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钱塘湖春行--教案

教学设计

时间:201 年10 月10 日星期四

课题:《钱塘湖春行》第一课时

一、教学目标

1、知识与技能:明确诗歌中词语及意象的含义,正确理解把握诗歌。

2、过程与方法:明确写景手法的提问方式,积累写景手法的专业术语。

3、情感、态度与价值观:推敲答案语言,规范答题模式,使形成的答案准确、流畅、雅致。

二、教学重点:明确写景手法的提问方式,积累写景手法的专业术语。

三、教学难点:推敲答案语言,规范答题模式,使形成的答案准确、流畅、雅致

四、教学方法:

1、朗读法:

2、讨论点拨法。

3、品评鉴赏法。

4、体验法。

五、教学准备:教材、预案、教学设计

六、预习内容:

(详见预案)

七、教学过程:

教学步骤师生活动设计意图修改意见

新课导入走进作者苏轼有诗,“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,写出了

西湖美丽的神韵,那么今天,我们一起来欣赏下白居易

笔下的西湖吧!(多媒体出示西湖照片,引起学生的学习

兴趣)

活动2【讲授】<2>自主学习

A:初读诗歌,整体感知

1、听录音,注意读音、节奏、停顿等

2、自学诗歌,完成下列各题(学生通过朗读、查阅资料等

方式完成下列各题)

3、背诵诗歌,教师抽查

4、了解并介绍作者、写作背景(学生通过阅读课本、查

询资料等方式对作者和写作背景有一定了解)

5、给下列加横线的注音

啄春泥()没马蹄()白沙堤()

6、文学常识填空

《钱塘湖春行》选自《》,作者(),字(),

晚年又叫(),()代著名诗人,著有《》。

7、解释下列加横线词语的意思

几处早莺争暖树()

浅草才能没马蹄()

最爱湖东行不足()

B:细读诗歌,品味鉴赏

导入新课,激发

学生求知欲

了解作者

积累常识