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新课程理念下的课堂教学刍议

【摘要】新课程改革的教学观，更加重视每一学生的发展和关注学生如何去学习。这一教学理念，使我们必须重新审视传统课堂教学中教师、学生和教材三者的关系。本文拟就在新课程理念下，课堂教学中如何把握好三者的关系和各自角色定位问题发表一些

粗浅的看法。

【关键词】新课改教师学生教材角色转变

随着国家新课程改革的全面推进，国家新课程改革的教学观，再一次重申了教育的根本目的是为了每一位学生的发展，关注学生在课堂教学中的表现，即关注学生是怎样学习的，成为课堂评价的主要内容。教学活动中，教师原有的一些教学观念，教学方式，已经不适应培养创新人才的需要和新课改的要求。传统的课堂教学，大多采用“灌输式”、“填鸭式”教学。教师按照事先设计的教学过程，带着学生进行学习。教师的“教”是为了更好的促进学生的“学”。学生则基本处于被动地位，即使有一些自主活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。随着新课改的深入，教师必须从关注“教”，转变到关注学生的“学”，重视课堂生成和学生的发展。这一重心的转变，对教师的教学行为及其相关的教学管理，带来了巨大的冲击和全新的启示。结合教学实践。本人认为，要适应这一变化课堂教学必须实现以下角色观念的转变。

首先，要转变教师的角色观念。在教学过程中，教师一定要定位好自己与学生的角色关系，教师是导演，主要负责引导启发学生的

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