幼儿园环境创设存在的问题及策略研究

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/cc11903207.html,

幼儿园环境创设存在的问题及策略研究

作者：张慧敏

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第10期

【摘要】环境创设一直都是幼儿园课程的重要组成部分，但实践中存在的不少问题却引

人深思。由于对环境创设的概念和原则把握不当，一些学校在创设环境的过程中忽视了幼儿的身心发展需要，重物质轻精神，创设环境为了方便老师教学，而且还经常更换环境，不能很好发挥环境对幼儿学习的积极影响。因此本文将对当前幼儿园环境创设存在的问题进行剖析，并在此基础上探究解决这些问题的策略。

【关键词】幼儿园环境创设问题策略研究

1 当前幼儿园环境创设存在的主要问题

1.1 幼儿园对环境及环境创设缺乏全面理解

这种对幼儿园环境概念的片面理解导致人们对环境创设的理解也出现了偏差：一是将幼儿园环境创设狭隘地理解为物质环境的创设，从而割裂了精神环境与物质环境的关系；二是对物质环境创设的理解过窄，如将幼儿园环境创设片面理解为空间的布置、设施设备的提供，将幼儿园园内环境创设狭隘地理解为班级环境的创设，将班级环境创设又主要理解为墙饰的设计与布置等。这种理解与实践的偏差既反映在一些幼儿园制定的导向性检查标准中，也反映在教师们外出参观学习，单纯注意新活动区、新材料，不考虑本园和本班的实际及孩子的需要，盲目模仿、照搬效仿等举动中。

1.2 环境创设忽视了学生的主体地位

不少幼儿园在创设环境的过程中颠倒了环境创设中的主客体关系，没有弄清楚“为谁创设环境以及创设什么样的环境”。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，因此教师首先要考虑它的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，然而在具体实践中，教师们主要根据自己教育教学的方便考虑环境创设，全凭自己感觉评价好看或不好看，较少倾听孩子们的建议，也很少顾及孩子们的感受，有时甚至忽视了孩子的生理健康，如不考虑设施设备的高矮、活动用具及材料的大小是否适合孩子，用细绳挂在脖子上的标记牌是否危及孩子的安全等。环境创设主要从教师角度去思考，还使一些环境布置纯粹成为摆设和装饰，仅供参观学习和领导检查，从而完全违背了环境育人的基本教育理念。如很多幼儿园在布置环境时为了突出本地的风土人情与人文特色，选择了许多反映民风民俗的装饰作品，这本是建构园本课程的有效手段，值得肯定，但很遗憾，这些作品通常都是高高地挂在墙上，孩子们可望而不可及，根本不可能与之发生互动而获得有益的学习经验。此种环境布置就成为了纯粹的摆设，而不是幼儿园课程的有机组成部分。