马塔雷拉宣布,外交部长保罗·真蒂洛尼将接任辞职的总理伦齐,领导过渡政府,直到举行大选为止。12月9日,韩国总理黄教安发表对国民讲话,将代替被国会弹劾的总统朴槿惠主政。据此判断,意韩( ) ①两国都是民主共和制国家②两国的政府首脑都是总理③两国权力中心都在议会④两国的

2019年高一下学期期末政治复习知识点

2019年高一下学期政治复习知识点 第一单元、公民的政治生活 —、国家的基本知识 1、国家本质：统治阶级的统治工具（阶级统治工具） 2、国家属性：阶级性（根本属性） 二、我国的国家性质（即国体）--人民民主专政 1、我国是人民民主专政的社会主义国家，本质上是人民当家作主 2、人民民主特点：广泛性和真实性 （1）广泛性表现：民主主体的广泛性、民主权利的广泛性； （2）真实性表现：人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障 随着经济发展和社会进步，广大人民群众的利益日益得到充分的实现。 三、我国与公民之间的关系：和谐统一的新型关系。 四、公民的 1、公民的政治权利与义务 （1）公民的政治权利 ①选举权和被选举权：选或被为国家权力机关（人大）代表的权利，公民基本的民主权利，公民参与国家管理的基础和标志

②政治自由：言论、岀版、集会、结社、游行、示威的自由。一一人民行使当家作主权利的童要方式，是社会主义民主的具体体现；自由必须在法律范围内） ③监督权：（包括批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权） （2）公民的政治性义务 ①维护国家统一和民族团结一一是我国顺利进行现代化建设的根本保证 ②维护国家安全、荣誉和利益一一是公民爱国主义的具体体现，也是公民义不容辞的职责 ③建守宪法和法律一一是公民根本的行为准则； ④服兵役和参加民兵组织一一是公民光荣的义务 2、参与政治生活应把握的原则（三原则） （1）坚持公民在法律面前一律平等的原则 ①公民平等地享有权利、平等地履行义务 ②平等地适用法律（合法权利受保护；违法受到制裁，反对特权） （2）坚持权利与义务统一的原则 （3）坚持个人利益与国家利益相结合的原则 公民要把个人利益与国家利益结合起来，当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益要服从国家利益。 3、公民的政治生活内容 （1）行使政治权利，履行政治性义务一一这是政治生活的基本内容

高中政治《人民民主专政本质是人民当家做主》说课稿

高中政治《人民民主专政:本质是人民当家做主》说课稿 尊敬的各位评委,大家好! 我是高中政治1号,今天我说课的题目是《人民民主专政:本质是人民当家做主》,下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1.教材地位分析:本框是高中政治必修二,政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容,其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家,人民民主具有广泛性和真实性的特点,这一框起着统领全书的作用,是学习政治生活的入门钥匙,同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础,所以本框知识可谓是重中之重。 2.课程标准分析:课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体,即我国的国家性质;我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政;人民民主专政的本质是人民当家作主;认识坚持人民民主专政的必要性。 那么正如一个广告语所说的那样,成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始,二、说学情 本框的教学对象是高一学生,他们在初中已经接触过相关方面的知识,有一定的知识储备,但较零散不系统,同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践,理论基础单薄,透过现象认识本质的能力较弱。 (基于对学生实际情况的能力的考虑,以及根据教材的内容和地位分析,再结合新课程标准的要求,我制定了以下三维目标:也就是知识与技能目标,过程与方法目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时,情感态度价值观目标 三、说目标 1、知识与技能目标:明确我国的国体即国家的性质。我国是人们民主专政的社会主义国家,人民民主专政是一种新型民主、新型专政;认识坚持人民民主专政的必要性;培养学生的理解能力,分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。 2、过程与方法目标:

人民民主专政

《人民民主专政：本质是人民当家作主》一轮复习教学设计 一、教材分析 本课选自人民教育出版社出版的《思想政治2--政治生活》高二年级下册，第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容，课题明确我国的国家性质是人民民主专政，必须坚持人民民主专政，阐释了人民民主专政的职能及我国政府对人权的基本观点。本框题的学习有利于学生坚定正确的政治方向，树立民主观、法制观。 二、学情分析 本框的教学对象是高三一轮复习学生，年龄虽然教高一时候增长，阅历丰富一点，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活方面的实践，理论基础薄弱，透过现象认识本质的能力有限。 三、教学目标 （1）知识与能力目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义 4、在民主与专政关系的分析中，培养和提高学生辩证思维能力； 5、从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （2）过程与方法 1、通过集中讨论和课件演示的方式，促进学生们对知识的进一步挖掘和深入了解，探究知识点之间的衔接关系和学生们对知识的了解程度。 （3）情感、态度、价值观目标 1、通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场； 2、促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。 四、教学重点、难点 ★教学重点：人民民主的广泛性和真实性；人民民主的特点本质 ★教学难点：民主与专政的关系 五、教学方法 讲授法和案例分析相结合的方法等 六、教学流程 复习课导入： 同学们，我们已经把必修一经济生活教材复习完，今天开始复习必修二《政治生活》的内容。这本书有四个单元，从四个维度来展开，分别是公民、政府、政治制度、国际视角。这是第一单元第一课第一框的内容，在本册书里面是一个基础性的开篇性的内容，很重要。大家都知道，我们每年的春天都有个“美丽的约会”，即每年召开一次的中国人民政治协商会议和全国人民代表大会，简称两会。我们只要年满18周岁且未被剥夺政治权利的公民有选举权和被选举权。教材镜头一说了从旧社会里面走过来的人在今天都不敢相信自己会有这些权利，为什么会有这个感觉？说明什么？ 师总结：因为我们当今是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。（板书） 首先来了解一下国家。

2019-2020年高一政治《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计教案

2019-2020年高一政治《人民民主专政：本质是人民当家作主》 教学设计教案 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记国家的含义、我国国家的性质。 （2）理解国家的根本属性和我国人民民主专政的本质 （3）全面掌握我国人民民主的广泛性和真实性的表现。 （4）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辩证统一关系）。 （5）懂得坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。 （6）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。 2、能力目标： （1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。 （2）通过分析我国人民民主专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民民主专政的本质，培养比较辨别能力。 （3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民民主的真实性。结合具体事例说明坚持人民民主专政的重要意义。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。 （2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义“三个文明”建设作准备。 二、教材分析： 1、教学重、难点 重点（1）我国的国家性质及本质。 （2）人民民主广泛性和真实性的表现。 （3）我国坚持人民民主专政重要性。 难点（4）国家的含义及根本属性； （5）民主和专政的本质含义； （6）我国民主与专政的关系； （7）坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内涵。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。 三、教学设计与教学过程 『讲授新课』 思考：教材第4页：面对新旧社会两次特大洪灾的思考 （1）比较两次洪灾发生的不同时代，从社会制度方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案

一教材分析 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。 二教学目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。三教学重点难点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 民主与专政的关系。 四教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 五教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较 大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一人民民主的生动写照 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。 2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性 3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思考、讨论。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性 教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？

高中政治人教版选修三《国家和国际组织常识》专题1.1 国家的本质 教案

国家的本质 【教学目标】 一、国家与国家性质 1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。 2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？ 3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？ 二、专政与民主 1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？ 2.什么是专政？什么是民主？ 3.有没有超阶级的民主、全民的民主，为什么？ 4.民主与专政的关系？ 5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？ 三、国体与政体 1.什么是国体？什么是政体？ 2.政体的必要性和重要性？ 3.国体与政体的关系？ 4.什么是国家制度？ 5.分别从国体、政体两个方面看民主制国家？ 6.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资本主义民主政体与社会主义民主政体。 【教学重难点】 比较专制政体与民主政体的区别。 【教学方法】 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】 【教学导入】 教师：展示不同的国家论点

非王臣。者， 古希腊伟大的哲学家一生前后共著对话二十五篇。（又译《国家篇》）成书于柏氏壮年之时，是柏拉图最重要的那篇对话”。在这篇对话中，他设计了一个以哲学家为中心的理想—— 卢梭在名著中论及：国 家是订立在契约的基础上产生的，而订立契 约的主体是人民，因此，国家应该体现人民 的最高意志……人民有权废除对自己无利的 契约。 霍布斯 （Thomas Hobbes） 17世纪英国哲学家 在自然状 《论自然和政治法则的基础》 以上这些理论能说明国家的本质吗？ 按照你的理解，国家是什么？ 问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质） 【教学新知识】 【展示学习目标】 一、国家与国家性质 1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。 2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？ 3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？ 二、专政与民主 1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？ 2.什么是专政？什么是民主？ 3.有没有超阶级的民主、全民的民主，为什么？ 4.民主与专政的关系？ 5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？ 三、国体与政体 1.什么是国体？什么是政体？ 2.政体的必要性和重要性？ 3.国体与政体的关系？ 4.什么是国家制度？ 5.分别从国体、政体两个方面看民主制国家？ 6.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资本主义民主政体与社会主义民主政体。 【学生自主学习】 学生依据问题阅读课文，找出问题的答案，合作交流 【课堂探讨】 1、国家的产生

人民民主专政：本质是人民当家作主 教案1

一、教学目标 1、识记目标： （1）我国的国家性质 （2）人民民主专政及其特点 （3）民主与专政的统一关系 2、理解目标： （1）国家与阶级的由来 （2）经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系 （3）人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 （4）坚持人民民主专政的必要性 3、德育目标： 使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。 二、教学重点和难点 1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 2、民主的阶级性 3、民主与专政的对立统一关系 三、教学过程： （一）导入课题 同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢？如果不是，国家又是怎样产生的？ （二）讲授新课 1、阶级与国家的由来 （1）通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。（教师教授） （2）通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。 原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会 经济基础 被统治阶级 统治阶级 国家性质 ①社会变迁的根本原因是什么？社会的变迁遵循了什么规律？ ②经济基础与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ ③经济基础与统治阶级有没有关系？如果有，是什么关系？ ④统治阶级与国家性质有没有关系？如果有，是什么关系？ 四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。 2、我国的国家性质：人民民主专政 （1）根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论？ 经济基础 被统治阶级 统治阶级 通过上表格，再指导学生运用经济基础、统治阶级与国家性质之间的关系的理论，很自然的

新教材高中政治课时分层作业7人民民主专政的本质：人民当家作主部编版第三册

课时分层作业(七) 人民民主专政的本质：人民当家作主 (建议用时：45分钟) [基础达标练] 1．习近平主席指出：中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。“中国梦归根到底是人民的梦”根本原因在于( ) A．我国公民是国家的主人 B．我国是社会主义国家,必须为全民谋福利 C．我国是人民民主专政的社会主义国家 D．人民民主具有广泛性,是全民的民主 C[人民民主专政是我国的国体,人民民主专政的本质是人民当家作主,故中国梦归根到底是人民的梦,C符合题意；我国人民是国家的主人,A是错误的；B中“为全民谋福利”说法错误,排除；人民民主具有广泛性,但不是全民的民主,我国对极少数敌对分子实行专政,D是错误的。] 2．习近平总书记在2019年新年贺词中说道：“各级党委、政府和干部要把老百姓的安危冷暖时刻放在心上,以造福人民为最大政绩,想群众之所想,急群众之所急,让人民生活更加幸福美满。”上述贺词体现了( ) A．我国是人民民主专政的国家 B．人民民主具有广泛性 C．我国公民当家作主 D．民主与专政二者是统一的 A[各级党委、政府和干部要把老百姓的安危冷暖时刻放在心上,体现了我国是人民民主专政的国家,A符合题意；C混淆了人民和公民的概念；B、D不符合题意。] 3．中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上指出,我国工人阶级地位和作用都不容动摇,不容忽视。这是因为工人阶级是我们国家的( ) A．阶级基础B．坚强柱石 C．领导阶级D．政治保证 C[我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。工人阶级是领导阶级,C项正确。] 4．随着时代的发展,取信于民逐渐成了我国各级各届政府追求的目标。从根本上说,这是因为( ) A．公民享有最广泛、最真实的民主权利 B．我国是无产阶级专政的国家 C．人民直接行使国家权力

1.1国家的本质教案选修三

专题一、各具特色的国家与国际组织——综述 第一框题国家的本质 一、课程标准： 第一框题国家的本质 1.1比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式的多样性。 1.2比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。 1.3引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。 二、专题导语： 环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。要解释这种现象，不是一件简单的事情。首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。 三、新课教学： 第一框题国家的本质 （一）、国家与国家性质（板书） 1、国家是什么（板书） （1）、国家的产生（板书） 国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。 （2）、国家的本质属性（板书） 国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性 （3）、国家的构成要素（板书） 作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 补充： 人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。 ——是国家存在的自然基础 领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。也即是一个国家主权支配下的特定地域。领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。 ——是国家存在的社会基础 主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。主权包括管辖权、独立权和自卫权。管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本

高中政治必修2人民民主专政教案：高中政治必修一教案

高中政治必修2人民民主专政教案:高中政治必修 一教案 一、教学目标 1、识记目标： (1)我国的国家性质 (2)人民民主专政及其特点 (3)民主与专政的统一关系 2、理解目标： (1)国家与阶级的由来 (2)经济基础与统治阶级以及国家性质之间的关系 (3)人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 (4)坚持人民民主专政的必要性 3、德育目标： 使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。 二、教学重点和难点 1、我国的人民民主专政与资产阶级专政之间的根本区别 2、民主的阶级性 3、民主与专政的对立统一关系 三、教学过程： (一)导入课题

同学们，从现在的各种媒体中，我国都可以感受到不管什么类型的政治活动，都是以国家政权为中心来进行的。比如最近闹的沸沸扬扬的伊拉克大选、前不久的十六届四中全会。那么国家是不是从来就有的呢?如果不是，国家又是怎样产生的? (二)讲授新课 1、阶级与国家的由来 (1)通过多媒体向学生展示幻灯片“社会的变迁”，形象的描述各种社会形态发生变迁的原因，从中找到国家产生的原因。(教师教授) (2)通过表格，把各种社会形态进行比较，然后通过教师设计的问题，引导学生找出隐藏其中具有规律性的东西。 原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会 经济基础 被统治阶级 统治阶级 国家性质 ①社会变迁的根本原因是什么?社会的变迁遵循了什么规律? ②经济基础与国家性质有没有关系?如果有，是什么关系? ③经济基础与统治阶级有没有关系?如果有，是什么关系? ④统治阶级与国家性质有没有关系?如果有，是什么关系? 四个问题，分别由四个小组讨论回答，最后教师通过图表做出结论。 2、我国的国家性质：人民民主专政 (1)根据上述所得结论，结合我国的国情，你能得出什么结论? 经济基础

国家的起源及本质

国家理论（终极） 一、国家的起源与本质 国家起源问题是各类国家学说分歧的焦点所在，更是马克思主义与非马克思主义对立的根本点。对于国家起源问题的解释，决定了对于国家性质、国家职能、国家命运等一系列问题的判断。马克思主义在国家起源问题上有两个基本论断：第一，国家不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物，这是说明国家产生的时间问题；第二，国家的出现，是社会内部发展的结果。它是生产的发展、私有制的出现、阶级的形成、阶级矛盾不可调和的产物。这是说明国家产生的原因问题。 国家的产生 马克思主义关于国家起源问题的基本论断是：氏族制度的解体是社会内部生产发展的必然结果。氏族制度的解体和国家的产生，都是人类社会内部生产发展的必然结果。国家起源于社会内部基本矛盾的运动。 在原始社会后期，人类生产能力的发展，促进了分工和交换的出现。在经历三次社会大分工之后，特别是商业的独立标志着人类社会的分工和交换已经达到相当普遍的程度，经济活动一跃而成为人类生活的主要内容，经济利益也上升为决定人际关系的根本因素。 分工、交换、利益分化这些因素的出现，使经济因素逐渐取代血缘因素成为决定人类社会制度的主要因素。随着群婚制度向“一夫一妻制”的被迫过渡，个体家庭逐渐取代氏族成为社会的基本经济单位，生产分工日益细化，商品交换日益频繁，人们之间的利益冲突也越来越广泛，越来越深刻。原始的氏族组织和道德力量已经无力应付这一变化，于是就需要有一个第三种力量，它似乎站在相互斗争的各阶级之上，压制它

们的公开冲突，至多允许阶级斗争在经济领域内以合法的形式进行。于是，氏族制度 被分工及其后果即社会分裂为阶级所炸毁，被新的机关——国家所代替了。 恩格斯关于国家起源的论断 在《家庭、私有制和国家的起源》一书中，恩格斯指出：“国家是社会在一定发展阶 段上的产物；国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的 对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面，这些经济利益相互冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要一种表面上驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在‘秩序'的范围以内；这种从社会中产生但又自 居于社会之上并且同社会日益相脱离的力量，就是国家。” 恩格斯关于国家的论断，表明了三点： 第一，国家是个历史范畴，这表明了国家产生的时间。国家不是从来就有的，而是人 类社会发展到出现私有制和阶级的特定历史阶段的产物，国家是有阶级社会的社会组织。 第二，国家是阶级矛盾不可调和的产物，国家的存在表明阶级矛盾不可调和。因此国 家绝非公正地代表社会的每一个阶级，而是特定阶级的统治。 第三，国家的作用是缓和冲突，把冲突保持在统治阶级允许的“秩序”的范围之内。 这种秩序是由占统治地位的经济关系和统治阶级的意志决定的。 剥削阶级思想家关于国家起源的理论 剥削阶级思想家关于国家起源的理论可以概括为三种：神权论、暴力论和契约论。 神权论认为，国家是根据神的意志建立的，国家的权力来源于神（天、上帝）。

(完整版)高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教案

高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 二、教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 教学难点：民主与专政的关系。 三、教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 学生做探究活动一 教师点评：1、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。2、民主具有广泛性和真实性。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性

高一政治复习知识：人民民主专政

高一政治复习知识：人民民主专政 高一政治复习知识：人民民主专政 1、广泛、真实的民主 (1)国家 ①国家的产生、国家与阶级的关系：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 ②国家的含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。 ③国家的本质：阶级性是国家的根本属性。 (2)我国的国家性质 ①国家性质的定义：国家性质即国体，是指社会各阶级在国家中的地位。 ②国家性质的决定因素：国家性质是由占统治地位的阶级性质所决定的。 ③我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 (3)我国人民民主专政的特点： 对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。因此，人民民主专政的本质是人民当 家作主。 ①我国民主的特点：新型民主，具有广泛性和真实性。 A.广泛性： a.人民民主的广泛性，不仅表现在人民民主权利的广泛性，而且表现在民主主体的广泛性。

b.我国现阶段人民的范围：包括工人，农民，知识分子，社会主义建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。 B.真实性：人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障，也表现在随着经济发展和社会进步，广大人民的利益得到日益充分实现。 ②我国专政的特点：新型的专政，即对人民实行民主，对敌人实行专政。 ③民主与专政的关系：辩证统一的关系。 A.对立：民主适用于人民内部。专政适用于敌对势力。 B.统一：相辅相成，互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。 2、坚持人民民主专政是正义的事情(为什么要坚持人民民主专政)：. (1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一。 坚持四项基本原则是我国的立国之本。(四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想)，坚持人民民主专政被写入宪法。 (2)坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。 ①坚持人民民主专政可以充分发扬民主，保障人民当家作主的地位，保障人民享有广泛的权利和自由。②坚持专政职能才能打击破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子。维护国家长治久安。 ⑶坚持人民民主专政被赋予新的时代内容。 ①服务职能：为社会主义经济建设服务 ②创造良好环境：为改革开放创造良好的国际国内环境。 ③重视法制建设：依照宪法和法律治理国家.

人民民主专政制度(全文)

人民民主专政（全文） 一、基本介绍 （一）定义 人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度，中国人民实行无产阶级专政的一种形式。它是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义关于无产阶级专政理论同中国具体情况相结合而创建的适合中国国情和革命传统的政权形式。[1] 我国的人民民主专政经历了三个发展阶段：（1）中华人民共和国成立前，各革命根据地的人民民主专政，是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的各革命阶级的联合专政，它所承担的是反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命的任务。（2）中华人民共和国成立后，我国的人民民主专政已发展为全国性的政权，承担了由新民主主义向社会主义过渡的任务。（3）1956年生产资料社会主义改造任务完成后，我国社会进入了社会主义的初级阶段，人民民主专政的主要任务是把我国建设成为富强、民主和文明的社会主义现代化国家。 （二）发展阶段 人民民主专政的含义是中国共产党和中华人民共和国始终代表最广大人民的根本利益，可以使用专制的方法来对待敌对势力以维持人民民主政权。中国共产党领导的人民民主政权在人民内部实行民主，逐步扩大社会主义民主，发展社会主义民主政治；对境内外敌对势力和犯罪分子实行专政。 人民民主专政就是以工人阶级为首的人民大众对于反动阶级、反动派和反抗社会主义革命的剥削者的专政。民主不是属于少数人的，而是属于绝大多数人的，是属于工人、农民和其他一切劳动人民以及一切拥护社会主义和爱国的人民的。 中国的人民民主专政经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个时期。当

资产阶级民主革命在全国胜利以前，在革命根据地已经建立了人民民主专政，这种专政是解决资产阶级民主革命任务的，因为它只是实行了对于封建土地制度的变革，并不改变民族资产阶级的生产资料所有制，也是改变农民的个体所有制。在中华人民共和国成立以后，人民民主专政开始担负由资本主义过渡到社会主义的任务，就是说，要把资产阶级和小生产者的生产资料的私有制改变为社会主义的公有制，彻底消灭人剥削人的制度。 在长期革命实践过程中，中国共产党把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，逐步形成了关于中国新民主主义革命的理论体系。在党的许多文件和毛泽东的许多著作如《新民主主义论》、《论联合政府》、《将革命进行到底》、《论人民民主专政》等文中都明确地提出了工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的主张。《论人民民主专政》一文指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政”。把专政同民主联系在一起，这是对无产阶级专政最本质的概括。在新民主主义革命阶段，中国共产党在广大农村建立的革命根据地的革命政权，就是人民民主专政的雏形。1949年10 月中华人民共和国建立，人民民主专政政权就正式建立起来。 中华人民共和国建立初期，人民民主专政同过渡时期的情况和任务相适应，主要任务是继续完成新民主主义革命，进而对生产资料私有制进行社会主义改造，实现由新民主主义向社会主义的过渡。在社会主义制度确立以后的社会主义初级阶段，人民民主专政组成的阶级结构，发生了很大的变化。工人阶级人数增长了许多倍，在国家政治生活中的作用更大；广大农民经过了社会主义改造，工农联盟更加巩固；知识分子总体上已成为工人阶级的一部分；剥削阶级作为阶级已不存在，原来剥削阶级的成员，绝大多数已改造成为自食其力的劳动者。国家政权的主要任务是领导和组织社会主义建设，努力实现国家的现代化，巩固和发展社会主义制度。但阶级斗争作为一种社会现象在一定范围内还将长期存在，

(完整版)高中政治必修二政治生活知识点总结

一、公民的政治生活 1、我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国国家性质的本质是：人民当家作主。 2、我国人民民主专政的最大特点是什么？ 对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。 3 广泛性（表现在：民主主体和民主权利的广泛性）； 真实性（表现在：有制度、有法律、物质保障和人民利益日益充分实现上） 政治性义务（1）维护国家统一和民族团结（2）维护国家安全、荣誉和利益（3）遵守宪法和法律（4）服兵役和参加民兵组织 2、公民参与政治生活（或者公民正确对待政治权利和义务）应当遵循哪些原则？ A、坚持公民在法律面前一律平等的原则 B、坚持权利与义务统一的原则。 C、坚持个人利益与集体利益和国家利益相结合的原则 EG、网络民主一方面促进了政府与公民的活动，另一方面导致网络谣言四起，谈谈你对网络民主的认识 积极：①政府与公民的互动，体现了政府在积极转变职能，努力打造服务型政府，坚持对人民负责； ②有利于促进决策科学民主和自觉接受人民监督；③体现了我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有言论自由和监督权。 消极：①公民行使权利的同时要履行遵守宪法和法律的义务；②坚持权利与义务相统一的原则； ③在行使权力的同时不得干扰正常公务活动；④有序参与民主政治 我国采用直接选举和间接选举相结合的方式。 EG 我国为什么以及如何行使选举权、被选举权为什么： 1.人大代表是国家权力机关组成人员，代表人民群众直接行使国家权利。 2.我国是人民民主专政的社会主义国家，公民享有广泛和真实的民主权利。 3.是公民基本的民主权利，是公民参与国家、管理社会的基础、标志。 4.有利于提高公民参与民主政治的热情，增强公民的民主意识和主人翁意识。 如何做： 1.公民要不断提高自身参与政治生活的素质和能力。 （1）通过社情民意反映制度（2）通过专家咨询制度 （3）通过重大事项社会公示制度（4）通过社会听证会制度

高中政治《国家的本质》学案1(新人教版选修3)

第一框题国家的本质教材解析 （一）、国家与国家性质 1、国家是什么 （1）、国家的产生：国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 （补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。） （2）、国家的本质属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性 （3）、国家的构成要素：作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。——是国家存在的自然基础 领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。也即是一个国家主权支配下的特定地域。领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。——是国家存在的社会基础 主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。主权包括管辖权、独立权和自卫权。管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。 政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。 [总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。

高中政治人民民主专政：本质是人民当家作主

人民民主专政：本质是人民当家作主 【教学目标】 知识目标 1、识记国家的本质特征、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质特征。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义有哪些。 能力目标 从具体的材料入手，逐步提高辩证分析的能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发学生的爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 【教学重点】 人民民主专政的本质，人民民主的广泛性、真实性。 【教学难点】 民主与专政的关系。 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流的学习方法。 【教学过程】 （一）引入新课 同学们都知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我国公民处于什么地位，有哪些政治权利和政治义务，如何参与国家政治生活呢？今天本节课就将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面的知识去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材所提供的材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、从社会制度方面来看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面来看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的呢？它的产生、存在都有哪些作用？ 学生活动：积极思考问题。 教师点评：国家是由于生产力的发展出现了私有制，从而产生了阶级、阶级对抗。统治阶级为镇压被统治阶级的反抗而建立的暴力机关。由此可见国家的本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性就是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质而决定的。 根据国家性质的不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。而我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质明确的规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、各阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点有哪些。 学生活动：思考、讨论。