中级微观经济学教学大纲

《中级微观经济学》课程教学大纲

课程代码：50140035课程名称：中级微观经济学

课程基本情况：

1．学分：3学分学时：48学时

2．课程性质：必修

3．适用专业：经济学适用对象：本科

4．先修课程：经济学原理、高等数学

5．首选教材：范里安著，费方域译，《微观经济学：现代观点》第六版，上海：上海人民出版社。

二选教材：平新乔著，《微观经济学十八讲》，北京：北京大学出版社，2001。

参考书目：

[1]、高山晟著，刘振亚译，《经济学中的分析方法》，北京：中国人民大学出版社，

2001；

[2]、张维迎著，《博弈论与信息经济学》，上海：上海三联出版社、上海人民出版社，

1999；

[3]、Hal Varian, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach, sixth edition,

W.W.Norton & Co., 2005；

[4]、曼昆著，梁小民译，《经济学原理》（第3版·上、下册），北京：机械工业出

版社，2003。

[5].平狄克、鲁宾费尔德著张军译，《微观经济学》第四版，北京：中国人民大学出

版社，2002；

[6].曼斯费尔德著，黄险峰等译，《微观经济学》（第九版），北京：中国

人民大学出版社，2003；

6．考核形式：闭卷考试+平时表现（期末闭卷考试占70%；平时表现占30%）

7．教学环境：要具备必要的现代化教学工具，如多媒体教室。

课程教学目的及要求：

微观经济学是学习和掌握现代主流经济学的基础课程，是迈进经济学殿堂的重要阶梯。现代经济学已经发展出一整套可经证伪的理论体系，与其他社会科学相比，它更趋近于自然科学，因而是一门更为“科学”的社会科学。本课程旨在讲述两百年来经济学关于资源配置的解释性逻辑框架，演绎新古典经济学的理论架构，培养学生经济学的思维方式，使得他们能够像经济学家那样去思考现实中的各类经济问题。学生通过学习，一方面需要把握微观经济理论的框架体系，弄清微观经济理论的基本内容，掌握其分析方法，了解其最新发展；另一方面，也是极为重要的，需要学会如何用所学到的理论分析工具，解释和分析现实中的经济问题。要求学生课前预习，课堂笔记、课后练习。

课程教学内容及学时分配：

一、学时安排

二、教学内容

第1讲导论

教学目的与要求：

本章围绕经济学的研究对象和研究方法两个主题，扼要介绍了现代西方经济学的一些基本概念，认为：微观经济学既是一门实证科学又是一门规范科学，更大程度上关注的是与现象的解释和预测有关的实证问题；作为买方和卖方集合的市场是微观经济学的研究主体。通过本章的学习，应对微观经济学有一个总体认识，明确该理论体系的基本框架结构。

教学重点：

稀缺性、机会成本、理性主义、实证分析、规范分析、价格、市场。

第一节微观经济理论的研究视角

1、稀缺和选择；

2、选择与机会成本；

3、理性行为；

4、边际主义。

第二节实证分析和规范分析

1、经济学的分析方法；

2、实证分析；

3、规范分析。

第三节学习微观经济学的目的。

1、经济理论；

2、经济政策。

第四节市场

1、市场的概念；

2、市场的类型，竞争性市场和非竞争性市场；

3、市场的价格，名义价格和相对价格。

思考题：

1、为什么要学习微观经济学？微观经济学的主要研究对象是什么？

2、什么是实证分析和规范分析，这两者的主要区别是什么？

第2讲供给和需求的基本原理

教学目的与要求：

本章围绕市场体制的运行作总体性的或一般性的考察，涉及了微观经济学最重要的工具之一：供给和需求分析，说明了一个竞争性市场是如何运作的，供给和需求是如何确定商

品的价格和数量的，以及如何运用供给和需求分析来确定市场条件变化。通过本章的学习应全面掌握商品的供求规律，熟练计算商品的需求弹性和供给弹性，学会运用均衡价格理论评价诸如政府价格政策对现实经济生活的影响。

教学重点：

市场机制、影响供给与需求的因素、政府的价格控制

第一节市场机制

1、供给曲线和供给函数；

2、需求曲线和需求函数；

3、市场均衡；

4、市场出清。

第二节供给和需求的变动

1、供给量的变动和供给的变动；

2、需求量的变动和供给的变动；3.供给和需求变动后

的均衡。

第三节市场变动和政府干预

1、影响供给和需求变动的因素；

2、政府的价格控制。

思考题：

1、简述市场机制是如何配置资源的。

2、影响供给和需求变动的因素有哪些？

注：（以上两讲可以根据学生的情况，适当展开。对于修完经济学原理的经济学本科专业建议直接跳过）

第3讲消费者行为（一）

教学目的与要求：

本章在价格机制对资源进行配置这一微观经济学的核心问题基础上采用边际效用分析和无差异曲线两种分析方法来考察消费者行为，即消费者在日常生活中决定购买的众多消费品的种类和不同消费品的数量是由哪些因素决定的，以及消费者达于均衡状态的条件是什么。微观经济学认为，消费者选择有两个相关部分——消费者偏好研究和预算约束线分析，显性偏好理论表明：可以利用消费者在价格和收入变动时作出的选择来确定他们的偏好。通过本章的学习不仅要弄清效用、边际效用、边际替代率、消费者均衡等基本概念，而且要学会运用无差异曲线和预算线等简单图形解释需求规律、分析消费者行为，并掌握现实生活中关于消费者物价指数和生活成本指数的计算方法。

教学重点：

预算约束、偏好的几种假设、无差异曲线、边际替代率、效用

第一节预算约束

1、预算约束；

2、预算集的性质；

3、预算线如何变动；

4、预算线的变化。

第二节偏好

1、消费者偏好；

2、关于偏好的几种假设；

3、无差异曲线；

4、偏好的实例；

5、良好

性状偏好。

第三节边际替代率

1、边际替代率；

2、边际替代率的其他解释；

3、边际替代率的性状。

第四节效用

1、基数效用；

2、构造效用函数；

3、效用函数的几个例子；

4、边际效用；

5、边际效

用和边际替代率；

第五节选择

1、最优选择；

2、消费者需求；

3、若干例子；

4、边际替代率条件的含义；

5、税收类

型的选择。

思考题：

1、列出并解释关于偏好的几种假设。

2、列出并解释无差异曲线的主要特点。

第4讲消费者行为（二）

教学目的与要求：

本章进一步从个别需求和市场需求的角度讨论消费者的最优决策。价格变化给一种商品需求量带来的变化可以划分为替代效应和收入效应。消费者愿意为一种商品而支付的数额与他购买该商品实际支付的数额之间的差额为消费者剩余，通过它可以评价市场结构的得失。当一个人的需求受到其他消费者购买决策的影响时，就有了连带外部效应。通过学习，应弄清个别需求和市场需求的关系，掌握收入效应、替代效应、消费者剩余、连带外部效应等重要概念及需求理论的数学处理方法，用于现实经济分析。

教学重点：

正常商品与低档商品、显示偏好、斯勒茨基方程

第一节需求

1、正常商品与低档商品；

2、收入提供曲线和恩格尔曲线

3、几个实例；

4、普通商品与

吉芬商品；5、价格提供曲线和需求曲线6、替代和互补；7、反需求函数。

第二节显示偏好

1、显示偏好的概念；

2、从显示偏好到偏好；

3、恢复偏好；

4、显示偏好的弱公理；

5、

检验显示偏好弱公理；6显示偏好的强公理；7、如何检验显示偏好强公理；7、指数；8、价格指数。

第三节斯勒茨基方程

1、替代效应；

2、收入效应；

3、替代效应的符号；

4、需求的总变动；

5、变动率；

6、

需求法则；7、替代效应和收入效应的例证；8、另一种替代效应。

第四节购买和销售

1、净需求和总需求；

2、预算约束；

3、禀赋的变动；

4、价格变动；

5、提供曲线和需

求曲线；6、修正的斯勒茨基方程；7、斯勒茨基方程的运用；8、劳动供给；9、劳动供给的比较静态学

思考题：

1、什么是普通物品，什么是吉芬物品，两者的主要区别是什么？

2、推倒斯勒茨基方程。

3、用图形分解替代效应和收入效用。

第5讲消费者行为（三）

教学目的与要求：

本章进一步推进消费者行为的分析，上一章我们研究了在一期约束和确定性下消费者如果做出选择的问题，但是，在跨期条件下消费者如果做出选择，在现实中面对大量的不确定性时，消费者如果做出选择。因此本章通过跨期分析、资产市场、不确定性和风险资产四个部分来拓宽学生在这方面的知识。

教学重点：

预算约束、跨时期选择、资产市场、不确定性、风险的测度。

第一节跨时期选择

1、预算约束；

2、消费偏好；

3、比较静态学；

4、斯勒茨基方程和跨时期选择；

5、通

货膨胀；6、现值：更仔细的研究；7、对若干时期的现值分析；8、现值的用途；9、债券；10、税收；11、利率的选择

第二节资产市场

1、报酬率；

2、套利与现值；

3、对资产差异的调整；

4、具有消费报酬的资产；

5、

对资产报酬征税；6、应用：金融机构。

第三节不确定性

1、意外消费；

2、效用函数和概率；

3、预期效用；

4、预期效用为什么是合理的；

5、

避免风险；6、资产多样化；7、风险分散；8、股票市场的作用。

第四节风险资产

1、均值一方差效用；

2、风险的测度；

3、风险资产的市场均衡；

4、报酬如何调整。思考题：

１、为什么要研究跨时期选择？跨时期选择分析的主要工具是什么？

２、预期效用为什么是合理的？

３、风险的测度的方法主要有哪些？

第6讲消费者行为（四）

教学目的与要求：

这一章是消费者行为理论的总结部分，在这一章中首先介绍了福利经济学的基本工具消费者剩余，然后介绍了如果从个人需求到市场需求，最后在是市场的均衡。这一章学生主要要掌握的是消费者剩余、生产者剩余、弹性定义、弹性的各种应用和均衡。

教学重点：

消费者剩余、弹性、边际收益、市场均衡、税收

第一节消费者剩余

1、离散商品的需求；

2、根据需求曲线建立效用函数；

3、消费者剩余的其他解释；

4、从消费者剩余到诸消费者剩余；

5、近似于连续需求；

6、拟线性效用；

7、对消

费者剩余变化的说明；8、补偿变化和等价变化；9、生产者剩余。

第二节市场需求

1、从个人需求到市场需求；

2、反需求曲线；

3、离散商品；

4、广延边际和集约边

际；5、弹性；6、弹性与需求；7、弹性与收益；8、弹性不变的需求；9、弹性与边际收益；10、边际收益曲线。

第三节均衡

1、供给；

2、市场均衡；

3、两个特例；

4、反需求曲线和反供给曲线；

5、比较静态

学；6、税收；7、税收的转嫁；8、税收的额外净损失。

思考题：

１、什么是消费者剩余？用图形表示消费者剩余。

２、什么是生产者剩余？用图形表示生产者剩余。

３、简述弹性与收益的关系。

第7讲生产

教学目的与要求：

本章从生产函数出发，分别研究短期生产和长期生产中的投入量与产出量之间的关系及其有关规律。生产理论运用等产量线和等成本线对厂商行为进行分析，这类似消费者行为理论运用无差异线和预算线对消费者行为的分析。通过学习应掌握在短期生产函数中总产量、平均产量、边际产量三者是什么关系，生产要素报酬率为什么会递减，生产要素合理投入区域为什么是平均收益递减的第二区域；在长期生产函数中等产量曲线有什么性质，什么是固定技术系数等产量曲线，规模报酬与生产要素报酬有什么区别以及规模报酬递增、递减和不变三种变动及其原因。

教学重点：

生产技术、生产函数、等产量线、长期与短期、规模报酬

第一节生产的技术

1、投入和产出；

2、技术约束的表述；

3、技术的例子；

4、技术的特征；5生产函数；第二节等产量线

1、等产量线；

2、短期和长期；

3、可变更投入品和固定投入品。

第三节一种可变投入（劳动）的生产。

1、长期和短期；

2、平均产出和边际产出；

3、报酬递减规律；

4、劳动生产率。

第四节两种可变投入的生产

1、报酬递减；

2、投入品之间的替代；

3、生产函数的特例。

第五节规模报酬。

1、规模报酬递增；

2、规模报酬递减；

3、规模报酬不变。

思考题：

1、生产技术的特征是什么？

2、如何区分经济中的长短期？什么是规模报酬？

第8讲生产成本

教学目的与要求：

本章在剖析几种成本概念的基础上，从短期和长期角度讨论了厂商的生产成本问题。

在短期成本函数中：总成本等于固定成本加上可变成本，在长期成本函数中：不存在固定成本，所有投入要素都是可变的。长期总成本曲线和长期平均成本曲线是短期总成本曲线和短期平均成本曲线的包络线，而长期边际成本曲线则不是短期边际成本的包络线，这两条曲线相交而不是相切。企业的扩展线描绘了企业如何随其规模或产出而作出成本最小化的投入。学习曲线则描绘了当企业的累积产量增加时，企业生产既定产出所需投入的减少数量。通过对本章的学习不仅要掌握有关成本的基本概念，描绘短期和长期成本函数中的各种曲线及相互关系，而且要掌握相应的数学表达。

第一节成本的测量

1、经济成本和会计成本；

2、沉淀成本。

第二节短期成本

1、总成本；

2、固定成本和可变成本；

3、边际成本和平均成本；

4、短期成本的决定因

素；5、成本曲线的形状。

第三节长期成本

1、成本最小化的选择;

2、等成本线；

3、生产者均衡。

第四节长期与短期成本曲线。

1、短期生产的固定性；

2、长期平均成本；

3、规模经济与规模不经济；

4、短期成本与

长期成本的关系。

第五节范围经济

1、产品转换曲线；

2、范围经济程度。

第六节估计和预测成本

1、成本方程与成本函数；

2、成本函数和规模经济的计量。

思考题：

1、什么是经济成本，什么是会计成本，这两者的主要区别是什么？

2、根据定义画出总成本、固定成本、可变成本、平均成本、边际成本、平均固定成本、平均可变成本的图形。

3、什么是范围经济？试用范围经济解释你所熟悉的经济现象。

第9讲利润的最大化和竞争性供给

教学目的与要求：

本章以竞争性市场为研究对象，具体分析了厂商如何实现最大利润下的均衡产量和均衡

价格。厂商实现利润最大化不仅取决于它的成本条件，而且还取决于它的收益状况，即它所面临的市场需求情况。MC

MR 是定义利润最大化的基本条件。在存有大量买主和卖主、产品同质、投入要素可以自由流动、买卖双方信息充分的完全竞争市场上：厂商的需求曲线为一条水平线，且与平均收益曲线、边际收益曲线三线合一；行业的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，它是所有厂商需求曲线之和。在短期，厂商只有通过产量的调整来实现利润极大化，在长期，厂商可以通过全部生产要素投入量的调整来实现利润极大化。厂商的生产者剩余是收入与最小成本间的差额，这对于生产利润最大化的产出是必要的。通过本章的学习应弄清总收益、平均收益、边际收益、生产者剩余、经济租等基本概念；掌握完全竞争市场均衡的条件及厂商和行业的供给曲线，分清成本递增、递减和不变行业的生产特征，并逐步学会用简单的模型分析完全竞争市场的均衡。

第一节利润最大化

1、厂商的目标。

第二节边际收益、边际成本和利润最大化

1、竞争性厂商的需求和边际收益；

2、竞争性厂商的利润最大化。

第三节选择短期产量

１、竞争性厂商的短期利润最大化；２、竞争性厂商的短期盈利能力最大化。

第四节竞争性厂商的短期供给曲线

１、厂商对投入品价格变动的反应。

第五节短期市场供给曲线

１、市场的供给弹性；２、短期的生产者剩余。

第六节长期的产量选择

１、零利润；２、竞争的长期均衡；３、经济租；４、长期的生产者剩余。

第七节行业的长期供给曲线

１、成本不变行业；２、成本递增行业；３、成本递减行业；４、税收的短期和长期效应；５、长期供给弹性。

第八节完全竞争市场

１、完全竞争市场的基本假定；２、可竞争性市场。

思考题：

1、解释厂商目标，并指出厂商目标在长期与短期的区别。

2、列出并解释完全竞争厂商的基本假定。

第10讲市场势力：垄断和买方垄断

第一节垄断

１、垄断市场中的平均收益和边际收益；２、垄断者的产量均衡；３、垄断者的定价法则；４、需求变动对垄断产生的影响；５、税收的作用；６、多工厂模型。

第二节垄断势力

１、勒纳的垄断势力度；２、垄断者定价的简单法则。

第三节垄断势力的来源

１、垄断市场需求弹性；２、厂商的数目；３、厂商间的相互作用。

第四节垄断势力的社会成本

１、价格管制；２、自然垄断；３、回报率管制；４、管制滞后。

第五节买方垄断

１、买方垄断与垄断的异同。

第六节买方垄断势力

1、买方垄断势力的来源；

2、买方垄断势力的社会成本；

3、双边垄断。

第七节限制市场势力

1、平行定价；

2、掠夺性定价；

3、反托拉斯法。

第11讲有市场势力的定价

教学目的与要求：

本章以垄断市场为研究对象，具体分析其价格决定和产量决定。市场势力是买方或卖方影响商品价格的一种能力，可分为买方或卖方势力。市场势力会造成社会成本，会使生产低于完全竞争水平。在完全垄断市场上，产品的全部销售只有一家企业供给，此企业可自行决定自己的产量和销售价格并根据获得利润的需要在不同销售条件下实行差别价格。厂商的供给曲线就是行业的供给曲线，厂商的需求曲线就是市场的需求曲线。通常，我们可以依靠反托拉斯法来防止市场取得过度的市场势力。通过对本章的学习，除了掌握垄断、自然垄断、垄断势力、社会成本等基本概念外，还要熟练地运用数学公式或图形曲线来解释垄断厂商的边际收益、总收益、需求弹性之间的关系，结合实际分析买方和卖方垄断及其给社会带来的成本。

第一节侵占消费者剩余。

第二节价格歧视

1、一级价格歧视：含义，生活中有哪些一级价格歧视；

2、二级价格歧视：含义；

3、

三级价格歧视：含义，三级价格歧视的定价依据。

第三节时期间价格歧视和高峰价格

1、时期间价格歧视、高峰价格定义；

2、高峰价格与三级价格歧视的不同。

第四节两步收费制

1、两步收费制概念；

2、入门费和使用费的确定。

第五节搭售

1、搭售的基本原理、消费决策；

2、混合搭售：混合搭售的原理，比较分开销售、纯搭

售、混合搭售；3、搭售实践：最优价格的确定；4、配售：概念，配售的优点。

第六节广告

1、广告的效果；

2、广告的简单法则：广告对销售比率的确定

定价策略是厂商最重要的市场行为，定价的目的是为了更多的占有消费者剩余，以实现厂商的利润最大化。本章解释有市场势力的厂商如何定价，从侵占消费者剩余并将其转化为厂商的额外利润开始，讨论每种定价策略的基本原理。要求学生掌握价格歧视、两步收费、纯搭售和混合搭售，以及有市场势力的厂商的广告策略，确定利润最大化的广告对销售的比率法则。

思考题：

1、分别举例说明一级价格歧视、二级价格歧视和三级价格歧视。

2、举例说明搭售的基本原理。

第12讲垄断竞争和寡头垄断

教学目的与要求：

本章是微观经济学市场结构部分的重点。第一种市场结构是垄断竞争，它与完全竞争的相似和不同之处；第二种市场结构是寡头垄断，研究纯粹垄断以外的，行业中只有少数几个厂商竞争，各厂商都对价格有控制，利用博弈论的方法分析寡头垄断厂商的市场行为，如厂商之间的合作；第三种市场结构是卡特尔，卡特尔的价格和产量决定。本章需要学生掌握垄断竞争和寡头垄断的定价策略和企业行为，同时接触博弈论的一些经典案例、基本模型、概念和分析方法，如囚徒困境、古诺模型、斯塔克博格模型、纳什均衡概念，为下一章的博弈

论学习做铺垫。

第一节垄断竞争

1、垄断竞争的产生：垄断竞争市场的特征；

2、短期和长期的均衡；

3、垄断竞争和经

济效率：垄断竞争均衡和完全竞争均衡的比较。

第二节寡头垄断

1、寡头垄断市场的均衡：纳什均衡概念；

2、古诺模型；

3、线性需求曲线——一个例

子：古诺均衡的意义，竞争性均衡、古诺均衡、串通的均衡比较。

第三节先行者利益－斯塔克博格模型。

第四节价格竞争

1、相同产品的价格竞争——伯特兰德模型：与古诺模型的区别，伯特兰德模型评价；

2、差别产品的价格竞争：价格的纳什均衡。

第五节竞争和串通——囚徒的困境

1、得益矩阵；

2、囚徒困境例子。

第六节囚徒的困境对寡头定价的意义

1、价格刚性：拐折的需求曲线；

2、价格信号和价格领导；

3、主导厂商模型。

第七节卡特尔

1、卡特尔成功的两个条件；

2、卡特尔定价分析

思考题：

1、用囚徒困境说明纳什均衡。

2、卡特尔成功的两个条件是什么？

第13讲博弈论和竞争策略

教学目的与要求：

厂商在作定价决策和产量决策时，必须考虑其竞争对手的反应，本章的目的是用博弈论扩展对厂商决策的分析。博弈论的应用是微观经济学的重要发展，博弈论为微观经济学提供了更有力的分析工具，以便于更深入地解释企业行为和市场现象。本章介绍博弈论的部分基础内容，说明博弈论如何用于理解市场的发展和运作，经营者应当怎样考虑不断面临的决策问题。具体来说包括寡头垄断厂商如何随着时间的变化定价并调整价格，厂商如何采取策略性的行动以获得竞争或者谈判的优势地位，如何利用威胁、许诺等来阻值竞争者进入。本章要求学生掌握上策、纳什均衡、重复博弈、序列博弈等博弈论的基本概念，学会用博弈论的分析工具思考一些问题。

第一节博弈和决策

1、非合作；

2、合作博弈；

3、二者差别；4上策。

第三节纳什均衡回顾

1、上策均衡与纳什均衡的关系；

2、极大化极小策略；

3、混合策略：纯策略概念。

第四节重复博弈：无限次重复博弈策略——以牙还牙。

第五节序列博弈

1、博弈的扩展形；

2、先行者优势。

第六节威胁、承诺和可信性

1、空头威胁；

2、实施和可信性。

第七节对进入的威慑

1、策略性贸易政策和国际竞争

第八节讨价还价策略。

思考题：

1、什么是单纯策略，什么是混合策略，举例说明两者的区别。

2、重复博弈能够形成纳什均衡吗？

第14讲要素投入品市场、

教学目的与要求：

本章内容讨论要素市场，包括劳动、原材料和其他生产投入品市场。基本思路同前面讨论的产品市场类似，包括完全竞争的要素市场、要素购买者具有垄断势力的市场、要素出售者具有垄断势力的市场，本章的学习应能够在以前学习过内容的基础上，应用产品分析框架自行分析要素市场的情况，对于劳动要素向后弯曲的供给曲线、经济租概念进行重点的掌握。

第一节竞争性要素市场

1、只有一种要素是可变要素时对要素投入品的需求：厂商雇佣和产出遵循的原则；

2、

几种投入品是可变要素时对一种要素投入品的需求；3、市场需求曲线；4、对厂商的投入品供给：利润最大化条件。

第二节竞争性要素市场的均衡

1、经济租：经济租的概念，地租

第三节买方垄断势力的要素市场

1、边际支出和平均支出；

2、厂商的投入品购买决策。

第四节卖方垄断势力的要素市场

1、对工资率的垄断；

2、劳动就业的两部门模型；

3、劳动市场的双边垄断。

思考题：

1、为什么要研究要素市场，要素市场和产品市场有什么不同？

2、厂商要素需求的均衡条件是什么？

第15讲一般均衡与经济效率

教学目的与要求：

本章从分析人与人之间以及国别之间的商品交换入手，分析经济效率，进而到政府的再分配，讨论自由国际贸易对一国生产可能性和消费者境况改善的作用。最后对竞争性市场的效率进行总结，并分析了市场失灵的四种基本原因。本章的基本概念较多，学习本章要求学生对一般均衡分析、竞争性均衡实现的条件、效用可能性边界、消费者商品有效配置的实现、公平和效率之间的冲突、契约曲线、埃奇沃斯盒形图、生产可能性边界、市场失灵等要点熟练掌握。

第一节一般均衡分析

1、两个相互依赖的市场——向一般均衡移动；

2、一般均衡的实现。

第二节交换的效率

1、贸易的好处：商品在两个消费者之间分配的原则；

2、埃奇沃斯盒形图；

3、有效配

置：交换的效率；4、契约曲线；5、竞争性市场中的消费者均衡；6、竞争性市场的经济效率。

第三节公平和效率

1、效用可能性边界：效率和公平；

2、公平和完全竞争。

第四生产的效率

1、埃奇沃斯盒形图中的生产；

2、投入效率；

3、竞争性投入品市场中的生产者均衡；

4、

生产可能性边界；5、产出效率；6、产出市场的效率

第五届自由贸易的利益

1、比较优势；

2、生产可能性边界的扩散。

第六节总的看法——竞争性市场的效率

1、交换的效率；

2、生产中投入品使用的效率；

3、产出市场的效率。

第七节市场为什么失灵

1、市场势力；

2、不完全信息；

3、外在性；

4、公共物品

思考题：

1、举例说明为什么需要研究一般均衡。

2、效率和公平为什么不能够同时兼顾?

第16讲信息不对称的市场

教学目的与要求：

本章讨论当某些参与方知道的信息比其对手或其他人更多时发生的情况，讨论内容更加接近于现实中的企业问题。首先是销售者对产品更了解即柠檬市场，如何导致了市场失灵，然后讨论销售者如何针对他们的产品给予消费者信号显示，避免柠檬市场。本章的后半部分着重讨论了现代企业中的管理激励问题，包括私人企业和公共企业委托人和代理人的信息不对称，劳动市场的信息不对称。本章的学习要求掌握信息不对称、柠檬市场及其产生原因、信号显示、道德风险、委托－代理问题，并能够用这些基本概念思考现实企业中的一些问题。

第一节质量不确定性和“柠檬”市场

1、旧车市场：柠檬问题；

2、不对称信息的含义；

3、保险；

4、信贷市场；

5、声誉和

标准化的重要性。

第二节市场信号传递

1、一个劳动力市场信号的简单模型；

2、保证和保证书。

第三节道德风险。

第四节委托——代理问题

1、私人企业的委托代理问题；

2、公共企业的委托代理问题；

3、委托代理框架中的激

励。

第五节一体化公司内的管理激励

1、一体化公司内的不对称信息和激励设计；

2、应用。

第六节劳动市场的不对称信息——效率工资理论：偷懒模型

思考题：

1、用你熟悉的事例说明什么是逆向选择、什么是道德风险？

2、简述效率工资模型。

第17讲外在性与公共物品

教学目的与要求：

本章集中讨论市场失灵中的外在性和公共物品问题。通过学习要求掌握外在性的概念，正的和负的外在性和无效率，纠正外在性导致的市场失灵的三个基本办法以及公共物品的概念和特性等要点，对产权理论和科斯定理有所了解。

第一节外在性

1、负的外在性和无效率：边际社会成本；

2、正的外在性和无效率：外在收益。

第二节纠正市场失灵的办法

1、排放标准；

2、排放费；

3、标准与费的比较；

4、可转让排放许可证；

5、再生利用：

押金制度。

第三节外在性和产权——科斯定理

1、产权：产权概念和产权的重要性；

2、讨价还价和经济效率；

3、成本高昂的讨价还

价——战略行为的作用；4、法律解决办法——对损害的起诉。

第四节共有资源：对共有资源问题的解决办法。

第五节公共物品：公共物品的特性

1、效率和公共物品：公共物品的有效提供；

2、公共物品和市场失灵。

第六节对公共物品的私人偏好

思考题：

1、用科斯定理分析你熟悉的一个经济案例。

2、什么是公共物品，公共物品为什么不能够由私人市场来提供。

编写人：审核人：

《微观经济学》课程标准

《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规

律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类

中级微观经济学习题及答案

ANSWERS 1 The Market 1. Suppose that there were 25 people who had a reservation price of $500, and the 26th person had a reservation price of $200. What would the demand curve look like . It would be constant at $500 for 25 apartments and then drop to $200. 2. In the above example, what would the equilibrium price be if there were 24 apartments to rent What if there were 26 apartments to rent What if there were 25 apartments to rent . In the ?rst case, $500, and in the second case, $200. In the third case, the equilibrium price would be any price between $200 and $500. < 3. If people have di?erent reservation prices, why does the market demand curve slope down . Because if we want to rent one more apartment, we have to o?er a lower price. The number of people who have reservation prices greater than p must always increase as p decreases. 4. In the text we assumed that the condominium purchasers came

中级微观经济学-教学大纲

《中级微观经济学》教学大纲 课程编号：030163A 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课□专业选修课 学科基础课 总学时：48 讲课学时：48 实验（上机）学时：0 学分：3 适用对象：经济学专业 先修课程：高等数学、微观经济学 一、教学目标 目标1：学习本课程有助于树立社会主义核心价值观，培养马克思主义经济学和现代西方经济学的基本理论素养。 目标2：学习本课程有助于学生通过数学分析和图形描述，更深入系统地掌握微观经济学的基本理论和基本分析方法，并为高级微观经济学等课程的学习打下基础。 目标3：本课程注重培养学生的思辨意识和探索问题的能力，关注经济热点和难点问题，帮助学生厘清经济运行的基本规律，提高观察经济现象、分析解决经济问题的能力。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 中级微观经济学主要由消费者均衡论、生产者均衡论、成本论、市场结构论、要素市场论、一般均衡论、福利经济学和市场失灵论组成。对于微观经济学中没有涉及的经济学理论，应运用图形、案例和数学方法加以分析，这是本课程的重

点和难点，应细讲、精讲；对于与微观经济学相重复的内容，应粗讲或选讲。在教学实践中，教师应该紧紧围绕重点和难点内容来设置问题，启发式讲解，化整为零，将重点和难点问题分解为若干个小点，各个击破，并进行归纳总结。 为实现上述教学目标，应运用多媒体教学等多种手段，采取学生自学、案例分析、课堂讨论与课后练习相结合的方法。学生自学的目的在于发现问题，并在课堂或课后进行讨论。该课程的学习有助于学生应用微观经济学的基本原理和分析工具来分析本专业相关领域的问题，有助于学生与国内外同行及社会公众进行专业交流，有助于培养学生的自主学习意识和创新能力，一定程度上促进了毕业要求的实现。 教学过程中应注意基本理论讲授与最新发展介绍的结合。微观经济学的发展非常迅速，新的理论与方法层出不穷，教学过程中要在讲授经典理论的同时介绍这一领域的最新进展，开阔学生的理论视野，激发学生的学习兴趣。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配

中级微观经济学-考试试题

《中级微观经济学》 一、概念题(每题5分，共20分) 1、市场均衡 市场均衡意味着市场出清，即所有消费者在愿意支付的市场价格上都买到了所需商品，而生产者也在该价格水平上卖出了其愿意出售的全部商品。 2、边际分析法 一种经济分析方法。边际分析法指把追加的支出和追加的收入相比较，二者相等时为临界点，也就是投入的资金所得到的利益与输出损失相等时的点。 3、稀缺 稀缺性指物品现有的数量不能满足对它的需求。分为相对稀缺和绝对稀缺，经济学中研究的是相对稀缺。 4、机会成本 是衡量我们作出一项决策时所放弃的东西。一项决策的机会成本是作出某一决策而不作出另一项决策时所放弃的东西。还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。 5、规模经济： 指通过扩大生产规模而引起经济效益增加的现象。规模经济反映的是生产要素的集中程度同经济效益之间的关系。 6、自然垄断(又称自然独占) 指整个市场需求只要有一个企业就能得到满足，而不需要两个或更多的企业参与生产的垄断。自然垄断

由于规模经济而存在，垄断厂商的成本低于由多个厂商生产的成本。 7、边际效用： 边际效用指在一定时间内消费者增加一个单位商品或服务所带来的新增效用，即总效用的增量。也就是说，在其他条件不变的情况下，随着消费者对某种物品消费量的增加，他从该物品连续增加的每一消费单位中所得到的满足程度称为边际效用。 8、边际成本： 指每一单位新增生产的产品（或者购买的产品）带来的总成本的增量。 9、边际收益 指增加一单位产品的销售所增加的收益，即最后一单位产品的售出所取得的收益。它可以是正值或负值。 10、消费者均衡 指在既定收人和各种商品价格的限制下选购一定数量的各种商品以达到最满意的程度。消费者均衡是消费者行为理论的核心。 11、生产可能性曲线 指在技术知识和可投入品数量既定的条件下，一个经济体所能得到的最大产量。 12、需求价格弹性 指需求量相对价格变化做出的反应程度，即某商品价格下降或上升百分之一时所引起的对该商品需求量增加或减少的百分比。

西方经济学 教学大纲

微观经济学 第一章导论 第一节微观经济学的基本问题 一、微观经济学的基本出发点：稀缺性与资源配置 1、稀缺性。 2、资源配置。 二、微观经济学的研究对象 1、消费者的效用最大化。 2、生产者的利润最大化。 三、微观经济学研究的主要内容 1、均衡价格理论 2、效用理论与消费者行为 3、生产者行为理论 4、市场结构理论 5、福利经济理论 四、基本的市场竞争模型 （一）产权与交换动机。 （二）私人利益。 （三）市场机制。 五、微观经济学的基本假设 1、经济人假设 2、产权明确 3、完全信息

4、厂商都是以利润最大化为唯一目标的整体。 六、微观经济学的产生与发展 1、奠基时期。 2、建立体系时期。 3、扩充和完善时期。 4、深化时期。 第二节微观经济学的基本研究方法 一、个量研究方法 二、实证分析和规范分析 三、均衡分析 四、静态分析、比较静态分析和动态分析 五、模型分析方法 第三节供求分析 一、需求分析 1、需求 2、个人需求和市场需求 3、需求曲线 4、需求定律 5、需求函数 6、需求的决定因素 （1）商品本身的价格。 （2）相关商品的价格。 （3）消费者的收入水平。 （4）消费者的偏好。

（5）政府的消费政策。（6）消费者的预期。 二、供给分析 1、供给 2、个别供给和市场供给。 3、供给曲线 4、供给函数 5、供给定律 6、决定供给的因素 （1）商品本身的价格 （2）生产技术和管理水平（3）生产要素价格的提高（4）其他商品的价格 （5）预期 （6）税收政策 三、均衡产量和均衡价格 1、均衡产量 2、均衡价格 四、弹性分析 （一）弹性分析的基本问题 1、弹性的定义 2、计算 （二）需求的弹性分析（三）供给的弹性分析

中级微观经济学考试试题复习资料完整版

一．简答题 1.机会成本相关 答：是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。 在稀缺性的世界中选择一种东西意味着放弃其他东西。一项选择的机会成本，也就是所放弃的物品或劳务的价值。机会成本是指在资源有限条件下，当把一定资源用于某种产品生产时所放弃的用于其他可能得到的最大收益。 2.劣等品和低档品的逻辑推导（P78） 答：低档品或劣等品（inferior goods）：指消费量随收入的上升而下降的物品。 对于正常商品，替代效应与价格呈反方向变动，收入效应也与价格成反方向变动，所以总效应与价格成反方向变动，因此正常商品的需求曲线向右下方倾斜。对于低档品来说，替代效应与价格成反方向变动，收入效应与价格同向变动，但替代效应大于收入效应的作用，总效应与价格反方向变动，需求曲线向右下方倾斜。吉芬商品，替代效应与价格反方向变动，收入效应与价格通向变动，收入效应极大地大于替代效应，使总效应与价格同向变动，其需求线向右上方倾斜。 二．计算题 1.生产理论：已知企业的生产函数要素价格需求函数企业生产量 求：市场长期均衡的产品价格和企业数量 EG A: 已知生产函数为Q=KL-0.5L2—0.32K2，其中Q表示产量，K表示资本，L表示劳动，若 K=10，求： （1）写出劳动的平均产量函数和边际产量函数。 （2）分别计算出当总产量、平均产量和边际产量达到极大值时，厂商雇佣的劳动量。

（3）证明当APL 达到最大值时，APL=MPL=2 AN A: （1）TP=Q=10L-0.5L^2-30 把K=10带进去 边际产量（MPL ）函数 就是上式对L 求导。MPL=10-L 平均产量（APL ）函数 就是总产量除以投入的劳动。APL=TP/L=10-0.5L-30/L （2）当TP 最大时，MPL=0。令MPL=10-L=0 ，解得L=10，所以当劳动投入量L=10时，劳动的总产量TP 达到极大值。 当APL 最大时，是APL 与MPL 相交的时候。令APL 的导数=0，解得L=2倍根号15（负值舍去），所以当劳动投入量L=2倍根号15 时，劳动的平均产量达到极大值。 当MPL 最大时，是TP 以递减的速度增加。由MPL=10-L 可知，边际产量曲线是一条斜率为负的直线。考虑到劳动投入量总是非负的，所以劳动投入量L=0时，劳动的边际产量达到极大值。 （3）当劳动的平均产量APL 达到极大值时，一定有APL=MPL 。由（2）可知，当L=2倍根号15 时，劳动的平均产量APL 达到极大值， 即相应的极大值为 APLmax=10-0.5 * 2倍根号15-30/2倍根号15 =10-2倍根号15 又因为APL 达到极大值，有APL=MPL 所以 边际产量函数MPL=10-2倍根号15 很显然，当APL 一定有极大值时，APL=MPL=10-2倍根号15 EN B: 5.某完全竞争行业中每个厂商的长期成本函数为 。假设市场需求函数是。试求市场的均衡价格，数量和厂商数目. 解：已知LTC q q q =-+3248，则LAC q q =-+248，欲求LAC 的最小值，只要令d d LAC q =0，即 q -=240，q=2。 当每个厂商的产量为q=2时，长期平均成本最低，其长期平均成本为：224284LAC =-?+=。当价格p 等于长期平均成本4时，厂商既不进入，也不退出，即整个行业处于均衡状态。故行业长期供给函数即供给曲线是水平的，行业的长期供给函数为p=4。 需求曲线为d Q p =-2000100，而行业的供给函数为p=4。 所以行业需求量d Q =-?=200010041600 。 由于每个厂商长期均衡产量为2，若有n 个厂商，则供给量QS=2n 。行业均衡时，Qd=QS ，即 1600=2n ，n=800。故整业行个均衡价格为4，均衡产量为1600，厂商有800家。 EN C . 某竞争 行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为4.5元，市场需求函数为 ，供给函数为Q =40000+2500P ，求解下列问题： （1）市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？ （2）当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？

微观经济学期末考试试卷及参考答案

《微观经济学》期末综合测试 一、名词解释题（每小题3分，共15分） 1、机会成本： 2、价格歧视： 3、纳什均衡： 4、恩格尔定律： 5、帕累托最优： 二、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、下列的说法中正确的是（）。 A．生产要素的边际技术替代率是规模报酬递减规律造成的 B．边际收益递减规律是规模报酬递减规律造成的 C．规模报酬递减是边际收益递减规律造成的 D．生产要素的边际技术替代率递减是边际收益递减规律造成的 2、按照古诺模型，下列哪一说法不正确。（） A．双头垄断者没有认识到他们的相互依赖性 B．每个双头垄断商都假定对方保持产量不变 C．每个双头垄断者假定对方价格保持不变 D．均衡的结果是稳定的 3、相对于市场分配而言，下列哪一种情况减少了收入或财产分配的不平等状况。（） A．政府向穷人的转移支付 B.累退所得税

C.大量的遗产 D.婚姻的门当户对 4、下列命题中哪一个是规范经济学的命题。（） A.征税对中等收入家庭是不公平的 B. 1982年8月政府把贴现率降到10％ C. 1981年失业率超过9％ D.社会保险税的课税依据现已超过30000美元 5、已知消费者收入是100元，商品X的价格是10元，Y的价格是3元，假定他打算购买7单位X和10单位Y，这时商品X和Y的边际效用分别为50和18。如果要获得最大效用，他应该（）。 A.增加X购买，同时减少Y的购买 B.增加X购买，同时增加Y的购买 C.减少X购买，同时增加Y的购买 D.减少X购买，同时减少Y的购买 6、某厂商每年从企业的总收入中取出一部分作为自己所提供的生产要素的报酬,这部分资金被视为（）。 A.显成本 B.隐成本 C.会计成本 D.经济利润 7、在囚犯的两难选择中，（）。 A.双方独立依照自身利益行事，导致最好的结果 B.双方进行合作，得到了最好的结果 C.双方独立依照自身利益行事，导致最不利的局面 D.以上说法均不正确

微观经济学习题1-7章

《微观经济学》习题? 第一章导论 一、判断题 1、如果各种经济资源都很充裕即不存在稀缺问题，那么就不需要经济学。 2、社会生产位于生产可能线之内是正常的，而位于生产可能线之上是不正常的。 3、有选择就有成本，这种成本就是会计成本。 4、经济学就是研究社会如何利用稀缺资源生产人类需要的产品和劳务。 5、实证经济学主要强调“应该怎么样”。 参考答案：TFFFTF 二、单项选择题 1、现有资源不能充分满足人的欲望这一实事被称为（ b ）。 A.机会成本 B.稀缺性 C.生产什么问题 D.实证经济学 2、稀缺性问题（ C ）。 A.只存在于依靠市场机制的经济中 B.只存在于依靠命令机制的经济中 C.存在于所有经济中 D.意味着抢购和黑市交易 3、经济物品是指（ D ） A.有用的物品 B.稀缺的物品 C.要用钱购买的物品 D.有用且稀缺的物品 4、经济学科定义为（C ） A.研究政府如何对市场机制进行干预的科学 B.消费者如何获得收入并进行消费的学说 C.研究如何合理的配置稀缺资源于诸多竞争性用途的科学 D.生产者怎样取得利润 5、经济学研究的基本问题包括D A.生产什么，生产多少 B.怎样生产 C.为谁生产 D.以上问题都包括 6、资源是稀缺的是指（B） A.世界上大多数人生活在贫困中 B.相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C.资源必须保留给下一代 D.世界上的资源最终将由于更多的生产而消耗光 7、下列属于实证表述的是（） A.合理组织要素对厂商有利 B.合理组织要素对厂商不利 C.只有合理组织要素才能使利润最大化 D.合理组织要素比市场营销更重要 8、下列属于规范表述的是（） A.由于收入水平低，大部分中国人还买不起小轿车 B.随着收入水平的提高，拥有小轿车的人会越来越多 C.鼓励私人购买小轿车有利于促进我国汽车工业的发展 ?此习题中之包括判断、选择和计算，思考问答题见教学大纲每章中所列题目。

上海财经大学中级微观经济学试卷二复习课程

上海财经大学中级微观经济学试卷二

诚实考试吾心不虚 ，公平竞争方显实力， 考试失败尚有机会 ，考试舞弊前功尽弃。 上海财经大学《中级微观经济学》课程考试卷（B ）闭卷 课程代码 101560 课程序号 0996 / 1065 2013 ——2014 学年第 2 学期 姓名 学号 班级 请仔细阅读以下内容，并签名承诺。一旦您签名，将作为诚信承诺的依据，若您在考试过程中出现舞弊行为，将按照学校有关规定严肃处理；若您拒绝进行诚信承诺，将取消考试资格。 考试结束后，考卷必须与答题纸同时上交。未上交考卷，或没有诚信签字的考卷将计以零分。 诚信承诺书 我谨以至诚承诺，在此次考试过程中，我绝无任何舞弊行为，也绝不帮助他人舞弊。 学生签名： 年 月 日 I. 选择题 (每个2分) 1. 一个企业的生产函数是f(x; y) = 20x 3/5y 2/5.该企业的等产量线在点(x; y) = (80; 10)的斜率是（选择最接近 的一个）： a. -8. b. -1.50. c. -0.67. d. -0.19. 2. 一个竞争性，利润最大化的企业使用两种生产要A 和B 。它的生产函数是F(A; B) = A 1/2+B 1/2。生产的产品价格为每单位$5。生产要素A 的价格是每单位$1，当产品价格上升到每单位$6，但是要素价格保持不变时： a. 它将会增加购买生产要素A 11/4单位。. b. 它将会增加购买生产要素A 9/4单位。. c. 它将会增加购买生产要素A 3/4单位。 ……………………………………………………………装 订 线…………………………………………………

《微观经济学》课程教学大纲

《微观经济学》课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程编号：02210164 课程性质：必修课 学时：48 学分：3 开课单位：信管管理学院适用专业：信息管理与信息系统 先修课程：高中数学 二、课程目的与任务 本课程的教学，旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为学习其他专业课提供必要的知识和能力。 三、课程教学基本要求 （1）了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用，理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。 （2）掌握经微观济学的基本理论，尤其是需求、供给和均衡价格理论，消费者行为理论，生产理论，成本理论，厂商理论，要素价格决定理论，市场失衡和微观经济政策。 五、课程教学基本内容 导论 教学内容：简要介绍西方经济学的产生和发展，重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。学习本章重点掌握经济学定义的三个方面：稀缺性、选择性和机会成本的含义，知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。

重点：微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系 难点：“看不见的手”原理 第一章需求、供给与均衡价格 教学内容：通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 重点：需求的基本理论，供给的基本理论，均衡价格的决定与变动，弹性理论 难点：均衡价格的决定与变动、弹性理论 第二章消费者选择 教学内容：明确效用理论分析的前提假设，正确理解和把握有关效用的基本概念和数学表达及衡量，知道消费者消费的约束条件，能分析说明消费者如何实现满足程度最大化，理解消费者剩余的含义和意义，了解价格、收入变化对消费者选择的影响。 重点：边际效用的概念和边际效用递减规律，消费者均衡的原则和表达式，无差异曲线的含义与特征、效用函数 难点：边际效用递减规律、无差异曲线的含义与特征 第三章企业的生产和成本 教学内容：正确理解和把握生产函数的内涵，在此基础上，熟练掌握边际产量、平均产量和总产量的关系，熟知什么是生产要素的最优组合，如何达到生产要素的最优组合，知道不同条件下生产要素的合理投入区的划分标准。熟悉各类成本的概念，重点掌握各类成本的变动规律、原因，短期内平均成本、平均可变成本和边际成本的关系，长期成本和短期成本的关系。 重点：生产要素，边际收益递减规律，规模报酬的含义，利润最大化原则的确定，生产要素最适组合的确定原则，各类短期成本变动的基本规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系、长期成本函数曲线 难点：边际收益递减规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系 第四章完全竞争市场 教学内容：了解市场的划分标准、类别和特点，掌握完全竞争市场的形成条件、特点，厂商所面临的需求曲线和收益曲线；能分析说明完全竞争厂商在不同条件下的均衡状况，理解厂商的最优决策，推导短期和长期内厂商及行业的供给曲线。 重点：完全竞争的条件、完全竞争下的厂商均衡条件、厂商收益规律 难点：完全竞争的条件的含义 第五章不完全竞争市场 教学内容：明确不同市场的形成条件，知道不同市场厂商所面临的需求曲线和收益曲线；熟练掌握不同市场情况下厂商均衡的条件和厂商的最优市场决策，最后能分析不同市场厂商的资源配置效率。 重点：垄断厂商的收益规律、价格歧视、斯威齐模型、不同市场的经济效率的比较 难点：垄断厂商的收益规律 第六章生产要素市场和收入分配 教学内容：了解完全市场条件下，厂商对生产要素的需求原则，主要生产要素供给状况，以及收入分配的平等程度的衡量。

中级微观经济学复习题

1. 一个垄断者在一个工厂中生产产品而在两个市场上销售，他的成本曲线和两个市场的需求曲线方程分别为：TC =（Q 1+Q 2）2+10（Q 1+Q 2）；Q 1=32-0.4P 1；Q 2=18-0.1P 2 （TC ：总成本，Q 1，Q 2：在市场1，2的销售量，P 1，P 2：试场1，2的价格），求： （1）厂商可以在两市场之间实行差别价格，计算在利润最大化水平上每个试场上的价格，销售量，以及他所获得的总利润量R 。 答案：Q 1=8, Q 2=7, P 1=60, P 2=110,利润为875。 （2）如果禁止差别价格，即厂商必须在两市场上以相同价格销售。计算在利润最大化水平上每个市场上的价格，销售量，以及他所获得的总利润R 。 答案：P =70, Q 1=4, Q 2=11, 利润为675 2.某垄断厂商在两个市场上出售其产品，两个市场的需求曲线分别为：市场1：1111p b a q -=；市场2：2222p b a q -=。这里的1q 和2q 分别是两个市场上的销售量，1p 和2p 分别是两个市场上索要的价格。该垄断企业的边际成本为零。注意，尽管垄断厂商可以在两个市场上制定不同的价格，但在同一市场上只能以同一价格出售产品。 参数1a 、1b 、2a 、2b 在什么条件下，该垄断厂商将不选择价格歧视？ 答案：2 211b a b a = 现在假定市场需求函数为i b i i i p A q -=（i=1,2），同时假定该垄断厂商的边际成本0>MC 且不变。那么，在什么条件下该垄断厂商的最优选择不是价格歧视？ 答案：21b b = 3. 某竞争行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为 4.5元，市场需求函数为Q =70000-5000P ，供给函数为Q =40000+2500P ，求解下列问题： （1）市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？ 由均衡条件知：70000－5000P=40000＋2500P 解得：P=4，Q=50000 均衡价格与长期平均成本的最低点相等，故处于长期均衡。 答案：4元，处于长期均衡。 （2）当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？ n=50000/500=100 答案：100家 （3）如果市场需求变化为Q =100000-5000P ，求行业与厂商新的短期均衡价格与

微观经济学实践大纲.doc

《微观经济学》实验教学大纲 三、实验教学目的与基本要求 实验教学目的：通过本课程学习，让学生在学习经济学专业理论课的 同时，了解经济学调查实践活动的程序，增强学生对经济学研究的主要对 象和供给需求等主要问题的深入理解。实验教学充分体现教学大纲中的具 体要求，通过将理论与经济学实践相结合，加深学生对专业理论知识的掌 握，加强学生分析和解决经济学实践问题的训练，培养学生的实际动手技 能，增强其日后的就业竞争力。 基本要求：本实验教学环节，以学生到某消费群体和厂商群体实地调 查，通过理论学习，课堂讨论，提交案例分析报告等形式，要求学生弄清 经济学中消费和生产等基本问题的实际运行机制；使学生掌握经济学基本 问题的调查、分析、归纳、总结等业务技能；要求学生通过对消费者群体 和生产者群体的实际调查，学会基本的调查技巧，撰写案例分析报告。 五、考核方式 要求学生结合消费者和生产者的日常经济生活的实际调查情况，提交分析报告；设计相关问卷调查，收集相关经济问题基本信息，归纳总结相关经济学基本规律。考核根据学生案例分析报告质量，调查实际操作情况进行综合评定。六、实验教科书、参考书 1）高鸿业，西方经济学(第五版)，中国人民大学出版社，2010

2）(美)曼昆，经济学原理，北京大学出版社，2001 3）黎诣远，微观经济分析，清华大学出版社，2000 4）(美)平狄克，微观经济学，中国人民大学出版社，2000 5）朱善利，微观经济学(第二版)，北京大学出版社，2001 6）金浩主编，微观经济学，南开大学出版社，2004 实验一：消费者效用最大化探究 一、实验名称与性质 所属课程微观经济学 实验名称消费者效用最大化探究 实验学时 4 实验性质综合 必做/选做必做 二、实验目的和要求 从经济学理论与实践相结合的角度，组织学生实地调查某消费者群体的日常收入与支出的经济活动，掌握消费者消费行为的决策情况。要求学生认真做好问卷调查，探究消费者群体的决策和思考过程，促进学生对微观经济学问题的更好理解和学习。 三、知识准备 1、前期要求掌握的知识：微观经济学。 2、实验相关理论或原理：消费者效用最大化原理 3、实验流程：通过问卷调查，使学生认知消费者消费决策的根本规律，结合案例分析探究经济学研究的基本对象和研究的基本问题。 四、实验内容 （一）设计问卷调查 根据问卷调查的具体格式，设计出消费者消费行为的问卷调查，要求包括消费者性别、年龄、工作性质、收入状况、日常支出情况等。 （二）分发问卷调查 选定特定的消费人群，例如高收入者、工薪阶层、低收入者等，年龄结构层级也得考虑，性别也得平衡等。

中级微观经济学试题

《中级微观经济学》试题 一、名词解释 需求的交叉价格弹性；产品差别；需求的变动和需求量的变动；边际产品价值 吉芬商品；正常利润和经济利润 二、选择题 1、垄断和垄断竞争之间的主要区别是 a 前者依据MR=MC最大化其利润，后者不是 b 前者厂商的需求曲线和市场需求曲线是一致的，而后者不是 c 前者拥有影响市场的权力 d 以上全对 2、完全竞争和垄断竞争之间重要相同点是 a 长期当中，价格等于平均成本，边际收益等于边际成本 b 产品异质的程度 c 长期平均成本上使厂商利润最大化的点是相同的 d 以上全都不对 3、下列哪种情况不正确， a 如果供给减少，需求不变，均衡价格将上升 b 如果供给增加，需求减少，均衡价格将下降 c 如果需求增加，供给减少，均衡价格将上升 d 如果需求减少，供给增加，均衡价格将上升 4、无差异曲线的斜率被称为 a 边际代替率 b 边际技术代替率 c 边际转换率 d 边际效用 5 、对于一个竞争性厂商而言，应使 a P=AC b P=MR=AC c P=AR=MC d P=AR=MR 6、正常利润是 a 经济利润的一部分 b 经济成本的一部分 c 隐含成本的一部分 d b和c两者 6. 如果甲商品价格上升引起乙商品的需求曲线向左下方移动，那么 a 甲和乙是替代品 b 甲和乙是互补品 c 甲是正常品，乙上次等品 d 甲是次等品，乙是正常品 7. 等产量线的斜率被称为 a 边际代替率 b 边际技术替代率 c 边际转换率 d 边际产品 8. 一个完全竞争厂商发生亏损时，所在行业趋于长期均衡过程中可能发生的情况时 a 较高的价格和较少的厂商 b 较低的价格和较少的厂商 c 较高的价格和较多的厂商 d 较低的价格和较多的厂商 三、是非题

中级微观经济学复习题及答案

一、简述题 1.如果我们看到在（1y ，2y ）可以同时得到的情况下，消费者却选择了（1x ，2x ） ，那么，（1x ，2x ） （1y ，2y ）的结论是否正确？(第二章，题1) 答：不正确，因为也可能是消费者恰好在这两个消费束之间无差异。也就是说，根据题目的已知条件我们只能断定（1x ，2x ） （1y ，2y ），这是弱偏好。对本题加上什么样的假设前提，题目中的断定就是正确的？如果加上消费者的偏好是严格凸的这一限制条件，断定（1x ，2x ） （1y ，2y ）就是正确的。因为严格凸性条件下，最优解若存在则只有一个。 2.若某个消费者的偏好可以由效用函数22121122(,)10(2)50u x x x x x x =++-来描 述，那么对消费者而言，商品1和商品2是完全替代的吗？为什么？（第二章，题5） 答：两种商品完全替代即它们的边际替代率为常数。边际替代率是在消费者保证效用相等的条件下，用一种商品替代另一种商品的比率。因此有： 商品1的边际效用为MU 1=du /dx 1=10(2x 1 +2 x 2) 商品2的边际 效用为MU 2= du /dx 2=10(2x 1 +2 x 2) 商品1对商品2的边际替代率MRS 12= MU 1 / MU 2 =1。满足完全替代品的效用函数特征，因此这个说法是正确的。 3.假定消费者购买x 和y 两种商品，起初， x x y y MU P MU P = ，若x P 下降，y P 保持不变，再假定x 的需求价格弹性大于1，则y 的购买量会不会发生变化？（第三章，题3） 答：原来消费处于均衡状态。设消费者花在x 商品上的支出为1m ，则 1x m p x =。对该式求x p 的导数有， 11x x x x x p dm dx dx p x x dp dp dp x ?? =+=+???? ，因x 的需求价格弹性大于1（绝对值），所以有 1 0x dm dp <，即随着价格下降，消费者花在x 商品上的支出会增加。那么，消费者花在y 商品上的支出会减少，从而y 的购买

微观经济学课程思政教学大纲

****大学 教学大纲 课程代码： 课程名称：微观经济学 授课专业：金融学 授课教师： 职称/学位：副教授 开课时间：二○二○至二○二一学年第一学期《微观经济学》课程教学大纲

一、课程性质与设置目标要求 《西方经济学》是高等院校经济学和管理学两大一级学科下属各专业的专业核心基础课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。内容较多，难度较大，是广大学生顺利完成经济学和管理学本科学业和今后继续深造的重要基础。其基本内容包括：微观经济学和宏观经济学两部分。微观经济学主要包括微观经济学概论，供求理论，消费理论，厂商理论，市场理论，分配理论，一般均衡理论，福利经济理论和市场失灵及政府的微观决策理论。运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解各章节术语指标分析，熟练掌握思考和研究各类经济发展问题的基础和能力，并为进一步的理论学习打下扎实的专业基础。引入我国经济市场化改革和政府参与经济运行取得的成效，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，开展课堂教学，增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感，帮助树立学生民族自尊心和自豪感，增强作为社会主义爱国青年责任感、使命感，增强他们的凝聚力和向心力，并为进一步的理论学习打下扎实的专业基础，最终达到专业育人和育才的统一。 通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标： 课程目标1：理解和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，了解微观经济学的基本架构和分析逻辑； 课程目标2：能够运用经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题；

课程目标3：初步培养学会运用微观经济学的基本方法、思维方式分析和解决我国市场经济运行中存在的各种经济问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下一个坚实的基础。 课程目标4：使学生建立起微观经济学的基础知识框架，为进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力储备 课程目标5：运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解掌握课程内容重点，引入我国经济市场化改革和政府参与经济运行取得的成效，把社会主义核心价值观内容融入教学内容，开展课堂教学，增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感，帮助树立学生民族自尊心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力。 学习本课程的要求是：（1）通过本课程的学习，使学生全面系统地把握微观经济学的总体内容、主要结论和应用条件；（2）了解市场经济运行的基本规律和微观经济主体的行为方式，认清市场机制和政府的作用及其局限；（3）运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识微观经济学，吸收微观经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的正确看法；（4）培养学生分析问题、解决问题的能力和团结、协作的团队精神。（5）帮助学生树立民族自尊心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力。 选用教材：《西方经济学》上册．《西方经济学》编写组．高等教育出版社，2019年第2版。 二、课程教学环节及基本要求 教学进程安排表、课程教学详细内容与要求如下： 表1 教学进程安排表

最新中级微观经济学复习题-计算题-(1)

四、计算题 1. 一个垄断者在一个工厂中生产产品而在两个市场上销售，他的成本曲线和两 个市场的需求曲线方程分别为：TC =（Q 1+Q 2）2 +10（Q 1+Q 2）；Q 1=32-0.4P 1；Q 2=18-0.1P 2 （TC ：总成本，Q 1，Q 2：在市场1，2的销售量，P 1，P 2：试场1，2的价格），求： （1）厂商可以在两市场之间实行差别价格，计算在利润最大化水平上每个试场上的价格，销售量，以及他所获得的总利润量R 。 答案：Q 1=8, Q 2=7, P 1=60, P 2=110,利润为875。 （2）如果禁止差别价格，即厂商必须在两市场上以相同价格销售。计算在利润最大化水平上每个市场上的价格，销售量，以及他所获得的总利润R 。 答案：P =70, Q 1=4, Q 2=11, 利润为675。 2.某垄断厂商在两个市场上出售其产品，两个市场的需求曲线分别为：市场1： 1111p b a q -=；市场2：2222p b a q -=。这里的1q 和2q 分别是两个市场上的销售量，1p 和2p 分别是两个市场上索要的价格。该垄断企业的边际成本为零。 注意，尽管垄断厂商可以在两个市场上制定不同的价格，但在同一市场上只能以同一价格出售产品。 （1） 参数1a 、1b 、2a 、2b 在什么条件下，该垄断厂商将不选择价格歧视？ 答案： 2 2 11b a b a = （2） 现在假定市场需求函数为i b i i i p A q -=（i=1,2），同时假定该垄断厂商 的边际成本0>MC 且不变。那么，在什么条件下该垄断厂商的最优选择不是价格歧视？ 答案：21b b = 3. 某竞争行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为 4.5元，市场需求函数为Q =70000-5000P ，供给函数为Q =40000+2500P ，求解下列问题： （1）市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？ 由均衡条件知：70000－5000P=40000＋2500P 解得：P=4，Q=50000 均衡价格与长期平均成本的最低点相等，故处于长期均衡。 答案：4元，处于长期均衡。 （2）当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？ n=50000/500=100 答案：100家 （3）如果市场需求变化为Q =100000-5000P ，求行业与厂商新的短期均衡价格与产量，在新的均衡点，厂商盈利还是亏损？ 由均衡条件知：100000－5000P=40000＋2500P 得均衡价格P=8元，Q=60000 每个厂商q=60000/100=600

中级微观经济学 第3讲不确定性

第三讲 第讲不确定性下的选择 教材第 ?5章 ?不确定性和风险 ?风险偏好 ?存在风险时的需求

不确定性y和风险 Uncertainty Risk 什么是不确定性？在许多情况下我们不能确?什么是不确定性？在许多情况下，我们不能确 定哪个结果会实现。也就是说，有若干结果发生的概率都是正的。我们用不确定性来描述这生的概率都是正的我们用不确定性来描述这类情况 ?有时我们不知道每种结果发生的概率(可能性)， 但有时知道每种结果发生的客观概率。后一种类型的不确定性通常称为风险 在本章中我们始终只分析风险在术语中通?在本章中，我们始终只分析风险，在术语中通 常不区分风险和不确定性

如何描风险 如何描述风险？ ?为了描述某个事件的风险，我们需要知道：?该事件所有可能的结果 ?每个结果发生的客观概率，或概率密度?为了简化起见，我们把每个具有风险的事件都看作一个彩票(lottery)，每个可能的结果都用 每个可能的结果都用收入(货币) 来表示 即使是没有不确定性的事件也可以被认为是一张退? 化的彩票

期望值和方差 ? 给定一个彩票，可能的结果是，相应给定个彩票可能的结果是相应 的概率分别是，或概率密度expected value ? 期望值(expected value ): ? 方差(variance ): 标准差(standard deviation ): 方差的平方根 ?直观上，期望值表示彩票的平均回报，而方差刻画彩票的风险(是对风险的客观度量)

一些性质 性质 E X+bY E ?(aX+bY)= aE(X)+bE(Y) ?D(aX+b)= a2D(X) ?D(X+Y)= D(X)+D(Y)+2cov(X,Y) cov X Y) ?(X,Y)=E(X-EX)(Y-EY)=E(XY)-EX·EY ?如果X和Y相互独立，则D(X+Y)=D(X)+D(Y)

微观经济学A教学大纲与考试大纲

《微观经济学A》课程教学大纲 Microeconomics 课程编号：131507051 学时：72 学分：4.5 适用对象：经济学系 先修课程：高等数学等 一、课程的性质和任务 微观经济学是经济管理专业特别是经济学系学生必须掌握的专业基础课，在教学计划中占有重要地位。该课程学习的效果，将直接影响许多专业课程（如：宏观经济学、技术经济学、计量经济学、国际金融、国际贸易、会计理论等）的掌握程度，关系到学生整体素质的提高。通过本课程的学习，使学生掌握微观经济学的基本理论和现代经济学的基本分析方法（供求分析法、边际分析法、均衡分析法等方法），能够从微观经济学的基本理论和方法出发，分析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步的学习和研究打下一个良好的理论基础。 二、教学目的与要求 教学目的：通过本课程的教学活动，使学生掌握微观经济学的基础知识和基本理论体系，了解和掌握经济学的产生、研究对象、发展简史以及微观经济学在经济学体系中所处的位置。掌握需求、供给、均衡价格等基本概念，了解消费者行为和生产者行为等基本内容，并基本掌握微观经济学前沿理论（博弈论、寻租理论等）的发展情况。 基本要求：通过本课程的教学活动，学生应对微观经济学的基础知识和基本理论有一系统全面的了解，学习后应达到下列基本要求：（1）准确掌握微观经济学的基本理论；（2）握微观经济学的各种分析方法；（3）引导学生形成对现实经济问题的分析和解决能力；（4）为学生毕业后从事工作打下坚实的理论基础。 三、教学内容 第一章：引论 1．基本内容：

（1）什么是西方经济学 （2）现代西方经济学的由来和演变 （3）西方经济学企图解决的两个问题 （4）对待西方经济学应持有的态度 （5）为什么学习西方经济学 2．教学基本要求：要求学生明确了解本课程在西方经济学中的内容归属 3．教学重点难点： 4．教学建议： 第二章：需求、供给和均衡价格 1．基本内容： （1）微观经济学的特点 （2）需求曲线 （3）供给曲线 （4）供求曲线的共同作用 （5）经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析 （6）需求弹性和供给弹性 （7）运用供求曲线的事例 （8）蛛网模型（动态模型的一个例子）* 2．教学基本要求：要求学生能够运用供求基本原理对现实中的一些经济现象做出尝试性的解释，简单了解蛛网模型。 3．教学重点难点：弹性的概念及其计算 4．教学建议： 第三章：效用论 1．基本内容： （1）效用论概述 （2）无差异曲线 （3）预算线 （4）消费者均衡 （5）价格变化和收入变化对消费者均衡的影响 （6）替代效应和收入效应