电功率(第二课时)

二、电功率（第二课时）

学习目标：

1、能进行有关电功率的计算。

2、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

导学过程

一、课前导学

1．电流做功的过程，实际上就是的过程，电流做了多少功，就表示转化为其它形式的能量。

2．__________________叫电功，通常用字母__________表示，计算电功的公式是，这就是说，电流在某段电路上所做的功等于、和＿＿＿＿＿＿的乘积。

３．国际单位制中功的单位是＿＿＿＿＿，生活中常用＿＿＿＿做电功的单位。他们的换算关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、自主探究

（一）、有关电能的计算

例1：某用电器的功率是100W，它工作1h消耗的电能是 kWh。

练习：

1．某同学家有：“220V,40W”的灯泡两个，“220V,15W”的灯泡两个，若每天平均工作3小时，每月按30天计算，这四盏灯一个月消耗多少度电？

2．3度电可以供“220V,300W”的电熨斗正常工作多长时间？

3．某用电器工作40h，消耗电能1kWh，它的功率是 W。

（二）、有关用电器电阻的计算

例2：一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？

练习：

1．一只标有“220V 40W”的灯泡，它正常发光时，通过灯丝的电流为A，灯丝的电阻为Ω。

2．标有“220V 100W”字样的灯泡，接在家庭电路上正常工作时，通过灯丝的电流是多少？灯丝的电阻是多少？该灯正常工作40h，耗电多少kWh？

（三）、有关实际功率的计算

例3：一只标有“6V,3W”的灯泡，接在电压是3V的电源上，实际消耗的电功率是多大？

练习：

1.标有“220V 100W”字样的灯泡接在110V的电路上实际功率是多大？

2.一只小灯泡的额定电压是4.5V，正常发光时的电阻为12.5Ω，这个小灯泡的额定功率多大？把它接在

3.5V的电源上，它的实际功率是多大？

3.一只标有“6V,3W”的灯泡和另一只标有“12V,24W”的灯泡串联在36V的电源上，求两个灯泡消耗的实际功率各是多少？

4.上题中的灯泡，若并联在6V的电源上，消耗的实际功率又各是多大？

（四）、有关电能表的计算

例4：一只电能表上标有“220V 10A”和“3000R/kWh”的字样。若该电能表的转盘转过30圈，求这段时间内电路上消耗了几度电，电流做了多少功。

练习

1．某电能表上标有“3000R/kWh”的字样，如果该表所测量的电路中，只接一个用电器式作，6min电能表的转盘转过30转，那么，该用电器消耗电能多少J，用电器的功率是多少W。

2．小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表：

（1）电冰箱每天消耗的电能是多少J？

（2）若电能表后只有电冰箱在工作，每天电能表的转盘转多少转？

3．某家庭电路中的电能表标有“220V10A”和“3000r/KWh”的字样，问：

（1）该家庭能同时使用电器的最大功率是多少？

（2）若只让某用电器工作时，在5min内电能表转盘转了60r，则该用电器的电功率是多少W？

（五）、有关灯泡亮度的比较

例5：甲、乙两灯分别标有“220V60W”和“220V40W”字样，若它们串联后接入220V的电路中，＿＿＿＿＿灯较亮。（选填：“甲”或“乙”）

练习：

1.下列四只灯泡，在各自的额定电压下正常发光，其中最亮的是（）

A、“220V,２５W”

B、“220V,６0W”

C、“３６V,40W”

D、“１１0V,１０0W”

2．家庭电路中有甲、乙、丙三盏电灯，它们的额定功率分别是40W、60W、100W，它们均正常发光时最亮的是（）。

2 1

3 8 2 上月底示数 2 1 7 8 2

本月底示数

A ．甲灯

B ．乙灯

C ．丙灯

D ．三盏灯一样亮

3．现有“220V 40W ”、“110V 40W ”和“36V 40W ”的三个电灯，分别在额定电压下工作，则（ ）。

A ．“220V 40W ”的电灯最亮

B ．“110V 40W ”的电灯最亮

C ．“36V 40W ”的电灯最亮

D ．三盏电灯一样亮

4．有A 、B 两只白炽灯泡，A 、B 上分别标有“220 V15 W ”和“220 V 60 W ”的字样，灯丝比较粗的是____________灯。当两只灯泡并联在家庭照明电路中工作时，比较亮的是________灯；当两只灯泡串联在家庭照明电路中工作时，比较亮的是________灯。（填“A ”或“B ”）

5．把标有标有“6V 3W ” 、“6V 6W ”的两盏灯串联后接入9V 电路中，那个灯泡亮？若并联在3V 的电路中，又是那个灯泡亮？

（六）、有关比值的问题

例题6．把10Ω和20Ω的两个电阻串联接在12V 的电源上，它们消耗的电功率之比为 （ ）

A ．1：2

B ．2：1

C ．1：1

D ．1：4

练习：

1．灯泡L 1和L 2分别标有“220V 25W ”和“220V 15W ”的字样，若两灯泡串联起来，接在家庭电路中，则两灯的电压之比是 ，通过的电流之比是 ，消耗的实际功率之比是 ，较亮的灯是 。

2．两只电阻R 1、R 2阻值之比为3:5，将它们串联后接入电路中，在相同时间内电流所做功之比Ｗ1:Ｗ2＝ ，若并联在电路中，相同时间内电流所做功之比为Ｗ1:Ｗ2＝ 。

3．灯泡L 1和L 2分别标有“220V 25W ”和“220V 15W ”的字样，将两灯串联起来，接在家庭电路中，则两灯的电压之

比是 ，电流之比是 ，实际消耗的功率之比

是 ，较亮的灯是 。 三、巩固练习 必做：1．小明家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示。

则本月消耗的电能为 度，若每度电的价格是

0.52元，则小明家本月应交电费 元。

2．一只家用电能表上标有3000r/KWh 字样，表示每消耗

1KWh 的电能，电能表的转盘转 r 。若室内只接了一只灯

泡，测出转盘3min 内转了15r ，则灯泡在这段时间内消耗的电能是 KWh ＝ J 。 3．小明家中的电能表5月初的示数如图所示，5月份交了48.4元的电费，若每度电的价格是0.8元，则小明家5月底电能表的示数应为 ，

根据电能表的铭牌，你还能读到哪些信息？请写出其中的两条：

（1） ；（2）

4. 一个“12 V 6 W ”的小灯泡，如果接在36 V 电源上，为使其正常发光，需串联一个________Ω的电阻，该电阻消耗的功率是________W ．

5．把“6 V 3 W”与“6 V 1 W”的电灯串联接入某一电路中，如果让其中一个灯泡发光,电路两

端的电压应是________________V。(灯丝电阻不随温度改变)

1．灯泡L1和L2分别标有“220V40W”和“220V60W”的字样，它们中的电阻大些，若灯丝的长度相同，灯丝粗些。

6．某电能表上标有“3000R/kWh”的字样，如果该表所测量的电路中，只接一个用电器式作，6min电能表的转盘转过30转，那么，该用电器消耗电能J，用电器的功率是W。

29．标有“220V 100W”字样的灯泡接在110V的电路上实际功率是多大？

7．一只标有“24V40W”的灯泡接在36V的电源上，要使它正常发光，还要串联一个多大的电阻？此电阻消耗的电功率多大？此电路工作5min消耗多少电能？

8．将一只标有“6V6W”的灯泡接到电源上，测得灯泡的实际功率为1.5W，求：

（1）灯泡的电阻是多大？（2）电源电压是多大？

9．把标有标有“6V3W”、“6V6W”的两盏灯串联后接入电路中，如果让其中的一盏灯正常发光，另一盏灯的实际功率不超过额定功率，则加在该电路两端的电压应为多大？两盏灯的实际总功率是多少W？

选做：10．如图16-5所示，R1＝2Ω，R2＝4Ω，若电流表的示数为3A，

求：（1）电压表的示数；（2）R1、R2消耗的功率各多少？

图16-5 11．标有“6V 3W”的灯泡L1和标有“9V 3W”的灯泡L2串联起来接到电源上，要使其中一只灯泡正常发光，求（1）电源电压；（2）发光较暗的灯泡的实际功率。

12．如图(a)所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S

后，滑动变阻器的滑片P由a端移动到b端时，测得电阻R

两端的电压U与通过R的电流I的变化关系如图(b)所示。

求：（1）电源电压。（2）变阻器的最大阻值。（3）电压表○V1示数的变化范围。

第二课时_电功率

第九章电功和电功率第二课时电功率 要点考点聚焦 课前热身 典型例题解析 方法小结 课时训练

要点考点聚焦 电功率的概念及其计算，用电器额定电压、额定功率和实际电压、实际功率的联系、区别及计算，用电压表和电流表测定小灯泡的功率的实验是本课的重点内容，其中电功率的计算公式的应用，用电器额定功率和实际功率的区别和计算，小灯泡的功率的测定实验的讨论是难点.复习时要弄清概念之间的联系和区别.并注意以上重点知识在实际电路中的应用.与上述内容相关的考点有：电功率的基本概念、额定电压、额定功率和实际功率的概念，用电器电功率与电阻的变化关系，测定小灯泡的功率的实验，将功率与串、并联电路特点及欧姆定律联系起来进行综合考查，同一电路中不同用电器的功率的比较等.初中电学中电功率的计算都是与串、并联电路特点和欧姆定律相结合的，所以分析电路串、并联情况和熟练运用串、并联特性及欧姆定律是解题的关键，此外深入剖析用电器的电功率的变化与电压、电阻的变化关系，往往在解题中起到事半功倍的效果.有关电功率问题，在今后的中考试题中将可能向综合性、解题技巧性、紧密联系日常生活方面提出更高的要求.

课前热身 1.电功率是指____________________________，它是反映_____________________的物理量. 2.家用电灯泡上标着“PZ220-40”字样，其中的“220”表示________，“40”表示________，该灯泡正常工作时的电流为____安，灯丝的电阻为_____Ω. 3.电阻是3欧的导体通过20库电荷时，电流做功120焦，这个 电阻两端电压是__伏，它的电功率是___瓦，通电时间是___秒. 用电器在单位时间所消耗的电能额定电压用电器消耗电能快慢额定功率0.181********

第2节 电功率 教学设计

课 题 第2节电功率课型理论课 教学内容1.电功率的概念、意义。 2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。 3.额定电压与额定功率的感念。 教学目标知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。[来源学&科&网][来源:1ZXXK] 2.知道额定电压与额定功率。 3.会用的电功率的公式进行简单的计算。[来源:1ZXXK][来源学，科，网Z，X，X，K] 过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系 2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。 教学重点掌握电功率的概念；理解额 定电压与额定功率；理解电 功率与电流电压之间的关 系。 教 学 难 点 理解电功率与电流电压之 间的关系 课 时 安 排 1 课 时 教学用具功率不同的灯泡、多媒体设 备教学方 法 演示法、讲解法、讨论法、 归纳法 内容与教师活动学生活动复习提问 1.什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？

2. 电流做功实质是什么？ ·上月电能示数为： ·本月电能示数为： ·本月用电多少度？ 3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答 学生观察并比较两次转动 快慢的情 况 学生分析观察到的试验现象，讨论得出结论 学生认真读教材，得出结 论。 一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。 二、推进新课： 一．电功率 师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。 现象：电能表第二次比第一次转动的快。 结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同的时间内，盘转过的圈数不同。在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。电功率用“P”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w”。 定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。 公式：P=w/t P=W/t W=UIt P=UI=U 2/R=I 2R I=U/R 0 1 2 3 4 0 1 4 6 2

电功率教学设计

电功率教学设计 《电功率》一章是初中电学的重要内容，是初中电学知识学习的核心。而本节内容是本章的重点，学好本节内容是掌握好本章知识的关键。本节内容较多，包括：建立电功率的概念；根据P＝Wt公式进行有关计算；额定功率和实际功率；电功率的测量和利用公式P＝UI的计算。 本节教学可分为4部分： 1．电功率。在学生的潜意识中，常认为用电器的瓦数越大越费电，即将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。教学中可通过将不同瓦数的灯泡分别接入电路中进行实验现象的观察，引导学生对实验现象进行细致的分析，使学生正确理解电功率的概念。在此基础上可通过问题引出电功率的计算，引导学生认识电功率的单位。 教材通过小资料介绍了常用“家用电器的电功率”，这些数值对很多学生来说非常陌生，应使学生通过阅读对用电器的电功率分类了解，尤其要知道哪些用电器属于大功率用电器。2．“千瓦时”的来历。对于此知识点，教材通过公式W＝Pt直接介绍“千瓦时”的来历，简单易懂。教学中可让学生推导千瓦时与焦耳的换算关系，加深对这两个单位的理解。还要让学生知道通常在哪些情况下使用公式W＝Pt，并增加适量练习，以提高学生正确使用该公式求解某些问题的能力。 3．“额定功率”和“实际功率”。看似很简单的知识点，但学生接受起来却有一定的困难，是初中电学中的难点之一。突破方法：充分利用好演示实验。实验一：分别观察同一灯泡在额定电压、略高于额定电压和略低于额定电压这三种情况下的发光情况，三次所观察到的亮度是用电器在各实际功率下所显示出的亮度，由此得出额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的概念；实验二：探究额定电压相同而额定功率不同的两个灯泡(“220 V 40 W”和“220 V 15 W”)并联和串联接入电压是220 V的电路中的发光情况，引导学生分析讨论两盏灯发光时的实际电压、实际功率与额定电压、额定功率的关系。最终使学生明确：用电器只有在额定电压下才能正常工作，只有用电器正常工作时实际功率才等于额定功率。灯泡的实际功率影响灯泡的亮度。 4．电功率的测量。由前面的实验学生很自然地能想到灯泡的实际电压影响了灯泡实际功率的大小，电压越大，实际功率越大。根据欧姆定律，我们还可以知道当电阻不变时，通过灯丝的电流大小与灯泡两端的电压大小成正比，它们都直接影响灯泡的实际功率。由此可推知，电功率P与灯泡两端的电压U和灯泡中的电流I有关系，由实验证明它们之间的关系满足：P＝UI。 由于下一节学生将运用伏安法直接测量小灯泡在不同电压下工作时的实际功率，所以有必要在本节教学中对伏安法测电功率进行深入讨论，为下一节实验探究留出更充裕的时间。 教学重点： 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。 教学难点： 理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 课时安排：1课时 三维目标 一、知识与技能 1．知道电功率的定义、定义式、单位； 2．理解额定电压与额定功率； 3．会用电功率的公式P＝UI进行简单计算； 4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

电功率教学设计教案

第二节电功率 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。·会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。 ·理解额定电压和额定功率。 ·能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2．过程和方法 ·观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 ·观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3．情感、态度与价值观 ·培养实事求是的科学态度。 ●教学重点 电功率和用电器的额定功率. ●教学难点 正确理解电功率。. ●教学方法 演示法、观察法、讨论法. ●教具准备 教师准备：1. P41演示实验 2. P43演示实验.

学生准备：课前观察家中电能表表盘转动情况及收集常见家用电器的电功率值。 ●教材分析 为帮助学生理解电功率的物理意义，教材从比较两种用电器在相等时间内消耗电能的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义导出电功率的计算公式。然后从电功率的单位引出电能的单位千瓦时的来历。教材接着安排了一个例题，引导学生把所学知识用于实际。例题中电功率的单位是瓦特，有助于引起学生解题时对统一单位的重视。考虑到学生不熟悉额定功率，教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示实验，以帮助学生了解额定电压和额定功率。由于额定电压、额定功率是用电器的两个重要指标，教材接着对用电器的额定电压和额定功率作了进一步的说明，并列出了一些电器设备的功率，以使学生对常见电器设备的功率有所了解。电功率的测量直接给出公式，并安排例题加深学生对该公式的理解。 ●课时安排 2课时 ●教学过程 （一）、引入新课 ［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ ［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢. ［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢. ［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快. ［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.

中考物理一轮复习第七章电功率第二课时教案新人教版

中考物理一轮复习第七章电功率第二课时教案新人教版 第二课时 一、复习内容 （一）测量： Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率： ①原理：P=UI ②电路图：③选择和连接实物时须 注意： 电源：其电压高于灯泡的额定电压 滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。 电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。根据额定电压选择电压表量程。 电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。根据I 额 =P 额/U 额 或I 额 =U 额 /R 选择量程。 Ⅱ测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=W/t （二）、电热 1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。 实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体 2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 3、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路) 二、典型例题 例1：在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅蓄电池，小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为10，滑动变阻器上标有“20 lA'’字样，某同学已连接的部分电路如图甲． (1)该同学连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×”标明． (2)错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整． (3)闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为2．5V，电流表示数如图乙所示，则此时小灯泡中的电流是______A，小灯泡的额定功率是____________W． (4)另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在连接电路时可能出现的问题是 ______________________________________________________． 例2：小刚家里有一台电热烘干机，工作原理如图所示。铭牌已变得模糊不清，只知道额定电压为220V。小刚为了知道该电热烘干机的额定电功率，把其

《电功率第二课时》导学案

第二节《电功率第二课时》 【学习目标】：（明确目标、做到有的放矢！） 1.会用电功率的公式P=UI进行简单计算 2.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题 自主学习： 一、知识准备 1、电功率是用来表示________________的物理量、________________________叫电功率。 2、电功率的单位有____________________________ 3、用电器_________时的电压称为额定电压，用电器在__________下消耗的电功率称为额定功率。 讨论：1、用电器总是在正常工作吗？ 2、用电器什么情况时可以正常工作？额定功率大的灯泡一定亮吗？ 二、新知识学习（相信集体的智慧！） 从课本第66页的分析与结论这一页.讨论解决好下列问题.(要求:要有时间观念,最后形成正确认识,起到提高的作用,10分钟完成,书写要规范) 1.标有“36V 25W”字样的灯泡,其中“36V”表示什么意思?“25W”表示什么意思?当把它接在多大的电压下,它正常发光?如果把它接在24V的电路中,它的发光情况怎样?当把它接在40V的电路中,它的发光情况又怎样? 2.某电灯泡上标有“PZ220V 40W”的字样,其中“PZ”表示什么意思?220V表示什么意思?40W 表示什么意思?当把它接在多大的电压上时,它能正常发光?当它两端的电压比220V低时,它的实际功率比额定功率大还是小?当它两端的电压比220V高时,它的实际功率比额定功率大还是小? 3.家用电器的铭牌上所标的数字表示的都是什么电压和功率? 1、演示课本P43实验结论：只有，灯泡才可以正常发光 2、将两个额定电压不同的灯泡串联，比较亮度 结论：决定灯泡亮度的是功率，而不是功率 3、理论分析证明：电功率P与电流I、电压U之间的关系是： 练习：一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA（该电流称为额定电流），这个电烙铁的额定电压是多少？该电烙铁熨烫一件衣服需10min，消耗多少电能？合多少kW·h ？ 4、灯泡的亮度是由什么决定的？ 【典型例题】 例1、有一白炽灯泡，正常发光时的电阻是1100Ω，把它接在家庭照明电路中时，通过它的电流是多少？它消耗的电功率是多少？在这种状态下，工作多长时间消耗一度电？ 例2、有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额定电压下工作发光时，其亮度是（） A．乙灯比甲灯更亮B．甲灯比乙灯更亮 C．两盏灯一样亮 D．无法判定哪盏灯更亮例3、用电器R1和R 2上都标有“6V”字样，它们的电流随电压变化关系如图3所示。若把R1和R2串联在电源电压为6V的电路中工作，则用电器R 2的实际功率是( ) A、1.8W B、0.2W C、0.4W D、0.6W 分析：由电功率的公式P=_______________可知， 图

电功率优质课教案

《电功率》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 （1）理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量； （2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来； （3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。 （4）会用电功率的公式进行简单的计算； 2．过程与方法 （1）通过探究电功率与电流、电压的关系，更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法，培养学生的科学探究能力。 （2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。 3．情感、态度和价值观 （1）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。 （2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。 （3）关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。 二、教学重点、难点 1.重点：理解电功率的定义；实验探究电功率问题； 2.难点：理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。 三、学习方式 1.合作学习； 2.科学探究。 四、教学准备 1.教师准备：电能表，保险盒，开关，15W和100W的电灯泡，插座；学生电源，电流，电压表，导线若干，额定电压为 2.5V的小灯泡；多媒体资料。 2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。 五、教学过程

、电压的关系设计实验方案： 探究1：保持电流相同，探究 电功率与电压的关系。 （1）如何保持电流一定，怎 样改变灯泡两端的电压？ （2）电路如何设计？ 对学生的设计给予激励性评 价，展示优化方案。 思考回答： 串联电路中，通过各个用电器 的电流相同。所以在电路中串 联两个不同规格的灯泡，电流 相等，比较两灯的发光情况， 并用电压表测量两灯两端的 电压，分析电压与电功率的关 系。 灯泡 规格 发光 情况 电 压 电功率 大小 L 1 L 2 启发引导学 生整理思 路，找到解 决问题的方 法。 探究电功率跟电探究2：保持电压相同，探究 电功率与电流的关系。 （1）如何保持电压一定，怎 样改变灯泡的电流？ （2）电路如何设计？ 对学生的设计给予激励性评 价，展示优化方案。 并联电路中，各个用电器两端 的电压都相等。所以在电路中 并联两个不同规格的灯泡，电 压相等，比较两灯的发光情 况，并用电流表测量通过两灯 的电流，分析电流与电功率的 关系。 灯泡 规格 发光 情况 电 流 电功率 大小 L 1 L 2 适时点拨， 启发学生思 维，发展学 生的创新精 神，调动学 生学习积极 性。

八年级物理下册 第八章 电功率 第二节 电功率(第二课时)教案 新人教版

第八章电功率第二节电功率（第二课时）教案 教学目标 一、知识目标： 知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。 会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。 会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。 二、能力目标： 观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。 三、德育目标： 培养实事求是的科学态度。 教学重点 理解电功率的含义。 会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。 教学难点 理解电功率的含义。

会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。 教学方法 实验法、探究法、讨论法 教学用具 电脑平台、电能表 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课： 电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？ 各电器的“W”是什么意思？ 二、新课教学： 1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。 （学生讨论：如何表示？） 教师：规定一时间，看谁做的功多！！！ （1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内

所消耗的电能。 即电功率＝功/时间 P=W/t 或W=Pt （2）单位：W――电流做的功――焦耳（J） t――时间――秒（s） P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W （3）、功率的应用、常见电器的功率 例：电视机的功率P=200W＝kW 例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是 2、“千瓦时”的来历 因为W=Pt 所以若P――千瓦、t――小位 则W――千瓦时 3、怎样测量功率？ 学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电

流、 电压大小有没有关系？ 试验表明：P=IU 单位：I――安（A）U――伏特（V） P――瓦（W） 练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中， 若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？ （利用本题解释额定――实际） 2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可 以在220V电压下给多少只60W的灯泡供 电？ （利用本题解释功率可以相加） 三、小结： 根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、布置作业： 课本后动手动脑学物理。

人教版初三物理全册初中物理电功率(第二课时)

课题：第18章第2节电功率 主备人：蒋裕鸿集体讨论：九年级物理备课组使用：蒋裕鸿

5.明确正常工作、额定电压、额定功率三者的关系。 环节四有奖答问 老师用投影展示 6张图片，然后根据图片提供的信息提出一个问题，前 3 名答对的同学将获得奖品。 通过有奖答问，放松心情，调节气氛，寓教于乐，加深对额定电压、额定 功率的感性认识。 环节五刨根问底 1. 出示问题，小组讨论。 如右图，甲乙两节能灯的规格分别是“ 220V 25W ”、“ 220V 们接在同一电路中，则（ ） A.甲灯亮 B.乙灯亮 C.条件不足，无法确定 2?指名学生回答，教师对学生的答案刨根问底，帮助 学生深入、 透彻地掌握电功率的知识。 3?学生上台连接电路，验证同学的答案。 4.教师引导学生分析实验现象，得出结论。 环节六乘胜追击 1.出示问题。要求学生在学案上写出推导过 程。 某用电器的额定电压和额定功率分别为 求P 实的表达式（假设用电器的阻值不变） （请在学案上写出推导过程） 2?投影展示推导过程。 1 3?得出结论：当U 实=U 额时，P 环节七越战越勇 有梯度性地出示三个问题，使学生初步掌握运用公式 R=U 额2/p 额，p 实 =U 实2/R 进行计算，并且学会正确比较灯的亮度。 环节八王者归来 请你总结这节课学到的知识 1. 灯的亮度取决灯的实际功率，灯的实际功率越大，灯越亮 2. 用电器的实际功率取决它两端的实际电压 3. 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压下的功率 4?两灯串联时，电阻大的亮；两灯并联时，电阻小的亮 环节九作业布置 《能力培养》P51、52 ■课 后 反 思 1 U 额、P 额，已知U 实=2U 额， 1 实=厂额 8.8W ”，将 它

电功率教学设计教案完整版

电功率教学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第二节电功率 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 ·会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。 ·理解额定电压和额定功率。 ·能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2．过程和方法 ·观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 ·观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3．情感、态度与价值观 ·培养实事求是的科学态度。 ●教学重点 电功率和用电器的额定功率. ●教学难点 正确理解电功率。. ●教学方法 演示法、观察法、讨论法. ●教具准备 教师准备：1. P41演示实验 2. P43演示实验. 学生准备：课前观察家中电能表表盘转动情况及收集常见家用电器的电功率值。 ●教材分析 为帮助学生理解电功率的物理意义，教材从比较两种用电器在相等时间内消耗电能的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义导出电功率的计算公式。然后从电功率的单位引出电能的单位千瓦时的来历。教材接着安排了一个例题，引导学生把所学知识用于实际。例题中电功率的单位是瓦特，有助于引起学生解题时对统一单位的重视。考虑到学生不熟悉额定功率，教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示实

验，以帮助学生了解额定电压和额定功率。由于额定电压、额定功率是用电器的两个重要指标，教材接着对用电器的额定电压和额定功率作了进一步的说明，并列出了一些电器设备的功率，以使学生对常见电器设备的功率有所了解。电功率的测量直接给出公式，并安排例题加深学生对该公式的理解。 ●课时安排 2课时 ●教学过程 （一）、引入新课 ［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ ［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢. ［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢. ［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系. ［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准. （二）、进行新课 一．电功率 ［演示］P41演示实验 不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况. （考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上） （1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.（2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况. ［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮. ［投影］两只灯泡铭牌。 ［师］同学们再观察这两只灯泡，有什么发现. ［生］两只灯泡不一样，一只标着“220 V，15 W”，另一只灯泡标着“220 V，100 W”.

人教版九年级物理《电功率》教学设计

人教版九年级物理《电功率》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的历，会把千瓦时和焦耳相互换算。（二）过程与方法会利用电流表和电压表测量用电器的功率。（三）情感态度和价值观了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。二、教学重难点电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点。电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算是，结合电功的计算可以得出电功率的计算式为P=UI，还可以结合欧姆定律推导出其它几个公式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的计算是本节的另一个重点。不同的用电器有不同的电功率，用电器铭牌上所显示的是用电器的额定电压、额定功率，它是用电器的重要参数。但用电器接在不同电路中，实际电压、实际功率不同，只有当实际电压等于用电器的额定电压时，实际功率才等于额定功率。所以对于额定电压与额定功率、

额定功率与实际功率的区分是学生不易理解的难点，尤其是实际功率的计算学生会感到困难。重点：对电功率概念的掌握及计算。难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 三、教学策略电功率是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个重要的电学概念，它反映了电流做功快慢的，电功率的概念是建立在电功的基础上的。上节中已经对电功有了具体的了解，它是在单位时间内电流做功的多少，可以利用在电路中接入不同的用电器观察电能表的转盘转动情况，可以发现接不同的用电器，电能表的转盘转动速度不同，说明相同时间内电流做功的多少不同，从而引入功率的概念。利用类比的方法，得出电功率的物理意义、定义和单位，利用比值定义法，结合电功的计算推导得出电功率的计算公式。为了使学生更熟悉这个物理量，体现物理与生活的紧密性，让学生观察不同用电器铭牌上的功率，因为它也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。了解生活中各用电器的功率，对不同用电器的功率大小形成初步印象。同时强调电流做功快慢与电流做功多少的不同，因为电能表转盘转动圈数的多少反映的是电流做功的多少，而转的快慢反映的是电流做功的快慢。所以电流做功多少与用电器的功率大小有关，还与通电时间的长短有关。为了使学生对电能知识的深化、具体化，让学生了解“千瓦时的历”，利用=Pt推导出电功的单位

第2节 电功率 教学设计2

第2节 电功率 【教学目标】 知识与技能 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式t W P =UI ，并能进行简单的计算。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 过程与方法 1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 情感、态度、价值观 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。 【教学难点】 1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。 2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能 表一个等。 学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流 表、导线、等（每2生一组）

【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情 境，引入 新课【演示实验】： 分别把一只40 W的灯泡和800 W的电 吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、 比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。 请思考：以上两种电流做功情况，存在 什么不同？这说明了什么？ 【导入新课】：看来，电流做功除了有多 少之别，还有快慢之分，在物理学中，用 电功率表示电流做功的快慢。这节课我们 一起来学习这部分内容。 板书课题：第二节电功率 （设计意图：联系生活中的实际问题，利 用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不 同，引入新课。） 观察、思考回答： 电能表脉冲指示灯 闪烁的快慢不同。 说明用电器消耗电 能的快慢（电流做功的 快慢）不一样。 充满兴趣，进入本节 课的学习。 二、合作学习 （一）、比较电流做功快慢的方法【提问引导】：分析以上两种电流做功 情况，电流通过谁做功较快？说说看，你 是怎样比较电流通过它们做功快慢的？ 讨论总结: 电流通过电吹风做 功较快。因为电吹风接 在电路中时，在相同的

1电功和电功率(第二课时练习题)

电能和电功率计算题练习一 1、如图所示的电路，灯L上标有“10V，2W”的字样，当S闭合时，灯L恰能正常发光，电压表的示数是2伏，当S断开时，灯L的实际功率仅为原来的1/4，设电源电压和灯的电阻不变，求电 阻R2的阻值。（提示：当S断开时R2短路，是R1和L串联，这时灯正常发光， R1的电压是2V，所以可以求出电源电压。然后还可以根据题中的条件算出灯L和 R1的电阻；当S断开时，是灯L,R1和R2串联，这时由于灯的实际功率是原来的 1/4，那么可以根据功率和电阻算出电流，也就是电路中的电流，然后可以求出灯L 和电阻R1的电压，继而可以出R2的电压，然后根据电流和电压，就可以求出电 阻R2的阻值。） 2、某电炉接在220伏的电源上正常工作，这时电热丝的电阻是100欧，求：（1）通电10分钟电流所做的功？（2）这个电炉的额定功率？（3）若电炉接在200伏的电路中，它所消耗的实际功率是多大？ 3、一只300瓦的热得快，在220伏的电路中使用半小时所产生的热量（热量等于电流所做的功）是多少焦？消耗多少电能？ 4、将一条均匀的电阻丝由中点对折后接到电压为36伏的低电路中，通电5分钟，测电阻丝热量是1.2x104焦，求此电阻丝原来的电阻是多少？ 5、如图所示，开关S闭合时，电流表的读数为0.5安，电压表的读数是6伏，开关S断开时，电压表的示数是4伏，求：（1）R2的阻值；（2）开关S断开时，通电1分钟电流通过R2做的功；（3）开关S断开时R2的实际功率。 6、如图所示，电源电压是24伏，且保持不变，灯泡上标有“12伏，9W”字样，当滑动变阻器的滑片在中点时，灯泡正常发光，求：滑动变阻器的最大电阻。

《电功率的复习课》教学设计

《电功率的复习课》教学设计 教学目标： （一）知识与技能 1、理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢。 2、会用电功率的公式进行简单的计算。 3、知道电功率的单位是W或kW。 4、理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。 （二）过程与方法 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察、分析和概括能力。 （三）情感、态度与价值观 培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，培养节约用电的意识和习惯。 教学重点：电功率的概念及其公式的应用。 教学难点：额定功率的理解。 教学方法：演示法、观察法、讨论法 教学用具：电能表，灯泡，卡口灯座，电取暖器，导线若干。 教学过程：

1.相同的时间内，电风扇和空调消耗的电能哪个多？ 在相同时间内，空调的电功率大消耗的电能多，电能表的转盘转得越快。 用电器在工作的过程中要消耗电能，那么消耗的快慢一样吗？我们看一下电能表。 一.电功率 表示用电器消耗电能快慢的物理量叫做电功率，大小等于1S内所消耗的电能。 单位： A、国际单位是瓦特，简称瓦，符号是W。 B、常用单位是千瓦（KW）。l千瓦=1000瓦。 一.电器的电功率 1.概念： 单位时间内电流所消耗电能的多少 叫电功率。用字母“P”表示。 电功率是表示消耗电能快慢的物理量 ２.计算公式： P=W/t 这是电功率的定义公式 3.电功率的单位及物理意义 单位名称：瓦特(简称瓦) 单位符号： W 1千瓦=1000瓦 某电动机工作时的电功率为60KW表示：

电功率第二课时教案

第二节电功率（第二课时） ●教学目标 一、知识目标 1、理解额定电压与额定功率 2、通过比较额定电压和实际电压了解了小灯泡的明暗程度，从而知道了 用电器如何才能正常工作。 3、会用公式P=UI及拓展公式P=I2R、U2/R进行简单计算。 二、能力目标 1.通过分组实验及老师的分析，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 三、德育目标 1.通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。 2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。 ●教学重点 1、理解额定电压与额定功率。 2、会用公式P=UI及拓展公式P=I2R、U2/R进行简单计算。 ●教学难点 1、在教学过程中，对实验数据的分析及概括。 2、电功率计算中如何选择公式。 ●教学方法 探究法、分析法、比较法、讨论法。 ●教具准备 白炽灯泡、干电池，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V 的小灯泡、滑动变阻器、教学课件等。 ●教学过程 一、课前复习 我们已经学习了电功率的物理意义、单位、定义式等，现在我们通过几道简单填空题，将上节课的知识回顾一下。 1、用电器消耗电能的快慢用________来表示，符号为; 它的国际单位是，简称，符号。

2、电功率的定义式为___________________。 3、根据电功率的单位(W) 和(KW)换算关系。 练习：270W= kW， 5.4kW= W。 4、1千瓦时的物理意义 , 1kW·h= J 二、引入新课 老师手中拿了一个白炽灯泡，上面写有PZ220 25的字样，老师猜想这两个数据可能表示的含义为：电压220V，消耗的电能为25度。老师也不知道这个猜想是否正确，希望通过同学们帮助老师来解决这个问题。 三、新课过程 1、额定电压和额定功率 在同学们的实验桌上有一个正常发光时电压为2.5V的小灯泡，那么由学生自己根据实验桌上的实验器材设计实验，观察当小灯泡两端的电压为1V和3V 时，小灯泡的发光程度。 （1）学生通过实验并观察其现象，并由老师提问所做出的实验结果。并由三组同学到前面来展示自己的实验现象。（三组同学分别将电压表调至1V、2.5V、3V） （2）教师根据三组同学的实验结果得出什么是额定电压和额定功率的概念。 用电器正常发光时的电压叫额定电压，用电器在额定电压下的功率叫额定功率。 （3）刚才我们把小灯泡正常工作时的电压叫额定电压，小灯泡在额定电压下的功率叫额定功率，还有两组同学将小灯泡的两端的电压调节为1V和3V，我们又该给1V和3V取一个什么名字呢，此时提出实际电压和实际功率。 （4）将教师上课前提出的PZ220 25那就应该表示为：电压为220V ，功率为25W。让学生判断老师说的是否正确。这里这样做的目的是要让学生知道所有的用电器额定电压和额定功率只有一个而实际电压和实际功率有许多。 （5）给出投影。（一个用电器只有一个额定电压和额定功率，但可有多个实际电压和实际功率。PZ220 25表示：额定电压为220 V，额定功率为25W） 2、用电器如何才能正常工作。 通过学生的实验现象可以让学生总结如下内容：（投影） 当U实＝U额，用电器正常工作

第2节 电功率教学设计

第2节《电功率》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.知道电功率的定义、定义式、单位。 2.知道额定电压与额定功率。 3.会用的电功率的公式进行简单的计算。 过程与方法： 1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系 2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观： 感受科学就在我们的生活中。 【教学重难点】 教学重点 掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。 教学难点 理解电功率与电流电压之间的关系 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。 【自主预习案】 1、电功：电能转化为其他形式能的过程叫做电流做功，简称电功，也可以说用电器消耗电能的过程叫做电功，消耗多少电能电流就做了多少功； 2、物理学中电功率表示：__________ 一个用电器电功率的大小等于______ 3、有电功率的定义可以知道电功率的定义式：________。定义式中的各项分别表示。其中电功率的单位有______。 4、电功率的定义式的推导公式为_______。 5、千瓦时的来历 （1）千瓦时的来历：____________________ （2）一千瓦时是______________________. 说明：利用公式W=Pt解决实际问题时，通常采用两套单位，如果W采用J，P 采用必须用W,t必须用S, 如果W采用kW，P采用必须用KW,t必须用h,就是说1J=1W×如果W采用J，P采用必须用W,t必须用S, 1s,1kW.h=1kw×1h。 6、额定功率 (1)额定电压：。 额定功率：。 实际电压:_________________________. 实际功率：。

电功率(第二课时)

二、电功率（第二课时） 学习目标： 1、能进行有关电功率的计算。 2、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 导学过程 一、课前导学 1．电流做功的过程，实际上就是的过程，电流做了多少功，就表示转化为其它形式的能量。 2．__________________叫电功，通常用字母__________表示，计算电功的公式是，这就是说，电流在某段电路上所做的功等于、和＿＿＿＿＿＿的乘积。 ３．国际单位制中功的单位是＿＿＿＿＿，生活中常用＿＿＿＿做电功的单位。他们的换算关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、自主探究 （一）、有关电能的计算 例1：某用电器的功率是100W，它工作1h消耗的电能是 kWh。 练习： 1．某同学家有：“220V,40W”的灯泡两个，“220V,15W”的灯泡两个，若每天平均工作3小时，每月按30天计算，这四盏灯一个月消耗多少度电？ 2．3度电可以供“220V,300W”的电熨斗正常工作多长时间？ 3．某用电器工作40h，消耗电能1kWh，它的功率是 W。 （二）、有关用电器电阻的计算 例2：一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？ 练习： 1．一只标有“220V 40W”的灯泡，它正常发光时，通过灯丝的电流为A，灯丝的电阻为Ω。 2．标有“220V 100W”字样的灯泡，接在家庭电路上正常工作时，通过灯丝的电流是多少？灯丝的电阻是多少？该灯正常工作40h，耗电多少kWh？ （三）、有关实际功率的计算 例3：一只标有“6V,3W”的灯泡，接在电压是3V的电源上，实际消耗的电功率是多大？ 练习： 1.标有“220V 100W”字样的灯泡接在110V的电路上实际功率是多大？ 2.一只小灯泡的额定电压是4.5V，正常发光时的电阻为12.5Ω，这个小灯泡的额定功率多大？把它接在 3.5V的电源上，它的实际功率是多大？

人教版初三物理全册18.2电功率(第二课时)

九年级物理《第18 章第 2 节电功率》学案 姓名_______ 班级__________ 学习目标 1. 理解额定电压和额定功率的定义，会区分额定电压和实际电压，额定功率和实际功率。 2. 理解灯的亮度取决于灯的实际功率，用电器的实际功率取决于它的实际电压 3. 能利用额定电压和额定功率的知识解决简单问题。 4. 通过探讨不同规格灯泡的亮度问题，深入认识实际功率与额定功率的关系，学会比较灯泡亮度的方法，会运用额定功率的知识解决有关问题。 5. 通过演示电压对用电器工作的影响实验及有奖问答活动，寓教于乐，激发学生学习物理的兴趣。 学习过程 环节一温故知新 完成1-3 题填空 1. 电流通过导体做功叫_______ ，用字母_____ 表示，计算公式是 __________ 。测量工具是____________ 。 2. 电流做功的过程实际上是消耗电能，把电能转化为_____________________ 的过程，即电功= ______________ 。 3. 电功率是表示__________________ 的物理量；或者是表示 __________________ 的物理量。 4. 默写电功率的4 个主要公式 环节二牛刀小试在学案上完成以下问题： 有甲乙两盏节能灯，甲灯接在6V电压下，通过的电流是0.5A，通电时间是100S;乙灯接在10V电压下，通过 的电流是0.6A，通电时间是10S请你计算 （1）两灯消耗的电能各是多少？（2）两灯每秒钟各消耗多少电能？ 通过分析以上数据，你认为： （1）消耗电能多的用电器，消耗电能______ （填“一定”或“不一定”）快;消耗电能快的用电器，