小学高年级语文课教学改革刍议

小学高年级语文课教学改革刍议

概要：小学高年级语文的学习相对于低年级的语文学习来讲，增加了一定难度，所以，他们对语文学习的兴趣可能会相对减弱一些，学习的难度也会加大。因此，教师一定要开动脑筋，善于利用各种多媒体工具来激发学生的学习兴趣，提高语文的学习效率。

小学阶段的语文学习是激发学生语文学习兴趣的关键阶段，所以，作为教师的我们，一定要根据新课改的要求和目标来对小学语文课程进行改革，创新教学模式。

一、语文教师要提前熟悉教材.根据教材内容进行课堂改革

师者，传道授业解惑也。作为语文老师，要想授好业，必须提前熟悉语文教材，利用自己的知识储备找出本节课的重点和难点，在授课过程中采用恰当的方法重点讲解和详细描述，使學生能够更好地接受、吸收和利用。很多教师，尤其是新教师，没有课前预习教材的习惯，他们想在课堂上即兴发挥，但是这种即兴发挥往往会导致教师在讲课中碰到一些问题时，会出现慌乱的心理，导致课堂难以继续的局面。有位成功人士曾经说过：“成功是留给有准备的人的。”做好充分的课前准备才有可能在课堂上发挥得更加精彩，才能让学生在课堂上有所收获。小学高年级的教材教学目标性比较强，知识点和难点也比较容易把握和分析，所以，语文教师一定要将高年级语文教材吃透，才能够上出高效率来。

二、教师要引导学生养成课前预习的良好学习习惯.做到胸中有数

教师在上课之前不仅要自己对教材内容进行熟悉和把握，还要引导学生做好课前的预习工作。教师可以通过布置作业的形式来安排学生进行课前预习，让学生在初步掌握课文中的生字词，对课文的内容有了一定的理解以及对课后习题进行了初步思考的情况下听课。经过试验，笔者发现学生经过预习之后听课的效率要比盲目去听讲的效率高得多。学生预习后听课就会有一定的针对性和目的性，特别是对他们有疑惑的知识点会集中精神去听，同时，学生会紧跟老师的教学思路，减少开小差、搞小动作等不良课堂行为的发生。小学高年级的教材内容会比低年级的教材内容稍微复杂一些，知识点难一些，所以，教师一定要引导学生进行课前预习，让学生在上课之前做到胸中有数，充满信心和兴趣地去听老师讲课。