各中小学、职校、幼儿园教师普通话水平测试达标情况统计表.

1、学校要求，所有任课教师上课时必须使用普通话授课，不会普通话的教师要尽量放慢语速，保证全体学生能听懂；全校所有教职员工与学生交谈时要尽量使用普通话，将普通话作为工作语言。 2、学校将对全体教职员工进行普通话培训，每人发放一本培训教材，安排专人进行辅导；全体教职员工在工作场所必须坚持练习使用普通话，促进普通话水平的提高。 3、各教研室要利用教研活动的业务学习时间，有针对性地开展普通话培训。每个教研室选取一位普通话水平较高的老师担任本教研室普通话指导老师，负责本教研室推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研室老师说普通话中存在的问题逐一解决。 4、学校将在今年11月份，聘请校外人员对全校所有任课教师（包括兼课教师）进行普通话测试，42周岁以下的语文、英语教师必须达到二级甲等的水平，42周岁以下的其它科目的任课教师必须达到二级乙等的水平；20XX年4月份，学校将聘请校外人员对全校有教师资格但不任课的教师进行普通话测试，42周岁以下的教师要达到二级乙等的水平。学校将根据测试结果，对普通话好的教师进行合适奖励；对测试不合格的教师，取消当年评先选优的资格，学校将继续组织培训，直到测试合格为止。 5、结合推广普通话，学校将每年开展一次教师演讲比赛，每个科组推选两人，年龄40周岁以上一人，40周岁以下一人，参加学校的比赛。 6、学校将把推广普通话工作纳入日常检查，在全校范围营造讲普通话的优良氛围。 （二）学生方面 1、学校要求学生在校期间必须讲普通话。 2、学校将给每位学生发放普通话教材，利用校园广播网对学生进行培训。 3、各班级要选出两名（男女生各一名）推广普通话委员，在班里利用课余时间指导、监督同学们说普通话。 4、结合推广普通话，学校将每年组织一次学生演讲比赛，检验学生学习普通话情况。

教师语言文字规范化培训方案

三台县东塔镇中心小学 教师语言文字规范化培训方案 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率 100%。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。 1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传

《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话考核、培训工作。 把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是:教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。 （四）注重日常渗透，开展系列活动。 1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。 2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。 3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。 4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范 5.成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是:每天抽查本年段教师说普通话的情况。

教师职称评审表新表

专业技术职称申报评审表 姓名 工作单位___________________________ 主管部门___________________________ 职称系列___________________________ 申报职称 专业名称___________________________ 填表时间 云南省人力资源和社会保障制

目录 表一：基本情况表二：主要学习和工作经历表三：专业技术工作总结表四：完成主要专业技术工作情况表五：承担课题（项目）情况表六：获得专利情况表七：获得表彰奖励情况表八：撰写著作和论文情况表九：参加继续教育和国际学术活动情况表十：个人承诺书表十一：年度考核情况（近五年）表十二：基层单位意见表十三至表十六：评审委员会评审记录表十七：审核推荐意见和评审结果审定意见 填表说明 一、表一“政治面貌”，填写中共党员、何民主党派或无党派。 二、表一“参评类别”中的“特殊人才” ，系指参加特殊人才专场评审的引 进人才和学历、年限等基本条件未达到正常申报条件要求的人员。 三、表二“主要学习经历” ，填写本人接受中专以上学历教育情况，非学历教育的 在职学习培训情况在表九中填写；“主要工作经历”自参加工作以来开始填写。 四、表四至表九，均填写本人聘任现职称以来的情况。 五、表七“本人承担任务” ，授予集体的表彰奖励须填写个人承担主要工作 任务情况；授予个人的表彰奖励，填写“全部”即可。 六、表十二“基层单位” ，系指本人所在单位的具体工作部门，基层单位须对申报 人员的工作表现、业务能力和工作业绩等方面的情况进行综合评述，并提出明确推荐意见。 七、表十七“审核推荐意见” ，省直单位填第一、二栏目，州（市）直属单 位填第一、二、四栏目，县及县以下单位填第一、二、三、四栏目。 八、表中凡涉及填写时间的，均须填写到月份；无填写内容的，均填写“无” 九、申报评审各级职称，均须填写本表一式二份，经评委会评审通过，获得相应职 称的人员，须将其中一份存入本人档案。 十、本表统一使用80gA4 纸双面填写或打印，并保持页面结构和规格完整。

2016年教师普通话考试60篇朗读作品内容

新版普通话朗读作品60篇 作品1号节选自茅盾《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色.这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风. 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,--如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志. 语音提示 1. 干gàn 2. 似的shìde 3. 桠枝yāzhī 4. 片piàn 5. 晕圈yùnquān 6. 挠

náo 7. 婆娑pósuō 8. 虬qiú9. 女子nǘzǐ 10. 丈夫zhàngfu 11. 一点儿 yìdiǎnr 12. 血xuè 作品2号节选自张健鹏, 胡足青主编《故事时代》中《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水. 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步.布鲁诺很不满意老板的不公正待遇.终于有一天他到老板那儿发牢骚了.老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别. "布鲁诺先生,"老板开口说话了,"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的." 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖. "有多少"老板问. 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆. "价格是多少" 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格. "好吧,"老板对他说,"现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说." 阿诺德很快就从集市上回来了.向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看.这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他

普通话测试系统方案

国家普通话水平智能测试系统操作手册（简易版） 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司

目录 一系统简介 (3) 1.系统构成 (3) 2.系统构架 (3) 二测试流程 (4) 1.业务总体流程介绍 (4) 2.基层测试站测试操作流程 (5) 2.1测试报名 (5) 2.2考前准备 (10) 2.3现场测试 (16) 2.4信息上传 (20) 三系统维护 (21) 四常见问题 (21)

计算机辅助普通话水平测试系统 操作手册 一系统简介 1.系统构成 科大讯飞提供的普通话测试系统不仅能够对考生的普通话进行智能评测，还能够对考试现场和测试流程以信息化的方式管理，实现了国家普通话水平测试的测试、组织和管理的信息化，该系统主要包括两个部分： ●国家普通话水平智能测试系统 国家普通话水平智能测试系统（PSCP）是安徽科大讯飞信息科技股份有限公司在国家语委“十五”重点科研项目支持下研发完成。系统基于国家普通话水平测试大纲，可准确地对命题说话之外的所有测试题型实现自动评测，同时自动检测发音者存在的语音错误和缺陷；而且系统提供的测试管理功能，也能够帮助基层测试站组织测试，提高测试的效率。该系统部署在基层测试站，主要使用者为考生和基层测试站的管理人员。 ●国家普通话水平测试信息管理系统 国家普通话水平测试信息管理系统（PSCW）实现的是普通话水平测试全过程的计算机管理，为计算机辅助测试全面解决方案提供支撑平台。在该系统中，可以进行考生报名、测试员打分、成绩管理、数据管理等一系列操作。该系统部署在远程ＷＥＢ服务器上，相关人员通过登录网页完成相应的操作，主要使用者为省级测试管理人员、基层测试站的管理人员和测试员。 2.系统构架 普通话测试系统解决方案的构架图如下：

山根镇中心学校2018年教师普通话培训测试方案

山根镇中心学校 2018年教师普通话培训暨测试方案 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为贯彻落实县教育局下发的有关提高普通话水平的通知精神，尽快提高我校教师的普通话水平，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训的正常进行，特制定方案如下： 一、培训对象 我中心学校全体任课教师 二、培训内容 以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。 具体内容有：1、必读轻声练习。2、双音词练习（变调练习）。3、平翘舌音练习。4、儿化音练习。5、常见易读错音的字词练习。6、综合发音（阅读）练习。 三、培训方式 1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出一——二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。 2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。 聘请万宁市教育局教培中心小学语文教研员邓爱香老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中

和教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。 3、日常培训与日常教育教学相结合。 学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。 四、培训及测试时间 2018年4月上旬——2018年11月上旬，并将在2018年12月上旬进行集中考核验收。教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。 五、测试形式及内容 测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。 朗读所任教年级的语文课本（常识科教师可从自己任教的年级中自行选择），朗读内容抽签决定。 五、测试形式及内容 测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。 朗读所任教年级的语文课本（常识科教师可从自己任教的年级中自行选择），朗读内容抽签决定。 六、组织与管理 1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

教师使用普通话水平测试试卷

发酵 A.f 4i do B.f 浹 co 拙见 A.zhu cji cn B.zhu cji cn 教师使用普通话水平测试试卷 学校 _______ 班级 _________ 姓名 _________ 得分 _______ 一语言文字政策、法规。（40分） 1. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国 家通用语言文字法》从 _____ 起实施。 A. 2000年1月1日 B.2000 年12月1日 C.2001 年1月1日 2. 依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都 有 自己的语言文字的自由。 A. 使用 B. 发展 C. 使用和发展 3. 国家通用语言文字以 _______ 作为拼写和注音工具。 A. 《汉语拼音方案》 B. 《汉语拼音正 词法基本规则》 C.注音字母 4. 经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。2005年9月11 日至9月17日是第 ______ 届全国推广普通话宣传周。 A. 八 B. 七 C. 六 6. 汉字形体演变的总趋势是 __________ 。 A. 由简趋繁 B. 由繁趋简 C. 表音化 7. 普通话在台湾地区一般称为 _________ 。 A. 普通话 B. 国语 C. 华语 8. 语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于 __________ 。 A. 一级乙等 B. 二级甲等 C. 二级乙等 9. ___ 是汉字最早的形态。 A.金文 B. 小篆 C. 甲骨文 D. 籀文 10. ____ 是一直沿用到今天，成为通用时间最长的汉字标准字体 A.隶书 B. 草书 C. 楷书 D.行书 二汉语拼音知识。 1给词语选择正确的读音。10分 悄然 A.qi aor 岔 B.qi er 印

普通话测试方案

普通话测试方案 The latest revision on November 22, 2020

钟宝镇教育辅导站 2014年钟宝镇小学生普通话测试方案及细则为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）》，掀起“开口就说普通话，提笔就写规范字”语言文字学习热潮，营造良好的语言文字氛围，根据镇坪县教育体育局《关于进一步加强全县教育系统语言文字规范化工作的通知》要求，现将我镇2014年开展学生普通话测试活动相关事宜安排如下。 一、测试领导小组。 组长：刘金龙 副组长：袁玉花陈海军 组员：全镇教师 二、测试时间。 6月5日 13:20——16:20 二、测试对象。 全镇一至六年级全体学生。 三、命题及测试形式。 1、命题：普通话测试由镇教育辅导站统一命题，测试围绕读单音节字词、读多音节词、口语交际进行。 2、以校为单位进行测试。 四、测试结果处理及表彰奖励。 1、等次。优秀（100—95）良好（94—85）合格（84—80）基本合格（79—60）不合格(59分以下) 2、各年级测试小组组长对成绩进行进行汇总，以电子版形式上交到教务处。测试成绩进入学生成长档案，作为评选普通话标兵的重要依据。对获得优秀、良好等次的学生分别给予2分、1分学分

奖励。 四、人员分工。 各校自行安排。 四、相关要求。 1、学生必须参加此次测评，如有特殊情况在6月5日前上报教务处。 2、各校在6月11日之前将测试结果用电子版形式上传至钟宝小学教务处。 3、对测试不合格者当场提出限期改进意见，各班安排时间进行补考。 钟宝镇教育辅导站 2014年6月3日

教师语言文字培训方案(1)汇编

教师语言文字规范化培训方案 一、指导思想 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。 二、培训对象:全体教师。 三、培训内容以“说普通话、写规范字” 在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。 四、培训方式 1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。 2.突出“练口” 、“练笔” 与精通理论相结合。突出“练口” 、“练笔” 内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采

取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。 平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。 五、工作目标 目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。 六、主要工作及措施 ㈠健全机构，完善制度管理。 1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透

教师与普通话

教师与普通话 西节村小学邵玉锋 普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是一个社会 里全体成员通用的语言和全民使用的交际工具。因此作为中华民族的每 个公民，就有必要去学好、讲好普通话。为使学生说好普通话，养成良 好的读说习惯，所以搞好普通话教学就显得尤为重要了。那么，如何搞 好普通话教学呢？通过多年的教学实践，我认为应从以下方面入手： 一、提高教师的普通话水平，扎实教学 我国是一个多方言的国家，在各方言区，无论是城市还是农村学校，还 存在着用方言进行授课的情况，有的虽使用普通话，但被戏称为“彩色 普通话”，受方言的语音、语汇、语法的影响十分明显，而且，有部分 教师对推广普通话的意义和重要性毫无认识，普通话说不好也不以为耻，反而认为自己的语言与人交流时，也大致没有障碍，没有必要在语音上 吹毛求疵，没有必要达到每个字都字正腔圆。这种情况严重地影响了教 学质量的提高，对学生的语言教学也极为不利。特别是在新课标发布后，更是与新课标的语文教学思想背道而驰。对教师来说，不能讲一口标准 流利的普通话，也就谈不上什么教学的语言艺术了。 所以，教师说普通话，要求做到准确、明白、生动、形象，有条理，有吸引力，高低强弱音量适当。如果教师说的是方言土语，条理混乱， 词汇贫乏，“嗯”“啊”不断，语言失去光彩，学生就会因听不清或听 不懂而产生厌倦情绪，腻烦不听，那么教学效果就会可想而知了，提高 学生学说普通话的水平也就根本谈不上了。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习，要 加强进修，与时俱进，不断更新知识，读一些语音学、语言学、语法学、修辞学和逻辑学等方面的书籍。其次要注意多听一些省级、国家级播音 员的发音，并与自己的发音习惯相对照，找出差距，弥补不足。生活中 有许多人发音标准，语汇丰富，也是我们学习的对象。学了相关知识， 找出了自身的不足，就得刻苦练习，多读多说。相信，只要加强学习和 练习，教师的普通话水平和语言艺术水准，必将会有更大的提高，必将 会成为学生学习、模仿的对象。 二、营造良好的氛围，注重培养 说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境，只有这样，才能增强学生学说普通话的 兴趣，并起到相互促进的作用。 学说普通话的氛围，我们可以从宣传教育入手。告诉学生，普通话 是规范化的汉民族共同语。讲好普通话，不但可以与人顺利交流，使更

黄河小学在职教师普通话测试方案

黄河小学在职教师普通话测试方案 为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020)》，按照东丰县教育局东教通字[2018]20号《关于对全县在职教师进行普通话测试的通知》及辽教发36号文件《关于印发<全面开展“讲普通话,用规范字”活动的实施方案>的通知》要求，将对我校在职教师进行普通话水平统一测试，具体方案如下： 一、成立测试领导组织 1.黄河小学在职教师普通话测试领导小组 组长：刘海蛟 副组长：陈立杰 成员：李洪霞徐金忠王殿刚金立春 时刚张立媛刘建伟 2.黄河小学在职教师普通话测试工作小组 组长：陈立杰 成员：李洪霞徐金忠王殿刚陈丽影 测试员：李洪霞宋士红王春梅丁德海 计时员：宋洪广徐金忠 抽签准备：王殿刚陈丽影 二、测试对象 全镇所有在岗52周岁(含52周岁)以下教师。

三、测试地点:中心校 四、测试形式:抽签面试 五、实施过程 第一阶段【5月18日—6月3日】准备阶段 参加测试教师进行针对性练习；确定测试员、计时员等工作人员，对测试员进行统一培训，备好5套题，明确测试内容分析及评分标准。校对好答案并掌握评分标准。 第二阶段：【6月4日—6月20日】实施阶段 村小以校为单位，中心校以组为单位，统一进行抽签测 试。 第三阶段：【6月21日—6月30日】总结阶段 整理过程性材料，对本项工作进行总结，上交和存档相 关材料。 六、测试要求 （一）组织成立测试领导小组,推选4名测试员,测试员由二级甲等以上教师担任。 （二）准备好5套测试题并做好试题保密工作。按照“黄河小学在职教师普通话测试安排表”时间，教师按顺序抽签，根据题目要求答题。中心校教师利用在校闲课时间完成测试，村小教师利用学生放学后时间到中心校进行测试。 （三）测试前，测试员要在测试领导小组组织下熟悉测试内容，明确内容分析，校对好答案并掌握评分标准。

普通话测试方案

钟宝镇教育辅导站 2014年钟宝镇小学生普通话测试方案及细则为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020）》，掀起“开口就说普通话，提笔就写规范字”语言文字学习热潮，营造良好的语言文字氛围，根据镇坪县教育体育局《关于进一步加强全县教育系统语言文字规范化工作的通知》要求，现将我镇2014年开展学生普通话测试活动相关事宜安排如下。 一、测试领导小组。 组长：刘金龙 副组长：袁玉花陈海军 组员：全镇教师 二、测试时间。 6月5日13:20——16:20 二、测试对象。 全镇一至六年级全体学生。 三、命题及测试形式。 1、命题：普通话测试由镇教育辅导站统一命题，测试围绕读单音节字词、读多音节词、口语交际进行。 2、以校为单位进行测试。 四、测试结果处理及表彰奖励。 1、等次。优秀（100—95）良好（94—85）合格（84—80）基本合格（79—60）不合格(59分以下) 2、各年级测试小组组长对成绩进行进行汇总，以电子版形式上交到教务处。测试成绩进入学生成长档案，作为评选普通话标兵的重要依据。对获得优秀、良好等次的学生分别给予2分、1分学分奖励。 四、人员分工。

各校自行安排。 四、相关要求。 1、学生必须参加此次测评，如有特殊情况在6月5日前上报教务处。 2、各校在6月11日之前将测试结果用电子版形式上传至钟宝小学教务处。 3、对测试不合格者当场提出限期改进意见，各班安排时间进行补考。 钟宝镇教育辅导站 2014年6月3日

人员分工 1、主考：刘金龙 巡考：袁玉花 2、评委。 六年级：彭荣杨发珍刘黎 五年级：张娟向久菊谌玲 四年级：周荣吴定荣李平 三年级：张德佳徐波江志君（学前班 二一班：王君孙富林（放学后到三年级当评委）二二班：郑传友陈明玺 一年级：郑青翠彭义春汪莉 3、播音调控：谌玲 4、学前班正常上课，由江志君老师负责上课。