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读《优秀是教出来的》

读《优秀是教出来的》之感想不久前听说美国优秀教师罗恩.克拉克的著述《优秀是教出来的》，是一本浅显易懂、发人深省、对我们教师帮助很大的好书；它解决了让老师们最头疼的“问题学生”教育难题。满怀职业需求的心情，我几经周折终于阅览到了此书。

此书主要阐述了罗恩.克拉克老师管理学生的55个教育细节，这些细节不仅仅适用于学生，对所有人都适合，它涵盖了生活、学习中很多行为习惯，小到生活中的点点滴滴，大到如何为人处事、待人接物、体验人生。书中所描述的教育场景，所提出的要求都有一种似曾相识的感觉，所创造奇迹的细节确实常常被人们忽略，而正是这些细节创造了奇迹，征服了一群群调皮捣蛋的“问题学生”，并在短时间内把他们培养成了品学兼优的好学生。因此，克拉克老师认为：优秀是教出来的。其中，让我感受最深的有以下几个方面，现与大家交流。

一、要让孩子爱学习

克拉克老师指出：老师每天都要布置作业；要求学生做什么事都要有条理；老师在指定作业的时候，学生不要叫苦……这些都是为了让孩子爱学习。那如何能让孩子爱上学习，这是老师们最头痛的问题。克拉克用他的爱心和热忱、风趣幽默赢得了孩子们的爱戴和尊敬。爱心与热忱，很多老师都能做到，但风趣与幽默就不是谁都能学会的。这与一个人的生活环境、性格特点、心态学识、智慧反应等相联系。在生活环境、性格特点早已定型难变的情况下，教师惟有改变工作的心态，以宽容平和的心态去关爱学生，关注每个学生的成长，不放弃

任何一个学生，只要是真诚付出，学生肯定能感受到自己处处受到关爱，他的心扉也一定会向你敞开。只有这样，教师才能赢得学生的爱戴与尊敬，而学生才能“亲其师而信其言”，才能爱上学习，爱上生活。

二、教师要有耐心

每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要你有耐心，善于引导和培养学生，“坏”学生也会变成有出息的好孩子。克拉克老师指出：学生要守班规，课堂上发言或起身，应该讲规矩……这些都可以看出他对学生的那种耐心。俗话说得好，耐心是春风化雨，耐心是冬日暖阳，有耐心，才能心平气和地对待那些顽皮淘气的学生；有耐心，才能不厌其烦地劝说那些屡教不改的学生；有耐心，才能和蔼地对待那些迟钝落后的学生；有耐心，才能循循善诱；有耐心，才能诲人不倦。

其实很多学生特别是低年级学生，他们的自觉性就特别差，如果我们没有耐心，就不能很好地教育学生，学生也得不到健康地成长。但这种现象总是出在我们的身上，每当学生犯错而又屡教不改时，我们总是压住心中的怒火，提醒自己要耐心再耐心，然而，面对学生那一脸的“勇于认错，瞬息即变”的表情时，我们总是忍耐不住心中的怒气，严重时还会变为变相体罚。现在想想，我们不正是缺乏克拉克老师那种对学生的耐心吗？如果我们有耐心，用心去说服、教育学生，那肯定会收到事半功倍的效果。

三、教师要注重细节

细节任何时候都隐藏或出现在我们身边，只要我们认真重视，身体力行，做在细处，便能恰当、从容地处理好人与人之间，人与物之

间，人与社会之间的各种微妙关系。克拉克老师指出：别人有好表现，要替他高兴，自己有什么好表现，不要炫耀；输给别人也不要生气；不可以有不礼貌的小动作；做什么事都要有条理……这正是生活细节的写照。我们常常是注重整体而忽视细节，就像无数个最小自然数1相加的结果是无穷大一样，无数个细节相加就是整体，忽视细节就会导致整体的缺失。这是克拉克老师给我们的宝贵启示。

的确，在我们教书生涯中，有许多细节是显而易见的，也是举手之劳之事，但由于没有落在实处，或者说重视不够，小事情屡屡出现。就从教师的细节说起吧，我认为培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，就应从大处着眼，小处着手，在一举一动、一言一行中逐渐养成。我们教育学生要文明有礼、讲究卫生、专心学习、助人为乐……可当学生看到教室办公桌上凌乱摆放的杂物；教师们面对楼道的垃圾视而不见；学生对教师热情打招呼，教师却神情冷漠……此时此刻，此情此景，学生是何感想呢？学生是教师的影子，教师的行为对学生的引领作用不可低估，今天的教师如何对待学生，明天的学生就如何对待他人，只有树立高尚的人格和培养崇高的品德，才能影响学生，才能为学生树立榜样，才能指导、引导学生，才能把学生教成优秀，才能为社会的可持续发展做出较大的贡献，否则，一切将成为空谈。

要把学生塑造成什么人，教师自身就应该以身作则。如果每个教师都成为学生的一面旗帜，一个楷模，那学生良好习惯的养成则会水到渠成。我们是一个个教育工作者，除了在教育工作中努力把学生教成优秀之外，更不可忽视工作、生活中的细节。我们教师只有自觉提

升内在修养，努力养成良好的礼仪习惯，才能达到润物细无声的效果，这就是细节的魅力所在。

“优秀绝对是教出来的，是用心教出来的！”我们在以后的工作中，一定要向克拉克先生学习，学习他“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神，让每一个学生从小事做起，从细节做起，养成良好的行为习惯，培养他们积极乐观的心态，激发他们勇往直前、想做就做的果敢，使他们变得更加自爱、自立、自尊、自强和自信，使他们成为一个个优秀的学生。

细节决定成败,习惯成就未来——读《优秀是教出来的》有感

细节决定成败，习惯成就未来——读《优秀是教出来的》有感《优秀是教出来的》是一本不可不读的好书。作者是美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克，一位风趣幽默的麻辣教师。他不仅征服了调皮捣蛋的问题学生，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？作为成功的教育者，罗恩老师抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，提倡对孩子要从日常的一点一滴、一举一动中教育。天下大事，必作于细！认真品味阅读《优秀是教出来的》，更让我觉得教育之路漫漫其修远兮，需要从细微处入手，从习惯着眼。一、关注对学生的礼仪教育，做一个讲文明、懂礼仪的学生罗恩老师非常关注孩子的礼仪教育，他告诉要做到以下几个方面：1、说话先要讲礼貌：回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称；“见到每个

老师，都要说某某老师好”。2、眼神沟通很重要：有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊重。3、进门出门懂礼节：如果你开门进去或出来时有人跟在你后面，你应该扶住门。如果开门的时候需要拉的话，你就拉开门，自己站在一边，让别人先过去，然后你再走过去。4、打喷嚏时捂住嘴…… 对比学生们的日常表现，我们不难发现，学生在文明礼仪方面做得很不到位。例如：见到老师要问好，如果是本班的学生，孩子们可能会主动打招呼，而非本班的学生向老师打招呼的几乎很少；课间学生追逐打闹，大声喧哗；进出教室，你推我挤、互不相让……如此种种现象，在我们的身边随处可见！ “为人子、方少时，亲师友、习礼仪。”人在年少的时候，就要亲近良师、益友，学习礼仪。中国是礼仪之邦，礼仪的教育是源远流长的。基于此，我也特别重视对孩子的文明礼仪教育。我告诉学生，他们的一言一行、一举一动，

(完整word版)7个习惯教出优秀学生读后感

读后感记得去年的现在我刚成为一名老师，即将踏上讲台的我充满了紧张与兴奋，转眼间一年的光景过去了。在这一年里，我经历了很多，从最最开始的如何上课，如何管理班里，慢慢的变成思考怎样能把课上的更好，怎么能把班级管理的更好......这个过程的转变使我开始觉得，要想成为一名优秀的老师是一件多么不容易的事情，贵在坚持思考，难怪很多人刚进入教师队伍时都是豪情壮志，最后去随波逐流，沦为平庸，能成为优秀的老师又有多少呢？为了提高自己，我利用假期潜心专研优秀教育家的教育心得，颇受启发，让我有信心在接下来的教书生涯中取得成功。陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。《7个习惯教出优秀学生》是史蒂芬.柯维的著作。史蒂芬.柯维是美国学界的“思想巨匠”，入选“影响美国历史进程的25位人物”，被《时代周刊》评为“人类潜能的导师”。书中介绍了成功青少年所公共拥有的七个习惯，一是积极主动，个人愿景的原则二、以终为始，自我领导的原则三、要事第一，自我管理的原则四、双赢思维，人际领导的原则五、知己解彼，移情沟通的原则六、综合综效，创造性合作的原则七、不断更新，平衡的自我更新的原则。读完这本书，我领悟到：我们总是渴望自己做一个成功的人，但是常常事与愿违，是努力付出的不够多，可能是我们的方法有误，抑或是我们的方法有用，但是收效甚微，于是乎，我开始思考，究竟怎样才能取得成功，其实很简单，只要我们做好了上述的七个习惯，我们就可以成为优秀，这七个习惯相辅相成，缺一不可，我们应该在今后的工作与生活中，心中牢记这七个习惯，逐步养成这七个习惯，那么成功也就离我们不远了。《给教师的建议》是中国教师吴俊伟的著作，该书也使我感受颇深。有人说，读一本好书，就是同许多高尚的人说话。这本说把这句话说到了极点。读着此书，犹如乘坐一条小船，将你载向知识的海洋，又犹如一把万能的钥匙，为你开启未知的门窗。读完后，我深深理解“教师是我们的第一身份”，“教师既是教育者，又是研究者，不仅要研究教材、研究教法、研究学生，更要研究自己”，“教师最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。我深深感受“教育需要爱心、耐心，更需要科学的支撑”，“教师要以心灵润泽心灵，以智慧启迪智慧，以感动赢得感动，以善良影响善良”，“特别是面对犯错误的学生，我们教师要维护学生的话语权，一定要理智、冷静，要多一分理解，多一分宽容，多一份倾听”。就这样，我一篇一篇阅读着他的书，一个教育者优雅的气质、平和的语言、深沉的思想和开阔的视野跃然纸上，深深地吸引着我。我仿佛在欣赏着一个优秀教育者的教育之思、教育之行和他的教育之梦，在聆听一个优秀教育者充满智慧和教育经验的建议。我不禁想起苏联著名教育家苏霍姆林斯基，想起他那影响千万中国教师、影响中国教育的《给教师的建议》，吴俊伟就是我们中国的“苏霍姆林斯基”。在看完《给教师的建议》后，让我获益良多，使我不时地反思自己，鼓励自己。使我体会到，静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好做精，的确需要静，读几本好书，参照比较总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的

读我的教育理想有感

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读《我的教育理想》有感利用暑假时间，我阅读了朱永新教授的着作《我的教育理想》后深有感触，现浅谈一下自己的的读书心得。全书虽然有较强的理论性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，让人容易接受，对我们的教育工作具有很强的指导性，起到了引领教育健康、全面、高效发展的作用。作为全国着名的教育专家能在繁忙的工作中结合实际提出如此全面的教育理念，我感到的不仅仅是高兴与自豪，更为重要的是看到了我们国家的教育由此发展下去是大有希望、大有前途的。朱永新教授的《我的教育理想》一书中还提到了理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等。读到这儿，我又一次审视了我自己的教育心态和教育行为，工作已经两个年头了，虽然已经知道自己的职业是太阳底下最光辉的事业，但在平时的工作和学习中才体会到这份事业的平凡和清贫，或许自己已经习惯于波澜不惊的教学生活，也或许是自己肩负的责任、素质教育的理想和现实生活的矛盾使自己早也丧失了那份教育的激情、诗意、机智、活力、恒心。在强大的精神压力下，自我发展的期望是越来越小，原来期望颇高的职业追求渐渐化成一声无可奈何的叹息，不知不觉中已把教育沦为一种“做”的程序，每天重复着备课、上课、批改作业，早已荒芜了丰盈的激情和诗意，淡漠了充沛的机智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，让我知道自己该如何去把握好激情、诗意、机智、活力、恒心，让我真正意识到要实现理想的教育，从自身出发，首先必须做一名理想的教师。

优秀是教出来的读后感

优秀是教出来的读后感优秀是教出来的读后感（一）最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获2001年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬。书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，“开开心心收礼物”当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。让学生学习为人处事，这也许就是教育的真谛，

这也是我们很多老师孜孜不倦所追求的。其实也就是要求我们在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子：“你怎么搞的，连这都不会？”“怎么考成这样”、“该干什么干什么去！”注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良

《优秀是教出来的》读书笔记

《优秀是教出来的》读书笔记目录第一篇：《优秀是教出来的》读书笔记第二篇：《优秀是教出来的》读书笔记第三篇：优秀是教出来的读书心得第四篇：《优秀是教出来的》读书心得第五篇：寒假读书体会《优秀是教出来的》更多相关范文正文第一篇：《优秀是教出来的》读书笔记本年暑假，通过朋侪的保举，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它再一次赐与了我伶俐的火花。好孩子是夸出来的，良好是教出来的，一个教师对学生的一生起着何等关键的影响。本书的作者克拉克老师是“全美最佳教师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。他教过的学校，学生都来自最贫苦的家庭，学校的资源也不富厚。但凭着他的热情与本书所介绍的超根本五十五条，只要被他教过的学生，结果肯定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。书中从实际生活中精选了许

多成功的教育案例及风趣的语言、林林总总的案例，让我对美国教育环境有了详细相识的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的存眷，而且更应该是他实事求是，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小端正，那就不大概末了的瓜熟蒂落。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢如许小小细节开始，就不可能实现看影戏时别语言，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理?给了学生端正，并不一定能真正实现，如果没有克拉克老师降服统统阻力，勤学不辍的对峙，只管再不甘心也对峙，只管再困难也对峙，甚至为了学生转变本身的不良习惯，那就不大概有如许的乐成。我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克老师因生制宜定端正，放下架子与他们配合发展的朋侪原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个差别的人生，一个更好的人生。”这是我在这本书中感觉最深的一点，而这才是教诲的终极目标。是啊，教育工作之所以是百年大计，就是因为这不仅只是辅导人们专业知识，为国度培养专业人才，以提供生产力，创造经济富裕的工作，还包括为社会塑造出良好的百姓。要成为一位优秀且顺应精良的百姓，高度的道德感、良好的人际互动、富足的生存知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师

优秀是教出来的

《优秀是教出来的》又名《教育的55个细节》 ——一位美国优秀教师的教学心得想把令人头疼的“问题”孩子变成举止得体、品行高尚的人吗？你不妨跟获奖教师克拉克先生学两招。他从自已多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了自已独特的教育方法。这些方法都简单易学，并且行之有效。有许多学生在他的教导之下改变了自已的人生，成了优秀学者、成功人士。作者将通过自已多年的教学心得告诉你，每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要你善于引导和培养，“坏”学生也会变成有出息的好孩子。作者：(美)罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教。他曾在美国很多问题学校任教，现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来，罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告。他的教学经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出，受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。细节1：回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如：是的,妈妈；是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达"是"或"不是",那是不可取的。细节2：用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。细节3：向表现出色的人表示祝贺。假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到……”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到……” 细节5：无论成功还是失败，都不能挂在脸上。假如你赢了，或把事情做得挺漂亮，千万别吹牛；如果输了，也别把不高兴写在脸上。相反，你应该说：“这场比赛真过瘾，我还想接着跟你玩儿。”或说：“赛得不错！”要不干脆什么都别说。若表现出不愉快的情绪或挖苦别人，比如说：“你打得实在不怎么样，我根本就没好好和你比。”这样的话只能显示出你的虚弱。细节6：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定也要回问对方。与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。如果有人问：“周末过得怎么样？”你应该先回答，然后再回问一句。下面做个示范。问：“周末过得怎么样？”答：“不错！我们全家逛商场去了。你

读《我的教育理想》有感

读《我的教育理想》有感利用暑假时间，我阅读了朱永新教授的著作《我的教育理想》后深有感触，现浅谈一下自己的的读书心得。全书虽然有较强的理论性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，让人容易接受，对我们的教育工作具有很强的指导性，起到了引领教育健康、全面、高效发展的作用。作为全国著名的教育专家能在繁忙的工作中结合实际提出如此全面的教育理念，我感到的不仅仅是高兴与自豪，更为重要的是看到了我们国家的教育由此发展下去是大有希望、大有前途的。朱永新教授的《我的教育理想》一书中还提到了理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等。读到这儿，我又一次审视了我自己的教育心态和教育行为，工作已经两个年头了，虽然已经知道自己的职业是太阳底下最光辉的事业，但在平时的工作和学习中才体会到这份事业的平凡和清贫，或许自己已经习惯于波澜不惊的教学生活，也或许是自己肩负的责任、素质教育的理想和现实生活的矛盾使自己早也丧失了那份教育的激情、诗意、机智、活力、恒心。在强大的精神压力下，自我发展的期望是越来越小，原来期望颇高的职业追求渐渐化成一声无可奈何的叹息，不知不觉中已把教育沦为一种“做”的程序，每天重复着备课、上课、批改作业，早已荒芜了丰盈的激情和诗意，淡漠了充

沛的机智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，让我知道自己该如何去把握好激情、诗意、机智、活力、恒心，让我真正意识到要实现理想的教育，从自身出发，首先必须做一名理想的教师。作为一名教师，我从这本书的阅读学习中获得了一些经验，也特别关注书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。这让我对理想的教师有了更新的认识。读完之后，我情不自禁地按着书中理想教师的"标准"不断地反思自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?显然，我离理想的教师还有很大的差距，我自认为还不是一个用心去教学的老师，还有很多需要完善的地方。我深知，要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一

《优秀是教出来》读书心得

《优秀是教出来》读书心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《优秀是教出来的》读书心得拿到《优秀是教出来的》这本书，我就迫不及待地翻阅起来，觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是读后我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。

克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……

在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了

优秀是教出来的

《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》细节1:回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如:是的,妈妈; 是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达"是"或"不是",那是不可取的。细节2:用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。细节3：向表现出色的人表示祝贺。假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到……”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到……” 细节5：无论成功还是失败，都不能挂在脸上。假如你赢了，或把事情做得挺漂亮，千万别吹牛；如果输了，也别把不高兴写在脸上。相反，你应该说：“这场比赛真过瘾，我还想接着跟你玩儿。”或说：“赛得不错！”要不干脆什么都别说。若表现出不愉快的情绪或挖苦别人，比如说：“你打得实在不怎么样，我根本就没好好和你比。”这样的话只能显示出你的虚弱。细节6：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定也要回问对方。与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。如果有人问：“周末过得怎么样？”你应该先回答，然后再回问一句。下面做个示范。问：“周末过得怎么样？”答：“不错！我们全家逛商场去了。你怎么样？周末过得好吗？”这是个礼貌问题，你要向别人表示，像他们对你感兴趣一样，你也对他们感兴趣。细节7：打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”。咳嗽、打喷嚏或打嗝时，应当转过头去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行）然后应该说句“对不起”。细节8：不要做出无礼的表现。不要撇嘴，嘴里发出“嗤”的声音，不要翻白眼，也不要表现出任何不尊重别人的态度。细节9：接到别人递的东西，要说：“谢谢！”。细节10：收到你不喜欢的礼物后，不要对礼物本身或送礼人表现出不满。接受别人的礼物时，永远不要对这件礼物说三道四，或暗示你不喜欢，以至于让送你礼物的人难堪。细节11：顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜。每个月至少一次，创造性地为别人做一件令人惊喜的、善意而又慷慨的事情。细节12：给你的同学判卷，要公正。允许学生们相互之间判卷。给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或者低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除，你只能在错误的地方打个叉子，并写上错题的数量。细节13：全班同学一起朗读的时候，要全神贯注。如果这时我叫你单独朗读，你应该知道我们读到什么地方了，而且必须立刻接上。细节14：书面回答问题时，句子要表达完整。举个例子，如果问：“俄国的首都在哪里？”，书面的回答应该是：“俄国的首都是莫斯科。”同样，为表示对他人的尊重，人在回答别人问话时，也要用完整的句子，这点很重要。举个例子，如果有人问你：“你好吗？”你不能简单地回答：“很好。”而应该说：“我挺好的，谢谢您。你怎么样？”

优秀是教出来的读后感6篇

优秀是教出来的读后感6篇一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克把他“管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。下面给大家分享优秀是教出来的读后感，欢迎阅读！优秀是教出来的读后感1 进入教育工作领域已经有两年多了，孩子们的天真可爱给我留下深刻的印象。如何将这些讨人喜欢的孩子们培育成为真正的社会梁柱，还需要我们在教育过程中不断吸取和积累教育经验。面对形形色色的教育书籍，作为教师的我们需要有“拿来主义”的意识，不能一味地死搬教条。在今年寒假我潜心拜读了美国当代著名优秀教师克拉克先生的著作《优秀是教出来的》。书中给我们介绍了55个成功的教育细节。由于中美差异，有的我觉得不适合使用。这里我挑选出适合于提升我今后教育工作的三个细节，与您探讨。诚心书中第3个细节提出“真诚祝贺获胜者”的观点。我认为这是对孩子最好的一种鼓励方式。孩子在求学的过程中特别需要别人的肯定。这时作为孩子的教育者要懂得在适当的时机给予孩子最真诚的鼓励。哪怕是一个奖品，一句表扬，一个微笑……都会成为孩子积极向上的

动力。同时教育者也要引导孩子们之间能够发现对方的成功与优点，给他们最真诚的祝贺。关心书中第35个和第9个细节分别介绍了与人交际中的礼节问题。一个是要主动去帮助别人（“主动帮人捡东西”），另一个是在得到别人帮助后的礼貌问题（“谢谢传递好心情”）。我认为这两个方面是一个人必不可少的素质，而这种素质在人的孩提时期必须养成。无论何时何地如果有人掉了东西，你主动去捡起来递还给人家，也许他距离物品比你近，但出于礼貌，你还是做出弯腰的的姿势，别人都会感谢并记住你的。人是感性的动物，当你遇到困难时，别人也会真挚地给予帮助。当你得到别人的帮助时，要用“谢谢”传达你的谢意。嘴边常挂“谢谢”，对你来说是一件极其容易的事，但对于帮助你的人来说，是一种情感回报，能产生愉悦的心情。何乐而不为呢？爱心在当今经济社会里，为了成功，你必须让别人在任何时间能够联系到你。克拉克先生把这种做法带进班级中。他在书中提出“遇到困难找老师”，把自己的电话告诉学生。我非常赞同这种做法。这样会让学生感觉很好，因为他们知道自己在需要你的时候，就能找到你。这给了他们一种安全感，同时也向他们表明，在你们需要我的时候，我愿意把我的私人时间奉献给你们。一个被老师关心的学生是快乐的学生；一个被学生需要的老师更是幸福的老师。让教育从你我的心中开始……

优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》

（一）班级每日常规细节1：最早——每天早晨7：30以前进教室，摆好桌椅后交作业，准备早读。细节2：早读预备铃前后，前一天值日生念《班级日记》，当日值日生“送”格言警句。细节3：最干净——课桌椅每人摆放两块瓷砖地方，保证桌椅的整齐及地面干净。值日生要及时擦黑板，要做到“一日三扫”，保证教室内外绝对的卫生，并且工具等要摆放齐整。细节4：最整齐——课间操动作整齐、有力；上午课间操后男生每天一起做20个俯卧撑。细节5：最有凝聚力——下午课前（第一节课预备铃响）唱“班歌”。眼保健操人人要认真做。细节6：每天放学后值日班干和值日生商定并公示当天应表扬和批评的人和现象，并确定“班级日记”的书写人和主要内容。（二）上课习惯细节7：最自信——全班同学一起朗读的时候，要全神贯注，要放开声音。细节8：上课“起立”向老师问好全班整齐有力，“坐下”动作一致。细节9：最安静——遵守课堂纪律。我们必须遵守教室的纪律，我们要有组织，有效率地完成学习任务。为了做到这一点，上课时必须遵守如下规则： 1、未经许可，不得离开座位。 2、不得说话，除非：A、你举手，老师叫了你；B、老师问你问题，你要回答； C、老师允许的时候，例如小组活动需要沟通。细节10：上课坐姿端正，不趴着，也不得歪坐；不能借东西、传东西，不做与本课堂无关的事。细节11：上课时绝不和老师顶嘴，不插嘴讲玩笑话，也不跟着哄笑。尊重同学的评论、观点和想法。细节12：上课积极举手发言，回答（解答）问题时，句子要表达完整。（三）作业习惯细节13：最勤奋——每天都要完成全部的家庭作业（有作业记录本）。对布置的家庭作业不允许抱怨或发牢骚。细节14：最认真——作业书写工整，要写日期，画图用铅笔，有错要及时订正。细节15：每晚睡前整理好书包，并自问“今天学到了什么”，想想“明天要做什么、怎么做”。（四）集体和个人形象

《我的教育理想》读后感

《我的教育理想》读后感《我的教育理想》读后感当细细地品读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的《我的教育理想》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师? 显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢? 其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。第三、

《优秀是教出来的》读后感

小细节中的可贵素养 ——读《优秀是教出来的》有感在《优秀是教出来的》这本书中，罗恩·克拉克这位风趣幽默的“麻辣教师”把他“管”学生的55条教学心得娓娓道来，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。克拉克的55条教育细节如“眼神沟通最重要”、“打喷嚏时捂住嘴”、“全神贯注来读书”、“人在窘境莫旁观”、“乘坐公车不吵闹”都是学生在学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养。通过读这本书让我更加明白这样的一个道理——“大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事物的重复。”尤其是小学班主任工作，它没有太多深奥的理论和技巧，最重要的是“有心”与“用心”。作者就是这样一位有心与用心的老师，他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，用他充满人性的细节教育造就学生学习生活中的可贵素养。通读全书，克拉克的教育心得有的已经被我们日常教学所应用，有的被提及却贯彻的不彻底，还有的是我所没有想到的。令我印象深刻的有以下几点： 1、真诚祝贺获胜者：微弱的掌声更糟糕 “当班里出现什么值得表扬的事情时，我就先带着大家鼓掌……也有的时候，一个同学得的分数并不高，但他确实进步了，我们也会

为他鼓掌。之后，我们会做几个角色模仿练习来训练鼓掌技巧，是的，训练鼓掌。不能只鼓一半掌，所有的同学鼓掌必须到位，以充分地表达自己的敬意与赞赏。” 每个人在自己把某件事做的特别好的时候都希望得到别人的赞赏与祝贺。在日常教学中，在某些学生取得成绩或进步时，我也会让其他学生用鼓掌的方式表示祝贺或鼓励。但是，有时会出现掌声稀稀拉拉，缺乏诚意的情况。这样的情况当然逃不过老师的眼睛，可有时怕影响课堂进度，我也不会太去细究。可是，对于接受掌声的学生而言，微弱的掌声一定是一个糟糕的感受。克拉克老师用心的注意到了这个“鼓掌细节”，这不应是一个形式，更是一个真诚问题。当别人取得成功，真诚的祝贺是一种修养，一种气度。班集体里也更加需要这种互相支持互相鼓励的的真诚氛围，会使身在其中的人觉得温暖，有动力。作为老师，我们应该不放过任何这样的细节，逐渐的营造这样的良好班级氛围。 2、满招损，谦受益：自信谦逊，也要输得起克拉克告诉他的学生，要想让人们不去自我感觉良好、不夸耀自己的能力有时是很难的。但是，让别人意识到你的能力比自夸强得多。他还与学生谈论另一个问题：怎样失败得体面。在学校中的各项比赛、考试，必然会有一个结果，或者好，或者坏。每个学生都喜欢在各种活动中取得好成绩，从这一角度来看，不管多大的孩子都不缺乏竞争意识。而老师更应该关注的是，让他们保持自信，但并不失谦逊；真

《变形记》读后感大全-读后感优秀范文5篇

《变形记》读后感大全-读后感优秀范文5篇《变形记》小说的主人公格雷高尔是一家的旅行推销员。在一个普通的早晨，他从不安的睡眠中醒来，突然发现自我变成了一只巨大的甲虫。他的父母和妹妹看到他在早晨7 点之后还没有走出自我的房间，都感到极度惊讶。以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。《变形记》是奥地利著名作家卡夫卡的具有代表性的一部短篇小说，也是西方现代派文学的经典作品。故事大概讲述一个年轻的推销员格里高尔作为家中的顶梁柱，是家里唯一的经济来源。为着那微薄的工资，每一天过着繁忙、压抑的生活;正因为这样，父母和妹妹都十分尊重他。然而某天早上，他突然从噩梦中醒来，发现自我变成了一只巨大的甲虫。公司秘书主任为他没有上班找上门找他，父母和妹妹也急忙来询问，见状均惊慌失措，这也使他陷入痛苦和绝望绝望中。然而之后家人经历了震惊、恐惧到冷漠、厌烦等一系列的感情变化，他们甚至以“这只虫根本就不是格里高尔”为由，不愿花精力养这个既不能挣钱又拖累家人的“怪物”。之后格里高尔最终在受尽了亲人的冷漠后绝望地离开了人世间了。死后，家人没有一丝痛失儿子的悲痛之情，反之，他们好似解脱了一般，卸去了格里高尔所带来的重担，策划了一场旅游，他们认为没好日子即将开始了! 格里高尔突然发现自我变成甲虫，他抱怨着为还清父债而受别人的使唤和差使，焦急地想起床，但怎样也起不来的，生怕父亲的责备，期望能得到父亲的体谅，他的惶恐从本质上体现他的孝顺、忠实、善良、富有职责感。结果事与愿违，父亲的狠毒不但没有体谅他，还很厌恶他的甲虫外形。即使这样，失业在家的格里高尔虽过着甲虫生活，但依旧想着家里的经济状况该如何解决，怎样让妹妹实现音乐梦，他听说家人出去做工挣钱就不禁自责和羞愧得浑身燥热，这使他的善良一览无余。父亲的狠心，让一只苹果嵌在格里高尔的背上，疼痛难忍，妹妹的耐心有限，开始对他厌烦了，不再关心他了，认为他是需要设法摆脱的包袱。对于这种状况，格里高尔身心均受到深深地打击，他一边回忆家人的完美，一边异常冷静地研究自我的去处。应对变形，应对亲人厌弃，应对死亡，格里高尔惊慌、痛苦、绝望，最终选择平静地死去。从这一点看，他又是一个清醒、坚强的人。作者将人异化为甲虫，着实费了不少心思，不似庄公梦蝶那么诗情画意，但却让甲虫无需承担舆论与法律的压力，将格里高尔的境地极端化了，失去说话本事，无法与人沟通，不能表达心中的想法，家庭的经济问题的不到有效的解决，压抑的情绪无从发泄，从此内心世界处于阴暗阶段，一切的一切都如此的令人不堪设想!甲虫就好似受资本主义奴役而成为人格变异的人，故事情节没有大波大浪，趋于平淡，唯独心理描述居多，但却又是那么的反常、虚幻、荒诞，表现了人被制度化，完全成为社会附庸的悲哀，是人与人之间的

《我的教育理想》读后感

《我的教育理想》读后感乐山市新建小学金颖华这是我第二次读朱永新教授的著作。同样收获丰富。书中说到：我心中理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导；非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情的教师。所以，作为一名教师，一位理想的教师，应该充满理想和激情。理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬和家长拥护的老师。正如书中所讲的，爱的教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师必须放开架子走进学生的学习和生活，尊重学生的建议和意见，理解他们，关心和呵护他们。通过学习这篇文章，让我更加我明白了教师应该投入全身心的力量去爱学生，你爱学生，学生也才会爱你，爱是相互的。在我数学课上，我会在教给学生知识的同时教育学生做人的道理，让他们身心都健康发展，学生首先要学会做人，即品行是第一位，其次才是学习知识培养能力。让学生在平常的学习生活中体会老师对他们关的心和爱护，让他们用自己的双手来描绘他们的未来，这就是理想和尊重，这就是师爱无暇！书中有一段文字我记忆深刻：我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。特别是面对后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节，德在悟人处。爱学生，就应该相信每一个孩子，把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程，要公平、公正地对待每一个学生，要相信学生都是好孩子。特别是班上的后进生，我们老师更要耐心的指导帮助他们给予孩子们学习的信心和兴趣，多给予学生表现的机会，不要讽刺挖苦这些孩子，要抓住时机多表扬鼓励。从书中我还体会到，做师德高尚的老师要会付出。教师是学生学习的榜样，教师的人格魅力会对学生施以潜移默化的影响，做一个好教师也要有好的师德，要有无私的奉献精神。师德与关怀体现在平时的点点滴滴中，比如帮助孩子整理红领巾，整理孩子们的帽子等等，给孩子们欣赏和鼓励的眼神，口头上的激励和表扬……这些细节，往往渗透真爱，也最容易感染童心。同样，真正的“德”不是高谈阔论，而是要体现在里里外外，尤其是细节之处、无微不至之时，在领导看不见，同事不知道的情况下，还能尽心尽力做好自己的工作，并能从中感受到教育之乐、教育之美。奉献也会带来收获。如果斤斤计较于眼前得失，恐怕就会失去长远利益。我是一位数学教师，数学课没有语文英语课堂那么有趣生动形象。我会认真钻研教材，争取学习机会，多学习同年级同科目老师的教学方法，从学生的实际出发，设计教学模式，课后及时反思与改进，并且还要给家长多沟通交流，争取家长对我们工作的支持和配合，共同教育管理好孩子，让他们健康快乐地成长！读完这本书，我的教育思想以及教育理想得到了一次重大的洗礼。在今后的教育教学工作中，我将以朱教授的教育理念和思想为方向，终身学习，不断充实自己，不断进步，同时我也会把这本书推荐给我的家人阅读和欣赏。我相信，只要我们付出了努力，我们就会快乐幸福的收获着……

读《优秀是教出来的》有感

读《优秀是教出来的》有感当手中接过赵国忠主编的这本《优秀是教出来的（中国最优秀教师是如何教学的）》这本书时，心中产生了许多个疑问。利用假期时间仔细的拜读了这本书后，我知道这本书中收录了二十四位优秀教师宝贵经验。他们对自己严格要求，他们在教学中勇于创新，他们深受学生的喜爱和崇敬，他们教出了众多优秀的学生，在这本书中将他们的教育故事一一呈现，向我们传道授业解惑。世上本没有“差生”，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦。在这些方面：黄海峥、桂贤娣、刘可钦、武钟英、王金战等老师，在他们看来，所谓“差生”与其他的学生并没有什么不同，因为成绩从来不是评价的标杆。在他们手中，没有教不好的学生，因为每一个孩子都是独特的，需要用不同的方式区别地对待。他们长期坚持着听不懂的课，他们换来的是什么呢？是老师的呵斥，同学的嘲笑，是家长的打骂——这就是我们号称“以人为本”的教育给他们的全部“馈赠”。我们经常会说到，毕业之后，能够经常回来看老师的，往往是那些在学校经常被老师骂得狗血淋头的后进生。如此宽阔的胸襟，你有吗？表面上看，他们可气又可怜，但实际上，他们可敬又可佩！我们应该站在学生的角度，这样我们的视野才会变得不一样。就是这样黄海峥住进了学生家里，桂贤娣一“家访”就是几十年，刘可钦教学生“举左手。举右手”，武钟英告诉学生“我相信你不笨”，王金战重建学生的心态，带着这样的觉悟我们才能更好的了解这些“差生”。向上面的那些老师那样做，才能让他们个个成为“英才”。我要向以上这几老师一样，学习他们的宝贵经验，做到真正的优秀是教出来的。相信自己，世界上没有不可攀越的高峰。《优秀是教出来的》读后感谈起读这本书我首先得感谢我班级的这位家长偶然在放学接孩子时家长跟我说："老师这本书我买回来了很久了也没时间读也读不懂送给你吧！你有时间看看吧！"就这样在国庆假期中我抱着打发时间的心态看了起来却拿起来就爱不释手一口气将它读完了下面我就谈谈我的一点点见解和大家分享一下我的感受好孩子是夸出来的优秀是教出来的一个教师会对学生的一生有多大的影响在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受作者罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人1995年起执教2001年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖他从自己多年的教学经验中总结出了55个细节涵盖了生活、学习的方方面面他告诉我们学校无小事事事皆教育这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的教育的成败最主要的就是是否重视细节因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节在对孩子严格施教同时又用爱心和热忱赢得他们的爱戴和尊敬

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