(完整版)尾巴有一只猫(教案)

部编教材三年级下册习作单元..习作例文

《尾巴它有一只猫》教学设计

万州区百安移民小学赵邦荣

教材分析：

三年级下册第五单元以“想象”为人文主题的习作单元，培养学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界的语文素养。教材安排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇精读课文以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”等板块。通过对精读课文及交流平台的学习，激发了学生想象的兴趣，初步掌握想象的方法。在初试身手中，安排了两个板块，一是手指印想象绘画，培养学生想象的能力，二是选一个开头，展开想象，接龙编写故事。习作例文中《一支铅笔的梦想》是按照常规的想象写出了铅笔的五个梦想，《尾巴有一只猫》是按照反方向去发挥想象，通过语言描写展开故事情节，尾巴的得意、自豪、坚定等情绪通过语言自然地传递出来，反着想的趣味在“尾巴”的语言描写中体现得淋漓尽致，让学生体会到想象的无穷乐趣和新鲜感。

教学内容：习作例文《尾巴它有一只猫》、初试身手—颠倒村

教学目标：

1.读课文，知道猫尾巴说它有一只猫的理由，为揭示想象方法做铺垫。

2.借助旁批学习课文反着想的方法，展开大胆想象说一说。

3. 运用反着想的方法，展开想象接龙编写故事（片段）。

4.尝试结合评价要求，修改自己的习作片段。

教学重难点：学习反着想的方法，接龙编写故事故事。

教学准备：多媒体课件、作文格

教学过程：

★课前活动：

1.对反义词：前、上、左、白天、炎热……天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，人类对……（激发学生想象思维，增强趣味）

2.口令动作：（正向举手、反向举手口令）（看看大家反应快不快）

3.天上飞来一只小鸟，你能不能反过来说（一只小鸟从天上飞来）大自然很奇妙（奇妙的大自然），想象很大胆（大胆的想象）大家一起来，猫有一条尾巴（尾巴有一只猫）

【设计意图】活跃课堂气氛，融洽师生关系；运用简单逆向思维互动、游戏，为后面学习反着想的方法展开想象做好铺垫。

一、谈话引入，揭题质疑

1、师：我们在习作单元学习了两篇很有趣的文章，一篇是《小真的长头发》，知道了小真想象自己的长头发可以钓鱼、套牛、当被子、晾衣服，另一篇是《我变成了一棵树》，英英想象自己变成了一棵长满各种形状鸟窝的树，想象的世界真奇妙！本节课我们将再次走进想象世界，感受不一样的神奇！齐读课题《尾巴它有一只猫》

2.质疑师：读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读例文，初知大意

过渡：这几位同学提了很好的问题，很了不起，（请同学们把书翻到68页）出示课件：小声读课文，想一想：这篇文章主要写谁？

它有什么有趣的想法？

1.生自读课文

2.汇报交流

【设计意图】整体入手，感知课文主要内容。

三、结合旁批，再读课文，了解反着想象的方法

1. 这是一篇习作例文，课文旁边两处红色的批注，我们以前学过这种批注就叫“旁批”，

学生读旁批

2.默读思考

课件：（读旁批，再默读课文）想一想：尾巴为什么说它有一只猫？它是用什么方法想象的？

3.学生自学思考（给足时间）

预设：A、这条尾巴得意地说：“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”

B、尾巴说：“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

C、尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫……你看看小孩

子，个个做爸爸妈妈的小尾巴……”

4.四人小组交流

5.全班交流，出示7自然段

6.学习7自然段，引导了解反着想的思维方法，结合旁批（完成板书）

板书：

爸爸妈妈小孩子

尾巴它有一只猫反着想

猫尾巴

7.狗尾巴听到了，怎么说？狗听到了怎么说？

8.拓展想象：兔耳朵听到了，它说……小鸟听到了，它说（……），还会有谁在旁边听到了，它会怎么说？

四、回归整体，小结方法，拓展想象

1、小结过度：（引导学生看板书总结）猫尾巴说爸爸妈妈有……反着想象真有意思，就是跟我们平常看到的相反，我们也来试一试。

课件：“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

2. 师：猫尾巴用反着想的方法说它有一只猫，用同样的方法，我们可以说“喜欢睡觉的风”，你还能说什么呢？

3. 同桌说一说

4.全班交流。

五、初试身手：运用反着想的方法，接龙编写故事

（过渡语）刚才我们学习了例文中反着想象的方法，把文章写得很有趣很有意思。一阵大风把小牧童吹到颠倒村，他也看到了非常有趣的现象。

1、了解颠倒村，打开思路

（1）出示课件“一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁

开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……”（请个同学读这段话）

过渡：颠倒村以前是个我们常见的村庄。

（2）问：想一想你们见过的村庄里都有些什么？

注意：引导学生除了说动物、植物，还有太阳、月亮、小河、池塘等自然景物，还有公路、汽车、摩托等，还有人物以及人物活动等。

过渡：可是，在颠倒村里，你们说的这些全部都颠倒了，小牧童的眼前将会出现怎样奇妙的景象呢？

（3）出示：大树颠倒图，口述“小牧童睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空”

（4）小牧童还会看见些什么呢？（接着想象下去）

a小组交流 b全班交流小组互说、全班交流，教师评价、引导，（评价依据：是否反着想想象是否大胆）

注意：全班交流时，根据学生想象，教师引导要层层深入：一是单个的植物、动物、人，身体颠倒；二是群体：活动地点颠倒，对象颠倒（师与生、大人与小孩，人与动物狗牵着人散步等）等等，这些教师要心中有数，往广处深处引导，打开学生思路

（4）刚才同学们想象很大胆，有人把颠倒村里发生的故事编成了一首歌，大家来听一听，看一看，可有趣了，有没有你还没想到的？（播放颠倒歌）

2、刚才同学们谈了颠倒村发生的有趣的故事，欣赏了这首有意思

的颠倒歌，现在请大家拿出作文纸，运用反着想的方法，展开大胆想象，接着编写故事。【学生用的作文纸上全部都要打上题目（颠倒村）和“一阵大风过后……”学生接着写】

3、展示评价（评价依据：是否反着想想象是否大胆）

4、自己修改习作片段

5、再展示评价（评价依据：是否反着想想象是否大胆）

有趣的图形教学设计

篇一：有趣的图形教学设计 幼儿园小班《有趣的图形》教学设计 活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 活动准备： ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅。 活动过程： 一、活动导入。 今天老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 4长方形正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：长方形有四条边，并且对边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验 学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子） 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！ 请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形。（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓

中班社会教案《11只小猫做苦工》

中班社会教案《11只小猫做苦工》 活动目标： 1、进一步感受规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮忙，知道团结起来力量大。 3、能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简单文字，理解"禁止"的含义。 4、乐意与同伴、老师一起看看、说说、猜猜，体验阅读预测和语言互动带来乐趣。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 设计意图： 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都"没关系"《11只猫做苦工》巧妙地将"培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则"这个"核"碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满"游戏精神"的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。 活动准备： PPT课件、禁止标志牌、挂图。

活动过程： 一、导入：音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧! 二、展开 1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧! 2、(1)逐幅观察并理解画面内容：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思? 小结：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗? (2)重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么? (3)迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢? (4)重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢? (5)鼓励幼儿用续编故事。 请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。 (6)小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是

最新人教版比尾巴教案

10.比尾巴 深度解教材 《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。使人读起来琅琅上口。同时，儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。识字、阅读直观便捷。通过"指导书写"这一环节，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。 知识与技能 1.认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。 2.正确流利地朗读课文、背诵课文。学习朗读问句。 3.了解动物尾巴的特点。 4.培养学生的口语表达能力和创新能力。 突破重难点 重点： 识字，读好问句。 突破方法：学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的识字、阅读方法，就会提高识字、阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。 难点 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。 突破方法：教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，引导他们用敏锐的眼睛，去发现、去感受事物，得出自己独特的感受。 教法与学法推荐 教法：本课主要采用学生自主学习为主，让学生在拼音的帮助下自主读课文，不认识的字通过拼音认识，小组合作进行识字交流，运用识字的方式进行记忆。引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 学法：让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动学生的学习积极性。师生齐准备： 教师：1.收集各种动物图片及相关动物尾巴图做成课件。 2.制作生字、词语卡片。 学生：查找、收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意观察动物尾巴的特点。 课时巧安排 2课时 探究新课堂： 第1课时 课时目标

《有趣的图形》教学设计

幼儿园小班数学《有趣的图形》教学设计优秀公开课 活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。 3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 活动准备：三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答） 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想） 你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。 三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子） 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答） 看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术

《有趣的食物链》教学设计

《有趣的食物链》教学设计与反思 泰兴市七圩中小丁春林 教学目标： 1、知道食物链和食物网的构成； 2、能依据生物间的食物联系画出简单的食物链及食物网； 3、知道食物链上的每一生物充当什么样的角色，会辨识生产者、消费者和分解者； 4、知道食物链被破坏会带来严重的后果，从小增强保护生态系统平衡的自觉意识。 教学重点：知道生物之间存在错综复杂的食物关系，并能画出一些简单的食物链。 教学难点：学会寻找食物关系，并能画出某一区域里比较复杂的食物网。 教学准备：书上的4幅放大图和PPT课件。 教学过程： 一、引入课题。 1、谈话：蓝色的地球是我们生物共同的家园。同一区域里往往生活着不同种类的生物。它 们有的成为相互合作的伙伴，有的成为敌对关系的“竞争者”。那么，到底是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？ 2、举例：我们不妨来看一个真实的事例：突然，郊外的草地上洒落了一串红红的浆果。这 时遇到四处觅食的田鼠。恰巧，天空又飞来一只饥饿难忍的猫头鹰…… 3、提问：你们觉得会发生什么事情呢？谁能用“谁被谁吃”的句式说一说其中的联系？像 这种“吃与被吃”的关系能不能用简单的图画表示出来呢？ 4、讲述：师强调按“谁被谁吃”的方向画箭头（出示“→”）。（板书：浆果→田鼠→猫头 鹰）请同学们把课本翻到第44页对照一下上图就知道了。 5、竞赛：自然界类似于这种“吃与被吃”的关系不甚枚举。请2位同学上前，要求在○里 画箭头表示生物之间的食物关系，画得又对又快者获胜（①狼○兔○狐②草○兔○麦）。 6、揭题：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物 紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。这就是我们今天要探讨的主题——有趣的食物链。 二、探究活动。 （一）理解食物链的构成。 1、积累。 （1）生活中人们积累了不少“吃与被吃”关系的词语。听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语吗？ （2）谁能说一说这个成语的含义？这里面有哪些生物？它们之间反映了怎样的食物联系？（3）谁能用箭头画一画3者之间的食物联系？（蝉→螳螂→黄雀） （4）这是一条不完整的食物链。想一想，蝉吃什么？(树叶上的汁) （5）完善此条食物链：树叶→蝉→螳螂→黄雀 （6）你还能找到类似的成语、谚语或歇后语吗?(课件出示) 2、游戏。 （1）为了奖（鼓）励同学们，我们一起做个游戏，怎么样？现在，老师把手中的卡片发给同学们，请拿到卡片的同学迅速到前面来，并按“吃与被吃”的关系排成一列横队：青菜→毛毛虫→蜘蛛→鸡→狐狸 （2）教师检查（→）后，追问：这些生物能不能反过来排列呢？ （3）请同学们自行调整，提醒同学们如果画箭头表示生物之间的食物关系，方向应该怎样画？（“←”）

大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇

幼儿教育：________ 大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共11 页

大班语言活动教案《十一只猫做苦工包》5篇活动一：文学活动创编故事（结尾） 活动目标： 1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。 2、初步感受生活中规则的重要性。 3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。 活动准备： 绘本《11只猫做苦工》4-12页 活动过程： 一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！ 二、展开 1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！ 2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解”禁止”的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？”禁止采摘”是什么意思？ 小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？ 第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？ 第7页：突出”人人都采花、戴花”的趣味性师：花儿好看我不摘， 第 2 页共 11 页

结果每人采了一朵戴在头上。 第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问：”危险，禁止过桥”、”禁止攀爬树木”这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？ 第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？ 3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 （1）幼儿绘画，教师观察。 （2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。 （3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。 （4）同伴之间互相讲述自己的故事。 （5）教师也讲述自己的不同的故事。 三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。 活动二：早期阅读《十一只猫做苦工》 活动目标： 1、进一步感受生活中规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。 3、学会积极想办法解决问题。 活动准备： 1、绘本人手一册 2、教师自制绘本课件 第 3 页共 11 页

新人教版年级语文比尾巴教案

新人教版年级语文比尾 巴教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

比尾巴教案设计 教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简明易懂。富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。 学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。 教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。 1.认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。 2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学方法：

1.读中感悟法，以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。我注 意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。 2.情景教学法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生说：“儿童是情感王子，人小情 多。”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。 3.多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环 节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。 教具学具：插图、多媒体课件。 教学过程设计： 一、激情导入，揭示课题 师：今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友当裁判，它们要比什么呢？ 生：比尾巴。（出示） （跟老师读、指名读、全班读课题） 师：你们读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。 （板书课题） 师：不知道你们刚才听清了吗？我觉得XXX同学有一个地方读得特别好，谁来说说？

幼儿园小班教案有趣的图形

幼儿园小班教案有趣的图形让幼儿尝试对图形进行组合拼搭。结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。下面是小编分享的幼儿园小班有趣的图形教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班有趣的图形教案范文一1、尝试对图形进行组合拼搭。 2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。 《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶 一、图形捉迷藏 1、点击课件，出现三个图形 你认识它们吗?它们是什么形状? 小结：它们是正方形、圆形和三角形。 2、找图形 ------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们? 小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。 二、图形宝宝帮大忙 1、宝宝想玩滑滑梯 滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转) 小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要

的样子。 2、汽车轮胎坏了 谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形? 小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。 三、拼出正方形 电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。 请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。 小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。 儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么? 抛问： 1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点? 2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?(

小学科学《有趣的食物链》 教学设计

《有趣的食物链》教学设计 教学目标 1.知道什么是食物链和食物网。 2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3.培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。 教学过程 一、课前游戏：猜谜语 1.草地上来了一群羊（打一水果名称）草莓草→羊 2.然后来了一群狼（再打一水果名称）杨梅羊→狼 3.讲述：在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语就存在两种吃与被吃的关系。 板书：草→羊→狼 （评析：猜谜语的环节很快的调动了学生的积极性，同时也让学生学会了用箭头表示吃与被吃的关系。） 二、故事导入 1.讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？ 播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事 一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀…… 2.提问：接下来会发生什么？ 谁能用一个成语来概括一下。 在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？

讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示（板书：蝉→螳螂→黄雀） 提问：螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？ 那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其它动物吃呢？ （完善板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀） 3.谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。你还能举出其他例子吗? （评析：利用多媒体播放成语故事，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了生物之间的吃与被吃的关系，并熟悉了用箭头表示的方法。同时安排学生举例生活中所了解的吃与被吃的关系也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。） 三、在游戏中认识食物链 1.谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富。其实，这种关系在大自然中很容易看到。 2.游戏“帮我找位置”。 多媒体出示：青菜、毛毛虫、蜘蛛、鸡、狐狸图片，认识吗？ 谈话：现在请五们同学到前面来。老师这儿就有五张表示这五种生物的图片，请五位同学任抽一张。 谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？ 提问：那你能不能到前面来，帮他们重新把顺序排一下？ 谈话：这样排同意吗？只是你们同意还不行，我得问问他们当事人。教师现场采访表演游戏的五位同学现在这么站合不合理。 （板书：青菜→毛毛虫→蜘蛛→鸡→狐狸） 3、游戏“猜猜我是谁”。（出示大鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹） 谈话：规则是这样的，到前面来抽到卡片的五位同学，按吃与被吃的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物？意思明白吗？（五位同学按吃与被吃的关系站成一排）

11只猫做苦工教案

《11只猫做苦工》教案 活动目标： 1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。 2、初步感受生活中规则的重要性。 3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。 活动准备： 绘本《11只猫做苦工》4-12页活动准备： 活动过程： 1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等） 一、导入音乐导入，（播放《智慧树》开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！ 二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方经历什么有趣的故事吧！ 2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么"禁止采摘"是什么意思 小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们

会采花吗 第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的猫队长的动作和神态好像在说什么 第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。 第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问："危险，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么如果你是小猫，你会怎么做小猫们又是怎么做的呢第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗如果进去了会发生什么事呢 3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 （1）幼儿绘画，教师观察。 （2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。 （3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。 （4）同伴之间互相讲述自己的故事。 （5）教师也讲述自己的不同的故事。 三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。 活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》 活动目标：1、进一步感受生活中规则的重要性。

小学一年级人教版语文《比尾巴》教案

比尾巴 教学目标： 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤： 一、生活联系导入课题 师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答 师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件） 生读（比尾巴） 师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。 师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调） 师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读 师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐 生：比尾巴。 师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。 师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。 生：比尾巴。 （设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱

发了学生学习的兴趣。） 二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认） 1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 2、生读，教师指名读，巩固生字 （设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。） 3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件） 4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读 6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短” 师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？ 生：猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。 师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系 生回答 师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？ 生回答 （设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、初读课文，感知问句（我会读） 师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁

北师大版一年级数学有趣的图形教案

第四单元学习计划 单元学习内容： 认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认识七巧板、欣赏与设计 单元学习目标: 1．认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 4．培养学生对数学学习的兴趣。 单元教材分析： 本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。另外，教材还设计了一些开放性问题。如：用一

张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。 单元教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 单元教学难点： 初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 单元学习课时： 本单元学习课时数为4课时，具体安排如下： 认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）1课时 动手做（一）（折纸拼图活动）1课时 动手做（二）（认识七巧板）1课时 动手做（三）（欣赏与设计）1课时

有趣的食物链的教学设计

教学目标： 1.知道什么是食物链和食物网。 2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。 3.培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。 4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。 教学重点： 知道什么是食物链和食物网 教学难点： 能区分生产者、消费者和分解者 教学准备： 课件、头饰、卡片、彩带等 教学过程： 一、初步了解食物链 同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。 【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称） 然后来了一群狼（打一水果名称）】

结合学生回答，揭示谜底：草莓杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼 谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。 二、建立食物链的概念 1.游戏“帮我找位置” 谈话：我们六（2）班的同学真是聪明！为了奖励你们，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？ 在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？ 【出示图片：鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹】 谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请你们各取一张，然后面向同学，站成一排。 谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？ 提问：谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？ 你能给大伙儿说说为什么这样排吗？ 谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们） 2.谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。 【出示食物链概念】

十一只猫做苦工教案

十一只猫做苦工教案 活动目标 1、根据画面进行大胆地想象和猜测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。 2、懂得规则的重要性，要深知做什么事都要遵守规则。 活动准备 PPT课件，红绿指示牌 活动过程 一、导入 1、出示图片，春天来了，天气暖和了，猫队长带着小猫们排成长长的队伍高高兴兴的去旅游了。 2、（出示小猫做苦工和关在笼子里的图片）咦？小猫们开心的旅游怎么变成这样了呢？它们怎么了？到底发生了什么事呢？（自由猜测） 二、进入主题 1、想知道故事的经过吗？那就请你们跟着我一起进入精彩的故事吧！ 2、说出故事题目并进入故事情节 小猫们在猫队长的带领下，边走边唱可高兴了，这时，它们来到了一片开满鲜花的花园，它们第一反应是什么？这里的牌子写着“禁止采摘”是什么意思呢？禁止就是不允许、不可以，那小猫们会摘吗？（小朋友自由回答，并说明理由），可是小猫们对这个标志视而不见，呼啦一下全扑进了花园里，“花儿好看我不摘”，结果每个人都摘了一朵戴在头上。

3、小猫继续往前走，来到一座吊桥边，旁边写着“禁止通过”，可是小猫们才不管这些呢！“别怕，大胆的跟着我走！”猫队长带领着小猫走过了吊桥。 4、走啊走，看见一棵大树旁边的牌子写着“禁止攀爬”，爬树多好玩啊，这可是猫儿们的拿手本领呢！它们一个个哧溜哧溜的爬上了大树，开心的吃起了点心。 5、这时，小猫发现了树下有个奇怪的大口袋，旁边写着“禁止进入口袋”，小猫们这次会进入口袋吗？为什么这儿肯定呢？如果进去了会发生什么事情呢？（小朋友自由讨论） 原来这是大怪牛设下的一个圈套，它一下子把十一只小猫一网打尽，关到城堡里去做苦工了。 6、小猫们的苦日子开始了，白天拼命的拉磙子，晚上被关进笼子里，好可怜哦！（一起学小猫拉磙子的痛苦样子）它们心里是怎么想的呢？小猫们会甘心这样一直做苦工吗？ 但是大怪牛那么大，小猫却只有这么小，请小朋友帮小猫们想想有什么办法可以打败大怪牛，让它们脱离苦海呢？（小朋友自由发挥想象）7、看图讲述后续故事：有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他们一边拉滚子一边开心地唱歌，（学习一下现在小猫们拉磙子的样子）。连怪兽也感觉很纳闷，拉滚子这么好玩吗？让我也来试试。怪兽也忍不住拉起滚子来，就在这个时候，小猫们乘机悄悄地溜走了，怪兽四处找啊找，最后在台阶的最上层，发现了一只木桶，旁边还有块牌子写着“禁止钻入木桶”。

最新部编人教版一年级上册语文《比 尾 巴》教学设计

6 比尾巴 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。 ［教学重难点］ 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、游戏导入，激发兴趣 １.课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！

二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程教师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“?”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。

最新北师大版一年级数学下册第四单元-有趣的图形教案

第四单元有趣的图形 一．单元教学目标： 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折 纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的 图形。 4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。 二．教学重、难点： 1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的 图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片 三．教学课时： 本单元课时安排：5课时

题目认识图形备课人邹艳华 教学1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三 目标角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角 教学重难点形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。 教学课件课时 1 准备学具安排 教学过程 活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形 1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们 组都有什么？它是什么形状的？ 2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？ 学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置） 3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。（利用沙子） 4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形 活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆 1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？ 2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说） 3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。 4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆 活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形 1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？ 2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。 3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都 是什么形状的？（描的方法） 4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。 活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识 1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中 可以找到他们吗？ 2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么 意思吗？

最新小学科学苏教版六年级下册《有趣的食物链》获奖教案21

有趣的食物链 【教学目标】： 1.知道什么是食物链和食物网。 2.知道食物链由生产者和消费者组成。 3.知道食物链的营养源自于绿色植物。 4.能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。 5.能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。 6.知道食物链被破坏的后果。 【重点难点】： 重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。 难点：学会找、写食物链。 【教学过程】 课前播放《喜羊羊与灰太狼》片头曲 一、说明事实，初步认识 说明事实： 1.青青草原上生活着许许多多的动物，为了生存，它们需要从周围的环境中猎取食物，于是就形成了敌对关系。谁和谁是敌对关系？板书：羊、狼 2.有一天，聪明的喜羊羊围绕羊和狼让大伙儿猜谜。（出示PPT） 草原上来了一群羊（打一水果）草莓板书：草 不久来了一群狼（打一水果）杨梅

3.像草、羊、狼这样，生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 板书：食物链，出示PPT 3.我们可以用箭头来标示食物链，注意按“谁被谁吃”的方向画箭头。板书：→→ 揭示课题。 【设计意图】：利用学生熟悉的动漫歌曲和猜谜很快地激发了学生的兴趣；喜羊羊和灰太狼的出现就回顾了生物之间普遍存在的敌对关系，为建立“吃”与“被吃”，理解食物链打下了基础。 初步认识: 1.听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”吗？眼见为实耳听为虚，我们来看看。（播放该视频） 2.像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这样反映食物关系的成语、谚语还有很多，比如：出示PPT 二、自主阅读、深入认识 自主阅读： 1.自主阅读P45页上面文字，你从中获取到了哪些信息？ 2.交流，视频介绍什么是分解者、什么是生产者和消费者。 3.出示相关图片，讨论哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？ 4.提问：分解者在生物界中起了什么作用？如果生物界没有分解

中班社会教案《11只小猫做苦工》含反思

中班社会教案《11只小猫做苦工》含反思 中班社会教案《11只小猫做苦工》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能积极和同伴团结、互相帮忙，知道团结起来力量大，进一步感受规则的重要性，能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简单文字，理解”禁止”的含义，快来看看幼儿园中班社会《11只小猫做苦工》含反思教案吧。 活动目标： 1、进一步感受规则的重要性。 2、能积极和同伴团结、互相帮忙，知道团结起来力量大。 3、能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简单文字，理解”禁止”的含义。 4、乐意与同伴、老师一起看看、说说、猜猜，体验阅读预测和语言互动带来乐趣。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 设计意图： 社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都”没关系”《11只猫做苦工》巧妙地将”培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”这个”核”碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满”游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。 活动准备： PPT课件、禁止标志牌、挂图。 活动过程： 一、导入：音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧! 二、展开 1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧! 2、(1)逐幅观察并理解画面内容：重点引导幼儿理解”禁止”的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?”禁止采摘”是什么意思? 小结：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗? (2)重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么? (3)迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。 提问：”危险，禁止过桥”、”禁止攀爬树木”这个标志告诉我们什么?如果你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢? (4)重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢? (5)鼓励幼儿用续编故事。