第四课信任无价练习题

八年级思想品德第四课信任无价练习题

班级：姓名：座号：总分：

1、下列说法中对信任的理解，你认为正确的一项是（）

①信任是对一个人品质和能力的肯定。②信任能使我们获得人生的依靠和发展的动力。

③信任能使社会得以顺畅地运转。④信任也是人与人之间的一种交易，一种互利行为。

A ①②③

B ①②④

C ②③④

D ①③④

2、“信者行之基，行者人之本，人非行无以成，行非信无以立。”这句话告诉我们（）A信任是行动的基础，我们要充分信任任何人，不能持怀疑态度。

B信任是人们感情的重要纽带，可以使交往更为顺畅。

C相互信任能增进人们的情感，但同时也会增加彼此的猜忌。

D一个人要想成就事业，只要有行动就足够了，不需要其他任何东西。

3、用人不疑”、“疑人不用”。充分说明了信任的重要性。它同时也告诉我们（）

A 古代用人的原则是：要么对所用的人都不怀疑，要么对所用的都持怀疑态度。

B即使是对于一个知心朋友，只要他说得不合乎自己的心意，也不能信任他。

C对一切人我们应用怀疑的眼光来看，只要这样才不会上当受骗。

D一个人是否值得信任，主要看这个人说的和做的是不是一样，能不能说到做到。

4、“害人之心不可有，防人之心不可无。”它给我们的启示是（）

①对那些不可靠或不诚实的人要有所防范，绝不能掉以轻心。

②如果对一个人不了解而信任他，可能会给我们带来不必要的挫折和损失。

③信任要建立在相互了解的基础上，否则就是轻信。

④我们不能有伤害他人的心理，但对任何人都必须加以防范

A ①②③④

B ①③④

C ①②③

D ②③④

5、一位医生对一位癌症晚期的患者说：“你的病没有什么大碍，过一段时间就会好起来的。”对于这位医生的行为，你认为正确认识是（）

A这位医生为人不诚实，不是一个值得信赖的人。

B这位医生善于用谎言欺骗患者，以达到他不可告人的目的。

C医生在特定的情况下，用善意的谎言来安慰患者，也是诚实待人的一种表现。

D这位医生的行为使我们认识到，在你患病时，不能相信医生的话。

6、小红在回家路上遇到一个陌生的男子，自称是小红爸爸的好朋友。对小红十分热情，并要求把小红送回家。小红因为不认识这男人，就断然拒绝了他的要求。小红的做法说明（）A如果对一个不了解而信任，就是轻信。可能会给我们带来不必要的挫折和损失。

B小红太神经质，对任何人都持怀疑的态度。

C对任何人我们都必须认真地“防范”，包括我们的父母和亲戚朋友。

D任何人的热情都可能是虚假的。对此。我们应该时刻保持一颗戒备的心。

7、一个在国外留学的青年，学习很好。本以为可以找到一份好工作，但连续被几家公司都被拒绝了。当他询问原因时，才知道在他档案里记录着他曾经三次乘坐公共汽车逃票的经历。这个故事告诉我们（）

①要想得到别人的信任，最有效的办法就是诚实。

②诚实不是一时一事的事情，而是一种品质，一种一贯的做人做事的方式。

③在国外就业确实很困难，因为国外的就业条件比较苛刻。

④做人一定要讲诚信，时时处处都不要弄虚作假。

A ①②③④

B ①②④

C ①③④

D ②③④

8、“自己不能胜任的事情，切莫答应别人；一旦答应别人，就必须实践诺言。”这表明（）A慎重许诺，坚决履行自己的诺言，是负责任的表现

B自己不能做的事情，有时为了朋友的信任，也可以答应下来。

C自己对他人许下的诺言，有时不能如期完成，也是可以理解的。

D自己想得到信任，凡是朋友托付的事，不管能不能做，都要先答应下来再说。

9、下列能获得别人信任的品质有（）

①表里如一②言行一致③勇担责任④防不胜防⑤乐观幽默

A、①③⑤

B、①②④

C、①②③

D、③④⑤

10、南京冠生园食品有限公司因使用陈年馅料、霉料制作月饼等问题被新闻媒体曝光后，最终不得不向人民法院申请破产。这件事说明（）

A任何企业和单位，只要被新闻媒体曝光，就一定面临破产的命运。

B无论一个人还是一个群体，只要拥有了他人或社会的信任，就拥有了良好的成长环境和发展的社会基础。

C信任是一笔宝贵的财富，我们只要拥有了它，就可以尽情地挥霍。

D不讲信用，失信于人，最终会受到法律的制裁。

11、最近几次考试中，班上有少数学生作弊，小强诚实答题，成绩却不如那些作弊的同学。而且由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学。这故事告诉我们（）

A小强由于不信任同学而没将答案交给同学抄袭，而得罪同学的做法不可取的。

B说明诚实守信有时不仅要伤害别人，也会使自己受到损失。

C小强尽管可能因为诚实与同学产生了一时的误解，但只要小强开诚布公地告诉大家不诚实的危害，相信他最终会赢得大家的信任。

D小强要想得到同学们的信任，就必须在考试时将自己的答案拿给同学抄袭。

12、学校要举行计算机技能大赛，老师和同学一致选我代表班里去参赛，我有点犹豫，怕得不到好成绩，老师和同学都说：“我们相信你是最棒的。”后来通过努力，我终于取得好成绩。这个例子说明我们（）

①他人的信任，能激发我们的自信心

②我们要珍视他人的信任

③信任他人是对他人的肯定

④获得他人的信任也意味着一种责任

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①③④

13、“人而无信，不知其可也。”《论语》中这句话告诉我们（）

A、做人可以不讲信用，只有这样才能生存

B、人生来就是不讲信用的，守不守信不重要

C、做人要对人守信，对事负责，才能获得别人的信任

D、人没有信念，是不能做人的

14对“诺言”的理解，错误的是（）

A、信守承诺，会为自己赢得信任

B、只要是诺言，应不管其内容如何，都必须履行

C、失信于人，会失去别人对自己的信任

D、慎重许诺，坚决履行承诺，是负责任的表现

15、下列对诚实和信任的关系认识正确的是（）

①诚实是信任的前提②信任是诚实的基础

③对人不诚实就会产生信任危机④信任是诚实的前提

A、①②

B、②③

C、①③

D、②④

16、每个人都渴望得到别人的信任，下列做法得到他人信任的是（）

A小明总是诚实地对待周围的人和事，对于别人托付的事，总是尽自己的最大努力去做好

B小浩学习很好，但是同学们问他问题，他总说“不知道”

C小芳有一本复习书，同学们跟她借，她总是忘记带来

D小琴约好跟同学去玩，可同学们等了一个小时也没到，同学们给她打电话，她却说不去了

17、在生活中我们需要信任他人，但信任不等于轻信，你是怎样理解的（）

①信任要做到“害人之心不可有，防人之心不可无”②信任要建立在了解的基础上

③我们要对所有的人都充满信任感④轻信可能会给我们带来不必要的挫折和损失

A①②③④B①③④C①②④D①②③

18每个人都有得到他人信任的渴望，这是因为（）

①人要在社会上立足，就离不开相互的支持、相互的信任

②他人的信任会给人带来荣誉感、在就感、受尊重感等

③他人的信任使人得到精神上的愉快，心理上的满足

④人都有受到尊重以及自我实现的需要，得到他人的信任实际上就是他人对自己的肯定，认可，就是自己的价值得到了实现

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

19、下列与信任有关的故事是（）

①烽火戏诸侯②晏子使楚③季布一诺千金④商鞅南门立木

A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

20、信任是对个人品质和能力的肯定，信任（）

①能使我们获得人生的依靠②能使我们获得发展的动力

③能消除人与人之间的一切矛盾④能使社会顺畅地运转

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

二、简答题（12分）

《诚实和信任》是苏教版国标本小学语文教材第七册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，转弯时不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题。文章选取的是生活中一件极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，

以平淡的手法进行描述，语句很朴实，没有运用任何华丽的辞藻煽情的语句，但人物刻画却十分细致，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，让我们认识到“世界上还有比金钱更重要的东西，那就是——诚实与信任。

请你简要回答诚实和信任之间的关系是怎样的？

三、材料探究（28分）

有一个犯人在路上捡到了1000元钱，他不假思索的交给了督查的警察，而警察却说：“你少来这套，用自己的钱变花样使人信任而想减刑，你就是不老实。”犯人万念俱灰，心想世上没人信任他了。晚上，他越狱了。在途中，他到处抢劫。有了足够的钱，他变成上去边境的列车。他站在列车的厕所旁边，这时，一位非常漂亮的姑娘走进厕所，发现门坏了，她走出来轻声说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看着姑娘纯洁无暇的眼神，他点点头。一刹那，他改变了主意。在下一站，他去投案自首了。

（1）上述故事中警察的行为是一种什么行为？（4分）

（2）材料中犯人把门的行为说明了什么？（8分）

（3）在成长过程中，我们青少年应当怎么做？（16分)

八年级思想品德第四课信任无价练习题

一．选择题（60分）

二、简答题（12分）

①诚实和信任是不可分的，只有诚实的人才能获得信任，诚实是信任的基础。

②得到别人信任的最有效的办法就是对人诚实。即使有时候他人会因为我们的诚实产生一时的误解，只要我们坚持诚实，开诚布公地告诉别人自己的真实想法，最终会赢得大家的信任。

①诚实和信任是我们成长道路上不可缺少的伴侣，它们是连在一起的

三、材料探究（28分）

（1）警察的行为是一种不信任他人的行为（4）

（2）要珍视他人对自己的信任。他人对自己的信任是一种托付，在和别人交往的过程中，得到别人的信任，就证明我们得到承认和认可。获得他人的信任也意味着一种责任，我们不能辜负别人的信任。（8）

（3）①在我们成长的过程中，我们需要信任别人。②要珍视他人对自己的信任。尽自己最大努力去做好别人托付给自己的事情。③要努力做一个值得信任的人，既要敢于对自己的行为负责，又要具备履行承诺的能力。④要加强自己的道德修养，遇事敢担当，不推诿、不拖延，勇于承担责任。提高克服困难，迎接挑战的素质，增强解决问题的能力。（16）

①每个人都渴望得到他人的信任。相信他人，可以使我们获得一种安全感；得到他人的信任，我们可以得到一种心理的满足。②信任是人们情感的重要纽带，可以使人们的交往更顺畅。相互信任能增进人们的情感。信任能减少猜忌，消除疑虑，降低交往成本，提高交往效率。

③要珍视他人对自己的信任。在和别人的交往中，得到别人的信任，就证明我们得到了别人的承认和认可。获得他人的信任也意味着一种责任，我们决不辜负别人的信任。（16）（2）①要珍视他人对自己的信任。尽自己最大努力去做好别人托付给自己的事情。②要努力做一个值得信任的人，既要敢于对自己的行为负责，又要具备履行承诺的能力。③要加强自己的道德修养，遇事敢担当，不推诿、不拖延，勇于承担责任。提高克服困难，迎接挑战的素质，增强解决问题的能力。（12）

高二政治生活与哲学生活与哲学第四至六课练习题.doc

生活与哲学第四课练习题 1.人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明 A.人们能够创造自然物 B.人们能够改变自然物的具体形态 C.人工化的自然物不再具有客观性 D.人们己经全面把握自然规律 2.随着人类改造自然的范围扩大和程度的加深，一些原來只在动物巾传播的疾病威胁到人类的健康。这提醒我们 A.人类改造自然的同时也改变了自然界的客观规律 B.利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提 C.受人类活动影响的自然失去了客观性 D.改造自然必然以牺牲自然为代价 3.近年来，某地的洪水泛滥越来越严重，对民生危害越来越大。造成洪水泛滥的原因之一是 人类活动增多所造成的地球环境破坏。从竹学上看①洪水与然灾害之间存在本质的联系②改造自然，务必要尊重、顺应和保护自然③人类活动必将引起自然灾害的出现④事物之间存在着联系 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 4.“社会形态发展是自然历史过程”，指的是 A.社会形态的发展与自然界的发展完全一样 B.社会形态的发展是纯粹自发的过程 C.社会形态的发展是一种客观的有规律的运动过程 D.社会形态的发展无规律可循 5.物理学家把由反粒子组成的物质称作反物质。1997年美国科学家发现在银河系上方约3500光年处有一个不断喷射反物质的反物质源。2002年欧洲核子研究中心首次成功地对反物质原子的内部结构和物理特性进行了研究。从哲学上看，反物质的存在表明 A.世界的本质并非是物质 B.新事物总是层出不穷 C.人类可以有意识地改造自然 D.整个世界是客观存在的物质世界 6.哲学的物质范畴是对一切可以从感觉上感知的事物的共同本质的抽象，它既包括自然事物和现象，也包括人的感性活动即实践活动，包括社会的物质生活和物质关系。哲学的物质概念与具体的物质形态之间的区别是 八.前者不依赖于人的意识，后者依赖于人的意识B.前者是永恒的，后者是暂时的C.前者具有客观实在性，后者没有 D.前者是可知的，后者不是 7.“树欲静而风不止”，这句话反映了 A.客观事物的存在与发展不以人的意志为转移 B.世界上一切事物都是物质的 C.运动是物质的根本属性 D.物质决定意识，意识对物质有反作用 8.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动”这一观点是 A.离开运动谈物质的形而上学观点 B.离开物质谈运动的唯心主义观点 C.离开意识谈物质的不可知论观点 D.离开物质谈意识的精祌万能论观点 9.赫拉克利特说.世界是一一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。它包含的哲学道理有①世界是物质的②物质是运动的③物质运动是有规律的④规律是可以认识和利用的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.古希腊哲学家克拉底鲁汄为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变，他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于 A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系 11.王夫之说：“静者静动，非不动也。静者含动，动不舍静”。下列观点与之相符的是

2019-2020年七年级语文上册《第四课 信任(第五课时)》教案(汉语 双语)

2019-2020年七年级语文上册《第四课信任（第五课时）》教案（汉 语双语） 教学目标 知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 情感与价值观：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。 教学重点，难点： 重点：指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。 教法：自主学习交流法、激励法 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。 二、（一）默读2——7段（修鞋部分） 1.请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。 2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。） 课件出示相关语句： 1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”（指导朗读读出自信） 2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” （通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信） A 谁来读读这个句子？ B 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？ C 小结板书：动作 D 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。 3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 这是对姑娘的什么描写？（板书：“语言”）姑娘的话让你感受到什么？ 师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。 齐读 4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 A.这一段是什么描写？（板书：“外貌）你从中体会出姑娘生活怎么样？（艰辛） B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事认真，一丝不苟 C.师：短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。 3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热

诚实与信任第二课时公开课教案

1、同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。（齐读课题） 2、回顾课文内容： （1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗? （2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？ （3）概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。 二、直奔中心，整体感知 1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用划出那句话，并自己读一读。 2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 （1）“这”指的是什么？ （2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？ 过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任 1、师范读：一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。……（播放撞车课件声音） 2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？ 预a、关心一下自己的车 b、可能赶紧逃走。d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？ 3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。）注意学生回答完整的指导。 4、就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人，那么同学们又是从哪里感受到了我的诚实？（默读1——3，思考并交流） 6、小结：是啊，出了事故，“我”没有逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，由此看出“我”是一个（诚实）的人。（板书：诚实） 7、学到这，你有什么话要问课文中的“我”吗？ 预设1：你怎么敢把自己的真实情况留给一个不认识的人呢？你就不怕对方敲诈你吗？（学生质疑、学生解答、教师补充） 小结：我”留下的不仅仅是一张字条，更是留下了（对小红车主人的信任）。（板书：信任）预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢？

语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系

语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系 江都市武坚中心小学朱家庆 【摘要】：“工具性”和“人文性”是语文的两大属性。“工具性”是基础，人文性是核心。两者相辅相成，不可机械割裂。无论是“工具性”还是“人文性”都应以学生为主体，以学生的全面和谐发展为根本。在具体的语文教学中，教师要积极学习新课标，树立正确的教学观与学生观，切实把握三维度，运用正确的教学法和学习法进行教学，处理好工具性与人文性的关系，防止将二者人为地割裂开来。 1 ? 地理、 ”） （1） 学会作文。 （3） 的记忆，就没有语言的积累，也就没有学习语言的成果，更谈不到人类文化的传递。 ???2、人文性是语文的核心 ?小学教育是一个人整个受教育生涯的基础，而语文教学又是整个小学教育的重点。语文的人文性是指语文教育活动是特定时空中教师与学生双向的积极的生命运动过程，尊重人、尊重具体的人的生命价值、尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的精神价值。因而人文教育是语文教学的应有之义。可喜的是，当前时下盛行的素质教育就为我们走出当前语文教学的困境指出了明路：发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神，推进小学语文教学人文化改造，培育自尊自强自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。新大纲也明确规定“发展健康个性，形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。也

就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，而不是一种外在的附加任务。因而，改进小学语文教学，发扬小学语文的人文性，展现其丰富的人文价值和人文底蕴，成为当前小学语文教学面临的新课题。 ?笔者认为小学语文教学应该克服重智育轻美育的倾向，注意发挥教材美学方面的教育价值，对学生进行审美教育。在潜移默化、耳濡目染的熏陶中，通过情感与认知的多次交互，使学生的情操得到不断的升华，以知促情，以情知理，建构学生完善的精神世界。 3、工具性和人文性的辩证与统一 工具在于运用,能力重在训练。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言 ?崔 相成， 1 我们 程式化，把生动活泼的语文教学变成枯燥乏味的纯技术训练。长期以来，语文教学观念存在强调统一，忽视个性，尤其忽视学生创造性的严重偏差，使得语文教学“目中无人”。教师在教学中没有考虑到学生是一个“有特点的人”。就语言学语言，工具理性盛行，不重视语文课本中应有的人文因素。语言本是用来交流信息的，它就不可避免的带有思想、情感、文化因素，但语文教学中常自觉不自觉的忽视情感熏陶和文化渗透。 如一位老师在教《我的战友邱少云》一课时，当学生读到：“哎呀！打火烧到邱少云身上了，他的棉衣已经烧着……”这真是万分危急的时刻！学生的朗读也正进入状态，教师却突然教学生停下，提出一个问题：“着”字四种读音，你们知道吗？……一下子课堂教学就变得索然无味。这种冷冰冰的语言训练，而忽视形象的再现，意境的体验，韵味的品评，情绪的感染，将导致学习语文

B9实验小学落实社会主义核心价值观进课堂公开课教案

无为县实验小学落实社会主义核心价值观进课堂公开课教案 20诚实与信任 教学设计（第二课时） 教学目标： 1.流利、有感情的朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文； 2.引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 3.学习课文朴素的描写手法，学会抓取生活小事写动人文章。教学重点： 引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。 教学难点： 体会课文中表现“诚实”与信任的具体内容。 教学准备： PPT，诚实的名言、故事。 执教人：曾素琴

教学过程： 一、音乐导入：课前播放儿歌《好孩子要诚实》。歌曲听完了，谁能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容？（这首歌给我们讲了一个小孩打碎花瓶主动承认错误的故事，告诉我们好孩子要诚实。）今天我们继续走进20课（板书课题：诚实与信任），这篇课文中作者也给我们讲了一个故事，这个故事是由一次事故引起的。 二、朗读课文，感悟诚实 （一）朗读课文，概括事故 1.是什么样的事故了？自由朗读课文第1-3自然段，用简洁的语言概括这一部分的内容。 2.概括方法指导：段意合并法要素串联法 （二）化身交警，勘察现场 1、一天深夜，比利时的首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的责任人吗？看谁是最优秀的小交警，不要放过任何一个蛛丝马迹！(再读这一部分，勾画关键词句) 2、交流事故原因： 句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清（天气原因） 句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因） 句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）

2019春五年级语文下册第4单元真诚信任作业设计北师大版

信任 一、读拼音，写词语。 1．站在shù yīn（）下，一股qìn rén xīn pí（）的香味扑鼻而来，我们不由得chén jìn（）其中。 2．我xiǎo xīn yì yì（）地向yōu shēn（）的小径走去。 二、给下列加点的字选择正确的解释。 1．馋涎欲．滴（） ①想得到某种东西或想达到某种目的的要求。②想要，希望。③需要。 2．野草茂盛．（） ①炽烈②兴旺③热烈，规模大。 3．热情好．客（） ①友爱，和睦．②优点多或使人满意的。③喜爱 三、把下列成语补充完整，并选择一个造句。 根（）叶（）小心（）（）尽收（）（） 四、按要求写句子。 1．两只大篮子 。（补充句子） 2．路边出现了一块醒目的告示牌。（缩句） 五、课文在线。（读课文，回答问题。） 1．为什么说“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦”？ 2．你觉得桃园主人是一个怎样的人？

六、阅读短文，完成练习。 不让一袋棉花丢失 美国南北战争期间，北方军队的一个上校接到命令，让他保护军用棉花，上校接到命令后说：“我不会让一袋棉花丢失。” 没过多久，北方一家棉纺厂的厂长前来拜访上校，说：“（）您手下留情，（）会得到5000美元的酬劳。” 上校把那个厂长痛骂了一顿，赶走了那个厂长，他说：“你们怎么会有这样卑鄙的想法？前方的战士正在为你们流血，你们却想拿走他们的生活必需品。” 这一年，由于收成不好，棉花减产，市面上棉花价格上涨。不久又有一些需要棉花的北方人，许诺给他1万美元，作为酬劳。 前不久，上校的儿子生了重病，家里已经没钱付医疗费了。可他还是像上次一样，把那个贿赂自己的人赶走了。 过了不久，第三拨人又来了，他们许诺给他的酬劳是2万美元。这一次，上校平静地说：“我的儿子病重，我很想收这笔钱，但是，良心告诉我，我不能收这笔钱，我不能为了我的儿子，害得十几万的士兵，没有棉衣穿，没有被子盖。那样我会良心不安的。” 后来，上校找到自己的上司，说：“我知道，我应该遵守诺言。可我儿子的病需要钱，没有钱，我的儿子就会死去。我想救我的儿子，我怕有一天把持不住自己，收了别人的钱。所以，我请求辞职。”上司非常赞赏上校诚实正直的品行，批准了他的辞职申请，并且帮助他筹到了资金，支付了儿子的医药费。 1．在文中括号内填上恰当的关联词语。 2．写出下列词语的近义词。 许诺——（）卑鄙——（） 酬劳——（）赞颂——（） 3．上校为什么辞职？ 4．短文为什么用“不让一袋棉花丢失”做题目？

哲学第四课探究世界的本质选择题答案

第四课探究世界的本质 易错点一：混淆物质和物质的具体形态 提醒物质是指不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，物质存在于物质的具体形态中，二者是共性与个性的关系。 1.列宁说：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这表明() ①物质具有可知性②物质就是物质的具体形态③客观实在性是物质的唯一特性④感觉是物质存在的基础 A.①② B．①③ C.②③ D．②④ 答案B解析本题考查物质的含义、特性。这种客观实在是人通过感觉感知的，表明物质具有可知性，①符合题意；物质是标志客观实在的哲学范畴，表明客观实在性是物质的唯一特性，③符合题意；物质是对物质具体形态的抽象、概括和总结，②错误；物质不依赖于人的感觉而存在，④说法错误。 易错点二：混淆客观实在与客观存在 提醒客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性，它是对世界万事万物共同特性的抽象和概括，不包括精神、意识现象。而客观存在是相对主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象以外，还有精神、意识现象。 2.物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是指 () A.某一种具体的物质形态 B.一切客观存在着的事物和现象的共同本质 C.自然界中可以直接感知的事物 D.世界上一切物质现象和精神现象的总称 答案B解析本题考查学生对物质概念的理解。客观实在是对具体的物质形态的抽象概括，但不等于具体的物质形态，也不是世界上一切物质现象和精神现象的总称，A、C、D排除，B是对“客观实在”的正确理解，当选。 3.步入21世纪，人类不仅能通过转基因技术制造出各种各样的转基因产品，如棉花、大豆、木瓜，而且还能利用动物的细胞复制出大量相同的生命个体，如猪、奶牛等。这些成果的哲学意义在于() ①证明了自然界不具有物质性②有力地驳斥了“上帝造物”的观点③证明了人类进入随意创造自然物的时代④为自然界的物质性提供了自然科学依据 A.①④ B．①③ C.②③ D．②④ 答案D解析本题考查自然界的物质性。人类转基因技术成果的哲学意义在于证明了自然界的物质性，有力地驳斥了“上帝造物”的观点，②④正确、①错误；创造自然物的前提是承认自然界的客观性，③错误，故选D。 4.由于人们大量捕杀猫头鹰、蛇等野生动物，失去天敌的田鼠便大量繁殖，洞庭湖地区就爆发了“鼠患”。这提醒我们() ①人类改造自然的同时也改变了自然规律②认识和改造自然必须以保护自然为前提③受人类活动影响的自然界已经失去客观性④必须尊重自然规律，与自然界和谐相处 A.①③ B．①② C.②④ D．①④ 答案C解析本题考查自然界的物质性。材料体现了违背自然界的客观性必然遭到自然界的惩罚，要求我们认识和改造自然界必须以保护自然为前提，必须尊重自然规律，②④符合题意。自然界是客观的，规律也是客观的，人不能改变自然规律，也不能改变自然界的客观性，①③说法错误。 5.为全面掌握我国地理国情现状，满足经济社会发展和生态文明建设的需要，我国于2013年至2015年开展了第一次全国地理国情普查工作。这次全国地理国情普查工作主要是完成对我国陆地国土范围内地表自然和人文地理要素的普查。普查的这些要素() ①是人类社会赖以生存和发展的物质生活条件②在人类社会形成和发展中起着决定性的作用③它们具有的客观性体现了人类社会的物质性④它们是创造人类社会的必不可少的关键要素 A.①② B．③④ C.①③ D．②④

生活与哲学电子课本04第四课

《南水北调》 (刘铁军摄) 从有限中把握无限，从短暂中寻找生命的永恒。哲学让我们参悟宇宙，体悟人生。哲学让我们认识规律，尊重规律，利用规律。凭借主观能动性，人类在实践中将开启一个意义的世界，营造一个温馨的家园。 第二单元探索世界与追求真理 “遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?……圜则九重，孰营度之?……女歧无合，夫焉取九子?” 屈原的《天问》已经成为千古绝唱。世界从哪里来?世界的本质是什么?人能不能认识世界?人在世界中处于什么位置?人只能听从命运的安排，还是可以做世界的主人?这一连串的问题，吸引着一代又一代的人上下求索。马克思主义的物质观科学地揭示出，世界是物质的世界，物质是运动的，运动是有规律的。人能够能动地认识世界和改造世界。马克思主义的实践观科学地揭示出，实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准，我们应当解放思想、实事求是、与时俱进，在实践中不断追求和发展真理。 第四课探宄世界的本质 对世界本质的认识，对人与世界的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的首要问题，是正确地认识世界和改造世界的出发点。把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正的统一性在于它的物质性，明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。 4.1世界的物质性 4.1.1自然界的物质性

自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会看上帝和诸神创造世界的活动。 上帝在第四天造出了太阳．月亮和星星 《圣经·旧约·创世记》上 说，上帝第一天造出了白天和黑 夜，第二天造出了空气和水，第 三天造出了各种各样的植物，第 四天造出了日月星辰，第五天造 出了水中的各种动物，第六天造 出了地上的各种生物和人。天地 万物都造齐了，第七天就被定为 休息日。 天地万物是上帝创造的吗? 联系你所知道的有关地球起源 的知识，说明为什么上帝创世说 是背离客观实际的。 古希腊哲学家在激烈地争论：世界的本原是水．是火．还是其他? 利特认为，不可再分的物质微粒——原子和虚空是世界的本原。 ⑴哲学家所说的作为世界本原的“水” 、“火”、“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是⑵在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢

四年级语文-诚实与信任--赛课公开课

四年级语文上册《诚实与信任》第二课时教学设计 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。 2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。 【教学重难点】： 理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。【教学过程】： 一、导入： 1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。（齐读课题） 2、回顾课文内容： （1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗？ 出示：驱车碰碎反光镜 责任留字条联系 感谢诚实信任 （2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？ （3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。 二、直奔中心，整体感知

1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——”划出那句话，并自己读一读。 2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 （1）这句话中的“我”“你”分别指谁？“这”指的是什么？ （2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？ 过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任 1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音） 2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？ 预设： a、关心一下自己的车 b、可能赶紧逃走。 c、撞车也是小事一桩 d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。 过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？ 3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反 光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。）注意学生回答完整的指导。 因为他认为小红车的反光镜碎了，是因为（学生说有我的责任或者是因为我） 4、那么从我的这些举动中，大家体会到“我”是怎样一个人呢？

第四课 信任

第四课信任 第一课时 词语 一：教学目标：. 1.知识目标：掌握本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并会运用。 2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。 3.情感目标：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义，从而进行学好词语，打好基础的教育。 二：教学重难点： 教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点：掌握词语的用法 能用词语进行简单的对话以及造句。 三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。 四：教学方法及学习方法： 讲解式，启发式，问答式。 学生自主、探究、合作学习。 五：教学手段：教材，词典，多媒体 六：教学步骤与内容： 1.前提测评：测试学生复习与预习情况。1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。2）抽查学生的练习本，看看预习情况。 2.导入新课： 师：有一天艾力去了，自己常去的书店，买了一本词典交钱的时候他向老板给了一大笔零钱，老板拿 了钱算都没算就放进去抽屉里了。。。。。。问：老板为什么没有数艾力给的钱呢。。？生：随便回答。 师：进行必要的纠正和补充。 师：那今天我们来学习有关信任的课文。学课文前我们认识一下新词。 4..组织学生读词语并大家一起来进行解释。（老师纠正错误，学生造句）。 词语： 1. 油漆[yóu qī] 释义：“涂料”的俗称。 2. 桃子[táo zǐ] 释义：1.桃树的果实。 2.传说中的仙人名。 3.家伙：本来的古意是上层人士用来称呼对方的尊称。。。。现在大多是用来骂人。。。 . 4. 栅栏[zhà lán] 释义：1.用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。 2.比喻障碍 5. 告示[gào shì] 释义：①布告：安民～。②旧时指标语：红绿～。

诚实与信任公开课教案图文稿

诚实与信任公开课教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

四年级语文上册《诚实与信任》第二课时 教学设计 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。 2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。 【教学重难点】： 理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。 【教学过程】： 一、导入： 1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。（齐读课题） 2、回顾课文内容： （1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗 出示：驱车碰碎反光镜 责任留字条联系 感谢诚实信任 （2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情你能用上这些词语，简单地说一说吗

（3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。 二、直奔中心，整体感知 1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——”划出那句话，并自己读一读。 2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 （1）这句话中的“我”“你”分别指谁“这”指的是什么 （2）说说小红车的主人的这句话在强调什么 过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗让我们一起回到那个夜晚。 三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任 1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音） 2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办 预设： a、关心一下自己的车 b、可能赶紧逃走。 c、撞车也是小事一桩 d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。 过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢

(完整版)哲学第四课练习题

生活与哲学课题练习 第四课探究世界的本质 一、选择题 1.“第六态”物质的发现是世界的重大科技成就之一。而人们过去只知道气态、固态、液态、等离子态和玻色——爱因斯坦凝聚态等五种物质的具体形态。从哲学上看，物质“第六态”的发现表明（） A.物质世界的演进取决于人类智力的发达程度 B.人类的认识能力随着客观世界的变化而提高 C.认识的深度和广度是由认识工具决定的 D.世界的本原是不依赖于人的意识而存在的客观实在 2.当布鲁诺因传播“日心说”而被处死的时候，熊熊烈火中的他仍不停地高呼：“就在这一刻，地 球还在转动啊！”地球还在转动，这说明（） ①世界的本质是物质②自然界是客观存在的 ③人类社会的存在和发展是客观的④物质是不依赖于人的意识而客观存在的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.2008年8月份以来，湖南部分地区出现旱情和重大干旱，截至8月9日8时，湖南省实施人工 降雨，使得地面降水累计增加2.53亿立方米，为有效缓解全省旱情、防旱抗旱减灾发挥了积极的作用。材料说明，人类产生后（） A.自然界的存在与发展受人的意识影响 B.人的意识决定着自然界的存在与发展 C.自然界的存在与发展受人的意识支配 D.自然界的存在和发展不以人的意识为转移 4.如果人工降雨的天气条件不具备，向天空中撒入再多的催化剂，都无济于事。这告诉我们（） A.人类社会是客观存在的物质世界 B.自然界是客观存在的物质世界 C.规律是客观的、无条件的 D.人类是不可能战胜自然界的 5.我们应该这样认识物质概念（） ①它是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在②它是在概括万事万物都不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映，即客观实在这一共同根本特性的基础上形成的③它是世界的本质④它是抽象的、虚幻的东西 A.①② B.②③ C.③④ D.①③④ 6. 2008年8月5日中科院专家陈挺恩表示，喜马拉雅山目前仍处于隆升的过程之中，然而这并 不意味着它肯定会越来越高。珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢，如果风化快过隆升，那么珠峰无疑就会变矮，而如果隆升速度快过风化过程，那么世界第一高峰还会长高。这说明（） ①自然界是变化发展的②物质是运动的③运动是有规律的④人们可以利用规律改造自然界 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 7.人工降雨的天气条件主要取决于云中过冷水含量和冰晶浓度，一般要求层状云云厚大于1.7公里，积状云云高在6～8公里时才能作业。湖南人工降雨主要抓住了热带风暴“帕布”和“蝴蝶”过境湖南的机会实施的。这说明（） A.人的活动受到客观条件的制约 B.尊重客观规律是人工降雨成功的前提 C.人可以通过认识和改变规律，使自然界为人类造福 D.人类活动阻碍着自然界的客观发展 为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本

哲学与人生第四课教案

第四课普遍联系与人际和谐 第一课时用普遍联系的观点看待人际关系 ●教学内容分析 本课时在知识体系上属于唯物辩证法的内容，围绕联系的观点，教材介绍了联系的含义、普遍性、客观性。 教材内容共设三目，第一目的逻辑顺序是：人无法脱离社会群体而独立存在→人际交往是个人身心健康的需要→人际交往是实现自身发展的条件和必经之路。本目的重点是让学生理解人不能孤立封闭地生存和发展，人际交往对个人身心健康和实现自身发展有重要作用。第二目的逻辑顺序是：联系的含义→联系是普遍的→联系是客观的。最后得出结论：要用普遍联系的观点看问题，从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系，要把握事物的客观联系。第三目的逻辑顺序是：人际关系无处不在→要从社会普遍联系中考察人和认识人→用普遍联系的观点看待人际关系。 ●学情简要分析 中职学生毕业后主要从事基层工作，工作环境中要处理的人际交往较多。通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。学生渴望拥有和谐的人际关系，但是在教

育教学过程中也发现有的同学在人际交往方面存在逃避、激化矛盾等问题。（结合专业分析略） ●教学目标分析 1.认知目标：能举例说明人际交往对个人身心健康和自身发展的重要性；能说出联系的含义，能识别普遍联系、客观联系，能描述自身的人际交往并识别自身在人际交往中的角色；能举例说明世界在联系中存在、人生在联系中发展。 2.情感态度观念目标：确立联系的观念，树立整体意识、集体意识，乐于交往。 3.运用目标：能使用普遍联系的观点分析生活实例，用普遍联系的观点看待人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 ●课堂教学过程 【生活情境启迪】 团队合作游戏：无敌风火轮 1．道具要求：报纸、胶带 2．场地要求：在教学楼前的空旷场地 3．游戏时间：10分钟左右 4．项目规则

教科处工作总结2020

教科处工作总结2020 教师工作的本质，就应该把学习进修、教学研究与改进工作有机结合，用学习和研究的态度解决工作中出现的实际问题，为了让老师们更好地将学习与教研相结合，2020年多举措，多渠道组织好教师的培训工作。 1、在培训的时间和经费上予以保证。校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师培训的根本出发点和落脚点，在时间和经费上予以保障和支持，满足教师培训的所有经费需要。 2、请进来，走出去培训 为进一步提高教师的课堂教学水平，教科处采用请进来，走出去的办法为教师提供学习的平台。 一是请进来：2月-3月，多次请市教科院柯老师、区教研室李主任以及陈玲玲老师《探索图形》进行指导，全体数学老师一起参与听课，磨课;3月黄石市七巧科技竞赛在我校举行，数学老师积极参加七巧板培训;6月又多次请市教科院柯老师、区教研室邵老师以及黄石市青研中心组成员到我校为王燕老师《搭配问题》进行指导，全体数学老师一起参与听课、磨课，11月13-14日黄石港区数学青年教师说课比赛在我校进行，又多次请邵老师为黄菁《找规律》进行指导，全体数学老师参与学习。11月13日，请区教研室吴志宏老师为学校体育老师进行专业培训。这些活动相关学科的教师都参加听课、评课、议课，提高了教师的素质，有力的推动了学校教学的健康发展。 二是走出去：教科处认真对待各级培训，结合学科特点，以及教师情况，合理安排老师外出学习，学习回来后，要求教师都认真地写学习心得并在全校教师会上进行交流。这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师转变教育理念，增强新课程意识，起了积极作用。 3、青年教师、骨干教师的培养 2020年教科处续认真落实师徒结对活动，积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和考试，不断提高自身修养，以满足教学改革的需求。促进青年教师的迅速成长，提高了青年教师的教育教学水平和科学研究能力。 2020年秋季，我们着力进行了年轻教师专业能力的培养，并另辟蹊径将活动活动分两个层次进行，第一层次：教师核心素养培训，有针对性选择专家的教学视频、讲座，通过聆听专家的精彩课堂和理论进行学习，有名师史冬梅的《笔算乘法》、特级

哲学第四课练习

东营市一中高一哲学第四课练习 2019.3.6 一、单选题 1．下列各选项都是对物质概念的理解,其中正确的是 A．物质就是有形或无形的东西 B．物质是桌子、凳子、山、水等具有具体形态的东西 C．物质是由分子、原子、基本粒子等微粒构成的 D．物质是标志客观实在的哲学范畴,它独立存在于人的意识之外 2．“物质就是看得见摸得着的东西”这一命题的错误在于 ①扩大了物质概念的外延②缩小了物质概念的外延 ③没有表达出物质概念的可知性④没有表达出物质概念的唯一特性 A．①②B．②③C．③④D．②④ 3．马克思主义哲学认为，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这说明 ①物质是客观的、可知的 ②客观实在是物质区别于意识的特性 ③客观实在是世界上一切现象的共性 ④物质是抽象与具体的统一 A．①②B．②④C．①③D．③④ 4．2018年8月12日，美国“帕克”太阳探测器从佛罗里达州空军基地发射升空，这将是人造航天器首次抵达恒星大气层，去“触摸”太阳，进一步揭开太阳的神秘面纱。这一成果让我们进一步领悟到 ①思维和存在具有同一性 ②世界的真正统一性在于物质性 ③人能够能动地改造世界 ④物质是一切具体物质形态地总和 A．①②B．①③C．②④D．③④ 5．地质灾害一直是人类的一大烦恼。即使是在科技发达的今天,人定胜天,都还只是一个梦想。地质灾害突如其来,束手无措让人们损失惨重,需要科学防治,防患于未然,积极应对才能让我们远离地质灾害。这是基于 ①改善生产方式有助于消除人与自然的斗争性 ②世界的真正统一性就在于它的物质性 ③自然界的形成与发展有其固有的规律 ④顺从自然才能有效地防范自然灾害 A．①②B．①④C．②③D．③④ 6．人类社会的物质性集中体现在

《信任》课文

《信任》课文 ［鄂教版第五册课文］ 每次回家的路上，总能看见一块立在公路边上的木牌，上面写着：“桃子，自己采摘。”真有趣！终于有一天，我决定去探个究竟。 从公路拐过去不远处，出现了一片桃树林和一座小木屋。走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着： “朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。祝您愉快！”这时，一只小狗从屋旁跑过来，友好地看着我。 我说：“喂，小家伙，你愿意去桃林吗？”小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去。

我跟着小狗钻进桃林，一股泌人心脾的香味迎面扑来。 我沉浸在亲手采摘果实的欢悦中，不一会儿，两只篮子就装满了又香又甜的大桃子。我提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。 小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。” 当我要离开的时候，又有人兴高采烈地走进桃林。这时，我才发现，果园主人正埋头在桃林的边上修路。 走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……

[北师大版第十册课文] 每次去婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三里路”。真有趣。终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。 从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。 汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

小学语文：教案《诚实与信任》

小学语文：教案《诚实与信任》 1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱还要重要。 2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读。 教学重点、难点： 理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课我们继续学习――《诚实与信任》，生读题。知道课文讲的是谁和谁之间的故事？（板书：我小红车主） 2、师：我和小红车主之间发生了什么故事？你能用上老师这儿的几个词用简洁的话概括一下吗？ 出示：驱车碰碎留字条感谢 指名学生回答。 （一天深夜，我不小心碰碎了小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与我联系。后来小红车主打来电话，非但不来索赔，反而还表示感激。说明了诚实和信任比金钱更重要的道理）

3、师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，该怎样认定事故的责任人呢？ 出示思考题。 请同学们自读课文1－2自然段。 4、讨论交流。出示段落 （1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（客观因素――环境造成的，并非作者故意）（你这位警察真公正，注意到了客观环境因素。） （2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。 二三十厘米有多长？超出停车线二三十厘米说明什么？（说明小红车违规停车）所以事故的责任应该是――（小红车的主人） （这位小警察真了不起，勘察真仔细，注意到了对方人为的因素） 5、师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，我也不可能撞坏他的反光镜了，所以我没有责任。显而易见，这次的事故

哲学第四课练习参考答案

哲学第四课练习参考答案 1-5 DDAAC 6-10 DDACC 11-15 ADCAC 16-20 BDCBA 1．D 【解析】 【详解】 哲学上的物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，它独立存在于人的意识之外，D项理解正确；ABC项都是从具体的物质形态上理解物质概念，是错误的；正确选项为D。 【点睛】 物质与物质具体形态之间的关系：区别：物质是对物质具体形态的共同属性的抽象和概括，它是看不见摸不着的、永恒的、不灭的；而物质的具体形态是看得见摸得着的、暂时的和可以消失的。联系：物质是从物质的具体形态中抽象和概括出来的。没有物质的具体形态，就没有物质。物质只能存在于物质的具体形态之中，而物质的具体形态是物质的具体表现。2．D 【解析】 【详解】 本题考查对物质概念的理解。物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，辩证唯物主义的物质概念概括了一切事物的共同本质，它的外延并不局限于“看得见摸得着”，所以“物质就是看得见摸得着的东西”这一命题缩小了物质概念的外延，像磁场、规律，看不见摸不着，但也是物质的，故①错误，②正确；材料中的命题没有涉及物质概念可知性的知识，③不符合题意；物质概念的唯一特性是客观实在性，材料中的命题也没有表达出客观实在性，④符合题意。故本题答案选D。 3．A 【解析】 【详解】 马克思主义哲学对物质概念的表述，表明物质是客观的、可知的，客观实在是物质区别于意识的特性，①②项符合题意；世界上的现象包括物质现象和意识现象，客观实在是世界上除意识现象以外的一切现象的共性，③项说法错误；马克思主义哲学关于物质概念的理解是对除意识现象以外的物质现象的抽象概括和总结，而不是抽象与具体的统一，④项说法错误；正确选项为A。

第4课 信任无价 练习题

第4课信任无价 1.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们（ A ） ①轻易许诺必然会缺少信义 ②不轻易许诺是守信的重要保证 ③在合作中许诺要慎重 ④在合作中尽量不要许诺 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2．2004年12月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专院校联合打造，首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天的时间里被大型企业、外资企业和民营企业聘用。这个事例告诉我们（ D ） ①言而有信，能得到别人的信任 ②诚实能使人放心 ③一个要想在社会上立足就必须有诚实守信的品德 ④诚信是公民的“第二身份证”，人们愿与诚信的人交往 A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 3．下列属于许诺时应当考虑的因素有（ B ） ①自己的实际能力 ②对方的胃口有多大 ③有无实现的可能性 ④是否符合法律和道德的要求 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4．人与人交往的过程中，我们往往会许下诺言，面对诺言我们应（ D ） ①许诺要慎重，不轻易许诺 ②信守诺言要求无论何种诺言都要不惜任何代价去兑现 ③对大事许诺后要兑现，对小事无所谓 ④理智地承诺并且忠实地履行承诺 A.①②③ B.①④ C.①③④ D.②③ 5．湖南莲花村的一个老书记，满腔热情地为村里办企业，因决策失误而导致村里负债18.5万元。为了兑现对银行的承诺，他率领全家流血流汗，甚至不惜生命。老伴生病10年心酸，终于还清了村里欠下的债务。你认为这位老支书的做法（ C ） ①太儍，因为债务应由村里来还 ②太儍，因为不说谎办不成大事 ③是应该的，因为他必须对自己的行为后果负责 ④是应该的，因为承诺一旦做出，就必须兑现 A.①② B.① C.③④ D.② 小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。据此回答6～7题。 6．八年级⑵班就此展开了激烈的讨论。下面是几个同学的发言，你认为正确的是（ D ）。 A.小健应该告诉老师，因为揭穿小奎隐私可以得到老师的信任，继续当班长 B.好朋友就该“言而有信，一诺千金”，小健不该告诉老师