更新办学理念 引领师生共进

更新办学理念引领师生共进

教育教学2007-09-18 10:31:00 阅读19 评论0 字号：大中小订阅

落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会，人才是关键，国民素质是基础。我们必须坚持和加快教育优先发展，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量。从目前来看，各层次的教育都不同程度存在着一些值得注意的问题，如教育思想和方法的落后，片面注重知识的灌输，片面注重考试和分数，忽视对学生求知欲的启迪与引导，忽视对学生自学能力、实践能力、合作能力和创造能力的培养等。这些偏向，造成部分学生负担过重，缺乏学习兴趣，缺乏主动精神，缺乏创新意识。诸如此类，现在教育尤为重要和迫切的是要切实更新教育思想观念与方法，全面转变办学理念。

一、营造校园文化品味

我认为学校文化应当关注教师文化建设，学校文化建设必须关注师生的生活，必须改善师生的生活方式和生存状态，这才是学校文化建设的本意与宗旨。校长应以民主、公平的管理方式，组织和引导教师进行研究性学习、个性化学习和创造性学习，并提供良好环境和有力支撑，让教师意识到我们欣赏教师的真才实学，并追求教师与学生、学校的共同发展，从而给教师的思想和行为一个明确导向。

（一）、书香校园，夯实师生人文底蕴：“享受阅读，润泽生命”.。我校长年营造教师不断自我提高、自我完善的阅读生态环境，为促进师生的专业发展起到了关键作用。

开展精品教育论著研读活动。既是时代的需要，也是局里的要求，学校配合教育局对教师提出每学期精读一本书的读书建议，并先后组织教师系统地研读了《课堂教学理论》《心理健康教育与教师心理素质》……也结合研读开展教育行为反思，每月一篇教学心得，并要求在教工例会上进行有主题地教育思想大讨论。学校还为教师们订阅了十几种教育和教育报刊，如《人民教育》《江西教育》《吉安教育》等，并要求教师根据自己的喜好订阅教学杂志，让教师及时了解最前沿的教育动态，激活、调整自己的教育教学行为。如果说书籍给教师的是充实、促进，那给孩子们更多的是愉悦、积累，以及属于孩子独有的“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的遐想和创新。我校坚持不懈地为学生开放图书馆，让学生能够博览群书。并为学生订阅报刊，

如《中国少年报》《小学生之友》。每学期两次的读书活动以及征文，都让我们惊奇地发现孩子们在潜心阅读之中，涉猎广泛，博古通今。你看：装点学校长廊和专刊的都是一种特别的饰品——孩子们亲手写出的读书笔记、亲手制作的精美读书手抄报和自己的优秀作文。

（二）、本土文化，进行礼仪文明熏陶：“好习惯让人终身受益”我校本着这一理念，决定从养成教育入手，对学生进行良好的文明习惯养成教育，重点以礼仪文明教育为突破口，培养学生注重仪表、讲究卫生、文明识礼的好习惯。为此，学校开展形式多样、内容丰富的礼仪教育活动，以班为单位，召开礼仪主题班会，如“怎样才是仪表美”“爱我校园，讲究卫生”……并就地取材，针对我镇历史悠久的吉州古窑开展“我为家乡添砖加瓦”“爱我家乡”等活动，也组织为曾家烈士扫墓活动来荡涤学生心灵。为让学生熟知礼仪内容。我们还在学校楼梯、教学楼和宣传栏上方等醒目处张贴数条文明用语，让学生随时随地都能感受到校园浓浓的文明气息。利用六一和国庆，召开文艺汇演，用朗诵、讲故事等形式来教育学生，让学生自己去发现生活中的不文明现象，达到事半功倍的效果。在此基础上，我们也把精力放在监督执行上，我们采取多种措施进行监督，并在班级岗位设置中设立“着装规范监督员”来强化监督。

二、促进学校和谐发展

和谐发展，目的在于让所有的孩子都享受到同样水平的教育，其关键在于每位教师的专业发展和每一所学校的均衡发展。这是推进社会主义和谐社会建设的需要，更是我们一切教育工作的出发点。如我镇学校，地处城郊结合部，各校分布在不同地方，其校舍、师资、学生素质，都相差甚远，导致教学水平严重失调。特别是一些初小，学生对学校选择性强，不屑学校的办学条件与师资，家庭经济好的都到条件好的学校就读，致使初小教育现状恶性循环。这些留在学校的学生相当一部分连幼儿园和学前班都没上过，甚至连基本的礼貌都不懂，于是更加束缚了学校各方面的提高。如此现状，那我们是如何走好教育和谐内涵发展之路呢？我们不断地要求在全镇树立正确的教育观、人才观、质量观，逐步改变公共教育资源布局不均衡、不协调的现状，帮扶薄弱学校，边远学校的办学水平，逐步缩小学校之间的差距，走上教育均衡协调发展的道路。具体做法是：首先改变教师职业状态和生存方式，从根本上落实以人为本的科学教育发展观，在教育目标上以人为本，在教育手段上以教师为本，使教育服务于人的全面自由和谐和发展。二是从人才上予以保障。几年来，我镇连续把县从公开考试中招聘来的大中专生充实到边远、条件不够完善的学校中去，给学校注入新鲜血液和活力。三是建立创新机制，促进课改良性发展，把教研工作重心下移到乡村学校，让每个乡村学校每学年都有一次全镇性的教研活动在该校进行，激活教师，聚焦课堂，服务学生。

三、搭建校本教研平台

校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，已伴随着新课程改革的春风走进了校园。作为农村小学，如何利用自身优势，充分发挥教师的集体智慧，因地制宜地开展教研工作呢？

校长，作为教研工作的第一责任人，在直接参与教研活动的同时，更应着力营造浓厚的校本教研氛围，建

立科学民主的管理制度，激发教师参与教研的热情。

（一）、走愉悦成长之路：“如果你想到让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引领每位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”苏霍姆林斯基一语道出了教师从事教学研究的核心意义。我们要实施教师教研发展战略，促进教师专业成长，搭建教师发展平台。从校情出发，确立“课题教研——案例反思”的校本教研行动教育方案，自觉自为策略、形式多样的策略来推动校园文化的重建，营造可支持性学习氛围，引导教师成为专业学习者，使学校成为学习型组织。

搞校本教研的主要任务就是解决广大教师在实践教学时遇到的教学问题，通过对教学问题的实际分析，让教师发现问题并解决问题，让他们获得到一定的研究能力。通过让教师写教学随笔、教学日记、教学教案，促进教师深入思考教学、反思教学、实践教学，让自己时常处在一种思考、研究、愉悦成长的状态中。为让教师在教育科研中寻找更美更广的舞台，学校还应把目光投向网络，充分利用学校现有的信息技术设

备——远程教育来支持教学。并

在办公室装电脑，上宽带，拓宽教师的信息渠道。让教师在神奇的教育网络中寻找教学的乐趣，用手指在

键盘上敲出教育人生的精彩。

（二）、求轻松成功课堂：课堂是实施教育改革与研究的主阵地，是教师体现生命价值的场所，没有课堂

教学的精彩纷呈，教师必定不会有成功的感觉。

学校要结合实际，开展以公开课、评优课、出门听课为主要形式的教师课堂教学岗位工作，引领教师追求心中轻松课堂。尤其是公开课，其作用不可估量。先让某教师同一课题的课在全体教师的帮助下经历“集体备课——个人上课——同伴点评——个人再上课”的过程。如此反复磨合，进而提高了教学水平。上课的是一人，背后支撑的是一群人；上课的是一人，可成长的是一伙人。公开教学课所营造出来的类似于聊天那样轻松愉悦的氛围，使许多教师敢开口、能说话、会发言，一个个教师都成长起来了。公开教学课集全体教师的智慧进行集体备课、议课、听课、评课。让教师在同行们的一个个真知灼见中教学思路逐渐清晰，在一句句金玉良言中教学水平不断提高，使教师在豁然开朗中找到轻松的课堂教学的成功与快乐。

四、强化评估激励机制

身为校长，要建立一个积极有效的考评机制，发挥考评制度的导向功能，引领教师不断发展。教师的评价内容包括师德表现、常规评估、教学教研能力、育人成效等方面。更能让教师认识到自己的优势和不足，确定自我发展目标，实现可持续发展。评估内容关注教师个体差异，体现人文关怀，关注教师的闪光点、努力程度和进步状况，动态、发展地评价教师。评估保证了教师纵向比较中正确地进行自我定位，有利于教师发现自己的长处和不足。重视课堂教学评价，把教师从单纯的课堂被动执行者的角色中解脱出来，成为新课程的开发者、创造者。课堂中突出学生主体性，关注学生学习过程，促进师生互动，鼓励创新。学校要做到激励评估机制，每年评选“校级名师”“县级名师”“学科带头人”“教坛新秀”等荣誉称号，来建立培养教师成长工程体系。也分别从教研工作达标、课题研究、论文发表、论文征评、课件制作、教学设计、优质课竞赛、指导学生竞赛获奖等方面量化积分的办法，进行考核、评估、评比，为学校发展、教师成长搭建一个公平竞争平台，充分调动广大教师全员参与、主动科研的积极性，使教师敬业有了动力，学校工作充满活力。激励评价机制，使学校拓宽了新思路，开辟了新领域。

回顾历程，学校教育教学工作的开展，校长是核心，领导是关键，教师是根本。没有和谐绿地，就没有学校教育教学工作的枝繁叶茂；没有理念的更新，就没有师生的快乐品味.

初级中学“三风一训”内涵解读

初级中学“三风一训”内涵解读 校训是学校办学理念与办学风格的凝练和提升，体现学校精神风貌的训词。校训应能激励和劝勉在校的师生，要能体现学校的办学原则与目标。 校风是学校整体的风气、师生员工精神风貌的反映和集中表现，是学校的办学方向和人才培养的反映。校风要能成为师生员工行动的座右铭。 教风是学校的教师风范，教学作风、管理追求、治学态度，是教师职业道德、职业理想、教学文化、学术追求的集中反映。 学风是学校学生的风貌，是学生的学习态度和学习风气、学习风格集中体现。 办学思想体系： 办学理念勤学乐耕知行致远 办学目标：办家长放心、人民满意的现代化教育 办学方略：以劳立德以劳启智以劳溢美以劳健体 办学特色：劳动教育 校训明德致远尚美求真 校风自强有恒进取创新 教风敬业博学善导厚生 学风勤学善思乐耕笃行 注释： 明德--语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“明德”，即是弘扬光大崇高的道德情操和理想追求。对学校而言，德为育人之本；对学生而言，德为成人之本；对教师而言，学高为师，德高为范。最高的为学之道是教导学生能够彰显自己心中美好的德性，时常想到上天所赋予你的天良，这样才能使人革旧从新，身体力行，处于内心清明的最高的善的境界。 致远--语出《戒子篇》:"夫君子之行:静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。"激励师生要有实现远大理想、成就事业的抱负和追求。 尚美--语出《论语·八佾》“尽美矣，又尽善矣”。尚美，即发现美，欣赏美，捍卫美和创造美。追求美好愿景，向往美好生活，把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，并保持乐观向上的精神状态，实现人的和谐发展，成就美丽人生。 求真--语出著名教育家陶行之：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。这句话道出了教育的本质要求和最高境界。“求真”就是要拒绝假、丑、恶，与真理为友，在探索科学规律的过程中实事求是，遵循事物发展的内在规律，科学规划，科学决策，科学发展；就是要围绕学校的中心工作，紧紧把握发展的主线，真抓真干，不走过场，不走形式；就是要求我们在人才培养上必须让学生具有真才实学，既有扎实的文化基础知识，又有良好的实践创新能力，把学生真正造就成社会的栋梁。 自强--语出《周易》：“天行健，君子以自强不息”。自强是中国人性格形成和人格培养的砥砺之石、冶炼之炉。旨在教育学生在自己的学业、精神和性格的发展过程中，锤炼自己的坚强意志，坚守自己的生活信念，铸造自身的人格力量，形成现代社会公民基本的坚毅的心理素质。 有恒--语出《论语·述而》：“善人，吾不得而见之矣；得见有恒者，斯可矣。”学生获取知识的路途是艰难的，教师探求教学的艺术是无止境的。要想有所成就，皆需百折不挠的

办学理念集锦

办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会

山西省山大附中最新高一下学期4月月考语文试卷 Word版含答案

语文试题 考查时间:1２0分钟考查内容:古代诗文阅读为主 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成１—3题 李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁”(《沧浪诗话·诗评》）飘逸与沉郁这两种风格的形成,取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看,的确可以看出李杜风格的不同。 李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境,用一些表面看来互相没有逻辑样联系的意象，拼接成共有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”,“燕山雪花大如席"；杜甫虽然也有夸张的手法,但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”，“星垂平野阔，月涌大江流”，给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。 杜诗的意象多取自现实生活,他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上.杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰,说他能在尺幅的画面中表现出万里之势,杜甫自己的诗也是如此.杜甫有些诗是从身边琐事引申出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》“国破山河在,城春草木深”，大处着眼,何等悲壮!颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻!又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难. 李白的《古风》其十九和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱,也似乎不甚着力.但它给人留下的印象却是深刻的,诗人的忧

办学理念、三风一训解读

办学理念、三风一训解读

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三门小学办学理念、三风一训解读 办学理念：以人为本为学生终身发展奠基 坚持以人为本,其本质就是坚持以人的发展为根本目的,以人的发展为根本动力，全面提高学生素质,提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念,通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落,力争为孩子的终身发展奠基。 办学特色：注重细节形成习惯养成品格 叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说:“行为形成习惯，习惯养成品格,品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯,必须从细节做起，从细节入手,规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。 办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合,号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长,得到全面的发展。我们学校的长远愿景是:让全体师生,都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。

校训:立做人之德明做事之理 修德，即做人之本,教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻,存荣弃辱，共创和谐。 明理，指慎思明辨，勤学好问,对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才 校风：养良好习惯立成才大志 行为形成习惯，习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性,习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。 立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志,莫过于立志成才,照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新 乐教:在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法,引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐,以从教为乐。 奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成,努力做好每一件事、认真善待每一个学生,全心全意为教育事业服务。 博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志,切问而近思。”“博

教育理念培训心得体会(精选多篇)

教育理念培训心得体会(精选多篇) 目录 正文第一篇：乡村教师培训学习心得体会：让新课标教育理念燎原 乡村教师培训学习心得体会：让新课标教育理念燎原 xx年xx月xx日，我肩负着全乡教师的重托，踏上前往xx的列车。汽车在弯弯曲曲的公路上奔驰，一路颠簸。窗外或许美景如画，可我却无暇顾及。我不知道这次xx之行能学到些什么？这次该不会又是一次劳民伤财的培训吧！带着一脸的迷茫，暮色中汽车驶进了xx市区。我们得到了xxxx基金会老师和志愿者的热情接待。晚饭过后，前期培训的几个老同学和老乡来找我们聊天、闲谈中，我了解到这次培训非同一般，来上课的都是我省教育界知名的专家、教授，因为劳累一天，很快，我便带着疑惑进入梦乡。等待着漫长的xx天到来。 xx天的学习很快地过去了，时间走得也真快啊。我多么想再听一听xx老师的，再听一听王光华老师那风趣，而让人无法去瞌睡的课堂语言。短暂的xx天里，改变了我，我尚不知道它能改变我多少。却让我重新找回了自信，认识了自我，

把握了方向。我是任小学三年级数学和语文这两门主科教学的，同时兼任音乐课教学。由于乡村条件差，课程多，负担重。音乐课常常被忽略。甚至于顾不上而不了了之。一周下来有时也就只上一节音乐课。说出来怕你们笑话，音乐课我是这样上的：铃声响了，拿上教材就上，教一支歌吧。我叽里呱啦地唱，学生也跟着唱。反反复复地教学生一遍一遍地鹦鹉学舌般地唱，熟了也下课了。这就是我xx天以前的教学理念和方法。我想，不光是我，农村学校的老师大多数也和我一样，一节课下来感受一个字：“累”。而在这几天里听了市南小学刘意老师和听了xx老师的理论教学。他们上的多轻松啊！学生还都掌握了知识。原因在哪呢？这个问题深深印入我脑海，同时也明确了这次xx之行之难得机会。而如今我已初步把握了新课标教育理念和方法。甚至于有时也曾默默地想着：“回去以后，这一课，这一部分我要这么上，设计运用这些方法……”。 xx天xx之行，我还学会了多媒体课件制作。在此之前，我是不会制作课件的。这也不怪我，因为我们学校没有电脑。更谈不上投影仪器。村级小学规模小，没有钱买电脑。我很高兴学会了课件制作。同时，也是一种遗憾。我想，如何我们学校拥有一台电脑，那该多好啊！ 总之，xx天的xx之行，我亲身感受了新课标的课堂教学

办学理念、三风一训解读

三门小学办学理念、三风一训解读 办学理念：以人为本为学生终身发展奠基 坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。 办学特色：注重细节形成习惯养成品格 叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。 办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：让全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。

校训：立做人之德明做事之理 修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。 明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才 校风：养良好习惯立成才大志 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。 立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新 乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。 奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个学生，全心全意为教育事业服务。 博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”“博

办学宗旨和办学理念

办学宗旨、理念 ------大新房子小学 摘要： 办学理念：追求和谐，享受快乐。 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 校训：1、诚实做人踏实做事 校风：读书健身尊师、爱生 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。 6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学

育人目标： 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。 策略措施： 一、校长应形成自己先进的办学理念 虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。 一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教学观、学生观等，决定着校长的办学目标、过程及方法。要充分挖掘、利用、发挥学校的优势，在长期的办学实践中不断发展提升，突出以人为本，发展为生，创新为魂，逐步形成自己的办学理念。 以人为本就是体现人生的价值，开发人的潜能，充分尊重教师

《校长如何打造特色学校》培训的心得体会

打造特色学校为学生多元化发展奠基 11月12日我参加县局《校长如何打造特色学校》的培训。本次培训中的史春元校长的精彩讲座给我留下了深刻的印象。使我从思想上、观念上、理念上发生了巨大的变化。我想特色学校建设就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。 通过参加本次培训，我对“特色”二字有了进一步的认识和感悟。我觉得一所真正的特色学校，其特色建设项目的创建首先必须体现该校的办学理念，然后文化内涵的深厚是关键。特色学校的“色”，共分为三个层次，外在的校容校貌，内在的品质与质量，更高层次的文化与内蕴，步步推进，使特色学校建设更加有传承性与发展性。围绕本校的办学理念与文化传承，我觉得教育特色主要体现在“树立多元并存，百家争鸣无所适从”的校园特色文化。当你步入校门，展现在眼前的是一幅幅别开生面的师生书法长卷，漫步于校园的角角落落，无不散发着浓浓的墨香，老师学生无为而治，特色办学的理念与行动，融入师生的血液与灵魂，不用听介绍，身临其境你就会用心感受到其文化的魅力。我觉得这种陶冶人的情操的境界就是学校特色校园文化的意义所在。所以我觉得要打造一所特色学校，就得像挖掘天然气一样，使劲往深处打才能采到，才能更加丰富。我们要选择好一个教育的点，扎实深入的开展下去，真正做到兼顾共性，又有个性，使之达到“人无我有，人有我精”的境地。所谓的“精”就是要在深处上下功夫，使其成为全体师生生活中不可缺少的一部分，真正起到净化心

灵、学习知识、提升技能、陶冶情操的作用。 学校的特色建设必须以课程为依托，积极开发和利用各种课程资源为特色建设服务。我们的课程资源不仅仅指我们的课堂、教材、教参，我们教师本身，我们的学生、家长以及社会上一切可以为教育服务的东西都属课程资源，关键就看我们怎样来开发和利用。所以学校的特色建设离不开课程，更离不开对课程资源的广泛开发和利用。教好国家课程，提炼与我校特色教育理念相关的内容，做大做强，精学精练，开发好校本教材，系统与科学兼顾，突出地方文化，开拓学生视野。 学校的特色建设必须有引路人。这个引路人起着导航的作用，在某种程度上讲：有什么样的校长就有什么样的学校。因为校长有什么样的爱好，有什么样的特长他就会热衷于引领教师往这方面发展，从而影响到我们的学生。所以我认为一个有思想的校长才能引领一所学校健康持续的向前发展。 总之，我此行收获颇丰，既加深了我对特色教育的理解，又让我看到了我们与其他特色学校的差距。今后我们一定会借鉴这些先进的办学经验，因地制宜，富有创造性的开展我校特色建设项目，打造出属于我们自己的学校教育特色。 2017年11月15日

山大附中小升初考试数学试题

2008 年山大附中小升初考试数学试题

2008年山大附中小升初考试数学试题答案与解析 一、填空题 1、答案：16.8 吨。 考点：归一问题。 2、答案：12 和20 。 考点：公约数和公倍数。 3、答案：10 小时。 考点：工程问题。 4、答案：甲数是200，乙数是140。 1 5 3 15 解析：根据题意得：甲数的=乙数的，即：甲数的=乙数的。 4 14 4 14 15 7 5 所以，乙数为： 52（）140。甲数为：140 2 200。 14 10 7 5、答案：甲制造了525 个，乙制造了420 个，丙制造了350 个。 解析：根据题意得：甲乙丙制造的零件数之比：15:12:10。下一步求具体的量就 很简单了。 6、答案：相等 解析：方法一：代数法 因为这是填空题，所以设大圆的直径为6。根据题意得，甲中的小半圆的直径为3，乙中的小半圆的直径为2，然后分别求出甲中的小半圆的弧长和乙中的小半圆的弧长就可以了。 方法二：公式推导法 解：设大圆的半径为r,那么甲中的小半圆的直径为，乙中的小半圆的直径为。甲中的两个小半圆的弧长为： 乙中的三个小半圆的弧长为： 由此可知：甲中的两个小半圆的弧长等于乙中的三个小半圆的弧长，即甲的周长 等于乙的周长。 延伸：类似这样的图形，无论几等分，无论是不是等份，小半圆的弧长和都等于大半圆的弧长。可以让孩子自己证一证呀！ 二、计算题 1 1 7. 8.

1 0.2 7.2 6 50 4 20 5 1 0.36 0.12 （ ） 4 5 0.25 0.24 0.49 9. 10. 三、解应用题 2 11、解：根据题意可知：小长方形的宽是长的 。 3 2 小 长 方 形 的 长 为 ： 3 3 2 18 2 毫米）。 3 所以大长方形的面积为 18×12×5＝1080平方毫米。 12、解：9÷15×9=5.4（小时） 13、答案：720÷[1－25﹪－（1－25﹪）×20﹪] ＝720÷[1－25﹪－15﹪] ＝720÷60﹪ ＝1200（吨） 解析：第二天运出的煤是总数的（1－25﹪）×20﹪＝15﹪，两天后储煤厂剩余 的煤是总数的 1－25﹪－15﹪＝60﹪，则储煤厂原来存煤 720÷60﹪＝1200吨. 14、解析：已知做 4件上衣剩下 1米，若把四件上衣改成四条裤子，则剩下 1＋ 4×0.4＝2.6米，又知道做 6 条裤子剩下 0.4 米，得做 1 条裤子用布：（2.6－

校园文化心得体会

校园文化心得体会 一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活 学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园；邓村小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德；江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生

长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。 二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声 学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校园内的棋韵广场，寝室里的学生个性展示牌，教学楼上“走好每一步，为一生准备”的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校园就能感受到学校的特色文化；江坪小学根据学校小的特点，一进校园一目了然的优势，计划将“自信扬善，博学创新”校训，“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化氛围，让学生一进校园就能感受茶的气息；邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子，还是芬芳幽香的茶，均点缀着美丽的校园，承载着师生的心声，“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。

山大附中学习总结

听山大附中培训学习总结 经过四天的培训学习认真聆听了专家名师的报告，内容是非常的丰富，听后的感受是，这样培训学习甭说中小学校长和骨干教师需要学习，每个老师都应该好好学习。特别是赵勇校长做的《山大附中教育理念和实践》报告会，人家赵校长就是有水平，说起话来，都这么平易近人，真感人，这种人格魅力，值得我们学习。认认真真的聆听了赵校长长达3个小时的报告会，赵勇校长从对教育的理解，到作为一名校长的职责、人格修养，再到教育的改革动力与阻力，附中的教育办学理念、德育理念等一一作了详细的讲解，赵校长引经据典加上自己多年来的亲身经历和实践，侃侃而谈，栩栩如生，讲的那才真的叫好。 在庄晓迎书记的报告会上，她特别提到“提高管理水平，实现育人目的”。教人求真、求善、求美。为别人的同时就能为了自己，而且归纳总结了进入社会最受欢迎的十大素质：诚信、沟通、合作、谦虚、务实、勤快、注重细节、责任心、谨慎言行、大智若愚。实践是检验真理的唯一标准。王波老师还有他的同事们谈到的山大附中的教学教研活动，很令我们震惊，作为一线的普通教师，能把教学科研搞得这么有声有色，并且形成了一定的影响。山大附中的老师们确实很了不起。但是听完他们的介绍后，我们又感觉到教学科研并不是高不可深，只要用心就一定能做好的。 陈维丽、姬宁、于复海、张连明老师分别谈到了班级管理和建设问题，他们的做法是1、实施民主推荐，选拔优秀班干部；2、重视集体活动，增强班级凝聚力；3、积极参与引导，充分发扬民主；4、形成正确的集体舆论，培养优良班风、5、用“心”与学生沟通，引领学生心灵的成长；6、

发挥大家的聪明才智，创设具有特色的班级文化。 眨眼之间，培训学习结束，但是脚下的学习与工作之路会更漫长、更艰辛，相信艰辛过后会迎来教育的丰硕成果，经过山大附中的各位领导与老师们的培训，我们会没有任何怀疑，没有任何二心，准备继续探寻一条适合自己的教育教学之路。通过本次在艺达的学习，让我深深的体会到：无论是在班级管理中，还是在课堂教学中，都要大胆创新、勇于探索！在具体的实施过程中，要做到细心，用心，有心，多总结，多反思。通过自己的努力学习，勇于创新，为自己工作的进步，学校的发展添砖加瓦。通过培训学习不仅进一步拓宽了教育视野，还学到了新鲜的教育理念。在以后的教学中，有了这些助力，我们会走得信心十足,为家乡的教育事业做出自己应有的贡献。

2办学宗旨和办学理念

张寨镇中心学校办学宗旨和办学理念 办学宗旨：对每一位学生的终身发展负责： 其包含两个方面的价值取向。一是要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；二是要把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。 办学目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系， 彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。 学校教育与社会发展相适应包括两方面的意义：一方面是学校的教育要适应社会发展对人的素质的要求，即要求在社会发展目标的引导下，通过学校教育，使学生初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。另一方面是学校教育要适应社会科学技术的发展，依托现代信息技术平台的支持，走出狭隘的时空，融入到资源丰富、互动合作的大学习环境，建立符合现代社会特征的新教育方式。 与世界先进教育对话，是将学校发展置于世界大教育的背景下进行思考，扩大教育的观察视野和交流范围，使学校办学思想和教育方式与世界先进教育接轨，从而取得一种资格，能在一个较高水准的平台上，与现代世界先进教育形成沟通与交融。 办学理念：自主、和谐、共同发展 自主：指导学生自主的发展，即学生在学校创设的自我教育机制

的作用下，充分展示生命的主体性，主动的探求知识，自律的修炼品格，自理的安排生活，培养自主选择、独立思考、自我判断，自我调控、自我负责、自我完善的意识、行为和能力，形成自尊、自立、自决、自强的人格特征。 和谐：这里包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。二是指学生和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，有宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围。 共同发展：共同发展是学校发展的系统思维，它包含以下三方面的意义：一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。 办学特色：教育生态平衡 按教育生态学原理，学校是由人-活动-环境构成的复合生态系统。教育生态平衡的办学特色，体现在通过学校教育生态环境的建设和改造，使之尽可能的符合作为生态主体的人的需要，并对人的发展

学习校园文化心得体会

学习校园文化心得体会 说到文化建设， __对于文化建设都非常重视，作为学校，本来就是文化工作的阵地，那么校园文化建设当然更显得尤为重要了。为此，这段时间，我认真学习了一些关于校园文化建设及其与教育科学发展关系的文章，才终于有了一点微薄的收获。下面谈谈自己的学习体会。 一、校园文化的基本特征 校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校育人工作的重要一环，是引领学校教育思想、教育管理、教育方法发生变革的灵魂。校园文化，形象地说就是校园内具有体现学生特点的一种精神环境和文化氛围。每个学生都生活其中,他们就会自觉或不自觉地参与着这种环境的构造、变革，这样，学生的理想、人格、志趣、心理等方面就会自觉或不自觉地受到这一文化氛围的陶冶、引向、塑造。学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取决于校园文化开展得如何。校园文化建设大致分为设施建设、环境建设、活动建设、制度建设等方面。而这些方面却要靠内容和形式来体现，而内容和形式又不能截然分开。它是一个完整的体系。主要包括正确的办学理念、宗旨和方针，提高教学质量，优化教学管理，优化教学环境，开辟课余文化活动，提升学校的品味和学校的清洁卫生、绿化等方面。良好的学校校园文化表现在优良的学风和教风，正确英明的办学理念，和-谐的师生人际关系，

积极向上的校园氛围以及良好的学校形象和社会影响，全校师生的和-谐相处一致和共同奋斗。校园文化是在学校这种特定的环境下形成的，因此，校园文化建设应立足于本校文化环境，努力探索，体现出与和-谐校园相适应，与依法执教相协调，与传统美德相承接，与时代精神相统一的、积极健康的特色。这些特色环境决定了校园文化作用的指向性，它所凝结的文化观念在学生身上将起到强烈的潜移默化的人格熏陶作用，形成一种积极向上的拉力，学生的思想道德品质将在其熏陶下得到自而然的提高。因而加强校园文化建设，要体现德育首要地位的学校教育原则。因此人们都认为校园文化建设的核心是德育工作，但又不仅仅只限于德育工作。 二、怎样加强校园文化建设，推进教育科学发展 校园文化建设，内容丰富多彩，形式和手段也是多种多样的、不拘一格的。我认为可以侧重从以下几个方面去努力。 1、坚持校园文化建设的正确方向。 ①要坚持积极向上的健康文化为主导，抵制腐朽文化。积极向上的健康文化应该是民族精神、时代精神精华与学校教育的凝聚点，如爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、范文乐于助人等都属健康文化的范畴。②要弘扬先进文化，摒弃落后

2019年山西太原山大附中学校介绍

2019年山西太原山大附中学校介绍 一、班型 1.招生计划：（2018）680人，（2017）580人 未包含80名藏班计划和20名藏族插班生计划 2.2018届高一共14个班 1个竞赛班，8个实验班，4个平行班，1个藏班 2017届高一共12个班 1个竞赛班，6个实验班，4个平行班，1个藏班 2.分班依据 中考成绩（裸分）*60%+分班考试成绩*40%（涉及简单的高中知识） 二、竞赛班 1.2014年首届竞赛班正式成立 2.日常学习安排： 分成5个小班，分别是数学、物理、化学、生物、信息竞赛 上午，全班同学在一起上高考课内课程 下午，各竞赛小班分别上课 晚自习大家再一起上课 每周六还要到校实行竞赛学习 三、竞赛班选拔

1.招生范围：被山西大学附属中学录取且有志于学习理科及竞赛拓展课程的优秀初中毕业生。 2.选拔方式：展开夏令营活动，为期5天 上午：8：30-11：30 下午：3：00-6：00 晚上：7：30-9：30 3.选拔时间：8月9日-8月13日 四、教学情况 1.实验班老师交叉代班 2.老师上课风格：快！讲的较难，重视数理 3.考试：周练、月考、期中和期末；成绩会年级排名（除周练，周练月考难度非常大），不显示姓名 4.学校每周日下午实行周练 五、作息时间 时间 安排 6：30 住校生起床 7：45-12：00 五节课（每节40min） 12：00-14：25 午间休息

14：25-17：30 三节课 17：30-18：30 活动 18：30-19：20 晚饭 19：20-20：00 晚自习1（经常有课） 20：08-20：48 晚自习2（每周三晚2晚3周练）20：56-21：45 晚自习3（走读生下晚自习回家）21：50-22：30 晚自习4（只住校生上）

幼儿园办学理念

周湾镇中心幼儿园办学理念 一、办园理念、办园宗旨、办园目标、办园特色： （一）办园理念：快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平 对孩子来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，促进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子掌握一年级的"技能"，或依靠标准化的考试来评估孩子。让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们："儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导"，"如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是办园的教育理想、信念与追求。因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的

和基本原则。以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就能创办一流的学园。 我们必须做到： 关注每一个孩子的发展 1、用公正的态度呵护孩子 2、用发现的目光欣赏孩子 3、用宽广的胸襟包容孩子 积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以"游戏"为主要体验模式，重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。 （二）、办学宗旨：以"一切为了孩子发展"为育人宗旨。 根据幼儿年龄特点和发展需要，建构并采用基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式，对儿童实施身体、认知、社会性等全面发展教育，"双语教学"、"户外大自然教学""家园、社区合作"、"幼儿早期教育"等实验。热爱、尊重、信任幼儿，造就聪慧、自信、快乐、富于爱心、勇于创造的新一代。 （三）、办园目标：营造幼儿心中理想的"快乐大家园" 幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站，孩子的性格在这里塑造，孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念最终落实到每一个孩子身上，以"体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗"为的幼儿培养目标，把幼儿园变成"快乐大家园"，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。

2020年整理学习学校办学理念心得体会.doc

学习学校办学理念心得体会 宝坻六中 杨美娜

学习学校办学理念心得体会 幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。” 其实学生很单纯，他们的想法也很简单。老师的一个微笑，一句夸赞，一番真心地沟通······都能让给学生带来幸福的饱足感。在平时的教育教学中，我们要多尊重学生的想法，多听听学生的心里话，与学生进行一次心灵的沟通，会让学生感到被重视被关心的幸福感。 每一位孩子都不会拒绝来自大人们的称赞或是表扬，尤其是老师的。赞扬是人们一种健康的心理需要。任何人都希望得要特任的赞扬，尤其是学困生。称赞对于老师而言是一件太简单不过的事。平时老师给与优秀生的称赞是件很平常的事，优秀生也听惯了老师对自己的称赞。然而那一部分的学困生想听到一句老师的称赞是一件非常困难的事，其实他们心中是多么渴望能够得到老师的认同，即使是一句简简单单的称赞也能使他们高兴好一阵子，感到被表扬的幸福感。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为一名教师，我们应该要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。相对于批评指责，我想，表扬应该是最能让学生感到幸福的原因之一了吧。老师的一句称赞可以使这些孩子增强自信心，对学习产生兴趣，从而慢慢树立起对学习的信心，不再自暴自弃。我想我们每个老师都能做到去称赞你的学生吧！这样，孩子会还一份惊喜给我们。实践证明，教学管理中恰当地运用表扬的方法，能起到提高学生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。当然，表扬要注意方式、因人而宜，有的进行单独表扬，有的进行全班表扬，以树立正确的舆论导向和良好的班风。 每个孩子心中都有着一盏求知灯，而我们的老师正是点燃孩子心中求知明灯的掌灯人。只要我们愿意去关注他们倾听他们，用心去教育他们。我们一定能让孩子们拥有一个健康幸福的人生。

山大附中学习心得

黄店镇中学学习心得 何晓刚 心得一 经过四天的培训和学习，又一次认真的学习了山大附中先进理念和管理经验。特别是赵勇校长做的《山大附中教育理念和实践》报告会，人家赵校长就是有水平，说起话来，都这么平易近人，真感人，这种人格魅力，值得我们学习。认认真真的聆听了赵校长长达3个小时的报告会，赵勇校长从对教育的理解，到作为一名校长的职责、人格修养，再到教育的改革动力与阻力，附中的教育办学理念、德育理念等一一作了详细的讲解，赵校长引经据典加上自己多年来的亲身经历和实践，侃侃而谈，栩栩如生，讲的那才真的叫好。 心得二 没想到在山大附中的暑假培训上，请来了青岛二中的教学专家于世章教授，更没想到的是于教授还是我们定陶人，于教授没介绍前由于自己的孤陋寡闻，又不善于学习，我根本不知道青岛二中是什么样的，听完于教授报告后，怀着对青岛二中极大的兴趣，又上网详细的了解了青岛二中的办学特色。最让我震惊的不是于教授的独到深知高见，而是作为一个数学特级教师独有的诗情画意和文学情结。这么的多才多艺。使得师生的校园生活这么的五彩缤纷。和于教授的才

艺是分不开的。所谓有其师必有其徒，耳濡目染的学生也能在课堂小结时随口吟出“青山青，青山是山；椭圆椭，椭圆非圆”的诗句也就不足为奇了。更有才子，能在一首长诗里嵌入“在平面里到两个定点距离的和等于定长的点的轨迹是椭圆”这个“椭圆”定义，实在令人咂舌。丰硕的成果来自辛勤的耕耘和诗意的心境，仅此一点就不枉了两个小时听报告的时间。 心得三 通过四天的培训学习，结合自己的工作实际深刻认识到了自己的不足，体现在这些方面：一、是对教育这个概念理解肤浅，工作中忙于应付，而不是深入的投入工作中去，没把工作作为自己的终身事业来做。二、是对自己的职责定位不准；身为学校的中层管理人员，没有在老师中起很好的带领带头作用，不是积极的为学校出谋划策，而是等领导给活干。三、是教学理念太滞后，跟不上社会发展需求。赵勇校长说：“以发展为宗旨，以实践为特色，以激励为载体，在活动中体验，在体验中升华，经历成长”。以前我们的德育太滞后，范范的说教，事倍功半。因此，开展丰富多彩的活动，在经历中，使孩子身体产生阵痛，思想上碰撞出火花，才能让孩子在潜移默化中改变。不经风雨，哪见彩虹！

三风一训及其解读

长堰小学办学理念、三风一训两目标 办学理念：实施成功教育关注每一个孩子 办学特色：实施雅行教育服务终生发展 校训：博学、雅行 博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展；雅行：塑造遵规守纪、行为高尚、身心与人格健康的人。 办学目标：让每个孩子都能享受到成功的快乐； 让每位教师都能感受到专业提升的喜悦； 让学校的发展都是前行且和谐跨越式的步伐。 学生是学校的主体，关注每个学生，让每名学生都能享受到成功的快乐，是我们每位教师应尽的神圣职责，因此，我们应在教育教学中关注学生的差异，因材施教，分类指导，分层推进。实施优质课工程，并加强在教育中对学生多鼓励、鼓舞、唤醒，让每位学生都有良好的心态并充满信心。为学生全面、自由地发展，可持续地发展奠定坚实的基础。 学校的发展在教师，教师是提升教育教学质量的主导者。全面提升教师的专业发展，打造精良的教师队伍是学校发展的关键所在。因此，让教师通过多种渠道、多种方式提升专业知识，为他们的专业成长打造平台，使其专业知识更加厚实。人人成为“名人、名师、教学能手”，是学校追求的目标之一。 抢占教育的战略制高点，必须紧跟时代步伐，软、硬件建设大踏步地跨越前行，使学校的发展适应现代教育教学的需要，为打造一流学校、跻身强校行列克难奋进！ 培养目标：谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅 “谈吐儒雅”指“雅言”，即“言正”，讲普通话，字正腔圆；“言明”，吐字清晰，声音宏亮，让别人听得清楚明白；“言美“，不讲脏话、粗话，说话要得体、风趣。 “行为文雅”指“雅行”，即“行安”, 安全第一，不打闹，不玩危险游代，不在

楼梯楼道拥挤；“行端”，行为端庄，守规则，穿着整齐，注意仪表；“行慎”，行为谨慎，不抽烟，不喝酒，不看黄色书报，不进游戏机室。 “情趣高雅”指“雅趣”，即兴趣厂泛，且健康、科学、文明、向上的情趣，如爱好绘画、书法、唱歌、舞蹈、球类、棋类等高雅的情趣。 我们追求的目标是把学生塑造成谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅的谦谦君子与温良淑女。 校风：尚德、协作、博学、健体 尚德：注重个人品德修养，常怀仁爱感恩之心，做人诚实守信； 协作：重视团队文化建设，倡导团结合作，形成工作、学习合力； 博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展； 健体：养成良好的运动习惯，学习全面的运动技能，塑造健美体魄。 教风：敬业、创新、爱生、奉献 敬业：教书育人、精业勤业、功底厚实、不断提升 创新：乐于践行、追求卓越、奋发进取、敢为人先 爱生：关注学生、尊重学生、关爱学生、帮助学生 奉献：恪守师德、淡泊名利、扎实工作、乐于奉献 学风：善思、质疑、勤学、合作 善思：勤于思考、乐于思考、善于思考、学会思考 质疑：勤于质疑、不懂就问、善于质疑、积极探究 勤学：勤于读书、善于动脑、乐于动手、天天向上 合作：同伴相助、小组互助、团结协作、互助互惠