人美版一年级美术上册教案(全册

一年级美术上册教学计划

一、学情分析：

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学时间不长，习惯比较差，易失去注意力等。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教材分析：

一年级使用的是新课程标准下的九年义务教育人民美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。即（“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”、“综合、探索”）包括二十个课题，这些课程内容新颖，教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，贴近学生的生活，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。受到了小朋友们的喜爱。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、教学目标、重、难点：

（一）、.知识和能力方面：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

1. 知识教育要点

A．感知各种随意形状。

B．认识和运用各种平面形、常用色。

C．运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

D．学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

E．欣赏中华民族传统而古老的文字艺术，提高学生的审美能力，增强学生的爱国情感。

2．能力培养要点

A．在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

B．在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

C．提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

D．提高对色彩美、形状美的能力。

（二）、教材重难点：

1、教材重点：

（1）、学习有关美术的基本知识和基本技能。

（2）、培养学生的逻辑思维能力、空间能力、形象记忆、创造能力等。

（3）、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

（4）、在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

2、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（三）、培优辅差：

让那些绘画基础一般的学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

四、教学主要措施：

1、认真钻研教材，进一步领会新课标的精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

４、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

第一课让大家认识我课时：1 –2

教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。

在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自身，发表想法。

教学难点：

自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学方法；三疑三探

教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安宁课堂纪律，稳定同学情绪。

二、设疑自探；导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小同学。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮生长的小树苗，经过不时的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三，解疑合探

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表

小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。可以介绍自身的姓名，性格、喜好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行褒扬。

3、憧憬未来

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起一起打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

四，质疑再探；教师和同学们一块憧憬未来。

板书设计

第一课让大家认识我

剪贴介绍

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第二课看谁涂得更好看课时：3--4

教学目标：

在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味发明的成绩感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：

引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：

油画棒、彩笔、作业纸

教学方法；三疑三探

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、设疑自探导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？

教师根据同学的回答板书课题——油画棒、彩色水笔

教师和同学一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

三，解疑合探

1，画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指出自身喜欢的工具。

,2，教师：同学们，我们一起来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

教师引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生一起总结：

油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。

水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

3、欣赏大师的作品

师生一起欣赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。教师准备一些问题：

刚刚看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么样的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？

引发同学对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去发现，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计；

第二课看谁涂的更好看

油画棒彩色水笔

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第三课滚动乐园课时：5-6

教学目标：

在感知活动中，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。

友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：

通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。

教学难点：

引导同学表示自身所见、所想。在感知基础上启发同学发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒

教学方法；三疑三探

教学过程：

一、组织教学

教师将同学分成几小组，推选小裁判。

二、设疑自探讲授新课

1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动发明条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探索：同学寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

三，解疑合探

1、小组游戏

感受：同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

几个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

根据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重同学自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

2、绘画表示

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。

3、作品评价、评说

教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表示力。

运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。

4、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。

课后小结

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第四课泥巴真听话课时：7-8

教学目标：

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

教学重点：

探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

教学难点：

感受、探索、泥性和口头发表。

教具准备：

干泥、水、铲子、木棍、水桶

教学方法；三疑三探

教学过程：

一设疑自探、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣

让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。二，解疑合探

1、小组探究，实验活动

同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。

2、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

探究意识的进一步发挥，教师鼓励同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和发明力。

教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。

3、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑

引导同学说一说玩泥巴的感受？小组考虑讨论泥巴的用途？

4、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。

课后延伸：请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

板书设计：

第四课泥巴真听话

和泥捏制

小结：课后

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：9-10

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

教学方法；三疑三探

课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

安排同学收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：

一、设疑自探导入

以游戏的形式引起同学的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。

二、解疑合探

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自身想象中的物品有差异，还可以用彩笔进行添加。

教师请同学到讲台上进行添加。

教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自身的看法。

教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时褒扬鼓励同学。

启思训练

教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（防止大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励同学根据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。（多连同学的想象力以和语言的表达能力）

教师鼓励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的同学多给予造型的建议。

小结：发表质疑

同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。

教师引导同学欣赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

课后延伸，激发同学的探究兴趣：

教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第六课花点心课时：1 1-12

教学目标：

让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼同学细心观察和大胆发明的精神。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学方法

三疑三探

教学过程：

一、设疑自探；

导入，用实物点心吸引同学的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？

教师打开餐纸，同学能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二，解疑合探

1、点心小知识的学习

教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

同学在猜想之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢

这个——月饼。（板书：月饼）

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。

同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

2、师生一起观赏点心的录象

教师：同学们，让我带着你们一块去观赏一个点心世界好吗？

随同着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？

教师板书：花点心

3、同学制作

教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个资料更合适——橡皮泥（教师出示）

教师和同学一起拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必需进行加工。

教师和同学一起尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励同学到前边演示各种方法）：

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的圆形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

4、小竞赛

教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？同学制作，教师鼓励同学大胆想想各种造型。教师对于局部制作不精美的同学在方法上应细致，耐心。

板书设计：

花点心

搓捏团压划

：

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第七课五彩路课时：13-1 4

教学目标：

通过教学活动，让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养同学细心观察和大胆发明的精神。

教学重点与难点：

教师如何引导同学将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。

教具准备：

废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学方法；

三疑三探

教学过程：

一、组织教学

检查同学用具的准备情况，将同学分成小组的形式。

二、设疑自探导入新课

教师和同学欣赏录象——各种平坦宽敞的道路

教师引导同学想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？

三，解疑合探

教师鼓励同学大胆讲出自身内心的联想，教师根据同学的理解，讲解制作五彩路的方法：

1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自身所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。

培养同学的创作力以和创作思维，引发同学的创作兴趣，提高同学对创作内容的具体认识和想象。

如图

2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。

鼓励同学大胆用色，培养同学的审美意识和想象能力。

四、同学分成小组形式进行创作

提醒同学注意：

1、使用剪刀时注意平安，可采用撕的方法。粘贴时，为防止同学将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等资料。

2、启发同学注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

小组形式培养了同学的合作和相互协作的集体主义精神。

五、小结

制作结束后，将同学的作业连接起来悬挂，鼓励同学介绍自身的作品，培养同学的语言表达和审美能力。

板书设计

第七课五彩路

彩纸拼贴法绘画法

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第八课美丽的天空课时：1

教学目标：

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高同学的合作精神和撒谎心精神。

教学重点：

尝试用各资料绘画或剪贴画的方法表示一幅美丽的天空。

教学难点：

作业的新颖和富于情趣。

教学方法；三疑三探

教学资料：

纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔

教学过程：

一、组织教学

检查同学的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、设疑自探导入新课

1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔同学的眼界，提高同学的学习兴趣。

三，解疑合探

1、请同学介绍自身见到的天空（感触最深、最美的情景）

同学会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日黄昏的火烧云等。

鼓励同学大胆想象，提高同学的语言表达能力和审美能力。

2、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）

鼓励同学敢于想象丰富自身的作品。

3、用撕剪的方法让同学表示天空的一种景象。可以表示季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙

雪、雨和雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球

4、分组后把同学的绘画作品和剪纸图样组合成作品。

提高同学的合作精神和创新精神。

5、由各组同学选代表介绍自身的作品，培养同学的语言表达和审美能力。

教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和发明的方法完成作业。

6、师生一起小结、讲评。

板书设计：

第八课美丽的天空

剪贴绘画

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第九课谁画的鱼最大课时：17-18

教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中发生的。

能大胆作画、充溢画面，画一条大鱼。

培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充溢画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学方法；

三疑三探

教学准备：

教学录象、图片、彩笔

教学过程：

一、组织教学引入新课

二、设疑自探

1、以游戏的形式提高同学的兴趣

请记名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。

教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。

分析：鱼的种类和形象特征。

观察农民画《戏鱼》，小组同学讨论分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？”

“画中画了些什么？”

“与自然界中的鱼有什么不同？”

三、解疑合探

1、展示同学优秀作业

观察分析表示方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。

启发同学了解绘画方法，掌握充沛画面的要点，选用多种方法表示。

同学完成作业

2、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）

3、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？

确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。

4、同学完成作业。

四|教师辅导

了解同学，协助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业

同学自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。

最后找出一条最小的鱼。

大家讨论如何把小鱼变成大鱼。

例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。

添画一局部使大鱼变的更大。

加深了解大小是在比较中发生的。

六、教师总结

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”

大家查找资料，我们课后继续讨论。

知识延伸，培养同学探究学习的能力。

板书设计：

第九课谁画的鱼最大

外形装饰

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第十课让我的飞机上蓝天课时：1 9-20

教学目标：

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励同学在自身的折纸飞机上创新。

提高同学涂色和色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。

教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。

教学方法；

三疑三探

教学资料：

纸张、彩笔

教学过程：

一、设疑自探导入新课

1、教师播放课件：动手动脑

自身动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。

引导同学考虑：风车为什么会迎风旋转？

用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。

18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的胜利为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。

教师鼓励同学讲解自身知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。

锻炼同学的语言描述能力，教师引导同学对航空航天和人类发明、发明发生兴趣。

教师板书课题：让我的飞机上蓝天

三，解疑合探

1、出示折纸飞机

教师：让我们自身设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？

同学分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供同学分析研究、学习折纸方法，学会识图。

用小组竞赛的形式加强同学之间的交流合作，开展探究学习，鼓励同学之间的合作，互教互学，培养同学的探索和研究精神。

2、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。

教师鼓励同学大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以和课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，防止同学兴趣过高，课堂纪律混乱。

锻炼同学的讲解、示范的能力，以和语言的表述能力。

3、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自身的飞机进行装饰色彩图案，用自身的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。

同学进行装饰时，教师要提醒同学装饰折纸飞机露出的局部，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合同学的喜好和生肖等进行。

时间富余，全体师生到操场试飞自身的飞机。

在试飞中体验胜利的喜悦。

试飞后提醒同学注意收拾整洁活动现场。

板书设计：

第十课让我的飞机上蓝天

折纸装饰

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第十一课画汽车课时：21 -22

教学目标：

通过对汽车的观察分析，学习概括、表示不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的观察分析表示的过程中培养同学的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学方法；

三疑三探

教学准备：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、设疑自探创设情景，导入新课

师生一起观看教师带来的教学录象。

二，解疑合探

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用同学带来的玩具汽车和其图片，小组进行研究。

自探提示；

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么身手。

二，解疑合探

（1）师生一起分析以上的问题

（2）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

1、引导同学进行创新

师生一起分析课本上的同学作业

（1）那些作业表示出生活中见过的汽车；那些是自身发明的汽车，有什么身手？

（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生一起活动

请几位同学在黑板上画出自身喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，

并进行讨论：

（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。

（3）褒扬有创意的同学

4、同学作画，教师辅导

教师鼓励同学创新

5、同学之间互相介绍自身画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

（2）汽车是由谁发明的？

板书设计：

第十一课画汽车

相同不同

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第十二课卡通明星总动员课时：23-24

教学目标：

通过欣赏中外卡通形象，使同学初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自身的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自身喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自身的卡通明星。

教学重点与难点：

本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让同学充沛发表对卡通形象的感受。

教学方法；三疑三探

教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

教学过程：

一、设疑自探导入新课

1、教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。

教师：说起卡通，你会想起什么？

教师根据同学说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀

的卡通电影剪辑。

三，解疑合探

1、通过欣赏课本中外卡通形象，使同学初步对卡通作一理性上的了解。

教师请同学数一数第十二课中有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？

教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。

2、小组讨论

（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？

（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自身是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）

（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪小朋友》《九色鹿》《渔童》）

3、设计实践

（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。

（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或身手。

4、展示应用

（1）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。

（2）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。

（3）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。

板书设计

第十二课卡通明星总动员

欣赏设计展示

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第十三课大家一起画课时：25-26

教学目标：

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培养同学的造型能力、合作能力和语言表达能力。

通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽同学对工具、资料的认识，可以结合书上和教师找的一些多种工具资料表示的绘画作品进行分析。

教学难点：

火车形象的表示。

教学方法；

三疑三探

教学准备：

彩色粉笔

教学过程：

一、设疑自探导入新课

引发同学对美术学习活动的兴趣，激发同学的表示欲望。

（1）小组一起研究讨论课本上第页页的图片，以和教师出示的用砂纸、宣纸、以和多种不同的工具资料表示的绘画作品。

引导同学探究，进一步拓宽同学对工具、资料的认识。

研究的问题：

1，这些作品各使用什么资料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、资料？,2，这列火车是用什么工具画出来得？

三，解疑合探

1．师生一起讨论以上问题

教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。

教师板书——大家一起画

2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。

（1）观看火车的录象

考虑：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？

（2）集体研究以上问题

3、分工合作

（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？

（2）小组讨论：准备让自身小组的火车运什么？每个人如何分工？

4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自身小组的火车与其他组的火车连接好。

6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不只长而且身手非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一局部，每个小组就象一节车厢，假如我们大家一起努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，假如我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。

8、课后拓展

回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

板书设计：

第十三课大家一起画

火车特点小组绘画

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第十四课巧用纸餐具课时：27-28

教学目标：

尝试使用各种废旧材质进行造型，培养同学的创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点：

根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表示。

教学难点：

对于不同材质形态的联想迁移。

教学方法；

三疑三探

教具准备：

饮料瓶、玉米皮、椰壳等

教学过程：

一、设疑自探组织教学——游戏导入

老师与同学一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，同学会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等

教师褒扬联想丰富的同学，然后鼓励其他同学放松自身的思维神经，为发明与众不同的作品打下良好的基础。

二，解疑合探

师生一起将搜集到的乡土资料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。

师生一起讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？

师生可以一起感受一些同学的新奇想法，教师鼓励同学立意独特，同学放开手脚，大胆进行创作。

创作：要求同学适形造型，结合自身纸餐具自身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、发明出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。

评价：1、展示同学的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自身的想法和创作体会。

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《让大家认识我》教案 教学目标： 认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。 能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。 教学重点： 激发学生的参与热情，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。感知剪贴艺术的美，自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学方法： 利用手工的方法来完成教学目标 课前准备： 1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。 2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。 3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。 教学流程： 1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？ 2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都想相认识一下。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！ 第一组：学生制作的“大树”作品； 第二组：学生自我介绍小卡片； 第三组：自然景观中的树木图片； 第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？ 它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西、树上除了叶子还有什么？你

们喜欢这棵大树吗？为什么？ 大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？ 三、合作探索： 小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？ 小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考） 四、自由创作： 学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，可添加图案。 五、课后作业：回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况，学着制作一棵心愿树。 教学反思：在这篇教案中我利用了让学生利用自己动手制作的作品来更好地向大家展示自己准确的应了“让大家认识我”的题目。也更好的培养了孩子们的动手能力。

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教学计划 一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现” （即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用” （指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。，）“欣赏、评述” （指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。，）“综合、探索” （指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。 三、本学期教学的总要求、总目标 1、知识教育要点： (1)感知各种随意形状。 (2)认识和运用各种平面形、常用色。 (3) 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 (5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、能力培养要点： 二、学情分析美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能 (1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色彩美、形状美的能力。 3、审美教育要点： (1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 (2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 全册课时安排：周前：

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一年级上册美术教学计划 一、教材分析 本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型·表现”即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 “设计·应用”指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 “欣赏·评述”指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。 “综合·探索”指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 二、学情分析 美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。 一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。 三、本学期教学的总要求、总目标 1、知识教育要点： (1)感知各种随意形状。 (2)认识和运用各种平面形、常用色。 (3) 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

一年级美术上册 看谁涂得更好看4教案 人美版

看谁涂得更好看 教材学情简析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 第1课时 教学目标： 1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。 2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸 教学过程：教学随记栏 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 三、小结 以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种

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人美版小学美术一年级上册教学反思 河阳小学鲍梦楚 《让大家认识我》一课是小学美术一年级的第一节课，本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，从学生的兴趣出发，我充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品。是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片”，从而达到互相认识介绍的目的。 《看谁涂得更好看》是人美版小学美术一年级上册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具，课堂实践时，提醒没有带绘画工具的孩子，先用铅笔进行绘画，课后将绘画内容带回家再涂色。这样既可以保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯，还可以让家长看到孩子课堂上学了什么、缺少了什么，下次上美术课时就能自觉的提醒孩子带上美术学习用品。 《圆的世界》通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造美,并愉悦地参与了他们的活动.面对一年级的孩子,我发现我的教语言还不够儿童化,语速过快.其次如果我当场在黑板上用圆作画然后再让孩子来评

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人美版一年级上册美术教案(完整版) 第1课：让大家认识我课时：1课时教学目标：显性内容与目标： 1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。隐性内容与目标： 在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 8、教学反思：

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一年级上册美术教案 第一课时 一、学习内容：《让大家认识我》 二、教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。 三、学习重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 四、学习难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 五、课业类型：工艺制作 六、教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 七、学习时间：1课时 八、学习过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 九、作业布置 完成本次作业 十、学习反思： 第二课时 一、学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》 二、教材分析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂

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小学美术第一册全册教材知识点分析 （一）主要内容及教材重点、难点。 教材包括十八个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验，如课题：泥巴真听话、剪剪撕撕画画贴贴；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程，如课题：滚动乐园、花点心、美丽的天空、卡通明星总动员。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展，如课题：让大家认识我、五彩路、谁画的鱼最大教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与，如课题：看谁涂得更好看、让我的飞机上蓝天、大家一起画、巧用纸餐具等。 教学重点、重点： 在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对美术的向往与憧憬。 教学目标： 知识与能力：1.通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2. 熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。3. 尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，提高学生的合作精神和创新精神。4.培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。5.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在对比中产生的。5. 尝试使用各种废旧材质进行造型。6. 学习、欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。7. 接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法及主题思想，并结合作品展开联想，发表对作品的看法。 过程与方法：1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状。2.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。3.通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力。4、培养观察感知、审美能力，提高创作能力。5. 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。5. 初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。6. 通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进行理性的了解。通过学生之间的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。 情感态度价值观：1.在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。2、隐性内容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。3.培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。4.培养学生热爱集体、善于合作的品质。5.培养学生对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用。6.培养环境保护和美化环境意识。在学习活动中能举一反三的进行探究。

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人美版小学第一册教案 让大家认识我 教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。 教学重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型：工艺制作 教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 课时：1课时 教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己

的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 施教时间:9月4日-9月8日 札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。 看谁涂得更好看 教材分析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动及游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动及游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使

人美版一年级上册美术教学计划

人美版一年级上册美术教学计划 兆雅明德小学苏文雯一、学情分析： 一年级的学生虽然经过了幼儿园学习，但习惯还是比较差，易失去注意力等。此次我教授的班级是一年级四班，共有学生 60人。大部分学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的还不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。 二、教材分析： 美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。 第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。 三、教学目的： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

四、教材重点、难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 3、学习添加的表现方法，对简洁图形的艺术美没有初步的了解。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 五、主要措施： 1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。 2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。 3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。 4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。 5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。 六、课时安排：每周2课时

最新人美版小学美术一年级上册全册教案

人美版小学第一册教案 小学美术第一册全册教材知识点分析 一、让大家认识我 显性内容与目标：1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。 隐性内容与目标：在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。 二、看谁涂得更好看 显性内容与目标：1、熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。 2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 隐性内容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。 三、滚动乐园 显性内容与目标：1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 2、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。 隐性内容与目标：培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。 四、泥巴真听话 显性内容与目标：1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。 2、通过对玩泥过程知识与技巧的探索，培养初步的感知能力。 隐性内容与目标：通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力。 五、剪剪撕撕画画贴贴 显性内容与目标：1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。 2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作，并能大胆发表看法。 3、培养观察感知、审美能力，提高创作能力。 隐性内容与目标：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 六、花点心 显性内容与目标：1、通过教学活动让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。 2、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 隐性内容与目标：锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 七、五彩路 显性内容与目标：1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加以提炼。 2、初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。 隐性内容与目标：培养学生细心观察和大胆创造的精神。 八、美丽的天空 显性内容与目标：1、学习剪贴画和绘画的基本技法。 2、体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。 隐性内容与目标：尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，提

一年级美术上册教案(人美版)

一年级美术上册教案 第一课让大家认识我 教学目标：运用纸，采用撕、剪、贴、画的方法表现大树。初步培养学生造型能力，表达能力。介绍自己，增加对集体同伴的感情，感受美术学习的乐趣。 重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。 教学过程 一、导入 1、让学生看一看树叶，以增加他们对树叶的感性认识，激发学生画树叶的兴趣。 2、让学生谈谈树叶的各种形状。 根据自然环境的不同，从学生的回答中作适当的补充和描述，以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣。 A树叶的表现方法： 长的圆的心形半圆椭圆五角形水滴没有齿的有齿的等 B色彩的表现方法——绿色、大红、黄色、橙色等 3、教师示范，画树干，树干，上细下粗，向天空方向生长。画树叶。 4、欣赏课本中的插图，从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，叶在树枝上。 树的周围你可以在添加什么，让画面更有趣。 二、指导学生通过相互介绍，相互合作更加热爱集体。

三、学生练习，巡回指导 四、小结老师希望你们跟这棵大树一样，能茁壮成长。跟同学友好相处。 课后反思： 第二课看谁涂的更好看 教学目标： 认识至少8种颜色的名称，初步了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。体会色彩的魅力，绘画的乐趣。 教学重点：认识色彩名称，了解不同绘画材料的不同特点。 教学难点：运用8种以上的颜色自由组合进行创作。 教学过程 一：导入 猜迷：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽。(油画棒，水彩笔） 二授新 教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。 提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？ 油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。 观察自己的色彩工具，让每个色系从浅到深排列。 为什么要给彩笔娃娃穿上漂亮的花衣裳?(认识颜色，保护手不被弄脏） 对着书上8支彩笔娃娃，找出它们的颜色。 用你喜欢的色彩，画出好看的线条，大小不同的点。涂色块。 师示范，怎么图色块。

新版人美版小学美术一年级上册教学内容

新版人美版小学美术一年级上册

教学计划 一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现” （即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用” （指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。，）“欣赏、评述” （指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。，）“综合、探索” （指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。 三、本学期教学的总要求、总目标 1、知识教育要点： (1)感知各种随意形状。 (2)认识和运用各种平面形、常用色。 (3) 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 (5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、能力培养要点： 二、学情分析美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能 (1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色彩美、形状美的能力。 3、审美教育要点： (1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 (2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 全册课时安排：周前：

卡通明星总动员(人美版)一年级美术上册教案

卡通明星总动员 设计思路： 本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 教学目标： 1.情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。 2.认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。 3.能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。 教学重点： 认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。 教学难点： 对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。 教、学具准备： 1.卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。 2.头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。 3.学生自备简单的化妆材料。 教学过程： 一、创设情境，认识卡通新朋友 小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片） 二、交流所认识的卡通新朋友 1.小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？ 2.你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？ 三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事 1.同学们，请看： 小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。） 2.小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。

人美版小学一年级美术上册教案

人美版小学一年级美术上册教案 1、学习内容：《让大家认识我》 2、教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。 三、学习重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作 四、学习难点：剪或撕“名字树叶”的方法 五、课业类型：工艺制作六、教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件学具准备 剪刀、胶水、彩纸七、学习时间：1课时八、学习过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，

人美版一年级上册美术教案(完整版)

一年级上册任课：

第1课：让大家认识我 课时：1课时 教学目标：显性内容与目标：1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。 隐性内容与目标：在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。 教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。 教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法 教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 8、教学反思：

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2011年9月 小学美术第一册全册教材知识点分析 一、让大家认识我 显性内容与目标： 1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。 隐性内容与目标：在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。 二、看谁涂得更好看 显性内容与目标： 1、熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。 2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 隐性内容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。 三、滚动乐园 显性内容与目标： 1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 2、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。 隐性内容与目标：培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。 四、泥巴真听话 显性内容与目标： 1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。 2、通过对玩泥过程知识与技巧的探索，培养初步的感知能力。 隐性内容与目标：通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力。 五、剪剪撕撕画画贴贴 显性内容与目标： 1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。 2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作，并能大胆发表看法。

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小学美术教案第一册 第一课:让大家认识我 教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。 教学目标： 1.通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。 2.运用学习的方法欣赏作品。 3.培养学生创造性思维。 教学重点：欣赏方法 教学难点：思维发散 教学过程： 谈话导入 同学们！从现在开始，你们就成为小学生了。在小学里你们将学

习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！ 欣赏方法 初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。 再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。 细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……） 精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？ 评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。 范例引导 欣赏作品：教材第一页 同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了… 你们都说对了，你们观察的真仔细呀！（激发学生的学习兴趣，使他们明确自己是学习的主体，增长主体意识）。

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第一课让大家认识我 学情分析: 教学目标:运用纸，采用撕、剪、贴、画的方法表现大树。初步培养学生造型能力，表达能力。 重点：学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。 教学过程 一、导入 1、让学生看一看树叶，以增加他们对树叶的感性认识，激发学生画树叶的兴趣。 2、让学生谈谈树叶的各种形状。 根据自然环境的不同，从学生的回答中作适当的补充和描述，以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣》 二,授新 A树叶的表现方法:长的圆的心形半圆椭圆五角形水滴没有齿的有齿的等 B色彩的表现方法——绿色、大红、黄色、橙色等 3、教师示范:画树干，树干，上细下粗，向天空方向生长。画树叶。 4、欣赏课本中的插图，从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，叶在树枝上。

5、树的周围你可以在添加什么，让画面更有趣。指导学生通过相互介绍，相互合作更加热爱集体》 三，布置作业，学生练习，巡回指导 四、小结老师希望你们跟这棵大树一样，能茁壮成长。跟同学友好相处。 教学板书：课题《让大家认识我》 树叶形状长的圆的心形半圆椭圆五角形 色彩绿色、大红、黄色、橙色 树干上细下粗，向天空方向生长 教学反思：

第二课看谁涂的更好看 学情分析： 教学目标 :认识至少8种颜色的名称，初步了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。体会色彩的魅力，绘画的乐趣。 教学重点:认识色彩名称，了解不同绘画材料的不同特点。 教学难点:运用8种以上的颜色自由组合进行创作。 教学过程 一：导入 猜迷：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽. (油画棒，水彩笔） 二授新 1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。 提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？ 油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。 2、观察自己的色彩工具，让每个色系从浅到深排列。 3、为什么要给彩笔娃娃穿上漂亮的花衣裳?(认识颜色，保护手不被弄脏） 4、对着书上8支彩笔娃娃，找出它们的颜色。 5、用你喜欢的色彩，画出好看的线条，大小不同的点。涂色块。 6、师示范，怎么图色块。