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克拉申语言输入假说的教学运用
克拉申语言输入假说的教学运用
作者：储文艳;李元菁;段誉
作者机构：郑州大学,外语学院,河南,郑州,450052;郑州大学,外语学院,河南,郑州,450052;郑州大学,外语学院,河南,郑州,450052
来源：河南商业高等专科学校学报
ISSN：1008-3928
年：2002
卷：015
期：003
页码：84-85
页数：2
中图分类：H319.3
正文语种：chi
关键词：第二语言;习得理论;语言输入假说;教学运用
摘要：美国克拉申教授关于第二语言习得的语言输入假说的要义,是给学生以可理解的语言输入量,并尽力提高学生实际纳入对全部输入材料的比重.为此,可创造良好的输入环境以实现"自然输入",并针对学生的学习状况进行有效输入;同时,须激发学习者的学习动机与兴趣以改善输入效果,并注重教师的主导作用.以上做法,可使教学效果明显改善.
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