开展继续教育 高等院校的重要职能

中国石油大学学报(社会科学版)

2009年7月 Journal of China University of Petroleum (Edition of Social Sciences ) Jul.2009

[收稿日期]2009?01?16

[作者简介]王玉宝(1956-),男,山东梁山人,中国石油大学(华东)教育发展中心副研究员,党委副书记三

开展继续教育:高等院校的重要职能

王玉宝

(中国石油大学教育发展中心,山东东营257061)

[摘　要]　高校开展大学后继续教育在构建终身教育体系和学习型社会,应对中国现阶段人才短缺,建立国家创新体系,实施国家创新工程中具有不可替代的作用三高等学校开展继续教育,既有良好的资源条件和办学基础,也是高校服务于国民经济建设二实现社会服务功能的重要职责三目前,高等院校开展继续教育面临着诸多的问题,存在着很大的困难三为此,应进一步提高和统一思想认识,统筹协调各种矛盾,发挥高校优势,谋求促进高校继续教育发展的对策,大力开展继续教育,以便更好地推动和服务于社会主义现代化建设三

[关键词]　继续教育;高等院校;重要职能

[中图分类号]G72　[文献标识码]A　[文章编号]1673-5595(2009)-0001-(03)

一二高校大力开展继续教育的意义(一)是构建终身教育体系和学习型社会的

需要

由于经济的日益全球化及其随之而来的技术快速进步和经济社会的飞速发展,终身学习的社会已悄然来临三因为产品更新换代的加快和产业技术结构二生产模式等的变化,社会成员职业和岗位转化和变动的流动性大大增加,以至过去那种人们所向往的稳固的 终身职业”开始发生动摇,一个专业定终身,一个文凭用一生的情况正在发生着变化三[1]从终身教育的角度来看,无论人们接受过何种层次的基础教育和高等教育,都有接受职后继续教育的问题三一个人,完成大学或研究生阶段的学习之后,加入企业,进入工作岗位,既是贡献和创造的开始,又是一个人继续教育阶段的开始三

中国共产党顺应社会发展的规律,适时提出了构建终身教育体系的教育改革发展战略三在1993年发布的‘中国教育改革和发展纲要“中,首次正式提出了 终身教育”的概念三1995年颁发的‘教育法“以法律的形式规定了 建立和完善终身教育体系”的任务三党的十六大强调指出,要 构建终身教育体系”, 形成全民学习二终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”三党的十七大更是把基本形成终身教育体系作为实现全面建设小康社会奋斗目标

的新要求加以强调三

在构建中国终身教育体系和学习型社会的伟大进程中,高校开展继续教育无疑成为最主要的教育形式三继续教育的主要任务,是使受教育者在具有一定知识沉淀和工作实践的基础上,根据生产实际和社会需求,更新知识和理念,这是一个再学习再提高的过程三

(二)是应对中国现阶段人才短缺的有效举措改革开放以来,中国经济和科学技术在获得快速增长的同时,也对中国的人才需求提出了严峻挑战三一方面,中国人口素质总体偏低,大专以上人口大约只占总人口的4%,而美国是32%,韩国也高达

37%,西方16个国家平均是19%三[2]13另一方面,人才结构不合理,技术人才二管理人才短缺三就管理人才来说,据统计,中国拥有3000~5000名具有某种全球经验的管理人员,但要使中国现代化建设适应经济全球化的要求,今后几年中国需要至少7.5万名这种管理人员三[2]13同时,知识的时效性大大缩短三有研究指出,在农业经济时代,人们只要在7~12岁接受教育,就足以应付以后40年的工作三现在,大学毕业生在校期间所学的知识,仅占岗位所需知识的27%,占一生所需知识的10%,[3]一个人在学校里学到的知识占他一生中学习到的知识的比例越来越小,甚至有的大学刚毕业就不能承担专业岗

位的职责三另外,大量在岗的工程技术人员有强烈的 充电”的愿望三中国现有的160万年轻工程师中,大约只有16万人适合在外企工作三教育部的一个课题组曾做过一个调查,在不同企业中统计,平均有80%的人希望进行培训和学习,其中电子信息产业有99.3%的人认为要补充知识,60%的职工希望通过非学历教育提高知识和能力三[2]13所有这些,都依赖于大学后的继续教育三

(三)是实施国家创新工程的重要条件

党的十七大提出要实施国家创新工程,到2010年基本建成国家创新体系,建设创新型国家三应该说,实现这个目标的关键是人才三因为在激烈的全球化的竞争中,先进的知识和科学技术是一个国家立于不败之地的关键,自主创新能力是国家竞争力的核心,而自主创新能力的体现,是看拥有多少具有自主创新能力的人才三培养和造就大批自主创新能力的人才,是对教育体系的重大考验和挑战,也是高校开展继续教育大展身手的历史机遇三中科院在

‘迎接知识经济时代,建设国家创新体系“的报告中指出,中国国家创新体系可分为知识创新二技术创新二知识传播和知识应用四大系统,这四大系统都与继续教育有关三在知识创新系统中,继续教育直接承担着新理论新知识的研究二形成和传授;在技术创新系统中,继续教育承担着培养具有创新能力人才的任务;在知识传播系统中,继续教育本身的使命就是传播知识;在知识应用系统中,继续教育又承担着培训员工掌握新技术新方法的任务三[2]13因此,继续教育与国家创新体系有着密切的关系三

二二高等院校具有开展继续教育的优势

(一)高校有开展大学后继续教育的良好条件

高校尤其是重点高校在较长的办学历史中,形成了先进的办学理念和严谨的校风学风,建立了完整的专业学科体系,有较高的学术水平和较高的教育质量三高校集中了国家90%的优良的高等教育资源:国家重点学科二重点实验室二博士硕士培养点二大批国家级教育大师二科学泰斗,国家级二省部级的科研重大课题的研发任务大都集中在高等院校三经过建国50多年的建设,一批高等院校已经成为高素质人才的培养基地,成为国家科技创新二经济发展的生力军和政府决策咨询的思想库,在弘扬先进文化二促进社会文明二加强国际合作交流等方面作出了重大贡献

(二)开展好大学后继续教育是高校的神圣义务

目前,中国的高等院校,尽管水平不一,规模不等,但国家都赋予了其共同的使命:人才培养,科学研究,社会服务三单就社会服务这一功能来说,其内涵是非常丰富的,虽然各高等院校专业学科的设置不同,服务的面向有别,国家在此方面也没有统一的标准,但开展好大学后的继续教育,则是高校实现社会服务功能的重要体现三大学的优势是培养人才,社会上又有大量需要培养培训的人,因而,高校就必须发挥自身优势,利用优良资源,开展大学后继续教育三这既是挖掘大学的潜力,进一步体现大学的价值,更是大学的重要职能和义不容辞的义务三从大学的第一要务 人才培养的角度讲,也不仅仅是指对全日制大学生的培养,也应该包含着大学后继续教育的内容三世界上知名的大学,也都把继续教育作为一项重要的职能,无论日本二美国还是英国等欧美国家,在此方面都已经具备了相当成熟的规模和体制三在世界知名的牛津大学,其继续教育学院便是该校最大的院系,每年都吸引着15000多人从世界各地前来就读三[2]13

从历史上看,党和国家一直非常重视继续教育的开展,高校也形成了开展继续教育的传统和制度三从建国初期的扫除文盲,加强干部二工人二农民的业余文化教育,到改革开放素质提高二岗位技术技能培训,再到建立终身教育体系,继续教育已经成为中国教育事业发展的一个组成部分,也是教育为社会主义现代化建设服务的重要形式三目前,中国高等院校在长期的实践中也积累了大量的开展继续教育的经验,形成了一套完整的体制和制度三中国大多数高校都在以不同的形式二不同的规模二不同的层次开展继续教育,成为开展大学后继续教育的主力军三三二高等院校开展继续教育的困境与对策

综上可见,高校开展大学后继续教育在构建终身教育体系和学习型社会,建立国家创新体系中具有重要的作用三虽然高等学校开展大学后继续教育,既有良好的资源和办学基础,也是高校服务于国民经济建设二实现社会服务功能的重要职责三对此,不论是思想认识还是理论探讨,似乎都对此没有大的分歧三但在实践的过程中,高校开展继续教育的现状并不乐观三目前,高等院校开展继续教育仍面临着诸多的问题,存在着很大的困难,这主要源于以下两方面的困扰:

(一)来自学校外部的压力

来自学校外部的压力主要表现在对高校开展继续教育的职能定位模糊,以及办学规范的缺乏三长期以来,许多人对大学的成人教育和继续教育的定位缺乏应有的认识三尽管从建国初就开始了夜大

四2四中国石油大学学报(社会科学版) 2009年7月

学二函授教育,培养层次从专科到本科甚至到今天的研究生培养,但在评价学校水平时并没有成人教育的指标,在划拨经费时不考虑成人教育的规模三在思想观念上一直对成人教育和继续教育缺乏科学的界定,二者往往混为一谈三多年来,各高校都举办了以学历教育为主的成人教育,解决了一大批高考落榜生或在岗在职低学历人员的学历问题三但由于这些学员的入学层次较低,加上学校对此培养标准要求不高,导致了对提高学校的教育质量和水平有一定的不利影响三加之开展的一些所谓继续教育也大多是和取得学历相关联的,如在职研究生班,二学历二二学位的培养等等三在人们的观念当中,在岗在职人员的学习就是成人学习,真正意义上的适应社会发展岗位需求的新理论二新技术的大学后的继续教育开展的还不够三同时,对开展大学后继续教育的普通或重点高校与职业学院二成人高校的继续教育培养层次二培养内容和培养对象缺乏区别,国家没有对此进行细致的分工和严格规定,没有指导性的意见,这几类院校开展的继续教育基本都是岗位培训二新技术二新方法二新技能的培训,这就必然使普通或重点高校无法表现出应有的教育教学水平,而职业学院二成人高校在技能的培训上甚至比重点高校还强三另外,对高等院校开展继续教育缺乏办学规范,包括机构设置二运行机制二办学模式二教育计划二质量体系二收费标准等都没有统一的指导性的意见,各院校都在自行其是,甚至办学单位的名称都不一致,有称继续教育学院的,有称成人教育学院的,也有称成人继续教育学院的,还有的和函授二网络教育二国际合作教育合并在一起设置学院三

(二)来自学校内部的压力

来自学校内部的压力主要表现在对继续教育地位二作用认识的不一致和对这项工作的边缘化三目前,在高等高校中,普遍存在着一种轻视继续教育的现象三在相当一部分人的思想意识中,全日制学生是学校的重中之重,他们的质量好坏直接影响着学校的声誉和生存,而成人教育则可有可无三在这种气氛下,继续教育被忽视,工作摆不到议事日程,教学列不到正常计划,排课无教师,上课无教室,就成了难免的事情三有的甚至把继续教育当作 创收”的手段,继续教育单位成了 唐僧肉”三这种长期边缘化的环境,给继续教育的发展造成很大困难,离时代对高等教育发展的要求相差甚远三

上述问题对高校开展继续教育的制约是严重的三面对这些挑战和压力,只有靠改革和创新才能加以解决三

(三)促进高校继续教育发展的对策

一是要创新教育思想和理念,进一步提高思想认识三应该把继续教育提高到国家经济发展和社会进步的战略高度去认识,应将其作为国家创新教育制度,适应社会对人才需求的重要的教育形式,是国家实现社会转型二构建国家创新体系二建立终身学习社会的需要,是高等学校服务于社会的重要手段;大学培养人才的功能应该包括全日制学生教育和大学后的继续教育两大内容,二者应当并重,都是学校的重要任务,都体现学校的教育教学水平,都应当是衡量学校水平高低的重要指标三

二是创新制度,明确定位,进一步规范办学三国家应该对大学开展继续教育进行制度二规范上的规定,把继续教育作为一项重要的指标,体现在评估学校水平二制定教育计划二核算教育经费等方面三同时对办学机构的名称二运行机制给予明确规定,建立起与全日制高等教育同样的质量保证评价体系三三是学校内部要深化改革,加强管理,理顺关系,提高水平三学校内部首先应提高认识,从学校领导到各教学院系,再到职能部门,都要把开展继续教育作为学校的重要的任务三在工作中,处理好全日制教育和继续教育的关系,把开展好继续教育列入高水平大学建设的项目之中,列入 211工程”建设的子课题,处理好教学计划二教师安排等具体工作,从思想认识二政策机制到人财物上统筹兼顾,促进高校继续教育事业健康二科学二快速发展三

[参考文献]

[1]杨桂青.构建中国特色终身教育体系和学习型社会[J].

成人教育学刊(人大复印报刊资料),2008(4):12. [2]俞冰.国家创新体系建设与构建继续教育创新体系[J].

成人教育学刊(人大复印报刊资料),2008(7). [3]窦现金.我们怎样建设全民学习二终身学习的学习型社

会[J].成人教育学刊(人大复印报刊资料),2008

(2):16.

[责任编辑:王继洲]

四3四

王玉宝:开展继续教育:高等院校的重要职能

继续教育心得体会范文6篇

继续教育心得体会范文6篇 精心整理的继续教育心得体会，希望对您有帮助。 继续教育心得体会范文篇1 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，不断的实践，取得了一定成效。在现将一些学习体会做个小结。 一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念： 对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。继续教育学习心得。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育

观。 我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。 因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。 为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。 三、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。 通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的第二次我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。

全国专业技术人员继续教育考试(高等院校)答案

1、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。(2分) 德育 智育 体育 美育 2、《教师法》的立法依据可分为（）。(2分) 宪法依据 客观依据 政策依据 理论依据 3、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。(2分) 边远贫困地区 县级中小学 少数民族地区 乡镇中学 4、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括（）。(2分) 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 5、留守儿童成长发展包括（）。(2分) 心理健康和品德发展问题 人身安全和生活质量问题

偏差行为问题 学习成绩问题 6、如果睡觉时被火灾烟气呛醒，在条件允许的情况下，正确的做法是（）。(2分) 迅速将门窗打开 在逃出门之前将着火房间的门窗关好 将毛巾淋湿后捂住口鼻，迅速弯腰低姿跑到安全区域 躲在床底下，等待消防队前来救援 7、热传播的途径有（）。(2分) 热传导 热感应 热对流 热辐射 8、室内火灾的发展过程可分为（）。(2分) 阴燃阶段 初起阶段 发展阶段 下降阶段 9、《中华人民共和国消防法》规定:任何单位、个人都有（）。(2分) 维护消防安全 保护消防设施 预防火灾 报告火警 10、酒店所在大厦的消防器材有（）。(2分) 干粉灭火器 消防栓

西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案

《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？ 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？ 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？ 社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。

谈高校图书馆职能与服务

谈高校图书馆职能与服务 图书馆岗位培训讲座之一 今天主要讲四个问题： 高校图书馆的性质任务和职能； 高专图书馆的历史现状、部门设置和服务项目； 图书馆员应该具备的工作技能和礼仪方面的知识； 图书馆的发展和图书馆员个人全面发展的关系。 一、图书馆的性质与地位 1、图书馆的性质与地位 与档案馆、博物馆、艺术馆等同属教育文化机构，对提高全民族的教育文化水平和精神文明建设具有非常重要的作用。现代图书馆的社会功能应包括以下六个方面：保存信息资源、开发智力资源、传递适用信息、开发信息产品、提供信息娱乐和开展网络导航。 2、高校图书馆的性质、任务与职能 高校图书馆的性质 高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。 是高校信息中心，与教学、实验并称为高校的三大支柱，是教辅机构。工作体现了服务性、教育性和学术性等特性。其读者具有构成的同质性、信息需求的稳定性、信息行为的可塑性、信息利用的节律性等共同特征。通常与公共图书馆、科研机构图书馆并成为我国图书馆的三大系统。 大学图书馆的任务 （1）建设包括馆藏实体资源和网络虚拟资源在内的文献信息资源，对资源进行科学加工整序和管理维护。 （2）做好流通阅览、资源传送和参考咨询工作，积极开发文献信息资源，开展文献信息服务。 （3）开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。（4）组织和协调全校的文献信息工作，实现文献信息资源的优化配置。 （5）积极参与文献保障体系建设，实行资源共建、共知、共享，促进事业的整体化发

2020继续教育的学习心得体会(10篇)

2020继续教育的学习心得体会（10篇） 2020继续教育的学习心得体会第一篇： 通过本学期的继续教育学习，我的教育教学观念有了较大的更新，教学技能有了较大的提高，现将个人参加继续教育获益情况总结如下： 一、把握外出培训机会、及时进行内化 外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。 二、高度重视教学反思、做好反思再实践 反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成了”个体反思”和”群体反思”两种方式。”个体反思”是我”自省自察”，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行”课前反思――课中反思――课后反思―思后实践”并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。

三、以名师为榜样、大胆探索实践 通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。 可以说，通过这样的”追随”和”创新”巩固了自己所学理论，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。正可谓是一箭双雕。 当然，在自己不断学习的过程中，我也发现好多的问题。比如自己的理论水平还是肤浅之极，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。 2020继续教育的学习心得体会第二篇： 为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是

(完整版)专业技术人员继续教育规定

【发布单位】人力资源和社会保障部 【发布文号】人力资源和社会保障部令第25号 【发布日期】2015-08-13 【生效日期】2015-10-01 【失效日期】 【所属类别】国家法律法规 【文件来源】人力资源和社会保障部 专业技术人员继续教育规定 人力资源和社会保障部令第25号 《专业技术人员继续教育规定》已经2015年8月3日人力资源社会保障部第70次部务会讨论通过，现予公布，自2015年10月1日起施行。 部长尹蔚民 2015年8月13日 专业技术人员继续教育规定 第一章总则 第一条为了规范继续教育活动，保障专业技术人员权益，不断提高专业技术人员素质，根据有关法律法规和国务院规定，制定本规定。 第二条国家机关、企业、事业单位以及社会团体等组织（以下称用人单位）的专业技术人员继续教育（以下称继续教育），适用本规定。 第三条继续教育应当以经济社会发展和科技进步为导向，以能力建设为核心，突出针对性、实用性和前瞻性，坚持理论联系实际、按需施教、讲求实效、培养与使用相结合的原则。 第四条用人单位应当保障专业技术人员参加继续教育的权利。 专业技术人员应当适应岗位需要和职业发展的要求，积极参加继续教育，完善知识结构、增强创新能力、提高专业水平。 第五条继续教育实行政府、社会、用人单位和个人共同投入机制。 国家机关的专业技术人员参加继续教育所需经费应当按照国家有关规定予以保障。企业、事业单位等应当依照法律、行政法规和国家有关规定提取和使用职工教育经费，不断加大对专业技术人员继续教育经费的投入。 第六条继续教育工作实行统筹规划、分级负责、分类指导的管理体制。 人力资源社会保障部负责对全国专业技术人员继续教育工作进行综合管理和统筹协调，制定继续教育政策，编制继续教育规划并组织实施。 县级以上地方人力资源社会保障行政部门负责对本地区专业技术人员继续教育工作进行综合管理和组织实施。

高校教师员工继续教育办法

郑州交通学院员工继续教育管理办法（试行） 为了做好我院教职员工的继续教育管理工作，提高员工的综合素质，使其能够更好的适应本职工作岗位的要求，结合我院实际情况，特制定本办法。 一、指导思想 以实现学院战略目标，增强学院竞争力为指导，围绕学院的改革和发展，建立与员工双赢的继续教育（培训、学习）体系，拓宽新知识，总结新经验，探讨新问题，搭建员工和学院事业共同发展的平台，不断提升其职业观念和综合素质。 二、组织领导机构 学院成立“继续教育领导小组”，由院长为组长，成员由各处室主管院长和各处处长组成，具体由人事处培训专员履行其职责。 三、继续教育的种类 分为学历教育和非学历教育两类。 1、非学历教育：包括学院组织的岗位培训；上级教育机构规定的培训；计算机应用和外语培训；各类职业和专业资格证书等的专题学习和培训等。 2、学历教育：各类成人学历教育；研究生学历教育（含以同等学历申请硕士、博士学位）等。

四、继续教育的原则 1、理论联系实际、学以致用的原则。员工的继续教育（培训、学习）要突出针对性和实践性，以工作、教学的实际需要为出发点，与职位的特点紧密结合，与教育对象的年龄、知识结构紧密结合。 2、全员参与与重点提高相结合的原则。有计划有步骤的对在职的各级各类人员进行培训、学习，提高全员素质。同时，应重点培训、学习一批技术骨干或管理骨干（核心员工）。 3、因材施教的原则。针对每个员工的实际技能、岗位和个人发展意愿等开展员工培训、学习工作，教育方式和方法切合个人的性格特点和学习能力。 4、讲求实效的原则。效果和质量是员工培训、学习成功与否的关键，为此必须制定全面周密的继续教育计划和采用先进科学的教育、培训方法和手段。 5、激励的原则。将员工的培训、学习与其任职、晋升、奖惩、工资福利等结合起来，使其受到某种程度的鼓励，同时多关心员工的工作和生活。 五、对新进员工的岗位培训 由人事处培训专员会同有关处室负责实施。培训内容主要有： 1、学习学院的有关规章制度，使新员工对其工作职责和工作特点有所了解，提高对学院规章制度的认识和执行水平。

继续教育的重要性

继续教育的重要性 不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“山西省中小学继续教育培训计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得： 一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。 二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。 三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在

实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

2020继续教育个人心得体会

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在工作中，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。对此继续教育培训总结如下： 一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。 通过继续教育，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。 二、贯彻、落实继续教育实施方案。 我认真对待本次的教师继续教育培训工作。我感觉自己的业务水平还有很多可以提高的地方，只有多通过这样的专业引领学习，才能让自己的教学更具有实效性。通过本次学习，使自己在课堂上对多媒体课件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多电脑方面的知识，方便了自己的工作。 三、个人收获。 通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。 继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的教师。 本年度，在教育局和幼儿园领导的直接指导下，按照国家继续教育的相关要求，积极参加教师继续教育培训，认真学习继续教育教材，现总结如下： 一、通过学习《课改后校本教研新方式》，使我在科研过程中如何根据自身的情况和条件，进一步地开展教学研究，以促进教学质量的不断提升，以及专业化水平的深入发展。 二、通过学习《新课程教学研究》，认识到教师应在研究的状态下开展教学活动，从而主动地发现和研究教育教学过程中遇到的问题，如何运用自己的知识水平在教学实践中进行反思，思考和研究，寻找解决的办法，有效地提高教育教学质量和个人专业素养。 三、通过《教师的中华文化素养》的学习，知道了中华文化博大精深，源远流长，是世界上最古老的文明之一。教师的文化素养的高低，不仅影响到学生个性的养成、能力的提升和价值观、人生观、世界观的形成，也关系到现今教育改革的成败、国家的兴衰。认识到这

如何加强高等学校继续教育管理队伍建设

如何加强高等学校继续教育管理队伍建设 【摘要】本文通过正确的解读继续教育理论，分析了现阶段高等学校继续教育管理队伍存在的问题，包括专业技能人员管理水平低下、缺乏统一的绩效考核和岗位制度、思想上缺乏与时俱进的创新意识等。从而针对其弊端，结合社会发展需要，加强了高等学校继续教育管理，完善了继续教育培训和学习制度，促进了终身学习的和谐发展局面。 【关键词】高度学习继续教育绩效考核科研能力 随着社会的飞速发展，科技技术日新月异，为了与时俱进、紧跟先进知识的脚步，继续教育受到越来越多人的关注和重视，加强高等学校继续教育管理队伍建设，提高人员综合素质和管理能力有着不可替代的历史意义。高等学校不仅承担了培养社会接班人的重任，而且在提高受教育者认识实践能力的同时，是推动社会发展的主要动力，因此，加强高等学校继续教育管理队伍建设刻不容缓。 一、正确解读继续教育理论 继续教育是面向踏入工作岗位的社会成员，及其学历和技术上已达到一定层次和水平的成人学历教育，是组成终身学习体系的重要部分，同时继续教育是一种特殊形式的教育，主要依靠对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，可进一步完善知识结构，提高自身创新能力和

专业技术水平的再学习过程。其次继续教育是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重开发人才潜在能力，提高队伍整体素质，是当代专业技术建设的重要内容。 二、分析高等学校继续教育管理队伍建设存在的问题 （一）继续教育管理队伍现状不容乐观 现阶段，继续教育管理队伍现状不容乐观，包括管理人员年龄、学历、职称等。据走访调查发现，高等学校继续教育管理人员普遍存在老龄化趋势，这样的现象会导致管理人员无法适应当代年轻人的思维方式，产生年龄代沟。由于两者方式和态度等存在一定的差距，再加上年长的管理人员通常遵循传统的管理模式，对待和处理问题往往生搬硬套死的规章制度，这样就会对学习者情绪造成一定影响，降低了学习效率和工作积极性。其次继续教育偏重于专业技能，所以管理人员学历、职称等成分较为复杂，尚且没有严格的法律文件来限制和约束学校继续教育管理人员身份和学历，因此管理人员学历参差不齐，职称过于混淆，使得在高校管理方面缺乏职业道德和组织能力现象屡屡皆是。 （二）“教”和“需”脱节指导，专业技能人员管理水平低下 受传统教育的影响，大部分培训机构重视理论教育忽略技能实践活动，而真正意义上的继续教育则重视专业实践能力的锻炼。现阶段，高等学校继续教育管理出现了“教”

继续教育答案搜索

（B ）17、选出与“鸟――叫声”具有相同关系的词对：A、鱼――水 B、人――信 C、钢琴家――钢琴 D、马――牧场 （B ）18、请你从下列词语中选择最合适的一个。 交通――信号河流――？ A、岸 B、坝 C、运河 D、沙袋 （A ）22、创造力的核心是： A、观察能力 B、动手能力 C、发散思维 D、创造性思维 （B ）23、一般认为，创造学开始于下列哪种理论？ A、教育学 B、智力激励技法 C、心理诱导法 D、思维训练法（C ）25、下列哪种思维是以联想为特征的思维方式？ A、逻辑性思维 B、反向思维 C、侧向思维 D、前瞻性思维（B ）26、对逻辑思维与非逻辑思维具有互补特征的是：A、线性思维 B、创造性思维 C、集中式思维 D、多路思维（D ）27、与缺点列举法相对应是创造技法是 A、分析法 B、对比法 C、映照法 D、希望点列举法 （B ）28、从创新技法的角度看，“诸葛亮会”属于

A、列举法 B、头脑风暴法 C、组合法 D、设问法 （B ）29、通过类比、相似和相反这三种联想方法来提出设想的技法是 A、强制联想技法 B、类比发想技法 C、自由联想技法 D、特殊发想技法 （A ）30、通过分析问题并寻求解决问题的关键的思维技法是 A、问题发现技法 B、面洽技法 C、类比发想技法 D、特殊发想技法 （B ）31、知识创新的目的是 A. 追求潜在的商业利润 B. 追求新发现、新发明，探索新规律，创立新学说、新理论，创造新方法等 C. 开发新产品 D. 提出新方案，形成新风格 （C ）32、创新成功的基本要素中，最重要的要素是 A．创新的知识 B．创新的技能 C．创新的精神 D．创新的环境 （B ）33、创新思维 A. 等同于逻辑思维 B. 能产生新颖性思维结果的思维 C. 就是幻想思维 D. 就是灵感思维 （ A ）34、通过分析问题并寻求解决问题的关键的思维技法是： A、问题发现技法 B、面洽技法 C、类比发想技法 D、特殊发想技法

继续教育心得体会

继续教育心得体会 继续教育活动，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。下面是小编分享的继续教育心得体会，一起来看一下吧。 继续教育心得体会篇一我参加了中小学教师远程继续教育培训，它为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。下面是我通过培训获得的两点体会： 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮 要成为一名好教师，必须树立终身学习观念。通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的

方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时俱进。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。 这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我

继续教育

精心整理山东省必修课《H7N9流感等6种重点传染病防治知识》答案 1、以下关于黄热病流行病学有误的是（B、城市型黄热病传播媒介主要是非洲 2、瘀毒入血证黄热病的方药为C、犀角地黄汤加减 3、以下关于寨卡病毒病正确的是（）D、寨卡病毒病的潜伏期目前尚不清楚，现有资料显示为3-12天 4、中东呼吸综合征患者体温基本正常、临床症状好转时，病原学检测间隔（），连续两次阴性，可根据相应规定解除隔离措施D、2-4天 5、以下不属于人感染H7N9禽流感重症病例次要标准的是（）B、氧合指数≥250mmHg 6、 7、 8、 9、（）冲洗A 10、 1、 3、 4、 5、 6、 移 8、 10、 11、 12、 （错 13、+飞 14、 15、 16、以下关于中东呼吸综合征错误的是（）A、潜伏期为7-14天 17、黄热病毒为（）A、单股正链的RNA病毒 18、以下关于埃博拉出血热防控正确的是（）D、医务人员应尽量减少针头及其他锐器的使用，执行安全注射，正确处理锐器，严格预防锐器伤 19、以下关于人感染H7N9禽流感错误的是（）C、患者呼吸频率＞20bmp，应进行氧疗 20、中东呼吸综合征的实验室检测以（）标本阳性检出率更高B、下呼吸道标本 21、以下符合埃博拉出血热流行病学史依据的是（）D、发病前21天内有在埃博拉传播活跃地区居住或旅行史 22、埃博拉出血热的发病主要集中在（）D、成年人 23、中东呼吸综合征实验室检测的“金标准”为（）A、病毒分离

24、埃博拉出血热的治疗措施中有误的是（）C、禁止血液净化治疗 25、埃博拉病毒的感染对象不包括（）A、家禽 26、埃博拉出血热患者病房地面（）使用500mg/L-1000mg/L含氯消毒液湿式清扫、消毒A、每天 27、以下关于埃博拉出血热错误的是（）D、疑似病例 若病原学检测阳性，继续观察 28、城市型黄热病的主要传染源为（）A、患者和隐性感染者 29、以下关于人感染H7N9禽流感错误的是（）C、建议使用金刚烷胺和金刚乙胺治疗 30、以下关于人感染H7N9禽流感传染的叙述有误的是（）D、可持续人际间传播 31、正虚邪恋型中东呼吸综合征的治法为（）D、益气健脾，养阴透邪 32、 33、 34、 35、 36、 37、 38、 39、 40、 41、 42、 43、 44、 45、 46、 47、 48、 49、 扫、 50、 51、 52、以下关于埃博拉出血热防控错误的是（）B、严格执行主任医生负责制 53、（）黄热病的治法为清热化湿，透表解肌A、湿热郁阻证 54、以下关于黄热病流行病学正确的是（）D、受感染的蚊可终生携带病毒，并可经卵传代 55、以下关于埃博拉出血热正确的是（）C、确诊病例连续两次血液标本核酸检测阴性解除隔离治疗 56、埃博拉出血热患者病房物体表面如床头柜、水龙头、门把手以及各种台面等，用（）的含氯消毒剂或其它符合要求的表面消毒剂擦拭消毒C、500mg/L-1000mg/L 57、以下关于埃博拉出血热防控错误的是（）C、病房物体表面如床头柜、水龙头、门把手以及各种台面等，用100mg/L-500mg/L的含氯消毒剂或其它符合要求的表面消毒剂（如醇类消毒剂）擦拭消毒 58、埃博拉病毒在室温及4℃存放（）后，感染性无明显变化A、1个月

普通高校继续教育的定位问题和解决对策

普通高校继续教育的定位问题和解决对策 普通高校继续教育学院在生存和发展方面存在哪些问题?造成这些问题的深层根源是什么?如何形成新的发展策略以应对上述变化，实现继续教育学院的功能转型，形成新的办学机制和可持续发展能力?这是摆在很多普通高校继续教育学院面前的重大生存性、发展性课题。本文重点在“定位”这一问题上提出几点看法。 一、普通高校继续教育的定位问题及其成因分析 (一)单一定位的成人高等学历教育，滞后于时代发展对高等教育机构在人才培养方面的多元期望 过去普通高校继续教育定位于高等学历教育，是基于文革出现的人才断层，这一定位在当时确实满足了许多人对高等学历的需要，为国家和社会的经济发展培养了大量人才，为国家的高等教育事业做出了重大贡献。但随着经济、尤其是市场经济的迅速发展，社会、时代对人才的需求也相应发生了许多变化——知识型、技能型、研究型及复合型人才等，而过去传统的继续教育已习惯于对单一学历型人才的培养，缺少应对现实变化的准备，忽视成人学习者的多元学习需求，没有积极寻求多样的人才培养模式，及时开拓新的教育服务市场，以致于面对新形势对教育的新需求，准备不充分。又由于高校扩招，取消对报考年龄的限制，所以普通高校继续教育学院单一的学历教育人才培养模式日渐萎缩，难以符合社会的需要，滞后于时代对高等教育机构在人才培养方面的多元期望。 目前，普通高校继续教育学院在办学形式上仍以全日制、夜大、函授、自学考试等学历教育为主。由于成人学习者学习需求的变化，继续教育、短期培训、岗位培训和专项技能培训、职业资格认证培训等非学历教育则愈来愈显得必要，但目前还比较缺乏；在学历教育中，有高中起点专科、专科起点本科、高中起点本科等，但主要是专科层次，办学层次低级化。随着成人学习需求的多元化和社会对人才层次需求的提高，这一定位也明显落后于形势变化的需要，急需调整。 (二)人才培养模式和目标与普通高校趋同，缺少自身特色 由于普通高校继续教育定位于高等学历教育，所以在培养模式上仍以应试教育为主，重知识传授轻素质培养，重学科本位轻能力本位，重理论学术轻实践应用，缺乏研究成人的职业性、心理上的成熟性、时间上的业余性、知识上的实用性等特点。同时在专业设置、开设的课程和教材、教学方式和手段上也与普通高校趋同，缺少对自身特色的研究和开发，不能很好适应市场经济、社会对人才的需求。

高校图书馆教育职能及提升措施

高校图书馆教育职能及提升措施 【摘要】详细阐述了高校图书馆的教育职能及表现形式，明确了改善硬件和软件设施、增加馆藏资源以及提升官员队伍素质在发挥图书馆教育职能方面的重要性，并给出了具体方法措施。 【关键词】高校图书馆；教育职能；馆藏资源；图书馆员作为“服务育人”的重要场所，高校图书馆具有信息服务和教育两大职能。服务职能是图书馆的最基本职能，而教育职能则是图书馆服务职能的升华。图书馆正是在信息服务和管理中实现着自己的教育功能。随着信息多元化、数字化和网络化进程的不断加快，高校图书馆的教育职能日益增强，其在配合学校实现教育目标方面的作用更加显著。许多高校图书馆也越来越重视教育职能的发挥。但是，人们对于图书馆教育职能的认知还存在很大的局限性和片面性，因此，厘清图书馆的教育职能及其具体表现，探究发挥图书馆教育职能的最佳途径，无疑对促进图书馆的发展，提升图书馆在高等教育中的地位和作用具有重要的意义。 １图书馆教育职能的具体表现 1.1从外在的表现形式来看，图书馆在高等教育中的教育职能主要表现为以下几个方面的教育作用： （1）书籍的启迪作用。书本是无言的“老师”，是高校师生获取知识和信息的源泉。也正因如此，人们常常将图书馆比作大学生的“第二课堂”[1]。 （2）馆员的课堂教育作用。目前，为了提高大学生信息素养，高校一般都开设专门的文献信息管理和检索课程，这一教学任务通常都是由图书馆员来承担完成的。这是图书馆员唯一直接与大学生面对面的、集中的课堂教学与实践活动。 （3）馆员的影响和示范作用[2]。图书馆是大学生学习的重要场所，图书馆员的一言一行都代表着图书馆的形象。馆员良好的个人修养和人格魅力对于大学生的成才、成长具有明显的影响和示范作用。正所谓，“近朱者赤，近墨者黑”。 （4）馆员的引导和指导作用[3]。图书馆员以其丰富的专业知识和娴熟的专业技能，为学生快速、准确、全面获取所需文献信息资源提供指导。同时引导学生学会读书、选好书、读好书。指导学生开展研究性学习，并最终成为学生的良师益友。可以说，图书馆是存储知识的宝库。谁拥有了图书馆，谁就拥有了汲取知识的不竭源泉；谁掌握了读书的方法，谁就拥有了打开知识宝库的金钥匙。 （5）图书馆优良学习氛围的熏陶和暗示作用[4]。图书馆所营造出的祥和、静谧、积极向上的学习氛围会在潜移默化中对每一个入馆的大学生起到暗示和熏陶作用，对于大学生确立良好的社会公德意识、集体意识、环境卫生意识和学习意识等具有积极地促进作用。 １．２从教育的内涵和效果来讲，图书馆的教育职能在大学生素质教育中发挥了重要的作用，具体表现可概括为以下几方面的教育作用： （1）思想品德教育作用[5]。图书馆是思想品德教育基地，是高校精神文明建设的“窗口”。图书馆积极、健康、向上的学习氛围以及馆员热情、周到、文明、礼貌的服务会对学生思想品德教育（包括政治思想教育、诚信教育、社会公德意识教育、文明礼貌等）产生积极地推动作用。图书馆员良好的职业形象和工作态度对大学生的思想道德教育起着潜移默化的表率作用。 （2）专业知识教育作用。图书馆是师生读者获取知识及信息的重要阵地，是高校永不走的“老师”。它对教师的教学、学习进修、科学研究以及对学生进行

教师参加继续教育学习的意义和必要性1

教师参加继续教育学习的意义和必要性 随着时代的发展和进步，人们对教师的要求也越来越高。过去，我们说“要给孩子一杯水，老师要有一桶水”。后来变成了“要给孩子一杯水，老师要有一缸水”。再后来，人们认识到老师只有固定量的水是不够的，应该有涓涓不断的细流才行。这句话虽然几经变化，但是不论怎么变，它都只说明了一个问题：要当一名好老师，就应该有丰富的知识。然而，知识是发展的，是常新的。作为老师需要不断地汲取知识、更新知识和积累知识。俗话说：“人要活到老，学到老。”广大教师更应该确立终身教育思想，积极参加继续教育学习，提高自己的专业素质水平。此外，继续教育也应该包括对幼儿园教师的继续教育。提高和深化对幼儿园教师继续教育的认识，对于提高幼儿园教师队伍的综合素质和整体水平，深化教育改革，具有重要意义。 一、参加继续教育，可以提高教师的教学水平。 在教师踏上工作岗位后，利用多种继续教育方式进行的教材培训、听课、专家讲座等可以有效的帮助教师了解教材，学习一些好的教学模式和崭新的教育理念，而不是停留在师范阶段的水平。因为我们知道，知识的更新非常快，如果不加强在职培训，以前在学校所学的许多知识必然会影响到教育教学，对提高教师的教学能力没有丝毫的帮助。相当初，刚踏上工作岗位，面对那一张张稚嫩地小脸蛋，还真地有点不知所措。站在教室里上课，几句话就将完了，剩下的时间也不知道该干什么好？后来，我经常向其他有经验的老师请教，参加了进修校的组织的新教师培训，还到其他幼儿园听课，从他们那里，我学到了许多原来没有的知识经验，使自己的教学水平不断提高。 二、参加继续教育学习，有利素质教育的实施。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键。”素质教育的实施对教师提出了更高的要求。教师的专业知识要适应学生德、智、体、美等全面发展的需要，教师必须一专多能。在教学方法上必须进行改革，进行创新，不段提高教学水平。在教学手段上必须掌握现代化教学手段，能用计算机等进行多媒体教学。然而，想要掌握这些现代化的教学手段，我们的老师就只能参加继续教育学习，不段给自己“充电”。作为一名幼儿园老师，我深有体会。幼儿园的孩子虽然年纪小，但是他们个个都聪明可爱，还非常好问，通常会对一个问题刨根问底。有一次，一个孩子问我：“老师，你说螃蟹为什么要横着走路啊？”当时我就懵了，我就告诉他，等老师回家在网上查一下……事后我想：如果不是自己平时利用休息时间参加学习，我能这样轻松自如地解决这个问题吗？ 三、继续教育学习，有利于提高教师的学历层次。 目前，国家规定的小学教师要达到大专学历。但是，象我们这个经济并不发达的小县城，仍然有大量的代课教师，这些教师的专业素质和学历就与国家规定的标准有很大的差距，有待通过继续教育得以提高。我们作为最基础的学前教育者，也毫不示弱。我们幼儿园教师为了能够适应现代化教育，推进素质教育发展，也不断通过继续教育提高自己的学历，改善自己的知识结构。现在，我园共14名老师，我们所有的老师都通过函授、自考等方式，取得了大专学历；还有几名老师正就读于学前教育本科班。正是继续教育让我们幼儿园的老师可以在工作之余提高自己的文化知识。 四、继续教育可以提高教师的教育艺术。 教育是一门科学，更是一门艺术。学海无涯，永无止境。平庸的教师给孩子奉送真理，而优秀的教师却让孩子发现真理。从一定意义上讲，掌握一门教育艺术，比掌握一门学

继续教育培训心得体会3篇【精选】

继续教育在第二次世界大战之后受到各国政府的重视，各国纷纷出台各种政策促进继续教育的发展。下面是为大家准备的继续教育培训心得体会，希望大家喜欢! 会计继续教育心得 一年一度的会计证继续教育培训近日在市财政局会议厅举行，今年培训的内容是新会计法规制度、会计基础工作规范化、国库集中支付信息系统常见问题解析等。 此次培训日程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具系统性，理论性和趣味性，给我留下了深刻的印象，引发了深深的思索。 财政部要求20 年1月1日起执行的新《事业单位会计制度》内容变化较大，我市具体执行时间为今年7月1日，作为新准则的操作者和执行者，系统的学习很有必要，尤其近年来，我国与国际会计准则的趋同和等效，所以此次培训也很及时。 培训的时间仅短短两天，但内容丰富多彩，既有政策法规和前沿性理论，又有工作实践和案例的深入细致的探讨;既为我们提供了大量新信息，新知识，同时又为我们今后的工作提供新经验，新启示。老师在授课时，突出了多样性和灵活性，通过课件等现代教育手段，为学员提供了更大的信息量，使我获益匪浅! 小学教师继续教育学习心得 通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识,获验。现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”， 一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。 二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动

普通高校继续教育存在的问题及发展思路

普通高校继续教育存在的问题及发展思路 摘要：普通高校开展继续教育是时代发展的必然，也是时代赋予现代大学的新使命。当前普通高校继续教育存在诸多问题，如认识不足、体制不顺、市场意识淡薄等。发展普通高校继续教育应考虑以下思路：提高认识、转变观念，把握重点、准确定位，以优势定方向、以特色促发展，创新管理模式、实施一级管理，转变办学方式、走合作办学之路，以远程网络教育为发展方向，创新继续教育方法。 关键词：普通高校；继续教育；问题；思路 一、当前普通高校开展继续教育存在的问题 1.认识不足，投入不到位。从理论上讲，继续教育是高校整体事业的重要组成部分，积极开展继续教育是大学教育的题中应有之义。但是，就其客观现实而言，由于种种原因。继续教育在高校事业发展中长期处于边缘的地位，部分高校领导认为，大学的主体在于本科生教育和研究生教育，在于开展科学研究，而开展继续教育可能会冲击到大学的教学、科研。在这种观念的影响下，继续教育常常被看做学校的“副业”和“创收项目”，处于可有可无的地位，得不到应有的重视。认识的不足就会导致投入的不到位。一些普通高校把开展继续教育定位于利用学校富余资源层面，对其没有专项事业经费投入，办班收入中留成的有限经费成了其拓展新业务所需经费的唯一来源。 2.体制不顺，管理不到位。当前，有部分普通高校继续教育实行的是二级管理模式，其基本特征是，作为继续教育管理机构的继续教育学院不具备相对独立的教育资源，继续教育学院和各教学院系分别履行不同的职能，继续教育学院侧重管理，各教学院系侧重教学。这种管理模式的最大好处在于，，有利于调动全校办学资源，有利于最大限度地调动各教学院系参与办学的积极性。其不足之处在于，由于办学权力过于分散，难以规范管理，加上教学院系常常把继续教育看做一种创收的手段，重经济效益，轻管理和投入，长此以往不利于学校继续教育长期而稳定的发展，也不利于建立与继续教育相适应的教学模式。这种管理模式在某种程度上导致校内教学院系之间专业招生的垄断，造成生源相对足的专业“等、靠、要”，竞争意识淡薄，其他专业又没法涉足该专业的竞争，最终造成学校声誉、信誉资源的浪费。从高校管理体制改革发展趋势和继续教育与市场经济接轨的角度来看，二级管理模式已不利于高校继续教育健康、高效、稳定而有序地发展。 3.市场意识淡薄，运行机制落后。与传统正规学校教育不同，继续教育的内在特点决定其必须“以需求为动力、以市场为导向”，实行以国家、社会、行业、企业需求为指导的“市场化、企业化”运行模式。而目前的现状是，继续教育学院