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初三语文综合性学习复习提纲

语文版七年级（上）综合性学习

一、学会利用图书馆

1.写出借书的步骤：

首先进入图书馆，到目录检索处寻找自己要看的书的类别，然后根据类别找到自己所要的图书，拿着图书并拿出借书证，到办事员处办理借阅手续。

2.进学生阅览室阅读图书，应注意的事项是什么？

（1）阅览室是公共场所，注意保持安静，不要影响他人。（2）了解阅览规则，凭证领取图书。（3）爱护图书，按时还书。

3、假如你要借《钢铁是怎样炼成的》，那么，如何填写索书单？

按索书单项目要求将索书号，刊名以及所需刊物的年、卷、期，本人借书证号，姓名等填写清楚，以便工作人员查找。本馆中文期刊的索书号由1-4位阿拉伯数字组成，外文期刊的索书号即该刊物的刊号。索书号可通过馆藏目录或现刊上获知。

二、主题探究学习：现代科技给我们带来了什么

1、某中学的初一学生正开展主题为“现代科技给我们带来了什么？”的综合性学习活动。

他们围绕“现代科技给我们学习或生活带来的是便利还是烦恼”展开了辩论，如果你是其中一员，你会怎么说，请你结合自身经历谈谈你的看法。

答案示例：（1）手机的好处与坏处。好处：一.方便通讯联络；二.带来更多获取信息的途径,因为很多手机可以上网；三.增加生活情趣四.不用到处找电话；五.地球变小了，成了地球村；六.办事容易，快捷。坏处：一.容易乱发信息给别人；二.花心思在设计手机程序，如铃声，图片等；三.无用电话打多了，如充值Q币，浪费电话费；四.疏远人与人之间的距离；五.辐射影响身体健康。

结论：通过这次探究，我们看到手机花样繁多的功能,还有那利害的区别,让人深感到：手机是福也是祸啊!在这里我们要告诉同学，要正确看待、对待手机，让它为我们发挥好的作用！科技在发展，人类在进步吧!但我们更希望您拥有的是健康的身心!

（2）网络对青少年的正负面影响

正面影响：1、信息技术给我国带来惊喜，给基础的改革和发展带来了机遇。有它辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，教学效果大为提高。2、网络拓展了视野，改变着学生人际交往。3、最近新兴的网络交流方式“博客”也非常有利于广大青年学生的健康成长。

负面影响：1、影响思想道德观念趋向。2、影响现实人际交往。

防范措施：做好上网学生的心理疏导工作。首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治。如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。

2、结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。

答案示例：便利：火车提速节省了时间。电化教学增加了学习趣味。电视改变了人们的生活，通讯卫星的出现，使电视传播的速度更快、范围更广。互联网大大加快了信息传播和交流的速度。CD、VCD、DVD等进一步丰富了人们的文化生活。

烦恼：电脑病毒的干扰。迷恋网上游戏导致学习成绩下滑。电视剥夺了人们的时间。

语文版七年级（下）综合性学习

一、为本地人物立传

例题1、泉州州山川秀丽，风景优美，资源丰富；更是造就了一带又一代的著名人物，这些人物，为泉州作出了巨大贡献。你知道几个呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。

（答案链接《泉州城市名片》

（1）人物：

（2）事迹（30字内）：

示例一：诗人、文学家欧阳詹，与韩愈等人为同榜进士，成为泉州和福建史上第一位一甲进士，他对泉州与福建文教的发展，起了开先作用。

示例二：政治家、思想家李光地，清康熙时期的政治家、儒家学者和“盛世名臣”。主要政绩是：为平定福建耿精忠叛乱出谋划策，力荐施琅率师统一台湾，治理河北水患，发展农业生产等，为康熙时期出现“盛世”局面作出了贡献。

（思想家李贽反对“存天理，灭人欲”，反对封建等级观念，提倡男女平等和婚姻自由；书法家张瑞图，与董其昌媲美，人称“北董南张”。）

2、泉州乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我省

人民正致力于将泉州打造成文化大市。现在请你协助制作一份宣传“文化泉州”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。

⑴这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、

民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。

栏目一：点击文化名人：

栏目二：遍数名优特产：

栏目三：▲

栏目四：▲

答案示例：追寻历史渊源，欣赏地方艺术，探访名胜古迹，品味民俗风情等。

⑶在“栏目二”中，需要宣传泉州的名优特产，如安溪的铁观音、崇武的鱼卷、德化陶瓷等。

请选择你所熟悉的泉州的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）

答案示例：

铁观音：如铁手足情，眼观八方客，茶音灌九洲。

土笋冻：人间美味何处寻？唯有泉州土笋冻

春笋冬笋不在话下，泉州土笋冻上一筹

二、文学采风

了解泉州乡土文学的相关内容。

1、民歌民谣：民间口头流传的诗歌或歌曲。如《天乌乌》

2、故事传说：长期在民间流传而形成的带有某种传奇色彩和幻想成份的历史人物、历史故事

和自然相貌的故事书。如《陈三五娘》

3、俗语谚语：

人生：做田要有好田边，住厝要有好厝边。

家庭：公妈惜大孙，父母惜细囝。

勤俭：靠吃家伙（祖业）是没好尾（晚景）

4、歇后语：鸡仔飞上树——假鸟（多嘴）；

胡蝇戴龙眼壳——堪头堪面（不知影深浅）

课后延伸：介绍家乡名胜，并给它拟一条广告词，让它走出泉州，名扬天下。

例如：

十八个绝佳景观是：“开元双塔”（开元寺）、“崇武古城”、“洛阳潮声”（洛阳桥）、“文庙生辉”

（府文庙）、“牛姆探幽”（牛姆林）、“清水仙境”（清水岩）、“清源观海”（清源山）、“西湖烟霞”（西湖公园）、“深沪海韵”（深沪湾）、“天后圣迹”（天后宫）、“黄金海岸”、“仙公揽日”

（仙公山）、“岱仙飞瀑”（岱仙瀑布）、“成功丰碑”（郑成功史迹）、“古宅集萃”（蔡氏古民居）、“安平飞虹”（五里桥）、“东湖荷香”（东湖公园）和“清真夕照”（涂门街）。

家乡民俗风情采风

1、了解一些民风民俗民间文化。

传统节日：清明节——踏青祭祖；春节——“迎春日”、“扫尘日”；元宵节——吃汤圆；

端午——吃棕子和“五黄”（黄鱼、黄瓜、黄鳝、咸蛋黄、雄黄酒）；中秋节——赏月、吃月饼；重阳节——登高赏菊、吃重阳糕。

传统服饰：惠女服饰的特点：“封建头、民主肚、节约衣、浪费裤”

传统的娱乐活动：中秋博饼

传统食物：润饼

2.走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，

要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。（4分）

读本书名：《风景这边独好》

活动过程：⑴收集名胜古迹的相关信息。

⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；

⑶整合信息，编写读本。

3．介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出泉州，名扬天下。（3分）

特产名称：崇武鱼卷（土笋冻、面线糊等）

广告词：崇武鱼卷，美味佳肴，人人需要；

4.探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家

乡端午节为例，展示你组探寻的收获。（3分）

有关端午节的习俗：家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。赛龙舟，吃粽子，乡亲们一般都会吃新麦发粑，小儿胸挂五彩线袋装的红蛋。

有关端午节的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。

三、主题探究学习：桥

1.桥的理念

（1）沟通的桥。

学会倾听别人，善于与人倾诉，懂得欣赏他人，与人保持联系，出门在外，想和家人、朋友联系的时候，大部分人都会打电话。电话是人与人之间沟通的最简便的途径。电话仿佛是在地球上的千家万户之间架起了一座座沟通的桥梁。

（2）成长的桥。

我们需要学习，需要知识，需要长大，因而我们非常需要得到家庭、学校、父母、老师等等的帮助。在家庭，父母用他们的爱连成桥；在学校，老师不仅传授科学文化知识，而且教会学生如何去学习知识。老师搭建了通象知识的桥。

（3）友谊的桥。

在生活中，我们需要亲情，也需要友情，当然需要得到别人的友谊。

同学是一种缘分，也是一种难得的友谊，我们彼此关心，彼此信任，度过的是一段岁月如金的日子。在人生道路上，同学之间的友谊是永恒的，也是最真挚的而难以忘怀的。

（4）希望的桥。

在人生道路上，学会友爱，学会帮助别人，那是一种幸福。在你帮助别人的同时，也会得到更多的快乐和收获。有些小朋友因为没有钱，或是没有条件，不能上学，也得不到知识。

他们和学校之间像是有一条波涛汹涌的大河，把他们和学校分割开了。如果我们支援他们一些钱，一些衣物，再给他们建一些学校的话,就像是在这条大河上架起了一座希望的桥。

2.与桥有关的故事

（1）《庄子·盗跖》中就有一个记载，说：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱柱而死。”意思很简单，就是一对相爱的男女相约在桥下，山洪来了男子也不违约，最终抱着桥柱而死。

（2）西湖“断桥残雪”中的断桥，就是中国家喻户晓的民间传说《白蛇传》中，白娘子和许仙邂逅之处。

（3）鹊桥相会

3.与桥有关的对联

赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。

4、.与桥有关的谜语

一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下边有人走，说话倒在桥上头。（打一件日常的事）5.与桥有关的歇后语、谚语

桥头上跑马——走投无路

桥是桥，路是路——一清二楚

桥孔里插扁担——担当不起

香香棍儿搭桥——难过

两口子唱《夫妻桥》——真真假假

瞎子过索桥——提心吊胆

双木桥好走，独木桥难行

将相头顶堪走马，公侯肚里能撑船

6.桥有关的成语

过河拆桥过桥抽板桥是桥，路归路

7.与桥有关的诗句

造舟为梁，不显其光。（《诗经.大雅.大明》）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远）

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（杜牧）

一桥飞架南北，天堑变通途。（毛泽东）

语文版八年级（上）综合性学习

一、旅游资源调查

例题1、泉州，钟灵毓秀，风景如画，旅游景点星罗棋布，美不胜收。如清源山、德化戴云山、崇武古城、东西塔、黄金海岸……

泉州，人杰地灵，地大物博，特产丰富，品种繁多，名扬遐迩。如安溪的铁观音、永春的芦柑、德化陶瓷、崇武鱼卷、土笋冻……

（1）假如你是一位导游，请选择你最了解的那一个景点景物，作简单的介绍。

五里桥俗称“安平桥”，横跨晋江安海镇与南安水头镇之间的海湾。始建于宋绍兴八年（公元1138年），经13年建成。为花岗石砌成的石墩石梁桥，是我国古代首屈一指的长桥，素有“天下无桥长此桥”的美誉，驰名海内外，经国务院公布为首批全国重点文物保护单位。桥长2255米，有方形、船形、半船形的桥墩361个，桥面宽3－3.8米，桥板长度5－11米不等，最重达25吨，两侧有石护栏；桥上有亭5座：桥东“超然亭”，桥西“海潮庵”，桥中“泗水亭”，两头各设路亭一座，供游人憩息。“泗水亭”，俗称“中亭”，亭前石柱上有“世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥”楹联一对，立有两尊石雕将军；亭侧保存历代重修碑记14方。西端桥亭留有清代重修碑刻，东端有五层六角楼阁式仿木结构白塔一座。历经800年沧桑，安平桥成了“陆上桥”。1980—1985年国家拨款进行维修，宋代原貌得以恢复。

（4）假如你是一位推销员，请你选择你最熟悉的那一种土特产，作简单的介绍.

答：

清源茶饼采用中药材配合名茶精制而成，已有百余年历史。它具有开胃、健脾、消食、提神、醒脑之功效，可作药用，可当茶饮，气味芬芳，老幼皆宜，存储越久，品质越佳，为闽南及南洋一带人们所珍爱。

2、我们家乡泉州有许多风景名胜和地方特产，请你选一个用一句话来介绍。注意突出其特征，语言力求简洁优美。（句式和修辞不作要求）（3分）

示例：“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”，三峡像一轴展不尽的山水画卷。

涪陵榨菜，咸鲜脆嫩，风味独特。

土笋冻：鲜而不腥，清凉润滑。

3、探究“泉州旅游文化”，回答下列问题。

（1）.为宣传泉州旅游文化拟写一句广告词。(3分)

广告词：

（2）.为中外游客提供两处值得参观游览的景点，并用简洁的语言介绍其特点。（4分）

①景点：

特点：

老君岩：坐落在清源山右侧山麓雕有道家老子坐姿，宋时利用天然岩石雕成。是中国现存最大的道教石雕像，老君坐像额高有纹，双耳下垂，长发飘动，双目远眺，右手凭几，左手依膝，栩栩如生，神态安详闲逸，为道家纯朴归真，道法自然的写照，可谓“老子天下第一”。雕刻精致又不失夸张，堪称为我国石像雕刻艺术瑰宝。是全国重点文物保护单位。

（3）为充分开发泉州旅游文化资源献计献策，向有关部门提一条合理化建议。(3分)

答案示例：尽快改进交通建设，加快高速公路建设。从交通、食宿、接待、宣传等方面提建议均可。

二、主题探究学习：新闻

（一）相关知识

1.消息

消息是报纸、广播、电视、互联网经常使用的一种文体。

特点：真，即真实可靠；短，指篇幅短小；快，指报道迅速及时；新，内容新鲜，形式活泼。

六要素：何事、何人、何时、何地、何因、如何。

消息一般由标题、导语、主体、结语四个部分组成，导语和主体是新闻的主要部分。

标题是消息的内容提要。有正题、引题、副题。

导语一般是新闻开头的第一句或第一段。其作用是以凝练、简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。导语部分一般包含了新闻的六要素。

主体是消息的主干，正文部分。它通常是导语部分的具体化。

结尾即消息的结束语，有时是一段话，有时是一句话，有时也可以省去。

试题样式：1.一句话新闻。 2.为报道拟一条标题。

（二）、环保小课题研究

1.看下面“走进演播室”的内容后答题。

大家结合自己身边的环境问题谈谈自己的感受。

（1）如果你是一位同学，请说出你身边破坏环境的具体事例以及具体措施。

（1）一天放学回家，我和一位同学一道，我吃糖时，随手把糖纸扔在地上，那位同学看见了，把糖纸捡起来扔进了垃圾箱，我脸红了。我认为，保护环境，从自己做起。

（2）如果你是那位老师，请从提高人们的环保意识角度谈谈看法。

（2）我觉得，优美的自然环境与人的环保意识是分不开的。新加坡的绿化工作做的好，

除了一些奖惩制度外还和每一个新加坡人环保意识息息相关的。只有培养和提高环保意识，环境污染才能得到有效的改善。

（3）如果你是环保局长，请说出近年采取了那些措施治理环境。

（3）处理污水，使城市污水处理率达到国家环保城市规定标准50%以上；绿化城市，新增公共绿地面积。

（4）主持人请同学为环保设计一下广告词。

（4）前人栽树后人乘凉，保护环境人人有责；地球只有一个，生命只有一次，我们要像珍爱生命一样珍爱地球。

语文版八年级（下）综合性学习

一、主题探究学习：从古诗看古代交通

主题探究。根据下面三则材料，围绕“从古诗看古代交通状况”这一主题写下两点探究成果。（提示：交通工具、交通设施、出行观念、交通道路、民间通信等）

材料一：过清华宫绝句杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

材料二：送元二使安西王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

材料三：夜雨寄北李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

探究结果：1.交通设施：馆驿。交通工具：马。 2. 交通道路：路。交通工具：马；马车。

3. 交通工具：船。民间通信:条件差。

（二）写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

③山回路转不见君，雪上空留马行处。

④行道迟迟，载渴栽饥。

（三）写出古诗中有名的送别诗四句。

①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

②海内存知己，天涯若比邻。

③数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

④仍怜故乡水，万里送行舟。

语文版九年级（上）综合性学习

一、献给教师节一份特殊的礼物

1、歌咏老师的诗句、对联、成语、歌曲：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(唐?李商隐)

师者，传道、授业、解惑者也(唐?韩愈)

桃李无言，下自成蹊（成语）

桃李满天下（成语）

千教万教教人求真，千学万学学做真人（郭沫若写对联颂陶行知）

恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。（对联）

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。（对联）

教师——人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业

教师，是指引学生驶向成功彼岸的航标灯。

我们是美丽的花朵，教师是辛勤的园丁。

歌曲：《每当我走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《好大一颗树》

3.古今中外名师

孔子:名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思

想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

柏拉图:是古希腊最著名的哲学家和教育家。柏拉图非常重视教育，认为抓好教育应是统治者的头等大事。他主张教育应该由国家来办理。他认为，所有公民，不分男女，不论是统治者还是被统治者（奴隶除外），都应从小受到强制性的教育。他提出的教育内容非常广泛，主张受教育者应该德、智、体和谐发展。他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主张，儿童受学前教育应该愈早愈好。学前教育应以游戏为主。

蔡元培：近代民主革命家、教育家、科学家。他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。

陶行知：（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，与共产党人亲密无间，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

三、主题探究学习：神话

A.中国古代神话故事

关于创世：1.盘古开天辟地化万物——盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族崇拜的英雄。（开创世界的博大胸怀，无私献身精神）

2.女娲造人、炼石补天——女娲造出人类的善良，制服自然灾害，不辞辛劳，为人谋福；

也可看出：原始时代自然灾害对人类的威胁和人类对自然灾害的艰苦斗争。

关于人和自然

1.后羿射日——向自然灾害作斗争、为民除害、不畏艰险的英雄。(人类征服自然的决心和

愿望)

2.鲧禹治水——向自然作斗争、为民除害、不畏艰险的英雄。(人类征服自然的决心和愿望)

3.共工怒触不周山——敢于改造自然、改造会的英雄。

4.精卫填海——向自然作斗争的大无畏气魄和百折不挠的顽强意志。

5.夸父逐日——为民除害、向自然作斗争的大无畏气魄和百折不挠的顽强意志。

6.牛郎织女——人类对美好爱情的向往和执著追求。

7.嫦娥奔月——人类飞天的美好愿望；也在宣扬“善有善报，恶有恶报”的最相朴素的观

念。

9.吴刚伐桂——宣扬“善有善报，恶有恶报”的最相朴素的观念。

B.中国古代四大神话传说：孟姜女哭长城、牛郎织女、梁山伯与祝英台、白蛇传。

希腊神话故事

故事有：《忒修斯的故事》《俄狄甫斯的故事》《七英雄远征底比斯》《特洛伊的故事》《奥德修斯的故事》等。

C.一千零一夜故事集：故事有：《阿里巴巴和四十大盗的故事》《海姑娘和她儿子的故事》《阿

拉丁和神灯的故事》

D.《圣经的故事》

神话对后世的影响

1、在文学方面的影响：如《西游记》是依托神话故事的。在《西游记》中，孙悟空偷吃王母

娘娘的蟠桃，这里的蟠桃是《山海经》“昆仑开明北有不死树”的演变。还有瑶池，是根据古代神话中的西王母演变而来的。

2、在科学上的影响：如“嫦娥奔月”反映了古代人们飞天的美好愿望，因此后世人们积极探

索，终于发明了人造飞船登上月球，如中国的“嫦娥”飞船。

语文版九年级（下）综合性学习

一、老年人生活状况调查

（一）有关尊老敬老的故事或名言

（1）孔融让梨（2）张良拾履（3）父慈子孝

（4）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（5）一等人忠臣孝子，两件事读书耕田（6）《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

总结敬老的理由：

（1）老人用一生奉献给社会和家庭，他们是功臣（2）老人节俭，付出多，索取少。（3）老人牵挂儿女，对儿女有无私的爱（4）老人有智慧，有经验

三、主题探究学习：初识“诸子百家”

（一）基本内容

1、“百家”的主要人物有儒家的孔子、孟子，墨家的墨子，荀子、道家的老子、庄子，法家的韩非子，兵家的孙子（武），列子等

2、诸子百家的思想对后代的影响。如儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等，墨家的“兼爱”、“尚贤”、“节用”；道家的“少私寡欲”、“道法自然”；法家的“废私立公”，等等思想。

（二）有关资料

1.“诸子百家”代表人物的故事

（1）孔子周游列国（2）老子骑青牛出关（3）庄子梦中化蝶（4）孟母“迁地教子”、“三断机杼”的故事

2.“诸子百家”的名言

（1）有朋至远放来，不亦乐乎？——孔子（2）生于忧患，死于安乐。——孟子

（3）天时不如地利，地利不如人和。——孟子（5）兼相爱，交相利。——墨子

（6）知己知彼，百战不殆。——孙子

（7）学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——荀子

（8）祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——老子

（9）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子

3.“诸子百家”和寓言故事

（1）《滥竽充数》——《韩非子》（2）《杞人忧天》——《列子》

（3）《愚公移山》——《列子》（4）庖丁解牛》——《庄子》

（5）《揠毛助长》——《孟子》

４.“诸子百家”中的成语

《论语》——不耻下问、不亦乐乎、学而不厌、诲人不倦、温故知新、择善而从等。

《孟子》——揠毛助长、生于忧患，死于安乐、舍生取义

《韩非子》——滥竽充数、守株待兔、买椟还珠

《列子》——杞人忧天、愚公移山。

《庄子》——呆若木鸡、望洋兴叹、贻笑大方、东施效颦。

《孙子》——兵不厌诈、百战百胜

6.四书五经

四书——即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四部著作的总称。因为它们分别出于早期儒家的四位代表性人物孔子、曾参、子思、孟子，所以称为“四子书”，简称即为“四书”。首次把它们编在一起的是南宋著名学者朱熹。

五经———是指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋左传》。

附：相关的课内篇目

儒家：孔子——《论语六则》《论语十则》

孟子——《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》

墨家：墨子——《公输》道家：庄子——《秋水》

法家：韩非子——《扁鹊见蔡桓公》列子——《愚公移山》《杞人忧天》《杨布打狗》补充：我与广告“零距离”

1、广告语类型：商业广告和公益广告。

2、拟写广告语的六大基本要求：主题鲜明、语言简洁、朗朗上口、亲切温馨、巧用修辞、构

思新颖。

3、拟写广告语常见的修辞手法：对偶、比喻、拟人、引用、对比、仿词、谐音双关、顶真等。

4、广告评点栏

（1）请你猜猜我是谁。

A、飞一般的感觉——“特步”运动鞋。妙处：“非”一般的感觉，它既表明鞋的质量不一般，

又表明穿上鞋后的感觉不一般，更利用谐音，产生了穿上“特步”就会产生“飞”的感觉，从而实现了广告绝妙效果。

B、我选择，我喜欢——干脆利落，通俗易懂，朗朗上口，容易给人留下深刻的印象。也表达

了对产品选择的毫不犹豫，渗透了强烈的喜爱之情。

C、情系中国结，联通四海心——这则“联通”广告把联通公司的标志和品牌名称自然地融入

到广告语中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念。

D、平时一滴水，难时太平洋——太平洋保险公司的广告语与公司名称巧妙结合计；揭示了保

险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法，增强了表达效果。

（2）广告语中的修辞（连线）

水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（拟人）

高高兴兴上学来，平平安安回家去。（对偶）

车到山前必有路，有路必有丰田车。（顶真）

众里寻她千百度，你要几度就几度。（引用）

澳柯玛电器——没有最好，只有更好。（对比）

美克运动鞋——运动每时每刻。（谐音双关）

大好大瓜子，一嗑就开心。（语义双关）

5、公益广告语设计

1、请以“携手共创美好家园”或“说普通话”为内容拟一条公益广告词。要求主题鲜明，

亲切温馨、构思新颖、构思新颖。

推广普通话，沟通你我他；

说好普通话，方便你我他；

讲好普通话，朋友遍天下等。

环保广告：泉州是我家，美化靠大家；

为家乡一名优特产拟写广告词。示例：泡铁观音，香醉海天誉五洲。

展示泉州名片

一、中国名牌：安踏、匹克、九牧王、七匹狼、染牌、福马……

二、泉州非物质文化遗产: 1.泉州南音 2.泉州北管 3.泉州拍胸舞 4.梨园戏

5.高甲戏

6.泉州提线木偶戏

7.晋江布袋木偶戏

8.惠安石雕

9.泉州花灯

10.德化瓷烧制技艺 11.惠安女服饰。

例1、南音：泉州南音亦称“泉州弦管”，以标准泉州方言古语演唱，强调“照古音”，读音保留了中原古汉语的音韵。因此，被海内外专家誉为“中国古典音乐的明珠”、“中国音乐历

裤头只到脐下，和盘托出其稳重，表达了一种内涵丰富的着装特色，既矛盾又和谐统一的美。人们风趣地称之为“封建头，民主肚；节约衫，浪费裤。”

三、泉州历史名人:

1、欧阳詹，字行周，唐泉州晋江人。生活在安史之乱后的中唐，是泉州地区上历史上第一个进士，官至国子监四门助教。

2、俞大猷，出生于泉州河市，是明嘉靖时期著名爱国将领、抗倭民族英雄。俞大猷一生戎马，最主要功绩是领导抗倭斗争。

3、郑成功，明末清初军事家，民族英雄。最主要的功绩是反清和收复台湾。

4、李贽，明代泉州南门人，是明末杰出的思想家。他为官期间，目睹朝廷腐败。他经受过倭寇侵掠、灾荒贫困的痛苦，看到了资本主义萌芽发展的艰难，在新兴的市民运动推动下，希望能找到与宋明理学不同的“道”。归隐后，主要从事研究、讲学和著述。

四、“泉州十八景”

（1）清源山：国家级重点风景名胜区。清源之奇以石，清源之灵以泉。元人赞誉“闽海蓬莱第一山”。景区内流泉飞瀑、奇岩异洞、峰峦叠翠、万木竞秀，以宗教寺庙宫观、文人书院石宝以及石雕石构石刻等文物为主的人文景观几乎遍布清源山的每个角落。

（2）开元寺：全国重点文物保护单位，全国首批4A级旅游景点。地处市区西街，原名“莲花寺”，主要有大雄宝殿、甘露戒坛，东西塔等建筑。东西塔，为全国四大名塔之一。东塔名“镇国塔”，西塔名“仁寿塔”，两塔为我国古代石构建筑的瑰宝，系历史文化名城泉州的标志。

（3）崇武古城：位于惠安县东南海滨，濒临台湾海峡，系明洪武二十年，江夏侯周德兴经略海防时为抵御倭寇所建。抗倭名将戚继光、俞大猷视师崇武，北城门横眉石刻“威镇海邦”传为戚所书。清顺治八年郑成功驻此抗清，传有“马蹄石”遗存。古城内外，有20多处分别始建于宋、明、清，后经修葺延续至今的宫庵庙堂等古建筑遗存，与古城构成了可供参观稽古的古迹群。

（4）涂门街：位于泉州市区中心地带，东起温陵路，西至中山路，全长1005米，是集商贸、旅游、文化等为一体的繁荣地段。涂门街的建筑风格在一定程度上反映出泉州宋元时期的繁荣景象。

五、泉州名小吃：

安海土笋冻、洪濑鸡爪、泉州海蜇皮、安溪卤豆干、泉州海蛎煎、崇武鱼卷、泉州肉夹包、泉州面线糊、永春白鸭汤等。

题型：给特产或名小吃拟写广告词

鱼卷广告：崇武鱼卷，美味佳肴，人人需要；

蚝仔煎广告语：泉州蚝仔煎，入口尽欢颜；吃遍天下海鲜，独爱泉州蚝煎；不是我会炮，泉州蚝煎尚好哨！（闽南话）

肉粽广告语：海纳百川，有容乃大，粽包好料，美味十足；“粽”里寻它千百度，蓦然回首，美食尽在东街处。

面线糊：吃碗老记面线糊，让你每天好口福；

土笋冻：美食“冻”起来，感觉跟着来。

安溪铁观音：（1）似诗似画安溪县，如露如泉铁观音；（2）一泡铁观音，香醉海天誉五洲。（3）一杯铁观音,一份健康,一生朋友。

永春老醋：(略) 德化陶瓷：（略）

六、泉州民俗中的美食

(1)正月十五吃元宵（2）二月二吃春饼（3）清明时节吃“润饼菜”（4）除夕吃年月饭。（5）满月送“龟粿粽”

泉州的“元宵丸”，其制作非常讲究，包在里面的丸核是以文火炒制的上等花生仁研末而作为主料的，然后，再拌入糖制冬瓜条碎块、葱头油、碎橘皮、猪油（不食猪油的可加入别的油，还有黑芝麻、白沙糖等，多种佐料敲制后揉成团，就是香甜美味的“丸馅”或“丸核”。如果要品赏“元宵丸”，就现时将丸核快速沾冷水，将它放在细糯米粉里均匀滚动，使它沾上一层薄薄的粉皮，然后再沾冷水，再放糯米粉里滚，连续数次，直到适当成“丸”。接着，用沸水煮至元宵丸浮起水面，最后捞入碗里加进清汤或甜汤。泉州“元宵丸”皮嫩馅香，品之别有风味。

泉州的“润饼菜”是以面粉为原料擦制烘成薄皮，俗称“润饼”或“擦饼”，主料是胡萝卜、豆荚、豆干切成丝，还有一些配料：泉州特色海蛎煎、油酥海苔、油煎蛋丝、碾碎的花生末加糖、芜荽、香菜、蒜丝。吃的时候必须两张“润饼皮”才能保证其不被丰富的内容所撑破。这种脆嫩甘美、醇香可口的美味，一般人2卷足矣。

七、闽南民俗“雅”“俗”共赏

1、过春节，做正月，道恭喜，蒸糕做粿，喜气洋洋。上元（元宵）家家挂花灯，小孩提纸灯，踩街装人，欢宵达旦。

2、清明节，春祭敬祖，扫墓烧纸钱，寄托对逝者的缅怀和哀思。

3、五月五，端午节，这时是黄梅季节要过渡到暑天，家家户户煎粿做粽，俗称“补天”，以祈求老天爷不再下雨。

4、“七娘妈生”，即“七夕”，起源于“董永和七仙女”的传说，这一天家家要摆纸轿、胭脂盒、花粉、拜七娘妈，以求庇护。

5、中秋节，这时秋高气爽，又是收获季节，家妇们就买月饼，蒸煮甘薯、芋头，小孩则到处捡瓦片造塔仔。当月满天心，家人团聚赏月，吃饼。

6、九九重阳节，登高远足，是一项很有诗意的群众体育活动。

7、冬至，就是冬节，用糯米粉搓丸子，做成鸡、鸭、狗、猪、羊、牛六畜的模样。在乡村，还举行隆重的冬祭。

8、做“年兜”，在除夕的前几天，家家户户都“除尘”贴春联，备办年货，还要送神。除夕当夜，家人团聚点烛守岁，然后燃放鞭炮，送旧迎新。新年即来，周而复始。

八、对联有情趣

（1）以对联的形式，记录范进中举前后的变化。

上联：（中举前）矮众三分，衣食难续

下联：（中举后）高人一等，吃穿无忧

（2）结合泉州名片，完成下面的对联。

上联：南音直入花园下联：北管醉扶登楼

上联：仙公观日出山顶下联：崇武听涛拍古城（牛姆探幽来林边）

上联：清水岩香火鼎盛下联：深沪湾游人如织

上联：穿安踏鞋，撑梅花伞，走天下下联：衣虎都服，买金冠食，宴九州。

泉州民俗风情

1．拍胸舞

拍胸舞是泉州民间舞蹈的一大特色。拍胸舞表演者人数不拘，但都是体魄强壮的男子汉，头上戴着圆形革箍，上身裸露，腰系彩带，随着《风打梨》、《三千两金》等伴奏曲的慢、中、快三种节奏和舞步阵式跳路表演。拍胸舞的基本动作以蹲步为主，手依次击掌、胸、胁、腿，主要动作组合有"七击"、"八拍雄姿"、"击掌回音"、"玉驴颠步"、"金鸡独立"、"善才抱牌"、·"蟾蜍出洞"、"半月斜影"、"大、小阉鸡行"等。凡节日庆典、踩街游行都少不了这一舞蹈参加。

2火鼎公火鼎婆

"火鼎公火鼎婆"由3人表演：火鼎公手执橘木长烟管；火鼎婆手执大圆蒲扇；村姑身着襟衣和宽筒裤，脚穿绣花软底布鞋，肩挑一担用绳子扎系的木柴，属"丫环"打扮。公与婆抬着用长竹竿架着的大铁鼎，鼎中火焰熊熊，随着民间小调"十花串"等乐曲的节奏，在观看踩街的人巷中穿行起舞，以滑稽的动作、幽默的语言同观众交流逗乐。村姑随其身后，挑着柴担，踏着舞步紧相配合。这个舞蹈寓意是盼望日子过得兴旺红火。

泉州戏曲文化

1．梨园戏

12世纪，在东南沿海一带业已流传的南戏，是中国戏曲发展史的重要篇章。在近几千年的文化积淀，以南音的传人奠定了地域声腔的基调，结合民间歌舞，而萌生了称为“梨园”的戏曲班社。发祥于历史文化名城泉州并流播于广大闽南语系地区的梨园戏，因保存有宋元明南戏的很多剧目、音乐及表演形态，被称为“活化石”，是现存中国最古老的剧种之一。梨园戏分为小梨园戏和大梨园戏的上路、下南三流派，各有其保留剧目“十八棚头”和专用曲牌。上路存有不少南戏脚本，多数演忠孝节义，如《王魁》、《朱文》、《蔡伯喈》等。下南也保存较多古代剧目及本地特有剧目，古朴粗犷，生活气息较浓，如《商辂》、《李亚仙》等。小梨园又称“七子班”，以生旦爱情戏见长，如《陈三五娘》、《吕蒙正》、《高文举》之类。在表演上，有一整套代代承传的科范，其基本动作称为“十八步科母”。无论生、旦、净、贴、丑、外、末均受其严格约束。

梨园戏音乐剧则为曲牌连缀体，泉腔演唱，保留了不少唐宋大曲，与古乐南音有着水乳交融的亲密关系。乐器以箫弦伴奏为主。琵琶系南琶，横弹，与唐相仿；二弦乃晋代奚琴遗制；洞箫既唐之尺八；打击乐以南鼓(压脚鼓)为主，打法独特，在戏曲中称绝无仅有。

福建省梨园戏实验剧团，是梨园戏硕果仅存的演出团体，于1953年成立。1954年，以《陈三五娘》参加华东区戏曲观摩会演，荣获各项大奖，后又荣获文化部优秀剧目奖，并被拍成彩色影片，在中国戏曲界赢得了卓越声誉。1955年、1959年、1985年、1988年和1998年剧团五次晋京，先后以优秀传统剧目与新创剧目荣获文化部艺术局嘉奖，其中《节妇吟》荣获首届中国戏剧节优秀演出奖、第四届全国优秀剧本创作奖及“全国天下第一团”优秀剧目展演各奖项榜首；1990年文化部授予“全国剧团管理先进艺术表演团体”称号，1991年被评为“全国文化工作先进单位”。1999年剧团携带新编梨园戏《董生与李氏》、《皂隶与女贼》及一台传统折子戏参加上海首届国际艺术节演出，获得极大成功。在多次省、市汇演中，参演剧目均获得较高奖项。2000年6月《皂隶与女贼》获文化部第九届文华新剧目奖。

剧团近十年在福建省及全国性汇演及比赛中，有40多人次获得较高奖项。改革开放以来，剧团加强了对外文化交流，曾先后出访日本、菲律宾、意大利、新加坡、台湾及香港等国家与地区，并与世界各国的不少文化艺术团体及学者建立了广泛的联系。

2．高甲戏

高甲戏孕育于明来清初，早期称“宋江戏”。清中叶有“合兴班”兴起，故一度称“合兴戏”。近百年始称高甲戏，是福建主要剧种之一，流行于闽南地区。高甲戏的音乐曲牌以南曲为主，兼收木偶调和民间小调，具有浓郁的地方韵味。器乐分为文乐和武乐。文乐以唢呐为主，配以品箫、洞箫、三弦、二弦，后来又加入琵琶、扬琴、二胡、中胡、小提琴和大提琴。武乐有百鼓、小鼓、通鼓、铎板、大小锣、大小钹，特别是响盏和小叫，是丑、旦戏不可缺少的打击乐。高甲戏的剧目来源比较复杂，绝大部分是从提线木偶戏、梨园戏、徽戏、戈阳腔、京戏吸收过来的，其行当的划分与其剧种大体相同，擅长丑角表演。仅丑行分类就有几十种之多。高中戏的戏路宽，传统剧目多。据传剧目约有600余种，现存400多种，并以其通俗化和各种“丑”的“特技”表演赢得了观众。

泉州市高甲戏剧团成立于1951年。50多年采，剧团在“百花齐放、推陈出新”方针指引下，有了很大的提高和发展；闽南各市县都有专业剧团，业余剧团则遍布城乡，表演艺术更臻完美，创作、整理、新编了不少优秀的传统戏和现代戏，培养了一大批青年演员。剧

团多次晋京汇报演出，得到了戏剧界和广大观众的好评，并获得了奖励。《连升三级》 3．提线木偶

提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，闽南俗称“嘉礼”，是中国古代一种重要的舞台戏剧形式，历史悠久．泉州提线本偶戏是我国戏曲的奇葩。闽南在宋代已有傀儡戏演出。旧时每个班社，只有四名演员表演生、旦、北(净)、杂四大行当，故又称为“四美班”。泉州提线木偶传统剧目有700余种，而且都以抄本形式世代相传。其中有些戏文，如《窦滔》尚为全国其他戏曲剧种所罕见。在我国各类木偶戏中，泉州提线木偶是唯一拥有自己剧种音乐"儡调"的木偶戏种。"傀儡调"声腔刚健质朴、粗犷高亢，至今仍保留着300多个曲牌的旋律曲调。

泉州提线木偶形态完整，制作精美，尤其是木偶头的雕刻与粉彩工艺，独具匠心。泉州提线木偶表演难度较大，每个木偶形象都设置有16条至30余条纤细的提线。历代艺人凭借精湛的传统线规和娴熟的表演技巧，创造了众多栩栩如生的角色，体现了泉州提线木偶细腻逼真、生动传神的艺术特色。近年来，泉州提线木偶戏在继承传统艺术的基础上不断有所发展，创造了以提线木偶表演为主、综合杖头木偶和掌中木偶于一台的新颖演出形式，深受中外观众欢迎。

泉州市木偶剧团创建于1952年。近50年来，剧团在继承、保护、发掘传统艺术遗产的同时，大胆探索，积极创新，对偶像造型、构造、线位布局、表演技艺等方面进行全面改革，并取得丰硕成果。剧团先后10次参加由中国文化部举办的全国大巡演，足迹遍及大江南北、长城内外，并多次在国家级汇演，调演中获得殊荣；先后数十次应邀赴罗马尼亚、荷兰、法国、英国、瑞士、日本、韩国、朝鲜，伊拉亮、也门、阿曼、阿联酋、新加坡、菲律宾、马来西亚、德国、澳太利亚、西班牙、美国、克罗地亚、斯洛文尼亚等国家及港澳台地区进行文化交流，并荣获罗马尼亚国际木偶节“集体银奖”、第32届克罗地亚国际木偶节“集体特别奖”等。该团拥有老中青三代艺术家及"天桥高台"式、传统“八卦棚”式、"人偶台"式等三种舞台形式的剧节目；队伍精干、技艺精湛、剧目精良，享有较高的国际声望。

4．南音

南音，又称弦管、锦曲、南乐、南管，是历史悠久的古老乐种，被誉为“中国古典音乐的明珠”。南音是闽南民间乡土音乐，萌生于泉州。南音乐曲的曲调、风格，有的与南戏音乐相互交融，有的直接吸收南戏选段和大唱段的乐曲，经加工改造，使之减少戏曲味，更符合南音的特点。至清初，南音已有成熟的清唱散曲、套曲和器乐演奏辩，并一直流传到今天。南音千百年来广泛流传于闽南语系地区，以泉州话演唱，演奏活动在闽南侨乡十分流行，城镇乡时常可闻丝竹管弦之声。据不完全统计，泉州所属各县(市、区)共有南音社团500多个，其中专业团体有泉州南音乐团，厦门、漳州等地也有专业、业余南音乐团。根据有关资料介绍，南音远播到港澳台地区和东南亚一带，成为海外侨胞和港澳台同胞世代珍视和竞梧传唱的乡音，其演唱、演奏风格保留着故乡泉州的传统特色。

泉州南音乐团创建于60年代初期，是福建省重点艺术表演团体。该团配合南音研究社发掘、整理大量南音指、谱、曲，为文艺界和南音弦友以及广大南音爱好者提供研究和演唱资料。该剧团多次荣获全国大奖，1999年创作歌剧《素馨花》，参加文化部在北京举办的“庆祝中华人民共和国成立五十周年”千优秀剧目展演，获“第九届文华新剧目奖”。1982年以来，剧团多次出访菲律宾、新加坡、印尼、日本等国及香港、台湾地区，传播中华优秀传统文化，广泛开展艺术交流，深受当地官员的礼遇和各界人士的赞扬。

5．打城戏

打城戏又称法事戏、和尚戏、道士戏，源于泉州宗教民俗活动，是具有浓厚宗教艺术色彩，至今仍为泉州佛、道两教的宗教活动的剧种。它是融合释、道两教之法事活动形式而形成的，为全国罕见的宗教戏剧。打城戏生于泉州本土，艺术上受到泉州民间艺术的哺育，特别是提线木偶戏对它的影响尤深。它形成一个新的剧种以后，即以其高超的武功技艺，在闽南民间戏曲中独树一帜，并能与高甲戏相抗衡。打城戏的表演以罗汉科舞为主，兼有提线

木偶的若干表演特色。它素以武戏著称，武打运用泉州南少林拳技。因其适宜丧仪法事活动，保存大量民间的特技、杂耍、舞蹈以及所谓“大开笼”的恐怖表演。音乐则在道曲和佛曲的基础上，吸收提线木偶的“傀儡调”，成为别具一格的宗教韵味。

泉州打城戏剧团成立于1952年，1960年正名后，除整理上演数部传统连台本戏外，还创作上演一批历史剧、神话剧、童话剧及现代戏。“文革”期间，剧团被迫解散。后来由于国内外宗教民俗学者、港澳同胞及本地社会贤达的呼吁，在省、市文化主管部门的支持下，1990年2月开班培训，重建泉州打城戏剧团。

九、评歌词，学语文

1、说说自己喜欢的一首（一句）歌词，并说说自己喜欢的理由。

如我喜欢《隐形的翅膀》这首歌词，能给人予安慰和力量。它能会让我们学会坚强，看到希望等等。

小学语文学情分析教学内容

小学语文学情分析

[小学语文学情分析]预览：小学二年级语文学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高。4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零。5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助。

初三语文学情分析报告

初三语文学情分析一、整体情况概述我们任教两个班的整体情况如下，入学时大部分的学生语文基础较为薄弱，男生尤为突出。学生良莠不齐，差距比较悬殊，虽经过了两年的学习，基础逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体有所提高，可与其他平行的班级相比，我所教班级中能够达到优秀的学生却很少，平均分也不尽如人意，还有几名学生自入学以来成绩就从没有突破过35分。二、存在问题通过对试卷的分析，学生平时的作业和课堂上的表现，我认为主要存在问题有以下几点：（一）基础知识掌握不牢靠。在平时的小测和期中期末的大型考试中，有一部分学生基础掌握的还不是很牢固，其中男生居多。如第1题写字和注音，第2题错别字，第三题成语的使用，第5题古诗文的默写，第18题加点词语的解释，第19题句子的翻译等。基础知识掌握得不够牢靠，成了他们的绊脚石，这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实，课前预习课后复习还不够充分。（二）学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础，而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能，世界上不存在空中楼阁，要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。在这次试题中主要表现在：第4题的病句选择，第6题的上下文衔接，第7题的综合实践，两个阅读题的理解等。我们的学生在这些题中的得分是很低的。（三）学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够浓厚，缺少积极进取，拼搏向上的精神。这个问题也是困扰我们学生的一个老大难问题，比如说作业的书写、作题格式、作题的好的习惯、上课听课的情况、独立完成作业的情况……在这些问题上我从一开始就花了很大的精力去改变，但是这种学习习惯的改变和培养的难度是很费劲的，也需要相当长的一个时期，通过这段时间不间断的努力，有了很大程度的改变，但和我的要求还是有些差距，我会继续努力完成这项工作。

初中语文_语文教学设计学情分析教材分析课后反思

《送东阳马生序》教学设计一、教学目标 1、了解序的有关知识。 2、学习古人的勤奋好学精神。二、教学重点 1、了解“书序”和“赠序”的区别 2、学习文章用对比手法表现主题的手法，积累相应的文言知识。三、教学难点 1、作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 2、教育学生为学为人都不怕吃苦。四、教学计划：一课时五、教学过程：（一）导入新课常言道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。这些名言警句都告诉我们一个道理——苦痛和磨难有时候并不全是不好的，它们也可以成为成功的垫脚石。今天我们就一起走进宋濂的这篇文章，体会他用亲身经历告诉我们的这些道理。 (二)了解“序” 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。（三）一读课文（时间8分钟，点名回答纠错并强调） 1.同桌一组，一人一段交叉朗读。 2.读准字音，哪些字音需要注意？（四）二读课文设计：阅读并思考两个问题： 1.文中共出现了几个人物？ 2.假如你是其中一个人，说说你与宋濂的故事并谈谈你对宋濂的评价（四人小组阅读讨论，并用一百字左右的篇幅写出所扮演角色和宋濂的故事与评价。然后与班内同学分享。）过渡：课文写了那么多别人与宋濂的故事，那这些经历与马生有关系吗？

（五）三读课文自由朗读并探讨：作者为什么对马生讲述自己艰苦求学的经历？设计：在此环节补充宋濂的生平经历并教育学生宋濂正是因为如此勤苦学习才最终成为一代文豪大家，他用自己的经历现身说法，勉励马生才更有说服力。（六）四读课文让学生结合“参考资料”完成下面的表格：设计：从表格中可以看出宋濂的经历与马生的求学条件形成了鲜明的对比，从这些对比中我们可以读出宋濂想对马生说什么呢？ 1. 太学条件优越要充分利用； 2. 在太学中学习更应该专心致志。六、布置作业搜集古今中外名人大家勤奋求学的故事并记录下来。七、课堂小结本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课。其实古人论及学习的文章多得很，其中有不少耳熟能详的警句，像“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等等。古人也曾留下很多令人称颂的成语典故，诸如“头悬梁，锥刺骨”，“囊萤映雪”等等。在今天，学习的目的有了新的定位，但学习的态度与方法是亘古不变的，这些足以供我们借鉴。希望同学们能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在为求学之年，学有所成。八、教学反思附：板书设计送东阳马生序为学为人

一年级语文教情学情分析

一年级语文教情学情分析为了及时总结语文教学的成功经验，发现不足之处，为进一步提高教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺，做好期末教学质量保证，现对本次教学质量检测情况进行全面的分析：一、考试分析本次测试，我们采用的是多人协商精选，共同完成的语文试卷，从拼音到字词，从句子到阅读、看图写话有五大题型，题目有一定的灵活性。选择试题时在学生应掌握知识的基础上稍微增加试题的难度，目的是引起学生、家长对学生学习的重视，为顺利完成下半学期教学任务打好基础。一年级组共有5个教学班的230名学生参加考试。总体平均成绩是84.71分。及格人数是220 人，及格率是94.2% ,优秀人数是135人，优秀率是50.66%，最高分是100分，最低分是13分。这次考试的目的是在学期中期对学生的学情做一个客观的了解，因此我们在整个检测过程中都抱着客观公正的态度从检测结果看学生的学习质量，从学习质量反思教学。拿到测试的结果，我们共同分析及时总结了经验教训，发现问题并寻求对策，希望能对后半学期的教学工作提供有益的帮助，。二、教情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我段小专题研究，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好先行课研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。三、学情分析：通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但是，综观各班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视： 1．拼音的掌握不够牢固。

五年级上期语文学情分析及对策

五年级上期语文学情分析及对策 Revised as of 23 November 2020

五年级上期语文学情分析及对策一.学情分析? 我班学生33人，都是农村子女，几乎没有家庭辅导。结合学生的学习表现，本班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般。这学期又转走两名优生，班上的学生中没有优生，虽然人数少，学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的；一类是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，学生学习习惯不好。从上课发言情况、学生作业情况、主动学习状况和朗读感悟的基础这几方面进行学情分析。我觉得可以从以下几方面入手： 1、有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快

初二语文学情分析

初二语文学情分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初二语文学情分析刚刚结束的期中考试，初二语文组的教师面对不堪入目的成绩单，对近期的语文工作作如下总结：本次考试与其他几次考试相比，分数比以往下降10分左右，原因有：本次题量较大，很多学生没有做完，或做的比较潦草，做题质量没有保证，现代文丢分严重；默写错别字现象严重；作文有内容无新意。一、教与学存在的问题首先说说教师的教：教师过于追求进度，文言文的学习掌握不过扎实，缺少默写巩固，现代文阅读没有进行相应的阅读训练，造成考试的陌生感和读文速度的下降。对学生的要求不够严格，例如：对书写的忽视，对不完成作业者的漠视，对学生自主学习时“磨洋工”现象的无助，导致了我们的语文课堂效率难以保证。作文训练缺少及时的反馈和指导，导致学生能写，但质量不高。语文的学习课内与课外的结合不够，阅读的兴趣不高。其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，从成绩来看中等生将要走向差生的边缘，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，班级缺少浓郁的学习氛围。缺少质疑精神和求真的态度。家庭作业完成的质量差，抄作业的现象极为严重，语文成绩的保障关键在课堂。

二、集体备课开学两个月来，我们集体备课做的比较实，备课分工到位，超周备课，集体备课时集思广益，充分发挥了大家的智慧，基本呈现给学生的是集体智慧的大餐，我们大家的备课不局限于集体备课那两节课，听了课后及时交流沟通，明确这节课的优缺点，有了备课灵感创意时及时交流，为我们的语文教学注入源泉活水。分工周备课大大减轻了语文教师的备课量，相对减轻了教师繁重的工作压力，但是，本学期加上语文主题丛书，再加上语文学科的性质特点，一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多，努力要多，及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心，所以每天走进语文办公室，看到的都是语文教师忙碌的身影。三、小组合作小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。培养学生的合作精神和团队精神。随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，；一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。四、今后的具体措施

七年级语文学情分析

七年级语文学情分析一、学情分析我教两个班级的语文课，共有学生81人。在所有的农村学生里，班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是每个班里都有10---15个学生，连拼音和识字都不能进行，更别说写作文了。 1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。 2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的概括能力，找到时间，地点，人物，事件。知道阅读课文时要做到：边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。 3、写作：多数学生能模仿课内的文章进行仿写和自己创作。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅，文意新颖。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。二、教学措施（1）加强生字的训练识字的最大特点是“字不离词、词不离句、句不离文”，指导学生认字，加深第一印象；及时巩固要求认识的字，并在当堂和识字之后两三天内进行复习，这点尤为重要。平时鼓励学生多练书法，及时表扬写字美观、有进步的学生，可定期举办作业展览、书法竞赛等，评出“字写得最美的人”、“错字最少的人”等；课堂教学生字时，鼓励学生进行互评、自评。（2）指导读书笔记让学生多读一些美文，科技文，散文，并且把好的句子，段落，抄写在日记本上。在课下多交流，与同伴分享，得到更多的熏陶。加大语言文字对学生冲击和影响，积累经验教训，帮助自己提高能力。

小学语文学情分析

教师的教情：针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。由于教师业务水平和自身的局限，在教学中也存在着一些问题，比如：不能根据学生的实际情况，对教学活动做出适当的调整，做到因材施教。具体表现在以下几个方面：1、班上有20 个左右的同学每次考试都不及格，他们的字词学习都不过关，教师没有做出应对之策。2、有相当一部分同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序。教师有批评教育，但未能根治这种不正常的现象，说明教师的威信尚未树立。学生的学情：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。更严重的是在二年级上学期中，由于各种原因，学习成绩急转直下，在语文期末测试中，位居全年级末位。行为习惯差，成为全校有名的乱班。存在的问题： 1、生没有养成好的学习习惯，最突出的是90%的同学没有背书的习惯，至少30%的同学不写作业（课堂作业是在老师的监督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉迟交，如果不催促，压根儿就不想交）。另有几个人上课玩玩具，几个人说小话，至今都没改。坐的姿势很差，正确的姿势只能维持片刻。大部分同学字写得差。 2、预习不认真，或者根本不预习，导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。 3、30%的同学不能完成看拼音写词语的题目，说明他们的拼音也不过关。 4、学生的认真做题的习惯有待提高。有十来个同学根本就不想动笔，在教师的一再催促下，也只是写几个字应付。 5、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗，但是让学生写出李白的诗，很多学生就不懂得题意了。 6、学生在短文中找错别字的能力有待提高，很多同学不明白题意。 7、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。今后改进的措施： 1、对于拼音不过关的同学要进行摸底登记，安排小老师辅导，逐个考察，做到100%过关。 2、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。 3、每天背会两段课文，一首古诗，练字帖六行。形成作业签名制度。 4、课前检查学习情况，严抓课堂常规，逐渐形成规范的学习习惯。 5、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

九年级语文教情学情分析

九年级语文教情学情分析漳县三中周虎一、教学成绩分析：本学期，我教九年级4、6班语文，本次期中考试语文及格率85℅，稍高于级平均及格率，与去年本校同级同期语文及格率基本持平，但与中考责任书确定的95℅的目标相距甚远。二、存在问题及原因从答卷情况分析： 1、文言默写。学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低，书写错误很多。 2、解读文本不仔细、不用心。 3、审题不严。有不少题结合文本内容解答的题，却抛开了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。 4、答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确。 5、作文分数普遍不高。由此折射出教学中存在的问题： 1、教师督查不到位。 2、现代文阅读课堂教学效率极低。 3、作文教学不够重视，作文指导不到位。 4、学生语文学习的积极性没有充分调动，学生在教学过程中的主体地位没有充分保证。 5、自习早晚读的指导不到位。三、教学改进措施

1、科学研究教材内容及学情特点，制定可行的教学思路。基本思路是：尽快推进新授课进度，努力争取更多系统复习时间，力争本学期结束新课。 2、基础知识要抓实抓牢。对文言古诗的默写有待细化、强化。常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识要整理分类，反复强化识记。 3、提高阅读课的效率，注重培养整体阅读的能力。把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考。要让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受、体验和理解。要把阅读教学的重点放到培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。阅读教学要重视朗读和默读，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读。精讲多练，讲课时间不超过15分钟。 4、要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。

数学教情学情分析报告

《数学》教情学情分析报告一、教材分析（一）数学（1—6 年级）教材分析教材的编写指导思想与原则体现"三个面向"的指导思想。这套教材遵循"教育要面向现代化、面向世界和面向未来"的教育思想，在深入研究国内外数学课程、教材的基础上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要和时代特征的数学课程体系，充分地反映了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，充分考虑未来社会对公民的数学要求。教材以新的课程标准为依据。强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。作为教育内容的学校数学，以促进学生的终身可持续发展是学校数学教育的基本出发点。在教学方面，新课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在师生关系方面，强调使学生成为数学学习的主人，而教师则成为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

教材致力于改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。数学的知识、思想和方法必须由学生的现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯依赖教师的讲解，本套教材大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程条件。教材以建构主义心理学等理论为基础。建构主义学说认为，小学生数学学习是一个主动建构知识的过程。对学生来说，获得数学知识需要经过对知识的再创造过程。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。具体地说，学生从"数学现实"出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识。教材体现我国广大教师的实践经验。经过十几年的实践,广大教师积累了许多经验。这套教材的编写，吸收了广大一线教材的经验，力求较全面地体现这些实践经验，使教材更加符合我国基础教育的需求。（二）教材的基本特点以学生的"数学活动"为主线，促进教与学方式的改革，发展习题的层次性、思考性、有趣性、生活性。教材突破 - 1 -

小学语文学情分析学习资料

如何写好学情分析学情分析实质上就是把学生作为学习的主人，一切教学活动都要围绕学生展开，这是本次课程改革的一个重要理念。那么围绕学生设计教学需要关注学生的哪些点呢？本文引用了教学设计理论的若干观点，从三个方面做细致的分析。学情分析是指在教学之前，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等，进行预先筹划，安排教学情境，以期达成教学目标的系统性设计。教学设计应该是战略性的，同时还应该是具有很灵活的适应性的。过去那种具有严格的规则，程式化步骤的语文教学过程，已经不符合当前的要求。下面仅就“对学情的准确把握”谈谈自己的看法。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。教学设计理论主张“为学习设计教学”。强调任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点，为学习者服务，以教学引导、促进学习者学习；教学设计必须把学习和学习者作为焦点，以帮助每一个学习者有效地学习为目的。教学设计理论认为，学习是学习者主动接受刺激，积极思维，心理结构和业绩行为发生持久变化的过程和结果；“学情分析”应当成为教学设计的依据。强调：如果学生的特点能够得以把握，那么大多数学习系统设计中出现的问题，都能得到妥善解决。因此，语文教学设计，应当以学生为依据，从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。自主、合作、探究的学习方式给语文教学过程施加了积极的影响，教学设计要考虑到以下事项：引起注意和唤起学生的学习需要；就教学要达到的目标形成共识；激活学习所必需的先前经验；规划学习领域并提供适当的学习资源；引出作业并适时提供作业正确性的反馈；促进保持和迁移。（一）了解学生的兴趣、动机

初中语文学情分析

语文学情分析通过对学生的调查测试，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上学生课外阅读量较少，许多学生家长忙，辅导不够。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。 2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。 3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。 4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。四、应对举措 1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

七年级语文第一学期学情教情分析报告

七年级语文教情学情年度报告太岳中学徐锋一、班级基本概况我在上学年任教七年级语文教学工作，由于学生大都是来自农村，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生作业难以独立完成，还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。二、学生学习兴趣与学习基础通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与

学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。三、学生学习习惯与先前学习经验通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，

初二语文学情分析

集体备课时集思广益，充分发挥了大家的智慧，基本呈现给学生的是集体智慧的大餐，我们大家的备课不局限于集体备课那两节课，听了课后及时交流沟通，明确这节课的优缺点，有了备课灵感创意时及时交流，为我们的语文教学注入源泉活水。分工周备课大大减轻了语文教师的备课量，相对减轻了教师繁重的工作压力，但是，本学期加上语文主题丛书，再加上语文学科的性质特点，一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多，努力要多，及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心，所以每天走进语文办公室，看到的都是语文教师忙碌的身影。三、小组合作小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。培养学生的合作精神和团队精神。随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，；一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。四、今后的具体措施 1、具体抓小组学习，从习惯入手，培养学生积极参与的习惯，倾听的习惯，勇敢发言的习惯，守纪的习惯。 2、注重学生的书写指导，对学生强调书写的重要性，首先做到工整

小学语文教案五年级学情分析

小学语文教案1 一、学情分析的内涵分析在传统的教师备课观念里，学情分析基本等同于我们经常提到的“备学生” 或“了解学生”这个备课环节.这是把学情分析仅仅当做教师在上课前要完成的一项独立任务来看待，这显然是不够的.在本研究中，我们仍然将研究的重点放在课前的学情分析方面，但这并不简单地等同于传统意义上的“备学生”，从学情分析的内涵我们就可以看出它与“备学生”的区别.学情分析的内涵主要包括以下三个方面： (一)分析学生的起点水平和生活经验任何学习者在进入新的学习过程时，都会带着其原有的知识、技能和态度等.因此，教师在进行学情分析时必须了解学生原有的知识、技能和态度，即学生的起点水平.对学生起点水平和生活经验的细致分析，是设计适合每个学生学习的教学过程的起点，对学生掌握新知识有直接的影响. (二)分析学生的学习动机和学习兴趣学生的学习动机和学习兴趣，直接决定了学生的学习态度.教师在进行学情分析时，不仅要了解学生学习的准备状态，还要紧密结合学生的需要，即把握住学生的学习动机和学习兴趣，有针对性地调整教学内容、教学方法和教学安排等，以更好地激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性. (三)分析学生的不同数学学习思维路径学生的认知差异和不同学习风格，会导致思考同一问题时的学习思维路径不同.不同的学生会有不同的学习风格，与此同时，学生的学习风格也会因教师的教学风格、教学策略及课堂教学目标和学习内容的类型不同而有所差异.因此，教师应针对学生的学习风格、认知差异有针对性地选择教学策略，以更加有效地促进学生的发展. 二、有效的教学设计为何要基于学情分析之上基于对学情分析内涵的研究，我们将从以下几个方面阐述学情分析对于教学设计的重要性，即论述教学设计为什么要基于学情分析之上. (一)学情分析是了解学生发展起点的基本前提和手段

初中语文学情分析

初中语文学情分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

(完整)四年级学生语文学情分析

四年级学生语文学情分析一、学生情况分析我们四年级共有64人。其中男生34名，女生30名。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。 2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。 3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。 4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较

短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。二、今后采取措施 1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化； 3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。 4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。

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