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最新部编版六年级下册语文作业本参考答案

部编版六年级下册语文作业本参考答案

第一单元

1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“蒜”上下结构，下面写紧凑；“醋”左边“酉”字里面有一横。

2.读句子，根据拼音写词语。

万象更新彼此贺年燃放鞭炮通宵间断

3.读一读，选一选。（填序号）

（1）②

（2）③

4.根据课文内容填空。

孩子们买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿，大人们预备过年吃喝穿用的。

过小年，吃糖的。简略

大扫除，预备吃用的，店铺关门。

除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。

男人们拜年，女人们在家中接待客人，举办庙会。详细

铺户开张，放鞭炮简略

正月十五元宵节详细

简略

时间这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

5.阅读课文片段，完成练习。

（一）

（1）味道景象对联年画鞭炮

（2）作者这样写是为了通过除夕的热闹景象突出了整个春节的热闹以及春节在中国人民心中的地位。

（二）

（1）用各种干果与蜜饯掺和而成的食物孩子们喜欢的各种各样的小吃风筝、空竹、口琴、年画

（2）京味儿是北京特色，这样描写也是为了突出这些北京过年时的特色食品与玩意儿。（3）晚上，我们一家人坐在凳子上，吃着团圆饭。吃完饭，我们站在楼上的阳台上看着楼下的烟花。第一个放的是花篮，花篮是由六个圆孔组成的，花篮先“兹”的喷起了火花，突然“砰”的一声飞上了天空，炸成了许多五颜六色的火花，就这样喷了六次，好像正在为人们祝福呢! 姐姐觉得好看，就迫不及待地拿起了蝴蝶王，姐姐急忙点燃，抓在手上，“扑”地一声，烟花向一只轻盈的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，最后“啪”的一声，分成了许多个火花，在天空中慢慢地，轻轻地，飘落到地上。我又拿出一个金玉满堂，拿在手上，“砰”……

2 腊八粥

1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“腻”的右边不要添加一撇；“褐”的里偏旁是“衣”。

2.读句子，根据拼音写词语。

沸腾腊八粥惊异肿胀感觉解释

3. 根据课文内容填空。

喝粥喜得快要疯了惊异

喝粥重点突出，主次分明，给读者留下了深刻的印象。

4.照样子摘录文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，写下自己的感受。

摘录：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

感受：这是对八儿的心理描写，八儿的脑海里想象着腊八粥煮好后的样子，体现了八儿等吃腊八粥的心急。

5.阅读课文片段，完成练习。

（1）嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉

小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来

色美

（2）腊八粥煮在锅里时的沸腾声运用拟人的修辞手法，生动形象地写出腊八粥在锅里沸腾的样子，使人联想到腊八粥的美味。

（3）我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。

3 古诗三首

1.把下面的字写正确，写端正。

书写的时候，“侯”的中间注意没有短竖；“盈”的上部要注意书写规则。

2.根据课文内容填空。

（1）春城无处不飞花轻烟散入五侯家朝廷传赐蜡烛给五候之家

（2）牛郎织女盈盈一水间脉脉不得语

（3）不知秋思落谁家思乡遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3.下面的古诗分别写了哪个传统节日和哪些习俗？照样子，连一连。

《元日》——春节——放鞭炮、贴桃符

《清明》——清明节——扫墓

《十五夜望月》——中秋节——赏月

《九月九日忆山东兄弟》——重阳节——登高——插茱萸

4. 书写古诗《寒食》，注意行款整齐，布局合理。

寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

5*.读一读，背一背。

自主读背。

4* 藏戏

1. 根据课文内容填空。

演出时是没有舞台一部戏可以演出三五天也不会结束

王妃妖魔

半黑半白白色或黄色

柔顺压抑或恐怖

2.根据课文内容，判断下列说法的对错，正确的画上“√”。

（1）√

（2）

（3）

（4）√

3.阅读短文，完成练习。

（1）刚会走路六岁

登台唱戏跟随母亲演出练就基本功

详写详写略写

（2）练功的辛苦和困难我对于唱戏的喜爱和执着

（3）黄梅戏

安徽省安庆市

黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；表演质朴细致，以真实活泼著称。

语文园地一

1. 读句子，根据拼音写词语。

分外彩绘摆摊眨眼

2. 根据教科书第15页“词句段运用”第1题，完成练习。

（1）获得奖励，取得名次这两个句子都运用了排比的修辞手法

（2）棋逢对手平分秋色不分仲伯

（3）一月，天真冷啊。孩子们冷得裹紧了被子，蝴蝶冷得不敢在空中起舞，兔子冷得不敢在草地上玩耍。

3.写出下面这些习俗的寓意，再写一写其他寓意吉祥的习俗。

寓意年年有余

寓意在这里住的人有福

三只羊“三羊”喻“三阳”，三阳开泰，预示要交好运。

（2）这里的菜肴再美味，也比不上外婆做的菜。

4.观察教科书第16页“书写提示”中的作品，再照着写一写。

我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现

在为止，那城门我还不曾再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。

——沈从文

5.读古诗，完成练习。

（1）少壮不努力老大徒伤悲珍惜时间，勤奋努力

（2）自主读背

6.阅读短文，完成练习。

（1）买月饼分给大人藏月饼

（2）吃月饼的弥足珍贵和作者对于童年生活的怀念之情。

（3）摘录：等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。赏析：描写我们在等待祖父买月饼回来的情景，可以看出我们对于吃到月饼十分的向往，生动形象地描绘了我们对于月饼的渴望之情。

第二单元

5 鲁宾逊漂流记（节选）

1. 把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“惧”右边“具”字里面三横；“覆”右下“复”字里面只有一横。

2.读下面的语段，根据拼音写词语。

困境理智控制处境心平气和宽慰倒霉焉知非福

3.根据课文内容，完成练习。

（1）岛上生活营救星期五救下船长

（2）流落荒岛

缺衣少食野人攻击勇敢地救下星期五

怨天尤人勇敢面对乐观、坚强、勇敢

4.阅读下列材料，回答问题。

（1）②③

（2）流落荒岛困难重重自给自足

（3）岛上没有办法记录日期在海边竖着一个十字架每天在上面记录日期第五章（4）有一个航海员，有一天跟船长闹翻了，他们不幸遇到风暴，航海员漂流到了一座小岛上，在这座岛上一直生活了四年，才回到了英国，丹尼尔·笛福看到了这篇报导，突发奇想，写了一个想要航海的人物，鲁滨逊。作者把人物描写的非常生动，受到广大人民的热爱。鲁滨逊在一次地航海中，船翻了，船上的人都沉入了海底，只有鲁滨逊一人漂流到了一座小岛上，幸而存活了下来，在那里，鲁滨逊学会了造房子和造船，与野人抗争，救出了星期五，一幕幕惊险的故事和人物，让人惊叹，这本书就是《鲁滨逊漂流记》。

6* 骑鹅旅行记（节选）

1.根据课文内容，先梳理情节，再回答问题。

被牛责怪被猫劝导骑鹅旅行

（1）尼尔斯被牛责怪因为他从未想过自己从前的顽皮会给牛们带来如此大的伤害，让我知道无论如何都不能捉弄别人，更要关心小动物。

（2）调皮、贪玩、任性、懒惰

2.根据课文内容，选择正确的答案。（填序号）

（1）①③

（2）③

3.阅读短文，完成练习。

（1）都直起身子向前跑，长耳朵不停地摇动没有秩序，但很滑稽

上百只松鸡开始唱歌旁若无人

马鹿互相用力顶撞，鹿角噼里啪啦地撞在一起激烈紧张

灰鹤一边绕着小圈滑下小丘，一边半飞伴舞舞蹈粗犷但感情热烈

破坏节日和平而遭受到严厉的惩办

（2）④

（3）鹤舞大表演让动物们感受到了一种甜蜜的憧憬，这样的机会每年只有一次。

7* 汤姆.索亚历险记（节选）

1. 根据课文内容填空。

（1）汤姆和贝奇山洞被困汤姆和贝奇山洞探险汤姆让出食物顺利出逃（2）有智慧、有计谋、正义勇敢

（3）同桌有智慧、勇敢

2.阅读课文后，你有哪些问题？请写下来。

汤姆和哈克回到村子里，为什么会定下“庄严的誓言？"定下了什么“庄严的誓言？”

3.有同学读了《汤姆索亚历险记》这本书后，用“山形图”梳理了小说的主要情节，请你参考此图完成练习。

（1）山洞迷路顺利脱险

（2）当汤姆和贝奇在山洞里迷路之后，汤姆在山洞里找到了一处水源，并且碰到了自己曾在法庭上作证检举的在逃杀人犯。幸运的是，杀人犯并没有注意到汤姆他们。汤姆把风筝线缠绕在水源附近的岩石上，以便再次迷路能够再回到这里，毕竟水源是人存活的根据之一。然后汤姆和贝奇就在山洞中摸索着，终于找到了山的背面的一处隐秘的出口，爬出山洞。

语文园地二

1. 选择小说中的人物，对其进行评价。

凭借自己的智慧，努力逃出山洞

鲁滨逊《鲁宾逊漂流记》坚强勇敢、敢于冒险养牲畜、种植、记录日期等

尼尔斯《骑鹅旅行记》起初调皮捣蛋、顽皮恶劣，后来勇敢善良、乐于助人

2.根据教科书第37页“词句段运用”第1题，从下面词语中选择两个，发挥想象，各仿写一个句子。

饿：肚子内如有一团烈火在燃烧,让我直不起身子来。那种感觉渐渐的蔓延到了全身,我趴在桌

子上,将要睡去。

安静：教室里安静极了，同学们都在做作业，好象听到蚕吃桑叶的沙沙声。

3.根据教科书第38页“日积月累”的知识，完成填空。

（1）悬梁刺股孜孜不倦

（2）滴水之恩涌泉相报

（3）襟怀洒落后会有期

4.阅读童话，完成练习。

（1）她还在不断地长高、长高，不一会儿，就不得不跪在地板上。再一眨眼，就连房子里都待不下了，于是试着躺下来，一个胳膊肘靠在门上，另一条胳膊弯起来放在头顶。

（2）都是主人公和动物们一起游历到了自己从没有去过的世界，见识到了很多不一样的东西。（3）不后悔因为这是一个神奇的地下世界，里面很多看似荒诞却十分有趣的事情，还有性格各异的人物，这些都是外面世界见识不到的东西，这里足够惊险刺激、新奇有趣。（4）昨天晚上，梦见自己出门走在陌生的大街上，街道两旁都是粉色的巴洛克风格的建筑，非常美丽。在街角一家酒馆儿碰到了以前认识的朋友，他们告诉我这里是蓝色共和国，大家现在都住在这儿了。今天早上醒来以后，我在网上搜了一下，没有找到这个国家。

第三单元

8 匆匆

1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“藏”字下面部分的笔顺笔画，注意“蒸”字四点底上有短横。

2.摘录自己有感触的语句。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

3.阅读课文片段，完成练习。

（一）

（1）对时间一去不复返的感叹与哀伤

（2）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

（3）①②③

（二）

（1）挪移旋转凝然觉察叹息叹息

（2）吃饭发呆学习睡觉一去不复返

（3）看电视的时候，日子从屏幕上过去；做游戏时，日子从快乐中闪过；跑步时，日子从脚底下溜走；写作文时，日子从笔尖上过去……

9 那个星期天

1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“揉”右边“柔”字上方有一点；“偎”右边下方没有一撇。

2.读下面一段话，根据拼音写词语。

明媚翻箱倒柜依偎念叨晃荡亲吻

3.根据课文内容，填一填。

母亲说买完菜就去母亲说睡醒午觉再去

焦急又兴奋一声不吭地盼着不出声的流泪

4.读下面的语段，完成练习。

（1）母亲快快洗完衣服带我出去那个星期天。就在那天。

（2）落寞失望我蹲在她身边，看着她洗。

（3）作者用外部环境的描写来突出我的心情的变化，我的心情也随着太阳的落山而慢慢变得暗淡和失望了。

5.联系教科书第48页“交流平台”，比较《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表达情感

的方式上有哪些相同点和不同点，填写到表格中。

相同：情景交融，在写景时融入自己的情感。运用心理描写，直接表达自己的内心情感。

不同：《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。

《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。

第四单元

10 古诗三首

1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“锤”字右边的笔画笔顺，“凿”字下面是两横。

2. 根据课文内容填空。

（1）粉骨碎身浑不怕指高尚情操即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。（2）踏清秋什么时候这匹马才能带上金子做的辔头，好让我在这清秋的深秋尽情的驰骋呢？（3）骏马石灰留下清白在这人间自己坚决不向恶势力屈服的决心

3.背一背，默一默。

竹石 [清]郑燮咬定青山百不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。4*.读一读，做一做。

（1）不与世俗同流合污，心系百姓。

（2）于谦字廷益，号节庵，浙江钱塘人，明代著名清官、民族英雄。明朝永乐年间进士，曾巡按江西，巡抚河南、山西，政绩卓著。正统十四年，在蒙古族瓦剌部入侵，发生土木之变，明英宗被俘，明王朝危在旦息。于谦临危受命，任兵部尚书，提出“社稷为重君为轻”主张，力阻南迁，亲自指挥数十万军民进行了名扬青史的北京保卫战，击退瓦剌，挽狂澜于既倒，在中国历史上抒写了壮烈辉煌的一页。于谦加封少保，总督军务。

11 十六年前的回忆

1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“避”和“僻”字区别，“辟”上面一点，“哼”字下面没有一横。

2.读句子，根据拼音写词语。

避免魔鬼残暴酷刑严峻

3.阅读课文并填空。

（1）烧掉书籍文件被审问被处死

（2）4月28日那一天紧扣题目，加深印象

4.阅读课文片段，完成练习。

（一）

（1）？？

（2）奉系军阀张作霖抓捕共产党人

（3）对于革命的坚持和对军阀敌人的痛恨

（二）

（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

体会到：父亲在被军阀抓走的期间受了很多苦头，但他的精神仍然振奋、仍然坚定。

（2）看到你们平安真好，记得照顾好自己，我不会屈服于敌人的，你们也要坚强。

5.结合教科书第62页的“阅读链接”，并查找资料，了解更多革命先烈的事迹。选择其中的一位，完成革命烈士档案卡。

杨靖宇在1939年秋冬季东南满反日伪军“讨伐”作战中，杨靖宇与魏拯民等指挥部队化整为零、分散游击，自己率警卫旅转战于濛江一带。最后，他只身与敌周旋5昼夜，以无比坚强的毅力，英勇顽强地战斗着，直至弹尽粮绝，于1940年2月23日在吉林濛江三道崴子壮烈牺牲，时年35岁。

12 为人民服务

1. 把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“泰”与“秦”的区分；“葬”中间“死”字有一撇的。

2.读句子，根据拼音写词语。

革命五湖四海牺牲剥削压迫彻底责任

3.课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。

完全彻底为人民服务，为人民利益而死。

正确对待困难、对待同志、为人民利益团结互助

4.阅读课文片段，完成练习。

（一）

（1）死得比泰山还重文天祥张思德于谦死得比鸿毛还轻

（2）1940年初夏，国民党顽固派对边区军民施行军事“围剿”和经济封锁。为解决中央机关冬季取暖问题，他带领一班人到延安以南的土黄沟的深山老林中烧木炭。苦战了三个月，经过

伐树、打窑、烧火、出窑、捆扎、运输等数道繁重的工序，终于把八万斤烧炭运到了延安。1941年，抗日战争进入最艰苦的时期，为克服敌人封锁带来的经济困难，他随警卫营到南泥湾开荒。带领全班战士，克服生活上的许多困难，努力完成上级交给的生产任务。同时，还照常担负通讯工作，白天生产劳动干了一天活，不顾劳累，在夜里又长距离步行送信，完成通讯任务。 1942年冬，他从南泥湾调回延安。不久，因部队整编，领导调他这个班长去另一个班当普通战士。对此，他毫无怨言，服从革命的需要，不计较个人的名义得失。1943年初夏，被调到枣园内卫班，在毛主席身边当警卫战士。 1944年，组织上再次派他到安塞县烧木炭。9月5日，他正在炭窑内工作时，炭窑突然崩塌，不幸牺牲。

13* 金色的鱼钩

1. 根据课文内容，填一填故事情节图。

①找野菜挖草根③老班长不吃鱼④老班长去世

2.摘录最让你感动的描写老班长神态、言行的句子，想想他是一个怎样的人。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”

舍己为人、无私奉献的人

3.阅读短文，完成练习。

（1）①分出两碗青稞面③分出最后半碗青稞面

分出最后半碗青稞面体现了周恩来总理对革命战士的爱护以及对革命事业的坚持

（2）十分关心革命战士的身体健康，为了革命的胜利能够舍己为人

（3）虽然环境艰苦，但是心志坚定，愿意为革命抛头颅洒热血的革命将士们。

语文园地四

1.读句子，根据拼音写词语。

局势安定匪徒解放死得其所寄托哀思

2.在古诗中，一些事物被赋予人的品格和志向，照样子，连一连。

残菊——荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝——坚强乐观

蝉——垂緌饮清露，流响出疏桐——高洁清远

公鸡——平生不敢轻言语，一叫千门万户开——抱负远大

3.读教科书第74页“词句段运用”第2题中描写外貌和神态的语句，选择一句，摘抄下来，并说说这样的描写有什么作用。

语句：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

父亲显然受过苦刑但是他依然平静、慈祥说明了他不畏惧黑暗势力。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

4.读一读，填一填。

（1）①（2）④（3）②（4）③

5.阅读短文，完成练习。

（1）被敌人包围分头行动英勇就义

（2）热爱祖国、面对敌人的夹击顽强拼搏、宁死不屈

（3）十分的顽强不屈，忠于革命。

第五单元

14 文言文二则

1.把下面的字写正确，写端正。

书写时注意“援”右边不是“爱”字；“辩”字跟“辨”字的区别。

2.阅读课文，完成练习。

（一）

（1）①的②虚词，没有含义③代词，它④到

（2）专心致志，惟弈秋之为听虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

（3）在同样条件下，不同的态度，一定会得到不同的结果。告诉我们我们必须专心致志，不能三心二意的道理。

（4）比如下棋作为一种技艺，虽然只是一种小技艺，但不专心致志地学，也是学不会的。（二）

（1）①认为离开我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。

②裁决、判断孔子听了也不能判断他们谁对谁错

（2）观点一：日始出时去人近，而日中时远也

理由一：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

观点二：日初出远，而日中时近也

理由二：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

（3）知之为知之，不知为不知，是知也。

15 真理诞生于一百个问号之后

1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“域”右边“或”字有一提；“惯”右边上面不是两点，是短竖；“搜”注意右边书写笔画笔顺。

2.读句子，根据拼音写词语。

文献灵感提取领域

3.根据课文内容填表。

观点：真理诞生于一百个问号之后化学家波义尔制成了酸碱试纸——石蕊试纸

南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合!

欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的

睡眠研究专家阿瑟林斯基为什么睡觉时眼珠会转动？

4.阅读课文片段，完成练习。

（1）如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

（2）见微知著善于发问不断探索锲而不舍

（3）居里夫人发现镭

5.小练笔。

有志者事竟成：我国现代著名生物学家童第周中学时，曾因为综合成绩平均45分被学校勒令退学，但他执意补习，并通过一年的努力名列前茅，后来留学比利时时，完成了常人所无法完成的青蛙解剖实验。

16 表里的生物

1.把下面的字写正确，写端正。

书写注意：“脆”右边是“危”字；“蟀”右边注意不要添减笔画。

2.读句子，根据拼音写词语。

（1）加速唯恐（2）清脆洪亮（3）证实恐怖

3.根据课文内容填空。

（1）凡是能发出声音的，都是活的生物（2）父亲把他的表盖子打开给我看

（3）父亲有一个小蝎子在表里面

4.阅读课文片段，完成练习。

（1）“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”

“为什么呢？”

父亲没有回答。求知欲望十分强烈。

（2）蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

（3）有一天，天要下雨了，鲤鱼没有了精神，肚皮朝上翻着，好像要死了。下午妈妈在看都市报道，我心不在焉地看着，正巧电视上演着:有人快淹死了，另一个人再给他做人工呼吸，结果把那个人救活了。我快活地想:“人工呼吸，小鱼不也可以……嘿嘿!”我高兴地差一点要蹦起来。过了一会儿，我小心翼翼的把小鱼从水缸里捞出来。这时它在我的手里艰难的“跳舞”。仿佛在向我表示感谢。人工呼吸开始了，我把鱼嘴对准我的嘴:“呼----吸，呼----吸”。结果大家都可想而知了-------不一会儿，鲤鱼不动了，望着在握手上不动的鲤鱼，我既心疼又伤心，便哇……哇……地哭了起来。

17* 他们那时候多有趣啊

1.在玛琪心中，那时候的孩子有趣在哪里？根据课文内容填一填。

②他们一起坐在课堂里上课③上完一天课，他们一起回家

2.在你心中，未来的学习生活会怎样？请大胆想象，填一填。

不用带书本去学校利用机器人来批改作业机器人会自动从网络上获得信息方便3.阅读短文，完成练习。

（1）不用记笔记，而是用“写话机”记录。上地理课去世界各地旅游上生物课的时候屏幕上出现各种各样的昆虫是一个充满未来科技感的城市

（2）喜欢因为这样的学校各方面都很方便快捷，学习起来也很有趣味。

（3）书本的内容都存放在电脑里，会自动翻页，想读哪里会跳到哪里，用机器人上课，老师只是辅导，书写作业不用笔，用手指在屏幕上触摸就行了。

语文园地五

1.读句子，根据拼音写词语。

疑问玻璃明显请求齿轮

2.借助括号中的加点字，推想下列成语的意思，写下来。

（1）骑在奔跑的马上看花。

（2）自感不如别人而惭愧。

（3）边说边哭。

（4）事情做得过分了，就像做得不够一样，都是不好的。

3.阅读教科书第92页“词句段运用”第2题，摘录一句你在习作中引用过的名人名言，并说说这样引用的好处，写下来。

摘录：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

好处：可以帮助我们更好地认识世界，让我们懂得很多道理，还可以用在作文当中。

4.抄写《学弈》，然后与同学交流书写心得。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

5.读一读，填一填。

（1）③（2）①（3）②

6.阅读短文，完成练习。

（1）上衣袋里面的巧克力融化了提出问题波长较短的波会不会对物质有加热作用？得出结论不要放过偶然的现象

（2）微波炉加热食品不是使用热传递而是使用电磁波。

（3）莱特兄弟发明飞机、爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机等。瓦特小的时候，看见炉子上壶里的水沸腾了。蒸汽把壶盖顶了起来，瓦特从中受到启发，长大后发明了蒸汽机，成为著名的发明家。其实，那只不过是传说而已，瓦特发明蒸汽机并不是他幼时的灵感，而是吸收前人的成果和他个人艰苦努力的结果。

第六单元

综合性学习难忘小学生活

回忆往事

填写时间轴

2015年9月，我上小学二年级 2016年9月，我上小学三年级 2017年9月，我上小学四年级 2018年9月，我上小学五年级 2019年9月，我上小学六年级

分享难忘回忆

1.师恩难忘。

（1）李老师：辅导我硬笔书法，获得一等奖。

庞老师：让我参加学校运动会。

王老师：组织同学，带我们去春游。

（2）有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老师弯下腰，和蔼地说：“冬冬，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不足之处。老师挽着我的手，撑在我的背上，她的飘飘长发，从我的头上滑落，柔柔的，软软的，让我心中不由自主荡起了一股暖流。然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构。从此，每当我写字时，时常会回想那温暖的一幕，以致现在练就了一笔好字。

（3）感人的句子那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；

一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。

（4）感恩老师的名言名句

师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》

一日之师终身为父。——关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》

（5）自主读一读，也可以唱一唱。

2.同窗情深。

（1）“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。“嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。“呵呵呵!”这特别洪亮的笑声是陈立的。

（2）他长着一张瘦瘦长长的脸，脸的下方长了一张能说会道的嘴巴，上课时老师时常被他的精彩发言而赞叹不已。脸的上方还有一对大眼睛，想两颗黑珍珠。有一次上体育课，老师让我们围着操场跑8圈，“天呐，那可要跑 1600米呀!”只听人群中叫苦连天，而王永俊却和几个同学冲上跑道，完成了任务，把大家远远地甩掉了。

3.成长足迹。

（1）有感情地朗读歌词，也可以唱一唱。

（2）那天，我们学校举行了期盼已久的趣味运动会，这可不是一般的运动会哦!而是趣味的。

这次比赛我们四年级比赛的项目有四个，分别是两人三足，背对背夹球，呼啦圈竞走，60米接力赛，我参加了两人三足，呼啦圈竞走，60米接力赛。

最好玩的就是两人三足，两人三足就是两个人三只脚，但是两个人怎么会只有三只叫呢?难道是一个人残疾不成?错了，还是让我来告诉你吧!就是两个人并排走，把中间那个脚绑起来，考验的是两个人的协调性，我和施千儿分在一组，我们俩想了一个办法，在跑的时候喊一二，一二，当喊一的时候抬中间那个被绑的脚，二的时候就抬旁边的，尽管我们做了很多准备工作，可是真走的时候还是频频出错，我们班还有同学在走的时候摔了一跤，

所以这个项目我们只获得了第四名，哎!真可惜!

制作成长纪念册

1.收集、筛选成长资料。

难忘的一次活动。

记忆犹新的班级联欢。

汉字听写大赛

2.资料分类。

一年级我上学了……二年级我进步了……三年级我长大了……

四年级我学会了……五年级我做到了……六年级我毕业了……

3.编排成长纪念册。

（1）永远的足迹

（2）成长是一种历程。当我们睁着好奇的眼睛，幸运地来到这个世界上，我们便开始成长。从无知到有知，从天真到深沉，我们编写着讲不完的故事。回忆起来或许不少故事我们觉得可笑，但是，正是这许多的可笑才充实了我们的知识仓库，使我们懂得了“知识就是力量”，使我们认识到了无知的软弱和无奈。这期间，我们可谓风雨兼程。逝去的时光只能留下美好的记忆，然而，成长的过程不也含有父母和老师辛勤的汗水吗?长辈的期望岂不也寄托在我们成长历程中?

依依惜别

毕业赠言

致（李）老师

农夫，种植了果园和树木，而自己的青春却在流逝着。老师，您就是我们小小心灵里的农夫，我们将永远感激您。

致（王）老师

老师，做了您六年的学生，我明白了，原来园丁是用劳动把知识装进我们的心中，用江水把智慧放进我们的头脑

致（王华）同学

时光飞逝，漫长而又短暂的六年过去了。祝你在初中时成绩名列前茅，生活像彩虹一样五彩缤纷。

同学的赠言

在时光的逆流中，我们相遇，相识，像是一朵朵灿烂的花，接受着彼此的照耀，但是，最终还是走到分岔路口，奔向不同的道路，不过，时光冲不淡我们的友谊。

抒写心声

给老师的一封信

敬爱的王老师：

您好！初夏的风轻轻地吹来，阳光慵懒地射下。在这鸟语花香，生机勃勃的时节，我的心情却不愉悦。是呀，时间的飞鸟飞得那么快，那么快，转眼间已经六年了，这初夏，也意味着我们即将离别了。

难忘您的眼神啊！那年，我刚升入五年级，听说要换班主任，我便迫不及待地想见一见。结果，我一抬头，就看见了您那充满慈爱的眼神，像一波悠悠的清水，浇灌着我的心田。

难忘您的笑容啊！每当我们的学习有了一点点进步，每当我们在比赛中有了小小的成就，每当我们更加懂事，更加听话时，这时，您脸上绽放着笑，这次是幸福的笑。这些年来，我们一起携手走过，也许有些磕磕碰碰，此时却已云淡风轻。您的笑，是疲惫的小舟最好的避风港湾。

每当我们犯了严重错误时，每当我们闯下了不可弥补的祸时，每当我们在学习上不认真时，您那严厉的眼神透过薄薄的镜片，刀子似的射在同学们的身上，大家便羞愧地低下了头。您那清澈的眸子虽小，但却包含了四十一个学生的一举一动！

生命就像一列长长的列车，我们是车上的乘客，终究要在这一站分离。我会一直把您的笑容珍藏在心底。师恩难忘，我没有什么华丽词语来形容您，只能用我最真挚的心对您说：“王老师，谢谢您！”愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

祝身体健康，万事如意！

您的学生葛亮 2020年4月26日

总复习

1.读句子，根据拼音写词语。

奋斗严峻意义恐惧革命寂寞空虚领域

2.读句子，选择正确的读音或合适的字，画上“√”。

（1）搅和（huo√）不腻（nì√）一匙（chí√）

（2）（避√）开徘徊（huái√）（僻√）静

（3）栅（栏√）（拦√）路虎执着（zhuó√）

3.根据课文内容填空。

（1）微风吹散初阳蒸融游丝样的赤裸裸赤裸裸地回去罢

（2）司马迁重于泰山轻于鸿毛人民利益泰山还重的

4.读一读，背一背，选择合适的名句或谚语填空。

（1）⑤（2）⑧（3）①（4）⑦（5）⑩（6）⑥

5.积累运用。

（1）外貌：④⑦白发苍苍面黄肌瘦

动作：②⑤东张西望抓耳挠腮

语言：③⑩出口成章对答如流

心情：⑥⑧欣喜若狂忐忑不安

品质：①⑨大公无私视死如归

人穷志不穷下笔如有神百思不得其解有眼不识泰山不入虎穴焉得虎子

（2）高山流水破琴绝弦世无足复为鼓琴者专心致志思援弓缴而射之弗若之矣书法颜真卿柳宗元王羲之清明上河图

（3）浪淘风簸自天涯白银盘里一青螺远近高低各不同最是橙黄橘绿时

万紫千红总是春雪却输梅一段香柳暗花明又一村家祭无忘告乃翁任尔东西南北风透过诗词，我们还读到了中国的传统节日

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——（《九月九日忆山东兄弟》）

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——（《元日》）

选择“思念”站在沙滩上，面对着波澜壮阔的大海和已升至中天的明月，想到身在异地求学的朋友，或许她也正在看这轮圆月吧，我百不禁脱口吟出张九龄的“海上升明月，天涯共此时”。

6.阅读文章，完成练习。

（一）天下最乐事

（1）环堵之中而观览四海，千载之下而觌面古人

（2）世人不知道读书的乐趣，真是十分可惜！

（二）小白鸽捎来的信

（1）③

（2）②

（3）红花环和红领巾对于和平和友谊的向往

（4）印度诗人《飞鸟集》

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。

夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。

花朵以芬芳熏香了空气，但它的最终任务，是把自己献给你。

（三）笔墨童年

（1）① 5 ② 7老师带我去河边洗干净墨水③ 8通过写字借书④家乡的人们十分珍惜纸张

（2）①《将进酒》《把酒问月》②因为我们用酒研磨的③流觞曲水《兰亭集序》（3）乡亲们路上捡到纸都要到吴山庙烧掉，而不能随意丢掉渔人出海的时候把一叠字纸压在舱底

（4）这是作者热爱书法的起点，童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。

（四）狱中联欢

（1）交换礼品——详写贴春联——详写歌舞表演——详写

（2）新年大联欢 1949胜利的日子

（3）渣滓洞内虽然还是以前的样子，但是窗外的景色已经换了，春节已经来了，革命胜利的

春天也马上到来了。

（4）强烈的伴奏欢乐的人群架上机枪保卫安全

将革命者们关在渣滓洞内受的苦楚与他们此刻的欢声笑语作对比，突出革命者对革命胜利的喜悦之情和浓烈的爱国之情。

（五）

（1）有思想的龙血树

（2）受测者一旦情绪稍有波动，测谎仪屏幕上的线条就不再保持平稳

（3）把叶子的一端放进咖啡里毫无反应

测谎仪屏幕上的线条向四面八方波动

纸上的线条波动变得更大

他把火柴放回秘书办公室

他点燃一根火柴靠近植物的叶子线条立刻开始剧烈波动恐惧

惊吓过度而晕厥

实验结论：如果被测人诚实回答问题，测谎仪屏幕上的线条就保持平稳，如果说谎，测谎仪屏幕上的线条就不再保持平稳。

（4）诚实回答问题，测谎仪屏幕上的线条为什么就保持平稳？反之，就不平稳？

（5）有意义，这个实验借助了自然界中一种具有一些人类情绪波动的植物龙血树，让人们很清晰地了解到测谎仪屏幕上线条的波动情况。

7.快乐读书吧。

《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生‘的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。

有时跳读把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

有时速读对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。

有时略读阅读时可以随便翻翻，略观大意；只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。

鲁迅《朝花夕拾》

《骆驼祥子》

《巴黎圣母院》

《茶花女》

《嘉莉妹妹》

《基督山伯爵》

《安娜.卡列尼娜》《战争与和平》

部编版六年级语文上册教材课文目录-非常好

2019部编版六年级语文上册课文目录（2019年5月版）

最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。

部编版六年级语文下册教材课文目录【2020最新】

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

部编版六年级语文阅读训练一(含答案)

（一）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉?马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1、请概括这篇短文的主要内容。答： 2、联系上下文解释词语意思。契机—— 断壁残垣—— 3、第三段划线的句子，饱含着主人公怎样的情感？可以看出马修是一个怎样的人？答： 4、请谈一谈第三段画虚线句子的作用。答： 5、理解题目“生之喜悦”的含义。（2分）答：（二）怀念南极 ①在南极这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。

②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。 ④喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性。我的镜头，也时时追逐着它们的倩影。为了拍企鹅，我会忘记自己在风雪中已经站了几个小时。我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪，企鹅戏水，企鹅情侣，企鹅团队……镜头里的企鹅百态，尽透着它们的怡然自得，它们的温饱无忧。生命对于它们同样有那么多层的意义。它们在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享乐趣。人与动物，共同诠释着一个理念——生命是平等的。 ⑤这份美丽来自奉献。……他是捷克站的站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。……老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他碰头垢面、衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神是美丽的。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天籁，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！ ⑥在纳尔逊冰盖下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确价值，这是一种真正的科学精神。 14．作者从哪几个方面感受到了南极“生命的美丽”？2分 15．第①自然段在整个选文中起什么作用？第②、③、⑤自然段在结构上有什么特点？3分 16．仔细读第②自然段，文中“但马上为这点个念头而自责” 中“这个念头”指什么而言？为什么会自责呢？2分 17．文中运用了哪些说明方法？用波浪线画出文中其中的一处，并说说这样写的表达效果。3分说明方法：其中一种说明方法及表达效果： 18．作者说捷克老教授的精神是一种真正的科学精神，真正的科学精神指什么？3分（三）一碗清汤荞麦面对于面馆来说，生意最兴隆的日子，就是大年除夕了。北海亭每逢这一天，总是从一大早就忙得不可开交。不过，平时到夜里12点还熙攘热闹的大街，临到除夕，人们也都匆匆赶紧回家，所以一到晚上10点左右，北海亭的食客也就骤然稀少了。当最后几位客人走出店门就要打烊的时候，大门又发出无力的“吱吱”响声，接着走进来一位带着两个孩子的妇人。两个都是男孩，一个6岁，一个10岁的样子。孩子们穿着崭新、成套的运动服，而妇人却穿着不合季节的方格花呢裙装。

部编版六年级语文上册全册知识点汇总

部编版六年级语文上册全册知识点汇总第一单元知识小结读准字音渲．染(xuàn) 迂．回(yū) 羞涩．(sè) 勾勒．(lè) 参差．．(cēn cī) 妩．媚(wǔ) 苍穹．(qiónɡ) 馥．郁(fù) 旖旎．．(yǐ nǐ) 写对字形蹄:足字旁最后一笔为提。微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。多音字蒙 méng(启蒙) 宿sù(住宿) mēng(发蒙) xiù(星宿) měng(蒙古) xiǔ(一宿) 好hǎo (友好) 勒 lè(勾勒) hào(好客) lēi(勒紧) 同音字蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊) 啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀) 形近字裳(衣裳) 缀(点缀) 陈(陈述)

棠(海棠) 辍(辍学) 栋(栋梁) 微(微笑) 稻(稻子)恍(恍惚) 薇(蔷薇) 蹈(舞蹈) 胱(膀胱) 词语积累翠色欲流静立不动襟飘带舞细雨迷蒙昏昏欲睡硕大无朋心驰神往顾影自怜近义词照耀—照射朦胧—模糊遮掩—遮蔽反义词洒脱—拘束朦胧—清楚笨拙—伶俐仿写句子 1.这种境界,既．使人惊叹,又．叫人舒服,既．愿久立四望,又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。 2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。 3.我是．亲友之间交往的礼品,我是．婚礼的冠冕,我是．生者赠予死者最后的祭献。仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。重点句段

1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。 (2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。 2.(1)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 (2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 这两句话声情并茂,通过比喻、拟人等修辞手法,把静立不动的骏马和大牛,说成好像在回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子等,在写景中融入了想象,使草原的美丽景象呈现在我们眼前。 3.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。这句话写出了雨中丁香的美丽,为我们展现了雨中丁香格外妩媚的特点,让我们看到了一幅紫丁香和白丁香既有独立的美,又交相呼应的画面。 5.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。 (2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。感知课文

部编版语文六年级上册期末知识点汇总

第一单元单元知识小结一、易读错的字豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微陈(chén)列毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然喜鹊(què) 鸣蝉(chán) 二、易写错的字陈：右边是“东”。腐：是半包围结构，不要写成上下结构。缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。薄：上下结构，不要写成左右结构。德：右边中间有一横。三、会写词语绿毯陈旧衣裳彩虹马蹄奶豆腐微笑线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱热乎乎礼貌拘束举杯感人会心点缀幽雅伏案笨拙单薄妩媚模糊花苞衣襟恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙愁怨顺心平淡建德江喜鹊鸣蝉稻花日暮翻墨水如天茅店社林旷野卷地风四、多音字曲?????qǔ(歌曲)qū(弯曲) 奇?????jī(奇数) qí(奇耻大辱) 薄???? ?bó(单薄)báo(薄饼)bò(薄荷) 糊? ????hú(糊涂)hù(糊弄) 转? ????zhuàn(转圈)zhuǎn (转变) 卷? ????juǎn (卷尺)juàn(试卷)

五、形近字 ?????陈(陈旧)阵(阵地) ?????裳(衣裳) 赏(欣赏) ?????腐(腐烂) 瘸(瘸腿) ?????稍(稍微) 捎(捎信) ?????微(微笑)徽(徽章) ?????缀(点缀)啜(啜泣) ?????幽(幽暗)函(书函) ?????薄(单薄)簿(账簿) ?????糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ?????鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ?????蝉(金蝉脱壳)弹(子弹) 六、近义词清鲜—新鲜静寂—静谧羞涩—羞怯拘束—拘谨渲染—衬托朦胧—迷蒙轻灵—轻快单薄—薄弱妩媚—娇媚愁怨—愁闷日暮—黄昏黑云—乌云吹散—吹开孕育—养育摇曳—摇摆凝视—凝望欢迎—迎接顾影自怜—孤芳自赏七、反义词明朗—灰暗舒服—难受静寂—热闹可爱—讨厌迂回—径直拘束—大方雪白—漆黑潇洒—拘谨朦胧—清晰笨拙—灵巧参差—整齐单薄—厚实妩媚—素雅坠落—升腾开放—封闭欢迎—送行热乎乎—冷冰冰断断续续—接连不断硕大无朋—微乎其微八、词语搭配 (清鲜)的空气 (明朗)的天空 (无边)的绿毯 (白色)的大花 (奇丽)的小诗 (明如玻璃)的带子 (静寂)的草原 (好客)的主人 (尖尖)的帽子 (会心)的微笑 (响亮)的歌声 (羞涩)的鄂温克姑娘 (星星般)的小花 (淡淡)的甜香 (幽雅)的甜香 (参差)的绿 (小小)的花苞 (解不开)的愁怨 (半树)银妆 (一片)莹白 (三棵)白丁香

部编版六年级语文上册必备古诗词(全)

部编版六年级语文上册必备古诗词（共15首：课本内11首，课本外4首） 1. 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 2. 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3.西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

5七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 6．春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 7．回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8．浪淘沙（其一）唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9．江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 10．书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。 11.菩萨蛮·大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。 12.卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，

部编版六年级下册语文全册课文内容全归纳

部编版六年级下册语文课文内容全归纳，收藏给孩子考试拿高分！第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责

(完整版)部编版六年级上册语文全册知识点总结

六年级（上）语文讲义 1、《草原》生字毯【】( ）陈【】( ）裳【】( ）虹【】( ）蹄【】( ）腐【】( ）羞【】( ）涩【】( ）微【】( ）成语积累 1、一片碧绿，十分广阔。（） 2、颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（） 3、衣襟和裙带迎风飘动。（）多音字好【】( ）【】( ) 勒【】( ）【】( ) 裳【】( ）【】( ）解析课文 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。 2.文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。 2、《丁香结》

生字缀【】( ）幽【】( ）雅【】( ）案【】( ）拙【】( ）薄【】( ）糊【】( ）恍【】( ）成语积累 1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（）多音字糊【】( ）【】( ) 【】( ) 几【】( ）【】( ) 解析课文宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。 1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ “丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。课文主题作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心

部编版六年级语文下册必背内容

部编版六年级语文下册必背内容第一单元 3.古诗三首寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？日积月累一长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。第二单元日积月累二读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。第四单元 8.匆匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？第四单元 10.古诗三首马诗 [唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。石灰吟 [明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。竹石 [清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 12. 为人民服务（2-3自然段）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死的，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。因为我们是为人民服务的，所以，我们只要有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。日积月累四有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

部编版六年级语文上册单元计划

六年级上册单元计划第一单元本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。

第二单元本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。

部编版：小学六年级语文课外阅读专项训练带答案

部编版：小学六年级语文课外阅读专项训练带答案课外阅读（一）变 ①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。” ②“有什么事就说吧。” ③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？” ④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。” ⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。 ⑦“就是您老人家呀！” ⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。” 1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。 2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。 3、文中女儿向父亲“请教”的目的是 4、文中第⑤句里的“这样”的含义是：（1）（2） 5、你认为文中的马市长是个什么样的人？

（二）走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 ⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。 ⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1、阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。 2、从文中找出下列词语的反义词。粗略-- 瞬间-- 3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？ 4、读小说和看影片有什么不同？

部编版六年级语文上册必背课文汇总

部编版六年级上册语文第一单元 1草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3 古诗词三首宿建德江 [唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。语文园地一日积月累过故人庄 [唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。第二单元 5 七律·长征作者：毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。语文园地二日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游第三单元语文园地三日积月累春日 [宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

部编版六年级语文上册教材解读

统编版语文六年级教材解读及实践运用六年级组一、对统编版教材的总体认识每个单元都有明确的人文主题和语文要素。加强了单元整合，每个单元的结构基本都是导语、精读课文、略读课文，交流平台、最后的词句段运用和习作。导语点名了语文要素，课文就是落实语文要素，贯穿方法指导，交流平台就是梳理总结，进一步提炼方法。词句段运用和习作就是对本单元所学方法的实践运用。所以备课时不能上一课备一课，应该一个单元放在一起备，有共同目标。当然，同一单元的每篇课文，除了共同目标，还有个性目标。课后习题往往是本节课的最重点的内容应该也备在目标里。另外略读课文的学习，是在精读课文学习的基础上的运用。二、结合具体课文谈对教材的理解比如第四单元是小说单元。安排了两项语文要素：（课件第四单元导读图片）一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领 ,也就是学习人物品质，因此 ,我们在研讨时确定本单元的阅读教学重点是“关注情节、环境，感受人物形象” 。新课标在第二学段提出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，

与他人交流自己的阅读感受”。在第三学段提出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”本单元的语文学习要素“关注情节、环境，感受人物形象”,就是基于课标要求第二学段“感受作品中生动的形象”的基础之上，对第三学段“描述自己印象最深的场景、人物、细节”的目标要求，提出了更具体，可操作的训练要求。教材安排“关注情节、环境，感受人物形象” ，其实是高段”阅读写人记事文章要求“的具体化。从交流平台给我们指导的方法来看（课件交流平台四），理解人物形象有三种方法，第一种是留意人物的语言、动作、心理活动等。第二种是通过小说的情节感受人物形象。第三是借环境描写来凸显人物形象。从阅读的角度看，六年级学生已经具备通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础，所以我们认为本小说单元，主要是引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。不应把大量时间用在学生已经掌握的通过语言、动作、心理来理解人物形象上，而应该再往前走一步，重点引导学生揣摩情节与环境在塑造人物形象方面所发挥的作用。比如：《桥》一文中安排了多个情节矛盾，跌宕起伏，扣人心弦。洪水“无情”和老汉“有情”的矛盾。洪水如猛兽，席卷了整个村庄，面对死神的逼近，人们都想着怎样逃离，老汉却说“桥窄！排成一队，不要挤！党员排后边！”急于求生的小伙子和推老汉先走的矛盾。老

部编版语文六年级上学期《期末考试题》带答案解析

部编版语文六年级上学期期末测试卷一、积累与运用.(48分) 1.汉字起跑线.（7分）那yí wàng wú jì（）的cǎo yuán（）每天都有不一样的风情.有时是jīng yíng（）的，因为点缀了露珠；有时是dān bó（）的，因为狂风在sìnüè（）;有时是柔美的，因为陪衬着cǎi hóng（）……这叫人jīng tàn( )的美景，都是大自然的恩赐. 2.下面词语中，有错别字的一组是（）.（3分） A.轰鸣幽雅肃静威风凛凛热血沸腾 B.澄碧瘦削妩媚技高一筹忘乎所以 C.咆哮陵乱慷慨斩钉截铁排山倒海 D.恍然抵御疙瘩张冠李戴字正腔圆 3.用“然”字组词，填入下面句子中的括号里.(5分) （1）我正要凝视他们时，( )一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙. （2）( )不出我所料，他终究还是来了. （3）怎么？雨衣上( )还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的. （4）但是，地球之外的太空中是否有生命存在，( )是一个吸引人的问题. （5）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，( )背后传来一声赞叹：“多好啊！” 4.给下列句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里.（6分）生：A生疏；B.具有生命力；C.果实没有成熟；D.产生，发生. （1）经常锻炼身体的人，很少会生．病. （）（2）这是个生．柿子. （）（3）今天我又学会了八个生．字. （）（4）燕子为春光增添了许多生．机. （） 5.根据提示或要求填空.（9分）

（1）把下面词语补充完整.（4分）焦（）不安抑（）顿挫囫囵（）枣（）炙人口（2），视死忽如归.（1分）（3）鲁迅先生对敌人决不屈服，对人们鞠躬尽瘁，我想起他的一句名言“ .”（2分）（4）老师请你用名言警句布置教室的墙壁，你会选“”这一句.（2分） 6.按要求改写句子.（6分）（1）月亮穿过微云.（把句子写得更具体更生动） _____________________________________________________________________ （2）人类只有一个地球，我们怎能不爱护呢？（改为陈述句） _____________________________________________________________________ （3）它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡.（改为肯定句） _____________________________________________________________________ 7. 根据课文内容填空.(7分) (1)通过综合性学习《轻叩诗歌的大门》，我知道了我国是一个__________的国度，最早的诗歌总集是《________》.我认识了__________、__________等古代的伟大诗人，还认识了____________、____________等其他国家的伟大诗人. (2)在本学期的学习中，我认识了____________、____________、____________ 的农村少年闰土；__________________、__________________的鲁迅先生. 我还知道了______________和______________成为知音的故事以及热爱音乐、同情穷苦人民的音乐家______________. 8.语言应用.（5分）英国诗人莫瑞是一个木匠的儿子.有一次，他遇到一个贵族子弟，这个傲慢的家伙想借机嘲笑诗人，于是他高声问道：“阁下的父亲是不是个木匠？”诗人答道：“是的.”贵族子弟挖苦说：“那他为什么没有把你培养成木匠？” 请你帮诗人莫瑞写几句话来反击贵族子弟. _____________________________________________________________________ 二、阅读理解.（22分）

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最的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。那么怎么样才能写好作文呢？我们提供建议如下：一、能说出就能写出。我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出的文章都不一样，这就是写作的秘诀。二、让孩子用自己的语言写。所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。三、模仿中创新。人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的

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