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在小学音乐教学中实施情感教育

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/c710832177.html,

在小学音乐教学中实施情感教育

作者:赵爽

来源:《教育教学论坛》2013年第38期

摘要:情感教育是现代教育中的核心内容,在小学音乐教学中实施情感教育,通过音乐调动学生主动参与课堂,使小学生在充满情感的氛围中学习知识,在音乐的熏陶中感受真、善、美。

关键词:小学音乐;教学;实施;情感

中图分类号:G623.71 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)38-0091-02

心理学指出,非智力因素在人的发展成功中起着决定性的作用,情感是非智力因素的核心,音乐是表达情感的艺术,所以在音乐教学中必须注重情感教育。这就要求在教学中,一方面,教师要做到能以施教的音乐作品之情化为教师的自己之情,再以自己之情点燃学生之情。另一方面,教师要做到通过开展丰富多彩的音乐教学活动,调动学生积极参与课堂,在体验音乐带给大家快乐的同时,培养学生相互尊重,共同合作的意识,在轻松愉悦的氛围中,受到音乐的熏陶,在音乐的熏陶中感受真、善、美。

一、在歌词教学中释放情感

1.领悟歌词。音乐教学中最有效的手段就是歌唱教学,在歌唱教学中,我们不能仅仅教给学生如何演唱这个歌曲,还应该帮助学生领悟歌词,这不但有助于学生积极主动地进入情感体验,而且能够激起学生对作品的兴趣,进而使学生的心灵在跳动的音符中得到净化和提升。以人音版第三册音乐课本《金孔雀轻轻跳》为例,教师首先将课前准备好的有关孔雀各种姿态的图片,配以优美的音乐展示给学生,接着,提示学生注意孔雀周围优美的环境,以及孔雀舞动身姿时优美的动作,并提出问题:你发现孔雀走路时的特点了吗?你能模仿孔雀开屏时的动作吗?你能用自己的语言描述一下孔雀周围的环境吗?第一个问题旨在培养学生的观察力的同时,了解歌词“金孔雀轻轻跳”的含义,让学生体会金孔雀跳中美的秘籍是昂首挺立;第二个问题旨在让学生在模仿的过程中感受“金孔雀展翅开屏河边走的傲然之美;第三个问题旨在提升学生对歌曲中“傣家竹楼彩虹绕”的认识,懂得优美的环境对孔雀生存的重要性。最后让学生讨论:“小朋友们为什么拍手笑,如果你在旁边你会不会也拍手笑”,旨在提升学生体验人与动物和谐相处的情感。

2.表现歌词。充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,教师在教学中应该充分认识到,充满自信是学生通向成功彼岸的重要因素,在课堂中鼓励学生大胆参与,不怕困难,培养他们我能行的心理素质。以《小雨沙沙》为例,在教学中,教师首先要求学生朗读歌词,歌词的歌曲艺术创造音乐形象的基础是文字语言形象,这样可以让小学生在多次朗读中深入细致地领略感情气氛,体会诗的意境,学生将语言

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