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作者：洪丽云

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第06期

在教学实践中，我们体会到指导学生的数学课堂阅读的重要性。学校是学习和引发学习的场所，作为学生学习的引路人，教师首先应该是一个读书人。教育是一项创造性工作，教师只有不断地学习，才会获得滔滔不绝的源泉。那么，数学教师的源泉出自哪儿呢？数学教师职业生活最不可缺少的又是什么？我想，最容易被忽略的应该是：“阅读”二字。

一、数学教师为什么要阅读

随着知识经济时代的到来，“学习型社会”已经来临。为了适应社会、适应新常态教学改革，我们每一位数学教师都必须抓住和利用各种机会去更新、深化、充实自己最初获得的知识，加强内功。据统计，一个人的知识更新，随着社会的发展已经越来越快，大学时代学习的知识在参加工作后70%的知识需要更新，所以每个人只有不断地学习“充电”，才能固本强根，才能永远与时俱进，不落伍于时代。大数据时代是信息呈几何级数飞速发展，数学教师更应该及时不断地充实自己的“知识库”。我们经常听到许多数学教师这样说：“我教了这么多年的数学，除了一本教材和教参，再也没有看什么书，我的教学也还过得去啊。”“语文老师倒是需要多读点书，对我们数学教师而言，教来教去还不是就那点东西。”难道我们的数学教师真的不需要再读书了吗？绝非如此，我们先来看看几个教师博客的帖子：

案例1 关于0.999……与1的大小问题

帖子1：用分数的形式来进行比较。我们知道就是0.333...那么就是0.999...而我们化成整

数的话，就是1。也就是说0.999...与1应该是相等的。

帖子2：其实0.9999999……的极限等于1。

帖子3：0.9999999……也有极限？应该是没有啊？

帖子4：这是一个无聊的问题，什么是有价值的数学？只要学了比较小数大小的学生都知道0.999 (1)

……

看到几个帖子的回答，我们不禁心寒；到底有没有无限不循环小数？也许你会被这个问题吓着：这也问得出啊，如果我们的数学老师还围绕这些问题争论不休的话，只能说明本身专业知识和素养的缺失。在这些可笑又可爱，但又无奈的帖子中，我们完全可以感受到，数学老师增加专业知识阅读量，是多么的重要。