甘乐康教案

三年级语文下册《荷花》教学设计

民新小学甘乐康

目标预设：

1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然

的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重难点：

1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的

体验。

2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

课前准备：

多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入：

1、（课件出示荷花）欣赏荷花边欣赏边想：你看到的是怎样的荷花？学生汇报。

过渡：是呀，多美的荷花，现在我们跟随我国著名的教育家，文学家叶圣陶爷爷从字里行间再去品味荷花的美。——板书课题

二、初读课文，整体感知：

1、学生自由读课文读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事。

2、检测学生读书情况。（课件出示词语）

3、指名学生分自然段读课文，检测读课文情况。

4、说说课文的主要内容。

三、细读课文，品味荷花的美

1、自由读文，作者笔下的荷花给你的第一印象是怎样的。—（美）

2、读课文第二自然段，一边读一边画出你认为写荷花最美的句子（边汇报边指导朗读，理解挨挨挤挤、饱胀、破裂）

重点点拨“白荷花在这些大圆盘之间冒出来???????”中的“冒”字。“冒”字还可以说成什么？——学生汇报（窜、长、伸挤、露……..）

怎样的长才叫“冒”？——交流（快速地、迫不及待地、心花怒放地……）过渡：是呀，这样的长才叫冒出来。冒出来的荷花此时想说些什么或做些什么？

引导学生用有的……有的…..有的……练习说话。

指名交流。同学们此时你们就是池中的荷花，在大圆盘中冒出来了，（动作）心情怎样？（高兴），自己读一读，感受荷花的美。

指导朗读。（指名读，齐读）

师：神奇的大自然赋予了荷花的神韵，作者之所以把荷花写得这么美主要是来源于他怎样的观察——学生汇报

过渡：此时作者站在荷花池边，被荷花的美深深地陶醉了，下节课再走进那美的境界中。

三年级语文《七颗钻石》教学设计

民新小学甘乐康

教学目标：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：

通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。

意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，启动情感。

同学们！你想知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历吧。

二、初读课文,了解课文内容。

1、自读课文思考:课文写的是一个什么故事？

2按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样？（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。）

三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的“干渴”。（课文1——3自然段）

1、指名读第一自然段。

A谁能告诉我这一节主要写什么？（故事发生的背景）

B旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏……）那大旱灾就

是（破坏性更大）

C找出文中反映旱情特别严重的字词。（课件分别闪现红色的字）干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干），同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物用的是（焦渴）。好，我们再来读一读，体悟用词的变化。

D你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？(放图片) 面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读。

E假如你是其中一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么？（水）此时此刻的水又意味着什么？（解救生命）

F这是对水的渴望，对生命的渴望，谁再来读这一段。

课件：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

三年级语文《女娲补天》教案

民新小学甘乐康

教学目的要求

1、学会本课的13个生字，正确读写下列词语。

2、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。

3、知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。

4、能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。

教学重难点

了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

课前准备：课件

教学过程

一、导入新课

今天我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题，学生读课题)。看到这个字──“女娲”的“娲”，你们联想到哪些与它字形相近的字呢?……

同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事。(板书：古代神话故事)同学们知道吗?“神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢?──对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。

二、引导自读课文和质疑

1、当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗?大家可以提出来，我们共同探讨。学生质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：

⑴女娲是谁呢?

⑵女娲为什么要补天呢?

⑶有浅有女娲这个人呢?

⑷女娲怎么补天呢?

2、刚才同学们提出了很多有意义的问题，像“女娲为什么要补天”、“女娲怎样补天”等问题，我们在阅读中都会弄懂的。

三、学生探究阅读

1、提出阅读要求：

⑴在课文中找到写女娲补天原因的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上“补天的原因”;

⑵课题叫“女娲补天”，那么课文哪几个自然段是写“补天”过程的?请用“||”标明起止。

2、学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视，了解学生探究的情况。

3、反馈：

⑴教师提出问题：女娲为什么要补天? (学生发言。)

⑵教师小结：

女娲见到别人受苦心里就难过，这是一种怎样的感情呢?一个人总能为别人着想，总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(第二自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。学生练习读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人──看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢?(比如，解放军解救被洪水围困的群众。可以放1998年发洪水时解放军解救群众的镜头。)(学生发言。)再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。

四、小结

教师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有天人能有战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。

大班绘本故事《和甘伯伯去游河 》教案及分析

大班绘本故事《和甘伯伯去游河》教案及分析 活动目标： 1.理解故事内容,体验故事情感。 2.感受请求语言的多种表达方式,学习用多样的语言表达请求。 3.感受规则的重要性,知道要遵守规则。 活动准备: 1.材料准备:(1)利用绘本图片、对话录音、背景音乐等制作成PPT课件:(2)故事中出现的所有人物和动物的图片一份,角色头饰的数量和幼儿人数相等; 2.经验准备:幼儿对常见动物的特征有所认识。 活动过程： 一、谈话导入,产生兴趣 1,帮助幼儿理解“游河"的含义。 师:今天天气真热,好想去游河呀!你知道什么是游河吗?(幼儿根据自己的经验自由表达。) 师(小结):游河就是坐船到河上游玩。 2.引导幼儿回忆并交流游河的感受。 师:你去过哪里游河?和谁一起游河？游河时感觉怎么样? 3.引出绘本故事。 师:有一位甘伯伯,他很喜欢游河,而且他还是一个很热情的人,所以,小孩儿和小动物们听说甘伯伯要划船去游河都想跟着去,可 是甘伯伯对小孩儿和不同的动物有不同的要求，希望他们遵守规则。他们游河的故事到底是怎么样的呢?我们一起来看看《和甘伯伯去游河》这本书。 (教师出示绘本,同时播放PPT课件中的绘本封面。) 二、分段欣赏绘本,理解故事内容 1,理解故事前半段,感受语言的多变。

(1)边播放PPT课件边有感情地讲述故事到“猪说甘伯伯说来吧,但是你不能来回晃”。 (2)引导幼儿通过回顾不同角色的请求,初步感受表达请求的 不同方式。 师:现在都有谁上了甘伯伯的船?(幼儿每说出一种,教师就在 黑板上出示相应的图片。) 师:小孩儿、野兔、猫、狗、猪想要上船的时候都说了一句请求甘伯伯的话,而且说的都不一样。你还记得他们是怎么说的 吗?(幼儿回忆并表达。)师:他们是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。(教师播放PPT课件中小孩儿、野兔、猫、狗、猪的画面和录音。) (3)请幼儿尝试用不同方式帮助其他要上船的动物表达请求。 师:甘伯伯的船上还有空位子,还会有哪些动物想去游河呢?我们一起来看一看。(教师依次出示绵羊、鸡、牛、山羊图片。)师:他们上船的时候也要说一句请求的话,而且要和别的动物 说得不一样。请你来帮他们想一想,可以怎么和甘伯伯说?(幼儿尝试用不同方式表达请求,教师适当引导。) (4)播放故事中其他动物与甘伯伯的对话录音,进一步感受语 言的多样。 师:故事中他们是怎么请求的甘伯伯又会对他们提什么要求呢?我们一起来看一看。(教师播放PPT课件中绵羊、鸡、牛、山羊和甘伯伯对话的画面及录音,幼儿可学一学动物的请求。) 2.理解故事后半段,感受规则的重要。 (1)引导幼儿回忆甘伯伯对不同动物的要求。 师:甘伯伯根据小孩儿和动物们的不同特点,对他们提出了不 同的要求。甘伯伯分别提了什么要求呢? (幼儿根据角色图片回忆、表达。)

《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》名师教案 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国博大精深的京剧艺术所了解。 2、通过《甘洒热血写春秋》的赏析让学生感受、体验京剧打击乐伴奏的独特魅力。 教学重难点： 1、对本唱段的深刻寓意及唱腔特色有所了解，并能模仿试唱。 2、能随着《甘洒热血写春秋》中末句的花腔旋律进行打击乐伴奏。 教学准备： 多媒体课件、京剧要求的打击乐器（含自制打击乐器） 教学过程： 一、导入新课 1.师带领学生在《迎来春色换人间》的前奏音乐声中，以跑龙套的方式进教室。 师：京剧是我国的四大国粹之一，迄今为止已经有230年历史了。那么，京剧为什么能够流传这么久，它又有哪些值得我们欣赏，值得我们骄傲的地方呢？今天，就请大家跟随着我一起走进国粹京剧的殿堂——感受并体验京剧的艺术魅力。(PPT)在此之前，我们先来品味一下大家课前所搜集到的有关京剧的小资料（手机投影课前所搜集到的资料进行展示。如：文武场行当唱腔的分类） 二、欣赏《甘洒热血写春秋》 1、初听音乐《甘洒热血写春秋》(PPT) 师：刚才几位同学的讲解让我们对京剧有了一个初步的了解。 现在，老师也想请欣赏一段现代京剧，《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》，（板书课题）想一想：这一段唱腔给你一种什么样的感受？ 2、介绍剧情，并观看影片剪辑图片（出示课件．——了解剧情）（《甘洒热血写春秋》伴奏音乐为背景音乐）(PPT) 1946年，我军侦察英雄杨子荣巧办成土匪深入虎穴，打入威虎山，在除夕夜为座山雕祝寿的时机，将土匪们灌醉，配合大部队消灭土匪的故事。这一唱段表现的正式杨子荣机智、勇敢、和一定要取得胜利的决心。

3、细品音乐，说拖腔 师：下面就请大家对照唱词边听边看，看看它是怎样运用了京剧的特点来塑造这一英雄形象的。 (PPT) 生：从一字多音（如：“05 | 3532 | 12 |”）、长音拖腔（如：“4 | 4 | 4 | 4 |”）等处找。（使用批注功能）京剧中经常有这样的唱腔，这是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。让我们再来听一听，这个秋字在力度上有一个什么变化？ 4、细品音乐，说板式 师:接下来，请大家闭上眼睛，再次聆听这段唱腔，并在心中默默跟唱，感受这段唱词的演唱力度和速度。 生：这段唱腔演唱力度强，速度稍快 师：是的。大家观察的非常仔细。像这种演唱力度强，速度快的唱腔在京剧中被称之为快二六。所谓二六的唱腔其实是一种二拍子的板式，它的速度快，字多腔少，曲调流畅，比较适合表现人物的内心感情。那么快二六呢？就是比二六的唱腔更怎么样？ 生：更快！ 师：同学们回答得非常好。那么这种快二六的唱腔更能表现杨子荣的一种什么样的心情？ 生：表现了杨子荣豪迈的心情。 师：对！这段唱词表现了杨子荣必胜的信心，非常的坚定，有气势。 师：除了在唱词中能够感受到杨子荣的豪迈之情，你还从哪个地方感受到了他这种坚定、必胜的气势？再听一下 生：哈哈哈哈 师：谁能模仿一下？ 生：模仿 5、细品音乐，说神韵。大家豪迈的笑声仿佛让我感受杨子荣就站在了我的面前，让我也情不自禁的想唱一唱了，有兴趣的同学也可以跟着我一边唱一边做一做动作。 （1）师生同唱，师带领学生做动作。

和甘伯伯去游河

领悟远比说教有效 ——《和甘伯伯去游河》教学手记 杭州市长寿桥小学曹爱卫 一 说实话，选择《和甘伯伯去游河》作为绘本教材，我犹豫过。主要原因是，这个绘本的图画太具印象主义风格，基本没有鲜明的轮廓线，单色页的人物形象用素描式线条淡淡扫出，彩色页则由随意涂抹的色块组合。这样的画风，对于低年级的孩子来说，要从“图画”上去“读”故事，会比较困难。 打动我的，主要是绘本的语言。故事前半部分人物对话一问一答，典型的二拍子叙述结构，简洁，明快。请求上船者说愿望理由，甘伯伯同意认可，且根据不同人物特点，提出针对性的要求：小孩爱吵闹，甘伯伯就回答“好是好，只要你们不吵闹。”野兔爱蹦跳，甘伯伯就回应“行是行，但是你不能乱蹦跳。”狗爱招惹猫，甘伯伯的要求是“可以，但是你不能招惹猫。”同样是请求上船，但是每个人的语言都不同，这足以让儿童感受到语言的多变，为儿童提供了丰富的语言素材。在语气层面，不同的动物说话声音不同，感觉不同，又为分角色朗读和表演提供了可能。船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。 再者，这个绘本站在儿童的立场讲述故事，没有一句说教的言词，促使儿童在接受自然惩罚中，通过内省，感知到规则的重要性。 于是，我带着它进入了课堂。 二 “小朋友，今天老师给大家带来的绘本故事是——”我出示了绘本封面。 “和甘伯伯去游河。”认识书名的孩子忍不住就叫了出来。 “你们很能干哦，书名里的字都认识了。来，我们一起来看看，这本绘本是谁画的，谁写的呢”看到孩子们有困难，我把作者的名字念了一遍，“文字是约翰·伯宁罕写的，图画也是他画的。他可真了不起。不过，你们看见了，他的名字前面有一个【英】，这表示什么呀” “说明他是英国人。”小伟忍不住喊起来。 “是的，约翰·伯宁罕是英国人。英国人讲英语，我们中国人讲汉语。我们不懂英语，就要把英语翻译成中文，看看，这个故事是谁翻译的” “林良！”孩子们异口同声叫了出来。 “是林良叔叔把这本绘本翻译出来的，这样我们小朋友就自己可以读懂了。不过，有一个词老师要提醒一下你们哦，‘甘伯伯’，在英语中叫‘MR?.GUMP’，意思是傻瓜伯伯。” “啊傻瓜伯伯”孩子们一脸疑惑。 “是呀，那甘伯伯到底是不是傻瓜伯伯呢读完故事，老师相信，你们会有自己的判断。故事开始了——”

人教版小学音乐 甘洒热血写春秋 教学设计

甘洒热血写春秋教学设计 1教学目标 1、通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之外，并喜爱唱京剧。 2、了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。 3、用口传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。 2学情分析 国粹的传承与弘扬，就是要靠我们教师通过平时形式多样的教学，提升学生学习的兴趣，拓展学生的知识领域，让学生不仅会唱，更是会表演，并且喜欢京剧中的人物，只有这样，我们的后代才会真正喜欢京剧，并且传承下去。 3重点难点 教学重点：引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学难点：感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。 4教学过程 一、初步感受作品 （1）播放京剧范唱录音，提问：这段唱腔中的人物属于哪个行当？演唱的力度、速度是怎样的？表现了怎样的情感？ （2）介绍京剧《智取威虎山》剧情：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。 二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习 1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？ 生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。 师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。 2、学唱第一部分。

最新人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案

最新人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教 案》 教学目标 1、通过欣赏,感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。 2、了解到《智取威虎山》的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学重、难点 1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》,理解歌曲所表达的思想感情。 教材分析 京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔,西皮快二六。该选段1/4拍,节奏紧凑,速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍,唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗。第二部分运用了长拖腔,如：“秋”,演唱铿锵有力,流畅自如。 教学过程 一、导入新课 1、播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频,导入新课教学。 师：请同学们听两段音乐,区别它们的音乐类型？ 学生回答：《保卫黄河》是歌曲,《甘洒热血写春秋》是京剧。 师：刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的。下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。 2、介绍剧情。 师：1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿

幼儿园大班语言教案：和甘伯伯去游河范文

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：和甘伯伯去游河范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 【活动目标】 1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。 2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的严重性。 3、在活动中积极参与，大胆清晰地表达自己的想法和感受。 【活动准备】 1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《滑稽曲》。 2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。 3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。 4、幼儿关于游河的经验，对多见动物特征的认识。 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、帮助幼儿理解什么是游河。 师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？” 2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”3、引出绘本故事。 师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。 所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对例外的动物都有一个规则，希望他们要遵守（）才要带他 们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面） 二、分段欣赏，理解故事。 （一）理解故事前半段，感受同一请求的例外表达方式。 1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。 2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的例外方式。 提问： ①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。） ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。） 师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音） 3、请幼儿尝试用例外的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。 师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

甘洒热血写春秋说课

甘洒热血写春秋 一、说教材 《甘洒热血写春秋》选自人民音乐出版社小学音乐四年级上第八课中的教学内容，是一篇欣赏课。这首曲目选自现代京剧《智取威虎山》，是主角杨子荣在土匪为他庆功时候的唱段，表现了杨子荣虽身在匪巢，但仍不忘杀敌决心的强烈的英雄气概。 根据对教材的地位和作用的分析，在新课改的思想指引下，我指定了如下三维目标： 1、情感态度与价值观目标 通过对本戏曲的欣赏和学习，激发了同学们对国粹——京剧的喜爱之情，并培养了同学们对对革命先烈爱国主义精神的崇敬之情。 2、过程与方法目标 通过对教师演唱的模仿以及分组练习，可以熟练的掌握唱段的精髓，并学会京剧的一些舞台动作，加深了同学们对现代京剧表演艺术的深刻理解。 3、知识与技能目标 通过欣赏乐曲并模仿动作和唱腔，同学们可以深刻的理解这段唱词所表达的强烈的爱国主义情感，并能熟练、有动作的演唱本唱段。 那么本课的重点和难点如下： 教学重点： 能熟练的演唱本唱段，体会戏词所表达的革命情怀。 教学难点： 学习本唱段中的动作、眼神，并配合伴奏熟练地演唱本唱段。

二、说学情 小学四年级学生通过之前的学习，已经欣赏过不少京剧中的唱段，具备了对京剧艺术的初步了解，但是唱段中一字多音的行腔比较难以模仿，需要按节奏重点练习；其次，本阶段的学生好奇、好动、模仿力强，直观思维能力还占主导地位，教学过程中我会采用放视频、图片等方式引导学生学习，激发他们的学习欲望，培养其对京剧的喜爱热情； 同时我会安排音乐活动，把教室创设成京剧的舞台，为同学们提供表演的舞台，加深他们对京剧艺术的理解。 三、说教法 适当教法能使教学效率事半功倍。我采用欣赏法为主，讲练结合法为辅来进行教学活动。通过观赏《智取威虎山》中《甘洒热血写春秋》的视频资料，我会从旁为学生讲述其的剧情内容，可以激发同学们的学习热情，为学习这段戏曲的演唱做好铺垫；其次我会通过老师边唱，学生边模仿这种方式，为同学们详细的讲解其中难以掌握的部分，因为篇目较短，所以采用这种方法，可以更有效的在短时间内掌握全曲。 四、说学法 教师的教是为了学生更好的学，我采用了情境创设法以及小组合作交流法，来提高我们的学习效率。通过讲述京剧的尝试，提问同学，为同学们创设了良好的京剧学习氛围，而且扩展了同学们的知识储备；在学习中，以比赛的方式，分组表演，分组演唱，即学会了教学内容，又从相互竞赛中加深了了对京剧舞台动作的掌握。 五、说教学过程 在教学过程中，我将采用以下几个方面来进行： （一）情境导入 通过讲述京剧的发展，引导同学们讨论传统京剧与现代京剧的经典曲目，引出我们今天要学习的戏曲片段《甘洒热血写春秋》。 （二）新授 这是教学活动中的核心环节，我将采用以下几个步骤进行。

小学音乐_《甘洒热血写春秋》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》 学科：音乐 年级：四年级 教学目标： 1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。 2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。 3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。 教学重点： 通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。 教学难点： 学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。 教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段 教学过程： 一、组织教学师生问好 11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-|| 二、创设情境激趣导入 1、音乐游戏“京剧对对碰” 分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段 让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当 2、课件展示：介绍京剧的起源与发展 三、感受体验 1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位) 2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆） 3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节 4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧 5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概 四、学唱京剧 1、指导有感情地朗读唱词 2、分局指导学生视唱曲谱 3、分句指导视唱旋律再填词

4、指导演唱： 节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理 唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔 5、完整表演唱并加入动作手势 五、拓展延伸 你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习 六、教学小结师生再见 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，尤其是关于“国粹”京剧的学习上更加明显。学生在教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.尤其是对戏曲的了解更是少之又少，所以需要加强他们对于戏曲知识了解。 通过这节课的学习，学生们已经基本学会的《甘洒热血写春秋》这一唱段，下面我将具体分析一下这节课的教学效果。 这节课的教学对象为四年级三班的学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，让学生能在不知不觉的学习中学会这一唱段。 学生学习《甘洒热血写春秋》总体效果分析： （一）学生已经基本上学会这一唱段 （二）本节课学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能：本班学生大部分都对学会这段京剧兴趣浓厚，能主动练习，能较好的进行学唱。 （三）本年级学生不足的地方：1、在演唱戏曲方面，学生在长托腔和一字多音方面存在一定的困难，气息的连贯性也有待加强。2、部分优等生能根据提供的乐谱，很快的练习并掌握，后进生的学习积极性还有待加强。3、节奏与音乐知识：本班的学生对弱起节奏的练习上还需要进一步加强。 改进措施： 1、加强音乐基础知识讲解，在活跃课堂的基础上让学生主动构建音乐知识。 2、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。 3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。

人教版小学四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》课堂实录及反思说明

《甘洒热血写春秋》教学设计 教学年级：四年级 教学内容：人教版实验教材四年级下册第四单元 教学目标： 1、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，唱好一字多音的拖腔，和装饰音。 2、能够了解智取威虎山的故事梗概，知道这段唱腔表达的情感。 3、自信大胆的进行演唱。 教材分析： 《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入威虎山匪窟。这个唱段是杨子荣在百鸡宴上胜利前的演唱，唱出了信心与英雄气概。《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，与旦角唱腔旋律不同，上下句落音在2、1上，用大嗓唱，加上锣鼓伴奏烘托，更显刚强有力。此段为“快二六”，这也是快板的一种，一气呵成，犹如蓄势后拉开闸门，将戏曲推向高潮。 教学重难点： 重点：感受唱段表达的情感，并能用歌声表现出来。 难点：一字多音的拖腔，以及“秋”字的演唱。 教学准备：课本、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生问好

二、导入 1、师：同学们知道京剧吗？ 生：知道 师：那同学们对京剧有哪些了解？ 生1：京剧是我国的国粹 生2：京剧唱法很特别 生3：有的人把脸上画满了画 师：那不叫画，那是京剧的一个行当叫花脸。 2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱现代样板京剧一个著名的唱段——《甘洒热血写春秋》。 三、感受体验 1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》 师：好，我们先来听一下这个唱段。 生：欣赏唱段 师：同学们能听出这是京剧的哪个行当？ 生：男的唱的是生角 师：对，这是生行当中的老生，那同学们知道这个唱段出自哪部戏吗？ 生：不知道 师：那就让老师来说说出自哪部戏吧！ 2、借助微视频学生了解《智取威虎山》剧情梗概 师：先播放一段微视频（杨子荣与参谋长的对话） 生：观看微视频

《甘洒热血写春秋》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《甘洒热血写春秋》 教学目标 1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。 2、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学重、难点 1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。 教材分析 京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。 教学过程 一、导入新课 1、播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。 师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。 2、介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》。） 师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。

和甘伯伯去游河教案

和甘伯伯去游河（中班绘本）3 活动目标：1、结合自主阅读，理解绘本的故事情节，尝试用不同的句式表达请求。 2、感受遵守规则的与安全游河的关系，乐意遵守规则。 3、体验大家一起游河的乐趣。 活动准备：1、ppt课件《和甘伯伯去游河》2、幼儿名字胸牌若干3、音乐4、道具船5、绘本每人一本。6、动物图片9张。纸船。黑板。 活动过程：一、介绍甘伯伯，讨论什么是游河。 师：“孩子们，今天刘老师专门给你们带来一本好看的图画书想和你们一起分享。书的名字是《和甘伯伯去游河》 提问：1、“你们知道什么是游河吗？”幼儿自由发表自己的见解。最后教师小结：游河，指的是乘船到河上游玩。2、你们以前游过河吗？3、游河好玩吗？4、游河的时候都有什么有趣的事情呢？ 二、幼儿自主阅读绘本 师：“谁和甘伯伯去游河了呢？是甘伯伯邀请他们去的还是大家主动请求和甘伯伯一起去的呢？老师为大家准备了许多的小图书，小朋友自己来看一看，一会来和大家分享好吗？（请大家轻轻的走到后面）刘老师听说咱们中一班的小朋友可会看书了，都能够一页一页翻，安安静静看。（看完的小朋友请轻轻回到前面来）三、集中提问，帮助幼儿理解图书内容 提问：“1、谁和甘伯伯一起去游河了？（幼儿说一个，教师出示一个动物图片） 2、你们猜一猜，小动物们想去游河会怎么和甘伯伯说呢？（出示全部动物图片）（鼓励孩子用不同的句式来说。还可以怎样说呢？能和别人说的不一样吗？（表扬：你们说的都很好，很有礼貌。你这样说也很不错。Xx说的和别人不一样，想法很好你说的很清楚） 3、师：“甘伯伯答应了吗？甘伯伯是怎样说的呢？我们一起来听一听吧。”教师讲述小动物和甘伯伯的对话）提问：1、甘伯伯对小动物提出了什么要求呢？就是让小动物们在船上怎样做呢？（不要大吵大闹，不要咩咩叫，就是小嘴巴---，不能乱踢、踩东西就是让我们的小脚小手身体不能乱动）2、甘伯伯为什么要对大家提出这些要求呢？ （恩，说的有道理。你的想法不错。你想得很对，你说得很有趣）3、师：“大家高高兴兴的上船和甘伯伯一起去游河了。 四、玩游戏《游河》 师：“今天刘老师也带来一条船，我们一起来玩游河的游戏好吗？”请大家一个一个的来上船，上船之前要和我说一句请求上船的话。明白了吗？你可以做自己也可以扮演小动物。（大家上船）我们今天游河的规则

《京剧》教案

《京剧》教学设计 教学目标：1、能认识四大行当。在听赏活动中，能分辨出 生、旦、净、丑等行当的音乐。 2、能认真聆听本单元欣赏曲目，跟随伴奏演唱 京剧《甘洒热血写春秋》，体验京剧演唱与 唱歌的不同之处。 3、对京剧艺术产生兴趣，并了解我国戏曲音乐 的艺术魅力。 教学重点：能认识四大行当，在听赏活动中能分辨出四大行当的声腔。 教学难点：能准确把握弱起、拖腔“秋”的演唱。 教学辅助：课件、脸谱 教学过程： 一、创设情景 1.播放《急急风》，采用旦角走圆场方式进入教室并亮相 问好。 2.师：刚才的情景和PPT 上的图片让你联想到了什么呢？ 师：没错，京剧！京剧作为我国的国粹，相信大家对它并不陌生，那你对他了解多少呢，今天就让我们一起走

进国粹，走进京剧! 3.简单介绍京剧起源。 师：京剧是在北京形成的戏曲之一，至今已有200多年历史。1790年，清朝乾隆皇帝80大寿，邀请了徽剧以及全国各地戏曲剧种，比如函调、昆曲、地方民间曲调等，前来为乾隆皇帝祝寿。各类剧种在演出的过程中，互相学习、取长补短、进行融合，形成了新的剧种——京剧。 二、京剧“四大行当” （考一考：谁能区分他们分别扮演的师哪个行当的角色吗？） 师：今天老师就有幸邀请了四位京剧演员来我们课堂做客。京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的 不同，划分为生、旦、净、丑，四大行当。现在老师要考 考大家，谁能区分他们在剧中分别扮演的是哪个行当的角 色吗？ （一）生 1、生角是指男性正面角色的统称，分为小生、老生、武生。 2、学唱《甘洒热血写春秋》 师：刚才我们从性别、年龄、性格以及外貌特征认识了生角，那你们想不想看看他的表演，去听听他的声腔是怎样 的吗？

人教版《音乐》四年级下册《甘洒热血写春秋》教案

人教版《音乐》四年级下册教案 第三课时授课时间 教学内容 《甘洒热血写春秋》 教学目标： 1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。 2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。 3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧 演唱与唱歌的不同之处。 教学难点： 一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。 教具准备： 影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。 课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》。 教学过程： （一）创设情境 播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。 （二）互动学习 1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？ 2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？ 3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。 4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？

5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时 最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。 6、欣赏马连良《草船借箭》片断。 7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。 8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。 （三）学习演唱 1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？ 2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板 戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？ 3、介绍剧情，并观看影片剪辑。 1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝 庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。 这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。 今天我们就学习这一唱段。 4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？ 5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

散文《甘洒热血写春秋》

甘洒热血写春秋 ——记贺红老师 童年时代，贺老师最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了贺老师无穷的力量，使贺老师的人生信念更加坚定。于是，贺老师毅然选择了教师这一职业。 一、尽力充电，焕发光芒： 投身育英这块教育的沃土快两年了，在工作中，贺老师对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。过去人们常说，要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并且让它不因为蒸发而减少，贺老师舍弃了很多业余休息的时间认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的书籍，还到阅览室查阅大量的教育杂志，不断给自己充电，扎扎实实练好基本功。“问渠哪得清如水，唯有源头活水来”，作为一名语文教师，贺老师深知光靠书本上的知识是远远不够的，所以贺老师组织学生在早读课前，学古诗，读宋词。开始，贺老师今天教一首，明天检查。可是到了第二天，只有三分之一的人会背诵。她想，这样不行，老师必须率先垂范。所以，每节语文课前，她都要背一首古诗给学生听，学生觉得老师也在和他们一起背，所以兴致较高，效果也很好。而且每天早上不用老师再组织他们学了，学习委员就会安排教诗的人，这样不仅自己会背诗，而且也锻炼了能力。 二、扎实工作，奉献真情： 针对学校寄宿制的特点，考虑到学生父母在异地较多的现象，贺老师经常深入学生的生活，关心他们的衣食住行，天凉了嘱咐他们多穿些衣服，晚上盖好被子，生病了要按时吃药，量体温。利用茶余饭后的时间，与学生谈心，交朋友，了解他们的需求，满足他们的愿望。两点一线的生活是贺老师生活的全部，她把学校当做了自己的第二个家，几乎每天在校的时间超过了12小时，默默无闻地教书，平平凡凡地工作，工作中虽然没有取得什么惊天动地的业绩，但过得充实而又快乐。在朴实、真实、扎实地教育理念指引下，引领她的学生在知识的海洋中徜徉，在学习的山路上一步一个脚印，扎扎实实地前行着。来育英近两年来，贺老师没有由于自己的事情请过一天假，也从没有迟到早退过一次。即使是身体不适，她也从来没有耽误过自己的工作，几乎每天午休的时间，都跟学生呆在一起，与他们一起学习，一起游戏，从来没有睡过一次觉。有人问贺老师你这样拼命工作不累吗？她说跟孩子们在一起是李老师最幸福的事情，这是一种享受。

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议

《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人而言，却变得有些难以理解。缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。 当然并非所有人都是如此，也有不少人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。因此，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和运用这本书提供些许气力和思路。 【欣赏故事】 他就是甘伯伯。甘伯伯有一条船。他的家就在河边。 有一天，甘伯伯正要撑船去游河。两个小孩子说：“我们跟你去好不好？” 甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。” 野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？” 甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。” 猫也说：“我想坐一下船。” 甘伯伯说：“可以，但是你不能追兔子。” 狗也说：“带我一起去好不好？” …… 起初，大家都很高兴，但是不久以后……

山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。 甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。 甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。” 甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。” 【评说经典】 约翰?伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR?.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有能力请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。有趣的是剩余的角色——孩子和动物们都做着重复的事：请求——得到许可上船，制造了鲜明的两拍子的叙事结构，也营造了一个“人和动物平等相处”的故事世界。从动物们的神情和动作不难看出孩子天真的摸样，而小孩子有着明显的动物本性，眼中的动物甚至是小草都是有生命的，这样的故事读起来自然亲切十足。而最后那个出人意料的结尾，船翻了，更是让孩子们可不可支，哈哈大笑。 正是这么一个简单的故事，却让许许多多的人读出来很多不简单的东西。 比如：成人对孩子顽皮天性的包容，甘伯伯在一开始强调了规则，但是孩子和动物们怎么可能老老实实的呆在船里？于是很快船里热闹了起来，接着一片混乱，船翻了。读到这里，照我们很多成人的做法一定会怒不可遏，大声斥责。可是，这个MR?.GUMP 却面不改色，请大家喝茶，最后还邀请他们下次再来游河！申明规则，这个是很多成人都会做的，但是当规则被破坏时的反应却值得我们沉思了。自然惩罚，通过经验和教训让孩子自己学会认识规则和遵守规则，或许是更好的方法。成人，不仅需要反复强调，

《和甘伯伯去游河》

领悟远比说教有效！《和甘伯伯去游船》用儿童的语言讲述一个单纯简单的故事，让孩子明白遵守规则的重要性。 《和甘伯伯去游河》亲子表演剧本 场景：房子、河、树、船、花草 道具：草帽、动物服装、船、竹竿、河，ppt 音乐等。 人物：甘伯伯---- 然外公饰小男孩——哈哈饰小女孩——芊芊饰猫-------- 小虎饰 野兔------ 然然饰狗------ 航航饰 绵羊----- 朗奇饰鸡------ 安安饰 猪——玮玮饰牛——为为饰 旁白——贝贝

第一幕： 旁白：在美丽的森林里，有一座小房子，房子里住着一位甘伯伯。（甘伯伯从小房子里走出来）这就是甘伯伯。甘伯伯有一条船，他的家就在河边。今天，他要去游河啦！ 甘：瞧！（手势）今天的天气真是好，太阳当空照，树儿把手招，我要下河把船摇，欣赏美景乐陶陶。哈哈，游河去喽！（下船，拿起竹

竿，佯装划船。）音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟. 两个小孩儿手拉手上场：（一起大声）我们跟你去好不好？ 甘：（停下撑船的动作，一手抓船杆，一手撑腰，笑着说）好是好，只要你们不乱吵不乱闹。 两个小孩儿：(拍拍手，跳起来)太好了。我们一定不吵闹。（甘伯伯伸手扶着孩子们上船，孩子们都蹲在船头，一个朝着候场的兔子挥手，一个在船边玩）

第二幕： 旁白：“当岸边的兔子看到孩子们上船要去游河，她也蹦蹦跳跳地跑来了……” 野兔：（小野兔蹦跳上上场，场边停，面对观众，面对甘伯伯说）甘伯伯，我也一起去行不行？） 甘：（拿着竹竿站定）“行是行，但是你不能乱蹦乱跳。”

野兔：好，好，好。（蹦蹦跳跳上船了，甘伯伯扶一下，兔子上船后找好位置啃胡萝卜！孩子甲乙看风景，甘伯伯准备撑船。） 第三幕：音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟. 旁白：“猫儿喵喵喵的也来了！”音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟. 猫：（急匆匆跑上场）喵喵，甘伯伯，甘伯伯，我很想坐一回船。甘（抓抓头）：好吧，但是你不能追兔子。 猫：一定一定。（边说边上船） 船开，甘伯伯划，其他站定。音乐起（小狗与口哨），5-8秒钟.

湘艺版七年级音乐下册 甘洒热血写春秋教案

《甘洒热血写春秋》教案 （一）教学目标 【知识与技能】让同学们感受、表现京剧中的唱、念、做，并区分传统京剧与现代京剧的不同。【过程与方法】复习京剧脸谱的有关知识；了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》；体会京剧的唱腔。 【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。（二）教学重难点： 教学重点：感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处。 教学难点：用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式。 （三）教学方法： 对比法、情景体验法、合作探究法。 （四）教学手段： 多媒体课件。 （五）教学过程： 1、创设情景 播放流行歌曲《北京一夜》，从学生们非常喜欢流行音乐这一点，引起兴趣。找到流行音乐与京剧的切入点，自然过渡到主题。 2、探究与讨论 第一环节：传统京剧与现代京剧的不同。首先，回顾教材中第八节京剧的基础知识，然后请各小组展示绘制的脸谱作业，同学们齐声共唱《唱脸谱》，从而营造学习京剧课堂教学氛围，让学生感受京剧的魅力。其次，通过课件的图片展示让同学们对比传统京剧与现代京剧的不同，让同学们了解现代京剧的特点。 第二环节：欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》。通过教师的引导和讲解让同学们了解这个唱段的剧情，对剧中人物进行了分析，从而了解京剧生行的表演特点。 第三环节：在同学们了解剧情的情况下，理解并朗读歌词体会京剧中的念白，掌握京剧唱腔的技巧。第四环节：学唱旋律首先让同学们跟着范唱在心里默唱。然后分句学唱，对于本唱段难点：“秋”字的拖腔，我采用京剧中打板的方法让同学们自己掌握“秋”字的时值，体会京剧中的一字多音。从而达到分散难点突破重点的目的。然后同学分组分句演唱，加强学生的合作与交流，增强团队意识，

幼儿老师读书随笔和甘伯伯去游河读后感

幼儿老师读书随笔《和甘伯伯去游河》 读后感 哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的 故事？ 《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品， 他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一 个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有 一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起 初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了 坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘 伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和 身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去 喝茶，并且提议过几天大家再来游一次河。 我觉得甘伯伯很宽容。俗话说的好：责人之心 责己，恕己之心恕人。人人都知道，要用责备别人 的心去责怪自己，用宽容自己的心去宽容别人。可 真正做到的人却很少。在二十一世纪的今天，每个 人都是以自己为中心，不考虑别人的心情去责备别人。谁没有犯错的时候呢？！在本书当中，甘伯伯

用自己宽容的心去宽恕了这些犯错的“孩子”，让尴尬的场面变得温馨。 这些“孩子”犯错的原因有很多，但是最突出的问题是：不遵守纪律。大家都知道一句古话：没有规矩，不成方圆。规矩是生活中必不可少的，如果不遵守规矩，很容易出现危害人身安全的事故。其实，规矩是一把枷锁，会紧紧的裹在身上，却不能危害你，危险在你身后躲着；但如果你一旦挣脱，你会获得自由，但同时，身上会留下一道道挣脱的伤痕，危险也会随你而去。 责人之心责己，恕己之心恕人，去包容别人吧！ 哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？ 《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘

大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》

大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》 【活动目标】 1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方 式。 2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。 3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。 【活动准备】 1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。 2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。 3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。 4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。 【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、帮助幼儿理解什么是游河。 师：“啊!今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？” 2、和幼儿聊聊以前游河的感受。 师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？” 3、引出绘本故事。 师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可

是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面） 二、分段欣赏，理解故事。 （一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。 1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。 2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不 同方式。 提问： ①“现在都有谁上了甘伯伯的船？” （幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。） ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说 刚才听到的动物的请求。） 师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教 师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音） 3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。 师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游 河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一