教育叙事范文10篇

教育叙事范文10 篇

教育叙事范文（一）：

时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐! 茫茫宇宙，短暂人

生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。

然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱

与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们

的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的

精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期

望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了

解学生。”

燕子去了，有再来的时候; 杨柳枯了，有再青的时候; 而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课

堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。

教育叙事范文（二）：如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的欢乐和做人的尊严呢我在评价机制上动脑筋，不仅仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台

（每

个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和提高学生的小黑板) 来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣. 还别说，这种做法真让我收获着因学生提高而带来的欣喜和幸福呢.

课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段. 当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧” ，“我能行吗” 冯施洋细心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待. 我明白他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组??我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说: “我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢. ”同学们鼓励道.

展示时间到，大家八仙过海，各显神通. 到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎样能让他单独亮相呢! 因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学. 那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张. 他开始读了. “他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的. 他想起他以往怎样被人迫害和讥笑

过??”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些

不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声. “给第四组加2 分，因为他们组员提高大! ”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧. ”“对! ”全班同学大声地喊道. 当我把加分写在黑板的小组评价栏里后，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，“他感到太幸福了” .

为小组加分的愿望，让他超越了自我，勇敢地站起来而小组合作学习的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福.

沟通平台，点亮每一个名字课后，当我来到走廊在沟通平台上写评语的时候，围过来的同学说，“教师，写冯施洋! 教师，写冯施洋! ”我笑了，同学们多可爱呀，他们怀着一颗好的心和我一样为同学的提高而品尝到了互帮互助、合作学习的欢乐，他们都在成长，不仅仅是知识的获得，更有人格的完善. 我在沟通平台上写下有力的几个大字: “我为冯施洋本节课的表现而骄傲，我为第四组的力量感到震撼! ”

每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片幸福的颤抖倾心于课堂的每一个细节，巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声，收获着帮忙学生成功的欢乐.

教育叙事范文（三）：

兴趣是最好的教师舞台剧，无疑是现阶段我们学校的

“主旋律”。

一月份，包括我在内的十几名教师到南京市话剧团理解了为期五天的培训，对台词、表演等相关知识有了比较初步的认识。

三月份，挑选小演员。我们班就有三位，一位是主角演员，另外两位是舞蹈。

紧之后，每周六排练。

除了学校重点打造的一台舞台剧外，每个班级还要准备一出。

今日午时，我利用班会课时间，带着孩子们分主角朗读。熟悉剧本后，我把孩子们分为A、B 两组，分别在两组中挑选小演员，同时排练，竞争。

小涵异常进取，平时读课文都结结巴巴的他，说起台词来可流利了，语气还挺有味道的。

周五午时连续三节课都是我上，也就能够灵活安排。第二节课完成《补充习题》并批改，第三节课才能够出去上体锻课，并排练剧本。

小涵爱走神，动作慢。这不，正在做题，写着写着，又走神了。

“如果作业完不成的同学，就参加不了舞台剧的排练，

那么教师只能换小演员了哦！”我提醒孩子们。

只见小涵瞪圆了眼睛，长大了嘴巴，恍然大悟，然后开始奋笔疾书，趣味极了。

有些孩子看似对什么都不太在乎，其实，是我们没有发现他真正感兴趣的事物。找到了兴趣这位教师，孩子就进取多了！

教育叙事范文（四）：

心的方向就是幸福的方向

一个教师给他的学生们讲了个故事：有一位昆虫学家和他的商人朋友一齐在公园里散步、聊天。忽然，他停住了脚步，好像听到了什么。

“怎样啦？”他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来：“听到了吗？一只蟋蟀的鸣叫，并且绝对是一只上品的大蟋蟀。”

商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久，无可奈何地回答：“我什么也没听到！”

“你等着。”昆虫学家一边说，一边向附近的树林小跑了过去。

不久，他便找到了一只大个头的蟋蟀，回来告诉他的朋友：“看见没有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，这可是一只大将级的蟋蟀哟！怎样样，我没有听错吧？”

“是的，您没有听错。”商人莫名其妙地问昆虫学家：“您不仅仅听出了蟋蟀的鸣叫，并且听出了蟋蟀的品种—可

您是怎样听出来的呢？”

昆虫学家回答：“个头大的蟋蟀叫声缓慢，有时几个小时就叫两三声。小蟋蟀叫声频率快，叫得也勤。黑色、紫色、红色、黄色等各种颜色的蟋蟀叫声都各不相同，比如，黄蟋蟀的鸣叫声里带有金属声。所有鸣叫声仅有极其细微，甚至言语难以形容的差别，你必须用心才能分辨得出来。” 他们一边说，一边离开了公园，走在马路边热闹的人行道上。忽然，商人也停住了脚步，弯腰拾起一枚掉在地上的硬币。而昆虫学家依然大踏步地向前走着，丝毫没有听见硬币的落地之声。

“这个故事说明了什么道理呢？”卢教师问。大家都在思考，没有人回答。

等了一会儿，卢教师自我给出了答案：“昆虫学家的心在虫子们那里，所以他听得见蟋蟀的鸣叫。商人的心在钱那里，所以，他听得见硬币的响声。

这个故事说明，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。你的心所指的方向才是幸福的方向，幸福需要用心去浇灌。

教育叙事范文（五）：微笑是教师给学生最好的礼物

微笑，是人类最基本的动作。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想像和启迪智慧的力。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。而当教师当久了，严肃惯了，整天板着一副学究式的、长者的冷面

孔，似乎忘记了微笑了，或者在学生面前不会笑了。可是我们的学生却无时不在期盼着教师的笑脸。

每一天早晨听着学生喊“教师早”时，总是点点头，或是回一声“早”，习惯了也觉得很正常、很自然。可那一天让我感觉却不一样，我正在操场上跳绳，锻炼身体，这时一位五年级的女生跳跳蹦蹦地过来，冲着我甜甜地喊了一声：“教师，您跳绳呢！我能够和你一齐跳绳吗？我们体育教师让我们练习跳绳，说让我参加街道的跳绳比赛。”还恭恭敬敬地敬了个队礼，一脸的渴求。“好哇！一齐来跳吧，我正缺少了伴儿呢”我直起腰朝她笑了笑。“教师，你笑得真好看！”“哦？真的吗？”“是呀！”她嘿嘿嘿地边笑去取跳绳了，笑声甜润欢乐。

微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的，不是傻笑，更不是大笑，有时微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

以前，我给学生上的是微机课，由于不是自我的本行，感觉发挥不出来，上课时自我都很紧张，也是边学习边授课，总是放松不下来。这学期，我和领导申请还教我喜欢的语文课，我想法设法增加学生对语文课的学习兴趣，尝试着用饱满的活力演绎着每一节课，我很关注那些不爱发言的学生，一次课上，在评议同学朗读时，我尝试让一位从来不发言的学生评议一位同学的一个简单错误。“刘俊宝，你来

说，好吗？”一听我叫这名字，很多学生都把目光投向他，期待能听到他的发言。微机课上，我每次叫到他，他都不敢站起来，还缩着脖子低着头，象受惊的小鸟，连眼皮都不敢抬一下。这学期我教他语文课，他算大胆了许多，以往站起来几次，但都不说话。今日不明白他肯说吗？我在担心、在等待，很多学生在期待中几乎憋不住了。这时，只见刘俊宝慢悠悠地、毫无声息地站了起来，然后又是慢吞吞地说：“我明白的，他是漏了一个字。”带着很腼腆的笑脸，速度比一般学生发言慢了两拍，声音不是很响亮，并且又有点结巴。这样的发言让其他学生确实感觉很滑稽，他们又很惊讶，个个脸上都露出了惊喜的笑容，有人还小声地嘀咕：他听的真认真啊！这么点错误都听出来了，掌声一下子响起来了。我笑了，是由衷的。不知哪一位学生说了一声：“看，教师也笑了！下次我也认真听，我也要教师对我笑。教师，行不行？”“好，只要你们用心学习，赢得教师的笑还不容易。”我开心地笑着说。同学们都笑了，教学在愉快的氛围中进行着，那节课我上的简便，学生们注意力集中，师生配合的绝妙，让我久久不能往怀，我在教学日记中写道：你今日给了学生一个微笑，学生给了你一节完美的课堂，记住这个微笑，让它延续下去。

微笑是最好的礼物，它价值丰盛，却不费一文钱。它不会使赠送的人变得拮据，却使收受的人变得富有。它发生于

分秒之间，却能被永生不忘。没有人因富足而不需要它，也没有人因贫穷而不受它的好处。它为家庭带来欢乐，为事业培育关爱，也在朋友间互通情谊。它使劳累者获得休息，使沮丧者重获光。

放学时，往往为几个还没有订正完作业的学生而怒气冲天，常常能在最终几分钟里查出几个“顽固分子”。今日又是星期五，放学后教师立刻要有教师活动的，没时间辅导学生了。可偏偏这时查出一名学生，明明作业还没有做完，本子还在书包里，却明目张胆地说“已经交了”。我的火气不打一处来，气冲冲地瞪着正在排队的这个学生，仍下一句话：“回去必须要做好，明天交来！”无可奈何地让他排队回家。这时，在队伍的前头，一个清脆的声音喊到：“教师！”我不明白是什么事情，忙回过头去，看到一张很滑稽可笑的鬼脸，“教师！笑一个嘛！我回去和他一齐写作业，我替他保证，明天必须把做好的作业交给你检查，祝教师周末过得欢乐。”被他这么一逗，我一下子简便了许多。

是啊，我们每个人都不缺少笑的资本，微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂，微笑能给人以美的享受，微笑给人以信心。然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。可是，学生是天真的，他们不期望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到教师整天板着脸孔训斥他

们。当我们用微笑应对学生时，能给予学生宽松愉悦的心境，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”，给学生一次机会，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，服务行业提倡“微笑服务”，教育教学工作难道不应当学一学微笑教育的艺术吗？把微笑作为一个礼物送给你的学生吧。

教育叙事范文（六）：我们两年的师生情谊一向延续到今日，她的那份牵挂，也成了做为教师的我幸福的源泉。1997 年应聘考入我此刻的学校，并有幸成了XJ 的历史教师，幸运的是我和这届孩子们真是有缘分，虽然我明白刚上高三的时候有些孩子们不太喜欢我教他们，对于学生们的这种心里我完全能理解，因为我毕竟是刚应进入一中，并且进入一中前以往在初中教过两年的历史课，而另一个班的历史教师是在一中教了八年毕业班的德高望重、才华横溢的冯教师，但既然我接了这个班的历史课，我就会更加加倍努力，来尽我最大的本事来保证我所教的班级的学生能够理解到至少不比那个班的学生少的历史知识。

对于我来说压力极大，最怕对不起我的学生们，最怕我的课学生们不满意，所以那时，我以坦诚的心态站在讲台上来讲每节课。孩子们的不接纳我不但不埋怨，反到成了我必须讲好每节的历史课的动力，不但给孩子们一个充实的高三

历史课，还传递给他们更多的前沿的历史信息和历史视野。

在这期间我用的实际行动感动着我们这个班的孩子们，也用心去与他们交流，坦诚的承认自我的不足之处，用实际行动让孩子们放心的听我的课，那就是在我不断自我充电的基础上，一个学年下来，我听了冯教师198 节课，这在我的学校是历史记录，至今无人打破。并用实际行动收获了我在一中的第一届高三毕业班的成绩。在那样大的压力下，XJ 就以往不断的鼓励我，教师明白高中时候的你就是个异常懂事、善解人意的孩子! 昨日整理材料时，看到17 年前，XJ 在我讲完课后，写给我的小纸条，第一个小纸条上写的是：教师今日的课真棒! 我喜欢! 加油! 第二个纸条上写的是：教师的课越来越精彩了! 我明白孩子明白我压力太大，是在鼓励我，给我支持，XJ 你明白当时的你纸条拿在我手里的份量吗! 当昨日再次看到纸条时，教师心里的感动仍然久久不能平静，仿佛你就站在我身边笑着给我鼓励和支持。正是因为有像你一样一大批学生的信任、支持和鼓励才让教师不敢有懈怠的心里，一向努力支持到今日。认真的用心去爱每届学生。

虽然大学毕业后，我们没有过太多的直接联系，但我们经过各自的空间一向都相互关注着对方的学习、工作和生活。教师明白你大学毕业后在一所大学任教，你之后还给我写过信，让我了解了你的学习生活和工作情景，此刻的你生

活很充实，家庭很幸福，工作也很出色，并在去年由学校公

派到美国交流学习，让我这个做教师的因为你的幸福而倍感欣慰，为你的成功而感觉到十分的骄傲和自豪

我们这份情谊早已超出了师生的情谊的范围，到如今发展成了亲情，教师时时会感受到你们的那份牵挂，不管什么时候大家心中都会相互有着那份纯真的牵挂，正是这份牵挂让教师成为世界上最幸福的教师! ——因为有你们的爱!

教育叙事范文（七）：

一瓶冰糖梨水引发的思考孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的问题和困难，如何帮忙孩子成长，如何帮忙孩子改正错误，如何让孩子正确处理问题，勇于承担职责，是需要教师进行思考和培养的。

教育的实践告诉我们，首先要创设民主平等的师生关系，改变传统的教育观，把学生看做完整的个体，平等地对待每一位学生，给学生更多的独立、自尊、关心和抚慰，以“无错原则” 理解他们的行为。同时教师要了解学生的心理，了解学生的特点，相信他们的本事，把心理调适和良好的行为习惯养成结合起来，帮忙他们克服学习和生活中的困难，彼此到达心灵上的沟通。

如何运用情感教育帮忙学生渡过“难关”呢，看看下头这个小故事吧。

十月中旬的某一天，第四节上课的铃声刚刚响过，我快

步来到四年级1 班准备上课。推开门进到教室，就看到一群学生围着一位女同学在七嘴八舌的说着什么。女孩一边哭着，一边走上来，我先劝慰“别哭，慢慢说。”女同学流着眼泪向我讲述了事情的原由。她一早带来的冰糖梨水也不知被谁喝去了三分之二，还好这件事出此刻第三节课，大多数同学都下楼上活动课去了。我轻声安慰她：“咱们先上课，下课教师帮忙你解决，好吧。”下课后我把第三节课没有上体育课的三位同学请到了办公室，他们都向我表白自我没有喝，其中有两位同学偷偷对我说：“是宋同学干的，以前他就偷喝过这位女同学的水。”宋同学，不就是那个有名的淘气包吗？我把宋同学找来，直截了当问他：“这水是你喝的吗？”他说不是。我又问：“这水如果是你喝的，你觉得教师冤枉你了吗？” 他回答：“没有。”我苦笑地对他说：“你到底喝没喝？”他还坚持说没喝。看着他好像无辜的眼神，在我看着他的时候，他的眼神中似乎在躲避着什么，是害怕、是怀疑，我更坚定了自我的确定。转念一想，再逼问下去也不会有好的效果，不如换个方式。“宋，教师一向都很喜欢你，也想你是个诚实的孩子。如果喝了别人的水，必须是口渴了，不管怎样教师都愿意和你做朋友。”

宋同学眼中的目光柔和了许多，但对于喝水一事他一言不发。“你看这样行不行，不管是不是你喝的，教师买一瓶水都由你还给女同学。”他听后怔怔地看着我。很快，我拿

着冰糖雪梨水回来了，“回班吧，就说是你买的水送给女同学”。宋拿着冰糖雪梨，站了很久。“快回去吧。”我催促着。“教师，我错了，水是我喝的”。宋的眼泪流了下来，之后他告诉我不肯承认的原因是怕家长回家打他。

经过这个小事，所带给我的启示：

巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象??”

仅有怀着一颗宽容的心，才会去了解事情的真相，了解这一次次拿东西背后的真正诱因，才能够对症下药。其次要用一双敏锐的眼睛去捕捉事件中微妙的变化。我们处理此类事件，必须要十分敏感。有时候周围同学的一些窃窃私语，或者是当事人的一个小动作，都要捕捉。同时，我们在处理事件中还要敏锐的调整处理事件的方法。一旦发现方法不合理，就要立刻转变方法。

学生的心理问题恰似不服气的一团烈火，经过批评、让他难堪的方式来教育，只能让这内心的火燃烧的更猛烈。作为教师的我们应当用相互尊重、理解、信任的情感教育熄灭他这不该燃烧的心火，让他敢于担当职责，顺利地渡过每一次难关。

教育叙事范文（八）：

小学数学教育叙事

教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的活力。当然幸福并不永远表现出简便自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和梦想，寻求到欢乐和幸福是人生的必需。

要想幸福首先要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学此文转自斐斐课件园工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体此刻教育教学此文转自斐斐课件园的每一个环节中，让学生感受到学习知识是欢乐的、愉悦的、进而欢乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我注意自我的一言一行，“不让学生做的，自我坚决不做；要求学生做到的，我自我首先做到。”我不断加强自身修养，在学习中不断充实自我，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。在十几年的教学工作中，很多事情难忘忘记，其中最难忘的那是发生在几年的一件事。那年我带毕业班的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求最右排的学生交基础训练。我让组长帮我打开基础训练，突然在一本书里面掉出来

一张纸条。我拣了起来，上头写着：XXX：513920XX 我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：“教师，上头写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“教师，上头写了什么呀？“没什么。”我说。

“我明白，是要传递的情书” 一个调皮的男生脱口而出，“教师，念念看。”

“好，那我就念给你们听。”我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：“教师，就这个？”

“当然了。”我郑重地告诉他，“学习不就是这样吗。我朝她那里看了看，发现她的脸一向红到了脖子。我又之后说：“继续认真做题。”

第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这十分正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，可是你们毕竟还是孩子，此刻的任务是学习，健康欢乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，可是期望你今后好好的学习，提高自我的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你明白吗？”

她点了点头，眼里噙着泪花. 最终，那位女同学十分用

功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3 名。记的有位教育学家以往说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，经过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也能够找准标本兼治的对策。

我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。“幸福的家庭都是类似的，不幸的家庭各有各的不幸”说得就是这个道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。

教育叙事范文（九）：学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，所以在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。可有一句话是这么说的：事与愿违。只研究了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样” * 拢。

我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。上课时他能进取发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫” 为了

让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。

很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你* 拢，为什么呢

我试着让他的同桌来帮忙他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎”。拿以前写过凑数当新的作业。

让他明白完不成家庭作业有多么的不应当，还是 .. 就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。当第二天我问他：“你为什么又没写作业” 他却掉下了“宝贵的眼泪。嗯我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，

没给他听写生字，让他自我写。我说：“那你以后就自我管自我吧! 也没批评他。

从那以后，虽然也有没完成作业的情景，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。或许这样的问题学生需要点“宽容”，不要对他要求太高吧!

学校无小事处处有教育。看来我对它的理解还不够，教育并不必须就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行

为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。事无大小，教法无形。

教育叙事范文（十）：

请你平移到我那里来早在教学之前，学生们大多已经预习过“平移和旋转” 这部分的知识了，因为这部分知识真的很趣味。课堂上，学生们争先恐后地回答着一个个问题，诸如：生活中哪些物体的运动是平移？哪些物体的运动是旋转？你能用手势表示平移和旋转吗？??他们举起的小手，都快伸到我鼻子下头了（细节描述，反衬作用）。这时，我发现一个平时很爱动的学生一反常态，很安静地坐在座位上。他低着头，双手放在课桌里，身体一动不动。以我的经验，他，肯定有问题！我一向盯着他，突然收住较高的声调。本来很热闹的课堂一下子安静了，很多学生举着手，眼睛顺着我注视的方向，都向他行“注目礼”。他也发现课堂上的声音发生了变化，抬起头，一下子看到那么多人的目光都聚集在他身上。他愣住了。

“干什么呢？”我问。

“没干什么。”他一边回答，一边迅速把双手向抽屉里一伸，把身子靠向课桌。原本简便的课堂氛围，变得有些紧张了。学生们都盯着我，想看我怎样“处理”他。

“把手里的东西拿出来，我想看看。”我的语气缓和了一些，不太想占用过多的教学时间来处理琐事。他把双手伸

小学语文教师教育叙事6篇(完整版)

小学语文教师教育叙事6篇 小学语文教师教育叙事6篇 说实在的，孩子的哭喊声打动了我，作为班主任，我也不愿我班的孩子以这种状态开启这段全新的学习旅程。所以，我打断了他奶奶安慰孩子的话，说： 大妈，要不这样吧，您先把孩子领回家，和他好好说一说，然后看看哪位同学离你近，我再让那孩子去家里找他玩，让他紧张的心放松下来，让他知道这是一个愉快、温暖的班集体。不要着急，度与陌生的环境，孩子需要接受的时间，您也别责怪他，行不行? 他奶奶一听我这么说，就冲我点点头，说： 雷老师，这孩子啊，以前挺好的，他爸妈非要接他去北京上什么幼儿园，去了北京孩子父母没时间照看他，把他送去全托幼儿园待了两年，然后这孩子就特别害怕老师，害怕学校，也不愿意和别人说话，唉，我这老太太也不懂怎么教育孩子，您多费点心吧! 我点点头，然后笑了笑，大妈像是受到鼓励一样，用她的手紧紧地握住了我的手，然后连声说麻烦你了。看着老人和孩子离去的背影，我的内心怎么也平静不下来，我暗自保证，我一定要把这孩子留在班里，让他消除对老师的恐惧，让他开心的上学。 又过了一天，也就是开学的第四天，他奶奶又送他来上学了，看着孩子不安的表情，我就知道了接下来的情况不会乐观。果然，这次他奶奶和他的反应都更加强烈。他奶奶劝说不成，打算把书包硬放在了班里的空座位上，然后离去，而他好像知道奶奶的做法一样，在我们不注意时就哭着跑出了教室，然后在操场上一直绕着跑道边哭边

跑。记得那天特别热，我和他奶奶站在跑道上怎么呼喊也没用，越是追他，他越是跑得紧，就这样，我们看着他一圈一圈的跑，只当这是他自己的一种内心的发泄。过了一会，孙宇豪可能是哭累了，也跑累了，渐渐地平静了下来，但是还是不说话，用一种无辜的眼神望着他奶奶，有用一直难过复杂的眼神打量着我，这眼神里有恐惧，有怀疑，有相信，有恳求。 总之，这眼神一瞬间感染了我。我顺势蹲在孩子的面前，不说话，只是看着孩子微笑，就这样，慢慢的过了几分钟后，我看孩子的表情平缓了些许，就关切地说: 刚才跑的累不累啊，以后跑步可别跑这么久啦，要是累坏了，奶奶和老师都会心疼的。孩子一听我这么说，原本迷茫的眼睛里闪烁着光芒，他盯着我，还是不说话。我慢慢地牵起孩子的手，邀请他一起去班里休息一下，他没有反抗，也没有不情愿，反而像是对我多了一些期待。到班里，我安排他坐在他认识的那个小女孩旁边，那个小女孩叫任俸慧，很懂事，帮他整理好书包坐下，又牵着孙宇豪的手，告诉他不要害怕。孙宇豪这时已经体会到了这个班集体并不是让他恐惧的地方，面前的老师也不是让他害怕的人，所以露出了对新班级、新同学、新老师、新学期的期待。 每天回来都进错教室，带回来的饭盒、书包也全不见了，都要去找他回教室，他的东西也是别人发现了再交回来。这孩子上课不停地动，还不时地自言自语，下课尖叫大哭，说要找妈妈、找奶奶!午饭要帮他拿饭盒，吃早餐、午饭时都倒洒或掉得满地都是。餐后要手把手教他收拾饭盒，午休前后要教他拿、收被子，放学要教他收拾文具和书包，还要教会他认准教室的大花标志，早上回校不要走错教室，这是我从教这么多年没见过做过的。针对这种情况，我赶紧打电话与家

高中教师教育叙事范文

高中教师教育叙事范文 导读：本文高中教师教育叙事范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 高中教师教育叙事范文1 英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上高中生处于强烈追求个性，突显自我的特殊时期，所以能否较为妥善地处理好课堂突发事件就显的尤为重要，俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。” 只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。下面我谈谈在英语教学中一次处理突发事件的案例。 每当期末到来的时候，学生的学习热情就会有所减退。特别是在教师讲解练习题时，学生有时就会出现注意力不集中的现象。这学期期末复习阶段，我在班级正讲解翻译练习题。当我叫一名学生回答翻译题时，他居然站起身，想都没有想就大声地说：“我认为这道题正确答案是D.”这引来了全班同学的哄堂大笑。然后，所有同学的目光都集中到我这里来，那个答错问题的学生也不好意思地看着我。我想他们都在想老师怎么处理此事。于是，我等大家全都安静下来后，不紧不慢地说：“虽然你刚才是所答非所问，但是老师还是能感受到你对我和英语这门功课还有一分热情，我希望你能再多投入一点热情给英语。同时，受到感动的我也愿意给你的关注和帮助。请坐。”然后，我又继续讲解练习。在这节课剩下的半小时里，我欣喜地看到不仅刚

才那位上课溜号的同学格外认真地听我讲课，其他同学的注意力也变得高度集中。 从那次事情后，我在上课时就格外注意起注意力不容易长时间集中的同学来，不断给他们鼓励，信心和希望，结果发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。卡尔·罗杰斯有句名言：一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真;用充满爱的眼睛欣赏学生??即使是成绩最差，行为最随便的孩子，他们也有自尊，也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要教师和学生对立起来，如果教师给予学生的爱心和肯定，那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。 我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到，但要真能够做到恰如其分，得心应手，却也不是那么容易，就我本人来讲，在平时很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力，加上对于教育事业的热爱，加上对自己所教学生的深厚的爱，我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。 高中教师教育叙事范文2 以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的

小学教育叙事(精选20篇)(优秀版)

《小学教育叙事》 小学教育叙事（一）： 泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。 记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗 在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了

同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰 作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。 一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我

教育叙事范文高中

教育叙事范文高中 今年九月新开学，我又担任新一届高二的班主任。开学不久，我就发现自己所带的一名学生上课心不在焉，有时还趁机和别人说话，上课跟不上老师的节奏，不记笔记，明显没有学习英语的激情。我 当时很纳闷，因为我带过的学生还没出现过类似的现象。课后，我 就查阅了文理分科成绩以及该生高一的英语成绩，让我大为吃惊的是，该学生理科成绩不错，仔细一看英语成绩，我惊呆了，37分， 排名接近600名，共有不到650名理科学生，这就是典型的跛子腿 现象。因为这届学生一直要带到高三毕业，我看在眼里，急在心里。于是我就找他谈心，了解他的学习状况，他犹豫了好一会才说： “现在都高二了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可 总是记不住，一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。”我听 了之后并没灰心。 后来，我就从多方面了解情况，高一的英语老师告诉我，这个学生英语基础差，没有兴趣，高一学习一直很吃力，他其它学科成绩 不错，”后来我又和家长联系，了解其中学的英语学习状况。初中 英语基础就很差，中考英语才考了50多分。高一结束，请家教补课，可几乎没有效果。只是英语差，总分上不去，所以该学生压力很大，才出现了上述情况。 在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。 高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而 对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反 思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

教师教育叙事范文10篇

教育叙事范文10篇 教育叙事范文（一）： 时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。 然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。 常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。

小学语文教育叙事论文

语文学科小学语文教育叙事论文 教育·爱 中心小学王丽 教育·爱 中心小学王丽 内容摘要：学生就是刚刚出土的幼苗，碧绿碧绿的枝叶，每天都有新的变化。我坚信在不远的将来，他们都会开出绚烂的花朵，结出甜美的果实。因此，要用爱的阳光和雨露滋润每一片嫩叶，让所有的幼苗都能绽放，这也将是一名教师不可

推卸的责任。 关键词：爱心耐心不放弃 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为一名小学教师，如同花圃的园丁。学生是刚刚出土的幼苗，嫩黄的小芽，碧绿的枝叶，每天都有新的变化，每天都给我们带来惊喜。我坚信在不远的将来，他们都会开出绚烂的花朵，结出甜美的果实。因此，要用爱的阳光和雨露滋润每一片嫩叶，让所有的幼苗都能绽放，这也将是一名教师不可推卸的责任。 李昀泽是我今年所带三年级的一名学生，他长得非常可爱，个头中等，小小的眼睛，鼻梁高挑，嘴唇很薄。记得第一次在班里上语文课，正在认真上课的我，突然发现一个不和谐的音符——李昀泽：他不是把铅笔插在文具盒的小边角处玩，就是眼神游离不知在想什么。当时我生气极了，严厉的训斥了他几句。他虽然收敛了许多，但是，没好多长时间，重复的动作还是会出现。上一节课，我得提醒他数次。这个孩子就是这样被我认识的。以后，上我的课，我总是要注意他。但他还是管不住自己，每一节课，我得提醒他数次，他才能迁就上好一节课，弄得我十分头疼。有人说：“没有不想学的学生，只有不会教的老师”。这话一点不假。教师在教学中，如果换一个角度去思考，也许就会发生奇迹。这样的奇迹往往就发生在意想不到的人的身上。记得有一天，天阴沉沉的，但空气清新，干净整洁的校园里，树显得格外的绿，一切都那么和谐、井然有序。天空中下着如丝般的小雨，更给我们美丽的校园增添了一份惬意。按照往常的习惯，一大早我就进班了，开始了今天的教学工作。这节课我们学习的是《富饶的西沙群岛》第一课时，在讲生字的写法及用法时，我又习惯性地往李昀泽的座位看去，看看他今天又有什么新花样，好去制止他。谁知他今天把手举的高高的，我好像是哥伦布发现了新大陆，心想说的对不对两说，先鼓励一下他的积极性。赶快把他叫起来，出乎我的意料之外，他的词组得很好。我及时表扬了他。在这节课上，他表现得很精彩，一共举了三次手。以后在我的课上，只要他举手，我都给他表现的机会，每节课他都能发言好几次，小动作也比以前少多了。学习成绩也显著的提高，以前我一见他就有点头疼，现在反倒觉得他特别的可爱了。从这件事上，不得不让我深思：孩子在课堂上做小动作，也许是学生则自制力差，也许是为了表现自己，引起老师的注意。对待爱犯错误的孩子，教师应该先从自己身上

(完整版)教师的教育叙事3篇(完整版)

教师的教育叙事3篇 教师的教育叙事3篇 为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。 教师的教育叙事一： 今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着： XXX： 5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问： 老师，上面写了什么呀? 这时，其他同学都把目光投向了我，问： 老师，上面写了什么呀? 没什么。我说。我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。好，那我就念给你们听。我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道： 天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：老师，就这个? 当然了。我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。我朝她那里看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：

继续认真做题。第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说： 在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗? 她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过： 尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。 现代教育理念倡导教育要以人为本，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经

教育叙事范文(10篇)

教育叙事范文第1篇： 如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的欢乐和做人的尊严呢我评价机制上动脑筋，不仅仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和提高学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣.还别说，这种做法真让我收获着因学生提高而带来的欣喜和幸福呢. 课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段.当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗”冯施洋细心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待.我明白他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢.”同学们鼓励道. 展示时间到，大家八仙过海，各显神通.到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎样能让他单独亮相呢!因为冯施洋大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学.那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张.他开始读了.“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的.他想起他以往怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声.“给第四组加2分，因为他们组员提高大!”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧.”“对!”全班同学大声地喊道.当我把加分写黑板的小组评价栏里后，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，“他感到太幸福了”. 为小组加分的愿望，让他超越了自我，勇敢地站起来;而小组合作学习的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福. 沟通平台，点亮每一个名字 课后，当我来到走廊沟通平台上写评语的时候，围过来的同学说，“教师，写冯施洋!教师，写冯施洋!”我笑了，同学们多可爱呀，他们怀着一颗好的心和我一样为同学的提高而品尝到了互帮互助、合作学习的欢乐，他们都成长，不仅仅是知识的获得，更有人格的完善.我沟通平台上写下有力的几个大字:“我为冯施洋本节课的表现而骄傲，我为第四组的力量感到震撼!” 每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片幸福的颤抖.倾心于课堂的每一个细节，巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声，收获着帮忙学生成功的欢乐. 教育叙事范文第2篇： 微笑是教师给学生最好的礼物 微笑，是人类最基本的动作。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想像和启

小学三年级语文教育叙事优秀范文合集

小学三年级语文教育叙事优秀范文 合集 作为一名普通的人民教师，我们或许没有惊天动地的豪言壮语, 在我们身上也难得发生荡气回肠的感人故事, 但那些细微的感动也一样让闻者动容，下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 小学三年级语文教育叙事优秀范文合集一 今年我教四年级，天真的孩子是那么无暇。记得在开学不久，一名女同学悄悄的告诉我：“有个同学她哭了，她说明天不来上学了”。我惊讶的说：“是吗?你知道为什么吗?”女孩回答说：“不知道，我问她她不肯说。”于是我悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了”听后我为之震惊，一个十一二岁的孩子承认自己笨，开学不到一个月就想要逃学，祖国的花朵好没有开就要枯萎了!如果是我的孩子我会怎么办呢?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。 第二天，我把她从后面的座位上调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察她的一举一动、一言一行。找其座谈、打电话与其家长联系交流。总结出学生的原因如下：

1、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做了一次实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起来头。提高了声音在说一遍看黑板，还有几个没有反应。大声的叫他的名字，会把他吓一跳，不知干什么? 2、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作，自习课不知道干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。 找到了病根就要对症下药，通过几天的努力孩子有了实质性的变化，孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了，课下和同学们玩的很开心。成绩也有一定的提高。 感谢那名同学悄悄告诉我。孩子是无辜的，教师无论在课上还是在课下都应该留意学生们的一言一行，更应该对他们多一些体贴和关爱。 小学三年级语文教育叙事优秀范文合集二 开学三周了，我从还没有对三二班的小朋友们说过?白老师爱你们?这句话，可是今天我说了这句话。就像在家长会上说的，赏识教育加严格要求。开学了，我没有很宠他们，而是用我的眼神，用我的语气，用我的动作，用我的心去喜爱他们、观察他们、保护他们。说到?保护?，是有来由的。因为与全班小朋友分享了夏雪桐编的故事，今天夏雪桐在冲澡的时候，给我讲了一个她自

教育叙事的范文

教育叙事的范文 我的教育我做主 依兰县演武基中学校甜梦 我觉得班主任有两样东西不可缺少，那就是智慧和爱。 我和学生穿一样的衣服，背一样的双肩包，“混”在学生中间和学生打成一片。 我带头给学生起外号，我是根据学生写作文的特点给学生起外号，以至于没有外号的学生求我给起个外号。 我上课时给一个学生传纸条，上面写着“传给你的父亲，就说你上课不专心听讲，好传纸条”。 学生在网吧打游戏，我就把他自行车“偷走了”。 发现两个学生处对象，我首先要求他们每天写 3000 字的处对象心得，还得说出早恋的 20 个好处。然后我在全班学生面前表示同意他们处对象，还要安排双方父母见见面把这事定下来。就这样，硬是被我吓黄了。有个学生好骂人，我像中医那样给他摸摸脉，然后拿

张纸写上：“症状：不缺铁，不缺锌，不缺钙。诊断：犯了没有创意的错误。处方：补德。送两个字：吹—口，扌 + 丁。” 我 ___，喜欢用自己的方式教育学生，我教育我快乐。这也是学生喜欢的方式，学生受教育，学生也快乐，他们称之为又被设计了“。政教主任说这是透过智慧的幽默”，你的教育你做主吧。 “教育”这两个字很神圣，作为班主任，我总是琢磨，该给学生什么样的教育，能让他们受益终生。比如养成一个良好的习惯，比如拥有一种可贵的精神，比如形成一种高尚的品质，这些往往比考卷上的几十分更重要。未来教育的四大支柱是“学会求知，学会共处，学会关心，学会做人”。作为教师，尤其是班主任，还应包教学生做人当重中之重。我曾提出“学习第二重要，做人第一重要的口号”。开学初，校长问各位班主任有什么计划。我说我要做的工作你暂时看不到，我想深入学生的心灵，用老师的心经营学生的心，这是我的教育理念。父母爱子女，为了孩子健康成长，给孩子补钙又补锌的：老师爱学生就给学生补德吧，教育学生成为品德高尚的人。江泽民主席指出“以德治国”那年，我与时惧进，提出“以德治班”。 xx 年，依兰县“公德杯”德育实践活动大赛时，进修校的德育教研员听了我《补德》一课，给予了很高评价。我一直都是这样教育学生的，也一直在思考，怎样给学生更好的教育。我把学生放在心里，用爱唤醒，用爱滋润。

(完整)高中数学教育叙事

教育叙事 浅谈数学教学中渗透情感教育激发学生的学习兴趣 2016—2017年度上学期秦立静 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。 记得在一次上课时，那时是在讲圆锥曲线求其标准方程问题,是要求学生把握通过消元法求椭圆的标准方程，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过例题规律归纳总结出椭圆的标准方程，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。 新的一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列方程，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起！然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。 椭圆的标准方程可以根据其定义及焦点进行求解，真正找规律，固然是找数学规律。而数学规律，多数是函数的解析式。函数的解析式里常常包含着数学运算。因此，找规律，在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子。于是，从运算着手，尝试着做一些比较，也是解决回答找规律题的好途径。经过此次教学经历，我真正意识到学生的需求是头位的，在此后的教学中，应从学生的实际需求出发，引发学生的探求知识欲望与摸索欲望，使不同的学生在数学上有不同的成长，为丰富数学课堂教学打下坚实的根基。

美术教育叙事案例优秀范例

美术教育叙事案例优秀范例 我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够 达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的 最好的境界。教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之 间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢? 教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。作为一名美术教师，我常思考：素质的培 养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣， 兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣， 把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使 之对学习产生浓厚的兴趣。有了学习的动力，才能制作出更多成功 的作品，进而激发出更大的学习潜力，同时更多的鼓励更能促进学 生的学习热情，我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点， 根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都 在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。 记得在一节美术课上，有个男生美滋滋的来交作业。我一看他手中的作业，线条很乱，造型也不准，心中有些不高兴，心想：画成 这样还美滋滋的。心里这样想着就随口说：“你画的是什么呀?你都 没有认真画?”说着就在他的作业中改动了几笔。没想到他十分不高兴，一扭身就回到座位了。看到这情景我心里很不是滋味，回到办 公室我还在想那一幕。我很想把他叫出来，狠狠地训斥他一顿。但 是随着时间的推移，渐渐的我发现孩子的绘画能力需要培养，是在 教师的不断鼓励和表扬中成长起来的。当孩子们美滋滋的向老师展 示作业时，内心需求的并不是指导和挑剔，而是想诉说，想得到老 师的肯定。如果我当时不是给学生改作品，而是说，你画的很好， 也很用心，如果线条再流畅一些，或是构图再合理一些会更好。我

小学教育叙事范文.

小学教育叙事范文 小学教育叙事>范文（一） 我和学生有个小秘密 XXXX学校 XXX 新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕！ 开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！ 我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些>故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。 只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。” 接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！ 有个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A ，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A 就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊！这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今天是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，姜老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！” 要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。 真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。 小学教育叙事范文（二） 我的教育我做主 依兰县演武基中学校甜梦 我觉得>班主任有两样东西不可缺少，那就是智慧和爱。 我和学生穿一样的衣服，背一样的双肩包，“混”在学生中间和学生打成一片。 我带头给学生起外号，我是根据学生写作文的特点给学生起外号，以至于没有外号的学生求我给起个外号。

高中英语教育叙事范文

高中英语教育叙事范文 导读：本文高中英语教育叙事范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 高中英语教育叙事范文1 今年九月新开学不久，发现自己所教的高三的一名学生情绪及其不对，烦躁不安，上课明显坐不住，上课也不跟着老师走。听写时不交卷，作业不完成。我看在眼里，急在心里。于是关切的问他发生了什么事，他没有立刻回答我的问题，而是很无助的问我：“人为什么活着?”突然听到这样话，我预感到问题严重，就马上追问其原因，他犹豫了一会说：“马上就要高考了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希望都没有了。 这学期，学校安排我从中途接一个高三理科班，这位同学的情况我不太清楚，后来从多方了解到：他中考英语才考了70分，英语基础差，没有兴趣。高一和高二学习一直很吃力，高二结束后的暑假请过家教，可效果并不如人意。他其它学科成绩不错，只是英语差，总分上不去，上大学的梦想不能实现。他父母给他的压力也很大，所以很绝望，才有了上述表现。 高中词汇的学习是英语学习中的难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部分。正如 D. A. Willkins, 在他的 Linguistics in Language Teaching (1978) 一书中这样写到：“没有语法，能交流的很少;而没有词汇，则什么也不能交流。”

鉴于此，我感觉自己有责任很重，想一定要帮助孩子攻克单词难关，帮助他提高英语成绩。首先，我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识;第二，教他一些实用的构词法。第三，帮助他从高考大纲3000词汇中挑出1000个重点词汇，并把它们按词性分类，标出中文意思，同时告诉他哪些是作文词汇，哪些是应用文词汇。第四，怎样通过上下文猜汇。除此之外，最重要的是鼓励他，让他有自信做好这件事。这样他坚持了半个月，强化背单词，他变得不再绝望，对自己充满信心。真心祝愿他三个月之后的高考中，能很好发挥，实现人生的理想和目标。 高中阶段的词汇教学一直耗时多，收效低。只是一味让学生去背单词，效果不好。因此，教师对高中生进行词汇学习策略培训是当务之急。给与学生实实在在的帮助。 高中英语教育叙事范文2 一. 教学背景 学生初步学习了定语从句后,我准备上一堂语法课,为他们系统讲解这个语法知识,使学生掌握并熟练运用定语从句.那天是下午的课,刚走进教室,看到教室里,学生已经趴在课桌上一大片了,如果在讲解枯燥的语法,无疑是给他们放催眠曲.我还发现班上平时最调皮的一个学生睡得正香,于是突发灵感---用定语从句来描述同学,让学生猜迷. 二. 教学过程(略教案) T: Please be quiet. Before we have our lesson, let’s have a guess game,. All right?

优秀教育叙事范文100篇[教育叙事]

优秀教育叙事范文100篇[教育叙事] 教育智慧 这是我从教以来第一次教小学生，以前带初中，今年教四年级，从未教过小学的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。我茫然。 记得在开学两个月的时间里，我常常陷入这样的困境之中，讲课讲了半天学生不知道在讲哪里，上课稍微不注意学生就在下面玩东西，左顾右盼，说小话。下课布置的作业做的乱七八糟，还有很有交作业不及时等等不好的现象让我倍感头疼，一连测验几次成绩都很不理想！ 后来通过和其他老师请教方法，并找很多学生谈话我才认识到自己应该转变思路和方法。我自己也边观察边试着改变。从学生层面和自身都找找原因、想想办法。总结起来有这些思考 1、小学比起初中更加注重基础。在小学阶段学生不可能有一定的自主意识，自学精神，这就需要老师在讲课时更加注重基础尤其是语文要更加注重字词基础，课文的朗读这些基础知识。至于课文的深层次理解这些方面注重引导，要适当的变得简单好学好懂！ 2、课堂上要尽可能通过提高学生的参与度来集中学生注意力，如果讲解的内容过多要想办法分解一下。防止学生课堂上走神和做小动作最后老师花大量时间组织课堂！ 3、关注后进生，班级上后进生还是有不少，做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。后进生多表现为： A、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种潜力。要学会倾听、善于倾听。我以前做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多

数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么 B、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。 C、父母不在家多数是留守儿童家庭教育缺失和爷爷奶奶在一齐基本上不做家庭作业。 找到了病根就要对症下药，透过几个月的努力我的课堂有了一定程度的的变化。课堂中气氛不至于太过沉闷，孩子敢于表达了、善于表达了。课堂中走神和做小动作的学生越来越少，参与度越来越高，有些学生成绩从原先的二三十分上升到五六十分。 教育是要走近学生，只有走近学生，学生的问题才可以被发现，进而老师转变思路和方法，思路方法对了，教学就更加有效率和效果，课堂才不会在沉闷和吵闹中摇摆，所以教师应多一些耐心和爱心，多一些耐心和爱心，工作中可遇到问题才会有办法。最终教师形成自己的独特教学风格。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华。 2018.5.13

小学数学教育叙事优秀范文

小学数学教育叙事优秀范文 小学数学教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下数学基础。本文是小学数学的教育叙事，欢迎阅读。 小学数学教育叙事篇一记得在教学《一位数乘两、三位数》时，我曾安排学生完成一道看似平常的改错题，(即如下几题) 12 52 476 7 2 8 74 104 3808 由于班上的学生非常活泼外向，当时课堂气氛十分活跃，于是我顺势将话锋一转：今天，有几个数学病人怀疑自己生病了，来到我们班求医，看看哪位数学医生的医术高，为他们解决病痛?话音一落，课堂气氛一下子进入了新的高潮，学生们纷纷埋头认真分析，并很快地一一举手，嘴里喊着：老师，我知道该怎么给他们治病了，让我来吧!有的坐在前排的学生甚至都离开座位，把手举到我的面前来了，一副惟恐我不让他们治病似的。于是，我叫了其中一名学生，名叫张晓丹：张医生，请你上来为第一个病人看看。张晓丹同学一听到我这么称呼她，刚开始一楞，后来马上领悟了我这么称呼她的用意，非常高兴地上台，开始分析病情：这个病人的病因出在忘记在这里进位了。一边说，一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位臵，并补

上1，接着就在积的十位上将7改成8，说：这样就治好了。这时，还没等我讲话，下面的学生已经纷纷说道：对了，对了，和我的看法一样。既然学生们都已经发表了看法，并且这个病人的确治好了病，我就趁势表扬：看来我们班有许多和张医生一样医术高明的医生，谢谢张医生。张晓丹同学十分高兴地回到座位，其他同学这时居然也一个个都称呼她为张医生，弄得张晓丹同学一副英雄凯旋归来的模样，气氛既热烈又有趣。 到了第二题时，由于刚才那题营造的氛围还笼罩着学生们，学生们举手更积极了。这一次我叫了一名平时学习成绩不太理想的学生：现在有请郭凯凯医生上来为第二个病人瞧瞧。郭凯凯同学显然很意外我会请他上来，但马上就配合我，十分开心地上台看病了。他十分认真地再看了看题目，肯定地告诉我：这个病人其实没有生病。于是，我故作惊讶地问台下学生：郭医生诊断得对吗? 台下的方正同学马上站起来说道：他诊断得没错，这道题确实没错。其他学生也纷纷点头称是。我高兴地说道：有了方医生和郭医生以及这么多的医生一块诊断，确定这个病人确实没问题，我想他应该放心了。谢谢郭医生。第三题也和第一题一样，请了一个学生看病、治病。 最后，做总结时，我对学生说道：其实我们在应用新知识解决问题时难免会出错，关键在于我们是否是一名合格的数学医生，及时地找出病因，然后对症下药，避免小病变成大 病，也避免下次再生同样的病。当然，是否能及时地发现问题，与我们的检查习惯有关。对于那些没有做错的题目，我们就当作给他

高中班主任教育叙事3篇

高中班主任教育叙事3篇 高中班主任教育叙事一： 班主任是天底下最小的主任，从事的却是世间最崇高的职业。 请别说我用“崇高”来修饰自己的职业是不懂得谦虚，因为我就是这样认为，我就是这样要求自己，我就是这样把我的班主任工作 神圣化。我告诉自己，我要让我学生既成材又成人，哪怕不会做学问，也要会做人。 于是每天的两头不见太阳是教育，每天的促膝谈心是教育，每天的督促检查是教育，每天的备课上课是教育，每天一视同仁的严格 要求是教育，每天对学生的细心观察是教育……教育就蕴藏在班主任 点点滴滴的生活之中。 点滴之一——相识 点滴之二——相处 都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”,但为什么不换个思路，只要是人就没有不爱听表扬自己的话的，我要尽全力忽悠我的 学生。 “赵星竹，做间操时全校你动作最标准最优美，今后咱班的文艺方面的事就托付给你了。”她一脸的灿烂。“韩家文，别看你个子 比老师高，可你比老师细心，咱班门窗的管理就交给你了，行吗?回 答是肯定而又响亮的。如此下来，我把魏书生老师的管理方法—— 事事有人干，人人有事干落实到了实处。 点滴之三——相知 别人以认识某政要或某名人为荣，而我以与学生的相知相惜为荣。我通过观察，通过科任教师的反映，通过与家长沟通而多方面的了 解孩子，从而在做思想工作的时候就会做到有的放矢。

这一段时间，文佳的情绪不对头，我想找她谈谈。但是，我看到了这样的一幕：“文佳，给我来包干脆面。”“文佳，我要一瓶冰 糖雪梨。”我脑子里快速的闪过一些念头“文佳为什么在班级卖小 食品?这会影响学习吗?学校不允许吧…...” 文佳低着头，咬着嘴唇，慢慢地告诉我，妈妈得了重病，需要钱。我耳边嗡的一声，多懂事的孩子呀。“文佳，卖小食品别太辛苦。 老师会帮助你。”我帮助文佳向学校申请补助和免费。孩子很高兴。 这两天，文佳的小脸黄黄的，没了生气。 并不是所有的学生都能理解老师，这不，李文强和我顶上了牛，我很烦躁。一阵敲门声过后，一个佝偻的年轻的“老太太”出现在 我面前，还有几个女生伴其左右。原来时她们看我不开心，来逗我的，还有比这更好的劝说吗?我心头的不快散了大半。 其实，相识容易相处难，能够相知相惜更是难，但是事在人为，只要彼此以诚相待，也许从相识到相知就不会需要太久。 世间最小的主任，我当得有滋有味，用心卖力，即使会不时地遇到难解之题，因为我喜欢汪国真的一句诗：“既然选择了远方，便 只顾风雨兼程。”既然选择了当一名人民教师，便只顾真诚付出。 高中班主任教育叙事二： 用心沟通，构筑师生理解的桥梁 “你叫罗静是吧?” 他似乎很诧异，“是啊，老师你知道我的名字啊?” “没错啊，谁让你每节语文课都会走神呢?是不是不喜欢语文呢?”我没有注意到自己语言中的问题。 从那以后，每一节语文课他都开始肆无忌惮。要么是接嘴，哗众取宠，要么就趴在桌子上睡觉。 于是在自己的晚自习，我调整了自己的心态，找到他，以一个的口吻和他开始了谈话。