部编版一年级秋天课文分析教案

《秋天》教案（导学案）

时：10分钟) 竖钩的写法。

3．引导学生观察

“了”每一笔在田

字格中的位置，讲

解示范。4．学生

练习书写“了”。

5．借鉴“了”的写

法，独立书写“子”。

6．教师示范“人”

的写法，强调撇和

捺收笔处都要呈尖

状。

7．学生练习书写

“人”，教师巡视

指导。

8．运用“人”的写

法，独立书写“大”，

注重笔顺。

9．投影展示，引

导学生评议。

感受笔画的运笔及书

写方法。

3．仔细观察例字，注

意其起笔和收笔的位

置。在练习本上书写。

4．先描后写，注意书

写要点。

5．在写好“了”的基

础上写好“子”，注意

最后一笔横从横中线

上写起，略向上倾斜。

6．认真观察“人”的

形状特点，写好其“三

角形”的特征。

7．练习书写“人”。

8．仔细观察“人”的

写法，独立书写“大”。

观察每一笔的位置，注

意笔顺。

9．同桌互评，全班评

价交流。从笔画、结构

方面来评价生字的书

12．一笔一笔地

写出下列生字。

了：

______________

_______ 子：

______________

_______ 人：

______________

_______ 大：

______________

_______

部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原 文及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。 啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只

部编版小学语文一年级上册 1《秋天》教案设计

1 秋天 教案设计 设计说明 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 教师准备：1.秋景视频、生字词语卡片。 2．大雁图片。 学生准备：1.多种落叶。 2．观察大自然的变化，收集秋天的果实、植物等。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．引导学生明确刚才呈现的画面是秋天的景色。 4．过渡：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。(板书课题) 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3．教师引导学生认识自然段。 一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。(课件展示，教师标出第一自然段的序号。) 4．学生尝试找出其他自然段，在第二自然段、第三自然段前面标出序号。 5．(课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

最新部编版小学一年级上册语文1秋天教案

1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4 个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、 人”3个偏旁。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不 同读音。 3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的 喜爱之情。 1秋天 教学过程

重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背 诵课文。重 点难点 难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 教学课时两课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、观察图画，谈话导入 1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四【设计意图：借助多媒体课件， 个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学 播放秋天美景的 视频创设情境，生自由说一说自己喜欢的季节） 调动学生的感 2.（课件出示2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。官，引领学生直观地感受秋天到 问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里 来时的景色变 化，使学生初步可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看 感受到秋天景色看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你 的美丽，激发学 生学习课文的兴的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。 趣，为接下来的

1.自由读文。 最新部编版一年级上册2语文精品资料设计

看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.认识段。 （1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在 第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段 的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出 示3）(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号) 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 (2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3 自然段前面标出序号。 (3）（课件出示3）(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 3.自由读，圈画生字。 按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生 字画出来，借助拼音读一读。 4.指名读文，检查课文朗读情况。 （1）指导字音：“那”不要读成nènɡ；“一”的读音。 （2）指导难读的句子：一片片叶子\从树上\落 下来。 5.认读生字。 （1）读带拼音的词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了， 现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！ （课件出示4）出示： qiūqìleshùyèpiàndàfēi huìɡè 秋气了树叶片大飞会个

一年级上册语文教案课文1秋天 人教部编版

《秋天》精品教案 一、文本教学解读 《秋天》是一篇介绍秋天的短文，描写了秋天到来时天气、树叶、天空及大雁活动的变化，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。 1.识写生字。 课文共55个汉字，其中10个生字要求认读，4个要求会写。 10个生字中，“了、片、大、飞、个”等字已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜用“拼读”的方式认读。 认读“秋、气、大、会”4个字，宜将字的音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。例如“秋”字，先认读“秋天”，再用“秋”组成“秋风、秋雨、秋月、中秋”等词语，最后用“拆合法”记一记“秋”的字形，“禾+火”合成“秋”，意思是“谷物成熟”。“会”宜借助熟字“人+云”识记，并认识偏旁“人”字头。 认读“树、叶、飞”3个字，宜借助课文插图，读一读生字、认一认事物，将识字与认识事物结合起来，再借助熟字“木、口”，认识“木”字旁、“口”字旁。 认读“片、个”2个字，可以组成“一片、一个”，说一说：一片雪花、一片树叶、一个孩子、一个汉字等，表示单数，再组成“一片片、一个个”，再说一说：一片片雪花、一片片草地、一个个孩子、

一个个汉字等，表示多数。 认读“了”字，这是一个轻声字，宜整体认读“凉了、黄了、落了、来了”等词语，熟读为主。 “了、子、人、大”4个要书写的字都是独体字。在掌握横、竖、撇、捺写法的基础上，重点学习“横撇”的写法。教师需要边示范边提示书写要领：横笔略上斜，撇笔不宜长。要求学生练熟新笔画后再书写整字，教师示范并提示：“了”，横笔略上斜，撇笔不宜长；弯钩沿中线，不能一直线。“子”，“了”字加一横，横笔略长在中线；“人”，撇从中线起，捺从撇上出，撇尖与捺脚，同在一条线；“大”不是在“人”字写完后加一横，而有特别的写法，即：长横在中线，竖撇横中穿，捺从交叉下方出，收笔略比撇尖低。 2.朗读课文。 在识字的基础上，应让学生自己尝试朗读课文。重点指导：读准轻声字“了”，应在熟读中形成“轻而短”的发声技能；读准“一”字的变调，应根据注音读正确、读熟练，此处不讲变调规则。 针对学生自读中出现的问题，运用“跟读”与“问读”的方法，帮助学生将句子读正确、读连贯。跟读：学生跟着教师朗读，从分句到整句、从一句到几句，逐步扩大跟读句子的长度，读熟课文。问读：学生根据教师的提问，读出相应的词句，在问读中学习根据句子的意思正确停顿，积累朗读经验。例如：什么从树上落下来？一片片叶子从哪儿落下来？ 3.背诵积累。

一年级上册语文优秀教案课文(一)《秋天》人教(部编版)

一年级语文《秋天》教学设计 教学目标： 1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 教学重难点： 1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。背诵课文。 教学过程： 一、课前激趣，导入新课 1、课前播放歌曲《童心是小鸟》 2、打招呼：（上课，起立） 3、师：同学们，课前的时候，老师给大家播放了一首歌曲《童心是小鸟》，你听到了吗？ 师：哪一位同学的小耳朵最灵通，听出了这首歌曲有几个季节？ 生;四个季节(指名说) 师：嗯，真棒，听得很仔细，那么，谁能告诉老师，你喜欢哪一个季节？ 生：（指名说） 师：（总结）老师也有喜欢的季节。它就藏在我们学过的一首小诗里。 （展示《树叶》）没错，老师最喜欢的季节就是秋天，而它，也正是我们今天要学习的课文标题。 二、认写生字、导入课文 1、板书课文标题“秋天”（借助拼音认读“秋”，禾加火）齐读课题 2、展示课本内容，引导孩子观察，本课和之前的儿歌不一样（条条格-认准、田字格-会写会用、课后作业） 3、读词语 1）秋天到了天气树叶一片大雁南飞开会一会儿个子（借助拼音读两遍）2）去掉拼音认读 3）抽出二类字再读（先齐读，再开火车）

4）强调木字旁、口字旁 4、读课文 1）好了，现在认准了生字，我们来一起看看这篇课文吧 2）师：，咦，怎么和之前的儿歌结构不一样呢？三个地方都空了两个格？这样的文字就叫做自然段，师标自然段，问一共几个自然段。 3）播放《秋天》的原声播放 4）现在跟老师逐句读一遍 5）逐段强调练习（呈现三幅图——落叶的情景、天空的情景、大雁一人飞的场景）6）抠字练习（两次） 7）生生齐读课文 5、书写生字 1）条条格里的字你还记得吗（讲解会的人字头和记忆方法） 2）展示拼音格里的四个字（了、子、人、大） 3）“了”强调笔顺、横撇、占格，组词（走了，好了、对了） 4）“子”强调加一加，组词（子女、儿子、子孙） 5）“人”书空，组词（人口、人民、好人） 6）“大”强调占格、组词（大小、大人、大山） 7）打开课本55页，齐读课文 8）标自然段 9）开始写田字格里的生字（头正、身直、臂开、足平笔握一寸眼离一尺胸离一拳）描两个写一个，边写，边说笔顺 6、本课，有个字有很多发音“一” 举例子，一个人一会儿 一封信一头牛 二十一 给出口诀“小一小一真淘气，除了三声全占齐，一咦意，你们一定记心里 三、情感升华， 1.感悟小结 多么美好的秋天的场景啊，我都流连忘返了，真想去秋天的田野驰骋，去秋天的池塘垂钓，去秋天的森林中捡拾一枚火红的枫叶，贮藏进我的心田，大声长出我对大自然的深深的

部编版一年级语文上课文1 秋天

1 秋qiū 天tiān 天tiān 气qì①凉liánɡ了le,树shù叶y è黄huánɡ了le,一yí片piàn 片piàn②叶yè子zi 从cónɡ树shù上shànɡ落luò下xià来lái。[句导读:这一句介绍了初秋的气候特征——天气凉了。“树叶黄了”是看到的,“落下来”是树叶动态的变化。这些特征充分展示了初秋的特点。] 段导读:先交代秋天到了,接着以天气转凉与黄叶飘飞这一整体变化写秋天总的特征。 天tiān 空kōnɡ那nà么me 蓝lán,那nà么me 高ɡāo。[句导读:写秋天的天空的特点:蓝、高。]一yì群qún 大dà雁yàn 往wǎnɡ南nán 飞fēi,一yí会huì儿er③排pái 成chénɡ个ɡè“人rén”字zì,一yí会huì儿er 排pái 成chénɡ个ɡè“一yī”字zì。[句导读:这句话形象地写出了雁阵像“一”字和“人”字。] 段导读:通过仰视的角度,写大雁的队伍。 啊à!秋qiū天tiān 来lái 了le! 段导读:,强调秋天真的来了。 ①天气:,如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。 ②一片片:片,量词,用于成片的东西。“一片片”是说落叶很多。

③一会儿:分别用在两个反义词的前面,表示两种情况交替。(例句)他一会儿出,一会儿进,忙个不停。 1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。 教学课件、生字卡片。 一激趣导入 1. 谈话导入。 你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说:你最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由说一说自己喜欢的季节) 2. 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(教师板书课文题目)请伸出你的右手食指和老师一起来书写。齐读课文题目:秋天。 二初读课文,认读生字 1. 自由读课文。 看拼音,自由读课文,注意读准字音。 2. 认识自然段。 (1)认识自然段。告诉学生,在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,有几个空格的地方就有几个自然段。 (2)自己用“1、2、3……”标一标,看看课文有几个自然段。(3个) 3. 自由读,圈画生字。 按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。 4. 指名读课文,检查课文朗读情况。 (1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意“一”的读音。 (2)指导难读的句子:一片片叶子/从树上/落下来。 5. 认读生字。 (1)读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧! ①自己练习读一读。 ②指名读。 ③“开火车”读。 (2)去拼音读。 现在拼音宝宝和它们的拼音朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) (3)说说你是怎样记住这些字的。

部编小学语文一年级上册课文1秋天

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 课题 内容简说 秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。 小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。 江南 本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 四季 本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。 5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时 在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。

最新部编人教版一年级上册语文《秋天》教案

课文 1秋天 教学目标： 1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教学课时 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个

自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1．天气凉了。 (1)学习生字“气”。

部编版一年级语文上册教案-课文-1 秋天

1 秋qiū 天tiān tiān 气qì①凉liánɡ了le,树sh ù叶yè黄huánɡ了le,一yí片piàn 片piàn ②叶yè子zi 从cónɡ树shù上shànɡ落luò下xià来lái。[句导读:这一句介绍了初秋的气候特征——天气凉了。“树叶黄了”是看到的,“落下来”是树叶动态的变化。这些特征充分展示了初秋的特点。] 段导读:先交代秋天到了,接着以天气转凉与黄叶飘飞这一整体变化写秋天总的特征。 tiān 空kōnɡ那nà么me 蓝lán ,那nà么me 高ɡāo。[句导读:写秋天的天空的特点:蓝、高。]一yì群qún 大dà雁yàn 往wǎnɡ南nán 飞fēi ,一yí会huì儿er ③排pái 成chénɡ个ɡè“人rén”字zì,一yí会huì儿er 排pái 成chénɡ个ɡè“一yī”字zì。[句导读:这句话形象地写出了雁阵像“一”字和“人”字。] 段导读:通过仰视的角度,写大雁的队伍。 à!秋qiū天tiān 来lái 了le! 段导读:结尾“秋天来了”和第1 ①天气:,如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。 ②一片片:片,量词,用于成片的东西。“一片片”是说落叶很多。 ③一会儿:分别用在两个反义词的前面,表示两种情况交替。(例句)他一会儿出,一会儿进,忙个不停。

1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。 教学课件、生字卡片。 一激趣导入 1. 谈话导入。 你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说:你最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由说一说自己喜欢的季节) 2. 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(教师板书课文题目)请伸出你的右手食指和老师一起来书写。齐读课文题目:秋天。 二初读课文,认读生字 1. 自由读课文。 看拼音,自由读课文,注意读准字音。 2. 认识自然段。 (1)认识自然段。告诉学生,在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,有几个空格的地方就有几个自然段。 (2)自己用“1、2、3……”标一标,看看课文有几个自然段。(3个) 3. 自由读,圈画生字。 按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。 4. 指名读课文,检查课文朗读情况。 (1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意“一”的读音。 (2)指导难读的句子:一片片叶子/从树上/落下来。 5. 认读生字。 (1)读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧! ①自己练习读一读。 ②指名读。 ③“开火车”读。 (2)去拼音读。 现在拼音宝宝和它们的拼音朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) (3)说说你是怎样记住这些字的。 ①运用多种方法引导学生识字,认识新的部首。 秋:用分一分的方法记忆——禾、火,也可以用谜语记忆——一边绿,一边红。 ②认识部首。 树:左右结构,偏旁是木字旁。“木”做部首在字的左侧时,末笔捺变点。 叶:左右结构,偏旁是口字旁。“口”做部首在字的左侧时,字要稍小些。