信息技术三年级下教参

义务教育实验教科书——小学信息技术三、四年级

教师用书

三年级下目录

第一单元Windows小秘密

第1课指挥窗口

第2课装扮桌面

第二单元用电脑写字

第3课键盘一家

第4课童年趣事

第5课游动物园

第6课打字游戏

第7课英文儿歌

第8课儿童天地

第三单元电脑小作家

第9课探险故事

第10课古诗一首

第11课接龙游戏

第12课遣词造句

第13课宣传海报

第14课植物趣谈

第15课动物遐想

第一单元 Windows小秘密

单元简介：

本单元共有二课，第一课是“指挥窗口”，第二课是“装扮桌面”。“指挥窗口”和“装扮桌面”对学生来说都可以看作是对“Windows小秘密”的探索，当然“Windows小秘密”不仅仅限于这二部分，“设置系统日期”、“改变鼠标属性”、“更改快捷方式”等都可以看作是对“Windows的小秘密”的研究。

“指挥窗口”和“装扮桌面”这二课从知识模块上看都属于小学信息技术操作系统部分，“指挥窗口”一课是对桌面、开始菜单、图标等Windows图形化操作界面特征的认识及学会多个窗口的缩放、移动等操作。“装扮桌面”一课是学习Windows桌面和屏幕保护程序的设置。另外，本单元还提供了一个有关屏幕保护的阅读材料，以便让感兴趣的学生进一步了解屏幕保护的相关知识。通过本单元的学习，将帮助学生进一步了解Windows操作系统的界面和设置，为今后较复杂的多窗口操作的学习打下基础，同时本单元也展示了Windows 系统的魅力，激发了学生学习信息技术的兴趣。

第1课指挥窗口

教学目标：

知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。

能力目标：1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。

2.培养良好的观察、比较的学习习惯。

教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。

教学难点：多窗口环境下的文件打开操作

课时安排：1课时

课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中

教材分析：

本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows 操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。

本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看Windows”是让学生在原有认识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。

本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序，既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。

教学建议：

（一）兴趣引入：

可借用教材上的卡通对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”

（二）初步探索：

1.让学生试着启动画图和浏览器，提出：“你还能从其他地方启动吗？”接着小结：看来Windows桌面的任务栏、开始菜单、图标都能帮助我们打开文件、启动程序”。

2.通过屏幕演示（画图和浏览器窗口左右摆放），指出：“你能使两个窗口听你的指挥，让他们这样摆放吗？让学生尝试窗口的缩放、移动等操作。

3.让学生示范窗口的移动和缩放操作，让学生说说移动和缩放窗口的多种方法。

4.让学生观察画图和浏览器窗口的相同处，小结出窗口的基本组成部分。

（三）深入探索：

“知道了窗口的组成部分和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗口，来做一次小小的游戏了……”让学生尝试打开文件夹中三个蝴蝶图片，让其运用学过的知识进行窗口排列，使其一起呈现在屏幕上，以便相互比较识别非常细微的特征。

（四）活动小结：让学生说说这次探索活动的收获和感受。

练习建议：

本课的第一个练习是让学生辨认窗口的基本组成部分，只需让学生根据提供的关键词找到图画中的窗口各部分的位置，把名称填写在圆框中即可。第二个练习可以由教师或学生简要一下讲述一下与插图相关的故事，然后由学生打开用画图打开多个图片根据故事情节进行排序，用画图中的适当的工具做好序号标记。在练习应强调用先启动画图，然后用画图打开连环画图片，否则有可能会有部分学生采用直接“双击图片文件”方法，打开了与之相关联的但并不熟悉的图片编缉软件（如ACDSEE），这样会给后面一些操作（排列窗口、标上序号）带来困难。

参考资料：

Windows窗口小知识：

拥有“标题栏”、“工具栏”、“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮等元素窗口是窗口中最典型的一种，其实上，窗口的类型有很多:如“画图”窗口、文字处理程序中的文档窗口或者弹出提示消息的对话框。事实上，在Windows中凡是指带有边界的矩形区域都是窗口，所以除了这些最普通的窗口外，实际上还有许多其它类型的窗口：命令按钮是一个窗口，图标、文本框、选项按钮和菜单条也都是窗口。Windows操作系统通过给每一个窗口指定一个唯一的标识号（窗口句柄）来管理所有的窗口。操作系统能连续地监视每一个窗口的活动或事件的信号。

窗口的切换可以通过单击任务栏上的任务按钮来实现，为了方便快捷，也可以运用快捷键“ALT+TAB”。

第2课装扮桌面

教学目标：

知识目标：1.知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。

能力目标：1.学会设置桌面背景。

2.学会设置屏幕保护。

情感目标：培养初步的审美观。

教学重点：学会桌面的美化设置。

课时安排：1课时

课前准备：各种要练习的桌面图片发送到学生机常用文件夹中。

教材分析：

本课和第1课“装扮桌面”同属于信息技术中操作系统模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解，这在第一册也出现过相类似的体验活动：如系统日期的设置。由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又较容易成功，因此对学生来说应该没有什么难度。

从内容上看，教材分为二部分。第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏幕保护的设置。桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。屏幕保护的设置通过一个“飞行Windows”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由来这里没有提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。无论是桌面图片还是屏幕保护设置都围绕着一个目标即——“美化电脑、展示个性”。当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项内容，因此教材在练习中加以了体现：练习1是把自己创作画设置为背景并排列图标与之相融洽，组合成漂亮的、富有个性的Windows桌面，练习2是设置一个需要自己文字输入的动感文字屏幕保护。

教学建议：

（一）活动引入：可把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想过像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？”以此激发学生的兴趣。

（二）桌面美化：先指出：“到哪里去设置桌面图片呢？”通过个别学生示范引出“显示属性窗口”，再让全体学生去尝试，以避免探索的盲目性。“平铺、居中、拉伸”三种显示效果可以通过事先准备的比屏幕小的图片来做实验，让学生说说“有几种显示方式？你喜欢哪一种？”既区分了三种效果又发挥了他的个性。接着用“到哪里去找更多的图片呢”来引出“浏览更多图片”。

这里教师应向学生指出除了设置桌面图片外，还能通过排列图标变成一个图案把桌面设置更漂亮，更具个性。

（三）屏幕保护设置：用“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕播放动画，让Windows变得更精彩”来作为过渡语言。其设置比较简单，但时间设置的效果应让学生充分体验后才能加以理解。在学生学会屏幕保护的简单设置后，就可以鼓励学生自由设置，甚至可以把练习2放在这里让学生试一试。

（四）活动小结：应学生说说屏幕保护和桌面设置有什么作用，还可以进行拓展：“还能怎样美化我们的Windows？”。

练习建议：

练习1和练习2 的作品只是一个示例，在练习时不应要求学生完全按照教材上的样式，可以让学生按照自己的个性爱好，自己挑选和设置具有个性化的桌面和屏幕保护。若时间有充余，也教师可以通过演示一些精彩的屏幕保护，来让学生了解一下阅料材料中的知识。参考资料：

桌面设置小知识：

Windows充许把网页上的GIF动画设置为桌面背景，只需指向该GIF图片，右击“设为桌面项”，Windows就会启用“Active Desktop”把GIF动画放置在桌面上。当然，整个HTML 网页也可以设置为桌面背景。

第二单元用电脑“写字”

单元简介：

本单元共有7课，其中“键盘一家”、“童年趣事”、“游动物园”是键盘上、中、下排键的指法练习；“打字游戏”是指法的综合练习；“英文儿歌”除英文指法练习外，还增加了功能键的应用；“儿童天地”是键盘指法练习和网络浏览知识模块的整合学习活动，“探险故事”是拼音模式下的字母键指法练习，为下一单元的中文输入做好过渡准备。

虽然在教材第一册网络浏览部分也触及了键盘输入，但那时是无意识的学习，教学中并未对指法加以强调，键盘指法的正式学习正是从本单元开始的。通过本单元的学习学生将养成良好的打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，不但为过渡到第三单元“小小作家”的中文输入打下基础、作好准备，而且为今后的学习中“文件保存”、“网址输入”、“作品创作”、“网络交流”等一系列必须的文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本单元意义重大。

第3课键盘一家

教学目标：

知识目标:1.认识键盘。

2.了解键盘操作指法

能力目标：1.了解键盘操作指法，学会中排键的操作指法。

2. 学会写字板的启动和退出。

3.学会正确的打字姿势。

教学重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

教学难点：不看键盘，输入基本键字母

课时安排：2课时

课前准备：

实物键盘，课件（键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图，手指键盘摆放图、手指键盘操作视频片断）

教材分析：

本课是指法练习的第一课，主要让学生认识键盘、触摸键盘、学会指法，为后面几课的上排键、下排键的指法学习打下基础。

从内容上看，本课分为四部分。第一部分“一览键盘”，通过键盘图片让学生了解键盘上的四个区：主键盘区、功能键区、编缉键区、小键盘区。第二部分“摆好姿势”是让学生借鉴写字的姿势悟出打字姿势或者是注意点。第三部分“弹指功夫”是通过“键盘指法分工图”让学生了解每个手指的负责范围，通过“键盘手指摆放图”来让模仿掌握手指摆放位置。卡通对话中的“基本键是手指的安家之处”指出了手指摆放的基本规则。第四部分“一展身手”是通过写字板来练习中排键，要凭着键盘位置记忆和手指触觉来完成输入（不看键盘），同时也初次学习写字板的使用。

课文练习2中

指法也是这样。练习3中括号里的英文单词字母属于中排键范围，这里英文不需要学生拼读，只需看着教材输入其中的英文即可。

后面的阅读材料是让学生了解除键盘以外的各种输入方式。

教学建议：

（一）活动引入：可以通过播放键盘打字卡通动画，指出：“你想成为键盘操作高手吗？让我们从认识键盘开始吧。”以此激发学生兴趣。

（二）认识键盘：可以出示键盘实物直接讲述各个区，各个区的作用也可以稍加说明。

（三）学习姿势：可以让学生说说“打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？”这说说即可，而不必要非得在课堂上写下来。“保持正确的打字姿势好处是什么”——让学生知道打字姿势的目的，达到一定的理性认识。

（四）指法规则：教师可尝试用“秘籍”等神秘的语言引起学生对指法的兴趣，进而通过看图、看视频，让学生说说指法规则。用“我们的十个手指该放在哪几个键上呢？”来引出基本键及手指的摆放规则。教师应引导学生先找到F、J两个定位键，然后依次把手指放在基本键上。这种活动应该让学生多试几次，可以用“发挥你的神奇的触觉，让我们准确找到基本键”等语言来保持学生的活动兴趣，使他能在最后做到不看键盘迅速找到基本键的位置。

（五）写字板练习：可用教材中“想不想试试自己灵巧的手指呢？到哪里去输入文字呢？”来引出写字板。写字板界面在第二册中第1课练习中已经出现过，因此对于界面的介绍可以略去。光标还是可以提一提。同时为了预防近视，文字大小的设置可以提一下，引导学生把文字大小设为20磅左右（这在教材中并未出现，只是通过一个例图起到了一定的示

范作用），每个字母一开始也应多触击，

如aaa”，以便记忆位置，增强手指触感。在一定量的练习后，可打乱顺序加以综合。这里写字板中输入的是“小写”会与字母键上的字母（大写）不一样，教师不必纠正。在活动中可能会有学生提出如何换行，教师可把第4课中的知识点“回车键的使用”提前出示。

（六）活动小结：可让学生说说今天的收获。

练习键议：

由于本课活动量比较大，所以练习部分可连同教材第14页中的基本键一些练习安排至

第2课时去完成。练习一要求学生运用指法规则，在击完

教师可用卡通动画或视频片断来增强直观性，给学生留下深刻的印象，从这里开始就养成“及时返回基本键”的习惯。练习二为增加趣味性，可以把这些串成一个故事或者在单词旁配以插图，通过屏幕演示或电子教室窗口式广播等形式让学生对照输入。

若时间有充余，教师可演示各式输入方式（如手写输入），让学生感受输入方式的多样和奇妙，激发学习信息技术的兴趣。

参考资料：

键盘小知识：

早期的电脑键盘一共是83个键，很类似打字机。经过不断增加新的控制键，逐渐发展成了标准的101键 PC 键盘。后来，微软公司定义了 Win95 加速键盘，将键盘上的键增加到了104个键。现在市场上能买到的大多是104键盘，当然有些厂商还增加了一些特殊的功能键，比如上网键、关机键等等，不过需要专门的驱动程序才能起作用。键盘上一般有3个指示灯，用来提示键盘目前的状态。有些键盘还增加了一些特别的小灯，比如电源指示灯。

第4课童年趣事

教学目标：

知识目标：1.知道上排键的操作指法

能力目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。

2.学会回车键、退格键的使用

3.学会写字板文档的保存

情感目标：1.培养学习英语的兴趣

教学重点：学会上排键指法

课时安排：2课时

教学准备：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画则更好）、上排键指法练习视频片断

教材分析：

本课是继第3课“键盘一家”认识建盘、学习中排键指法后，来进一步学习上排键的指法。教材在这里倡导了一种新的指法教学模式——故事牵引，把指法练习、英语学习和故事情景有效整合起来，集趣味性、学习性、综合性于一体。

从内容上看，课文分为三部分。第一部分“接触上排键”通过故事的开头部分中flower 单词来引出上排键。强调了上排键的指法：“它要求手指在操作时必须离开自己所在的‘基本键’去完成击键动作。”进而在写字板中进行上排键和中排键结合练习。第二部分“体验小故事”是一个看故事、听故事、学英文、练指法的活动，故事中出现的英文单词都属于“上排键和中排键”的范围内，同时那些出现英文单词基本取之小学第一册英语书出现过，学生应该熟悉。其意通过看一个动画画面，听老师讲述故事，学生则在写字板中输入故事某个词的英文单词，来达到上排键和中排键综合练习的目的。教材在这里提倡每个单词输入一行，以确保其练习量。在练习时难免需要换行和修改，教材以“教你一招”的形式介绍了“回车键”和“退格键”的使用。第三部分“保存故事”要学生回想画图保存的方法，进行知识迁移，去尝试保存写字板中的文字。

课文练习有2个，练习1是对上排键指法规则的复习，练习2是通过一副房间场景图让学生来复习并输入物品的英文单词。

教学建议：

（一）活动引入：可以用事先制作好的Flash动画激发学生兴趣“有一个农村小朋友写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？”

（二）初步练习：可用教材中“花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？”和学生共同讨论上排键的指法，归纳时最好以键盘字母和手指的连线的课件出现，就比较形象直观。知道上排键的指法后，指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”——让学生学会这种结合练习的方法。

（三）深入练习：“下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行”，教室里若有电视机或液晶投影仪则可以边播放事先制作好的捉蝴蝶动画，边讲述故事内容，在需要学生输入英文单词时，教师则可以通过电子教室的发送文字串功能将英文单词发送至学生机写字板处，学生则“依样画葫芦”输入一行。如电子教室没有这种功能，教师也可以在黑板上板示，总之不需要学生背出单词，以突出指法练习的重点。如果教师英文好，甚至可以让学生中途改变故事，教师或学生则随机提出某个故事中的英文作为输入练习。回车键和退格键的运用是在输入时必需的，可随机直接提出，没有必要让学生去寻找一番。最后的“故事保存”可以让学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。

（四）活动小结：让学生说说这样练习的体会或感受，可以得到教学的反馈。

练习建议：

由于本课练习量较大，因此练习部分可以安排到第2课时进行。练习一可以让学生先

输入两个具体的单词（如TREE和YEAR），然后让学生说说

输入后应注意什么？练习二为增强趣味性，可用课件逐一出示物品，让学生边说说英语然后进行输入练习。

参考资料：

回车键小知识:

在电脑键盘上，“回车键”上曾经使用过“CR”、“RETURN”的字样，后来才统一确定为“Enter”。在DOS时代，“回车键”曾与空格键一起，是最为常用的两个键。因为那时的“回车键”除回车换行外，还有一个重要的作用是确认并执行命令。到了Windows时代，“回车键”除了原来的作用外，新增加了一个对当前对象做默认操作的功能。不过，由于鼠标的使用，“回车键”的使用频率降了低不少。

第5课游动物园

教学目标：

知识目标：1.知道下排键的操作指法

能力目标：1.学会下排键操作指法

2.进一步熟练上排键和中排键的指法

情感目标: 1.培养学习英语的兴趣

教学重点：学会下排键指法

课时安排：2课时

教学准备：动物园场景图:（flash、Powerpoint等动画更好）、下排键指法练习视频片断

教材分析：

本课是在学生学习了第3课和第4课认识键盘、学会了上排键、中排键的指法后进行学习的。本课学习不单纯学习下排键，而是把上、中、下排键相互结合起来，从而达到所有字母键的指法练习，为下一课的英文儿歌的输入作出准备。

从内容上看，教材分为二部分。第一部分“体验上排键”介绍了上排键的指法，这里

用左手食指触击对小学生来说可能是有点困难，教材建议“整个左手稍稍向下移动”去完成击键。指法后的练习是中、下排键的结合练习。第二部分“游动物园”是通过动物园情景，来输入相关动物的名称及数量的英文单词。这些英文单词基本取之小学英文第一册，对学生来说比较熟悉。为保证有一定的练习量，课文建议每个单词输入一行。

课文练习有2个，练习1是通过英文单词和手指连线练习来复习所有上、中、下排键的指法分工规则。练习2是通过一个想象故事，要求学生对故事中的英文单词进行输入练习。教学建议：

（一）活动引入：可以用课件画面创设一个虚拟情境：“你们想逛动物园吗？可是门口的小猴子要求我们先练好下排键才能放我们进去……”来激发学生学习兴趣。

（二）下排键练习：同样可以和上排键、下排键结合起来，可以这样引导学生：“和练习上排键一样，下排键练习时我们可以把中排键和下排键结合起来，那么Z可以和哪个字母

一定要经常提醒学生返回到基本键上。

（三）游动物园：教室里若有电视机或液晶投影仪则可以用课件逐一出示动物，让学生说说动物的英文，接着在屏幕显示英文字母，让学生输入一行。出示的场景不一定要和教材相同，可以是森林动物园的场景，若运用多媒体增加动物声音，更能激发学生兴趣。完成动物英文单词输入练习后，可以变换形式，让学生输入画面中动物数量的英文单词，以达到形式多样、反复练习的目的。

活动小结：今天我们游动物园、练指法，你有什么收获吗？

练习建议:

课文练习中的练习量还是比较大的，可以安排到下一课时进行。练习一可以让学生在输入练习后直接在书上通过连线完成，还可以让学生依次说说单词中的字母分别在哪排键上，以检查和培养学生对键位的记忆。对于练习二，若有大屏幕则可以用多媒体的形式边讲故事边让学生输入故事中的英文单词，当然也可以让学生边看书上的故事边输入故事中的英文单词。

第6课打字游戏

教学目标：

知识目标：知道通过打字软件可以帮助练习指法

能力目标：1.进一步熟练字母键的指法。

2.学会用打字软件进行打字练习。

教学重点：熟练字母键的指法

课时安排：1课时

教学准备：学生机和教师机安装一种打字游戏软件（如金山打字通）、运指如飞卡通动画（洪恩开天辟天光盘中有）

教材分析：

继第3、4、5课的上、中、排键指法练习后，学生键盘操作已经基本正确，在这里编排“打字游戏”一课目的在于进一步提高学生指法的正确度并达到一定的速度，同时也是为了变换练习形式，体现练习的多样化，适合不同兴趣的学生学习。通过“打字游戏”的练习，其目的还在于让学生知道运用特定软件可进行打字练习的方法，进而培养他今后主动运用打字软件进行指法练习的兴趣和习惯，有“授之以渔”之用意。

从内容上看，教材分为二部分。第一部分“提高要领”是告诉学生一些能提高速度的指法技巧，其后的练习中的英文单词中（如“APPLE”）都是技巧中所描述的第二种情况：“遇有二个以上可由同一手连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。”第二部分“趣味打字”以“金山打字通”软件为例，介绍如何运用打字软件进行指法练习。对于打字软件的内容、速度等设置是比较重要的，目使之更适合学生练习的需要，否则事倍功半，在这里教师应注意引导学生学会设置。

课文练习有2个，练习1是用金山打字通进行英文单词练习，在练习时应注意提示学生设置课程为“小学英语”。练习2是介绍网上在线的指法练习软件，目的在于引导学生在家中可以自主学习。

教学建议：

（一）活动引入：播放“运指如飞”的卡通动画：“你想和他一样运指如飞吗？这里有几句密诀要送给你，想不想听听？”来渲染神密感，激发学生兴趣。

（二）初次体验：在写字板中输入“apple、three”等单词，要求学生运用原来的技巧。

（三）趣味打字：先让学生进行英文单词练习，然后再让学生玩打字游戏，打字游戏一般需要事先进行设置，把游戏难度设为最低，从最简单开始。否则会造成学生为追赶游戏进度而不顾正确指法，乱敲键盘，适得其反。

练习1选用“单词练习”其目的是进行字母键综合练习。

练习2可以在课内加以展示，让学生知道网上也有一些打字练习软件，也可以作为指法练习的选择。

（四）活动小结：让学生说说“要想运指如飞应该掌握哪些技巧呢？”

练习建议：

在进行练习一前，就提示学生先进行课文设置——选用“小学英语”。练习二中的网址

可能因为网站更新而失效，所以在练习前教师应先尝试一下，如果失效则应更换网址或用新的在线打字软件代替。让学生抄录在线打字软件或打字软件下载的网址，应便让学生在家中也可以练习。

第7课英文儿歌

教学目标：

知识目标：1.

能力目标：1.较熟练字母键的操作指法

2.学会用

3.学会用

情感目标:1.培养学习英语的兴趣

教学重点：进一步熟练字母键的指法、学会常用功能键

课时安排：1课时

教学准备：Flash苹果歌、Flash ABC歌等

教材分析：

本课是在学生键盘操作学习了4大课后，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。从练习量看，一首英文儿歌的单词并不是很多，但其中涉及到了标点符号及大小写转换的问题，所以本课学习并不是很轻松。

了能实现大小写转换外，还能得到键的上面一个字母符号（上标符号）。第三部分“修改英文儿歌”介绍了光标定位的方法，可以用编缉区中的四个光标定位键，也可以运用鼠标。

练习是让学生看网上看Flash动画，输入英文儿歌。输入网址、输入儿歌都起到指法练习的目的。

教学建议：

（一）活动引入：通过播放FLASH苹果歌让学生跟着一起欢唱，唱后提出“让我们把歌词写下来，好吗？”

（二）儿歌输入：电视或液晶投影仪出示“英文儿歌歌词”（没有条件的，可用电子教室发送图片功能将英文儿歌歌词画面截图，发送至学生机，以防个别学生将其文本复制，而逃避输入练习），要求学生试着输入。在学生输入过程中提出：“在输入过程，你有没有遇到困难？”进而提出问题“怎样输入大写字母呢？”、“怎么输入感叹号呢？”这仅是技巧，没有必要让学生去探索一番，所以可以让个别学生示范，示范时由于键盘操作不可见，可以用实物键盘悬挂操作示范或播放视频片断、示范动作照片等方法来体现直观性。

（三）儿歌修改：教师在一开始要设好“陷井”，儿歌的字母上故意设置一个错误，以便在学生输入完成后，指出：“儿歌不小心输入错了，现在大家都要修改一下，怎样在错误处修改呢？”

（四）活动小结：“今天我们输入了一首儿歌，从中你学会了些什么？”

练习建议：

为激发学生的学习兴趣，可以先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词。歌词不应让学生背默，可以为学生提供一个样板，让其对照输入。这里可以对大小写转换键、回车键、上档键等功能键做一次综合性的复习。在练习完成前后，可以让学生说说各个功能键的用法，以巩固知识点。

第8课儿童天地

教学目标：

知识目标:1.了解一些优秀的儿童网站

能力目标：1.熟练字母键的操作指法、进一步熟练浏览器的使用

教学重点：较熟练字母键的操作指法

课时安排：1课时

教学准备：优秀的儿童网址输入到电子教室发送通知处，待发送到学生机

教材分析：

第8课是网络浏览和指法练习相互整合的一个教学内容，由于和网络浏览整合，所以从表面形式上较难看出指法练习的痕迹。但应该看到网络浏览前提需要输入较长的网址，这本身也是一种指法练习。在网络浏览中不经意地让学生的指法得到了进一步的熟练。当然本课另一个目的还在于让学生了解一些优秀的儿童网站，不仅可以进一步熟练浏览器的使用，而且让信息技术成为帮助自己更好学习的工具。

从内容上看，本课可以分为三个内容。这三个内容分别涉及网上学习、网上看书、网上娱乐等方面，这三个内容表现的方式都相类似，都是先介绍，然后要求学生输入网址进行访问。

课文练习是让学生访问多个知名网站，达到了解优秀资源，熟练浏览器应用、进一步熟练指法的多重目的。

教学建议：

（一）活动引入：用“今天，我们来轻松一下，去网上精彩地方游览！”来引入课题。

（二）指定探索：向学生推荐网站https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,并作简单介绍，就可以让学生自己试着输入网址并浏览，浏览一番后可让学生说说在网站里有什么。

（三）自由探索：向学生同时提供“少儿信息港”故事王国https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,/www和“上海海洋水族馆”https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,，让学生输入网址并浏览，浏览一番后可让学生说说网上最感兴趣的是什么？

（四）合作探索：出示练习题，让学生小组合作任选三个网站进行访问并在书上做好相关记录，完成后小组间互相交流，最后小组汇报浏览收获。

（五）活动小结：今天我们访问了一些精彩的网站，你有什么收获吗？这些优秀的网站对你学习有什么帮助？

练习建议:

练习中的网址是可以变换的，只要健康有益、适合小学生特点就可以了。在练习前教师应发放网站访问调查表，让学生访问后作好简单记录。结束浏览后，应让学生说说喜欢哪些站点并说说理由（就是让学生介绍其中的内容）。最后，教师应提示学生“当我们看到一个适合自己学习的好的站点时，为方便以后使用，我们应该……”——让学生认识到应及时记录网站地址，从小就养成收藏优秀学习资源的好习惯。

第三单元电脑小作家

单元简介：

本单元共有7课。第9课是拼音输入练习，第10、11、12课是汉字输入学习，第13课是画图和汉字输入综合练习，第14课是学习从网上获取文字资料，第15课是一个综合性的文字输入和文章编缉练习。

第9课“南极探险”是一次拼音输入练习，其目的是让学生经历拼音输入，从而为下一课的用拼音输入法输入汉字作好准备。汉字输入内容编排上遵循从易到难、从简单到复杂，从“单词、词组”到“句子、文章”的原则，让学生循序渐进地学习汉字输入法，逐步提高文字输入能力，为今后的信息技术和各科学习打下基础。

第9课南极探险

教学目标：

能力目标：1.较熟练拼音模式下的字母键操作指法

2．培养想象能力及语言的组织与表达能力

教学重点：较熟练拼音字母输入

教学难点：英文输入过渡到拼音输入

课时安排：1课时

课前准备：

1.一份图文并茂的拼音读物材料；

2.几个学生感兴趣的、有一定“探险价值”的网站网址。

教材分析：

由于学生较长时间处于英文指法输入练习状态，如果突然学习用拼音输入法输入汉字，原先建立的英文键位记忆与需新建的拼音键位记忆一般会产生干扰，本课作为英文指法学习和汉字输入学习一个缓冲，可以起到一种学习过渡的效果。

从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分“经历探险”,让学生看中文故事注音，引出拼音输入。第二部分“身临其境”,让学生“切换到英文输入”

——上网了解南极风光，激发下一步用拼音写故事的兴趣。第三部分“续写故事”

,让学生根据网上资料和自身想象，续写拼音故事，进一步练习拼音输入。

本课的练习让学生通过想象，用拼音输入来写一些自已的探险经历。

教学建议：

首先通过图文并茂的南极探险故事来激发学生的好奇心及学习兴趣，用“让我们为这个离奇的探险故事注上拼音，让更低年级的小朋友也能阅读”来导入新课。

在哪里输入？怎样输入？可以让基础好的同学示范一下。教师应提示学生每个拼音之间要空一格，为突出键盘指法练习，拼音的声调暂时不作要求。

对于“探险网站”网址，教师应多准备几个，以使学生在操作时有更多的选择余地与创作空间。“探险网站”访问目的是为了进一步激发学生兴趣（另一方面输入网址也是指法练习），为继写拼音故事作好准备。所以网站的浏览不应花太多的时间，一般浏览2-3分钟左右。教师也可以通过电子教室演示图片，达到让学生身临其境，进一步激发写作兴趣的目的。

练习建议：

教师可用多媒体出示各探险地及简要介绍，让学生小组讨论一下去哪里探险，准备些什么，去做些什么，可能会碰到什么？待其放飞想象、思潮涌动时，再让其在写字板中输入，这么学生有内容可写，也愿意进行输入练习。

第10课一首古诗

教学目标：

知识目标：1.知道用输入法输入汉字的方法

能力目标：1.学会输入法的启动、关闭

2.学会常用中文标点符号的输入

3.学会用全拼输入法进行单个汉字的输入

情感目标：1.培养学生文字输入的兴趣。

教学重点：学会用一种输入法输入汉字

教学难点：中文标点符号的输入

课时安排：1课时

课前准备：一份图文并茂“咏鹅”诗的电子材料

教材分析：

本课是汉字输入学习的第一课，用古诗来作为学习材料，是因为古诗对于学生接触得比较多，而且字数又比较少，所以会作为学生初次学习中文输入的范例。

本课从内容上看，可以分为四部分。第一部分“请出输入法”是让学生了解各种输入法，学习输入法的开启和关闭。第二部分“输入汉字”介绍用拼音输入法输入汉字的方法，从中介绍快捷键的用法和特殊汉字的输入方法。第三部分“输入标点”是让学生学会中文标点输入状态的切换。

本课的练习也是古诗输入的练习。

教学建议：

首先通过图文并茂的现成例子激发学生的好奇心及学习兴趣，可以通过“你学过古诗吗？你能背诵几首?”让几个学生背背古诗，进而来导入新课。

由教师示范汉字输入工具的开启操作并详细介绍输入法状态栏中各按钮的作用，再针对“咏鹅”诗里文字，用“全拼”输入法分别进行三种情况字符录入操作的示范：第一种情况：普通汉字的输入。如“天”字的输入。强调用+、-、PageUp、PageDown 键进行翻页选字操作。

第二种情况：拼音带ü汉字用“全拼”输入法的录入。如“绿”字的输入，强调V键的使用。

第三种情况：中文标点符号的输入。强调输入法状态栏中“中/英文标点符号”切换键的使用及在不同状态下输入的标点符号。

当然，以上三种情况不必同时出示，可以根据输入进度，在学生遇到问题伺机出示。

最后由学生通过“全拼”输入法进行古诗《山行》的录入操作（也可以让学生挑选记忆中自已感兴趣的一首），并在实践练习中对一些操作技巧进行总结，在发现问题时通过讨论方式加以解决。

练习建议：

学生学习的古诗比较多，所以可以让学生自己挑选自己感兴趣的来进行输入练习，快的同学可以输入二至三首。输入练习时，应注意提示学生运用快捷键来选择输入的汉字，而不是运用鼠标，这样可以提高输入的速度。在作品评价时，教师应利用错误资源，让学生回顾回车键、退格键、上档键等功能键及中文标点输入切换的方法，以巩固所学知识。

参考资料：

全角与半角之分：

在半角()输入模式下，输入的所有符号和数字等均为单字节的英文符号和数字。而

在在全角()输入模式下，输入的所有符号和数字等均为双字节的汉字符号和数字。

第11课接龙游戏

教学目标：

知识目标：1.知道词组输入法的使用方法

能力目标：1.学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入

2.培养学生的想象能力、语言组织能力

教学重点：汉字词组的输入法的学习

教学难点：汉字词组的输入法的学习

课时安排：1课时

课前准备：接龙游戏的范例与练习设计

教材分析：

本课是在上一课单个汉字输入的基础上来学习词组输入法的，通过本课的学习，学生将掌握词组输入法，提高汉字输入的效率。

本课从内容上看，可以分为二个部分。第一部分“词组输入”从词语接龙游戏自然引出词组输入法，并且介绍了切换输入法的快捷键。第二部分“接龙比赛”是让学生通过词语接龙比赛来创设词组输入的环境及激发运用词组输入法的兴趣。

本课的练习是形容词填词练习，其目的是让学生练习词组输入法。

教学建议：

本课可以通过诸如“今天的课老师要教你们一招，使你们的汉字输入速度大大提高。”的形式引入，以激发学生的学习兴趣。

强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整。

本堂课的教学要贯穿“寓教于乐”的教学理念，让学生在浓烈的竞争氛围中以积极正确的学习态度完成本堂课的学习任务。

教师在最后的评价中应以鼓励性评价为主，以增强学生的自信心。

练习建议：

教师可以事先把练习内容用Word制作成模版，然后发送至学生机文件夹中，让学生以填空的形式进行词组输入练习。也可以制作交互性的课件，通过诸如词组填空的游戏的课件来增加练习的趣味性。

第12课遣词造句

教学目标：

能力目标:1.进一步熟练汉字输入法

2.培养学生的语言组织与表达能力

3.培养学生的想象能力

教学重点：较熟练运用词组输入法

课时安排：1课时

课前准备：用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画，有卡通形象则更好）

教材分析：

本课是继学生学习词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。

本课从内容上看，可以分为二部分。第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立

的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。

本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。

教学建议：

本堂课充分体现“学生主体、教师主导”的教学理念。

出示漂亮的关联词语图片，用“今天我们要进行一次异想天开造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！”来导入新课。

然后让学生先口头造句，接着让学生在写字板中输入，比比谁输入得准确、谁输入得快。输入完成后，可以用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法？让学生在第二轮的比赛活动中留心运用。

最后通过给出几个字或词组让学生“串词成句”，这需要进一步发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣。可以通过比比谁想得句子最多，让学生在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。

练习建议：

在进行句子输入练习前，可以让学生小组范围内先讨论，这样在输入时不会因为想不出句子而花费太多的时间，而偏离要熟练文字输入的目的。在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。对于第二个练习，可以运用多媒体出示图形，词组也可以多一些，让学生自由选择几个词组搭配成一个句子，这样会增加输入练习的趣味性。

第13课宣传海报

教学目标：

知识目标：1.认识画图中的文字工具的作用

能力目标：1.学会运用画图中的文字工具

2.进一步熟练汉字输入法

教学重点：画图软件中文字工具的使用

教学难点：画图软件中文字工具的使用

课时安排：1课时

课前准备：一幅已在画图软件里处理好的图文并茂的图片。

教材分析：

本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。

从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式出现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。

本课练习让学生根据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。

教学建议：

可以先出示一张环保图片，指出“看了这张图，你想说些什么？你有什么想法”，请学

生来说说环保意义。在教师和全体学生的参与下，通过概括、提炼，把想法写成几句环保宣传语。

文字工具的运用在教师提示后，可以让学生先尝试。在学生遇到问题后，可以再小组讨论，最后再由个别学生示范问题解决的方法。一般的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大小如何设置？文字写好后怎样修改？”

让学生通过“比较归纳”的学习方法比较在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以进一步掌握画图中的文字输入工具。

文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作，在最后教师可提出：“学会了画图中的文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？”意在由点及面，强调应用。

练习建议：

在创作前教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么？表明了什么？你想对中国航天事业说些什么？在练习之前，还应进一步明确练习的要求，如文字颜色、文件命名、作者姓名等。让学生逐步养成看清题目，按要求操作的习惯。

第14课植物趣谈

教学目标：

知识目标：1.知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。

能力目标：1.学会获取网上的文字资料，培养学生对信息的处理能力；

2.学会写字板的字体设置

情感目标：培养热爱和保护大自然的情操。

教学重点：获取网上的文字资料

教学难点：网上信息资料的筛选

课时安排：1课时

课前准备：

1.一份用写字板处理好的“猪笼草”文字材料；

2.几个有一定“研究价值”、有一定吸引力的有关大自然中的动、植物的网站网址。教材分析：

从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰、语言组织等多项能力。

从内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分“为我所用”介绍怎样从网上获取文字信息到写字板中。第三部分“修改文章”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。

本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。教学建议：

首先打开“中国科普网”(https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,)，通过提问方式导课，“在网上浏览时，有时看到一些自已感兴趣的或有价值的内容，怎么样把它从网上“拿下来”给自已使用呢？），设下悬念，以激发学生的学习兴趣。

教师仔细演示操作获取一段文字到写字板的过程，并有针对性地进行讲解。突出“复制”操作的作用。

突出文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习

打好基础。

对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。

在下载的文字前面或后面给出原作者信息或下载的网站网址，培养学生尊重别人知识产权的意识及网络道德。

练习建议：

教师应事先准备好动物相关网站，以便练习时提供给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要注意些什么，以理清制作思路。还可以让学生说说准备写什么动物，对于学生在文章中自已写的或修改的部分，教师应加以鼓励，以引导学生今后的创作活动的方向。

参考资料：

剪贴板小知识:

剪贴板是在Windwos系统中单独预留出来的一块内存，它用来暂时存放在Windwos应用程序间要交换的数据。这些数据可以是文本、图像、声音或应用程序等，简单地说，只要能够在硬盘上存储的数据，就能存放在剪贴板里。剪贴板并不是一个独立的应用程序，而是Windows中的一类API函数(应用程序编程接口函数)，各种应用程序通过调用这类函数来管理应用程序间进行的数据交换。

课文中的“从网上复制文字资料到写字板中”是剪贴板应用的典型操作，它的流程就是当用复制命令对数据进行操作后，这些数据就被暂时存放在剪贴板当中，使用粘贴命令就会把这些数据从剪贴板中拷贝到目标应用程序中(写字板)。

在剪贴板中在同一时间只能存放此前最后一次复制的数据，再进行复制操作时，新的数据就会覆盖掉原有的数据，所以就有人编写了许多剪贴板增强工具，可以使新的数据不会覆盖掉旧的数据。

由于剪贴板是存在于系统内存中的，所以一旦关闭了计算机，上面的数据就会消失。

第15课“假如我是……”

教学目标：

能力目标：1.培养学生综合运用信息技术对信息处理的能力

2.培养学生的想象能力、语言组织能力

情感目标：1.培养学生“关爱生命、关注世界”的情感。

教学重点：对汉字处理的综合运用

课时安排：1课时

课前准备：

1、几张动物图片

2、制作中文标点符号输入与键的对应表（可以用网页形式）：

教材分析：

本课是第二册的最后一课，是一个文字输入练习和文章编缉练习的综合课。通过把自已想象成一个动物，来述说动物的生存环境和生活状态，在文章输入编缉过程进一步熟练文字输入和文字修饰。

从内容上看，本课可以分为二部分。第一部分“记录想象”，让学生先输入主题并及时保存内容，此外还介绍了一些中文标点的输入方法。第二部分“修饰文字”，介绍文字工具栏修饰文字，这和画图中文字修饰的方法没有什么区别，而且学生在前几课中也零星接触了一些文字修饰的操作，所以在操作上应没有什么问题。

教学建议：

一开始可以运用几张动物图片来让学生说说“假如我是……”，然后让学生在写字板中记录想象内容。

省略号的输入在题目输入后加以提出，进而复习和学习其他标号符号的输入方法。可以提供学习一个标点符号输入帮助的网页，以便在写作时学生可以参考。

文字输入后，可以通过评价作品，来让学生意识到修饰文字的重要性。让学生说说各种修饰文字的方法（改变字体、改变字号、改变颜色等），让学生研究文字格式工具栏。

对学生作品最后评价时，除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。

练习建议：

同前几课的练习一样，一般也是让学生先说后做。在作品评价时，要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则适得其反的道理。

小学信息技术教参第01课

第1课信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随

时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。 其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象

龙教版八年级信息技术上册教案(全册)

龙教版八年级信息技术上册教案（全册） 《初识多媒体》教学设计 备课人姚学科信息技术上课时间 教材分析 这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。 观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师； 引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。 学情分析 学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣， 为本课的学习打下了良好基础。 三维教学目标 1.知识目标 理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒体信息类型及特点；会对身边的媒体归类整理。 2．过程与方法 体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。 教学重点1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；；2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。 教学难点掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。

教学方法任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。 教学过程个性补白 一、创设情境是,导入新课 教师活动 1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课 件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中 你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗? 2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成， 提出课题。教师出示课题?初识多媒体?。 学生活动 通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问 题 二、展现目标，引入任务 教师活动 谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都 是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来 关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们 借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师 就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。 学生活动 通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．布置学习任务一 阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。 3．布置学习任务二： 阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结 合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？ 4．布置学习任务三。 以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒 体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以

三年级下册信息技术教案

三年级信息技术教学工作计划 一、教材内容分析 本学期使用的教材是龙教版小学教科书《信息技术》(第一册) ，—共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。 二、教学内容安排 本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。 三、班级情况分析 我所任课的几个班学生，其中有90％的学生家里都无电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和操作都很生疏。综合上述情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能练习，逐步提高学生的电脑知识水平和基本操作技能；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的 学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。 四、主要知识和能力目标 1、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。 2、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。

七年级上册信息技术教案 (1)

第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……

师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

深圳市信息技术 七年级教参

本单元课程简介；本单元通过认识我的老师、编写英文的个人小档案、编；第1课走进网络教室；对学生进行始学教育，学生进入网络教室要注意的纪律；第2课我的老师；通过网上邻居找到老师提供的文本资料，来认识自己的；第3课个人小档案；通过输入自己的英文个人小档案，让学生掌握键盘的英；第4课介绍我自己；通过键盘输入自己的中文个人资料，为后面开展同学之；第5 课认识新同学；输入 本单元课程简介 本单元通过认识我的老师、编写英文的个人小档案、编写中文的自我介绍、在局域网中进行交流及编写学习体会等一系列任务，掌握开机关机、鼠标键盘的操作、中英文的输入等最基本的操作。同时，让学生从不同的任务实施过程中，反复操作，逐步掌握打开文件、编辑修改文件、保存文件、复制文件、新建文件夹等高一层次的基本操作。更为重要的是，在学生完成这些任务的过程中，掌握如何到教师机上获取教师提供的学习资料，如何输入、整理自己的学习资料，以及如何将自己的资料（或作业）上传，并与他人进行交流等技能，即如何利用信息技术来提高自我学习的能力。 第1课走进网络教室 对学生进行始学教育，学生进入网络教室要注意的纪律和卫生相关条例，开机关机及鼠标的基本操作等。最后设计了一个设置桌面背景的小任务，来引导学生练习鼠标的基本操作。 第2课我的老师 通过网上邻居找到老师提供的文本资料，来认识自己的任课老师。要完成这一任务，学生需掌握资源管理器、网上邻居、打开记事本文件等操作。这一课的学习为学生今后从教师机上获取资料打下基础。 第3课个人小档案 通过输入自己的英文个人小档案，让学生掌握键盘的英文字母、符号、数字键的输入方法。为了增强中学生的兴趣，特意设计了用英文字母、符号、数字字符构成的网上聊天常用的表情符号和字符图形，同时也为以后学生上因特网进行信息交流打下基础。 第4课介绍我自己 通过键盘输入自己的中文个人资料，为后面开展同学之间的互相交流作准备。为完成这一任务，则要求学生掌握键盘的操作、指法的练习、中英文和各种字符的输入。通过键盘输入文字，是操作计算机的一个最起码的要求。利用第3、4课，及今后课中不断出现的文字输入操作，使学生必须掌握文字输入这一基本操作技能。

小学三年级下册信息技术教案

一、本班情况分析 孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生的学习效果。 但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。 二、本期教学要抓好的信息技术教学重点 1、信息技术的初步知识 信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。 2、计算机的基本操作 本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。 3、处理信息的初步能力 本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画，第十四课为“画图”作品题字。 4、努力提高学业成绩 在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。 要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习

八年级信息技术教材分析

初中信息技术下册教材分析 第8单元 动画制作 一、体现的知识模块 本单元体现的是最新“江苏省义务教育信息技术纲要（修改稿）”基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。”纲要内容。这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。”同时，也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定基础。 二、教材框架 （1） （2） （3） （4） 三、具体内容 第1节 （1）动画的原理及动画分类——理解动画是一组相关的静态画面的连续播放的视觉效果，同时了解传统动画与现代动画之间的联系与创作技术上的区别。 （2）常见动画制作软件的获取与介绍——了解多种形式的动画制作软件（拓宽视野） （3）探究逐帧动画的制作方法 第2节 （1）认识flash 软件的窗口结构——多面板的结构，与过去学习的软件有所不同（难度） （2）分析flash 动画构成的要素——图层（不同对象或角色其动作不同）、时间轴（帧、关键帧——对象变化的多幅图像） （3）制作简单动画——简单动作补间动画，使学生了解动画的基本制作过程及常用工具的使用。 第8单元 动画制作 建议：主题活动 动画基础知识 初识flash 动画软件 制作基本动画 动画原理及分类 获取动画软件方法 常用动画软件介绍 Flash 窗口构成 Flash 动画构成要素 制作简单flash 动画 制作动作补间动画 元件制作方法及使用 制作形状补间动画 主题动画创作（创新） 动画作品评价

小学信息技术三年级下册

第四课查看文件内容 一.教学目标 （1）认知领域：认识“我的电脑”、“资源管理器”、“文件”、“文件夹”等相关知识；学会识别文件图标、文件类型、驱动器的图标以及驱动器的名称。 （2）动作技能领域：能够利用“我的电脑”与“资源管理器”查看文件内容。 （3）情感领域：培养学生学习计算机基础知识的兴趣，提高学生学习的能力，增强团队合作精神，满足学生的求知欲，将学习与生活紧密相连，让同学们在玩中学，在学中玩，快乐学习，快乐成长。 教学重点 教会学生如何使用“我的电脑”与“资源管理器”查看文件内容。 教学难点 让学生理解“文件”、“文件夹”、“子文件夹”、“我的电脑”与“资源管理器”这些抽象的概念，并学会实际操作运用。 教法 运用任务驱动法、演示法、讲解法、练习法、启发法进行教

学。 学法 1、探究学习 从同学们喜闻乐见的生活乐趣联想到新课的学习内容，让学生猜想探究所学的知识，从而主动地了解相关的知识概念。 2、小组讨论 将全班同学按4个人一组分为若干个组，讨论如何使用“我的电脑”与“资源管理器”查看文件内容，并讨论两者有什么不同之处，然后让同学们畅所欲言，随后教师将进行小小的点评。教学策略 1、采用“面对面”的教学方式进行教学，可以增进师生之间的情感交流，让学生能够很好地学习相关的知识内容。 2、运用“以学生为主体”的教学模式进行教学，发挥学生的主体性作用与教师的引导作用，让学生主动学习并乐于学习，教师应该给予学生很好的引导与帮助。 二、教学过程 1、课题导入与学习过程 （1）音乐响起，一探究竟

同学们，你们喜欢玩电脑吗？那你们能告诉老师电脑里有什么有趣的东西吗？（有好玩的游戏、精美的图片、有好看的动画片，还有动听的音乐），对了电脑里有趣的东西可多了，例如老师今天给大家准备的好听的音乐（利用电脑放一首好听的儿歌）。大家想不想知道这些好听的歌曲、好看的动画片是怎样打开的呢？（让同学们思考片刻），那就跟着老师的步伐一起去看看这些有趣的东西都放在那里的？ 演示操作：在我的电脑上点击工具—文件夹选项—文件类型，找到你要 改的文件类型，打开，点高级，就可以更改图表，也可以更换打开程序。步骤如下： 1.打开我的电脑，选择--工具中的--文件夹选项--；

七年级上册信息技术教案(清华版)

正安县谢坝民族中学 信 息 技 术 教 案 2015年9月

教学计划 一、指导思想 当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。 二、学情分析 本学期七年级1班，由我指导教学，农村中学条件有限，学生信息技术基础较差。经过走访交谈，对学生有了一些了解： １、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高; ２、学生的计算机基础知识掌握不够牢; ３、学生运用电脑的能力较差; ４、部分学生上机行为不够规范; ５、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重; 针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。 三、目的要求 １、培养学生爱护公物的良好习惯;

２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣; ３、规范学生上机行为; ４、对学生适时进行爱国主义和法制教育; 四、教材分析 七年级下册《信息技术》教材结合新课程改革理念和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育原则，系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念，以及各种软件应用的方法，同时渗透着积极向上的品德教育和健康活泼的人文精神。教材语言流畅，内容生动、活泼，图文并茂，将趣味性和教学性融为一体，符合七年级学生的认知规律。 五、教学措施 １、认真钻研教材，精心备课。 ２、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。 ３、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。 ４、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。 5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。 6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神。 正安县谢坝民族中学20164-2016学年第一学期 周历计划进度表

信息技术三年级下册人教版(全册)

人教版三年级下册信息技术学科教学设计

眉县第三实验小学 人教版三年级下册信息技术学科教学设计 课题第2课两棵棒棒糖小树课时安排 1 授课 类型 新授 主备 教师 胡丽学生人数140 班级三年级上课 教师 胡丽审核教师上课时间 教学目标 1、会用铅笔工具绘制线条稿。 2、掌握倒色、油画笔和点彩等工具的用法。 3、学会为画面着色并美化完善。 4、感受计算机绘画的便利。 教学重难点重点、怎样正确使用倒色工具。难点：绘制线条 学习 方法 任务驱动法、教师引导法、小组合作法 教学 准备 微机室 教 导入 从这一课起，我们通过绘制一幅幅图画作品，来熟悉<奇奕画王>画画的过程与方法。 下面就来画两棵棒棒糖小树。 一、绘制线条稿 动手做 1.打开奇奕画王窗口。 2.单击图层面板中的图标，新建一个图层。 3.选择画笔工具中的铅笔工具。 4.打开调色板，选定绘画所需的黑色。 5.选择HB铅笔并设置笔头大小。 6.在新建的图层上勾勒出树及地面的大致形状及位置。 到这里，就绘制好了棒棒糖小树的轮廓。 为了之后创作的方便，上面操作中把线条稿画在了新建的图层中，而不是直接画在背景层里。 二、给画面着色

学过程 画好线条稿以后，就可以给画面着色了。 动手做 1.选择倒色工具下的全部倒色工具。 2.打开调色板，选定图画的背景色。 3.选择背景层。 4.在画面上单击，在背景层倒上颜色。 三、给小树涂色 可以给小树的树冠涂色，树干涂上棕色，使小树更好看。 动手做 1.选择画笔工具中的毛刷，设置前景色为绿色，并选择其中的点彩画笔工具。 2.在背景层之上新建一个图层，涂画上绿色的树冠。 3.选择画笔里的毛刷画笔工具，设置前景色为棕色。 4.在之前画树冠的图层之下新建一个图层，涂画出树干树枝。 5.类似第1步，再次选择点彩画笔工具，并设置前景色为绿色。 6.选择画树叶的图层，绘制出草地。 哇，给小树涂色后，整体效果好看多了！ 你知道吗？ 图层就像透明胶片，把图像的不同部位绘制在不同图层中，呈现的效果就是从上向下俯视所看到的内容，这样既便于修改，又使绘图思路清晰。 每个图层相对独立，可以分别绘制或者加入文字、图片、动画等，修改其中一层时，不会影响到其他图层。透过上面图层的透明区域，可以看到下层的内容。 四、美化小树 还可以接着美化小树，让小树看起来像“棒棒糖”。 动手做 1.关闭线稿图层，然后继续选择绘制树冠的图层。 2.再次选择油画笔里的点彩画笔工具，颜色调整成亮丽的浅绿色。 3.以画圆圈的方式画出右图所示的效果。 4.选择绘制树干的图层。 5.选择油画笔里的干性油彩工具，颜色调整成暗褐色。 6.绘制出树干的质感。 至此，一幅“两棵棒棒糖小树”绘画作品创作完成，快来欣赏吧。 作业设计 1.总结蜡笔、倒色、操作、区域选择等工具的用法，思考图层的功能，总结有关图层的基本操作方法。 2.利用本课所学知识，尝试再画一两幅蜡笔画。 板书设计 教 学 反 思 眉县第三实验小学

人教版三年级下册信息技术教案

第1课用浏览器上网 教学目标： 知识目标：了解计算机网络的的知识。 技能目标：熟悉IE浏览器。 情感目标：能够浏览网站。 教学重、难点： 了解浏览器的使用方法，并能够浏览网站。 教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程： 一、新课导入 目前，许多机构或个人都在因特网上建立了自己的网站（也叫站点）。访问这些网站时，可以获取各类信息，接受多种服务。要访问因特网上的网站，可以获取各类信息，接受多种服务。要访问因特网上的网站，需要一种叫做浏览器的软件。 二、新课传授 （一）、启动IE浏览器 启动计算机后，双击桌面上的图标，或单击任务栏左侧的浏览器按钮，就可以启动IE浏览器，打开它的窗口了。 （二）、访问网站 因特网上的每个网站都有自己的网址。在接入因特网的计算机上启动浏览器后，在浏览器窗口的地址框里输入网址，就可以访问相了。 访问北京动物园网站。 第1步：启动IE浏览器。 第2步：双击地址栏框中的空白处，框内文字会变成蓝底白字。 ……….. ( 三 )、浏览网站

除了首页以外，一个网站往往还有许多网页，它们一般都通过文字、按钮、图片等与首页相链接。把指针移到那些文字、按钮或图片上时，指针会变成手形。在这种状态下单击鼠标，就可以打开相应的网页。 动手做浏览北京动物园网站 1步：把鼠标指针移到儿童专版处，指针变成手形时单击，浏览器窗口里就会出现“儿童专版”网页的内容。 ………. 访问北京科普之窗网站 三、课堂小结 四、板书设计 第1课用浏览器上网 一、启动IE浏览器 二、访问网站 三、设置浏览器的主页

第2课查找信息 教学目标： 知识目标：了解搜索引擎。 技能目标：学会使用分类目录查找信息。 情感目标：学会使用收藏夹。 教学重、难点： 学会使用分类目录查找信息，并会收藏网页 教学方法： 演示法、练习法、小组讨论 教学课时： 1课时 教学过程： 一、新课导入 因特网上站点众多，为我们提供了丰富的信息资源。同时，网站的数量越多，查找感兴趣的信息就越困难。为此，一些公司或机构创立了为查找信息服务的搜索网站，习惯上叫做搜索引擎。 二、新课传授 ( 一 )、通过分类目录查找信息 提供分类目录的网站有很多，例如搜狐（https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,）、新浪（https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,）、网易（https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,）等。 动手做用新浪网的分类目录查找介绍儿童画的网站。 第1步：启动IE浏览器。 ………. 动手做用搜狐网站的分类目录查找介绍儿童文学的网站。 第1步：输入网址：https://www.sodocs.net/doc/ca3371982.html,,访问搜狐的分类目录。

人教版信息技术八年级上册精品教案

备课本 人教版八年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版信息技术八年级上册教学计划 教师_______日期_______ 【学情分析】 通过上年的学习，学生对办公软件有了一定的了解，基本熟悉了计算机的基本操作，并能利用文字处理软件处理文字，为本学期的学习打下了较好的基础。但由于每周只有1课时，学生的遗忘性也较大，大多数学生学后没有注意巩固。 学生对信息技术的学习兴趣较浓厚，学习积极性较高。但是，少部分学生基础较差，学习态度极为不端正，由于过去一年不好好学习信息技术而导致对计算机的基本操作没能掌握，所以对本学期带有综合性质的学习可能比较困难。根据上学期学生的学习情况，教学过程宜从理论入手，从基础抓起，从易到难，循序渐进。从学生学习积极性上分析，鉴于绝大部分学生对信息技术课程有着浓厚的兴趣，教师要进一步多途径、多策略地激发他们这一兴趣，并把他们引导到系统学习上来。 【指导思想】 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 【教学措施】 新课程改革的重要任务之一，是要转变学生的学习方式，倡导学生“自主、合作、探究”式学习，教师的施教方式也要随之改变。 新编的信息技术教材，需要教师充分发挥个人的创造力，积极利用图书、报刊、互联网等相关信息，关注学生的日常生活，与学生一起获取第一手资料和切身体验，以此来丰富“教”与“学”。教师在教学过程中，要与学生经验结合起来，与自身的教学水平结合起来，把握住教学重点、难点。 根据我校现有的设备设施和学生的实际情况，制定如下教学措施： 1、对于一些理性的知识，采取讲授的办法，在讲授的过程中，列举一些生动有趣的例子来激发学生的学习兴趣。 2、在上机练习的过程中，明确提出练习的目的和操作步骤，与此同时教师巡回指导，及时纠正学生的错误。 3、在教学过程中，多采用自学辅导法教学。相信学生的自学潜能，重视学生之间的协作与互助，指导学生通过教材，达到自学信息技术的目的。 4、在教学过程中，重点指导学生理论联系实际。教师讲授的理论是为学生在实际操作得到运用。 5、信息技术教学应突出本学科的特征，要教会学生怎样通过外界信息来学好本学科，并把这种学习方法运用到其他学科之中。

小学三年级下册信息技术教案

第一课信息的输入和输出 教学目标： 1.知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备； 2.过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3.情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1.计算机、网络。 2.学生的美术作品。 3.扫描仪、数码相机、VCD等。 教学过程： 一、导入新课 1.教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD 2.展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。 3.教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1.计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫?咪咪?利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： 熊猫?咪咪?是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓

励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息； ⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2.输入设备和输出设备 ⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。 ⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为什么？ ⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。 三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力） 四、教学反思：

初中信息技术课七年级上册全册教案

七年级上册信息技术 教案

第1课信息和信息处理工具 【编写时间】： 【执行时间】： 【教学目的】： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 【教学重点与难点】： 信息的各种心态及其本质含义。 【教学方法】： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 【教学准备】： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 【教学过程】 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 1、信息的获取 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 2、信息的传递 信息只有通过交流才能发挥效益。

七年级信息技术教参(全套)

第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 举例有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

八年级信息技术上册总复习

八年级信息技术上册总复习一 一、信息技术基础 1、什么是信息？简单地说，信息就是指对人们有用的（）、消息。 A、文字 B、图象 C、声音 D、数据 2、将电视中播放的新闻转录到计算机中存储，其存储的数据是（） A、数字信息 B、模拟信息 C、仿真信息 D、广播信息 3、十进制数15表示成二进制数是（） A、1111 B、1101 C、111 D、15 4、二进制数1001表示成十进制数是（） A、7 B、8 C、9 D、1001 5、目前国际上最普遍采用的信息交换标准码是（） A、BCD码 B、ASCII码 C、二进制码 D、十六进制码 6、计算机内部，信息是以哪种形式存在的（） A、八进制 B、二进制 C、十六进制 D、十进制 7、世界上第一台电子计算机，其采用的主要元器件是（） A、电子管 B、晶体管 C、大规模和超大规模集成电路 D、集成电路8．目前计算机技术的主要发展方向是（） A、图形化、单机化 B、模拟化、微型化 C、网络化、多媒体化、智能化 D、多媒体化、网络化、数字化 9、CAI是计算机应用的一个重要方面，这是指（） A、计算机辅助管理 B、计算机辅助设计 C、计算机辅助制造 D、计算机辅助教学 10、计算机中的硬件由控制器、（）、存储器、输入设备、输出设备五个部分组成 A、键盘 B、显示器 C、运算器 D、磁盘 11、计算机的存储器可分为（） A、软盘和硬盘 B、磁盘、磁带和光盘 C、内存储器和外存储器 D、RAM和ROM

12、中央处理器由（）组成 A、运算器和控制器 B、存储器 C、输出设备 D、输入设备 13、在具有多媒体功能的微型计算机系统中，常用的CD-ROM是（） A、只读型大容量软盘 B、只读型光盘 C、只读型硬盘 D、半导体只读存储器 14、以下存储容量最小的是（） A、1MB B、10GB C、100KB D、1000B 15、在全角状态下输入的字母，所占用的显示位置相当于（） A、1个汉字 B、半个汉字 C、4个汉字 D、2个汉字 16、计算机软件主要分（）两大类 A、程序和数据 B、工具软件和数据库软件 C、编辑软件和应用软件 D、系统软件和应用软件 17、word是（）软件 A、程序设计 B、系统 C、行编辑 D、应用 18、下列属于系统软件的是（） A、Winzip B、Windows98 C、Word2000 D、ACDSee 19．计算机病毒实际上是一种（） A、程序 B、微生物 C、电脑配件 D、电子宠物 20．未经著作权人同意而复制他人软件的行为是一种侵权行为，其主要依据是（） A、《刑事诉讼法》 B、《环境保护法》 C、《计算机软件保护条例》 D、《计算机信息系统安全保护条例》 21、关于首次提出“存储程序“计算机设计思想的科学家是（） A、J．W．莫奇利 B、比尔.盖茨 C、J．P．克特 D、冯．诺依曼 二、操作系统基础 1、关于回收站的正确说法是（） A、回收站里的文件可以被还原 B、回收站的文件会被系统清空 C、关机后，回收站中的文件将全部丢失 D、清空回收站后，被删除的文件

小学信息技术三年级(下册)

第四课查看文件容 一.教学目标 （1）认知领域：认识“我的电脑”、“资源管理器”、“文件”、“文件夹”等相关知识；学会识别文件图标、文件类型、驱动器的图标以及驱动器的名称。 （2）动作技能领域：能够利用“我的电脑”与“资源管理器”查看文件容。 （3）情感领域：培养学生学习计算机基础知识的兴趣，提高学生学习的能力，增强团队合作精神，满足学生的求知欲，将学习与生活紧密相连，让同学们在玩中学，在学中玩，快乐学习，快乐成长。 教学重点 教会学生如何使用“我的电脑”与“资源管理器”查看文件容。 教学难点 让学生理解“文件”、“文件夹”、“子文件夹”、“我的电脑”与“资源管理器”这些抽象的概念，并学会实际操作运用。 教法 运用任务驱动法、演示法、讲解法、练习法、启发法进行教学。

学法 1、探究学习 从同学们喜闻乐见的生活乐趣联想到新课的学习容，让学生猜想探究所学的知识，从而主动地了解相关的知识概念。 2、小组讨论 将全班同学按4个人一组分为若干个组，讨论如何使用“我的电脑”与“资源管理器”查看文件容，并讨论两者有什么不同之处，然后让同学们畅所欲言，随后教师将进行小小的点评。教学策略 1、采用“面对面”的教学方式进行教学，可以增进师生之间的情感交流，让学生能够很好地学习相关的知识容。 2、运用“以学生为主体”的教学模式进行教学，发挥学生的主体性作用与教师的引导作用，让学生主动学习并乐于学习，教师应该给予学生很好的引导与帮助。 二、教学过程 1、课题导入与学习过程 （1）音乐响起，一探究竟 同学们，你们喜欢玩电脑吗？那你们能告诉老师电脑里有什

么有趣的东西吗？（有好玩的游戏、精美的图片、有好看的动画片，还有动听的音乐），对了电脑里有趣的东西可多了，例如老师今天给大家准备的好听的音乐（利用电脑放一首好听的儿歌）。大家想不想知道这些好听的歌曲、好看的动画片是怎样打开的呢？（让同学们思考片刻），那就跟着老师的步伐一起去看看这些有趣的东西都放在那里的？ 演示操作：在我的电脑上点击工具—文件夹选项—文件类型，找到你要 改的文件类型，打开，点高级，就可以更改图表，也可以更换打开程序。步骤如下： 1.打开我的电脑，选择--工具中的--文件夹选项--；

小学信息技术六年级上册教学参考 (1)

小学信息技术六年级上册教学参考 六年级上册教学建议 一、动画制作工具Flash Macromedia Flash MX 是制作令人过目不忘的 Web 内容的动画制作工具。无论是创建动画徽标、Web 站点导航控件、长篇动画、完整的 Flash Web 站点，还是 Web 应用程序，您都将发现 Flash 的强大功能和灵活性是实现您的创造力的最佳选择。 在小学信息技术课中开设Flash课，主要以动画制作为主，是让学生理解动画制作的基本方法，初步运用Flash提供的平台制作简单的动画。 【本模块教学总目标】 １．初步认识Flash动画，知道Flash动画的应用领域。 ２．理解Flash中帧、关键帧、空白关键帧的意义和作用，能正确插入和清除、移动关键帧，拷贝帧。 ３．熟练运用Flash中工具使用。建立和撤销群组，分离组件，建立元件的操作。 ４．掌握移动和形状两种补间动画方式，掌握旋转动画的制作技巧，掌握有引导图层动画的制作。

5．理解Flash中元件和库的作用，掌握有元件的动画制作技巧，会通过A lpha值调节元件的透明度。 6．能调用Flash公用库中的按钮元件，设置按钮动作来控制动画的播放和停止。掌握两个常用动作命令：PLAY和STOP 7．培养学生学习Flash动画制作的兴趣，激发他们的创造欲望，培养学生的创新精神和实践能力 第1课动画技术的发展 【教学目标】 1．让学生了解动画技术的发展变化，了解动画片是如何制作的，理解动画技术的原理。 2．让学生通过书上的小实验，体验动画的原理。 3．让学生了解我国动漫事业的发展水平，培养学生用计算机制作动漫的兴趣。 【重难点分析】 本课的重点是了解动画技术的发展变化过程。教学难点是理解动画技术的原理。 【教学建议】