英国伊顿公学 贵族精神精英教育

英国伊顿公学贵族精神精英教育

英国伊顿公学(Eton College)是闻名与世界的贵族男校，该校建立于1440年，有当时的英法两国国王亨利七世创建。伊顿公学位于伦敦以西20英里的温莎镇，地处泰晤士河河畔，与英国女皇行宫温莎城堡隔岸相望，被称为“绅士的摇篮”，凝聚着英国传统精英教育最精华的核心。

伊顿公学是一所初中与高中教育合并为一体的院校，且只招收男性并延续至今，入学时学生的年龄一般在13岁，18岁毕业。在这5年内，学校充分地培养学生的知识、体能、思想、心理和社会责任感。伊顿公学虽是著名的贵族学校，接受或者拒绝学生的理由并不是富贵贫穷，而是传承了贵族精英的精神，只要足够优秀，就可以被视作为精英而招收进来。

在伊顿学习的timetable

学生每天7点半起床，晚9点半入寝。学习的课程包括英语、数学、化学等学科，还要学习艺术、音乐等多门艺术课程，并且要求每人要掌握至少2么外语，课程密度十分紧张。学校除了上正课的时间，还会邀请世界知名的戏剧家、诗人来给学生们做讲座，提升人文修养。体育也非常受重视，学校甚至自创了三种体育运动，提倡男生之间进行激烈的肢体撞击，而且会给予获胜者极大的奖赏和至高的荣誉。

在伊顿学习穿什么?

和电影里面演的一样，在伊顿学习的男同学们可以穿着儒雅绅士的礼服。伊顿公学以古老传统而特别的校服而闻名，白衬衫、圆领扣、黑马甲、燕尾服、黑皮鞋缺一不可，而且校服昂贵，这身完整的装扮就要花去好几千英镑。

不同职位、等级和荣誉的获得者，其着装又有不同的设计，带披风的黑色燕尾服是国王奖学金获得者的标志，那些穿不同颜色马甲的，则是伊顿5年级的“明日之星”。大家可以类比哈利·波特的电影，不同魔法学院的校服有所不同。

学习方式

伊顿公学选用分班教学方式，根据详细的学科成绩分班，每一科都会在不同的班级里。学校配备优秀导师，博士、专家、其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。在选用教材方面伊顿公学独有一套，他们会在学完统一编写的中学教材之后再学习一套系主任自己选择增添的其他

教材。因此，伊顿学生除了参加统考外，还多一项“伊顿考核”，每年12月进行，它比统考要难得多。

宿舍管理

凡是考进伊顿的孩子，不论年龄、种族、贵贱和贫穷，每50人分为一组，住在一幢家一样的大房子里，和一名德高望重的宿舍长住在一起，成为一个大家庭。宿舍长老师，就是他们共同的“爸爸妈妈”。孩子可以自由地到爸爸妈妈屋里打牌聊天，做饭用餐，嬉戏玩乐。除了上课之外，起居、餐厅、体育、娱乐活动都以宿舍楼为单位。

伊顿公学更像是一个精英培训的聚集地，目的是为牛津、剑桥等世界名校输出。严格要求学生的方方面面，同时区别于其他学校，伊顿公学作为“绅士的摇篮”，注重培养绅士精神与社会责任感，为社会和国家做贡献。

从英剧《唐顿庄园》看英国贵族精神

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英国贵族学校排名及学校介绍

英国贵族学校排名及学校介绍如今，出国留学从娃娃抓起的趋势已经愈演愈烈，很多孩子从上高中起就出国留学，很多家里经济条件较好的同学希望就读英国贵族学校，享受地道的英国精英式教育。请看下文：英国贵族学校排名及学校介绍。 英国贵族学校排名第一名：哈罗公学 哈罗公学位于伦敦西北角，是英国历史悠久的着名公学之一于1572年创建，最初的目的是为当地的男童提供受教育的机会，但经过几百年的发展与演变，今天的哈罗公学是英国最富盛名的私立中学之一，入读的该校的学生多为本地区以外的富家子弟。 英国贵族学校排名第二名：伊顿公学 伊顿公学坐落在伦敦20英里的温莎小镇，是英国最着名的贵族中学。伊顿公学是一座古老的学府，由亨利六世于1440年创办。伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，也素以管理严格着称，学生成绩大都十分优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经济界精英的培训之地。 这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。 英国贵族学校排名第三名：威斯敏斯特公学 威斯敏斯特皇家书院The Royal College ofSt. Peter in Westminster，简称威斯敏斯特公学Westminster School，位于伦敦市中心威斯敏斯特教堂专用区。威斯敏斯特公学是一所古老的学校，最初是一所男校，现今已成为男女混校，是英国最好的私立高中之一。 英国贵族学校排名第四名：圣保罗女中 圣保罗女中是一个走读学校，不是寄宿制的，只招收女学生。学校成立于1904年。当前世界许多着名模特儿、电影演员、女经济学家、社会名人都是出身于圣保罗女中，模特Edie Campbell ，歌手Joan Cross，女星Jennifer Saunders，Rachel Weisz等等等等。这也是唯一一所不设校服的“贵族学校”。 英国贵族学校排名第五名：温彻斯特公学 学校建于1382年，位于英格兰，汉普郡的温切斯特。是一所男子寄宿制学校。创始人是温切斯特主教(Bishop of Winchester)威廉·威克姆(William of Wykeham)。温

英国教育不该借鉴中国应试的内容

https://www.sodocs.net/doc/c815891334.html, 近年来，去英国留学的人越来越多。立思辰留学360表示，英国教育制度历经数百年的发展，以高水准的教学质量而名扬四海。且英国作为现代大学的发源地，世界最古老大学坐落的地方，素以高水平的教育和严谨的学风为特色。 立思辰留学介绍到，“英国的学校教育正变得越来越没有创造力，绝对不能再将更多的关注用于那些机械化的考试上。”伊顿公学校长托尼·立特近日到上海参加世界名中学联盟(WLSA)奖学金签约仪式，他说，英国和中国的教育之间，有很多可以互相交流和借鉴的内容，但不应该借鉴中国教育中过于应试的那一方面。中国学生在学业方面的表现，仅仅只是教育的一方面，绝不是教育的全部。 英国教育不该借鉴中国应试的内容 上海参加PISA测试连续两次获得第一，引起了一些发达国家的关注。 鉴于英国在数学教育方面的落后，以及在各种标准化国际学业水平测试中的落后，英国今年重新修订了学业考试制度，希望能够提高学生整体的学业水平。并且建立了中英两国的教育交流制度，主要在两国的小学数学教师之间进行交流。 但是托尼却认为，现在英国过于推崇中国教育中那种过于关注学生学业和考试成绩的做法。不久前，他面对英国教育大臣尼克·吉伯就直言不讳地指出，对考试成绩的过分重视，使得学生的创造力受到了极大的压制。 “年轻人总是充满活力和创造力，当你看到一个年轻人坐在自己的桌子前两三个小时不和任何人交流，仅仅做题目——这一切只是为了考试时得到一个好分数，然后这样的年轻人直接走上社会，这能够想象吗?”托尼·里特说。 伊顿公学的学生也太爽了 此次在中国，托尼发现，“英国正在学习的那些教育经验，事实上正是中国同行致力改变的。”在托尼看来，英国教育体系要向中国学习的，是那些让学生永远不放弃自己的内容，而不是通过各种学业考试

中英小学教育制度差异

一、中英小学教育体制比较 1.教育理念不同 中国的小学教育理念与英国相比截然不同，最大的不同是：中国重视输入式授课，当然，这也表现了我们的优点，我们的学生基础扎实；中国学生在接受新事物时总是有畏惧心理，与英国学生相比，创造能力较差，不管是课后作业答案，还是设计报告，期中、期末考试，中国教育更为重视答案的标准化，以及成绩的高低。而英国小学教育重视学生的动手能力以及实践中的创造性思维。这也是中西方教育的根本区别。 中国的小学生往往有很好的记忆能力和数学基础，这也是中国学生在应试教育的环境下磨练出来的，这使孩子们从小学起就有很多压力。但英国的小学教育更多是要求学生去参与、实践、合作，英国小学的很多课程都安排有案例学习和组合合作学习的教学活动，教师在课堂上往往同学生一起思考、动手，启发式的学习。因此，英国小学教育变被动学习为主动学习，学习情境、学习态度同中国有天壤之别。 此外，在英国小学课堂上，孩子们学习比较自由、轻松。这是由英国的历史和文化原因造成的，在这种文化的影响下，孩子们的学习具有自主性，学习是他们自己的事情，怎样学习？学习什么知识？教师与家长仅仅起引导作用，剩下的都是小学生自己的事情。因此，英国的小学教育体制更看重学生的全面发展，培养学生的合作精神，而中国学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。 2.办学特点不同 （1）中国小学办学特点 中国现在已经普及小学六年制义务教育，学生免费享受受教育权利，学校大都是公立学校，管理相对严格，家长在孩子小学期间就注重孩子的学习成绩，并且中国的中学差别较大，学生进入好的中学需要有好的小学成绩。因此，中国学生从小学开始就背负着学习成绩以及升学的压力。学生在学校中从小就要做一个“好学生” ，自由度不高。 （2）英国小学办学特点 ①开放性强。英国的小学分为私立、公立和教会小学三种，这三种学校在教育制度、生源等方面的差别和界限较小。以圣保罗小学为例，该小学是教会学校，但也招收无宗教背景和非基督教背景的学生，而且这些学生所占的比例在逐年增加。学校课程中的宗教内容比重也比较小，注重平等、宽容、守时、诚实等习惯和品德的培养。 英国小学的开放性还表现在对外交流上，特别是与其他学校的交流特别多，充满了多样性，他们每周都会与其他学校有交流活动，形式也多种多样，例如，相互参观校园，进行球类比赛、集体互动、野餐等。通过这种方式不仅培养了小学生的社交能力，同时也提前让学生有了接触社会的机会。另外，因为英国高等教育体制的完备，世界上每年都有很多留学生或学者到英国学习访问，他们的子女就在当地学校学习。通过这种便利条件，这些小学经常邀请留学生或者学者给孩子们进行讲座，内容包括其他国家的人文环境与地域文化等，通过这种方式，大大开阔了孩子们的视野，充实了他们的头脑，给他们营造了一个缤纷的世界，为提高学生的创造能力，打下了基础。 ②自由程度高。英国小学的自由程度很高，主要表现在两个方面：一是学校有很大的自主权，学校不受教学大纲条条框框的限制，每个学校的课程编排得都比较自由，因而不同的学校都有自己的教学特色，学校可以根据学期进展的情况、家长的建议、突发性事件等状况随时调整教学内容、教学安排和教学方法，因而具有很大的灵活性。二是学生有很大的自由度。英国小学生所得到的自由可以满足他们的好奇心，以此激发学习兴趣。学生可以带自己喜欢的玩具、宠物以及自己制作的小发明等到学校，然后和老师同学一起分享，这和中国小学不准带与学习无关的东西到学校是截然不同的。此外，英国的学生们可以随时离开学校，与父母

英国文化的五大象征 英国标签

英国文化的五大象征英国标签 有这样一个故事：一个婴儿在A国的飞机上出生了，出生的时候，飞机正好在B国和C国的边界。而孩子的父母又是另外两国国家D和E国人。A国规定，凡是出生在他们飞机上的婴儿都要入这个国家的国籍。不巧的是，按照另外4个国家的规定，这个婴儿也要加入这些国籍。这个婴儿要拥有5个国籍。故事听起来让人哭笑不得，不过拿到电影圈里来却并不稀奇。在电影工业全球合作日趋加深的背景下，A国导演。B国演员，C国编剧，D国特效，E、F、G国联合投资之类的例子并不少见。在这种情况下，我们该如何分辨一部电影的国籍呢？我们在谈论英国电影的时候，说的又是哪些电影呢？ 标准 1、英国资本 大多数电影节都是把最佳电影奖颁发给制片人。在奥斯卡颁奖典礼上抱走《国王的演讲》最佳电影小金人的，就是英国制片人伊安·坎宁。想当年伊安·坎宁狠心拒绝了好莱坞投资，以保证这部电影的独立性，换来这部口味不同于好莱坞的成功之作。 电影是造梦机器，可是这个机器要正常运行，要花费大量资金。一部电影投资动辄上亿。所以把电影当成是工业化产品，归投资方所有，乍看起来并没什么不对。可是我们再分析另外一部电影。1995年李安导演的《理智与情感》是由哥伦比亚电影公司

投资1550万美元拍摄的。可是这部电影是英国名著改编，编剧演员都是英国人，电影充满英伦风情。这部电影难道我们能说是美国电影吗？ 标准 2、英国拍摄 历来外国投资者在英国本土拍摄的电影非常多，它们的特点是展现英国风情、故事根据有品位的名著改编，都是一些很有代表性的小说和戏剧，由一批受过戏剧舞台训练的英国演员来主演。这样的电影总是能博得评论界的欢心。比如根据奥斯汀小说改编的作品，改编约翰·勒·卡雷小说拍摄的侦探电影《斯麦利的人马》、《不朽的园丁》等，根据罗琳小说改编的“哈利·波特”系列等等。 很多人认为这类电影是英国电影人能够做得最成功的地方，这些电影里的英国文化痕迹是无法替代的。 标准 3、英国文化电影 网上流传一份名为“BFI100”的片单，有人简单地称之为20世纪100部最佳英国影片。事实上这个翻译并不准确。1999年初，BFI编辑了一本小册子送给全英影视界包括制片、导演、编剧、演员技师、研究人员、发行商、评论家等在内的各个行当的1000名人员，要求这些人考虑并选出20世纪内在影院上映并给他们带来强烈而持久印象的100部“英国文化电影”，评选的结果

英国贵族精神

英国贵族精神 西方人眼中的贵族精神不是花钱无度的暴发户精神，它也从来不与平民精神对立，更不是养尊处优、悠闲奢华的生活，而是一种以荣誉、责任、勇气、自律等一系列价值为核心的先锋精神。英国贵族文化是一种有着悠久历史的文化，是英国全社会效仿的风尚，其中绅士风度是英国文化的精髓 ,受这种文化熏陶的英国人 ,在生活、工作、为人处事等方面都以此作为一个标准。不仅在英国，现在很多国家都受其影响，提倡“绅士风度”。虽然贵族文化有它保守、重文轻理、厌恶竞争等弊端，但那种举止文雅、尊重女性、尊重人格的风尚对英国的文化、经济和社会的发展起到了无可替代的积极作用。 一贵族的起源 在西方社会中，英国贵族体制是一笔古老的政治遗产，其起源可追溯到一千多年前的盎格鲁-撒克逊时代。5世纪中叶，欧洲大陆西北部的3个日耳曼人部落渡过英吉利海峡，侵入不列颠。他们由军事首领即酋长率领，逆流而上，深入腹地，厮杀劫掠，建立起许多殖民区。来前，这些部落处于原始社会末期，部落首领由民众大会选出。由于他们地位显赫，能依仗权势和军功侵吞公产，便逐渐破坏了氏族内部的平等关系，以血缘宗亲关系为基础的社会结构开始解体，部落首领演变为专事征战的军事贵族。军事贵族是英国贵族的最早形态。盎格鲁-撒克逊时代的小国混战延续了一百多年，在征战杀伐中建立军功者有的跻身贵族行列，随后六百年间不列颠战火此伏彼起。各国历代君主为了扩充疆土、争夺霸权、治理国家和抵御外敌，经常要维持相对强大的军队和相对稳定的王室政府。而与国王关系密切的亲兵爱将、王室宗亲，自然成为国王在军事活动和国家治理中的骨干，并在权力和财产上得到国王的适当回报，使他们成为地位显赫、享有种种特权的贵族。 二贵族的类别 英贵族由世俗贵族和精神贵族（即宗教贵族）组成。世俗贵族可分为世袭贵族与终身贵族。世袭贵族分为五个等级，即公爵、侯爵、伯爵、子爵和男爵，爵位可以世袭，以传男传长为主，如无子女，贵族封号则自动取消。终身贵族分为两类：司法贵族，包括英大法官以及其他重要法官；一般终身贵族，由首相提名，君主册封的功勋卓著人士，一般称为勋爵，此类人数最多。精神贵族指英国教圣公会的最高神职人员。精神贵族和司法贵族属职赋其号，即一旦任职，自动获得贵族身份。终身贵族和精神贵族封号不能继承。

中外教育理念的差异和比较

中外教育理念的差异和比较 我国作为发展中的大国，基于传统、背景和发展的不同，在教育的各个层面与西方发达国家存在相当大的差异。通过对于中外一些现存的教育理念的比较和思考，并进一步分析其存在原因，旨在通过比较，寻找我国教育理念的不足，以促进我国教育方式方法的改革和发展。 中外观念教育理念差异比较 一、个性化与社会化 有一项关于“中美学生道德认识比较”的调查，内含若干涉及道德认知的问题，对中美两国学生的答案进行比较后，清楚地看到不同文化环境、不同教育背景下的学生社会化之差异。 （一）美国学生对同一问题总是有多种不同的回答，其回答的角度也不尽相同。而中国学生对同一问题的回答往往是相同的或者相类似，这表明美国人在学生的道德教育方面没作统一要求，即没有向学生灌输统一的道德价值标准。 （二）从美国学生的回答中，不难发现他们的道德认识里含有较强的“自我中心”倾向，他们的性格成分中含有较强的攻击性。从中国学生的回答中，不难发现他们的道德认识里含有一定的“体谅他人”的倾向，性格成分中含有较强的忍让性。

这项调查显示出，中国学生的社会化程度比美国学生高，而美国学生的个性化程度比中国学生高。 发达国家的基础教育是向“广”的方向发展，教师总是设法引导学生把眼光役向课本之外的知识海洋，并力图使学生们能够保持对大千世界的好奇心和探索欲，同时注重鼓励和培养学生们独立思考的习惯以及解决问题的实际能力。 中国的教育是向“深”的方向发展，学校教师总忘不了提醒学生要“吃”透课本内容，学生的注意力全都集中在教科书上，学校生活则与社会生活完全隔离。 二、关于考试外国压力也很重不仅考还要公开排名 杨福家教授谈中外教育差别在哪里，提到第一个差别是：同学进学校的门是不一样的，这个关是不一样的。 中国总的来讲，从古代开始到现在都非常重视考试。现在一谈到应试教育这么几个字，就有种贬义，实际上认为不然。考试要不要？要！考试本身其实并不坏，但有一点我们要检讨的，就是中国学生现在很多的教育是一卷定终身。 而在美国要进好的大学，一般要有五个方面的要求。 第一，有个SAT考试，一年考7次，随便你什么时候考，满分1600分，进哈佛大概要1400分。但是没关系，负担不是太重，高一你就去考吧，你高兴什么时候去考就什么时候去考。 第二，高中四年要学220个学分，至于你三年学完也可以五年学

中英教育差异初探

中英教育差异初探 广西工学院 摘要：目前到英国留学已经成为许多中国学生的梦想之一，越来越多的学生和家长看到了英国教育的优势。为何中国人梦想去英国留学？中英教育存在哪些差异？本文将从教育体制、教育理念、教学方法、课外活动等四个方面探讨中英两国教育的差异，并总结各自的优势与劣势，为中国教育改革提供参考和帮助。 关键词：中英教育差异教育体制教学方法教育理念课外活动 中英两国教育制度都有着悠久的发展历史，形成了自己独具特色的教学体系。我国不断提倡教育改革，要达到真正的改革目的，中国教育制度必须放眼世界，参照西方教学模式，取长补短，彻底摆脱传统应试教育。中国教育与西方教育存在着很大的差异，现就英国教育与中国教育比较，主要从教育体制、教育理念、教学方法和课外活动方面来分析。 一、教育体制差异 教育体制是教育中非常关键的一部分，对整个教育系统起着非常重要的作用。中国教育体制从近现代以来，一直都分为小学、初中、高中、大学、研究生、博士几个阶段。在小学和初中实行义务教育，学习学校规定的科目，至高中才能自主选择自己以后继续学习的方向——文科或理科。学生在小学和高中阶段都是为高考做准备，承受很大的学习压力。 英国政府多年来为全国五至十六岁的学生提供强制教育。在十三岁到十六岁的时候，学生们进入独立学校(即类似于中国的初级中学)，学生们在独立学校的任务基本上是准备GCSE的考试。GCSE是一个普通中学教育证书，学生们可以选择最多至十个不同的科目。拿到了GCSE的证书，也就标志着中学教育的结束。完成中学的课程并拿到GCSE后，学生就可以决定是要念高等学校还是为工作做准备。学生在这时候是不可以直接去大学的，GCSE的完成是相当于中国的高中一年级结束，而中国的高中二年级和三年级(年龄在约16至18岁)就是英国的延续教育(扩充教育)时期。延续教育是指中学教育以上，本科程度以下的教育，通常在延续教育学院而不是在大学修读。课程侧重职业训练方面，但亦照顾到不同年龄人士对一般学术课程的需求。 在高等教育概念上，中国高等教育分为专科生、本科生、硕士生和博士生四个层次，除此之外还有成人高等教育，学校类型分为大学和学院。在英国，高等教育

英国教育体系的五大阶段

英国教育体系的五大阶段 英国是一个有悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。英国优越教育专家表示，总体来说分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法一一对应，因此中国的学生在考虑赴英留学的时候，必须要充分了解两种教育制度的区别，准确判定自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。才能根据自己的特点选择适当的课程和安排合理的学习计划。 英国的教育体系 英国教育体系一般分为五个阶段： 第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育; 第二阶段是5-11岁的小学教育; 第三阶段是11岁-16岁的中学教育。5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期; 第四阶段为大学教育。一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年; 第五阶段为16岁以后的继续教育。包括青年和成人的职业教育(正规大学不算在内)，方式有全日、半日和业余时间。学制的长短在各地、各部门、各专业均不相同; 义务教育(Compulsory Education) 英国的学生从四岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。英国的中学不分初中高中，从中一(Form 1)到中五(Form 5)共五年的时间。 普通中学教育(GCSE) 普通中学证书(GCSE-General Certificate of Secondary Education)是指完成中学教育最后两年(中四、中五)后取得的文凭。学习GCSE课程的中国留学生较少，只适合十六岁以下的少年学生选读。 GCSE的评分方法 Grade A* 杰出(A good result of exceptional quality) Grade A 进入延续教育和高等教育所需要的较佳成绩 (The higher grades needed for further and higher education) Grade B Grade C Grade D 达到平均水平，是进一步发展的良好基础成绩 (Regarded as average grades-a good base from which to grow) Grade E Grade F 成绩较低，总算有用。 (The lower, bu still useful, grades of achievement) Grade G Ungraded 没有评分(Unfortunately, no score) 以上就是英国优越教育专家对英国最新教育体系的相关介绍。

2019TIMES英国私立中学排名表

2019TIMES英国私立中学排名表泰晤士报(The Times & The Sunday Times)根据英国中学地理位置、GCSE成绩、A-Level成绩等多项指标对2000多所英国中学进行排名，最终得出2019TIMES英国私立中学排名表。下面一起来看看吧。 在最新的Schools Guide 2020排名中，圣保罗女子中学St Paul‘s Girls’ School以A-Level成绩A*-B在97.4%和GCSE 成绩A*/A/9/8/7在99.2%的分数名列榜首。 圣保罗女子中学是一所走读制女校，于 1904 成立，位于伦敦西部的 Hammersmith 地区，该校以文学和音乐盛名。 圣保罗女子中学是在贵族学校中唯一一所不要求穿校服的学校，这在整个英国私校系统中都十分少见。相比较其它公学，该校的课程设置更文一些，是一所注重文艺气息培养的学校。 该校的特长是艺术类，文学及现代语言。在高中阶段设置的主要课程有：艺术设计、艺术史、古典文学、话剧与舞台剧、音乐、宗教理论、英国文学、政治、法语、德语、汉语、意大利语、拉丁语、物理、化学、生物、数学等。许多知名演员，模特和社会名媛都毕业于该校。 威科姆阿贝学校WYCOMBE ABBEY SCHOOL以A-Level成绩A*-B 在97.8%和GCSE成绩A*/A/9/8/7在97.3%的分数位列第二; 威科姆阿贝学校被誉为全英国最优秀的女子中学。它位于伦敦西北的白金汉郡，占地约167英亩。校园内包括森林、花园和

湖泊，环境十分优雅舒适。两座学生宿舍楼都是古典的哥特式建筑，但是学校也为学生引进了许多现代化的教学设施，还建造了体育中心。 剑桥私立学校之国王学院 KING‘S COLLEGE SCHOOL以A-Level 成绩A*-B在97.8%和GCSE成绩A*/A/9/8/7在96.8%的分数名列第三; KCS 位于剑桥，是一所全英领先的私立学校，以其优秀的学术教育出名，这点即可从其毕业生的进修学校可见。学校分为学前班和小学两大类，其中小学又分为初，中，高年级三个阶段。学校有专业老师提供广泛课程的讲解教育，包括英语，数学，科学，历史，艺术等。 学校在注重学生成绩的同时也关注其内在发展。为此，学校提供丰富的课外活动，例如中文班，围棋班等。KCS 的唱诗班也非常出名，经常在当地著名的礼堂表演录播。另外，学校还有丰富多样的俱乐部和郊外活动，意图在于培养学生的兴趣爱好和动手能力。 入学要求 首先学校会邀请家长到学校参观并且与校长见面交流。在此之后，有意向申请学校的学生就需要提交注册表(可在网上下载)，同时还需要支付注册费。 注册成功之后，秋季就读学前班的学生可以提前去学校跟老师见面，熟悉环境;秋季就读小学的学生则需要于1月份参加学校测试。 作为伦敦南部著名的女子中学：吉尔福德女子高中以A-Level

中国与英国中学教育体制比较

中国与英国中学教育体制比较 摘要：我国教育发展的历程中，教育体制在不断地进行改革和完善，但与西方教育体制之间还存在很大的差异。 关键词：课程设置；班级制度；作业与评价形式；中英对比 21世纪，世界科技文化水平高速发展，世界各国无论在军事还是经济上都竞争激烈。而一个国家国力的强弱最终依赖于人才的质量和数量，而人才的培养又取决于教育的质量。 一、课程设置 英国学校为学生设置的课程并不是完全固定的。他们的课程分为两类：必修课程和选修课程。必修课程是由教育部规定的，为了全面提高学生的综合素质而设定的课程。 在中国，初中生所学的全是必修科目。主要学习的科目有语文、数学、英语、物理、化学、体育、地理、生物、政治、历史等。 根据以上比较，笔者认为英国的课程设置有以下两个优点： 1.学生就必修课以外有更多的选择余地，有利于他们开发和发展自己的兴趣，发现自己的特长，为自己以后的职业发展做教长远的规划。

2.学生参加课程选择，有利于发挥他们学习的主人翁精神。 二、班级制度 英国中学也实行班级授课，但他们的班很小，一般每个班20～30个人。他们的一个班的同学并不是一直在一起上课。每天早上班上的同学集中，班主任点一下名，布置一下相关事宜，然后就到自己所选的课程的教室与来自其他班的同学一起上课。 中国应该可以说是实行大班教学。一个班少则50～60人，多可达80～90人，一个教室除了基本的教学用具和学生就没有多少剩余空间了。在分班的时候，很多学校采取的是根据学生的整体学习水平分成快、慢班。 我们不难看出，英国的这种班级制度更贴近学生的实际情况，更符合因材施教的理念。 1.小班上课让学生更有学习主体的感觉，有利于教师注意到每个学生的学习情况，更容易把握教学进度。 2.不同班的学生在一起上课有利于大家交流不同的意见，拓宽自己的思维。 3.根据每门课程的学习水平来把学生分成不同等级来上课更有助于学生接受到适合自己各科水平的教学。 三、作业和考试形式 英国中学生的作业形式是多种多样的，主要可以分为

贵族精神

最近朋友圈上有一篇文章一直在热传，叫《告诉你什么是真正的贵族精神》，这篇文章对贵族精神顶级推崇，讲了富与贵的区别，贵族所代表的尊严和品行，贵族的风度等，穿插数个精彩的小故事，最后还引用了托克维尔的名言，颇为耐人寻味，总之它的目的是告诉你，贵族精神就像雷锋精神一样，在当代是稀缺的。 朋友圈里的热传，代表了网友以投票加以认同，显然大家都认为，我们周围不乏有钱人，但确确实实没有贵族，更没有所谓贵族精神。 中国与欧洲的历史不同，中国自古就没有贵族，也没有高尚的贵族，所谓王公显贵，一向是史书嘲讽的对象，但在中国确实存在着跟贵族类似的被称作绅士或者士绅这样的阶层，他们一般是有学问的地主或退休（下野）的官僚，普遍有着类似贵族精神般的气质，平时主持乡间正义，维系风俗，富而好礼，乱世则结民自保，流血殉节......都说一战时英国贵族学校伊顿公学的参战贵族子弟伤亡率高达45%，可是在中国的宋末、明末，殉国的士绅也一样不老少。 然而，这一切为什么没有传承下来呢？中国现代的绅士们都跑哪里去了呢？ 原因有很多，从深层次说，孔家店被打倒之后，中国的士大夫精神就已经轰然倒塌，但在当代，儒家思想仍有遗留，而贵族精神或者绅士精神却荡然无存，则有很多现实的原因。 首先是家世与稳定的社会环境。说家世或许太长，也可以称为家教。俗话说，培养一个贵族需要三代人时间，体现贵族精神需先要有一种气质或者教养，它从哪里来？贵族精神不是天上掉下来的，也很难自学出来，那是培养出来的。而且，这种对今天中国人来说堪称奢侈的气质，还相当娇贵，须有相当的环境才能培养成功。稳定是一个关键，稳定的家庭，稳定的时代，稳定的家乡环境都很重要，比如上世纪初期的著名绅士、也是鸟类收藏家英国的罗特希尔德男爵二世，一生都是在白金汉郡特林镇他们家厢房的育儿室里度过。使用的家具也都是从小就一直使用--包括他睡的床也是他小时候睡的幼儿床......贵族一定是传统的。 这个例子或许有点极端,但与中国现状及历史却形成明显的对照--中国最缺的就是传统。一百多年以来，中国人流离失所，上下动荡，经常是连一张安静的书桌都容不下，更何况教养贵族的育儿室？一百多年以来，中国基层社会土壤早被几次大革命扫荡一空，而新社会却仍在变化当中，谁有功夫教养士绅？在国外，你会经常遇到孙子在经营爷爷传下来的咖啡店。而在中国的城市里，估计已经很难找到几十年稳定不变的家族了，在乡村里，这类社会形态也在瓦解。无恒产则无恒心，自己的事儿都拿不准，谁还有心思教养士绅？ 除了与出身相关的家世，还有后天的教育。近几十年中国人所受到的教化中，最最匮乏的就

英国浪漫主义诗人雪莱简介

英国浪漫主义诗人雪莱简介 英国浪漫主义诗人雪莱是第一位社会主义诗人，那么诗人雪莱的一生是怎样的?下面是为你收集整理的诗人雪莱的一生，希望对你有帮助! 雪莱出生于1792年，在1822年逝世，享年不到30周岁，可谓是英年早逝。在1792年8月4日，他出生于英国的菲尔德;普莱斯一个贵族家庭之中。他的父母因为身份的原因，因此十分腐朽。而雪莱从小就表现出独特的思想，所以和父母不和。在他6的时候就被送到了教士处学习拉丁文。 在雪莱八岁的时候，他就作出了第一首诗歌《一只猫咪》，这首诗是一首讽刺诗歌。在他十岁的时候，他进入了萨昂学校，在勃兰特波德附近学习。因为父母是贵族人物，所以在他十二岁那年，他被送进了伊顿贵族学校，并且在那里度过了六年。他常常被同学欺负，无论是在萨昂学校还是在贵族学校。只有豪立戴和他成为朋友。虽然受到了欺负，但是雪莱的学业一直是极为出色的。 在雪莱十八岁的时候，他进入了牛津大学读书，在一年之后，因为《论无神论的必然性》而被学校开除。在1811年，他与哈丽特;成斯布鲁克结婚，住在凯斯维克。在1812你那，他开始去都柏林公开演讲关于天主教徒解放的内容。在1814年与妻子离异。在1815年得到了祖父的遗产。之后他一直为自己的人生和理想所奋斗。在

1822年，他在回家途中，所坐的船只被暴风雨颠覆而淹死。 雪莱妻子是谁雪莱的诗作充满了浪漫气息，再加上他的名字比较女性化，所以很多人都以为雪莱是一个女性，甚至还有人认为他是外国历史上第一个女诗人。那么雪莱是男是女呢?通过他的生平介绍，大家就可以了解到这个问题的答案。 雪莱出生在英国的一个贵族家庭，从小就被家人送到了教士处学习拉丁文。后来更是在英国的贵族学校学习。在他十八岁的时候考入牛津大学，但是因为无神论的宣传而被开除。证明雪莱是男是女的最好证据就是他的婚姻。 雪莱一生共有两次婚姻，两任妻子，一个是哈丽特;成斯布鲁克，还有一个是玛丽;伍尔斯东克拉夫特;葛德文。他与第一任妻子成婚是在他被牛津大学开除的那一年。两人成婚后，他就在妻子的陪伴下到处宣扬无神论的思想。 但是这两人的感情很快就破灭了，在1814年，也就是他们结婚还不到三年的时间，他们就离婚了。离婚不成功的的雪莱和玛丽同居，并且带着玛丽到处去旅游。在1816年12月，雪莱的前妻投河自尽。雪莱是在前妻死后才与玛丽成婚的。 通过这两段婚姻，就可以证明雪莱是一个彻彻底底的男子。人们为什么会产生雪莱是男是女的疑问呢?就是因为雪莱是英国人，大家对于外国的历史不是很了解。很多知道雪莱的人都是通过雪莱的诗作来了解他的。雪莱的诗词中充满了浪漫气息，用词唯美，这就让很多人误解。再加上他的名字偏女性化，是英国可男可女的名字，所以就

浅谈英国文化

浅谈英国文化 文化不仅是一种社会现象、也是一种历史现象，是一个国家社会的历史底蕴。特殊的地理环境造就了英国特有的岛国文化，也形成英国人内敛、独立、自由、博爱、绅士的性格特征。 1.绅士风度 绅士风度是西方国家公众，特别是英国男性公众所崇尚的基本礼仪规范。经要求在公众交往中注意自己的仪容举止，风姿优雅，能给人留下彬彬有礼和富有教养的印象。绅士风度往往可以表现文明社会男士的道德风范，也可以看出一个男士的受教育程度。男士的风度同时也表现在日常生活中对女士的态度上。其基本要素有：礼貌、尊重、尊严、礼仪和骑士精神。英国传统对绅士有以下几点要求1： ①服装穿着上的合适得体：一要符合自己的身份，二要适合所在的场合。 ②性格内向、幽默的社交方式。 ③女士优先的礼仪原则。在英国，女性接受男性的尊重，男性的保护，是天 经地义的礼仪传统。为此，英国内政部曾向男子发出“十诫公告”。 ④文明用语，礼貌待人，不做任何越礼之事。文明用语，是绅士风度的一种礼貌表现。“请”、“您”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等这些文明用语，它表现一个人的教养和风度。 2.贵族精神2 英国的贵族是自盎格鲁-撒克逊开始形成的一个社会等级，贵族在英国的长期统治，使英国社会形成了“贵族精神”。 ①勇敢尚武：贵族的勇武精神对捍卫民族独立，保卫自由的权利等都起着积极的作用，这种风格流传给后世，使整个民族都具有一种勇敢、不畏强暴的特征。 ②光明磊落：不仅体现在贵族处理民众纠纷的问题上，还体现在处理贵族相互矛盾上。决斗在东方人看来是一种野蛮的习俗，既不符合“以和为贵”的原则，又不符合“不择手段”的东方智慧，但在英国人看来，决斗是正大光明、敢作敢为的品质，政界的输赢也力求以一种骑士搬的豁达态度超然处之。 1《英国绅士风度的形成及其社会影响》刘译璠内蒙古电大学刊No.8,2008 2中国论文网

2014年历年上海市松江区初三语文中考一模试卷及答案

2013-2014学年上海松江区九年级 期末语文复习题及答案 一、文言文（42分） （一）默写（18分） 1.水何澹澹，。（《观沧海》） 2. ，无言谁会凭栏意。（《蝶恋花》） 3.终日不成章，。（《迢迢牵牛星》） 4. ，但余钟磬音。（《题破山石后禅院》） 5.浮光跃金，。（《岳阳楼记》） 6.酿泉为酒，。（《醉翁亭记》） （二）阅读下列诗歌，完成第7——8题。（4分） 望岳（杜甫） 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 7.这是首五言古诗，表现泰山、的特点。（2分） 8.下列对着首诗歌理解有误的一项是（）（2分） A.泰山别名“岱”，因居五岳之首，故又名“岱宗”。 B.首句以设问的方式体现了诗人乍见泰山的惊叹。 C.末句描写诗人登上山顶后所看到的景象，极富哲理。 D.全诗由远望到近望、细望，表达了诗人对泰山的热爱。 （三）阅读下文，完成第9——11题。（8分） 出师表（节选） 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 9.《出师表》是三国时______（人名）向_________（人名）上书陈情言事的一篇文章。（2分） 10.用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的含义。（3分）是以先帝简拔 ．．以遗陛下 11.对上述语段理解有误的一项是（）（3分） A作者向后主推荐了文臣、武将中的贤良，提出了亲贤臣、远小人的中肯建议。 B.为保证出师后蜀国的稳定，作者对宫中、营中的人事作了安排，考虑周到。 C.作者推荐的贤良，都是“先帝简拔，众议推举”的，体现了他做事的公正性。 D.作者提及先帝痛恨那些奸佞不分的人，意在告诫后主要牢牢铭记先帝的遗志。 （四）阅读下文，完成第12——15题。（12分） 太宗罢朝 太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣

英国的墓地文化

英国墓地文化Cemeteries in Britain 在英国第一次看到墓地是在去布莱克浦的公交车上。当车经过Garstang小镇时，我看到一幢别墅紧挨着一片墓地，当时我就对随行的朋友开玩笑说这别墅的主人半夜回来不怕墓地的鬼魂跟他回家？后来我在伦敦大学皇后玛丽学院的校园又看到了一大片墓地，还很好奇的拍几座墓碑上的墓志铭，墓地的周边分别是教学楼和宿舍。难道学生晚上自习结束回宿舍经过此地不害怕? 在伊顿公学校围墙外我也看到了墓地。看来英国人才是真正的唯物主义者,尽管他们很多人有宗教信仰。我向英国人咨询过这个问题, 逐渐对英国的墓地文化有了一些了解。在英国，墓地并不简单地只同死亡联系在一起，它对于多数人来说更是一种文化的传承。英国家庭多数信奉宗教，在他们看来，墓地是最接近天堂的地方, 所以应该是一个美好的地方, 人们没有理由对其产生恐惧, 所以很多人的婚礼、新生儿的满月庆祝，甚至亲朋好友的聚会都在墓碑包围着的教堂里举行。英国还有一个中国人无法理解的现象, 很多离墓地近的房屋售价往往会高出均价，如果以英国目前一套房屋均价20万英镑来算的话，这些墓地附近的房屋价格至少要高出三四万英镑。由于墓地旁边的住宅供不应求, 有的英国建筑师在设计建造房屋时，会将将大量民居楼按照环形建造，将中间设置为公园或墓地。当然也有英国人很介意晚上走过墓地, 和中国人一样害怕鬼神突然出现。兰卡斯特图书馆的David就那么热衷于墓地。 英国人对于墓地的理解和英国媒体的宣传有着密切的关系。最近英国墓碑铭文档案馆与英国广播公司《历史》杂志联合发起了一个名为“寻找神秘铭文”的墓志铭征集活动，这个活动不仅给丰富了人们的生活，使人们通过寻找回忆已逝亲人的墓志铭而获得新的家庭生活感受，而且还成为英国人研究历史、文学的目标，也让很多有趣的墓志铭为人所知。比如一个墓志铭这样解释“死亡”:“当你经过时我看到了你，我曾经像你现在这样，而你也必然如我今天这般，所以请准备好随我而来。” 英国人愿意与墓地做邻居的理由可能还是不能打消中国人认为墓地不吉利墓地瘆人的观点。我不知道当我们将每一座墓碑看成或者建成一座纪念碑，我们对墓地的畏惧会不会转变成崇敬。我们经过某个人物纪念碑的时候，只有肃然起敬而不会胆战心惊。如果碑文再风趣幽默点，人们路过墓碑时，就会因为有趣的文字而忘掉了恐惧。英国墓碑上的一些墓志铭恰恰能起这种转换作用。比如He gave all he possessed, including his life, for the wild animals of Africa. 他把他所有的，包括他的生命都奉献给了非洲野生动物。我想人们走过这座墓碑时只有敬仰没有惧怕。再比如：When I am dead, I hope it may be said: “His sins were scarlet, but his books were read;”我死后，我希望人们这样评价我：“他的过错是鲜红的，他的书广为流传”（此处英文广为流传were read,其读音也可表达是红色的，翻译成中文无幽默可言）回味着谐音的巧妙运用所产生的幽默，人还会有恐惧感吗？又比如：Never born, Never died; only visited this planet earth between December 11,1931 and January 19, 1990.”无所谓生，无所谓死，我仅仅在1931年12月11号到1990年1月19号到地球来旅游一趟。看到有这样墓志铭的墓碑我们不会迷信吉利之说。 中国人的墓碑上一般都是千古之类的话语。人们走过一个墓碑，过于肃穆的碑文容易使人感到压抑，产生的联想就是某个人长眠在此地. 我们的风俗习惯不同于英国，所以我们远离墓地的选择合乎情理。但我们墓碑上的碑文可以丰富一点，也来个百花齐放，这样至少当我们每年清明扫墓时会多一份阅读碑文的乐趣。

中国和英国基础教育的比较

. 中英基础教育比较 课程设置与教学方式的对比 文化传统等方面存在显著经济、由于在与教育的发展有密切的关系的政治、在课程形成了各自的教育体系，的差异，中英两国的基础教育在发展的过程中，中国的基础教育重视对学生教学方式等方面具有不同的特征。设置、教学目标、有计划的知识技对学生有目的、学科基础知识的传授和基本技能的训练与培养，能传授；形成了相对统一和完整的教育管理体制，设置了统一的教育质量标准、具有很强的系课程内容结构严谨，课程标准，国家进行统一的招生与考试制度，个是发展学生的兴趣、统性和逻辑性。英国的基础教育强调的是对学生的尊重，性和潜能，课程设置和教学方式趋向于多元化和个性化，强调个人的发展。一．课程设置的比较完整的教育管理体由于中国实行国家统一的招生与考试制度，形成了统一、中国基础教在基础教育中具有统一的教育质量标准，统一的国家课程标准，制。基础教育的课程设置是由国家教育行育明确规定了国家教学大纲，课程标准等，课程设置是从属于教学大纲和培养目标（教学）计划规定的，政机关颁发的课程纲要以及课程受到各种门类的教学大纲、的，为实现培养目标和教学计划服务；我国基础教育的课程设置在同一个教学计划里是单很长时期以来，标准的制约。并且所设在同一个时期里都按统一的课程设置进行教学，一的，全国同类学校，甚至各学科的教学内容和教学要求对于所有的学置的课程都是单一的学科课程，中国基础教育中课程设置多样化的问题虽然被提到了课程改革的生都是相同的。课程设置的多样化特征不突日程，但是课程设置的单一性依然没有太大的改变，出。《国但英国基础教育没有全国统一的教材，，虽然英国也有《国家教学大纲》平时教师就根据国家各学科教学所需达到的标准，家教学大纲》规定了各年级、全国大致有一百多种不同版本的各年级教材和教进行教学。规定的标准，然而，辅图书，国家不规定学校使用哪一种教材进行教学，完全由学校教师自行选用，而且教师可以从任何一个知识模块教科书所有学生公用；学生不要购买教科书，使教师可以根据学生的这样给老师的教学带来了很大的灵活性，开始进行教学。为这给了各个学校和教师很大的自由和发挥余地。个性有所选择进行教学内容，教师自主把握教学、实践自身具有个性化的教学模式提供了条件。. . 英国基础教育中多元化的课程设置满足了学生不同层次的需要，提供“人人成才”的机会。全国统一课程由核心科目和基础科目构成。核心科目包括：数学、英语和科学；基础科目包括：历史、地理、技术、体育、音乐、美术和现代外语七门。