二年级语文雨后练习题及答案(二套)

二年级语文雨后练习题及答案(二套)

目录：

二年级语文雨后练习题及答案一

二年级语文面对夜莺感到羞愧练习题及答案二

二年级语文雨后练习题及答案一

一. 连一连，把相对的音节和汉字连起来。

qín fán lìng zhùyàn zòu

厌注琴另凡奏

二.细心的我会填。

1.“谈”字式（）结构，部首是（），共有（）画，第二画

是（）。

2.“蛙”的结构是（），部首是（），共有（）画，第九画

是（）。

3.“厌”字共有（）画，第四画是（）

三.帮助词语找家。

了不起的画面兴致勃勃地品尝

听不够的画家孤孤单单地谈论

看不厌的音乐津津有味地生活

参考答案

一、

qín fán lìng zhùyàn zòu

厌注琴另凡奏

二、1、左右、、10、

2、左右、虫、12、一

3、6、丿

三、

了不起的画面兴致勃勃地品尝听不够的画家孤孤单单地谈论看不厌的音乐津津有味地生活

二年级语文面对夜莺感到羞愧练习题及答案二一.读拼音，写词语。

xiǎo gūniang měi miào

（）沉醉在（）的歌声里。

yídòng yěbúdòng

（）

tíng zhǐgēchàng

一会儿夜莺（）了（）。

二.我能辨字组词。

止（）扔（）姑（）娘（）

正（）奶（）故（）浪（）

三.照样子，组词语写句子。

例：觉感觉我为自己的行为感觉到羞愧。

1.累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.扔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.沉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四.读儿歌，想一想，，在完成练习。

两个苹果

爸爸下班带两个苹果，大的给姐姐，小的给妹妹。姐姐说：“妹妹比我小，大的给妹妹。”妹妹说：“我是小妹，应该吃小的。”爸爸听了没说话，只是笑眯眯。

1.儿歌一共( )句话.

2.爸爸为什么笑眯眯不说话？

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五.巧妙填成语

一技之（）（）风化雨

见多识（）（）山再起

声东击（）（）居乐业

攀龙附（）（）阔天空

小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析

小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析【雨后】 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 【赏析】 诗歌怎样表现孩子们雨后玩水、乐在其中的呢？ （一）展现玩水场面，渲染群体之乐

诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景：大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊！ 雨后玩水，这是孩子们的天性喜好。你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。 （二）突出踩水摔跤，传达懊恼有乐 如果说，诗人开篇以精练的笔墨渲染了孩子们尽情玩水的群体之乐，那么，接下来就突出了小哥哥踩水摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着水，溅起了好高好高的水花儿！“使劲”二字暗传了小哥哥踩水时不甘人后，竭尽全力，所以水花儿溅得很高，也许力气用得太大，身体不稳，在招呼妹妹“小心”的同时，自己就滑了一跤，多么幽默，多么有趣啊！ 小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，又连连喊着“糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑话？尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩水尽情而兴奋，他为溅起的水花高过游伴而骄傲吧？摔上一跤有什么要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢！这真是懊恼有乐，童心闪亮…… （三）描写小妹情态，暗示渴求一乐 雨后玩水只是男孩子们的事吗？不是。女孩子同样有着喜爱玩水的天性。你瞧，踩水玩乐的小哥哥后面，紧紧跟着的就是撅有两条短粗小辫儿的小妹妹。大概是小哥哥踩水摔跤的前车之鉴吧，小妹妹可就小心翼翼了——她“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫；她“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳；她“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑，再像小哥哥那样摔上一跤。这样的描写，把小妹妹雨后

二年级语文下册 雨后

<二年级语文下册> 5、雨后 【教学目标】 知识能力目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、抓住“雨后给我们带来那些欢乐？”这条主线，感悟孩子们的童心童趣。 过程和方法目标： 从“雨后给我们带来哪些欢乐”这一主线问题入手，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，感悟孩子们的童心童趣。引导孩子感情朗读课文，体会雨后的那份欢乐。（重点） 情感态度价值观目标：引导学生抓住重点词语，创设情境，感受童年生活的幸福快乐，激发热爱大自然的思想情感。（难点） 【基础知识的易错点】：“短、射”的笔顺写法 【切入点和主线问题】：雨后给我们带来哪些欢乐？ 【语言文字训练点】：1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。 2、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 3、他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 4、她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一

跤。 【说话写话训练点】：雨后的景色美极了，把你看到的写下来。 【资料补充】冰心小诗 【教学过程】 课前预习 1．自读课文，要求读准字音读通句子，圈出本课生字，标上自然段，做到正确、流利的朗读课文 2．自学生字词，找出难记难写的生字多读多写几遍。小组内进行认读。 3．思考：读了诗歌你知道了什么？用一句话说一说。 第一课时 一、导入新课 今天，我们学习一首由著名儿童作家冰心奶奶写得一首诗歌《雨后》，伸手和老师一齐写课题。 二、检查预习，整体感知 1、出示：查预习情况，落实生字词语和课文朗读 树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 a、自己轻声读 b、同位互相读 c、说说你帮同位读会了哪个词语？ 2、学习生字“射和短” 同时新授“身、矢”两个偏旁 你想怎样记住这两个字？ 怎样写好这两个字？ 在书上描红，练写一个。

苏教版二年级语文下册第24课《雨后》优质教案

24.《雨后》教案 教学目的： 1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2.掌握要认的生字和课文中的其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 教学重点、难点： 1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。 2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教学构想： 以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，达到能读、会读和读好的目的。 教学过程： 一、联系生活实际导课。 1.师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“淋”等） 2.师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？ 3.揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首

诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？ 二、听读课文，整体感知。 1.听录音朗读课文。 请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？ 2.初读课文，自主识字。 （1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。 （师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。） （2）交流识字成果。 A.师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？ 简单一点的生字，如“踩、闪、轻、射、奋、希”等字，可让学生自己说出记忆方法。 （教师要以激励性的语言表扬这些同学） 对于“唇、糟”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。 如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“糟”字：书空笔顺。 B.全班齐读生字词。 C.听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，

二年级语文：《雨后》第二课时教案(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《雨后》第二课时 教案(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：《雨后》第二课时教案(教案 文本) 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。 2、进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 【教学重点】有感情地朗读背诵课文。 【教学难点】理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。 【教学准备】小哥哥、小妹妹的贴图各一张。 【教学过程】

一、复习导入： 1、昨天我们初步学了《雨后》，不知道课后生词同学们还记不记得？ 2、出示生词卡片。 请一生指名读，如读对全班跟读，如读错则同学纠错。 读得真不错，这节课我们继续学习《雨后》。 3、板书：《雨后》 二、细读课文： （一）、指名读全文.其他学生倾听、正音。 总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看第一小节怎么描述的呢？ （二）、学习课文第1小节。 1、指名读一二行： 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。 （1）听了以后，你有什么不明白的吗？

苏教版二年级语文《雨后》

二年级语文修正栏 5、雨后 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动 作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重难点： 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 2．大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就 来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3.板书课题，齐读 4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗 歌、散文著称于中国文坛。 二、自学。 自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 三、导学。 1．出示： 树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 （1）自己轻声读 （2）你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ （3）开火车读，指名读，齐读 2.全文一共有几节？修正栏 （1）开火车读

（2）自读课文，勾画出文中不理解的词语。 3.讨论交流 仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前 面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 四、练习 学习生字 1.教学：身、矢偏旁 2.你觉得哪个字最难写？ 3.描红 五、小结。 第二课时 一、导入。 １．读生字卡片 ２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） ３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作 家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一 幅雨后欢快的场景。 二、自学。 自己读课文，想一想诗歌描写哪些内容？ 三、导学。 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。这一段共有几句话？ 泥裤子”指的是什么？ （２）齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（３）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？“快乐得好象神仙一样”是什么意思？ （４）指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？ 指名读，集体读。 ２．细读第二、三、四小节 （１）指名读第二、三、四小节。修正栏 （２）理解诗句意思。

【K12学习】二年级下册语文《雨后》教案

二年级下册语文《雨后》教案 二年级下册语文《雨后》教案教材分析： 这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。 教学目标： 1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。 3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。 教学重点、难点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。 设计理念： 以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。

教学准备： 生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。 教学流程： 一、感受生活，揭示课题。(启发思维，唤起学生生活体验) 1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。 2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言) 3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13 雨后) 二、自读文本，初步感知。 1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。 2、听课件录音读，感知诗歌内容。 3、课件出示生字卡片，认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿) 4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。) 三、展开想象，感受童趣。

二年级下语文教学实录5雨后_苏教版

二年级下语文教学实录-5雨后苏教版 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，请大声告诉我，现在是什么季节？ 生：夏天。 师：是的，夏天已经来到了我们身边。在夏天里，下雨是常有的天气。（师板书“雨”字。）前天我们这儿就刚刚下了一场雨，这两天天也总是阴沉沉的，看来过不了多久又有一场雨要来临了。“雨”这个字（指板书）小朋友们也很熟悉，你能试着用它组个词吗？ 生1：挥汗如雨。 师：这个词语说得好，你是怎么知道这个词的？ 生1：我读书知道的。 师：是啊，爱读书可真是个好习惯，能从书中学到许多东西。谁还能用“雨”组词？ 生2：大雨。 师：你能用“大雨”说句话吗？ 生2：大雨过后，周围到处都是小水坑。 师：这个时候，你最想干什么？ 生2：我最想踩水玩，还有和小伙伴打水仗。

师：你在水中玩耍的时候，心情怎样？ 生2：非常快乐，非常高兴。 师：（利用课件出示图画――两个小伙伴举着荷叶和小手帕在小雨中快乐地奔跑）大家快来看呀，这两个小伙伴，不等雨停就着急地跑出来了，他们在干什么？ 生3：图上画的两个小朋友，一个举着一把大荷叶，另一个头上顶着一块小手绢，小朋友把它们当作伞，在小雨中尽情地奔跑。 生4：他们举着这有趣的“小伞”，在小雨中玩得真高兴啊！ 师：关于夏天的雨，不仅小朋友觉得它特别有意思，冰心奶奶也很喜欢，今天我就为大家带来了冰心奶奶写的一首有趣的诗歌，名字叫《雨后》。（板书“后”） 师：让我们一起记住诗歌的名字吧！（师生齐读课题） ［教师抓住儿童的心理特点，由学生的生活经验切入进行谈话。在交流中进行了扩词造句训练和学习习惯渗透。并且利用语言和图画创设情境，在情境中激发学生想像，培养学生的观察能力和口语表达能力。］ 二、初读识字，整体感知。 师：《雨后》是一首非常优美的诗歌，你们想听吗？ 生：想！

小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《雨后》知识点、教案及教学反思原文： 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！ 字：踩、溅、喊、滑、跤、辫、唇、裙、跑 词：嫩绿、树梢、海洋、赤脚、神仙、糟糕、欢喜、骄傲 重点句子： 1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 2、水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩 着水，把水花儿溅起多高。 3、他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通 红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 【篇二】小学二年级语文《雨后》教案 教学目标： 1、准确流利地朗诵课文，背诵课文。 2、准确认读16个生字，会写7个生字海、洋、样、妹、两、粗、提。 3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的。关爱之情。 课前准备：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入： 同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看 别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。 二、初读课文，理解生字

1、自读课文，不理解的字请同桌帮忙。 2、指名读。 3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。 4、小组内学习生字。 5、老师检查。 6、全班交流扩充词语。 三、理解课文 1、自己朗读课文，遇到问题做记号。 2、读课文，自己读明白了哪些？ 3、小组交流读懂的地方。 4、指名说。 5、感情朗读。 四、拓展延伸 雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。 第二课时 一、复习生字。 卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字，指名读。 2、小组内识记生字。 3、全班汇报。

二年级下语文雨后演课稿

二年级下语文雨后演课 稿 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《雨后》演课稿 尊敬的各位评委老师： 大家下午好！ 上课!同学们好！请坐！ 一、创设情境，导入新课 师：同学们，夏天的脚步正向我们走来，当炎热的夏天来临时，你最想干什么呢（生：我想吃冰激凌。） 师：是呀！夏天太热了！ 师：就在你们满头大汗时，听！（多媒体播放雷声和雨声）一阵雷鸣之后，下起了倾盆大雨。想象一下，你能用哪些词语或诗句来描绘这场大雨呢 师：“瓢泼大雨、大雨如注”这两个成语用的很恰当。 师：是啊！我也好像看到那场好大的雨！ 师：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，你的课外积累真丰富，我真为你感到自豪!让我们把掌声送给他。 师：夏天的雨是最激情的。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，此时此刻你会做些什么呢 师：玩水、打水仗……多开心呀！老师也忍不住想加入到你们的行列。 二、认识作者，整体感知 师：着名作家冰心奶奶目睹了这一幕，把小朋友们玩水的欢快情景写成了一首小诗——雨后。（板书：雨后）说不定诗中就有你的影子呢！ 师：提到冰心，你对她有所了解吗 师：下面请同学们看大屏幕，让我们一起走近她。 （大屏幕出示：冰心，以写作诗歌、散文着称于中国文坛。称她为“二十世纪中国杰出的文学大师，忠诚的爱国主义者，着名的社会活动家，中国共产党的亲密朋友。”冰心的成就和贡献是多方面的，她把她的一生都献给了孩子、祖国和人民。冰心的名言是“有了爱就有了一切”。）

师：“有了爱就有了一切”。冰心奶奶一生最爱的就是孩子。让我们带着冰心奶奶对你们的爱，一起走进她的作品，好吗 师：请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 师：下面老师检查一下，看大家能否把词语读正确。 师：最后排的那位男生，你来读。“赤”的翘舌音发的真准!谁来开小火车读一读呢火车开得既稳又快！ 师：字音读准了，课文就能读得更通顺。现在老师请同学们分小节读课文，相信大家也一定读得很棒！（分小节指名读。正音） 三、入情入境，精读感悟 （一）学习第一小节。师：小朋友读得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！ 师：谁来读第一小节读得真是声情并茂。听了他的朗读，你仿佛看到了什么 师：你来说，你也跟我们说一说吧！ 好个神仙，逍遥自在，毫无拘束！ 师：你们说得那么起劲，相信大家此时已经是其中的一员。现在，能用你的朗读来表达出你们的快乐吗 师：你来说说他读得怎么样 师：你觉得他把孩子们快乐的心情读出来了。 师：你再来说说看！你认为还应该把广场上那棵嫩绿的树的美读出来。 师：你来试试好吗大家都读得有声有色！ （二）学习第二、三小节。师：就在这群玩水的孩子中，有个小哥哥特别引人注意，你注意到了吗 师：（出示课件）瞧，小哥哥在干什么（生：他在使劲地踩水，把水花溅起很高。） 师：假如我们置身于海洋一样的广场，谁来踩踩水你来，你也来！（学生上台表演踩水。体会：“使劲”一词）有什么感觉 师：很快乐！高兴！喔，你想大声叫——真爽！

《雨后》赏析_二年级语文

《雨后》赏析_二年级语文 冰心原名谢婉莹，福建长乐人，是我国著名作家。长期以来，冰心与少年儿童有着特别美好的感情，解放前她在赴美留学期间就写了散文集《寄小读者》，1951年秋从日本回国后，又写下了《再寄小读者》等以崭新面貌出现的作品。冰心留下了不少小诗。这些小诗清新、活泼，有的饱含哲理，令人寻绎难尽。选作教材的《雨后》是一首描写孩子们雨后水中嬉戏情景的优美诗歌，读来顿觉童趣满纸，“乐”在其中，对孩子们的玩水取乐禁不住心神向往，羡赏之情油然而生了。诗歌怎样表现孩子们雨后玩水、乐在其中的呢? (一)展现玩水场面，渲染群体之乐 诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景：大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊! 雨后玩水，这是孩子们的天性喜好。你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。 (二)突出踩水摔跤，传达懊恼有乐 如果说，诗人开篇以精练的笔墨渲染了孩子们尽情玩水的群体之乐，那么，接下来就突出了小哥哥踩水摔跤的典型描写——你看，他使劲

地踩着水，溅起了好高好高的水花儿!“使劲”二字暗传了小哥哥踩水时不甘人后，竭尽全力，所以水花儿溅得很高，也许力气用得太大，身体不稳，在招呼妹妹“小心”的同时，自己就滑了一跤，多么幽默，多么有趣啊! 小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，又连连喊着“糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑话?尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩水尽情而兴奋，他为溅起的水花高过游伴而骄傲吧?摔上一跤有什么要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢!这真是懊恼有乐，童心闪亮…… (三)描写小妹情态，暗示渴求一乐 雨后玩水只是男孩子们的事吗?不是。女孩子同样有着喜爱玩水的天性。你瞧，踩水玩乐的小哥哥后面，紧紧跟着的就是撅有两条短粗小辫儿的小妹妹。大概是小哥哥踩水摔跤的前车之鉴吧，小妹妹可就小心翼翼了——她“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫；她“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳；她“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑，再像小哥哥那样摔上一跤。这样的描写，把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微，惟妙惟肖，较之小哥哥的使劲踩水，溅起老高的水花，显示了另一特色，给人一种摇曳多姿、富于变化的感受。 然而，这样一来，哪能体现孩子们的玩水之乐呢?妙就妙在诗人在收篇时紧承小妹妹的情态描写，补上了小妹妹心理活动的一笔：“心里却希望自己／也摔这么痛快的一跤!”小哥哥使劲踩水，水花飞溅，尽

苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇

苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇 Teaching plan of Chinese after the rain

苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：苏教版二年级下册语文《雨后》教案 2、篇章2：苏教版二年级下册语文《雨后》教案 篇章1:苏教版二年级下册语文《雨后》教案 教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成 的 3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐 教学重、难点

结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐 教学时间两课时 第一课时 一导入新课 1 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么? 2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。 3板书课题，齐读 4简介冰心 二初读课文 1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字 2出示 树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 兴奋咬牙糟糕小辫唇儿 （1）自己轻声读 （2）哪些字的读音要注意

（3）开火车读，指名读，齐读 （4）教学字形，同时新授两个偏旁 （5）全文一共有几节 3开火车读全文 4自渎课文，勾画出文中不理解的词语 5讨论交流 6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。 7指导朗读一长句 （1）注意长句中的停顿 （2）教师范读，个别练习 三总结延伸 1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题呢? 2师总结归纳 四布置作业

二年级语文雨后练习题及答案(二套)

二年级语文雨后练习题及答案(二套) 目录： 二年级语文雨后练习题及答案一 二年级语文面对夜莺感到羞愧练习题及答案二

二年级语文雨后练习题及答案一 一. 连一连，把相对的音节和汉字连起来。 qín fán lìng zhùyàn zòu 厌注琴另凡奏 二.细心的我会填。 1.“谈”字式（）结构，部首是（），共有（）画，第二画 是（）。 2.“蛙”的结构是（），部首是（），共有（）画，第九画 是（）。 3.“厌”字共有（）画，第四画是（） 三.帮助词语找家。 了不起的画面兴致勃勃地品尝 听不够的画家孤孤单单地谈论 看不厌的音乐津津有味地生活

参考答案 一、 qín fán lìng zhùyàn zòu 厌注琴另凡奏 二、1、左右、、10、 2、左右、虫、12、一 3、6、丿 三、 了不起的画面兴致勃勃地品尝听不够的画家孤孤单单地谈论看不厌的音乐津津有味地生活

二年级语文面对夜莺感到羞愧练习题及答案二一.读拼音，写词语。 xiǎo gūniang měi miào （）沉醉在（）的歌声里。 yídòng yěbúdòng （） tíng zhǐgēchàng 一会儿夜莺（）了（）。 二.我能辨字组词。 止（）扔（）姑（）娘（） 正（）奶（）故（）浪（） 三.照样子，组词语写句子。 例：觉感觉我为自己的行为感觉到羞愧。 1.累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.扔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.沉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四.读儿歌，想一想，，在完成练习。 两个苹果 爸爸下班带两个苹果，大的给姐姐，小的给妹妹。姐姐说：“妹妹比我小，大的给妹妹。”妹妹说：“我是小妹，应该吃小的。”爸爸听了没说话，只是笑眯眯。 1.儿歌一共( )句话. 2.爸爸为什么笑眯眯不说话？ —————————————————————————————— 五.巧妙填成语 一技之（）（）风化雨 见多识（）（）山再起 声东击（）（）居乐业 攀龙附（）（）阔天空

二年级语文下：雨后

二年级语文下：雨后 《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节，第一节写雨后的广场，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，这是诗歌的共同特点。 本节课的教学目的就是培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并结合学生自己的心理和生活体验，感受童年生活的天真快乐。教学的重点是通过反复不同形式的朗读来体会诗歌的节奏感和韵律美，在教学过程中，引导学生通过不同形式的朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并唤起他们已有的生活体验，在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，产生共鸣。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的无穷乐趣。 以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。 教学目标 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 教学重难点 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教学时间 2课时 教学准备 卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带 教学过程 一、欣赏阅读，激发兴趣

小学二年级语文下册《雨后》原文、知识点及练习题

小学二年级语文下册《雨后》原文、知识点及练 习题 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕!” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 字：踩、溅、滑、跤、嘴、撅、唇 词：树梢、海洋、神仙、糟糕、骄傲、希望 重点句子： 1.嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋! 2.水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 3.他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤! 4.小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己。 主要内容：

《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。 一、连一连，把相对的音节和汉字连起来。 qín fán lìng zhùyàn zòu 琴凡另注厌奏 二、细心的我会填。 1.“谈”字式()结构，部首是()，共有()画，第二画是()。 2.“蛙”的结构是()，部首是()，共有()画，第九画是()。 3.“厌”字共有()画，第四画是() 参考答案： 二、细心的我会填。 1.“谈”字式(左右)结构，部首是(讠)，共有(10)画，第二画是(横竖勾)。 2.“蛙”的结构是(左右)，部首是(虫)，共有(12)画，第九画是(一)。 3.“厌”字共有(6)画，第四画是(丿)

小学二年级语文《雨后》原文及教案

小学二年级语文《雨后》原文及教案【原文】 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 【教案】 一、教学目标： 1、会4个生字，认读8个字。

2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。 3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 三、教学准备：生字卡片 四、教学时间：一课时 教学过程： 一、引入： 1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。） 2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》 二、初读课文 1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。 2、在读书的过程中，有没有什么困难？ 指导读： （1）她咬着唇儿、提着裙儿。 （2）诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。 检查生字。 踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。 骄傲：你什么时候感觉很骄傲？ 痛：注意痛的读音。 三、再读课文：

这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。 四、有层次的指导读： 1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？ 2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。 3、你在雨后会做什么呢？ 4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？ 板书：使劲地 5、学习“使劲”两个生字 6、摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？ 他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。 板书：欢喜、兴奋、骄傲。 7、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。 板书：紧紧地，小心地，轻轻地 8、如果你在场，你会怎样呢？ 9、朗读全文 五、指导书写生字 1、教师范写： 赤：第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。 仙：左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。 拍：左边是提手旁，右边是个白字。 洋：左边是三点水，右边是个洋字。

二年级语文：《雨后》教案

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《雨后》教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、课时目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。

二、教具准备：生字卡片、挂图 三、教学过程： 教学过程 一、导入 1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3、板书课题，齐读 4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 二、初读课文 1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、出示： 树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 a、自己轻声读 b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？

最新二年级语文下册《雨后》教案

5、雨后 教材分析：本课是反映孩提生活、富有童趣的诗歌，，作者冰心，描绘一对小兄妹雨后嬉水情景，表现兄妹俩不同个性及喜雨爱水的心理特征。主要突出文中看似几处矛盾的写法，突出童心童趣。 教学目标： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 教学重点、难点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教法学法： 1、通过指导与示范朗读与背诵理解课文。 2、表演体会，表现儿童熟知场景。 3、联系生活，激起情感体验。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一提出问题，导读全文 你最喜欢哪个季节？夏天呢？ 夏天到了，你们高兴吗？ （今天我们学习一起中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。） 二、自主学习，探究合作（朗读第一关：正确朗读） 1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。 2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！ [操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

板书：朗读第一关：正确 （一）在读全文，（朗读第二关：流利朗读） 1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。 2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。 板书：再闯第二关：流利 [操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。 （二）朗读第三关：有感情朗读 1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。 其他同学评价老师的朗读。 板书：勇闯第三关有感情朗读。 学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 [设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 （三）小结全文板书 （四）附加关：背诵 1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！ 2、学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。 三、拓展学习： 如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？ 四、作业设计： 回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化…… 板书设计： 孩子快乐像神仙 雨后小哥哥使劲踩滑一跤天真可爱 小妹妹小心跑想摔跤活泼调皮童心童趣

二年级语文下册第24课《雨后》说课稿苏教版

24.《雨后》说课稿 一、说教材： 《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。 本课的教学目的不仅要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识、书写本课的生字，培养学生的识字能力，还要让学生感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。 本课安排两课时：第一课时：识字，理解课文，指导朗读。第二课时安排：背诵课文，写字教学。 二、说教法： 在教学中我主要采用了以下几种教学方法 联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中是这样安排的，在导入时让学生回忆自己在雨后都玩过哪些游戏？感觉怎么样？（让学生了解自己的生活体验）教学诗歌后，让学生闭上眼睛想象《雨后》孩子嬉戏游玩的情景。最后让孩子有机会也体验一下雨后游戏的乐趣。 情感体验法：雨后游玩的体验很多孩子有曾经有过，因此在教学中教师要注意引导学生体验雨后嬉戏游玩的快乐，在教学中不仅在导入时有体现，在教学过程中也让学生说说自己的经历。最后让学生想象也是一种情感体验。 指导朗读法：让学生在读中理解、读中体会小朋友在雨后游戏玩的快乐；体会小哥哥摔跤后脸上的兴奋。体会小妹妹为什么也想摔那么痛快的一跤。既培养了学生的朗读能力，又能让学生体验生活带来的乐趣。 故事表演法：表演是学生喜欢的一种活动，而《雨后》诗中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的样子都是小朋友们常见到的情境，让孩子们表演一下，他们会更能体验小哥哥摔的这一跤让他的脸上发射出兴奋和骄傲的，能体验一下为什么小妹妹也想摔这么痛快的一跤。 三、说学法： 在本节课教学中我主要让学生采取了以下几种学习法 课前预习、观察法：预习是一种很好的学习习惯，而《雨后》这篇诗歌是小朋友们日常