浅谈小学音乐教学中高效课堂的构建

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浅谈小学音乐教学中高效课堂的构建

作者：黄秋霞

来源：《新课程·教师》2014年第01期

摘要：随着教育事业的不断深入和发展，学生的整体素质不断提高，对于德、智、体、美、劳全面人才的培育和发展成为小学教育中一项十分重要的任务。音乐课作为素质教育不可或缺的一部分，受到越来越多的关注，该门课程有利于提高学生的审美能力，挖掘学生的艺术潜能，是培养学生创造力和综合素质的重要方式。但是不少学校在课堂实践中仍然没有摆脱传统音乐教学模式的束缚，授课形式单一，内容枯燥，教学效果较差。现阶段，构建高效的音乐课堂是音乐教学中亟须解决的现实问题。

关键词：素质；音乐教育；创新能力；音乐高效课堂

一、新背景下课题的提出

在课改的大背景下，小学音乐课程的教学地位也随之提升。应当说，音乐课程作为一门具有艺术性质的课程，以其特有的形式培养并影响着小学生的情操和个性。但是音乐课程的教学现状却令人担忧，很多学生认为音乐课程在生活中运用较少，家长认为音乐课程不影响孩子的综合成绩。这直接导致教师的教学缺乏动力，没有特色和针对性，学生学习积极性不高，形成恶性循环。为了改变这一现状，应当主动分析造成这一现象的原因，并努力寻求解决方法。

二、当前我国小学音乐课堂教学现状

不少教师在教学过程中抱着一种“完成任务”的消极心态，认为只要将课本上的知识讲解完毕，度过课堂45分钟，那么这节课就结束了。这实际上是一种错误的不负责任的心态。因为教师的首要任务是传递知识，为学生答疑解惑，很显然，照本宣科的教学方式无法完成这个任务。很多时候，教师按照自己的教学大纲进行音乐课程教学，一般采用教师示范一遍唱法，学生再跟着唱的机械教学方法，这直接导致教师和学生完全脱节，教师“自说自话”，学生“神游四海”，无疑是对课堂资源的浪费、对学生创造力的扼杀。

三、针对当前现状所提出构建高效课堂的几点思考

1.将音乐教学与实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣

处在小学阶段的孩子们对万事万物都充满了好奇感和新鲜感，往往对新鲜的事物表现出极强的兴趣。不同于语文、数学等文化课程，家长和学生足够重视，音乐课在不少人眼里是“副科”，可学可不学，为了弥补这个“先天缺陷”，就需要教师花更多的心思激发学生的学习热情。前面已经提到小学生对新鲜事物的兴趣较强，音乐教师可以以此为教学切入点，找准学生的兴趣点所在，再结合实际生活，让学生对音乐课程产生兴趣及亲切感。绝大多数的小学生酷爱看动画片，现在比较流行的动画片有《巴啦啦小魔仙》和《米奇妙妙屋》等，动画片都有片