儿童线描画教学课件一

幼儿园小班艺术教学工作总结

幼儿园小班艺术教学工作总结 高瑞芳 本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。 这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面： 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。

2020幼儿园大班美术教学计划

2020幼儿园大班美术教学计划 幼儿园大班美术教学计划篇一 概要： 1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点; 2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。 情况分析： 针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。 一、教学名称：美术《线条想象画》 二、教学目的： 1.要求幼儿知道什么是线条想象画; 2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义; 3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力; 4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。 三、教学重难点： 重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画 难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 四、教学准备： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 五、教学过程： (1)看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣

“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧!”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。 (2)线条娃娃舞龙灯，教师示范强调 “刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗?” (1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。 (2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。 (3)教师引导幼儿观察、想象 1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。 2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 (4)幼儿进行线条想象画的创作活动

小学美术线描教学方法

中国的绘画源远流长，人类最早期的绘画，不论是东方还是西方先民的画，都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦，就用线条有意或无意表达自我的情感，随着年龄的增长，他们的观察能力逐渐得到提高，开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征，制定如下教学计划： 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整，每一条线的错综衔接都要到位。在进行线条练习时要注意以下几个问题： （1）在练习用线时，有的孩子喜欢涂来擦去的，规定孩子不能使用橡皮，我常说的一句话就是：“在画画中没有错的东西，错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂，行笔要稳，一笔到底不要犹豫、不要停留，画出来的线条流畅的像高山流水。（2）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，线条之间距离要相等。

（3）长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，采用灵活多变的训练方法。如：可以在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习，我会编个小故事激发学生的兴趣，然后让他们根据我编的故事练习线条，如：《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性，提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有，想象力丰富，喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描风景画的背景；各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材；人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合，培养学生通过自己的观察，抓住物体的外形特征，多积累、多感受、多认识，在不违背现实生活的前提下，适当进行夸张、变形。 3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上，可以进行组合构图练习，在进行组合构图练习时必须从临摹开始，因为孩子心中可用的线和纹样太少，所以要先临摹再写生，最后，进行创作。“临摹”时，体会其中的情感，分析它的技法和特色。“写生”时，

浅谈儿童线描画的教学

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/c74628818.html, 浅谈儿童线描画的教学 作者：张婧 来源：《学校教育研究》2016年第09期 儿童线描画简单地说是用不同的笔和纸，通过点、线、面来表现事物形象的一种儿童绘画形式。 严格的说线描画是中国民族绘画的主要造型手段，其表现力关系到形象的确立和精神的表达，是创作者对形神追求的载体，在绘画造型手段中占有重要地位，多年的美术教学实践，我深刻认识到线描画实践的重要性，它不仅让学生在体验美术活动中找到快乐，而且能起到开发学生创造性思维、挖掘潜能、丰富审美情感的作用。 用线画画是儿童生来就会的，只要把笔尖点到纸上移动，点就变成了线，再根据意愿画出形，这种方法不用教，孩子就会。然而怎样用线画画才有美感，这是美术教育的一种功能，需要在实践过程中经教师启发，儿童慢慢体会。这就是我们将线描画作为儿童造型训练主要内容的原因，使儿童能自由轻松地提高造型能力，发展潜能。 儿童九岁左右（三年级）开始由“意象”倾向阶段后期进入“写实”倾向阶段，为了突破这之前普遍形成绘画多近似概念的模型化形象的约束，突出、强调儿童观察、分析和理解能力的培养，我们每一位美术教育工作者必须从众多的绘画表现方法中去尝试、探求较好的方法。可以说，儿童线描画有着其它绘画形式不可替代的作用。以下就儿童线描画的有关问题提出一些观点，仅供参考。 一、儿童线描画的一般知识 儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。儿童线描画要以线为主，点、面为辅。 儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。 二、儿童线描画的教学目的 美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，儿童线描画教学也是如此。

幼儿园线描画特色班教学计划

幼儿园线描画特色班教学计划； 针对目标上学期教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练幼儿能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到幼儿绘画重在培养幼儿对绘画活动的兴趣，以发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期幼儿在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。 二、活动目标； （一）第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。 与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 （二）第二阶段： 1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。 （三）第三阶段： 1.培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。 幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备:

1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养幼儿的合 作意识。 五、教学重难点 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并 展开各种大胆的想像。 难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动，引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高

儿童线描画教学计划

儿童线描画教学计划 重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行,相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上,都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣,以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力,而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期学生在线描创作中出现的,外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。 一、活动目标?（一)第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。 2．共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 （二)第二阶段: 1．尝试大胆联想及其想像,为画面添加丰富的背景做衬托。 ２．了解粗细线条的搭配，提高审美思维。 （三)第三阶段： 1.培养学生的合作意识，进行合作画的创作。 2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 2. 充足的线描元素。 ３．各种不同材质、形状的纸张(刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。) 4．粗、细记号笔。 四、活动内容 １、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行,相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。 五、教学重难点 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开各种大胆的想像。 难点:学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动,引导学生绘画线描作品。 ２、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品,并指导对此有困难的学生,在符合学生意愿的情况下装饰出作品。 3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中,在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。 4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

小学线描画教学

小学线描画教学 引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地、深入浅出地、潜移默化地融汇其中。 小学阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期。长期以来，在美术课堂教学和课外兴趣辅导过程中，我有机地渗透了大量的儿童线描画教学题材。在多年的教学实践中，我根据儿童的生理和心理发展特点，遵循循序渐进原则，将小学阶段的儿童线描画教学总结为“四段教学法”。 一、认识与感受 线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段，早在涂鸦期，儿童就会用笔画出散乱的图和线。这是在自然形态下的儿童绘画活动。那么如何在美术教学活动中有章有序地引导学生认识线条和感受线条呢？ 在初学线描的阶段，形象地让学生认识线的概念是第一步。于是我首先让学生在身边的物体中寻找线条：身上的毛衣是用毛线编织的，头上的草帽是用草绳编织的，大红的中国结是用丝带遍织的，花篮是用柳条编织的,捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的…… 接下来启发学生画出各种各样的线条。在即兴的绘画中学会表现：用力地画直线象笔直的马路；一段一段地画的线条象下雨；一上一下的线条象大山；一起一伏的线条象大海；半弧状的线条象鱼鳞；旋转的线条象蜗牛的背；一横一竖的线条象星光…… 然后体会画线时的感觉：线可以用力地画象拉车；也可以轻轻松松地画象散步；可以急促滑动地画象跑步；也可以慢吞吞地象老头走路；可以一步一个停顿，也可以或粗或细…… 经过以上的提示或解释，学生不仅了解了线的多样性和象征性，画线的兴趣很浓，画线不再是他们无意的流露，更有了主动去表现的一种欲望。 二、欣赏与体会 在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪象五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网；春天随风摇摆的柳丝；冬天凋落了树叶后的交叉向上的树枝；笔直挺立的树干和盘龙错节的树根。再看看花园里的植物，展开的绿叶中粗细有致的叶纹；飞舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹……无一不带给我们美的享受。 那么，怎么去表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关的线描画作品让学生欣赏分析，而理解参考是一种行之有效的方法。 首先要让学生明白，线不仅仅只是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构，还可以用来装饰美化画面，利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。 比如《画蜻蜓》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色，真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，象一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张，两种直接的视觉冲击带给学生深刻的感受和无尽的想象。

基于―岁儿童基于3―6岁儿童学习与发展指南的幼儿线描画教学研究习与发展指南的幼儿线描画教学研究

基于《―岁儿童基于《3―6岁儿童学习与发展指南》的幼儿线描画教学研究习与发展指南》的幼儿线描画教学研究 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：艺术是幼儿感性把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。绘画是幼儿表达情感的特殊语言，绘画中繁复的线条是一种神奇的符号，它随着幼儿涂鸦的开始，陪伴着幼儿的成长，也是幼儿最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。幼儿园中班的幼儿，正处于“象征期”到“写实性早期”的过渡阶段。针对这样的年龄特点以及线描画的表现特性，下面以《指南》精神为指导，对“线描画”教学策略进行论述。 一、多维度欣赏，引导孩子建构兴趣的阶梯 《指南》艺术领域的目标中强调了幼儿对艺术“情感态度”，三次使用了“喜欢”这个词。可见，“兴趣”是艺术教育的重点，也是表现的“内动力”。 1. 通过欣赏名画，感受线条的魅力 现代心理学家认为：只有让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高幼儿对艺术的感受和表现能力。教师可以借助凡?高的《星空》，引导幼儿先通过视觉感官，直观感受画面带来的视觉冲击，再引导幼儿寻找画面的线条。有的幼儿说：“是不是刮大风了？”有的说：“云在跳舞吗？”《星空》通过大弧．

线的叠加来表现星空的美妙和云层的翻滚。教师可以让幼儿在语言的启发引导下，试着体验线条的美。幼儿从小接触经典作品，感受不同画家手下不同的线条，有利于他们更敏锐地感知美，从而在创作中尽情发挥自己的个性。 2. 通过欣赏同龄人的作品，拉近与线描画的距离 “每一个孩子都是艺术家”，同龄人的作品更贴近幼儿的内心世界。在欣赏同龄人作品中，教师应让幼儿发现黑白世界虽然简单，却仍然可以表达自己的意愿。通过大量的作品欣赏，幼儿感受到线描画与众不同的美感，感受到线描画是如此有趣，会为进一步表现创造奠定基础。 二、创设问题情境，引导孩子在探究中感受美 《指南》强调：艺术创作中，尽可能不给幼儿提供直接而又明确的解决问题的途径，而是注重问题情境的创设，让幼儿在目标和问题情境之间，通过自己的思考寻求解决问题的策略。美术教学中，范画是最直接的“解决问题”的方式，但这是最“直接”也是最“粗鲁”的方式，哪怕“不只一个范例”，也是一个思维方式预想出来的，无法与幼儿的想象、观察、寻找后的答案相比较。因此，教师应给予幼儿自然的情境、丰富的语言，启发他们观察、探究和想象。以下是一段问题情境中师幼观察、感受的对话摘录。教师首先设疑：为什么叫“包菜”？幼儿们说：“圆溜溜，像球一样。”“凹来凹去，不平。”……教师问幼儿：“你“因为说：Z小们知道为什么它叫‘包菜'？”幼儿们摇摇头，

幼儿园大班美术教学工作总结范文

幼儿园大班美术教学工作总结范文 幼儿园大班美术教学工作总结范文转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。 记得今年夏天外出学习，我第一次接触到xx，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了xx。 绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而xx美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开始了本学期的美术教学。 我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢?嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自

己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了。 幼儿园大班美术教学工作总结范文绘画，是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的。是幼儿园不可缺少的教学活动。 本学期美术中班实施二十四节教学活动，简单的蜡笔色彩画成为本学期活动主题，同时还穿插着线描画和水粉画。在本期教学活动中，以培养孩子的兴趣为目标，孩子有了兴趣，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。 首先，选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。兴趣与好奇紧密联系，没有好奇产生不了兴趣。因此，我在选材上下功夫。根据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如：中班幼儿喜欢动物鸡、鸭、鱼——喜欢交通工具汽车、轮船、火车——我把绘画的内容编成故事，

“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结(完整版)

“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结（完整版）(定稿版) “中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结 绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画，来渲泄内心的情愫和对美的表现。本学期我班尝试以线描画为特色，围饶这一特色，开展一系列的美术活动。我们主要通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的，通过学习幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，主要表现在以下几个方面:一、学习欣赏，积极发现。通过上搜索和参考其他课题组成员收藏的幼儿线描画作品，把不同风格和内容的线描画作品展示给幼儿，通过欣赏让幼儿发现线描画与其它画的异同点:仅仅是一种黑色或其它深的颜色(单色)也是可以作画的，仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙～从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。二、大胆尝试、自由表现。为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，我先从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始对幼儿进行线描画基本技能的指导与点拨训练，例如:各种各样的树、手套、漂亮的伞等。幼儿在老师的指导下，先用水笔画出由线条组成的幼儿喜爱又熟悉的形象，再学习用点、斜线、曲线等组合，进行自主的装饰。有了线描画的基础，幼儿的画面丰富了:画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有

版幼儿园线描画特色班教学计划

参考范本 最新版幼儿园线描画特色班教学计划

针对目标上学期教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训 练幼儿能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素, 保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行, 相关形象的独立创作, 并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上, 都有稳步的提升, 通过线描画在我班的贯彻实施, 让我更加深刻的理解到幼儿绘画重在培养幼儿对绘画活动的兴趣, 以发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力, 而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期幼儿在线描创作中出现的, 外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时, 我在新学期制定了以下目标。 二、活动目标 （一）第一阶段： 1. 掌握较丰富的线描元素。与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同 构图比例。 （二）第二阶段： 1．尝试大胆联想及其想像, 为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配, 提高审美思维。 （三）第三阶段： 1. 培养幼儿的合作意识, 进行合作画的创作。幼儿能逐步由装饰 性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。

充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行, 相关形象的合作创作,以培养幼儿的 合作意识。 五、教学重难点重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动 物、人物进行创作。 并 展开各种大胆的想像。难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动, 引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间, 指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高 质量的作品,并指导对此有困难的幼儿, 在符合幼儿意愿的情况下装 饰出作品

儿童线描画教学计划

儿童线描画教学计划 针对目标上学期教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期学生在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。 一、活动目标 （一）第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。 2.与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 （二）第二阶段： 1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。 （三）第三阶段： 1.培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。 2.幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 2. 充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养幼儿的合作意识。 五、教学重难点 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开各种大胆的想像。 难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动，引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的幼儿，在符合幼儿意愿的情况下装饰出作品。 3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示幼儿的作品，从而给幼儿无形的动力支持。 4、充分利用家长资源，可以让幼儿在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

精彩的线描画

线描画 儿童线描画 用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。 儿童先描画也可称为儿童素描画.以单线条来描写所看到的物体.虽说线条单一.没有色彩那么丰富.但也可谓是单一中有千万之变化.想要用线描来表现世界的万事万物.也可并非难事. 既然称为线描.必不可少的是线描的基础.要想扎根就得先从简单的线开始练起.刚开始入门可用一天至两天的时间来练习线的控制.（根据年龄而定） 然后可以通过练习简单几何形状来巩固自己的线描基础.当你的线描基础能够随心所欲.便可用素描的形式来练黑白灰.加以巩固线的用法.使线的掌握能够炉火纯青...（比如正方形.长方形.等.练习的时候要注意几何的贯穿性和线条的整体性.还包括线条的一致性） 然后通过慢慢的学习如何能够自如的掌握线条之后.再可根据自己不同的练习能力来绘出自己多想要的静物.风景等 通过这种方式也可练习学的人写字能力. 素描还需要有足够的年龄，有画画的经验 开放分类： 素描.色彩.油画.儿童画.画画 达摩线描画 线，又可称为线条。用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，它们可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来，作为

高中课程中的线描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的白描画或者是单纯的简笔画。 教学工具与材料的选择 线描因为使用工具的不同，从而使作品呈现出不同的艺术效果。长期以来，高中的线描画教学在形式、运用工具以及材料上都有着一定的局限性。其实线可以是单色的，亦可以是复色的，在线与线之间或者线的上面也可以添加其他的色线，造成一种丰富的色彩变化。也可以用美工笔或者签字笔等，勾画出较粗的线条或较细的线条，和毛笔等软笔勾画出的粗犷的线条，形成鲜明的对比。此外，在材料上可以选择不同色彩和质地的纸张，来丰富线描的表现力。比如宣纸上的线给人一种飘逸感，而蜡纸上的线则给人一种顿挫感。其实还有很多，材料和工具的不同，最后导致的效果随之产生变化，从中可以感受到不同的艺术氛围。 欣赏作品提高审美 美术最基本的造型手段是线条，它是构成视觉艺术形象的一种基本元素。无论平面还是立体的作品，无论写实还是抽象的作品，线条作为创造形象和表现艺术家思想感情的绘画语言，显示出了丰富的表现力以及艺术美感。中国画中传统技法――十八描，即是各种线条的生动画法。中国绘画史的线条，可从现代的水墨画一直追溯到仰韶文化中的彩绘画，历代对线条的运用各具风采。 西方绘画中的线条，具有较强的造型功能。由于东西方文化背景的影响，无论在形式上还是在美感上各不相同，东方绘画中的线描画注重情感，富有韵律感和装饰美，西方绘画中的线描画更具有理性特征。在欣赏习惯影响下，绘画中造型的传统观念的差异，就形成了不同的表现力和民族风格。 点击数：[5805] 作者：侯小燕李慰宜（普陀区回民幼儿园）2007-12-04 中国的绘画源远流长，其中线描画是世界美术中一道耀眼的风景线，英国美术批评 家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们 注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出 舞蹈的曲线。”线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。于是我们以“线描画”的美术表现形式，利用 课余时间辅导同学们学习创作线描画作品 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。

幼儿园大班美术课教学计划

幼儿园大班美术课教学计划

幼儿园大班美术课教学计划 幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。下面是我整理的，希望对大家有所帮助! 一 一、情况分析 绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师做积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教学方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画表现能力和审美能力。 二、学期教学目标 1.初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2.通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。 3.学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。 4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。 5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。 6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。 7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力。 三、具体工作安排 第一周《我们班的老师》线描画《小蜘蛛织网》线描装饰画 《向日葵》线描画 第二周《京剧脸谱》线描装饰画《小猪的婚礼》创造想象画

2020幼儿园大班美术教学计划

2020幼儿园大班美术教学计划新的学期，大班的美术教师是如何制定工作计划的呢？下面是收集整理关于幼儿园大班美术教学计划的资料以供大家参考学习，希望大家喜欢。 幼儿园大班美术教学计划篇一 概要： 1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点; 2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。 情况分析： 针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。 一、教学名称：美术《线条想象画》 二、教学目的： 1.要求幼儿知道什么是线条想象画; 2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义; 3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力; 4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。 三、教学重难点： 重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音

乐用线条作画 难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 四、教学准备： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 五、教学过程： (1)看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣 "今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧!"幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。 (2)线条娃娃舞龙灯，教师示范强调 "刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗?" (1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。 (2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。

(最新整理)儿童线描画教学心得

(完整)儿童线描画教学心得 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)儿童线描画教学心得）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)儿童线描画教学心得的全部内容。

儿童线描画教学心得 教师：樊丽 线是绘画中最基本的要素,它既能表达简单的图形,又能展示复杂的结构，是塑造物体最重要的绘画语言之一。线条作为一种神奇的符号，以直线、曲线、折线为形式，通过起伏、回转、放射等运动方式，可以在画面上产生或刚或柔，或疏或密，或畅快或持重、或平静或跳跃的效果。 引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展,更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养,引导他们正确观察事物,善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地深入浅出地游戏般地潜移默化地融会其中。 小学阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期，长期以来,在美术课堂教学和课外兴趣辅导过程中，我有机地渗透了大量的儿童线描画教学题材，通过多年的教学实践，我在线描教学过程中归纳总结了一些心得:根据儿童的生理和心理发展，在遵循循序渐进原则的基础上，小学阶段的儿童线描画教学大致可以分为四个阶段。 一、认识与感受 线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段，早在涂鸦期，儿童就会用笔画出散乱的图和线，或者一些块面，这是在自然形态下的儿童绘画活动,那么如何在美术教学活动中有章有序地引导学生认识线 条和感受线条呢？ 在初学线描的阶段，形象地让学生认识线的概念是第一步。于是我首先让学生在身边的物体中寻找线条：身上的毛衣是用毛线编织的，

幼儿园线描画特征班教学计划

幼儿园线描画特征班教学计划 一、上学期特征小结 针对方针上学期教师要点从植物、动物和人物三方面进行着手练习幼儿能用线描元从来装修著作、学习在较杂乱的画面中运用多种线描元素，坚持著作的布局的合理性及立异性、学习环绕一个主题进行，相关形象的独立创造，并加以线描元素的创造。幼儿在线描画的绘画技法与体现表达上，都有稳步的进步，经过线描画在我班的贯彻实施，让我愈加深入的了解到幼儿绘画重在培育幼儿对绘画活动的爱好，以开展幼儿的调查力、记忆力、幻想力、创造力，而不是单纯的培育绘画的技术技巧。 结合上学期幼儿在线描创造中呈现的，外形构图份额禁绝、渐变色混合调配不均、绘画体现雷平等一些具体问题做深入的分析与探求的一起，我在新学期拟定了以下方针。 二、活动方针 （一）第一阶段： 1.把握较丰厚的线描元素。 2.与幼儿一起讨论不同份额画纸的不同构图份额。 （二）第二阶段： 1．测验斗胆联想及其想像，为画面增加丰厚的布景做烘托。

2．了解冷暖、渐变色的调配，进步审美思想。 （三）第三阶段： 1.培育幼儿的协作认识，进行协作画的创造。 2.幼儿能逐渐由装修性线描过渡到想像性线描。 三、计划预备: 1. 不同品种的儿童线描画著作典范。 2. 足够的线描元素。 3. 各种不同原料、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充沛把握线描元素的基础上寻求构图的合理性。 2、学习在较杂乱的画面中运用多种线描元素。要点为画面的布景展 开丰厚的想像。 3、学习环绕相关主题进行，相关形象的协作创造，以培育幼儿的合 作认识。 五、教育重难点 要点：学会运用多种线描元素对各种景象、动物、人物进行创造。并

儿童线描画教学心得

儿童线描画教学心得 教师： 樊丽 线是绘画中最基本的要素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的结构，是塑造物体最重要的绘画语言之 一。"线条作为一种神奇的符号，以直线、曲线、折线为形式，通过起伏、回转、放射等运动方式，可以在画面上产生或刚或柔，或疏或密，或畅快或持重、或平静或跳跃的效果。 引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地深入浅出地游戏般地潜移默化地融会其中。 小学阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期，长期以来，在美术课堂教学和课外兴趣辅导过程中，我有机地渗透了大量的儿童线描画教学题材，通过多年的教学实践，我在线描教学过程中归纳总结了一些心得： 根据儿童的生理和心理发展，在遵循循序渐进原则的基础上，小学阶段的儿童线描画教学大致可以分为四个阶段。 一、认识与感受 线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段，早在涂鸦期，儿童就会用笔画出散乱的图和线，或者一些块面，这是在自然形态下的儿童绘画活动，那么如何在美术教学活动中有章有序地引导学生认识线条和感受线条呢？ 在初学线描的阶段，形象地让学生认识线的概念是第一步。 于是我首先让学生在身边的物体中寻找线条： 身上的毛衣是用毛线编织的，头上的草帽是用草绳编织的，大红的中国结是用丝带遍织的，花篮是用柳条编织的，捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的??… 接下来启发学生画出各种各样的线条，在即兴的绘画中学会表现：

用力地画直线象笔直的马路，一段地画的线条象下雨，一上一下的线条象 大山，一起一伏的线条象大海，半弧状的线条象鱼鳞，旋转的线条象蜗牛的背，一横一竖的线条象星光…… 然后体会画线时的感觉： 线可以用力地画象拉车，也可以轻轻松松地画象散步，可以急促滑动地画象跑步，也可以慢吞吞地象老头走路，可以一步一个停顿，也可以或粗或细 经过以上的提示或解释，学生不仅了解了线的多样性和象征性，画线的兴趣很浓，画线不再是他们无意的流露，更有了主动去表现的一种欲望。 二、欣赏与体会 在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美，潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪象五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网；春天随风摇摆的柳丝；冬天凋落了树叶后交叉向上的树枝、笔直挺立的树干和下面盘龙错节的树根，以及树干上班驳的树皮和树结这多种线条组合的和谐美。再看看花园里的植物上，展开的绿叶中粗细有致的叶纹，飞舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹……无一不带给我们美的享受。 那么，怎么去表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关的线描画作品让学生欣赏分析，理解参考是一种行之有效的方法。 首先要让学生明白，线不仅仅只是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构，还可以用来装饰美化画面，利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。 比如《画蜻蜓》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感、和颜色，真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，象一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张，两种直接的视觉冲击带给学生深刻的感受和无尽的想象，学生通过真实到夸张，了解了线条装饰运用到绘画中的方法，掌握了创作线描画的基本要点。

六年级美术下册教学计划

六年级美术下册教学计划 （2０15至2016年度) 任课教师:梁瑞清 一、教学指导思想: 随着社会的进步和科学技术发展的需要，人也要有丰富而高尚的情感与情操与之顺应。因为感性认知和理性认识是美术学习活动的一个基本特征,因此美术课程以陶治学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感为目的,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力. 二、学生情况分析:六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣.作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯．对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高绘画、设计的能力。 三、本学期教学的主要目标: 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径.它对于陶冶情操，提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术

教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 四、教材分析: 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。 五、教学目标： 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色