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美国中学汉语教师培养

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美国中学汉语教师培养

作者:何其营

来源:《商情》2014年第41期

【摘要】随着美国中学学习汉语的热潮越发高涨,汉语教师越显短缺。为满足学生们学习汉语的需求,美国通过扩大师资来源和加强教师的培训相结合的方式,以缓解“教师荒”的问题。

【关键词】美国中学汉语教师培养

自1952年旧金山林肯中学率先开设汉语课程以来,美国中学汉语教育已经走过半个多世纪的旅程,越来越多的美国中学生选择加入到汉语学习的热潮中来,对汉语教师的需求也是激增,使得原本就不充裕的教师资源更加“捉襟见肘”了。为了满足学生们学习汉语的需求,解决“教师慌”问题显得刻不容缓。为此,美国一方面扩大师资来源,另一方面加强教师的培训。

一、扩大师资来源

为了扩大师资,美国从多渠道招募教师,形成了由本土汉语教师和来自中国的汉语教师两部分为组,部分拥有教师资格证的留学生作为补充的师资结构。不同来源的师资各有其优势和缺陷,互为补充,共同推进美国中学汉语教育的发展。

美国本土汉语教师主要由母语是汉语的教师组成,他们大多是来自大陆和台湾香港以及东南亚的移民或移民后裔,也有少数汉语水平较好的母语是非汉语的教师。美国本土教师,熟知美国中学教育教学以及学生的情况,懂得抓住学生的特征恰当选取教育教学的方式方法传达所要教授的内容。但是无论是华裔还是非华裔的美国本土教师,由于没有长期生存在中国,加之已经深入脑海的英语思维模式,在对中国传统文化以及现状的理解上存在一定的偏差,在教授学生汉语知识与文化的时候,不能够很好的传达其精髓。

来自中国的汉语教师,他们大部分是通过美国大学理事会和中国国家汉办联合筹建的中文教师志愿者项目引进的志愿者教师。该项目自2005年启动,至今已选派赴美汉语志愿者教师482 人次,足迹遍布美国36个州的500多所学校和学区,今年预计再派出140余人次。另外一部分则是通过全美中小学汉语教师协会(CLASS)等该机构招募进来的,现在CLASS网站上的教师需求信息每天都有更新,可见美国目前汉语教师的匮乏程度。亚洲协会在美国汉语需求不断扩大的报告中称,到2015年,至少5%的美国中学生将学习汉语,到时需要5000-7000名汉语老师。除此之外,还有一部分具有教师资格证的留学生。

这部分教师基本都是在国内拥有一定语言教学经验的成熟教师,对汉语语言以及文化知识把握比较到位,但对美国文化、学校教育状况以及学生特点缺乏了解,而且还要加强英语交流能力,学会转换教学方式(例如在美国老师不能碰触学生的身体,所以像国内的手把手式教学

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