初中英语导学案设计要点及范例教程文件
初中英语导学案设计要点及范例
（仅供参考）
东宝教研室杨正芝
一、学习目标
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感目标：
二、学习重、难点
三、课前预习
指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。
四、课上导学
1、Free talk
2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容）
3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题）
4、拓展运用
5、中考链接（根据实际情况决定是否需要）
五、达标检测
六、课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
附：英语导学案范例
Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!）
Section B (3a-4)
设计者：杨正芝（东宝区教研室）
一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。)
二、学习目标：
1. Knowledge aims:
1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet；
2) 能听、说、理解单词：luckily
3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on
one’s day off
4) 掌握不定代词no one的用法。
2. Ability aims:
1)能用英语写书信；
2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
三、学习重、难点：
1. 继续学习用一般过去时态描述事情。
2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing…
四、课前预习
1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。
1) all day 2) put some of his old things out
3) in the yard 4) have a yard sale
5) come to the sale 6) get wet
7) 没有人8) 依我看
9) 你野营愉快吗？
10) 谢谢你的来信。
11) 你的上个休息日过得怎么样？
2. 预习中遇到的困难：
五、课上导学
（一）Free talk
T: What did you do yesterday? S: I …yesterday.
T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?
S: I/ He/ She/ They…on my/his/ her/ their day off.
（二）自主学习
1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
2. 小组组长汇报各组预习情况并提出疑难问题，集中解答。
3. Read 3a, finish the tasks:
Task 2：细读3a, 回答问题。
Besides having a yard sale, what else did Nick do on his day off?
Besides having a yard sale, Nick , ,
, , .
（三）合作交流，师生共建
1. Groupwork 1
Talk about Nick’s day off. Share your opinion with your classmates.
What do you think of Nick’s day off? Why?
In my opinion,
(点拨：1.in my opinion“依我看”，在英语中，当需要表达自己的观点时使用该短语；2. 表述Nick的活动时，注意使用一般过去时态。)
2. Groupwork 2
Talk about your own last day off, then finish 3b.
(点拨：1.注意书信格式；2. 3b空格里只要是合情合理的答案都能接受。)
3. 要点点拨
1）have fun doing sth.=have a good time doing sth.=enjoy oneself doing sth.
e.g.我们正在很愉快地学习英语。
2）no one与none
no one=nobody“没有人”。做主语时，谓语动词用三单形式；只用于指认，具有泛指的意义，没有固定的范围，所以后面不能跟of短语；回答who的问句用no one,不用none。
none“（三者或三者以上）没有一个，指认或物”。作主语或宾语时其后多跟of，谓语动词用单复数均可。none用来回答how many或how much问句。
e.g. (没有人) came to the party yesterday.
(我们当中没有人) climbed the mountain.
-Who is in the classroom? - (没有人).
-How many books do you have? - (一本也没有).
3) put…out“把……拿出来”
e.g. Please (拿出你们的英语书)on the desk.
（四）拓展运用
Look at activity 4 on Page 51. Do pairwork with your partner, then write a short passage about your last vacation. If you like, you can add some other activities you did.
（五）单元小结
同学们，这个单元已经学完了。想一想，我们学到了什么？
1. New words:
2. Phrases:
3. Structures:
4. Grammar:
（本课时是本单元的最后一课，借此帮助学生回顾整个单元的所学，从而养成整体上把握单元知识点的习惯。）
六、达标检测
（一）想一想，选一选。
（）1. I’m going to the aquarium my next day off.
A. on
B. in
C. with
D. at
（）2. We had great fun on the beach.
A. to play
B. playing
C. play
D. played
（）3. Let’s put some old things out in the yard and have .
A. a sale yard
B. a yard sale
C. a sale cold
D. an old sale
（）4. –I want to know your school trip was? –It was fantastic.
A. how
B. what
C. when
D. where
（二）根据汉语完成英语句子。
1. 由于我带着雨伞，身上没有被淋湿。
I didn’t because I my .
2. 天气太糟了，下了一整天雨。
The weather was too . It .
3. 今天没人去学校。Today goes to school.
七、课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
编导*叙事散文·故事写作中的人物刻画
叙事散文·故事写作包括，人物，情节，环境。所以一部优秀的作品离不开成功的人物刻画。
1、外貌描写，人物的身材，头，脸，眉毛，眼睛，鼻子等一切能观察到的，是读者认识主人公的第一道门。
2、动作神态描写，能推动整个故事情节的发展，神态能反映出人物的心理。
3、人物心理描写，容易形成作者的思想，文章有灵魂。增加小说的细腻程度。
4、人物的语言描写，这也是一部小说的重要组成部分，人物离不开语言，就像现实中我们离不开语言一样，语言是小说中人物沟通的桥梁，可以明确书中各人物之间的关系，表明个人立场，塑造人物性格。
5、情节的开展伴随人物性格发展形成，小说的人物应当是健全的人，就像和我们的成长一样，他包括我们的任何时期，这就要求在刻画人物时要有一个时间跨度，让读者看到完整人物。
故事写作反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
叙事散文塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
故事编写创作技巧
编故事首推得是悬念，由于这一点我们还要单独设立专题研究，所以这里只谈谈悬念以外的情节设置技巧。
1、转折——文似看山不喜平，故事也最怕平淡无奇。所以要适当设置转折，以使故事曲折。
2、抑扬——这是一种特殊的、极致的转折，在各种文学作品中都经常使用。
3、张弛——故事不要一味的紧张，必须讲究文武之道。
4、蓄放——高潮不要没有准备得来到，必须要有适当的酝酿期，积攒力量，以成一泻千里之势。