与快乐相伴

与快乐相伴——基于学生生活的案例教学模式

一、案例背景：

新课程关注学生的主体地位，课堂教学中“学生主体观”也已经成为许多教师的共识，但在教学实践中，教师把学生当作学习的主人、课堂的主人，希望学生都能够主动、生动、活泼地发展，效果总是不够明显，而且能够真正做到位的教师并不多。究其原因，就是我们的思想品德课与现实生活脱节，缺乏真正意义上的与学生生活的融合，学生没有或者很少感性体验，思维怎么会活泼敏捷、课堂怎么会富有活力？因此，只有在立足学生生活实践的基础上，将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，设置一些具体的学生生活中典型案例，如实带进课堂，引导学生运用所学知识参与分析、讨论、表达评价等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，才能培养学生运用所学知识分析问题、解决问题、进行创新思维及实践能力，才能真正提高教学实效。

二、案例教学：

初次任教七年级思品课，心理落差比较大：普遍感受要么课堂气氛沉闷，要么课堂气氛松弛，教师讲得口干舌燥，理会的学生不多，心里很失落。这在很大程度上归咎于教师所讲的许多知识与学生现实生活脱节，没有密切联系学生的现实生活，还是满堂灌输课本知识，学生不感兴趣，缺乏主动参与的积极性，课堂教学效果可想而知了。经过学习初中新课程教学理论，结合自己的教学实践，根据教学目标和教学内容的需要，采取了案例教学模式来组织教学，即通过设置一些具体的典型案例，引导学生运用所学知识参与分析、讨论、表达评价等活动，实行这一模式以来取得了明显的效果。这种教学安排紧密联系学生生活经验，让学生在有直接经验的基础上接受教育，从而激发学生的自主意识和内在参与，真正提升学生的主体性，又充分发挥了教师的引领作用。

在学习《思想品德》七年级下册第19课“与快乐相伴”这一内容时，就按照案例教学模式的要求做了如下设计：

1．精选案例，做到典型生动，寓理于例。案例是指教师（或教师安排学生）在教学实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体，是将教材中要求学生掌握的理论知识转化为具体事例。为此，课前就根据学生实际和教材提供的材料精心选择适合教学内容的若干案例：“多愁的奶奶笑了”、“《红楼梦》中的林黛玉”、“小明考试焦虑症”、“分手的恋人”、“林则徐制怒法”“徐悲鸿画奔马图”、“于丹故事阐释人生百味”、学生身边近期典型实例等案例。

2．呈现案例，做到创设情景，提出问题。首先，运用“多愁的奶奶笑了”案例导入新课，让学生阅读并思考：对老奶奶应该说什么？学生很快就指出了问题的实质；再进一步要求学生应该明白的道理：“快乐与不快乐就在我们的一念之间。我们每个人都可以做情绪的主人，拥有一份好心情。”在这里，教师把精选的案例以恰当的方式呈现给学生，为学生创设一个生动形象的教学情境，以吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的热情，学生身临其境后，教师即时进行启发诱导，让学生从情境材料中去感悟、探究、发现问题，从而提出问题。

3．理论学习，做到自学精讲，把握原理。运用“《红楼梦》中的林黛玉”、“小明考试焦虑症”“分手的恋人”等案例，结合学生自己的体验，让学生谈谈情绪的变化对学习、身体和生活的影响。在这个环节，教师把书本知识问题化，并展示给学生，学生针对这些问题化的知识进行自学、互学，学生带着初探没有解决的案例问题，对书本相关的理论知识进行学习，寻找到解决问题的理论依据。

4．用理释例，做到分析讨论，解决问题。运用“林则徐制怒法”、“徐悲鸿画奔马图”、“多愁的奶奶笑了”等案例，激发兴趣，活跃思维，让学生各抒己见，畅所欲言，鼓励不同观点展开争论、辩论，充分发挥学生的主体作用，使学生在互相启迪中、师生多边互动中真

正掌握调节情绪的正确方法，包括意志控制法、注意转移法、认识改变法、合理发泄法、尽情倾述法和情绪升华法。这是教师引导学生运用刚学的理论知识针对初探没有解决的案例问题再次展开分析讨论，进入再探阶段，以达到以“例”析“理”，用“理”释“例”和用“理”解“疑”的目的。

5．总结升华，做到点评指示，明理导行。运用“于丹故事阐释人生百味”、学生身边刚刚发生的典型实例(如考试失利、同学误解朋友失和、因家庭困难自卑）等，引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，对自己的情绪表现有一个较为正确的分析与评价，从而培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的少年。这是教师对案例所揭示的问题进行更加广泛和深入的分析，指导学生对理论知识进行迁移、学以致用，深化对知识的领悟，以帮助学生最终达到解决案例实际问题及“明理”的目的。最后，根据教材第四单元小课题研究“学习情绪与学习效率的情况调查”，布置多项“行为作业”：社会调查采访、个案分析、撰写总结报告等，让学生走出课堂，走向社会，实现课内与课外、书本与社会、理论与实际的有机结合，使学生把学到的知识得到应用、验证、内化，达到知行统一。

三、案例反思：

案例教学具有生动、形象、具体、实效性强的潜在优势，如何把案例教学的潜在优势变成实实在在的教学效果？教师必须转变观念，正确定位教师与学生的角色。在案例教学中，教师既是知识的传授者，处于主导地位，同时又是教学的引导者、教学过程的调控者——教师是“导演”：教师不再是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、学生学习成绩的评定者，而是教学内容的促进者、教学过程的引导者。教师要指导全班学生讨论案例，保证讨论不偏离主要方面及目标，向学生质疑，回答学生知识方面的一些问题，维护课堂秩序，促使学生缜密分析并作出合理的决策。教师要帮助启发学生，推动学生思考，将问题引向纵深，一步步朝着解决问题的方向发展；当学生讨论出现冷场时，教师应及时启发、诱导，提出新问题来活跃学生思维，起到点醒、催化的作用；在学生讨论过程中，教师要尽可能让学生去发言、思考，做出决定，教师做倾听者，认真倾听学生们的发言，让学生有受重视的感觉；同时，要适当插话，或点评学生们的发言；或纠正错误观点；或提出反问，推进思考；或风趣幽默，调节课堂气氛；教师对案例讨论结果不应简单作出结论，而只就整个讨论情况做出评价，指出案例涉及的理论问题及讨论的优点和不足，并对学生提出的问题进一步引导其深入思考，这是保证教学质量的关键所在。一个案例可以允许存在多种正确的解决办法，教师对案例讨论结果不应“一刀切”，对一些有答案的案例可将案例真实处理情况及结果告诉学生，但重在说明处理的理由，没有答案的，老师也可发表自己的看法，但教师在表述自己的看法时，最好不要用绝对性肯定的语言来强化自己的正确。只有把讲评重点放在学生讨论的质量上、思路上，才能真正有助于提高能力。整个讨论过程由教师把握和调控，教师实质上是起“导演”作用，当学生发生争执时，教师不应马上评判是非，要知道，教师的见解并不一定是正确的、全面的，不能总以“权威”自居，教师过早下断语，实际是终止讨论。

在传统教学中，教师唱“主角”，即以教师为中心，以教材为中心，从书本到书本，从概念到概念，关注的是向学生灌输了哪些知识，灌输了多少知识，使教学与生活脱节、与学生实际脱节，忽视了学生学习潜能的开发，忽视了学生能力的培养，忽视了知识形成的过程。导致学生学不深、学不透、学不懂，甚至不会运用学到的原理去解决实际问题。而案例教学是运用案例进行教学实践，改变传统教学以本为本、以纲为纲、从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，在教学过程中学生唱“主角”，学生根据自己的经验和体会采取自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式。案例教学无论是“从例到理”，还是“从理到例”，都十分重视学生的主体性、主动性、自主性的发

挥，注重引导学生通过案例分析、推导，从中发现前人研究总结的规律和方法，使学生能够运用理论较好地解决实际问题；重在激发学生不断地提出问题，学生收集各方面的资料和信息，对已有的资料作多方面多角度的分析，继而探索其内在联系，得出自己的结论和解决实际问题，促使学生的思维不断深化；并不要学生去寻求这些问题预定的唯一的正确答案，而是重在解决问题过程中的思维策略以及多种可能的解释。它是一种创新性的教学实践，所追求的是一种新的课堂教学结构，新的学习方式。其目标在于使学生学会探索知识形成过程的规律，发展并不断完善知识体系，真正达到巩固知识、培养能力、提高全面素质的目的，从而使教育质量得到提升。

我们应该肯定：“案例教学模式”以案例为载体，通过师生多维合作互动，促进了政治教师教育教学理念的变革和教学方法、手段的更新，实现了教学模式由“授受型”向“研讨型”的转变；关注学生的生命价值，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的多种能力，有力推进了学科素质教育；做到了“案例——理论——实践”有机结合，从而架起了沟通课内与课外、书本与社会的桥梁，突出了“理论联系实际”这一思想品德课的重要教学原则和灵魂，培养了学生的主动性，调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性，提高了学生的综合素质，增强了思品课“育人”的实效性。

快乐阅读 快乐成长.

快乐阅读快乐成长 ——有感于“我与幼儿共读书、共成长”活动记得有位教育家说过：孩子，生下来就是陪伴、教育家长和他一起成长的。不知不觉中，孩子从咿呀学语的襁褓婴儿，成长为一名懂道理、讲规则的幼儿园小班学生，成为一名能干又快乐的小男子汉；我也从不知所措的新手妈妈，成长为一位育儿得心应手的幸福妈妈。而这些变化，离不开每天高质量的陪伴，更离不开快乐的亲子阅读。感谢幼儿园开展的一年一度“我与幼儿共读书、共成长”阅读节活动，今天借这个阅读节活动，和众多家长一起交流和分享与孩子快乐阅读的心得。 阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是孩子获取知识、启迪智慧、开拓视野、净化心灵的一种学习方法。而亲子阅读，是形成良好阅读习惯的有效途径，培养阅读兴趣、提升阅读能力，与孩子共同快乐成长。 亲子阅读什么时候开始都不晚，但越早越好。 在兜兜三个月的时候，读的是一套根据幼儿的成长规律、按月龄出版的书：《与抱抱熊一起玩》绘本系列。那会的亲子阅读，不可能采用拿着书本共读的方式，完全是依靠夸张的声音、别样的表情和奇怪的动作来诠释，汪汪汪的小狗、喵喵喵的小猫、嘎嘎嘎笨拙走路的小鸭、呜呜呜前行的小火车、嘀嘟嘀嘟警报响不停的警车，再到哭、笑、生气、愤怒、好奇、困惑等各种表情动作的表演。就是这么简单夸张的却又充满爱意的陪伴，往往能把他逗得咯咯咯笑不停，让他在这种陪伴中获得爱的满足，慢慢的也在这种方式中认识了各类动物、车等，掌握了节奏和韵律。等到一岁多，又增加了一套《小熊宝宝系列绘本》，涵盖吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好和社交等多方面，每天十五分钟以上的共读，为孩子生活方式和行为习惯的形成打下良好基础。 亲子阅读，以保护孩子的兴趣为基础，再逐渐拓宽阅读范围。 兜兜对车有着无法言说的执着和热闹，无论是玩具还是书籍。第一本能让他安静坐上半个小时的书，是关于车的贴纸书，将不同类型的车归类到不同场景，抑或是将某部分贴纸找到它原来所在的位置。整本书贴完后，几乎隔两天就拿出来，一起阅读，让我们从头讲到尾，一辆车都不落下。以此为契机，慢慢又阅读了《忙碌的车轮子》系列，其后《小金鱼逃走了》、《小牛的春天》、《彩虹色的花》、《是谁藏起来了》、《月亮的味道》等经典绘本，有趣的故事情节、精美的图画、生动的形象，小鱼逃到哪里去了？谁藏在后面啦？月亮好吃吗？这些都不断激发孩子的好奇心，迫不及待的想看下一页，让每一次阅读都是积极主动的。 亲子阅读，不以“为阅读而阅读”为目的，不带有功利心，要求孩子每次阅读就必

快乐阅读中快乐成长

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 快乐阅读中快乐成长 快乐阅读中快乐成长武赞虎甘肃省民乐县洪水小学 734500 摘要： 快乐，是人的积极、美好的情感体验，拥有快乐的人生是甜蜜的、幸福的，同样，拥有快乐的阅读生活，生命也是鲜活的、灿烂的。 新课标明确指出： 语文，是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。 由此可见，学好语文的重要性不言而喻。 在近几年的课外阅读教学中，我潜心钻研，积极实践，把课外阅读教学转化为学生的兴趣和需要，适时给学生引一引，激发阅读兴趣，教给阅读方法，营造阅读条件，积极评价阅读，安排阅读时间，和孩子们一起在课外阅读中快乐成长。 关键词： 激发兴趣加强指导营造氛围积极评价合理安排让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识、在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育工作者永恒的追求。 在沐浴新课程改革春风的日子里，我和孩子们一起耕耘、一起收获，让学生在课外阅读中幸福成长，自己也同样快乐着、幸福着。 一、激发兴趣，驱动阅读我国古代大教育家孔子曾经说过： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 1 / 5

由此可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1．谈自己的读书感受让学生乐于读书。 教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读课外书后的收获和体会，用现身说法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 2．利用榜样的力量让学生想去阅读。 教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。 二、授之以渔，学会阅读教师传授学业要授之以渔，首先必须让学生识别何为鱼。 书店里的书琳琅满目，而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力，很多家长也是以为看的书越多越好，贪多求量。 教师应指导学生按年级段读书，低年级孩子多读童话、神话故事和一些拼音读物，中高年级可涉及小说、散文、历史人物传记、诗歌等多种体裁。 其次，要教学生掌握阅读的五个步骤： 读、查、思、注、摘。 拿到一篇读物，要认真地读，可默读或朗读。 读的过程要专注，感受情节，捕捉文章信息。 可通过工具书解决难懂的字词意思，思考重点语句的含义，体验

好书相伴快乐成长XX800字作文十篇(2)

好书相伴快乐成长XX800字作文十篇(2) “天下之事,利害常相伴;存全利而无少害者，唯书。不问贫富、老少，观一卷，则有一卷之益;观书一日，则有一日之益”——题记。 在中国五千年的浩瀚文化中，流传着多少经典的名著，激励着一代代人发奋图强。如颜真卿说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书时”。到了近现代，读书的魅力依然不减，从高尔基的“扑在面包上”，到 ___的“为中华崛起而读书”，甚至在 ___的床上也有半分天地，书对人类的吸引力到底是多大?这恐怕是无法估量的。 在我开始喜欢读书之前，是一个整日痴迷电脑和手机游戏的无知者，但是当我真正感受到读书的乐趣所在，才真正摆脱了手机和电脑的“控制”。 一本书的故事情节是变幻莫测的。前几页可能是鸟语花香，但如果再继续深入，它可能为你带来的就是刀光剑影，当你真正的进入故事情节时，你会发现时间在飞快的流逝，而书也慢慢的潜入你的脑海里。作为一个从人类诞生之初就要学习阅读并伴随一生的活动，阅读给我们带来的好处是显而易见的。

记得在上小学之前，那时的我只能看看图文书，当然，最吸引我的还是那精美的图画。小学三年级前，都是文字的名著大多数是阅读不了的，顶多只能看看有图画的名著了，也许这样也算是“读”名著了吧!随着学习的深入，特别是掌握了很多的小学的语文知识后，便经常看看一些短小的文章，到了初中，随着阅读水平的累积和老师的要求，便开始阅读名著了。从一部浓缩的反映中国文化简史的《三字经》、到一整套系统化的儿童行为规范《弟子规》，到鲁迅先生的《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》(因为深受百草园和三味书屋的吸引，我在小学毕业后去了鲁迅先生从小生活和学习的地方去亲身感受过)，一直到现在所读的《红星照耀中国》，以一个外 ___视角为我描述了中国崛起的坎坷历程，无数的革命先烈为了抵抗侵略，为了建设理想的新中国抛头颅、洒热血……。让我彻 ___底感受到了读书的乐趣!因此，我越读越深，就像撒入水中的海绵，拼命的吮吸着知识的养分。 闲来无事，即便是读了无数次的语文课本，我也可以静静的继续细细研读，体会文章的精妙之处。曾经，我的语文成绩只有一百二十分以下，短文的阅读分析更是我的弱项，通过阅读量的不断增多，阅读水平的不断提升，但现在的我语文成绩已经稳定在一百二十五分左右，作文更是取得将近五十分的成绩，跟以前相比有了一定的提高，并立志取得更好的成绩。

好书相伴快乐成长征文800字作文十篇

好书相伴快乐成长征文800字作文十篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 好书相伴快乐成长征文800字作文范文一 一本本好书丰富了我的生活，使我收获了许多道理和人生感悟，照亮了我的思想，浸润了我的心田。在我的成长道路上，总有你——好书，带我前行。 刚上二年级的时候，在语文老师的推荐下，我接触了第一部外国作品——《夏洛的网》。微小的蜘蛛夏洛用自己的生命之丝帮助了好友小猪威尔伯，让它过上了幸福的生活，一只不起眼的蜘蛛让我明白了什么是真正的友谊。夏洛的网渐渐消失了，但它和威尔伯之间友谊的大网永远留在我的心中。从此，在校园里，我总是默默关注着每一个需要帮助的人。体育课后，看着同学又渴又热的样子，看着他脸上豆大的汗珠，正要喝水的我就把自己水杯里的水全部倒给了他。这件事得到了爸爸的极力赞赏，我至今记忆犹新。 三年级的寒假，我一口气读完了《吹小号的天鹅》，小天鹅路易斯让我感动了很久。路易斯来到这个世界时就没有嗓子，命运对它太残酷了!但它并没有向命运低头。为了和别人交流，路易斯学会了在石板上写字，学会了吹小号，更让人吃惊的是，为了真正成为一个小号演奏家，路易斯竟用剃刀片把右脚的蹼割开，路易斯的坚强和努力终于赢得了人们的尊敬与赞赏。我渐渐明白：人生道路上，每个人都会遇到不幸，我们应该像路易斯一样坚强地面对，不向命运低头，争取属于自己的幸福。小天鹅路易斯能行，我相信我们也能行!从此，我学

会了坚强。在去羽毛球教室的路上，我不小心摔得鼻青脸肿，鲜血直流，但我没有掉一颗脆弱的眼泪，强忍着疼痛一瘸一拐走到了羽毛球教室。事后，老师和同学都夸我是个坚强的男子汉! 四年级的时候，《亲爱的汉修先生》深深地吸引了我。主人公鲍雷伊是一个单亲家庭的孩子，父母离婚后，他的内心十分孤独。进入新学校后，有人总是偷他的午餐，但鲍雷伊并没有直接向老师告状，“我只觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上课”。其实，他已慢慢学会了理解和宽容，从此也不再恨他的父母了。后来，他有了自己的好友，内心变得像天空那么宽广。那时，我的父母也常常因小事而吵架，我也因此而苦恼。读了《亲爱的汉修先生》后，我慢慢理解了父母，他们的争吵无非就是观点不同，尤其是在我的教育问题上，但不管怎样，都是为了我的学业和成长。从此我理解了我的父母，我的心胸也慢慢地变宽广了! 我的成长旅途少不了好书这位充满智慧的老师，在人生的十字路口徘徊时，总有好书带我一路前行，引我走上正确的道路。在这条书香的道路上，我会坚定地向前走去…… 好书相伴快乐成长征文800字作文范文二 “读万卷书，行万里路”。书籍是我最好的朋友。它伴我一起成长，陪我渡过每一个春夏秋冬。 我喜欢读书，从李白到李清照，从鲁迅到冰心，从泰戈尔到屠格涅夫……古今中外，我都喜欢。我无时无刻地带着书，随时随地读着。我喜欢，在春姑娘柔软的长发里读书。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

快乐与诗相伴七年级作文

快乐与诗相伴七年级作文 中国是的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计其数的优秀诗篇。今天，我 们七（2）班举行了“走进经典”赛诗会，我们与诗歌同行，在诗中寻到了一片乐趣。 “种豆南山下，草盛豆苗稀……”在我们四组朗朗的诵读声中，赛诗会拉 下了帷幕。各组均是“开门红”——都取得了意料之中的第一个十分。 两轮必背必答古诗比拼后，进入了读诗猜谜环节，这可是我的.一大弱项啊。第一题谜面：“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平时不敢轻言语，一唱前 门万户开。”谜底：打一动物，竟然是打一动物！芙蓉，彩衣，哪样都跟动物 没有一点关系啊！我毫无头绪，等到自己再一条条理清的时候，我们四组组长 黄涛率先报出了答案——公鸡，让我大吃一惊。与此同时，我们组又添上了十分。 尽管不擅长，但我仍然很努力地在猜着。“头尖身细白如银……”大家读 着一个谜语，读得正起劲。而我，只扫描了一眼就高高举起来右手。老师立即 示意我回答。“是针！”我大声说。“正确，加十分！”老师很惊讶地说， “大家还没读完呢，你就猜出来了。厉害！”我莞尔一笑，坐下了。 想知道我为什么能这么迅速且准确地答出来吗？那是因为在五年级地时候，我买了一本字帖，这本字帖十分有趣，每单元的后面一页，都有一个谜语和谜底。巧了，其中一个就是老师刚才出的谜语。 最抢眼球的环节劲爆开始——看表演，猜诗句。我很荣幸被组长选中登台 表演。“举头望明月，低头思故乡。”这两句诗难就难在演出意境啊。谁能穿 越到一千三百年前的那个夜晚去邂逅李白呢？我只好用手指凭空画着大圆—— 诗中有而现在空中并不存在的明月，又低下头煞有介事地端详“满地清辉”——当然教室地面也不存在。接着，热切的目光投向我的队友。回应我的却是一 双双迷惘的目光，我干着急。“演的什么呀，这也太抽象了吧。”一组的姚顺 东幸灾乐祸地插了句嘴。老师鼓励我：“时间还有，再‘重播’吧。”我鼓起 信心，又比划了一遍，结尾时灵机一动又加了个捋胡子动作。哎，王大欢好像 猜了出来，看他嘴里念念有词的样子。我知道，只要他出马答对，我们组就会 拿下具有决胜意义的十分！果不其然，他举起了自己的右手，很自信地喊出我 和组长最想听到的十个字：“举头望明月，低头思故乡——”耶！我们赢了！ 我情不自禁地高举剪刀手，跟我的队友一齐欢呼：“冠军！冠军！冠军！” 赛诗会，让我们走进诗的殿堂，重温经典；赛诗会，让快乐和我们始终相随，更激发了我们爱诗读诗的兴趣。

阅读使我快乐成长演讲稿

阅读使我快乐成长演讲稿 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释， 以至融会贯通，都无所疑，方始是学。下面是小编整理的阅读使我快乐成长演讲稿，供你 参考，希望能对你有所帮助。 亲爱的老师、同学们： 生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获;人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。书籍是人类进步的阶梯，从小开始，读书就伴随着我的成长;书籍是开启人生的金钥匙，读书使我的生活更加精彩!是读书，让我在朦胧的世界中， 学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生。 在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求，汽车代替行走，审视代替了观察，网络代替了面对面的交流。我们不否认时代的进步，但我们知道有的东西永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典的老歌，即使我们 有着虚拟时代的时尚外形，在内心深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮 酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。 还记得我在呀呀学语时，我便对读书产生了浓厚的兴趣，待到了我学了拼音，我便嚷 着妈妈去买书，书中优美的词语，华丽的句子，精彩的片段都深深的吸引了我，我再大一些，妈妈就给我买了一些名著，每天我都会认真的读一些片段，并且每次我都会不厌其烦 的从字典中给不认识的字寻找答案，遇到优美的片段我会孜孜不倦的摘抄下来，久而久之 我的词汇丰富了，积累了写作的素材，写起作文来信手拈来。每读过一本书，我就感觉自 己有进步，觉得自己更加懂事，同时我在书中学会做人的道理，学会了如何和同学相处， 和老师沟通;如何感恩;如何回报社会。每次路过书店，我都会像被强磁铁吸引住一样，不 由自己走进书店，挑选自己喜欢的书籍，妈妈有空时也会和我一起分享读书的快乐，在读书中和妈妈交心，谈读书心得，我有时会读书到深夜，在妈妈的催促下才不情愿的睡下，我深深的爱上了读书。读书让我知道：冰心老奶奶殷切的希望、列宁教会怎样才算一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄敬慕。随着我渐渐长大，我努力寻求更加喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。 读书已成为我生活中重要的内容，我喜欢读春天的鸟语花香，读夏天的雷鸣雨飘，读 秋天的梧桐落叶，读冬天的冰封雪塑。还有课后，我和同学常聚在一起，为梁山好汉喝彩，为火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体味孤独九剑后的境界，品唔金戈铁马的历史风云，有时还会因为分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。

读书伴我快乐成长演讲稿

读书伴我快乐成长演讲稿 读书伴我快乐成长演讲稿 尊敬的各位领导、各位评委，亲爱老师们、同学们： 大家上午好！ 很高兴能就着这明媚的春光和大家一同分享我读书的点滴，今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。 “书是人类进步的阶梯”，这是高尔基对书的感言；“书是全人类的营养品”，这是莎士比亚对书的诠释；“读过一本好书就像交了一个益友”，这是臧克家对书的感叹。而在我心中，书就是一把金钥匙，帮我打开知识之门，开阔我的视野；书就是一叶扁舟，载着我在知识的海洋尽情地畅游；书就是我的良师益友，告诉我一个又一个人生的哲理…… 还是很小的时候，我就和书结下了不解之缘。每天夜晚，在柔和的灯光下，聆听着妈妈给我朗读的一个个生动有趣的故事进入甜美的梦乡。睡梦中，白雪公主和七个小矮人真诚地邀请我去做客；灰姑娘跑来向我诉说她的不幸；小红帽兴奋地告诉我她智斗大灰狼的妙招……那时我眼中的书是一个五彩的童话世界。 上学识字后，我便不再缠着妈妈讲故事，而是自己捧起了一本本大大小小，或厚或薄的书开始咀嚼。从童话故事到百科全书，从科幻小说到世界名著……多少个旭日初升的早晨，多少个星斗漫天的夜晚，我都沉醉其中，流连忘返。为了能读到更多的书籍，书店是我最常去的地方。记得有一个周日在新华书店，因为看的时间太长，硬是被图书管理员劝出了书店。 伴着童年的欢声笑语，漫步书海，我采撷无数。《西游记》使我深知做人要勇敢、善良，要像孙悟空那样敢于担当，并拥有一颗勇于克服困难，坚持到底的决心；《三国演义》让我看到了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的战争场面，也让我领略到了诸葛亮舌战群儒的风采；《钢铁是怎样炼成的》更让我懂得了人生的真谛和生命的意义…… 在书的滋养下，我的’内心开阔而深沉，亲切又宁静。我曾为卖火柴的小女孩流下同情的泪花；也曾为《皇帝的新衣》中皇帝的愚蠢而捧腹大笑；更为居里夫人、诺贝尔他们不懈追求科学，坚强执着的精神而感动……我就像一只小蜜蜂，

阅读伴我成长征文(5篇)

阅读伴我成长征文（5篇） 阅读伴我成长征文（5篇） 1.四季书韵 刘棱 四季书韵，细细品味，其中的滋味，各有千秋…… No.1 春之书语 静静地坐在窗前，手里捧着一本《繁星·春水》，缓缓翻动书页，阳光调皮地在文字间跳跃，似一个个欢乐的音符，谱成了一首充满生机与活力的歌曲，把我带入那梦境般的世界，领略母爱的温暖，童趣的天真，自然的呼唤……绿茵茵的小草铺成的地毯，那么柔软，舒适，其间，还点缀着星星点点的小花，五彩缤纷，仿佛能带给人无限的活力。小溪轻快而又安静的流动着，把手伸进去，触摸那晶莹的水流，一股沁人心脾的清凉传遍全身。 春韵，活力！ No.2 夏之书情 一篇刚刚被我摘录完的文章，祥和地躺在书桌上，它的名字是：《夏之雨》，耐不住它那文字魔力的吸引，我又从书桌上拿起它，细细品读起来。“乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的簇矢，疾射而下，狂风暴戾地射向每一个角落。”啊！这是一场多么酣畅淋漓的雨啊！优美的文字甩开了热火，如雨般轻轻敲打着我的心灵，“叭嗒，叭嗒”！清脆的声音仿佛一直在山谷里回荡，与大自然的山水融为一体，那是一种多么惬意，多么舒适的享受啊！ 夏韵，激情！ No.3 秋之书香 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。记得这还是牙牙学语时，模仿大人乱读的，

那是怎会知诗词的美妙？只不过是闲着没事，慢慢“朗诵”罢了。如今，在我的生活中，已接触到了一些诗词，略微懂得了一些道理。再反复吟咏这首诗，有一种妙不可言的意境：一片片火红的枫叶从大树妈妈的手臂上纷纷飘落，如一只只枯叶蝶，翩翩起舞；又似一团团焰火，虽已要燃尽，却不失秋之素雅与高洁；远方天空上，几朵白云悠然自得地闲游着，传达它的那份宁静。 秋韵，淡雅！ No.4 冬之书恋 一片片雪花飞舞着，增添了几分凄凉。我的泪水顺着脸颊滑到嘴边，嗯，很咸。《童年》被我紧紧地攥在手里——阿列克谢正在遭受他外祖父的毒打，仅仅是因为他把雪白的桌布染成了大海般的蓝色。阿列克谢疼得鬼哭狼嚎，母亲在一旁苦苦地哀求着：“爸爸，别打了，交给我处罚吧……”，窗外，寒风刺骨地刮着，“呼~呼~”，雪下得更紧了。不久，一轮暖阳缓缓升起，将自己的光亮奉献给世间万物，我那感伤的心也被涤荡得纯净无比。阿列克谢的外祖母就似黑暗中的光明，迷路时的指南针，让我们小小的心有所慰藉…… 冬韵，温暖！ 四季书韵，风雅万千；精神食粮，伴我成长！ 2.流年里，书香飘飘 曹玲淇 在最平淡的时光里，遇见最美好的书籍，从此我便在书香中成长，尽情的挥霍着青春感受书籍的曼妙。 “落花人独立，微雨燕双飞。”从我还在呀呀学语时，妈妈便把书这个字挤进我的脑海刻入我得灵魂。小时候，我常倚在妈妈的身边听她一遍遍的读着书，所以那时我便知道了李白杜甫这些人。有时夜晚降临我望着那皎洁的明月便即兴呤颂：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。念着诗就连小小的我也感受到那诗意的悲凉，文字间的孤寂。 到了小学，我心情格外愉悦。每到周末我便坐在楼底的大树下，阳光透过枝叶射到我的身上，顿时全身充满活力。拿起书将自己融入他的世界。在黑暗浑浊的社会里，他以文字为武器刺进敌人的心脏。《朝花夕拾》这本书让我深刻的了解了鲁迅。弃医从文让我为他的救国之心所感动，他的字里行间都像锋利的匕首直插敌人的要害。在《从百草园到三味书屋》中我有深刻的体会到他童年里的乐趣，灿烂的春光中有童真，无味的

与我相伴作文

与我相伴作文 与我相伴作文一：四季与我相伴 一年轮回中，不会感觉单调，因为有四季与我相伴…… ——题记 春，绿，希望 春天是什么样子的？走着S路线？戴着美丽花环？身穿绿色衣裙？ 挂着甜美微笑？还是衣带飘飘？ 当春天到来的时候，轻轻逗醒了沉睡的一切，用她的仙女棒装扮人间，绿色是大地的主色调。 于是，一切带着新的希望走进新的一年。 夏，红，热烈 上帝召回了春，随即便派夏天来人间完成她要履行的使命。 与春天的温柔所不同，夏天是身着红衣降临的。她笑着让所有花儿绽放自己的美丽多姿，让树和草变得深沉。 炙热的陽光照耀着大地，正是拼搏的好时机，此时不搏更待何时？秋，黄，喜悦 奋斗着，拼搏着，不觉中，秋天已然飞临大地。 不是吗？是秋吹弯了庄稼的腰，沉甸甸的挂满成熟的果实。也是秋，让果树上果实累累，让人们满载硕果。 秋天，人们是喜悦的。 冬，白，圣洁

冬，默默的，悄然而至， 念一句咒语，天空中刹那间飞舞起白色的精灵。飞扬着，翩飞着，旋着优美的舞姿，以绝美的姿势下落…… 不一会儿，便是一片白色的世界了。看着白雪，忽然就想起了“圣洁”这个词。是的，冬是圣洁的季节。 絮尾 四季的美景，如此令我心醉。沉醉其中，不愿走出来…… 与我相伴作文二：成长与我相伴 成长，是美好？是苦涩？还是仅仅如流水般划过的痕迹…… 渐渐的，我长大了，在这个世界上有了自己的生死观、人生观、价值观。可人却越来越茫然无助，越来越不明白有些事情为什么，越来越觉得世界很残酷，成长很痛苦，很痛苦… 小学，在学校里，在激烈的家庭竞争，班级竞争，同学竞争中领悟了、学会了“落后就要挨打”这句话，开始怀念童年时的五彩缤纷。 到了初中，在各种各样的补习班里也明白了互相攀比是多累的事，学会了在深夜里，夜深人静的时候，燃一支红烛与忧伤相伴，随烟影而思绪惆怅，一阵风从窗缝透过吹熄了黯淡的火光，风儿也会静静的鼓励我奋发向上吗？ 现在，即将成为初三毕业生的我，又该何去何从？一片空白，突然发现成长原是如此可怕的东西，但成长又是一生都要伴随我们的东西。苦笑，发呆，也不知自己是何时拂去昔日的浮华，一是如年逾古稀看

“我阅读,我成长,我快乐”读书征文(3篇)

我阅读，我成长，我快乐 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是觉得没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何写起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳 (qiào)’！”我恍然大悟，爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当我读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深陶醉在书的海洋中。 曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生称得上完美无憾。”是啊！读书的好处无穷无尽。 现在，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》，我深深融入到里面时，我感到自己是多么的快乐，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了！ 读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书，读书让我知道了生活中的酸甜苦辣，读书让我明白了为人处事的道理，安丰富了我的大脑，增长了我的见识。 我阅读，我成长，我快乐！ 点评：

阅读伴我快乐成长小学作文600字

阅读伴我快乐成长小学作文600字 阅读伴我快乐成长小学作文600字 “祝贺你！秋敏，暑假读一本好书征文你得了一等奖！”12月中旬的一天下午放学后，接到《小星星》杂志社赖亮姐姐第一时间的获奖通知后，爸爸高兴得像个孩子似的向我“转播”了这一“特大”喜讯，此事的我呀！心里乐开了花。 我生长在一个普通农民家庭，家里的经济条件并不太好，在衣食住行方面没法与村里别的家庭比，唯独可供学习用的书报刊却不比村里其他农户少。家虽清贫，“精神食粮”却较丰富。从小学三年级起，在《小星星》杂志和家庭环境的影响下，我渐渐地爱上了阅读，在知识的海洋里尽情地遨游。由此，我也在这过程中收获着无穷的快乐。这不！第七届全国小学生新思路作文大赛一等奖的喜悦尚未消失，又迎来了“XX暑假读一本好书”征文评比活动的一等奖，这些收获都成了我快乐每一天的“硬理由”。 去年刚放暑假时，正当我从《小星星》杂志上得知；“第四届全省中小学生暑假读一本好书”活动已开始举办，去年暑假是我在小学阶段最后一个暑

假，这个暑假可不能虚度，爸爸决定让我参加暑假读一本好书活动，这简直是与我不谋而合，正如我意。此时的星星姐姐似乎猜透了我的心思，为我及时寄来了《好书伴我成长》，《美丽心世界》和《XX 年暑假读一本好书阅读指导》等书，这些书就像“及时雨”，“雪中炭”，给了我参加征文评比的勇气和信心。随后，我通过阅读《成长的天空》一书，使我懵懂的心灵受到一次大的洗礼，该书让我懂得了人要知恩图报，学会并懂得感恩。我不由的拿起了手中的笔，结合自己的真实感受，有感而发，参加了由省教育厅，二十一世纪出版社和江西新华发行集团联合承办的“第四届暑假读一本好书”征文评比活动。没想到，现在真的获奖了，真带劲！。 在这里我要感谢各位评委老师，以及给我参赛勇气和信心的星星姐姐。正是您们的无私帮助，才使我这位农村学生的征文有了获奖的机会，谢谢你们的付出。今后我会继续努力的，将阅读进行到底，多读书，读好书。用实际行动来回报大家对我的关爱。最后，愿全省中小学生“暑假读一本好书”活动越办越好。

与书相伴,快乐成长

与书相伴，快乐成长 时间：2016-12-13 21:27:34 | 作者：栾笑笑 我是一名初三学生。16岁的我曾经一度失去前进的方向，是充满书香氛围的立新中学让我走入了文化的海洋，开阔了视野，充实了思想，丰富了情感，让作为初三毕业班的我寻找到一份不同以往的自信，让我在文化的浸润中幸福快乐地成长。 以前的我品尝过胜利的喜悦，也有过失意的苦恼。在立新中学这一文化大背景下，我开始反思自己：很久以来失去的自信，究其原因是由于不读书学习所造成的。一个学生总也不读书必然会缺乏文化的底蕴。我决定把有限的时间用到真正有价值的学习当中，拒绝肤浅，远离平庸，冷眼时髦。慢慢的我发现自己变得安静，成熟了许多。我开始热爱读书，不仅其乐融融，而且陶冶了情操，提升了自己的精神境界。 我利用课外时间积极阅读，撰写读书笔记，参与各类讨论。通过读书与交流，我解决了在日常生活中遇到的难题。我的勤奋、努力已证实了我能完全适应这个新环境带给我的诸多问题，我每天都会用饱满的热情面对我的学习。 如今，在我校文化管理的大背景下，我读书热情更加高涨了。现在的我在学习之余不断的阅读一篇篇杰作，净化了自己的心灵，陶冶了自己的情操，提升了自己的学习能力…… 我知道，自己作为一名普通的学生，要想取得优异的成绩，必须要付出比别人更多的时间和精力，这也就需要我不断的读书学习，不断的提高自己。在我校书香氛围愈来愈浓这个难得的机会下，我一定会搭建展现自我人生的平台，努力的读书、学习，将来为我校的发展奉献自己的一份力量。 同学们，爱好读书学习吧！如果你融入其中，它将伴随我们在求学生涯中健康快乐幸福地成长！在文化的海洋中去成长进步，我们就会拥有幸福与快乐！

与快乐相伴教学设计及反思.doc

第19课与快乐相伴 第一课时做情绪的主人 教学目标： 1、情感态度价值观目标： （1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性. （2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 2、能力目标： 逐步学握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 3、知识目标： （1）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 （2）、知道情绪调控的一些有效方法。 教学重点：情绪的积极影响和消极影响 教学难点：控制情绪的方法 教学过程： 活动一：猜一猜 材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。 请问：是哪一只猴子先死？为什么？ 小结：答案应该是可活动的那只猴子先死?原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。（情绪对身体的消极影响） 活动二：比一比 材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检査，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。"法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活, 经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。 问题：从这则材料中可得出什么结论？（学生前后左右进行讨论） 小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张，用脑过度二以致于“身体虚弱二说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪"，以致于“身体逐渐康复了"说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。 小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。 作业：1、填写书本P63的表格。

读书伴我快乐成长

武汉市少先队活动课程优秀案例申报材料 （读书伴我快乐成长） 姓名：杨丹 所在学校：武汉市江夏区第一小学任辅时间：1998年9月 任课方向：语文 提交日期：2014年4月

读书伴我快乐成长 武汉市江夏区第一小学四（5）班主题队会一、活动背景 我国自古便有伏天“晒书”的传统习俗，古代的晒书习俗由读书人单纯的惜书、爱书行为逐步演变为一种寓意腹中才学的象征。通过“晒书”给爱好读书的人提供一个分享的平台，在向他人推荐好书、交换好书的过程中，完成对书的深层次阅读，提高图书的阅读率和使用率。为进一步充实学生生活，激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，我班举行了一次题为《读书伴我快乐成长》的少先队活动课。 二、活动目标： 通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，懂得只有多读好书才能有利于自身的提高和发展，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。 三、活动准备： 诗朗诵：《读书小诗》成语、名言、班报 故事：《凿壁借光》《鲁迅嚼辣椒驱寒》《王亚南苦读成才》四、活动过程： （一）队会仪式：（略） （二）主持人甲：尊敬的各位领导、敬爱的老师

主持人乙：亲爱的同学们（合）：大家好！ 甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？” 乙：也许有人会说是糖果、玩具。 甲：也许还有人说是电视、电脑。 乙：如果你要问：是什么，与我们终日相伴？ 甲：是什么，为我们指引迷津？ 乙：是什么，让我们如痴如醉？ （合）：是书。 乙：书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。 甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。 乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。 甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。 乙：书给了我们精神的养料。 甲：在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要！甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德！ 乙：许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。 甲：今天我给你们介绍几位以书为乐的伟人，请听故事《凿壁借光》、《鲁迅嚼辣椒驱寒》、《王亚南苦读成才》。

阅读陪伴孩子成长

阅读陪伴孩子成长 女儿4周岁，喜欢看书，至今阅读量已达到1000余册，回想起与女儿亲子阅读的点滴，历历在目、感慨万千。最初接触阅读是在女儿7个月的时候，看了一本《好妈妈胜过好老师》的书，这位妈妈坚持不懈的和孩子一起阅读，给我留下了深刻的印象。于是便开始了我和孩子的第一次亲子阅读《小熊宝宝绘本》。7个月大的孩子很不给面子，拿到书不是往嘴里塞，就是东张西望根本不愿意看。开始的日子总是那么艰难，从每天看一页两页到后来10本20本，很多次都差点放弃，但总算坚持下来了。在此，谨以我这3年中的一些心得体会，讲一讲如何让阅读陪伴孩子成长。 一、关于选书 美妙的画面、优美的文字、有趣的故事、富有哲理的寓意……这些都是对于一本好书的完美诠释，然后对一个连说话都不会的宝宝来说，却完全不是这样的。《365夜》、《格林童话》等一些幼儿童书都是好书，可是对于0-3岁的宝宝来说，却是不适合的。什么样的书才是适合低幼宝宝的书呢。举一个简单的例子，李欧·利奥尼有一本《小蓝和小黄》的绘本，整本书就只是几个蓝、黄、绿色的点，简单至极，要和图文并茂是更加沾不上边，可是女儿却非常喜欢。作者从低龄孩子的角度，直观而简单的讲述了一个有趣的故事，让宝宝非常容易接纳与吸收。所以说在给宝宝选书时，不是以你的感觉为中心，而是要选择以最贴近孩子的思维的作品，尽管你可能永远也无法理解这种近似涂鸦的乱七八糟的线条到底想表达什

么。 在女儿0-3岁的阅读旅程中，整理了她所看过的书籍，发现随着月龄的增加，喜爱的书也有较明显的特点。我大致将其分了三个阶段。第一个阶段（8-13个月）；第二个阶段（13个月-2周岁）；第三个阶段（2-3周岁）。在第一个阶段里，女儿喜欢的书籍大多是一些有机关的翻翻书、洞洞书等玩具书。比如《挖孔系列》、《乐乐趣翻翻书》等。这个阶段对于宝宝来说什么东西都是新奇的，精神不能集中，对语言也似懂非懂，不可能听懂一则故事。因此，选择这种趣味性强的书，可以让孩子在玩中培养对书籍的兴趣。等到孩子对书籍有了一定的感觉以后，还可选择一些篇幅短，画面简单，每页文字少的低幼绘本。这个时候的绘本最好是以小动物为主人公，其中的文字多一点拟声词，这样阅读的时候，家长可以模仿小动物的叫声来吸引孩子的注意力。在第二个阶段里，女儿渐渐喜欢上了一些有简单故事情节，较多重复语言的绘本。这个阶段的孩子，理解能力迅速加强，会话也从单字到句子。因此，挑选一些语句朗朗上口，有不断重复语句的绘本，对于孩子认知和培养语感都很有帮助。比如信宜的绘本《抱抱》，通篇就只有“抱抱、宝宝、妈妈”6个字，却通过很多小动物不同姿势的拥抱，讲述了一个简单而有意思，充满无限爱意的故事。在第三个阶段里，女儿阅读的书籍数量和种类越来越多，低幼的科普书、文字较多的桥梁书、富有想象力的无字书等等。这个阶段，孩子的想象能力、语言能力、接受能力越来越强，也有了一定的自我意识，对世界充满了求知欲望，在有了前两个阅读的准备阶段以后，对于书本种类涉猎的越来越广。因此，在这

快乐与我相伴_小学六年级作文800字

快乐与我相伴 快乐与情感相伴，下雨了——我快乐，雨过天晴，空气将变得更清新；下雪了——我快乐，银装我了。我的世界，何其美丽；被老师批评——我快乐，老师终于关心 我了。我不能买七百元的鞋子，但普通的鞋子更适合平凡的我；我无法享受骑车的自由，但如今终不必再为新车失窃而痛苦；我不会打篮球，倒也少了一份被撞鼻清脸肿的疼痛。 快乐与成长相伴。第一次戴红领巾，第一次获奖，第一次受到老师的表扬……其实每一个人在成长中都会有快乐。记得我童年的时候，每当草儿发芽，树儿泛绿，我和小伙伴们都会跨着篮子，像七彩的蝴蝶飞到溪边。溪边绿草茵茵，野花飘香。我们在弯着的柳树下荡秋千，在挺拔的杨树下练“爬竿”，听小鸟唱歌，看鲤鱼嬉闹，用小石子打水漂……夏天在炎热的阳光下，我们或坐在柳阴下乘凉，或把脚浸在凉丝丝的水里。有些伙伴在水中自由地游泳，有时打起水仗来，激起一阵阵欢乐的浪花……我们玩得无忧无虑，似乎周围的一片都不存在，只有我们天真的笑声和“哗哗”的水声在溪中回荡。冬天，虽然没有温馨的风，缠绵的与，金色的麦浪，但拥有自己的世界——一个银色的世界。下雪了，我和小伙伴们在雪中尽情地嬉戏，怎么也拉不回来。 童年的我酷爱读书，知道书籍就像忠贞的恋人，需要执着的爱，你爱得越深，她回报你的越多；书籍就像无垠的夜空，泛读就像满天星斗，不着边际，精读就像明月中天，清辉照人。在我的眼里，那书就是春天，那书就是仙境。因此它像磁石一样，吸引我去采撷，去拍摄。是的，读书是一种享受；它给我的心灵嵌上最美的光环，让我拥有自信，拥有超前的胆识，读书还是一种诚实的劳动，一种

宝贵的品格。 快乐，造就了一个朝气蓬勃的我，一个乐观豁达的我，一个自信满分的我，一个轻松自在的我。人生坎坷，无处不烦恼。快乐能减轻压力，调节心态；快乐能消除误会，改善关系；快乐，能增添智慧，提高生活质量。愿我的快乐能感染周围的人们，躺我们大家共巷快乐人生。

勤奋与快乐相伴2.

勤奋与快乐相伴 各位同学，大家好： 今天我演讲的题目是《勤奋与快乐相伴》。 茹贝尔说：假如你是一个穷人，你应该用你的操守来维护你的名誉；假如你是一个富翁，你应该用你的慈善来维护你的名誉；我说：假如你是一个学生，你应该用你的勤奋来维护你的名誉！ 书山有路勤为径，学海无涯若作舟。 难忘在上小学五年级的时候，为了练习钢琴，我的手指磨破了，连写字都很困难。但是因为我的努力，我代表学校参加的才艺比赛获得了一等奖，为学校也为自己获得了好的荣誉。 难忘小学六年级的时候，我没日没夜的学习奥数，为了思索出一道难题，无数个夜晚我挑灯夜读到凌晨两点，为了考好奥数，有无数顿的午饭忘了吃，终于，皇天不负有心人，在奥数比赛中，我获得了骄人的成绩，捧回了沉甸甸的奖杯。 成功是短暂的，而勤奋却在人类的历史星河中长存。 夸父追日，不觉不休；精卫填海，夜以继日；愚公移山，岁岁年年；大禹治水，水不治，誓不把家还！头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，勤奋不止。宝剑锋从磨砺出，梅花仙子苦寒来！ 看看当代中国，从百废待兴到全面小康；从一穷二白到国富民强，西气东输，南水北调，申奥的成功，wto的加入，奥运会的成功举办，乃至神七的飞天，哪一样靠的是守株待兔，纸上谈兵？看看当代学子，那些走进北大清华，跨入剑桥牛津，那些术有专攻、学有所成的金榜题名者是谁？而那些天生并不愚钝，但老是命运不济，老是怨天尤人的落榜者和失意者又是谁？ 同学们，别在网络游戏的天地间徘徊，别再痴迷于爸爸的富有妈妈的溺爱，别再以“小皇帝””小公主”的名义重复那并不时髦的衣来伸手、饭来张口；别整天为了谢霆锋而发疯，为了周笔畅而欢畅。 同学们，父母给予了我们宝贵的生命，让我们用勤奋为他镀上尊贵，镀上荣耀，镀上无悔的抉择，镀上崇高的快乐！ 朋友们，当我走下演讲台的时候，我可以不要热烈的掌声，也可以不要光荣的桂冠，但我要你们永远记住：你是勤奋的，你就是快乐的！ 我的演讲完了，谢谢大家。

快乐读书健康成长演讲稿

快乐读书健康成长演讲稿 写演讲稿必须要经历充分的知识储备和情感储备,因此提前布置学生搜集有关演讲、写演讲稿的信息。下面是小编为大家收集关于快乐读书健康成长演讲稿，欢迎借鉴参考。 快乐读书健康成长演讲稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家早上好! 今天我演讲的题目是《书中取乐》。 古人云：”;书中自有黄金屋。”;书是智慧的源泉、知识的宝库。读书是一种享受，也是一种快乐。 小时候，我从漫游书海中尝到了不少快乐。上二年级时，妈妈对我说：”;课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢!”;在半信半疑中，我读起了《丑小鸭》，我一边看一边手舞足蹈：”;真不可思议!丑小鸭居然能变成白天鹅!”; 读书给了我乐趣。读安徒生的《卖火柴的小女孩》时，我为小女孩的命运伤心难过;读《狼牙山五壮士》时，我为五壮士的坚强、勇敢所感动;读《草船借箭》时，我为诸葛亮的聪明才智所钦服。 读书增长了我知识。读《十万个为什么》让我知道了昆虫为什么能辨别方向;读《优秀作文选》提高了我的写作水平;看漫画书，使我更幽默，更具有想象力。 读书给我最大的感受就是：给了我知识，给了我乐趣，给了我力量。 生活中没有书，就好像天地间没有阳光;智慧中没有书，就象鸟儿没有翅膀。同学们，多读书吧!让我们在书的海洋里增长知识、获得快乐。让我们在书的世界里快乐地飞翔、健康成长吧! 谢谢大家! 快乐读书健康成长演讲稿范文 老师们，同学们： 大家好!今天，我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》!

我们常听到这样一句话，叫”;学到老，活到老。”;学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。让我们好好想想，如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀;如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。 也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现;你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次;你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌;你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费;;面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢? 再看看我们现在的学习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢?语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗;;在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。 当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：”;活到老，学到老。”;同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从