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多面体五角星纸艺灯笼教程

多面体五角星纸艺灯笼教程
多面体五角星纸艺灯笼教程

多面体五角星纸艺灯笼教程

说道元宵节,人们首先想到的就是各种各样的花灯。现在在外面随便走一圈,都可以看到有这样或者那样好看的花灯在被商贩兜售,不过在这个现在崇尚DIY的时代里,不妨自己动手制作一个纸艺花灯灯笼,这样不但可以渡过一个传统味道十足的元宵节,同时还能够享受纸艺制作所带来了乐趣。

1.首先准备一些卡纸,也可以使用水粉纸之类较硬的纸张。将纸张用刻刀裁成五边形的的样式,大小可以自定,具体五边形的模子如何获得可以参考这里:折纸花束教程

2.这里有准备好的五边形纸张,知道写纸张可以是彩色的,也可以是单色的,根据需要图案可以绘制也可以打印。

3.接着使用画笔将不同的角用线条连接在一起。

4.接着将其中的角折向与其相对应的横线。

5.剩下的4个角也都按照相同的方式进行操作,这个时候会出现一个五角星的形状。

6.总共需要制作10或者11个这样的五边形结构来。

7.将两个五边形摆放在一起。

8.然后使用胶水粘贴,并且使用别针将两个五边形固定起来。

9.可以看到背面的操作是这样的。

10.这样连接起来5个五边形。

11.将他们整个连接起来之后可以出现立起来的情况。

12.这个时候再在这个基础上加上一圈五边形,同样是使用胶水粘贴牢固。

13.可以看到这是前面制作完成之后的效果。

14.这个时候就可以将放在小杯子里的烛台置于纸艺小灯笼中啦。

15.当然,还可以将底部用额外的一个五边形封住,这个时候做灯泡悬挂的灯笼使用,一样很好看哦!

零基础魔方入门教程.看完这个你就能复原一个魔方

零基础魔方入门教程.看完这个你就能复原一个魔方 希望本日志能给你带来关于魔方的兴趣,普及魔方运动 是每一名Cuber的责任~~真心希望会有更多人热爱这个运动. 该教程适合零基础以上的人,会复原以下的人.看完这个教程都能学会复原.I promise. 1.讲几个单词吧,魔方的英文是Rubik's Cube 译为鲁比克方块,Cuber就是魔方玩家的意思.. 2.魔方标准配色这个新手不用记,架十字的时候再找就 行.(如果不清楚架十字是什么意思没有关系,继续往下看,不 耽误) 简单了解一下,上面图片就是魔方的标准配色----上黄下白,前蓝后绿,左橙右红. (说了可以不用背下来,知道有这个东西就行,继续往下看) 3.魔方基本构造大家能了 解棱块,角块,中心块这三个概念分别指什么就行了,因为下面的教程会提到,不用管支架. 然后是区分"面"和"层":面是指一个平面的3 x 3块,层是指一个平面3 x 3块所处3 x 3 x 1块. 举个例子:我们旋转的是一层,复原的是六面(面,层这个东西不理解也没关系,没什么用,大概那个意思就行了,继续往下不用纠结...) 4.魔方算法(公式)符号体系/魔方在架十字和第一层的时候是可以靠理解的,但是后面需要算法,就是很多人说的公式,(注意,教程里的"算法"就是通常说的"公式",理解成一个意思就行,用算法更恰当一些其实.)大家通常会比较费解在于---我前面做好了再做后面的时候,怎么能不破坏

前面呢?是的,正是因为只有极少数人能想出来后面该怎么做还不会破坏前面,所以需要直接记住算法.这里的算法是个什么意思呢?举个例子,你从教学楼到宿舍,会走一条路,这就是一个算法,就是你每次在教学楼想要回宿舍就走这条路,魔方是一样的,你每次看到一种情况就用同样的方法解决它,就是要背一条算法,为什么要背,因为你想不出..所以不得不背,背了以后你下次都会解决这种情况了.不过放心,初级公式情况不多,可以说是--非常少^^ 所以不要担心你掌握不了~/ 那就来介绍一下符号体系吧!很简单,就是英文首字母. F = front 前面B = back 后面L = left 左面R = right 右面U = up 上面D = down 下面转法如下: (1) 字母代表该面上顺时针转动90度. (2) 有'的代表逆时针. p.s. 字母后面跟个2就是两次,即180度. 练习: (R U R’) 这里贴不了视频,我就给大家说说,这个算法就是:右边顺时针90度,顶层顺时针90度,右边逆时针90度.. 然后再介绍一下整体转动的概念: 看图就好了,相信大家都懂,字母就是顺时针,加' 的就是逆时针. /这个大家可以看看,如果不想看也可 以先不看,因为我设计的初级公式不需要整体转动,因此你要是懒得看,那就跳过~/ 如下: x---(整个魔方以R的方向转动) y---(整个魔方以U的方向转动) z---(整个魔方以F的方向转动) 5.魔方复原过程恭喜你,现在你已经掌握了足够的

灯笼教学设计

中学八年级语文组备课教案 主备人:备课组长签字: 备课组成员: 1.积累文中重点字词,识记有关吴伯箫的文学常识。 2.培养学生阅读探究的能力。

灯笼,在如今人们的心中,只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代,却是人们生活的必需品,承载着厚重的文化内涵。今天就让我们跟随作家吴伯箫,看一看他笔下的灯笼有什么特殊价值。 三、明确学习目标 1.积累文中重点字词,了解有关文学常识。 2.阅读课文,认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。 3.品味文中富有表现力的语言,体会散文形散神不散的特点。 四、课前预习检测 1.读准字音 争讼(sònɡ)领域(yù)斡旋(wòxuán)静穆(mù) 思慕(mù)怅惘(chànɡwǎnɡ)褪色(tuì)熙熙然(xī) 2.词语解释 争讼:因争论而诉讼。 领域:从事一门专门活动或一事业的范围、部类或部门。 斡旋:调解周旋。 静穆:安静而严肃。 思慕:怀念;追慕。 怅惘:因失意而心事重重。 褪色:比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 熙熙然:温和欢乐的样子。 暖融融:形容温暖宜人;温暖舒适。 马前卒:比喻没有目的地为人奔走效力的人。

灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。(表达方式) 2.示例:作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。 五、写作借鉴 1.从小处写起、小中见大。散文通常从“小”写起。文中的“小”包括事物之小、事件细碎、情感的细微。(板书以小见大) 2.材料琐碎而主题集中。课文所述之事多而杂,细数有几十件,时间、地域跨度大,由灯笼连缀成篇。(板书一线串珠) 3.多种表达方式综合运用。课文将叙述、描写、议论和抒情融为一体,自然交错进行,叙议有机结合。(多种表达方式) 六、推荐阅读 总而言之,吴伯箫散文的特色之一,是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘,以小见大,从平凡中引伸出深刻的内涵。如《记一辆纺车》中,从“农村用的手摇纺车”引伸出“与困难斗争,其乐无穷”的延安精神。因此这周推荐大家去读一读他的《记一辆纺车》、《歌声》,继续感受他的散文魅力。 七、小练笔 请你选择一个你喜欢的物件,用自己的话写一篇小作文,400字左右。

纸艺拓展课教学计划

纸艺术教学计划 纸艺术主要包括两大方面:一是平面的纸艺术造型,二是立体的纸艺术设计,即我们常听到的纸立体。这项活动主要是对学生动手能力的培养,通过各种形式的剪纸,刀刻,折叠,造型,定型,粘贴来加强学生的动手操作能力,有别于课堂学习的绘画为主的单一培养模式。但是所有的制作和设计也离不开孩子们的绘画基础,能够给予学生更多感悟美术作品形式多样性的机会,继而调动他们的好奇心,产生兴趣。 一、基本情况分析: 首先是年龄方面,低年级的孩子们对于美术有很强的兴趣,基于美术课程标准的活动建议:可以选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动。但是对比四城区的孩子,我发现他们的动手能力很差,对于美术的欣赏机会和眼界开阔的机会很少,对于中国画和西方油画这类基础的知识的了解也基本为零。所以我会在课程中进行一定量的欣赏课程,动手课程则是以纸艺术为主。 二、教学目标: 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展,让学生的思维在快乐活动中得到开发,让创造力在美术创作中得以提高,在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。1.让学生能够逐渐熟练一些简单的几何造型,在此基础之上,可以由简单的几何形进而延展为一些基础图形的造型。如鱼身体的图形可以归纳为没有尖角的三角形,或者扁扁的椭圆形。 2.培养学生的想象力和创造力,纸艺的后期是对于所绘制的基本图形的剪贴和排布。这就要求学生在制作的开始就能在脑中进行一个初步的整体造型的想法,当然这些想法都是在一个很宽泛的特定主题之下,如:《山水之间》,那么首先是一节欣赏课程,学生通过对我国山水画的景物排布学习,带着问题去了解我国的山水画,这样的学习效率更高,更能一步成三,眼界、动手能力和想象力都有提升。 3.一系列活动了解、欣赏绘画的形式,了解绘画内容,进一步提升审美能力,增加学生的创造能力和动手能力。 三、活动对象:三年级部分学生

零基础魔方入门教程

零基础魔方入门教程 看完这个你就能复原一个魔方 该教程适合零基础以上的人,会复原以下的人.看完这个教程都能学会复原 写这个教程一个是因为校内上缺乏这类文章,再一个是不同网站的教程步骤大体一样,但细节却略有差别,选取公式各选各的,有些我个人认为真的不是很方便新手记忆,甚至有些书面教程公式不全,没有列出所有可能情况,而且大多数教程没有通俗文字说明,难于学习理解,甚至产生误导,所以写一个我觉得最合适新手看的.这个教程我认为是我见过的最详细最通俗最适合新手的教程. 1.讲几个单词吧,魔方的英文是Rubik's Cube 译为鲁比克方块,Cuber就是魔方玩家的意思.. 2.魔方标准配色 这个新手不用记,架十字的时候再找就行.(如果不清楚架十字是什么意思没有关系,继续往下看,不耽误) 简单了解一下,上面图片就是魔方的标准配色----上黄下白,前蓝后绿,左橙右红. (说了可以不用背下来,知道有这个东西就行,继续往下看) 3.魔方基本构造

大家能了解棱块,角块,中心块这三个概念分别指什么就行了,因为下面的教程会提到,不用管支架. 然后是区分"面"和"层":面是指一个平面的3 x 3块,层是指一个平面3 x 3块所处3 x 3 x 1块. 举个例子:我们旋转的是一层,复原的是六面 (面,层这个东西不理解也没关系,没什么用,大概那个意思就行了,继续往下不用纠结...) 4.魔方算法(公式)符号体系 /魔方在架十字和第一层的时候是可以靠理解的,但是后面需要算法,就是很多人说的公式,(注意,教程里的"算法"就是通常说的"公式",理解成一个意思就行,用算法更恰当一些其实.)大家通常会比较费解在于---我前面做好了再做后面的时候,怎么能不破坏前面呢?是的,正是因为只有极少数人能想出来后面该怎么做还不会破坏前面,所以需要直接记住算法.这里的算法是个什么意思呢?举个例子,你从教学楼到宿舍,会走一条路,这就是一个算法,就是你每次在教学楼想要回宿舍就走这条路,魔方是一样的,你每次看到一种情况就用同样的方法解决它,就是要背一条算法,为什么要背,因为你想不出..所以不得不背,背了以后你下次都会解决这种情况了.不过放心,初级公式情况不多,可以说是--非常少^^ 所以不要担心你掌握不了~/ 那就来介绍一下符号体系吧!很简单,就是英文首字母. F = front 前面 B = back 后面

灯笼设计大赛

实践活动 灯笼设计大赛教学设计 沙河镇镇北小学曲丽君 指导思想: 结合我校学校课程特点以及“学科优质化建设”评析会王春锡老师的讲话内容,根据学生身心发展和学习的特点所设计。关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 学情分析: 三年级的学生,活泼调皮,喜欢与老师亲近,乐于展示自我,喜欢和同学们一起玩耍交流,本节课从赏灯笼,做灯笼,评灯笼入手,渗透中国传统节日——元宵节。 教学目标: 1、了解灯笼的历史背景,制作简单的灯笼。 2、喜欢参与手工活动,初步体验制作灯笼的快乐。 3、通过活动,渗透传统文化及环保意识。 教学准备: 1.教师自制的小灯笼。 2.蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。 3、制作灯笼微视频。 教学过程: 一、文化导入: 孩子们你们知道正月十五是什么节日?(元宵节) 在这个节日里你们吃过什么?(汤圆)

玩过什么?(灯笼、烟花……) 【设计意图】通过提问,交流,了解中国传统文化元宵节,并且了解灯笼的由来。 二、教师展示自制灯笼 提问:同学们觉的这几个灯笼漂亮么?(好漂亮) 和你们元宵节买的灯笼有什么区别?(我们买的灯笼是用电池,还带音乐,这个是用蜡烛的;图案也不一样颜色也不一样……) 你能看出这几个灯笼用什么材料制作的?(纸杯、饮料瓶、彩纸) 那你们知道什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节 日)

【设计意图】让学生欣赏彩灯笼,感受其多彩,为接下来的制作提供素材。 三、观察制作材料,了解制作灯笼的方法 (1)观察材料,了解其用途 今天老师为你们准备了各种材料,现在你可以和组员们商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢? 【设计意图】放手给学生,通过让学生观察材料,在组内讨论,形成自己小组的制作方案。 (2)微视频了解制作过程 先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。 【设计意图】学生们通过小组交流,形成初步的制作方案,紧接着,通过观看我制作的视频,让学生了解制作步骤。 (3)教师交代要求,学生操作。 教师巡回指导,帮助个别能力差的学生。 四、展示作品 手提灯笼,相互欣赏、相互交流。(展示过程中,要有解说) 【设计意图】通过展示灯笼,解说灯笼,以及评价灯笼形成完整的比赛环节,充分展示了学生的手工制作以及口语表达能力。 五、情感渗透,布置作业 同学们,这节课我们了解了灯笼,也一起制作了 精美的灯笼,正月十五日是一年中第一个月圆之夜, 也是一元复始,大地回春的夜晚,象征著春天的到 来,人们吃元宵、赏灯、猜灯谜,对此加以庆祝,

灯笼图片制作方法

灯笼图片及制作方法 灯笼图片及制作方法 利用同位角原理得到两个六边形一个为底座,一个为上面的盖子 然后挖空一个作灯笼顶部盖;半挖空另一个,留出空间给蜡烛,作底座

剪12个一样梯形,然后两两对粘 我改成六个连体梯形 当然,边还是与六边形的等齐 然后把六个连体梯形挖空,如下 再用双面胶水依次粘起来灯笼的雏形就出来了 需要说明一下:这个灯笼可以随意拉高压扁,这样灯笼的形状也就随意变化,^0^

拆下月饼纸袋上的小提绳子,再随意拿了一个气球座托红灯笼就举起来了^0^ 红灯笼·红灯笼点起来·举起来^0^^0^^0^ 制作灯笼方法: 第一步: 找张硬纸板。 第二步: 剪出12个一样大小的梯形。做灯笼身用的。

第三步: 做2个六边形,作为灯笼的底和顶。 这个六边形制作起来就比较复杂了,分成几小步讲解吧: 1、先在纸板上画一条直线,在直线上确定一个中心点 2、用量角器找出60度跟120度的点 3、连线,出来六边形的雏形了 4、以第一步骤中所做的梯形的短边尺寸为六边形的边长 好了,做好了12个梯形跟2个六边形了 第四步: 把以上12个梯形跟2个六边形中间挖空。注意,其中一个六边形是做底用的,要留出放蜡烛的位置。 第五步: 把灯笼身挖空的地方糊上玻璃纸。——我没找到玻璃纸,这个步骤偷懒了。 第六步: 把每两个梯形长边相对,粘起来。 第七步:把梯形的短边跟(作为灯笼底用的那个)六边形的边粘到一起 第八步: 作为灯笼顶用的那个六边形拴上线,也跟梯形粘到一起,好啦,完工。

小灯笼的做法[图] 材料:卡纸、介纸刀、直尺、铅笔、双面胶、线绳。 步骤:1、准备一张长方形的红色卡纸(我是用一张过期的旧月历卡)自己做的漂亮的小灯笼。 2、将卡纸两边各留出0.5~1.0cm,按等分划好若干条平行线,然后用介纸刀切开 3、卷一下使卡纸呈弧形。

七步还原任何魔方及新手教程

七步还原任何魔方方法 首先,破解魔方,我们就要先了解它的结构,魔方共6色6面,每面又分为中央块(最中间的块6个)、角块(4角的块8个)和边块(4条边中间的块12个)。其中中央块只有1个面,他们是固定的结构,所以中央是红色的块,那么其他的红色都要向这个面集中。而且红色的中央块对面永远是橙色中央块(国际标准是这么规定的)。而边块有2个面2个颜色,角块则有3个面3个颜色。 接下来我们将每个面都用字母代表: 然后破解功略里会用字母来说明要转动的1层或1面,以及方向:例如:R(代表右面顺时针转90度),R`(代表右面逆时针转90度),R2(代表右面顺时针转2次90度) 下面是图示:

最后要说明的是:每面的名称是相对的,例如F是前面,就是手拿魔方时面向自己的一面,若把模仿旋转到另一面,那么就有新的一面成为前面。 好了 下面就让我们尝试下7步将魔方还原吧! 1.先将中间是白色块的一面(有个rubiks logo的那块)对着上面,然后在顶部做出白十字,就是其他颜色的块都到相应的位置(小复杂,见图示,注意上面标的口诀哦,照做无误) 2、然后是将白色的角块归位(秘籍说的很复杂,还是看图比较容易理解啦

2.然后让中层边块归位。 把白色面转向下,找出红绿边块,若红绿边块在顶层则按顺时针方向转动顶层,直到边块与图上的1个情况相同,在按照口诀转动魔方,使边块归位。若红绿边块在中间某层,但位置错误或颜色错误,则先使红绿边块在右前方的位置,再重新按照下面其中一个次序旋 转1次。

3.然后将顶层(应该是黄色)边块调整向上,做出黄十字。若按照口诀转动1次后,顶层仍未出现黄色十字,可重复按口诀转动,直到黄色十字出现为止。 5.然后将黄色角块调整到十字周围,有点难度,看口诀提示吧。

灯笼制作方法与儿童手工制作灯笼的做法教程

灯笼制作方法与儿童手工制作灯笼的做法教程 纸艺镂空花边甜品纸垫做成的唯美灯笼 其实有点变废为宝的味道,因为灯坏了留下灯罩,灯罩还是好好的,那种简洁雅致的宜家款式,我一直很喜欢,舍不得扔掉,试着直接吊起来做灯笼却没有那么好看,因为过于单调,就想着给外面做一层好看的装饰或者会好些,正好,金先生为我从85°c买了一些甜品回... 漂亮的LED手工折纸灯笼教程 元宵节的时候大家都会出门看花灯猜灯谜的,非常的有意思,而且元宵节会有很漂亮的烟火看,所以是非常的热闹的,家家户户在元宵节的时候都会张灯结彩,挂上灯笼来装饰,折纸灯笼有很多的教程,我们自己只要再进一步的把折纸灯笼加工一下,加上LED的小灯,就... 元宵节折纸兔子灯笼挂饰的制作教程 元宵节的时候,小兔子花灯在街上到处都有,小孩子提着灯笼在元宵节的时候再外面玩是最开心的了,还有漂亮的烟火可以看,折纸兔子在元宵节的时候特别的应景,尤其是这个很像是灯笼的折纸兔子了,这个折纸兔子的制作教程确实是跟我们制作折纸灯笼的步骤有些类似... 用纸做钻石?灯笼? 我也说不清楚这算是做了钻石还是做了灯笼,不过用纸裁切之后进行粘贴就可以根据自己的想法获得各种立体造型了。这样的制作比较的简单,但是从制作效果的角度来说感觉还行。尤其是钻石形成的结构感觉很酷。如果使用喜庆一些的颜色的话,直接就算是完成了灯笼的... 简单的纸艺灯笼花球 这个教程是纸艺网上比较早的教程了吧,国庆假期的时候刚好没有什么事情做,就尝试了一个下这个制作。实际上这个制作还是挺难的……至少我觉得对我来说是这样。通过制作这个纸艺灯笼花球,学习到了一些非常有趣和有价值的操作尝试,总而言之能够对今后的制作带... 折纸花的小灯笼 这个折纸花的制作大家应该不陌生吧,就是大家很熟悉的那个折纸郁金香的制作。在这里将这个折纸郁金香的制作进行了一些延伸,将小灯泡放到里面,从而制作成了非常漂亮的折纸花小灯笼。马上各种重要的节日例如圣诞节、元旦就要到来了,这样的折纸花小灯笼装饰居...

最容易学的新手魔方公式口诀图解教程

新魔方新手教程 前言 我们常见的魔方是3x3x3的三阶魔方,英文名Rubik's cube。是一个正6 面体,有6种颜色,由26块组成,有8个角块;12个棱块;6个中心块(和中心轴支架相连)见下图: (图1) 学习魔方首先就要搞清它的以上结构,知道角块只能和角块换位,棱块只能和棱块换位,中心块不能移动。 魔方的标准色: 国际魔方标准色为:上黄-下白,前蓝-后绿,左橙-右红。(见图2)注:(这里以白色为底面,因为以后的教程都将以白色为底面,为了方便教学,请都统一以白色为准)。 (图2) 认识公式 (图3)(图4) 公式说明:实际上就是以上下左右前后的英文的单词的头一个大写字母表示

(图5) (图6)

(图7) (图8)

步骤一、完成一层 首先要做的是区分一层和一面:很多初学者对于“一面”与“一层”缺乏清楚的认识,所以在这里特别解释一下。所谓一层,就是在完成一面(如图2的白色面)的基础上,白色面的四条边,每条边的侧面只有一种颜色,图(2). 如图(1)中心块是蓝色,则它所在面的角和棱全都是蓝色,是图(2)的反方向 图(3)和(4)则是仅仅是一面的状态,而不是一层! (1)(2) (3)(4) 注:图(2)和(4)分别是图(1)和(3)的底面状态 想完成魔方,基础是最重要的,就像建筑一样,魔方也如此,基础是最重要的。 由于上文提到过中心块的固定性,这一性质,在魔方上实质起着定位的作用,简单的说就是中心块的颜色就代表它所在的面的颜色。 一、十字(就是快速法中的CROSS) 第一种情况如图所示: (橙色下面颜色为白色,为方便观察,特意翻出颜色) 公式为R2 第二种情况如图所示: (白色下面颜色为橙色,为方便观察,特意翻出颜色) 橙白块要移到上右的位置,现在橙白块在目标位置的下面。但其橙色片没有和橙色的中 心块贴在一起。为此我们先做D’F’即把橙色粘在一起,接着

幼儿园手工制作灯笼教案

幼儿园手工制作灯笼教案 让幼儿愿意参与涂色活动,感受涂色活动所带来的乐趣.。知道灯笼的颜色是红红的。以下是小编精心整理的幼儿园手工制作灯笼教案的相关教案,老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园手工制作灯笼教案范文一红红的灯笼 一,活动目标: 1, 愿意参与涂色活动,感受涂色活动所带来的乐趣.。 2,知道灯笼的颜色是红红的。 3,锻炼幼儿手的灵活度,完成自己的作品。 二,活动准备: 1,画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同 2,红颜色的蜡笔若干 3,录音机一个,磁带一盒 三,活动过程: (一)谈话导入 提问一:宝宝们,我们过节的时候和平时有什么不一样啊? 提问二:宝宝们,我们过节和过新年的时候,门口和街上都挂上好多好多什么啊?(引导幼儿说出好多好多的灯笼) 提问三:宝宝,你看到的灯笼是什么颜色的?(幼儿自由交流,学说红红的灯笼) (二)引导幼儿学习作画

1,教师出示画有灯笼轮廓的纸,提问:宝宝,这是什么呀?(幼儿回答) 2,教师小结:哦,灯笼是红红的对吗?(出示灯笼轮廓图纸)现在老师这里还有好多好多的没有颜色的灯笼怎么样让它们变成红红的灯笼呢? ( 引导幼儿说出涂色) 3,教师向幼儿讲解做画的要求: 1,教师范画,重点突出涂色时方向要一致。(例左右左右、上下上下) 2,提问:宝宝,老师是怎么涂色画红红的灯笼的? 4,播放音乐,幼儿操作涂色 1,幼儿动手涂色,老师巡回指导 2,幼儿 任选方法涂色,老师提醒幼儿注意卫生,互相谦让。 (三)讲评幼儿作品,让幼儿感受成功 (1) 我们今天的小画家的画真棒,瞧xxx涂的颜色非常均匀,xxx 这次也能大胆地画画了,逐一出示幼儿的作品,让幼儿欣赏。 (2) 让我们把红红的灯笼挂在教室的门上,好吗?结束活动 幼儿园手工制作灯笼教案范文二活动名称:美工活动《灯笼》小班 活活动目标:1.引导幼儿学习顺着一个方向进行涂染,初步掌握正确涂染的方法。

纸艺教材大纲

纸艺教材大纲 校本课程简介 “校本课程”是一个外来语,最先出现于英美等国,已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的,在分析本校,外环境和内环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。 我国的校本课程是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性,即关联性、校本性和可选择性。 校本的含义所谓校本,一是为了学校,二是在学校中, 三是基于学校。 校本课程的优势 1.教师的积极参与 2.考虑学生的认知背景与需要 3.学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平 4.凸现学校自身特色。 对于把纸艺作为校本课程的几点想法 一、把纸艺作为校本课程的重要意义 具有群众基础的纸艺,可以培养学生的能力,帮助学生形成正确的审美观,陶冶情操。 二、纸艺课程有以下优势 1、能传播中华传统的文化; 2、课程实施不受场地的限制; 3、制作时所花费用少; 4、社会基础好,容易学; 5、凸显了学校的自身特色。 教材的设计 (一)、教材的设计思路:由浅入深,由易到难,循序渐进。 课程总目标: 1、使学生掌握纸艺的相关知识。 2、掌握折纸、剪纸、衍纸的基本技法。 3、培养学生的兴趣,提高审美能力。 4、让学生主动探究,培养他们的实践能力,和创新能力,(二)、校本教材的编写: 1、教学总目标: 知识与技能:了解和掌握纸艺的有关基础知识。 过程与方法:在纸艺学习的过程中,通过临摹,创作等手段提高学生自主学习与创新能力,锻炼学生的创造力、想象力、表现力、和观察记忆能力。 情感态度、价值观:在纸艺教学活动中,激发学生的审美情趣和审美素养,并培养他们对生活、对祖国的热爱以及创造美好生活的愿望与能力。 2、教材的内容 第一张名作欣赏 第二章折纸 第三章剪纸 第四章衍纸 课程的实施

自编新手自学魔方公式图解

自编新手自学魔方公式 图解 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

魔方新手自学教程 单位:汤岗子镇小学中心校 作者:李闯 魔方新手自学教程 前言 我们常见的魔方是 3x3x3的三阶魔方,英 文名 Rubik's cube 。是 一个正 6 面体,有6种 颜色,由26块组成, 有8个角块;12个棱 块;6个中心块(和中 心轴支架相连)见下图: (图1) 学习魔方首先就要搞清它的以上结构,知道 角块只能和角块换位,棱块只能和棱块换位,中 心块不能移动。 魔方的标准色: 国际魔方标准色为:上黄-下白,前蓝-后 绿,左橙-右红。(见图2)注:(这里以白色 为底面,因为以后的教程都将以白色为底面,为 了方便教学,请都统一以白色为准)。 (图2)

认识基本动作:(六个字:上下左右顺逆) 上:右手拇指按住魔方右上角,侧面向前转动90度。(右手转动) 下:右手拇指按住魔方右上角,侧面向下转动90度。(右手转动) 左:右手拇指按住魔方右上角,上面向左手边转动90度。 右:右手拇指按住魔方右上角,上面向右手边转动90度。 顺:右手拇指按住魔方右上角,正面向右手边顺时针转动90度。 逆:右手拇指按住魔方右上角,正面向左手边逆时针转动90度。 魔方口诀: 一、大十字诀公式:上左下右上 二、四海一心公式:前:左上右下顶:(上左下右)*3 旁:上左下 三、二层结界公式:前:上左上左上右下右下后:下逆上左上右下顺 四、最高层十字式:上左下右下顺上逆 五、鱼的公式:上左下左上左左下左左 六、T 字公式:上左下右下顺上上右下右上左下逆 七、三菱公式:上右上左上左上右下右上上 步骤一----完成第一层 首先要做的是区分一层和一面:很多初学者对于“一面”与“一层”缺乏清楚的认识,所以在这里特别解释一下。所谓一层,就是在完成一面(如图2的白色面)的基础上,白色面的四条边,每条边的侧面只有一种颜色,图(2). 如图(1)中心块是蓝色,则它所在面的角和棱全都是蓝色,是图(2)的反方向图(3)和(4)则是仅仅是一面的状态,而不是一层! (1)(2) (3)(4)

灯笼设计与制作(优选材料)

灯笼设计与制作 ———彭旺华 一、授课内容:《灯笼设计与制作》 二、教材简析:本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望,学生在传统文化中取其精华、弃其糟粕,通过喜闻乐见的手工制作、学会了解生活,顺应了现代的教育理念,注重了学生对民间美术的培养。 三、教学目标: 1、知识目标:通过欣赏,让学生了解有关灯笼制作的知识。 2、技能目标: (1)让学生通过对灯笼制作的学习、理解、体验和创作,初步掌握灯笼制作的基本表现手法。 (2)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 四、教学重点:灯笼制作步骤和方法 五、教学难点:运用灯笼制作步骤和方法 六、教法和学法:我在实施这一课的教学时,认识到灯笼制作是一种民间艺术,可以毫不夸张地说民族的才是世界的,通过学生间的相互合作,培养他们的合作精神。 七、教学准备: 1、教师准备:多媒体课件、相关的图片、影像资料、等。 2、学生准备:订书机、红包。 八、教学程序: (一)导入阶段 1、请同学们来说说泉州民俗文化

和老师一起来欣赏几幅图片。(课件展示泉州民俗文化如:高甲戏,木偶,灯笼,拍胸舞等) 老师提问: (1)这是什么艺术表现形式? (2)展示课题 学生讨论并回答问题。说说你见过的灯笼有什么种类? 2、灯笼的表现题材 灯笼的表现题材有动物形象、花鸟、人物、山水。 课件展示不同表现题材的作品,请大家分别说出它们属于哪种题材的? 学生边看图片边说出它们是哪种表现题材。 我们这节课主要学习的是灯笼制作。 3、灯笼制作的表现形式 课件展示不同表现形式的灯笼制作,有线描形式、水墨形式、色彩形式、电脑制作等。请同学们分别说出这些灯笼制作的表现形式。 同学们主要学习的是红包灯笼制作。 (二)发展阶段 学习灯笼制作的方法。通过教师示范和讲解,重点加强注意事项,同时引导学生寻找并发现红包灯笼的制作方法。 1、老师提问:我们刚才了解了灯笼制作的表现形式和表现题材,那么灯笼制作步骤是怎样的呢? 同学们一起来看一看这个灯笼作品并回答问题。(现场灯笼实例) 学生讨论:灯笼制作方法和步骤。怎么折,怎么拼 教师总结:上四竖,中四横,下四竖 2、教师现场示范。(分步讲解) 请学生开始制作灯笼,两人合作。(师生互动)

大班组上学期纸艺特色课程集

2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

大班手工纸艺活动:《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标: 1.乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2.会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备: 1.幼儿自己收集的瓶或杯子。 2.各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊。 活动过程: 一、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问: 1.小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答:他们在想爸爸妈妈,在想家) 2.他们在想爸爸妈妈,有的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以) 3.当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物) 4.哦,我们小朋友真棒,想到这么多的办法,刚才老师有听小朋友说要给他礼物了,你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。

刚才小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,老师有漂亮的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看,请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开始动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想办法解决,也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品,带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告诉他们:自己制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中,要注意照顾好小弟弟小妹妹。 大班手工纸艺活动:《制作标志》 活动目标: 1.初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计标志。 2.通过折纸、剪贴等方式制作简单标志。

【校本教材】七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材

七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材 前言 手是思维的镜子,是意识的培育者,是智慧的创造者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们,在孩子探索活动中,除了保持孩子的好奇心之外,培养学生的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。 手工制作深受中小学生的喜爱,因为在活动过程中,人人可以动手,作品完成后个个都有成就感。同时手工材料是五花八门,方法多种多样,一张纸、一块布、一片树叶,都可以信手拈来,随意制作,而且其中蕴含了从观察到思维,从认识到操作,从想象到创造等多种教育契机。因此,从学生的兴趣入手,挖掘手工制作活动中的各种因素,可以引导学生积极思维,大胆创造,切实提高他们的创新精神和实践能力。 手工制作活动的内容丰富多彩,有泥工、纸艺、布贴、

编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等,其中纸艺又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作等,而自制玩具的内容更是不计其数,许许多多的废旧物品都可以称为自制玩具的材料,在每种材料的性质和作品之间,都存在着一定的联系和规律,引导孩子们去发现、去探索、在运用这些联系和规律,这也正是发挥儿童思维能力,开启孩子们智慧之门的钥匙。

目录 1.三角插基础技艺 (1) 2.草莓的制作 (3) 3.蜻蜓的制作 (6) 4.热带鱼的制作 (11) 5.花瓶的制作 (17) 6.天鹅的制作 (22) 7.企鹅的制作 (26) 8.创意作品制作 (30) 9.菠萝的制作 (32)

后记 以“担负起天下兴亡”的校训为德育工作的核心,努力形成 “博学、思辨、修德、笃行”的校风、“以生为本,追求卓越”的 教风和“严谨、认真、勤奋、坚韧”的学风。学校制定了具有本 校特色的科技教育实施目标,在环境建设中体现,在学科教学中 渗透,在科技活动中拓展,在德育活动中延伸,使整个校园氤氲 着浓厚的科学氛围。 书中所收录的科技制作内容,虽然可能比较拙朴和稚嫩,但 却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力,我们力 求通过科技制作这一载体,让更多的孩子喜欢动脑、动手,对周 遭科学现象产生关注和探究的兴趣。 我们所做的一切都是为了使同学们能够热爱科学在学习知识 的同时提升能力,增加学习科学的趣味性,培养兴趣,使同学们 得到更好的发展,希望这套科学课程能带领同学们走进浩瀚的科 学海洋,成为大家学习科学课程的有益补充。 由于版面有限,有些优秀的成果未能编入此书,感觉非常遗憾和可惜。在使用中如有好的建议或意见,请一定及时告诉我们,以便再版时修订。 谨以此书献给成长中的孩子们。 衷心感谢在本书中付出辛劳的各位同仁。

STEAM教学案例小花灯的设计与制作

STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》 东风小学林秋莉 设计依据:元宵节是我们国家的传统节日,元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化,传承中华美德是一种很好的途径,因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程技术、劳动技术、数学、科学、美术、音乐等学科相整合,并且将之前所学的学科知识进行拓展。 学习流程:自主设计小花灯,从小花灯的外观到内部结构: 1.如何搭框架——运用劳动技能,把花灯扎得又结实又牢固; 2.该用多少料——运用数学长方体体积、表面积公式估算需要用多少材料; 3.怎么样才会点亮——科学电路帮助我们点亮发光二极管; 4.如何更美观——中国传统绘画、装饰艺术可以让花灯更有年味; 5.怎样更有趣——为花灯精选一个谜语,再配上一首歌曲!大家一起猜谜。 学生主要以小组合作的形式经历这些在STEAM理念下的学习来完成小花灯的设计和制作。 学习目标:通过从设计到制作小花灯的整个过程,希望学生的学会设计和探索的,培养学生小组之间的合作能力,动手实践的能力和解决实际问题的能力。 适用年级:小学高段 材料的准备:设计单、发光二极管、导线、电池、电池盒、铁丝、彩纸、木棒等。教学过程:本节课的教学个过程主要分为三个部分,第一部分认识小花灯、第二部分为点亮发光二极管、第三部分为设计小花灯的外观,第四部分为安装小花灯。其中本节课的重点为设计小花灯和点亮发光二极管。运用到了多种学科的知识,比如科学中的电路的相关知识,以及劳动技术中如何运用电工胶布和剥线钳等一些工具的使用等。 第一部分:认识小花灯 1.通过观察小花灯的外观,激发学生想要自己设计小花灯的兴趣。 2.通过观察小花灯的内部结构,老师引导学生该如何将发光二极管点亮。 第二部分:点亮发光二极管 1.自主选择点亮发光二极管所需要的材料;

大班组上学期纸艺特色课程集

2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集常州市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组

大班手工纸艺活动:《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标: 1.乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2.会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备: 1.幼儿自己收集的瓶或杯子。 2.各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊。 活动过程: 一、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问: 1.小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答:他们在想爸爸妈妈,在想家) 2.他们在想爸爸妈妈,有的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以) 3.当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物) 4.哦,我们小朋友真棒,想到这么多的办法,刚才老师有听小朋友说要给他礼物了,你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。 刚才小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,老师有漂亮的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看,请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开始动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想办法解决,也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品,带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告诉他们:自己制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中,要注意照顾好小弟弟小妹妹。

《灯笼》吴伯萧教学设计两课时

《灯笼》吴伯萧教学设计两课时 在平时的活动中,孩子们对于折纸的兴趣也比较大,能够认真折纸,但是对于看 图示折纸还存在一定的难度。动手能力较弱的孩子他们的灵活度不够,还有待于 进一步的提高。 活动目标 1、引导幼儿继续学习看图示折纸,先折“双三角”再折出灯笼。 2、发展幼儿手部动作的灵活性。 3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 活动准备 1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。 2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份,半成品1份,未吹气成品1份,装饰好的 灯笼一只。 3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。 活动流程 导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动 活动过程 1、导入活动,引起兴趣。 教师:国庆节时,小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么? 2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。 (1)出示折纸图示,明确图上各符号所代表的意思。 (2)幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好:图1把正方形纸对角折成三角形;图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。 (3)教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法:一只手插入中间,另一只 手对捏两道边后,用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8,教师再 拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。 3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

(1)教师:请大家开始折双三角,折好再按图5、图6、图7折成图8.折的时候注意折边要整齐,每折好一个步骤都要用手把纸抹平,全部折好后,再用剪刀把长 条纸剪成细丝状,贴在灯笼底部,上面贴两根细纸条作为挂的带子,吹好气以后 再把上面的两根细纸条连接贴好。 (2)请小朋友用颜料、棉签,给灯笼轻轻画上好看的图案。 (3)幼儿操作,教师辅导。 帮助有困难的幼儿完成折纸,并指导幼儿粘贴,注意粘贴的部位并保持整洁。 3、评价作品,结束活动。 把做好的灯笼悬挂在窗台上,让全体幼儿来欣赏,找出折得好或装饰得好的灯笼,让幼儿说出喜欢哪一个,并说出为什么喜欢。 活动反思: 活动中孩子们的兴趣较高,当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇,还给与 教师鼓掌,也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一 点的进行活动,而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助,才能完成。但 是整个活动能进行完,孩子也在此基础上能有创新,将灯笼变成了话筒。 《灯笼》教学设计2 活动目标 1、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。 2、运用粘贴的方法制作灯笼,促进双手的协调配合,养成良好的操作习惯。 活动准备 1、购买的红灯笼一个,圆形灯笼(三片纸做的)范样一个,菱形灯笼(四片纸做的)范样一个。教室里 预先拉上绳。 2、毛钱做的灯笼穗子,固体胶,剪刀。 3、幼儿操作材料。 活动过程 1、出示实物红灯笼,引起幼儿兴趣。

自编新手自学魔方公式图解

魔方新手自学教程 单位:汤岗子镇小学中心校 作者:李闯

魔方新手自学教程 前言 我们常见的魔方是 3x3x3的三阶魔方,英 文名Rubik's cube 。是 一个正6 面体,有6种 颜色,由26块组成,有 8个角块;12个棱块;6 个中心块(和中心轴支 架相连)见下图: (图1)学习魔方首先就要搞清它的以上结构,知道 角块只能和角块换位,棱块只能和棱块换位,中 心块不能移动。 魔方的标准色: 国际魔方标准色为:上黄-下白,前蓝-后绿, 左橙-右红。(见图2)注:(这里以白色为底面, 因为以后的教程都将以白色为底面,为了方便教 学,请都统一以白色为准)。 (图2)

认识基本动作:(六个字:上下左右顺逆) 上:右手拇指按住魔方右上角,侧面向前转动90度。(右手转动) 下:右手拇指按住魔方右上角,侧面向下转动90度。(右手转动) 左:右手拇指按住魔方右上角,上面向左手边转动90度。 右:右手拇指按住魔方右上角,上面向右手边转动90度。 顺:右手拇指按住魔方右上角,正面向右手边顺时针转动90度。 逆:右手拇指按住魔方右上角,正面向左手边逆时针转动90度。 魔方口诀: 一、大十字诀公式:上左下右上 二、四海一心公式:前:左上右下顶:(上左下右)*3 旁:上左下 三、二层结界公式:前:上左上左上右下右下后:下逆上左上右下顺 四、最高层十字式:上左下右下顺上逆 五、鱼的公式:上左下左上左左下左左 六、T 字公式:上左下右下顺上上右下右上左下逆 七、三菱公式:上右上左上左上右下右上上 步骤一----完成第一层 首先要做的是区分一层和一面:很多初学者对于“一面”与“一层”缺乏清楚的认识,所以在这里特别解释一下。所谓一层,就是在完成一面(如图2的白色面)的基础上,白色面的四条边,每条边的侧面只有一种颜色,图(2). 如图(1)中心块是蓝色,则它所在面的角和棱全都是蓝色,是图(2)的反方向图(3)和(4)则是仅仅是一面的状态,而不是一层!

制作新春灯笼教学设计

《制作新春灯笼》教学设计 教学目标 1.知识技能: (1)了解设置图形格式的方法。 (2)了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。 (3)掌握插入、移动、设置艺术字的方法。 2.过程和方法 通过阅读、观察、思考、讨论、操作,学会制作大红灯笼,自觉培养兴趣和操作能力,及利用计算机解决问题的能力。 3.情感,态度价值观 通过初步体验WORD的神奇作用,在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣,激发学习的积极性、主动性、创作性。 学习重点与难点 1.重点:掌握绘制,移动,复制图形的方法。 2.难点:掌握设置图形格式的方法,组合图形的方法。 教学方法 四环节教学法为主,学生主动学习,积极思考,合作探究,主动操作为主,结合演示与任务驱动,促进自我探究,协作交流,合作学习,有效互动。 教学过程 一、创设情景导入新课 同学们,在过节日的时候,互相祝福,护送礼物,随着科技的发展,网络的普及,可以再网上祝福,也可以网上护送礼品,来表达自己的心情,最高兴的节日就是过新年了吧,家家还挂上了大红灯笼,今天我们就用word来制作新春灯笼。 二、自主探究学习新知师:请同学们观察新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的? (一):分析灯笼(小组讨论法) 观察后让小组互相讨论,总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。 (二)制作灯笼(演示法、小组讨论法,小组合作法)

把制作灯笼分为三个部分: 任务一:制作灯笼提手 环节一:教师先采用演示教学法,演示如何绘制矩形,及给矩形填充颜色,并将 绘图工具栏简要给学生介绍,鼓励学生自主探究其他图形的绘制。 环节二:学生自主实践制作灯笼提手,教师巡视并指导。 任务二:制作灯笼体 环节一:教师引导学生认真观察灯笼体,分析灯笼体其实是上不同大小不一的椭 圆组合而成的,即先汇制一个椭圆再复制多次,调整其大小即可,灯笼体的制作有些麻烦,需教师进行演示操作。 环节二: 经过分析讨论,学生自己动手制作灯笼体 环节三:教师巡视学生的制作过程,并对个别理解、掌握不好一的同学进行个别 点拔和辅导,使学生掌握设置图形格式的方法 任务三:制作灯笼穗 环节一:学生自主实践制作灯笼穗,结合教材P5-6 环节二:学生自主实践,老师巡视并个别辅导 环节三:找学生演示操作制作灯笼穗 过渡:同学们,我们的灯笼制作好之后,有的同学发现和教师出示的效果图不缺少了“新年好”三个艺术字,接下来我们就来给三个灯笼分别添加艺术字效果。 (三)添加艺术字 环节一:向学生介绍如何打开“添加艺术字”对话框 环节二:教师示范操作,设计完成艺术字“春”,学生自主实践完成另外两个艺术字“节”、“好” 添加艺术字

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