(打印用)三年级实验报告册
八、观察小动物（实验二）：蚯蚓
九、观察小动物（实验三）：蚂蚁
十一、认识常见材料的性质（实验一）
比较材料的硬度
十三、造一张纸
十六、研究空气的各种性质
十四、验证空气的存在
十二、认识常见材料的性质（实验一）
比较材料的韧性
十、观察小动物（实验四）：金鱼
三年级科学下册实验报告
三年级科学下册实验报告 实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线 实验过程 : 1、用1个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象: 1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。 2、2个垫圈的拉力用, ,秒。 3、5个垫圈的拉力用, ,秒。 实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系～推力和拉力越大～小车运动的越快。 实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系 实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系 实验过程 : 1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上～观察下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒～在铅笔盒上面放数量不同的书～体验一下手有什么感觉。 实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快～在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多～手用得力越大。 实验结论:
1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙～摩擦就越大。物体表面光滑～摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重～摩擦力大。被拉物体轻～摩擦力小。 实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法 实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、 实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程 1、组装杠杆尺～在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第二个格挂 几个钩码～杠杆尺能平衡吗, 2、在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第一个格挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 3、在左边第二个格挂2个钩码～然后在右边第四个格可以挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 实验现象: 1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。 实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系～还与钩码到支点处的距离有关系。 实验名称: 探究弹簧的弹力 实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔 实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 : 1、两手握住弹簧用力向两边拉～慢慢减小拉力～观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,
三年级科学下册实验报告单
实验一、温度和温度计 活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水（） 2号杯水（） 活动2：观察温度计 ．观察常用液体温度计的主 要构造。 你观察温度计上有摄氏度 （℃）的标记吗？ 你观察温度计上每一小格表 示多少？ 最高（）最低（） 你观察温度计的最高温度和 最低温度是多少？ 实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 活动3：下面的温度你会读和写吗？ 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。 步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。 5
2 观察温度计的 零刻线、分度值 和量程。 A、观察温度计的零刻线。（10分） B、观察温度计的分度值和量程 。（10分） 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯 外壁（热水），手的感觉 （10分），估测水的温度（10分)。 20 4 将温度计测量 水的温度。 A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。（10 分） B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃 泡不要碰烧杯的侧壁和底部。（10分） C、等示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃 泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三 次测水的温度分别为、、 ，平均水温为。（15分） 45 5 整理仪器，擦拭 桌面。 A、将温度计擦干放回原处。（5分） B、擦拭桌面。（5分） 10 实验三、水结冰了 一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表
三年级下册科学实验报告单
河北版三年级下册科学实验报告单 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分） （1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分） （1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分） （2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分） （1）简要写出实验步骤。（10分） （2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）（2）桌面整洁。（5分） （一）实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。 实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论：物体发声时振动。 （二）实验名称: 水能传声
实验器材：水槽、砂纸。 实验步骤： 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。 实验现象：听到了磨砂纸声音。实验结论：水能传声音。 （三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。 实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。 实验步骤： 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。 实验结论：光是沿直线传播的。 （四）实验名称：光的反射实验 实验目的：光是否可以被反射。 实验器材：手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一个、纸和尺子。 实验步骤：将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
三年级科学实验报告单
实验名称:观察和正确使用温度计 实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。 实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度围在-20℃——110℃） 实验步骤： 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称:测量水的温度 实验目的：会根据不同的测量围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。 实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材） 实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟水温变化并记录。 5.分析记录表的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。 实验名称:观察冰的融化 实验目的：观察冰的融化 实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块 实验步骤： 1.把冰块放入烧杯，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 实验名称:观察加快冰的融化 实验目的：加快冰的融化 实验器材：烧杯一只（盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰
三年级科学下册实验报告单
三年级科学下册实验报 告单 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。
实验三、水结冰了 一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温 度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满 碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表
结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。 实验四、冰融化了 一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测 量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔 测量温度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料 袋一只、 冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性
三年级科学下册实验报告单完整版
三年级科学下册实验报 告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了 一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温 度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一 只、 冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 （一）实验名称：磁铁有磁性 二、实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
三年级科学实验报告单
大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：蜗牛观察实验
年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；
3
小，水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：观察水 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示
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间拉着的力，以承受一点的重量。 6 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉
冀教版小学科学三年级下册实验报告单
三年级下册科学实验 课实验实验实验材料类别次名称观察物体分组发生时的 3 鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。 现象水能传声4 水槽、砂纸。分组 手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三分组 7 光的传播张、纸屏一个。手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一 9 光的反射分组个、纸和尺子。 光的色散手电筒一个、三棱镜一面、纸屏一面。分组10 3支手电筒、橡皮筋、红、绿、蓝玻璃纸、白10 分组光的混合纸。 让小灯泡一节电池、12 1分组个灯泡、一根导线。亮起 自缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针分15 小磁 找出小小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水15针分 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分） （1）有清点实验器材的动作。（5分） （2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分） （1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分） （2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分） （1）简要写出实验步骤。（10分） （2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分） （1）仪器归位、摆放整齐。（10分） 分）5（）桌面整洁。2（． （一）实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。 实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论：物体发声时振动。 （二）实验名称: 水能传声 实验器材：水槽、砂纸。 实验步骤： 1. 水槽中加满水。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单 班级实验名称观察植物的种子 小组成员 实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。 实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。实验结果 指导教师时间 1 科学实验报告单 班级实验名称种植我们的植物 小组成员 1、饱满没受伤的种子 2、玻璃杯实验器材 3、纸巾 4、土壤 学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。 实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验过程 种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或 实验结果录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间 2 科学实验报告单 班级实验名称研究根的作用 小组成员 实验器材带根的植物、试管、水、植物油 实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。 实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 1、(观察活动)观察植物根的生长 2、植物的根有什么作用实验过程 植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。实验现象或 实验结果 指导教师时间 3 科学实验报告单 年级实验名称观察温度计小组成员 体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材 两支 实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩 实验过程 实验现象或 实验结果
三年级下册科学实验报告模板
三年级下册科学实验报告模板 第一单元地球和地表的变化 (一)、地球结构模型的制作 【实验目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。 【实验材料】各种颜色的橡皮泥。 【实验过程】 1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核； 2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔； 3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制好了。 【注意事项】 1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？ 2、便于观察可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。 (二)模拟火山喷发 【实验目的】模拟火山喷发 【实验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 【实验过程】
1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。 2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。 【实验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝部分或有空隙的地方溢出。 【实验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝部分向上运动并溢出。 （三）地震模拟实验 【实验目的】模拟地震发生时的情景 【实验材料】纸箱、木块、记号笔。 【实验过程】 1、在纸箱上画上街道的图形。 2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。 3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。 4、根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。 【实验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。 (四)地震成因模拟实验 【实验目的】模拟地震产生的原因。 【实验材料】竹筷——地表的岩层 【实验过程】
三年级科学实验报告单
三年级实验报告单（一） 实验名称：拉力与小推车运动的关系 实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线 实验过程： 1: 用一个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间是：（） 2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间（）。 3、用5垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间是（）实验结论： 通过实验发现，拉力越（），小车运动的越（）。 整理器材归位如初 三年级科学实验报告单（二） 一、实验名称磁铁的性质 二、实验器材 磁铁实验盒、钉子、剪刀、曲别针、橡皮、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等 三、实验过程 1、用磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。 2、用磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉子或曲别针，发现吸的多，吸的少。说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。 3、用磁铁的同极相接触，发现它们互相，用磁铁的异极相接触，发现它们互相 4、用一根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的一端一直指向方，标有S的一端一直指向方。 四、实验结论 通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指示的性质。 五、整理器材。
三年级科学试验报告单（三） 一、实验名称：太阳与影子的关系 二、实验器材：一支手电筒、一根铅笔 三、实验步骤 1、将铅笔竖直立在桌面上。 2、将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约一尺左右。打开手电筒，让光束照 身射在铅笔上。观察光的亮度及铅笔的影子，并用铅笔将影子描绘下来。 3、拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测自 东向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离。手电筒每移动一点 距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。 4、保持这样的观察方法，直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。 5、将上面的实验重复做几次。可以每次更换铅笔的高度与位置，其他实验方 法保持不变。用描绘的方法记录影子时可以更换不同顔色的彩笔，以免混淆。 6、根据实验，分析影子随手电筒的光的变化的规律，民时分析手电筒位置的 变化引起光线变化的情况。 四、实验结论 铅笔影子的变化与手电筒的密切相关。影子与手电筒光的方向，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较，光线较；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较-，光线较强。 五、整理器材 三年级科学实验报告单（四） 一、实验名称:制作计时工具沙漏 二、实验器材:矿泉水瓶、剪刀、胶纸、锥子、细沙 三、实验过程 1、用剪刀沿矿泉水瓶上端三分之一处整齐剪开。 2、用锥子在矿泉水瓶盖中心扎一个大孔。 3、用胶带把矿泉水瓶底部封住。 4、把一个矿泉水瓶中装上适量的沙子。 5、把两个矿泉水瓶瓶盖相对，用胶带胶在一起。 6、测验沙漏所计的时间 四、实验结论 自制的计时工具可以有很好的计时作用，而且很有趣。 一、整理器材
三年级科学实验报告单(已填好)
小学科学实验报告单 年级三年级实验名称观察植物的种子小组成员 实验器材 各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。 实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同 实验过程1、用感官与放大镜观察种子的外部形态特征; 2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 实验现象 或 实验结果 不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。 指导教师评定等级 年级三年级实验名称观察温度计
小学科学实验报告单 小组成员 实验器材体温计一支、气温计一支、水温计 (刻度范围-20℃——110℃) 两支实验目的认识温度计,会正确读出温度计上就是数 实验原理液柱的热胀冷缩 实验过程观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响 测定温度准确性的不利因素。 1.观察与研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热 或更冷的温度联系起来。 实验现象 或 实验结果温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。 指导教师评定等级 年级三年级实验名称测量水的温度
小学科学实验报告单 小组成员 实验器材4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫 水),4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记录表 实验目的会根据不同的测量范围与使用需要选择不同的温度计与正确使 用温度计 实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计 实验过程1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在 -20℃——110℃)用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量与记录 4杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。实验现象 或 实验结果测量出4杯不同冷热的水的温度 指导教师评定等级 年级三年级实验名称我们对磁铁的了解
冀教版科学三年级下册实验报告
科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验人 借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头实验目的的特性。 每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺 实验器材 实验过程： 1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。 2、学生分组实验，填写观察记录表。 塑料尺子木头尺子 轻便 透明 防水 耐磨 实验结论及反思评价： 塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨。
科目科学班级三年级实验日期： 实验名称塑料杯遇热水的研究实验人 通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究实验目的 要重证据。 三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。 实验器材 实验过程： 1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖 上瓶盖，静置 2 分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。 实验结论及反思评价： 塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。
科目科学班级三年级实验日期： 实验名称比较塑料与布的性质实验人 通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培实验目的 养学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。 每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水实验器材 实验过程： 1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗 珠。 2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中， 2 分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。 实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉 不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手 湿润。 实验结论及反思评价： 塑料不具有透水性和透气性。
小学科学三年级下册实验报告单
大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称猜猜看 实验材料玻璃杯、水槽、纸团、水、酒精灯、铁架台、纸杯 实 验 方法和过程1、水槽中盛大半槽水。 2、将一纸团塞入杯底。 3、杯子竖直扣入水底，观察纸湿不湿。 实验现象纸没有湿。 实验结论杯子里的空气具有压力，水不会上升。 记录人：
大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称纸杯烧水 实验材料酒精灯、铁架台、纸杯 实验方法和过程1、把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。 2、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒精灯。 3、示范安全使用酒精灯。 4、小组讨论所用实验材料。 5、小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，填写实验报告单。 6、汇报实验结果。 实验现象纸杯里的水被烧开，而纸杯并没有漏水。 实验结论纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量，纸杯达不到着火点。 记录人：
大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称做纸风车 实验材料剪刀、硬彩纸 实 验 方法和过程1、尽情发挥创造力，做出与众不同的纸风车来。 2、你的纸风车转得快吗？解释一下原因。 3、纸风车还可以在哪些方面进行改进。 实验现象向纸风车吹气或者推动纸风车，纸风车就会转起来。实验结论风具有力量，风车可以证明风的存在。 记录人：
大象版小学科学三年级下册实验报告单实验名称观察风力风向 实验材料风向标、风力计、风扇 实验方法和过程1、打开包装，把立柱和底座组装起来，成为支架。 2、把组装好的风向标插入支架里，然后再把风杯架以同样的方法插入支架里。这样风向组合器材就完 成了。 3、用台式风扇吹动风力，用此风力吹动风向组合器材，风杯转动的快慢，就是风力的大小。 3、观察风向标箭头的指向，就是风的方向，也就是 所谓的风向。（观察风向的时候，风扇的风力最好开大些，以免风力太小，吹不动风向标，影响实验效果） 实验现象风杯转的快，说明风力大。风杯转的慢，说明风力小。 风向标箭头的指向，就是风的方向，也就是所谓的风向。 实验结论证明风有力量和方向。 记录人：
三年级科学实验报告单
实验名称: 观察和正确使用温度计 实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。 实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃） 实验步骤： 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称: 测量水的温度 实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。 实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）， 4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材） 实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟内水温变化并记录。 5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。 实验名称: 观察冰的融化 实验目的：观察冰的融化 实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块 实验步骤： 1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 实验名称: 观察加快冰的融化 实验目的：加快冰的融化 实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块 1块（要求每组的塑料袋、冰
最新版三年级科学实验报告单
班级：三年级2019-2020学年上学期实验名称水沸腾了实验时间2019.09.04 小组成员 实验目标探索水在加热过程中发生了哪些变化 实验器材三脚架、石棉网、镊子、烧杯（中偏小）、100℃温度计 实验过程1、三脚架上面放好石棉网 2、在烧杯中加入50ml左右清水，把烧杯放在石棉网的石膏上 3、点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面，用镊子调整灯芯，使灯的外焰燃烧石棉网 4、观察加热过程中水的变化和温度的变化，每两分钟记录一次。 5、水沸腾时，观察温度以及水中、水面、水面之上的现象。 6、沸水的烧杯上套袋子 实验结果1、水在加热过程中，温度升高，会产生气泡，由少到多，由小变大 2、水在沸腾时，温度为100℃，水中翻滚，有大量气泡，到水面气泡破裂，水面之上产生大量雾气 3、沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来 指导老师：张和旭
班级：三年级2019-2020学年上学期实验名称水结冰了实验时间2019.09.09 小组成员 实验目标观察水结冰过程中各种变化 实验器材碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐 实验过程1、在试管里加入1/4的水，记号笔画好水痕，用温度计测量试管里水的温度。 2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。 4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 5、观察水结冰后的高度。 实验结果1、试管插入碎冰里，水温开始下降，当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。 2、水结冰后变高了，说明体积变大了。 指导老师：张和旭
班级：三年级2019-2020学年上学期实验名称水融化了实验时间2019.09.11 小组成员 实验目标观察冰的融化过程 实验器材试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管 实验过程1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。 2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。 实验结果1、冰块在融化，吹气的地方融化快。 2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。 指导老师：张和旭
三年级科学实验报告单上册
三年级科学上册实验 第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力 （第3课科学在我们身边）实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料： 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论： 流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元我们怎么知道 3、实验名称：辨认物体 （第4课怎样认识物体）实验目的： 学会辨认物体的方法。 实验材料： 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤： 1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论： 辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项: 1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称：测量水温 （第6课哪杯水热） 实验目的： 学会使用温度计。 实验材料： 水温计、烧杯、水 操作步骤： 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论： 温度计能准确的测量水温。 注意事项： 在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称：水温的变化 （第7课水温的变化） 实验目的： 了解水温变化的规律 实验材料： 铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤： 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。 实验现象： 热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论： 热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。 注意事项： 1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。 2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 链接：水温变化规律形成的原因 水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。 给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。 热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。 补充实验加快热水降温的实验 实验目的：探究快速降温的方法。 实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤： 1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号 杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后同时测量五杯水的温度。 4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水 的温度。 实验现象：1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的 1